高中地理必修一全冊教案

課題1.1宇宙中的地球設(shè)計授課

教師教師

時間課型新授課時1課時

教學(xué)1.了解天體和天體系統(tǒng)的概念

2.了解宇宙的主要組成物質(zhì)、天體及其類型

目標(biāo)

3.了解宇宙中一些天體的特征和區(qū)別，初步認(rèn)識各類天體系統(tǒng)之間的層次關(guān)系，從

而加深對地球的宇宙環(huán)境的理解

4.理解地球上存在生物的原因

重點(diǎn)重點(diǎn)：1.天體系統(tǒng)的層次及地球在宇宙中的位置

2.地球的普通性和特殊性，地球上生命存在的條件

難點(diǎn)

難點(diǎn)：地球上存在生命的原因

教法三維立體互動教學(xué)模式教具學(xué)案、PPT

教學(xué)過程設(shè)計

教材處理師生活動

【激趣導(dǎo)入】激趣導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生學(xué)

習(xí)興趣

【教學(xué)目標(biāo)】目標(biāo)定向，展示考點(diǎn)

學(xué)生看書或?qū)W案回答問

1.1《宇宙中的地球》

題。教師舉出實(shí)例講解

一、地球在宇宙中的位置易錯易混知識。

I.天體：_______、_________、________、星云、流星、彗星、星際物質(zhì)等。

2.天體系統(tǒng)：運(yùn)動中的天體____________、_______________形成天體系統(tǒng)。

3.天體系統(tǒng)的層次：

Y

Y

Y

總星系其他恒星系小組合作探究：學(xué)生按

照教師提出的問題合作

探究，總結(jié)知識點(diǎn)。然

4.月球是距離地球最近的_______,地月平均距離為_________萬千米

后小組代表演示成果。

太陽是距離地球最近的_______,日地平均距離為_________億千米。

通過生生互動，師生互

距離地球最近的行星是_________

動，生生質(zhì)疑，師生質(zhì)

5.總星系是目前人類所知道的最高一級的天體系統(tǒng)，也是目前我們能夠觀測

疑把本節(jié)課知識真正掌

到的宇宙部分。

握。

二、太陽系中的一顆普通行星

1.太陽系中的八大行星，距日由近及遠(yuǎn)為：____________________________

教學(xué)過程設(shè)計

教材處理師生活動

其中按質(zhì)量、體積及距日遠(yuǎn)近分類，___________稱為類地行星；木星、

土星稱為________:天王星、海王星稱為__________

2.八大行星運(yùn)動特征為__________、____________、___________

3.在火星和木星之間存在一個______帶

三、地球存在生命的條件

1、宇宙條件：——安全的宇宙空間

①穩(wěn)定的太陽光照；②大小行星各行其道，互不干擾，有安全的運(yùn)行軌道。

2、自身?xiàng)l件

①日地距離適中，有適宜的溫度條件；

②地球有適中的體積和質(zhì)量，具有設(shè)和生物生存的大氣條件；

③地球上有液態(tài)水

【達(dá)標(biāo)測評】

“太陽大，地球小，太陽帶著地球跑，地球大，月球小，地球帶著月球跑”重點(diǎn)變式，拓展延伸

回答1-3題主動實(shí)踐，感悟方法

1.童謠中出現(xiàn)的天體，按先后順序排列，正確的是（）

A.恒星、行星、衛(wèi)星B.星云、恒星、衛(wèi)星

C.恒星、行星、小行星D.恒星、小行星、流星體

2.童謠中出現(xiàn)的天體，所屬的天體系統(tǒng)有（）

①太陽系②地月系③銀河系④河外星系⑤總星系⑥宇宙

A.①③⑤⑥B.①②③④⑤C.②④⑤D.①③④⑤⑥

3.童謠中涉及的天體系統(tǒng)共有（）快速反饋，教學(xué)反思

A.1級B.2級C.3級D.4級限時獨(dú)立，互批自改

美國科幻大片《阿凡達(dá)》講述了地球人類試圖從遙遠(yuǎn)的潘多拉星球（離

太遠(yuǎn)大約4.4億光年）開采礦產(chǎn)資源以解決地球的能源危機(jī)而與“納美人”

