水平二足球教案

水平二足球教案【篇一：水平二：三年級(jí)《足球：腳內(nèi)側(cè)傳接球》教學(xué)設(shè)計(jì)】水平二：三年級(jí)《足球：腳內(nèi)側(cè)傳接球》教學(xué)設(shè)計(jì)普陀區(qū)展茅中心學(xué)校鄧燕超一、教學(xué)內(nèi)容：1.足球：腳內(nèi)側(cè)傳接球2.體能練習(xí)：各種跳的練習(xí)二、教材分析：小學(xué)三年級(jí)學(xué)生，在生理和心理上都處于生長(zhǎng)發(fā)育的階段，他們活潑好動(dòng)、思維活躍，我校作為足球特色定點(diǎn)學(xué)校，學(xué)生本身的足球基礎(chǔ)相對(duì)較好，班級(jí)內(nèi)有數(shù)位學(xué)生是校足球隊(duì)學(xué)生，在足球課上較能帶動(dòng)課堂氣氛，學(xué)習(xí)足球的熱情也較高。隨著身心的不斷變化，男女生的學(xué)習(xí)態(tài)度存在一定的差異，對(duì)不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)興趣存在些許差異，而由于現(xiàn)在大部分學(xué)生都是獨(dú)生子女，部分學(xué)生存在任性、嬌氣、不喜歡運(yùn)動(dòng)的不良傾向。由于個(gè)體差異明顯、能力水平各不相同。因此如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，掌握必要的運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)終身鍛煉意識(shí)，形成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣是擺在體育教學(xué)面前的最主要任務(wù)。因此，本課針對(duì)學(xué)生的身心特征，通過(guò)教師的誘導(dǎo)和啟發(fā)式教學(xué)、學(xué)生的合作與探究學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在參與活動(dòng)中得到提高，獲得成功，體驗(yàn)愉悅。四、教學(xué)流程:本課的教學(xué)內(nèi)容是腳內(nèi)側(cè)傳球和夾球跳后接傳球練習(xí)。在課程中每人一球，在整堂課中一材多用，開始部分較為常規(guī)，慢跑到比賽中較為常見(jiàn)的專門性的足球準(zhǔn)備活動(dòng)?；静糠州^為豐富，練習(xí)手段多種多樣，教學(xué)按照循序漸進(jìn)的原則，從原地的腳內(nèi)側(cè)傳球到行進(jìn)間，行進(jìn)間又由一步過(guò)渡到二步；數(shù)量上由2人過(guò)度到4人，4人的逆時(shí)針、順時(shí)針傳球能夠提高學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。此外采取游戲、競(jìng)賽的方法能增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更好的把教學(xué)內(nèi)容滲透進(jìn)去，讓學(xué)生體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。游戲“搶斷”對(duì)隊(duì)員之間相互配合的能力提高了一定的要求，當(dāng)然對(duì)截球的學(xué)生之間的配合也有一定的難度，這對(duì)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的提高有一定的促進(jìn)作用。副教采為各種跳的練習(xí)，利用足球這一道具，連貫的跳躍能夠發(fā)展學(xué)生的下肢力量。結(jié)束部分是在音樂(lè)的伴奏中讓學(xué)生放松身心，調(diào)整呼吸。讓學(xué)生在愉悅的氣氛下結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。五、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：力量和方向的控制難點(diǎn)：傳球的準(zhǔn)確性六、教案：【篇二：小學(xué)足球教學(xué)設(shè)計(jì)(水平二)】教學(xué)設(shè)計(jì)腳內(nèi)側(cè)傳接球（水平二）一、指導(dǎo)是思想本節(jié)課依據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，樹立健康第一的指導(dǎo)思想，遵循“課堂應(yīng)適合學(xué)生”的課堂理念。