人教版（2019）選擇性必修第二冊Unit 5 First Aid Reading and Thinking 教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版（2019）選擇性必修第二冊Unit5FirstAidReadingandThinking教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容人教版（2019）選擇性必修第二冊Unit5FirstAidReadingandThinking教學(xué)設(shè)計(jì)涉及以下內(nèi)容：

1.閱讀課文《FirstAid》；

2.學(xué)習(xí)課文中的關(guān)鍵詞匯和短語，如：firstaid,unconscious,CPR,fracture,bleeding等；

3.理解課文的主旨和細(xì)節(jié)，包括急救的基本原則、處理不同受傷情況的方法；

4.分析課文結(jié)構(gòu)，掌握議論文的閱讀技巧；

5.探討急救知識在日常生活中的實(shí)際應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的信息獲取與處理能力，通過閱讀《FirstAid》課文，學(xué)會從文本中篩選關(guān)鍵信息，理解急救知識；

2.發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析課文結(jié)構(gòu)和議論文的閱讀技巧，提高邏輯思維和批判性思維能力；

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識，了解不同文化背景下急救知識的差異，提升跨文化交流能力；

4.提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過討論急救知識在生活中的應(yīng)用，鍛煉口語表達(dá)和交際能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過基本的英語閱讀技巧，能夠理解一般難度的英文文章；

-學(xué)生對基本的急救概念有所了解，如止血、包扎等；

-學(xué)生具備一定的詞匯量，能夠識別和運(yùn)用一些基本的醫(yī)療英語詞匯。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對實(shí)用性的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容通常更感興趣，如急救知識；

-學(xué)生具備一定的自學(xué)能力，能夠通過課文學(xué)習(xí)和小組討論獲取新知識；

-學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的偏好視覺學(xué)習(xí)，有的偏好聽覺或動手實(shí)踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-部分學(xué)生對復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)和專業(yè)詞匯的理解可能存在困難；

-學(xué)生可能對急救實(shí)踐操作缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，需要通過模擬練習(xí)來彌補(bǔ)；

-學(xué)生在將急救知識應(yīng)用到實(shí)際情境中時(shí)可能會感到不自信，需要鼓勵和支持。教學(xué)方法與策略1.采用講授法介紹急救知識的基本概念和原則，同時(shí)結(jié)合討論法讓學(xué)生分享個人經(jīng)驗(yàn)和看法；

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動，模擬急救場景，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)急救技能；

3.運(yùn)用案例研究法，分析課文中的真實(shí)案例，引導(dǎo)學(xué)生思考并討論如何在不同情況下應(yīng)用急救知識；

4.利用多媒體資源，如視頻和音頻，展示急救操作的正確步驟，增強(qiáng)學(xué)生的直觀理解；

5.通過小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生相互交流心得，提升團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括課文《FirstAid》的電子版和相關(guān)急救知識的視頻；

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“急救的基本原則有哪些？”和“在緊急情況下如何進(jìn)行心肺復(fù)蘇？”；

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺的預(yù)習(xí)完成情況統(tǒng)計(jì)來監(jiān)控學(xué)生預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀課文和觀看視頻，理解急救知識；

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解和疑問；

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力；

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺實(shí)現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控；

-作用與目的：為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，提高學(xué)習(xí)效率。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個真實(shí)的急救案例引入新課，激發(fā)學(xué)生興趣；

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解急救原則和方法，如CPR的操作步驟；

-組織課堂活動：分組進(jìn)行角色扮演，模擬急救場景；

-解答疑問：對學(xué)生的疑問進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生聽講并積極思考；

-參與課堂活動：學(xué)生參與角色扮演，實(shí)踐急救技能；

-提問與討論：學(xué)生提出問題并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：系統(tǒng)地傳授急救知識；

-實(shí)踐活動法：通過模擬實(shí)踐加深對知識的理解；

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生掌握急救知識，理解課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)；

-通過實(shí)踐，提高學(xué)生的動手操作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與急救相關(guān)的作業(yè)，如撰寫一篇關(guān)于急救知識的小論文；

-提供拓展資源：提供額外的學(xué)習(xí)資源，如急救知識網(wǎng)站；

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固急救知識；

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)；

-反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果；

-反思總結(jié)法：通過反思總結(jié)，加深對知識的理解。

作用與目的：

-鞏固課堂所學(xué)知識，提高學(xué)生的急救技能；

-拓寬學(xué)生的知識視野，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-第一部分：急救知識補(bǔ)充