（潘多拉星球上的土著人）發(fā)生一系列矛盾沖突的故事。據(jù)此完成4?5題

4.假入影片中“潘多拉”星球在宇宙中是存在的，那么它可能屬于（）

①總星系②銀河系③河外星系④太陽系

A.①②B.①@C.③④D.②④

5.適合生物呼吸的大氣存在是地球上存在生命的重要條件之一，下列敘述與

地球大氣由密切關(guān)系的是（）

A.地球的質(zhì)量與體積適中B.地球的晝夜更替周期適中

C.地球與太陽的距離比較適中D.地球自轉(zhuǎn)周期適中

教學(xué)反思板書設(shè)計

課題專題4太陽對地球的影響設(shè)計授課

教師教師

時間課型復(fù)習(xí)課時1課時

教學(xué)1.使學(xué)生能夠正確認(rèn)識太陽的基本特征及其外部結(jié)構(gòu)。

目標(biāo)2.了解太陽能量的來源，理解太陽是地球的主要能量源。

3.了解太陽活動（主要是黑子和耀斑）對地球的影響。

重點(diǎn)重點(diǎn)：1.知道太陽輻射對地球的影響；

難點(diǎn)2.知道太陽活動對地球的影響；

3.太陽的外部結(jié)構(gòu)和能量來源。

難點(diǎn)：太陽活動（黑子和耀斑）對地球的影響

教法三維立體互動教學(xué)模式教具學(xué)案、PPT

教學(xué)過程設(shè)計

教材處理師生活動

【激趣導(dǎo)入】激趣導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生學(xué)

【教學(xué)目標(biāo)】習(xí)興趣

1.2《太陽對地球的影響》

一、為地球提供能量目標(biāo)定向，展示考點(diǎn)

1.太陽是一個巨大熾熱的_____球，主要成分是__________。其表面溫度約

為__________。

2.太陽輻射：太陽源源不斷的以___________形式向四周放射能量。太陽輻

射的能量是巨大的，盡管只有二十二億分之一到達(dá)地球，但是對于地學(xué)生看書或?qū)W案回答問

球和人類的影響卻是不可估量的。題。教師舉出實(shí)例講解

3太.陽輻射對地球的影響易錯易混知識。

①太陽直接為地球提供了光、熱資源。

②太陽輻射能維持地表溫度，是地球上的水、大氣運(yùn)動和生命活動的主要

動力

③太陽輻射能是我們?nèi)粘Ｉ詈蜕a(chǎn)所用的太陽灶、太陽能熱水器、太陽

能電站的主要能量來源。

④工業(yè)主要能源的煤、石油等礦物燃料，是地質(zhì)歷史時期生物固定以后積小組合作探究：學(xué)生按

累下來的太陽能。照教師提出的問題合作

4.太陽能量來源于太陽內(nèi)部的____________反應(yīng)。探究，總結(jié)知識點(diǎn)。然

二、太陽活動影響地球后小組代表演示成果。

1.太陽大氣層從里到外分為_______、__________和_________三層。通過生生互動，師生互

動，生生質(zhì)疑，師生質(zhì)

疑把本節(jié)課知識真正掌

握。

教學(xué)過程設(shè)計

教材處理師生活動

是從_______發(fā)射出來的；色球?qū)雍腿彰釋又挥性谌杖硶r或用特殊的望遠(yuǎn)

