鄂教版心理健康二年級(jí)上冊(cè)第11課《面對(duì)陌生人》（教案）

鄂教版心理健康二年級(jí)上冊(cè)第11課《面對(duì)陌生人》（教案）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容鄂教版心理健康二年級(jí)上冊(cè)第11課《面對(duì)陌生人》主要包括以下內(nèi)容：

1.教材章節(jié)：第11課《面對(duì)陌生人》

2.內(nèi)容列舉：

-介紹陌生人的概念，讓學(xué)生理解陌生人和熟悉人的區(qū)別。

-分析面對(duì)陌生人時(shí)可能會(huì)遇到的情況，如求助、拒絕等。

-講解面對(duì)陌生人時(shí)應(yīng)遵循的原則，如保持警惕、尋求幫助等。

-通過(guò)案例分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何正確應(yīng)對(duì)陌生人，提高自我保護(hù)意識(shí)。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和感悟，提高防范意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.安全防范意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠識(shí)別陌生人與熟悉人的區(qū)別，提高對(duì)陌生人的防范意識(shí)。

2.自主學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生在面對(duì)陌生人時(shí)，能夠自主判斷并采取適當(dāng)?shù)膽?yīng)對(duì)策略。

3.社會(huì)交往能力：通過(guò)案例分析，培養(yǎng)學(xué)生與陌生人交往時(shí)的溝通技巧，提升社交能力。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的安全觀(guān)念，增強(qiáng)對(duì)自身安全的責(zé)任感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠理解并掌握面對(duì)陌生人時(shí)的正確應(yīng)對(duì)方法。

2.學(xué)生能夠通過(guò)案例分析，提高自我保護(hù)意識(shí)和防范能力。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)陌生人的防范意識(shí)較弱，難以區(qū)分陌生人和熟悉人。

2.學(xué)生在實(shí)際情境中難以運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行自我保護(hù)。

解決辦法：

1.通過(guò)情境模擬、故事講解等形式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)陌生人的認(rèn)知，提高防范意識(shí)。

2.利用案例分析，引導(dǎo)學(xué)生討論并總結(jié)面對(duì)陌生人時(shí)的應(yīng)對(duì)策略，加強(qiáng)實(shí)踐操作。

3.組織小組討論和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)會(huì)如何保護(hù)自己。

4.家校合作，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)等形式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生安全教育的重視，形成教育合力。教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)安全教育視頻、教學(xué)PPT

-教學(xué)手段：情境模擬、故事講解、小組討論、角色扮演教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)提問(wèn)“同學(xué)們，你們知道自己身邊有哪些陌生人嗎？”，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣。

-回顧舊知：回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的“如何與朋友相處”，為本節(jié)課學(xué)習(xí)“面對(duì)陌生人”打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹陌生人的概念、面對(duì)陌生人時(shí)應(yīng)遵循的原則和應(yīng)對(duì)策略。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)講述一個(gè)發(fā)生在身邊的真實(shí)案例，幫助學(xué)生理解面對(duì)陌生人時(shí)如何保護(hù)自己。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，討論在日常生活中遇到陌生人時(shí)如何應(yīng)對(duì)，并分享討論成果。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生模擬不同的場(chǎng)景，練習(xí)如何與陌生人交流，提高自我保護(hù)能力。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生模擬過(guò)程中，及時(shí)給予指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生改進(jìn)應(yīng)對(duì)策略。

4.案例分析（約15分鐘）

-展示一個(gè)關(guān)于面對(duì)陌生人的案例，讓學(xué)生分析案例中主人公的應(yīng)對(duì)方法是否正確，并討論如何改進(jìn)。

-教師總結(jié)：針對(duì)學(xué)生的分析，給出正確答案，并強(qiáng)調(diào)面對(duì)陌生人時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)。

5.小組討論（約10分鐘）

-讓學(xué)生分成小組，分享自己或家人在面對(duì)陌生人時(shí)的經(jīng)歷，討論如何提高防范意識(shí)。

-教師引導(dǎo)：在小組討論過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出行之有效的防范方法。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)面對(duì)陌生人時(shí)應(yīng)遵循的原則和應(yīng)對(duì)策略。

-學(xué)生反思：讓學(xué)生思考自己在日常生活中如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高自我保護(hù)能力。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置一道關(guān)于面對(duì)陌生人的實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生在家庭環(huán)境中模擬應(yīng)對(duì)陌生人，并記錄下自己的感受和收獲。

8.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)。

-學(xué)生反饋：請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)本節(jié)課的感受，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-書(shū)籍：《兒童安全手冊(cè)》、《自我保護(hù)意識(shí)培養(yǎng)》等，這些書(shū)籍提供了更多關(guān)于兒童安全的知識(shí)和技巧。