結(jié)合中年級(jí)學(xué)生心理以及認(rèn)知規(guī)律等特點(diǎn)，以學(xué)生發(fā)展為本，以互動(dòng)學(xué)習(xí)為重點(diǎn)，注重全體學(xué)生的參與和合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生獲得最大的自主學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生在玩中有樂(lè)、樂(lè)中有趣、趣中有練、練中有悟、悟中有創(chuàng)；采用評(píng)價(jià)內(nèi)容和方式的多元化，讓學(xué)生的所知、所能得到充分的表現(xiàn)，通過(guò)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、主動(dòng)參與意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，以及形成團(tuán)隊(duì)協(xié)作、互幫互助、共同進(jìn)步的優(yōu)良品質(zhì)，力求讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得最大的成功和快樂(lè)。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)生初步學(xué)會(huì)足球腳內(nèi)側(cè)傳球的聯(lián)系方法。2.發(fā)展學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性、靈敏性以及對(duì)球的控制能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，團(tuán)隊(duì)協(xié)作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，以及勇敢、頑強(qiáng)、不怕困難的優(yōu)良品質(zhì)。三、重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握傳接球的部位。難點(diǎn)：傳球目標(biāo)要準(zhǔn)確，力度要適中。四、教材分析足球的傳球是足球運(yùn)動(dòng)技術(shù)之一，是指比賽中有目的地把球傳給同伴或踢向預(yù)定的方位，是比賽中組織進(jìn)攻、組織戰(zhàn)術(shù)配合和進(jìn)行射門的主要手段。通過(guò)傳球組織各種戰(zhàn)術(shù)，發(fā)揮集體力量，隊(duì)員熟練掌握各種傳球技術(shù)是提高進(jìn)攻成功率的基礎(chǔ)。接球是指運(yùn)動(dòng)員有目的地用身體的合理部位把運(yùn)行中的球接下來(lái)，控制在所需要的范圍內(nèi)，以便更好地銜接下一個(gè)技術(shù)動(dòng)作。足球中的接球也稱“停球”，是足球運(yùn)動(dòng)基本技術(shù)的一種，比賽中可用除手和手臂以外的腳、大腿、腹部、胸部、頭等部位接球，通常以腳為主。尤以腳弓和叫外側(cè)使用最多。可分接地滾球、接反彈球和接空中球等。接球時(shí)運(yùn)用推壓、撤引等動(dòng)作，講來(lái)求調(diào)整到有利于鏈接下一步動(dòng)作的位置上。五、學(xué)情分析小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生組織紀(jì)律性較強(qiáng)、情緒變化較大，運(yùn)動(dòng)能力有一定的發(fā)展，上課喜歡玩，運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)發(fā)育不成熟，肌肉力量和協(xié)調(diào)性較差，想象創(chuàng)造力豐富，學(xué)習(xí)興趣易激發(fā)。應(yīng)該努力培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)取的態(tài)度，掌握好學(xué)習(xí)方法，把握學(xué)習(xí)規(guī)律，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中去探討，去理解，去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造。將學(xué)生身心作為一個(gè)整體，通過(guò)合理的運(yùn)動(dòng)實(shí)踐，不斷克服困難體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣；提高運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)健康和愉快的生活態(tài)度，通過(guò)從事適宜的運(yùn)動(dòng)了解自己的身體的變化，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志。六、教法與學(xué)法本節(jié)課打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用游戲參與法貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，同時(shí)結(jié)合微視頻教學(xué)法、分組練習(xí)法、游戲競(jìng)賽法和講解示范法等多種教學(xué)方法交叉使用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。將課堂交還給學(xué)生，以學(xué)生為主，讓學(xué)生在游戲的過(guò)程中，自主、探究、合作學(xué)習(xí)，加上教師的適時(shí)評(píng)價(jià)、合理參與、有效互動(dòng)；建立良好的師生關(guān)系，提供有利合作交往的學(xué)習(xí)環(huán)境，追求體育多元育人功能。