鏡或特制的日冕儀才能看到。

2.太陽活動的類型較多，其中最主要的是__________和__________,它們是小組合作探究:學(xué)生按照

太陽活動的重要標(biāo)志，周期都是_______年。黑子其實(shí)并不黑，只是其教師提出的問題合作探

溫度比光球?qū)悠渌牡胤絖_____,所以才顯得較暗。黑子出現(xiàn)在太陽大究，總結(jié)知識點(diǎn)。然后小

氣的_______層，其多少和大小可以作為太陽活動_________的重要標(biāo)志；組代表演示成果。

耀斑出現(xiàn)在________層，是太陽活動_________的顯示。通過生生互動，師生互

3.太陽活動對地球的影響動，生生質(zhì)疑，師生質(zhì)疑

①擾動地球大氣層，使地球上無線電短波通信受到影響，甚至出現(xiàn)短暫的把本節(jié)課知識真正掌握。

中斷

②太陽大氣拋出的高能帶電粒子會擾亂地球磁場，產(chǎn)生“磁暴”現(xiàn)象

③在高緯度地區(qū)產(chǎn)生極光

④地球上許多自然災(zāi)害的發(fā)生于太陽活動有關(guān)，如地震、水旱災(zāi)害等。

【達(dá)標(biāo)測評】

1.有關(guān)太陽輻射及其對地球的影響，正確的是（）

①太陽輻射的能量來源與太陽內(nèi)部的核聚變反應(yīng)

②太陽輻射維持著地表溫度，促進(jìn)地球上的水、大氣和生物的活動和變化，

決定了地理環(huán)境的基本特征

③太陽能量巨大而且集中，容易被人類直接利用

④太陽輻射能是目前人類日常生產(chǎn)和生活所用的主要能源重點(diǎn)變式，拓展延伸

A.①②③④B.②③④C.①②③D.①②主動實(shí)踐，感悟方法

2.關(guān)于太陽活動的敘述，正確的是（）

A.活動周期為10年快速反饋，教學(xué)反思

B.太陽黑子的多少和大小可以作為太陽活動強(qiáng)弱的標(biāo)志限時獨(dú)立，互批自改

C.在黑子數(shù)目最多的時期和地方，耀斑等其他形式的太陽活動就很少出現(xiàn)

D.太陽大氣層從里到外分為光球、色球、日冕三部分，黑子和耀斑都出現(xiàn)

在光球?qū)?/p>

教學(xué)反思板書設(shè)計

課題設(shè)計授課

教師教師

地球運(yùn)動——地球的自轉(zhuǎn)

時間課型新授課時2課時

教學(xué)1、識記地球自轉(zhuǎn)的方向和周期，掌握地球自轉(zhuǎn)速度的分布規(guī)律；

2、掌握地方時、區(qū)時、日界線與晨昏線等的相關(guān)計算和判斷方法。學(xué)會利用地磚偏

目標(biāo)

向力判斷自然現(xiàn)象。

重點(diǎn)重點(diǎn)：地球自轉(zhuǎn)的意義

難點(diǎn)：地方時、區(qū)時、日界線

難點(diǎn)

教法三維立體互動教學(xué)模式教具學(xué)案、PPT

教學(xué)過程設(shè)計

教材處理師生活動

【激趣導(dǎo)入】激趣導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生學(xué)

習(xí)興趣

【教學(xué)目標(biāo)】目標(biāo)定向，展示考點(diǎn)

一、地球的自轉(zhuǎn)

[①定義:地球繞其自轉(zhuǎn)軸的運(yùn)動學(xué)生看書或?qū)W案回答問

②自轉(zhuǎn)中心：地軸_...教師舉出實(shí)例講解

rC北極上空看：________時針

③自轉(zhuǎn)方向：由西向東1

申易混知識.