-視頻資源：安全教育視頻，如《兒童如何面對(duì)陌生人》、《兒童安全自救技能》等，通過(guò)視頻的形式，讓學(xué)生更直觀(guān)地學(xué)習(xí)到面對(duì)陌生人時(shí)的應(yīng)對(duì)方法。

-網(wǎng)絡(luò)資源：網(wǎng)絡(luò)安全教育平臺(tái)，如“青少年網(wǎng)絡(luò)安全教育平臺(tái)”，提供在線(xiàn)學(xué)習(xí)資源和互動(dòng)游戲，幫助學(xué)生提高網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。

-社會(huì)資源：社區(qū)安全教育講座，邀請(qǐng)警官或?qū)I(yè)人士到學(xué)校進(jìn)行安全教育講座，增強(qiáng)學(xué)生的安全防范意識(shí)。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家長(zhǎng)一起閱讀相關(guān)的安全書(shū)籍，討論書(shū)中的案例，并分享自己的看法。

-主題班會(huì)：組織一次以“安全防范”為主題的班會(huì)，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，以及如何在日常生活中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

-課外活動(dòng)：開(kāi)展一次“安全知識(shí)競(jìng)賽”，通過(guò)競(jìng)賽形式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)安全知識(shí)的掌握程度，同時(shí)增加學(xué)習(xí)的趣味性。

-實(shí)踐體驗(yàn)：組織學(xué)生參加社區(qū)的安全教育活動(dòng)，如參觀(guān)消防站、警察局等，通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)增強(qiáng)安全意識(shí)。

-家長(zhǎng)參與：通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)或家長(zhǎng)信，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的安全教育活動(dòng)，共同關(guān)注孩子的安全成長(zhǎng)。

-持續(xù)教育：將安全教育納入學(xué)校的長(zhǎng)期教學(xué)計(jì)劃，定期更新教學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)生能夠接觸到最新的安全知識(shí)。

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間，登錄網(wǎng)絡(luò)安全教育平臺(tái)，自主學(xué)習(xí)安全知識(shí)，提高自我保護(hù)能力。

-互動(dòng)交流：建立班級(jí)安全交流群，讓學(xué)生在群內(nèi)分享安全知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

-創(chuàng)意表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)、寫(xiě)作等方式表達(dá)自己對(duì)安全知識(shí)的理解和感悟，提高安全意識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。課后作業(yè)1.思考題：請(qǐng)描述一個(gè)你遇到陌生人的情景，并寫(xiě)出你是如何應(yīng)對(duì)的。

答案示例：一次在公園玩耍時(shí)，一個(gè)陌生人向我問(wèn)路。我保持警惕，沒(méi)有直接回答，而是告訴他去找附近的保安或工作人員求助。

2.情景模擬題：假設(shè)你在學(xué)校門(mén)口遇到了一個(gè)陌生的叔叔，他聲稱(chēng)是你的家長(zhǎng)的朋友，要帶你去附近的商店買(mǎi)玩具。請(qǐng)寫(xiě)出你會(huì)如何應(yīng)對(duì)這個(gè)情況。

答案示例：我會(huì)告訴叔叔我不認(rèn)識(shí)他，并且不會(huì)跟他走。我還會(huì)立即告訴身邊的同學(xué)或老師，尋求幫助。

3.分析題：閱讀以下案例，分析案例中的小朋友做法是否正確，并說(shuō)明理由。

案例內(nèi)容：小華在放學(xué)回家的路上，遇到一個(gè)陌生人給他一顆糖果，小華接過(guò)糖果并吃了起來(lái)。

答案示例：小華的做法不正確。他應(yīng)該拒絕接受陌生人的食物，因?yàn)檫@是安全防范的基本原則之一。

4.創(chuàng)作題：編寫(xiě)一個(gè)關(guān)于如何面對(duì)陌生人的小故事，故事中要包含至少三個(gè)安全防范的要點(diǎn)。

答案示例：故事名稱(chēng)《小明的故事》。小明在去同學(xué)家的路上，遇到一個(gè)陌生人要帶他去玩。小明記起媽媽告訴他不要跟陌生人走，于是他拒絕了陌生人。他還記得要向可靠的人求助，所以小明找到了附近商店的老板求助，最終安全地回到了同學(xué)家。

5.討論題：和家人一起討論，當(dāng)遇到陌生人時(shí)，哪些行為是危險(xiǎn)的，哪些行為是安全的。記錄下你們的討論結(jié)果。

答案示例：危險(xiǎn)行為：接受陌生人的食物、跟陌生人走、告訴陌生人自己的個(gè)人信息。安全行為：拒絕陌生人的邀請(qǐng)、尋求周?chē)说膸椭⒂涀〖胰说碾娫?huà)號(hào)碼。