【篇三：水平二《玩足球》教案】《玩足球》教學(xué)設(shè)計(jì)（水平二，小學(xué)三年級(jí)）永安鎮(zhèn)黃莊中心小學(xué)馬軍一、指導(dǎo)思想足球，有“世界第一運(yùn)動(dòng)”的美譽(yù)，是全球體育界最具影響力的單項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。《中國(guó)足球發(fā)展改革總體方案》，將足球的上升到了“國(guó)策”的高度，因此我們要積極響應(yīng)國(guó)家對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的號(hào)召，大力開展校園足球活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好，加大校園足球的普及速度，發(fā)展四肢協(xié)調(diào)性和奔跑能力，使學(xué)生身體得到全面的鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)行體育鍛煉的自信心，形成克服困難的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)。二、學(xué)情分析小學(xué)二年級(jí)學(xué)生具有活潑好動(dòng)和想象力豐富的特點(diǎn)，正處在生長(zhǎng)發(fā)展的關(guān)鍵階段，身體素質(zhì)除柔韌性比較好以外，其他素質(zhì)指標(biāo)都有待進(jìn)一步提高。二年級(jí)共有三個(gè)教學(xué)班，有學(xué)生145人，經(jīng)過(guò)一年級(jí)的身體鍛煉，奔跑能力也在逐漸加強(qiáng)，足球球性差，有意注意能力較弱，足球練習(xí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，有點(diǎn)可望而不可即，因?yàn)樗麄兤綍r(shí)是用手玩球，用腳玩球的方法還比較陌生，但是二年級(jí)學(xué)生的性格大都好強(qiáng)爭(zhēng)先，有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲，想要整節(jié)課讓學(xué)生精神飽滿、持久地投入到課堂教學(xué)中去，就要投其所好靈活的選擇學(xué)生感興趣的教學(xué)方法和手段，在對(duì)教學(xué)內(nèi)容的處理和教法的選擇上，要注意趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把握好學(xué)生的練習(xí)情緒，采用靈活富有張力的練習(xí)法，使練習(xí)氛圍有張有弛，松緊有度，才能有效的提高課堂練習(xí)效果。三、教學(xué)目標(biāo)1、能夠用正確的術(shù)語(yǔ)描述所練習(xí)的足球的名稱，知道足球運(yùn)動(dòng)的基本健身價(jià)值。2、能夠用正確的身體部位觸球，發(fā)展學(xué)生腳內(nèi)側(cè)傳球的能力，提高身體協(xié)調(diào)性、靈活性，熟練足球球性。3、發(fā)展足球運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球的興趣愛(ài)好，通過(guò)足球傳、停、運(yùn)、顛球等基本球技練習(xí)，逐漸提高足球球性。四、教材分析足球練習(xí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，有點(diǎn)可望而不可即，因?yàn)樗麄兤綍r(shí)是用手玩球，用腳玩球的方法還比較陌生，本課主要是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球的興趣，熟悉球性，發(fā)展學(xué)生速度力量、靈敏等身體素質(zhì)，提高身體協(xié)調(diào)性和奔跑能力的必要手段。五、教材重、難點(diǎn)重點(diǎn)：熟練球性難點(diǎn)：上下肢協(xié)調(diào)六、場(chǎng)地器材音樂(lè)播放設(shè)備1套、足球、等。七、教學(xué)流程（一）準(zhǔn)備部分：首先教師語(yǔ)言導(dǎo)入，讓學(xué)生明確本課所學(xué)的內(nèi)容和要求；然后通過(guò)隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)，讓學(xué)生迅速提高注意力，加強(qiáng)集體組織和紀(jì)律；最后通過(guò)游戲《看誰(shuí)反應(yīng)快》激發(fā)學(xué)生練習(xí)足球興趣，感受足球運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，并為基本部分的教學(xué)做好鋪墊。（二）基本部分；教師通過(guò)講解、示范、多媒體視頻演示（課前在多媒體教室完成）結(jié)合模仿體驗(yàn)，幫助學(xué)生建立腳內(nèi)側(cè)傳球后自己用腳前掌停球的正確動(dòng)作表象。然后通過(guò)分解動(dòng)作進(jìn)行“腳