本節(jié)課的拓展資源包括但不限于以下內(nèi)容：

-急救的基本原則：進(jìn)一步講解急救的黃金法則，如安全評估、呼叫求助、保持冷靜等；

-常見急救技能：詳細(xì)介紹止血、包扎、骨折固定等技能的操作步驟和注意事項(xiàng)；

-心肺復(fù)蘇（CPR）：深入講解CPR的步驟，包括胸外按壓和人工呼吸的正確方法；

-中毒和窒息急救：介紹如何處理中毒和窒息的情況，包括快速識別癥狀和緊急處理措施；

-燒傷和電擊傷處理：講解燒傷和電擊傷的急救措施，包括冷卻燒傷部位和心肺復(fù)蘇的適用性。

-第二部分：急救案例分析

提供一系列真實(shí)的急救案例，讓學(xué)生分析案例中的正確和錯誤處理方式，以及如何改進(jìn)。

-第三部分：急救知識測試

設(shè)計(jì)一些測試題目，包括選擇題和操作題，以檢驗(yàn)學(xué)生對急救知識的掌握程度。

2.拓展建議

-第一條：自主學(xué)習(xí)

學(xué)生可以在課后自主學(xué)習(xí)以下內(nèi)容：

-閱讀相關(guān)的急救手冊和指南，如《美國心臟協(xié)會急救指南》；

-觀看專業(yè)的急救操作視頻，如CPR教學(xué)視頻；

-參與在線急救知識測試，以評估自己的學(xué)習(xí)成果。

-第二條：實(shí)踐操作

學(xué)生可以在學(xué)?；蛏鐓^(qū)參加急救技能培訓(xùn)，通過實(shí)際操作來提高急救技能，如：

-參加由專業(yè)機(jī)構(gòu)舉辦的急救技能培訓(xùn)班；

-在家庭或?qū)W校環(huán)境中模擬急救場景，進(jìn)行實(shí)際操作練習(xí)；

-與同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，相互練習(xí)和反饋急救操作。

-第三條：社區(qū)服務(wù)

學(xué)生可以參與社區(qū)服務(wù)活動，將所學(xué)急救知識應(yīng)用于實(shí)際，如：

-參與社區(qū)健康宣傳活動，向公眾普及急救知識；

-在學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織急救知識講座，分享自己的學(xué)習(xí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；

-加入志愿服務(wù)組織，參與緊急救援行動。

-第四條：研究探索

鼓勵學(xué)生進(jìn)行以下研究探索活動：

-研究不同國家和地區(qū)的急救知識差異，了解不同文化背景下的急救理念和實(shí)踐；

-探索急救技術(shù)在科技進(jìn)步中的發(fā)展，如自動體外除顫器（AED）的使用；

-分析急救知識在青少年群體中的普及情況，提出提高急救教育效果的策略。

-第五條：持續(xù)學(xué)習(xí)

學(xué)生應(yīng)意識到急救知識是一個持續(xù)更新的領(lǐng)域，應(yīng)定期復(fù)習(xí)和更新所學(xué)知識，如：

-定期參與急救知識的更新培訓(xùn)；

-關(guān)注急救領(lǐng)域的最新研究成果和指南更新；

-與專業(yè)人士交流，獲取最新的急救信息和建議。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀《緊急救護(hù)手冊》，該書詳細(xì)介紹了各種緊急情況下應(yīng)采取的救護(hù)措施，包括但不限于心肺復(fù)蘇、止血、骨折處理、中毒處理等；

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看《急救技能教學(xué)視頻》，視頻內(nèi)容涵蓋了一系列常見急救技能的操作演示，如如何進(jìn)行心肺復(fù)蘇、如何正確使用AED等；

-案例分析：提供一些真實(shí)的急救案例，讓學(xué)生分析案例中存在的問題，以及如何利用所學(xué)知識進(jìn)行有效處理。

2.拓展要求

-學(xué)生需要在課后自主閱讀推薦的材料，并撰寫一篇關(guān)于急救知識的心得體會；

-學(xué)生應(yīng)觀看視頻資源，并嘗試模擬視頻中的急救操作，記錄操作過程中的注意事項(xiàng)；

-學(xué)生應(yīng)對提供的急救案例進(jìn)行分析，撰寫案例分析報(bào)告，報(bào)告中應(yīng)包括案例描述、問題分析、解決方案和反思總結(jié)；