6.角色扮演題：與家人一起進(jìn)行角色扮演，模擬在超市遇到陌生人求助的情景。一方扮演陌生人，另一方扮演超市工作人員或顧客，展示如何安全地處理這種情況。

答案示例：角色扮演中，扮演陌生人的家長(zhǎng)向扮演工作人員的學(xué)生求助，學(xué)生表現(xiàn)出警惕的態(tài)度，詢(xún)問(wèn)陌生人需要什么幫助，并引導(dǎo)陌生人去服務(wù)臺(tái)尋求正式幫助。

7.安全計(jì)劃題：制定一個(gè)個(gè)人安全計(jì)劃，包括在遇到陌生人時(shí)的應(yīng)對(duì)步驟，以及在緊急情況下的求助方式。

答案示例：個(gè)人安全計(jì)劃：

-遇到陌生人時(shí)，保持冷靜，不要恐慌。

-不接受陌生人的任何物品，不跟隨陌生人走。

-尋找周?chē)目尚懦扇饲笾缋蠋?、保安、店員等。

-記住家人的電話(huà)號(hào)碼和地址，以及緊急求助電話(huà)號(hào)碼。板書(shū)設(shè)計(jì)1.面對(duì)陌生人的基本原則

①識(shí)別陌生人

②保持警惕

③尋求幫助

2.應(yīng)對(duì)陌生人的策略

①拒絕陌生人的邀請(qǐng)

②告知可信的成人

③記住緊急聯(lián)系方式

3.安全防范意識(shí)培養(yǎng)

①安全第一

②自我保護(hù)

③及時(shí)求助反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了情境模擬的教學(xué)方法，讓學(xué)生在模擬的場(chǎng)景中學(xué)習(xí)如何面對(duì)陌生人，這樣的實(shí)踐操作有助于學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

2.引入家長(zhǎng)參與環(huán)節(jié)，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)信的形式，增強(qiáng)家校合作，共同關(guān)注學(xué)生的安全教育和自我保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)組織方面，課堂討論環(huán)節(jié)時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生未能充分參與到討論中，影響了教學(xué)效果。

2.教學(xué)方法上，雖然采用了情境模擬，但模擬場(chǎng)景的設(shè)置還不夠豐富，未能涵蓋所有可能遇到的情況，限制了學(xué)生應(yīng)對(duì)能力的培養(yǎng)。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，缺乏有效的評(píng)價(jià)機(jī)制來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)安全知識(shí)的掌握程度和自我保護(hù)意識(shí)的形成。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂討論環(huán)節(jié)，合理分配時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言，提高學(xué)生的參與度和積極性。

2.擴(kuò)展情境模擬的范疇，設(shè)計(jì)更多貼近學(xué)生生活實(shí)際的模擬場(chǎng)景，讓學(xué)生在更全面的情境中學(xué)習(xí)如何面對(duì)陌生人。

3.建立評(píng)價(jià)機(jī)制，通過(guò)定期的安全知識(shí)測(cè)試、情景反應(yīng)評(píng)估等方式，監(jiān)測(cè)學(xué)生對(duì)安全知識(shí)的掌握和應(yīng)用能力，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

4.加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，通過(guò)定期的家長(zhǎng)會(huì)和在線(xiàn)交流平臺(tái)，分享學(xué)生在安全教育方面的進(jìn)步和需要家長(zhǎng)配合的地方，形成家校共育的良好氛圍。

5.探索與社區(qū)合作的可能性，邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人士進(jìn)行安全教育講座，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的安全防范意識(shí)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)環(huán)節(jié)：通過(guò)課堂提問(wèn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)陌生人應(yīng)對(duì)策略的理解程度。教師可以提出一些假設(shè)性的問(wèn)題，如“如果你在公共場(chǎng)所遇到一個(gè)陌生人給你糖果，你會(huì)怎么做？”根據(jù)學(xué)生的回答，教師可以即時(shí)了解學(xué)生的安全意識(shí)和對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。

-觀(guān)察環(huán)節(jié)：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，教師應(yīng)密切觀(guān)察學(xué)生的表現(xiàn)，注意他們?cè)谀M情境中是否能夠正確應(yīng)用安全知識(shí)，以及他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-測(cè)試環(huán)節(jié)：定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，以書(shū)面或口頭形式評(píng)估學(xué)生對(duì)安全知識(shí)的記憶和應(yīng)用能力。測(cè)試內(nèi)容應(yīng)涵蓋課堂講解的重點(diǎn)，以及學(xué)生在實(shí)際情境中可能遇到的問(wèn)題。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改環(huán)節(jié)：對(duì)學(xué)生的書(shū)面作業(yè)進(jìn)行細(xì)致批改，注意作業(yè)的完整性、正確性和創(chuàng)造性。教師應(yīng)提供具體的評(píng)語(yǔ)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，以幫助學(xué)生提高。

-點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)：在課堂上對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行公開(kāi)點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)做得好的學(xué)生，鼓勵(lì)那些需要改進(jìn)的學(xué)生。通過(guò)正面的反饋和建設(shè)性的批評(píng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-反饋環(huán)節(jié)：及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的