〔南極上空看：________時針

1、自轉(zhuǎn)概況④周期1個恒星日：23小時56分4秒（自轉(zhuǎn)36。。）為手》正周期

L1個太陽日:24小時（轉(zhuǎn)360°59?）以太陽為參一

但速度：（除南北極點(diǎn)外）均相等，為_____/小時

⑤速度三線速度：自赤道向南北兩極遞減，兩極為零

I赤道最大為_______千米/小時

〔南北緯60處為_____千米/小時

教學(xué)過程設(shè)計

師生活動

2、地球自轉(zhuǎn)的地理意義

1）晝夜交替:①地球不透明、不發(fā)光，面向太陽的一側(cè)為晝，背向太陽的小組合作探究:學(xué)生按照

一側(cè)為夜。教師提出的問題合作探

②意義：使地球晝夜溫度變化不至過分劇烈，保證地球上究，總結(jié)知識點(diǎn)。然后小

生物生存和發(fā)展組代表演示成果。

③晨昏線：晝半球和夜半球的分界線通過生生互動，師生互

晨線：由黑夜變?yōu)榘讜兊陌雸A狐動，生生質(zhì)疑，師生質(zhì)疑

昏線：由白晝變?yōu)楹谝沟陌雸A弧把本節(jié)課知識真正掌握。

^4

位置變化：晨昏線不斷西移（因地球自西

晨昏線與太陽光線的關(guān)系：垂直wVA

晨昏線把所有的經(jīng)線圈分割成晝弧和夜弧

晝弧+夜弧=緯線圈=24小時（可用所對的圓心角層:數(shù)+15)

同緯度日出、日落地方時相同，晝夜長短相同

④晝夜交替的周期：24小時重點(diǎn)變式，拓展延伸

下半夜_、上午主動實(shí)踐，感悟方法

子夜^午

丁-----日落----------

上半夜下午

快速反饋，教學(xué)反思

物體向東運(yùn)動，一晝夜短于24小時

限時獨(dú)立，互批自改

物體向西運(yùn)動，一晝夜長于24小時

教學(xué)反思板書設(shè)計

課題設(shè)計授課

教師教師

地球運(yùn)動——地球的自轉(zhuǎn)

時間課型新授課時2課時

教學(xué)3、識記地球自轉(zhuǎn)的方向和周期，掌握地球自轉(zhuǎn)速度的分布規(guī)律；

4、掌握地方時、區(qū)時、日界線與晨昏線等的相關(guān)計算和判斷方法。學(xué)會利用地磚偏

目標(biāo)

向力判斷自然現(xiàn)象。

重點(diǎn)重點(diǎn)：地球自轉(zhuǎn)的意義

難點(diǎn)：地方時、區(qū)時、日界線

難點(diǎn)

教法三維立體互動教學(xué)模式教具學(xué)案、PPT

教學(xué)過程設(shè)計

教材處理師生活動

【激趣導(dǎo)入】激趣導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生學(xué)

習(xí)興趣

【教學(xué)目標(biāo)】

2)地方時的產(chǎn)生目標(biāo)定向，展示考點(diǎn)

(1)地方時的計算

①定義：不同經(jīng)度的地點(diǎn)時間不同，相同經(jīng)度的地點(diǎn)時間相同學(xué)生看書或?qū)W案回答問

②差異：15°/小時、10/4分鐘、15，/分鐘題。教師舉出實(shí)例講解

③計算：“東加西減”先辨東西位置，再求時間或經(jīng)度差，用經(jīng)差X4分鐘混知識。

或用時間差+4分鐘，所得值再用“東加西減”

同是東經(jīng)度，用大減小

★經(jīng)差的計算：同是西經(jīng)度，用大減小

一個東經(jīng)，一個西經(jīng)，二者相加

④時區(qū)：每隔15°為1個時區(qū)，全球共分24個時區(qū)

⑤區(qū)時：每個時區(qū)都采用本時區(qū)中央經(jīng)線的地方時做為全區(qū)的統(tǒng)一時間。

a、中央經(jīng)線：每個時區(qū)中間的經(jīng)線，都是15的倍數(shù)

b、區(qū)時的計算：“東加西減”(先辨東西方位，求時區(qū)差或時間差,

再用東加西減)

教學(xué)過程設(shè)計

師生活動

(2)不同國家采用的區(qū)時不同

「東八區(qū)的區(qū)時

①我國采用“北京時間"J東八區(qū)中央經(jīng)線的地方時小組合作探究:學(xué)生按照

[120°E的地方時

教師提出的問題合作探

(3)日界線究，總結(jié)知識點(diǎn)。然后小

1、日界線：地球上新的一天起點(diǎn)(0:00)和終點(diǎn)(24:00),即“今天和組代表演示成果。

昨天”的分界線通過生生互動，師生互

2、位置「理論日界線：1800經(jīng)線——國際日期變更線(地球儀上為動，生生質(zhì)疑，師生質(zhì)疑

<折線，不完全與180°經(jīng)線重把本節(jié)課知識真正掌握。

L合)