-教師將提供必要的指導(dǎo)和幫助，包括但不限于解答學(xué)生在閱讀和觀看過程中遇到的問題，提供案例分析的方向和反饋；

-學(xué)生在完成拓展活動后，應(yīng)與同學(xué)進(jìn)行交流，分享學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，共同提高；

-教師將組織一次課堂討論，讓學(xué)生展示他們的拓展成果，包括心得體會、操作記錄和案例分析報(bào)告；

-鼓勵學(xué)生將所學(xué)急救知識應(yīng)用于日常生活，關(guān)注身邊的安全隱患，提高自我保護(hù)和急救意識。課堂1.課堂評價(jià)

-提問：在課堂上，教師將通過提問的方式來檢查學(xué)生對急救知識的理解和掌握。例如，教師可以詢問學(xué)生關(guān)于急救原則的具體內(nèi)容，或者讓他們描述如何在緊急情況下進(jìn)行心肺復(fù)蘇；

-觀察：教師在課堂活動，如角色扮演和小組討論中，將觀察學(xué)生的參與度和互動情況，以及他們應(yīng)用急救知識解決問題的能力；

-測試：在課程結(jié)束時(shí)，教師將進(jìn)行一次小測驗(yàn)，以評估學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和記憶。測試可能包括選擇題、填空題或簡答題；

-及時(shí)反饋：教師將根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)提供即時(shí)反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)；

-課堂討論：通過課堂討論，教師可以了解學(xué)生對急救知識的深入理解和批判性思維，同時(shí)鼓勵學(xué)生提出問題，促進(jìn)知識的深入探討。

2.作業(yè)評價(jià)

-批改：教師將對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，檢查他們對急救知識的掌握程度，以及作業(yè)的完成質(zhì)量；

-點(diǎn)評：在批改作業(yè)后，教師將提供具體的點(diǎn)評，指出學(xué)生的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，同時(shí)給予建設(shè)性的建議；

-反饋：教師將及時(shí)將作業(yè)評價(jià)反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)成果和不足之處；

-鼓勵：對于表現(xiàn)良好的學(xué)生，教師將給予適當(dāng)?shù)墓膭睿栽鰪?qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)動力；

-持續(xù)改進(jìn)：教師將鼓勵學(xué)生根據(jù)反饋進(jìn)行自我調(diào)整，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果；

-作業(yè)展示：教師可以定期組織作業(yè)展示活動，讓學(xué)生展示自己的作業(yè)成果，互相學(xué)習(xí)和交流。

此外，教師還將定期與學(xué)生進(jìn)行一對一的交流，了解他們在學(xué)習(xí)急救知識過程中的困惑和需求，提供個性化的指導(dǎo)和支持。通過這些評價(jià)方式，教師能夠全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以確保學(xué)生能夠有效地學(xué)習(xí)和掌握急救知識。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)過程中，我深感教學(xué)方法和策略的重要性。通過本節(jié)課的教學(xué)，我深刻認(rèn)識到，教學(xué)方法的恰當(dāng)與否直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索和實(shí)踐更加有效的教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律對教學(xué)效果有著重要的影響。因此，在今后的教學(xué)中，我將更加注重課堂紀(jì)律的維護(hù)，確保教學(xué)秩序的穩(wěn)定。同時(shí)，我也將更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，采取個性化的教學(xué)策略，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我深刻感受到教學(xué)評價(jià)的重要性。通過提問、觀察和測試等方式，我能夠及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。同時(shí)，我也認(rèn)識到，作業(yè)評價(jià)是教學(xué)評價(jià)的重要組成部分。因此，在今后的教學(xué)中，我將更加注重作業(yè)的評價(jià)和反饋，幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足，并加以改進(jìn)。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)效果較好。學(xué)生們對急救知識有了更深入的理解，掌握了基本的急救技能。同時(shí)，他們在課堂上的參與度和互動性也得到了提高。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足。例如，部分學(xué)生在理解和應(yīng)用急救知識方面還存在一定的困難，需要進(jìn)一步的指導(dǎo)和幫助。

針對這些問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)。在今后的教學(xué)中，我將更加注重基礎(chǔ)知識的