實(shí)際日界線：0:00所在的經(jīng)線

3、日界線兩側(cè)的時間0：00向東到180”為新日子

0：00向西到180°為舊日子

3)沿水平方向運(yùn)動的物體發(fā)生偏向

①原因：受地轉(zhuǎn)偏向力的作用重點(diǎn)變式，拓展延伸

②大?。河沙嗟老蚰媳眱蓸O遞增，兩極點(diǎn)最大。主動實(shí)踐，感悟方法

③規(guī)律：北半球向右偏：赤道不偏轉(zhuǎn)：南半球向左偏

像港、淘金

石、臺中根據(jù)河流截面判斷南北半球

④應(yīng)用J

風(fēng)的偏向(北印度洋季風(fēng)洋流及熱帶季風(fēng)的形成)快速反饋，教學(xué)反思

〔炮彈的落點(diǎn)和擊中目標(biāo)

限時獨(dú)立，互批自改

教學(xué)反思板書設(shè)計

課題設(shè)計授課

教師教師

地球運(yùn)動——地球的公轉(zhuǎn)

時間課型新授課時2課時

教學(xué)5、掌握地球公轉(zhuǎn)的軌道、方向、周期和速度；

6、理解黃赤交角的產(chǎn)生及其影響；

目標(biāo)

7、理解正午太陽高度和晝夜長短的季節(jié)變化、緯度變化及其成因。

重點(diǎn)重點(diǎn)：晝夜長短變化正午太陽高度的變化

難點(diǎn)：地球公轉(zhuǎn)的意義

難點(diǎn)

教法三維立體互動教學(xué)模式教具學(xué)案、PPT

教學(xué)過程設(shè)計

教材處理師生活動

【激趣導(dǎo)入】激趣導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生學(xué)

習(xí)興趣

【教學(xué)目標(biāo)】

地球的公轉(zhuǎn)（正午太陽高度角、晨昏線、日出、日落）目標(biāo)定向，展示考點(diǎn)

（①定義:地球繞太陽的運(yùn)動

②公轉(zhuǎn)中心：太陽（太陽在其中的一個焦點(diǎn)上）學(xué)生看書或?qū)W案回答問

③公轉(zhuǎn)方向：自西向東題。教師舉出實(shí)例講解

④公轉(zhuǎn)軌道：近似正圓的橢圓易錯易混知識。

1、公轉(zhuǎn)概況近日點(diǎn)（1月初、「快

公轉(zhuǎn)速度不同

跡日點(diǎn)（7月初）」L慢

⑤周期：1個恒星年：365日6時9分10秒

⑥速度

教學(xué)過程設(shè)計

師生活動

2、地球公轉(zhuǎn)與自轉(zhuǎn)的關(guān)系（地球運(yùn)動是自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的疊加）小組合作探究:學(xué)生按照

（1）黃赤交角：地球赤道平面與黃道平面的夾角，目前為23。26’教師提出的問題合作探

黃道面：地球繞日公轉(zhuǎn)的軌道面究，總結(jié)知識點(diǎn)。然后小

（2）意義：產(chǎn)生太陽直射點(diǎn)在南北回歸線之間的周期性組代表演示成果。

往返運(yùn)動，使地球表面不同緯度地帶獲得不

通過生生互動，師生互

同的太陽輻射能量。

（3）太陽直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動（黃赤交角的存在）動，生生質(zhì)疑，師生質(zhì)疑

（4）地球公轉(zhuǎn)軌道上的二分二至日及光照圖把本節(jié)課知識真正掌握。

3、地球公轉(zhuǎn)的地理意義

1）晝夜長短的變化

①赤道上：終年晝夜等長，6:00日出，18:00日落，晝夜變化幅度

為零

②二分日：全球晝夜等長，6:00日出，18:00日落。

晝夜變化幅度遞變規(guī)律：由赤道向兩極遞增，赤道為零，兩極點(diǎn)為24小時。

派越接近赤道地區(qū)（緯度越低），晝夜長短的變化幅度就越小，

拓展延伸

派越接近兩極地區(qū)（緯度越高），晝夜長短的變化幅度就越大。

感悟方法

③太陽直射點(diǎn)的移動與晝夜長短的變化規(guī)律（以北半球?yàn)槔?/p>

④晝夜長短的計算方法

」城「利用二個地區(qū)晝弧X或夜弧Z所蹬的經(jīng)度范圍來讓算一

晝長=白晝跨弧度數(shù)+15

★在日照圖上某條緯線與晨昏線有兩個交點(diǎn)，兩

夜長=黑夜跨弧度數(shù)+15

點(diǎn)間在晝半球?qū)?yīng)的弧度數(shù)/15就是白晝的時間

快速反饋，教學(xué)反思

限時獨(dú)立，互批自改

教學(xué)反思板書設(shè)計

課題設(shè)計授課

教師教師

地球運(yùn)動——地球的公轉(zhuǎn)

時間課型新授課時2課時

教學(xué)8、掌握地球公轉(zhuǎn)的軌道、方向、周期和速度；

9、理解黃赤交角的產(chǎn)生及其影響；

目標(biāo)

10、理解正午太陽高度和晝夜長短的季節(jié)變化、緯度變化及其成因。

重點(diǎn)重點(diǎn)：晝夜長短變化正午太陽高度的變化

難點(diǎn)：地球公轉(zhuǎn)的意義

難點(diǎn)

教法三維立體互動教學(xué)模式教具學(xué)案、PPT

教學(xué)過程設(shè)計

教材處理師生活動

【激趣導(dǎo)入】激趣導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生學(xué)

習(xí)興趣

【教學(xué)目標(biāo)】

<b〉、利用已知的日出、日落的地方時來求算目標(biāo)定向，展示考點(diǎn)

晝長=2X（12—日出）=2X（日落一12）

日出=12一晝長/2=夜長/2；日落=12+晝長/2學(xué)生看書或?qū)W案回答問

〈C〉相同緯度的地區(qū)晝長相同，夜長相同，目出、日落的地方時相同，正午題。教師舉出實(shí)例講解

太陽高度相同；…易錯易混知識。

_____分別位于南北半球但緯度數(shù)相同的兩地，一地的晝長等于另一地的夜

長。

【例】：北緯40°的地區(qū)晝長是15小時，那么南緯40°的地區(qū)的夜長為15

小時。

〈d〉極晝區(qū)、極夜區(qū)的晝長分別是24小時和0小時

〈e〉赤道地區(qū)的晝長永遠(yuǎn)是12小時

⑤熟悉不同類型的日照圖

教學(xué)過程設(shè)計

師生活動

2）、正午太陽高度的變化

‘白天＞0-

①太陽高度：是太陽高度角的簡稱，表示太陽光線對當(dāng)?shù)仄矫娴膬A角黑夜＜0

晨昏線=0

②正午太陽高度角（H）

★定義：某地一日內(nèi)最大的太陽高度，不管這個地方能不能被太陽直

射，都把中午12點(diǎn)的太陽高度稱為正午太陽高度。用H表示。

★計算公式：11=90-|當(dāng)?shù)鼐暥韧林鄙潼c(diǎn)緯度I小組合作探究:學(xué)生按照

當(dāng)?shù)鼐暥扰c直射點(diǎn)緯度在同半球時用“一”，大的減小的教師提出的問題合作探

當(dāng)?shù)鼐暥扰c直射點(diǎn)緯度在異半球時用“+”

究，總結(jié)知識點(diǎn)。然后小

★正午太陽高度的全球變化規(guī)律：由直射點(diǎn)所在的緯線向南北兩側(cè)遞減組代表演示成果。

爆通過生生互動，師生互

動，生生質(zhì)疑，師生質(zhì)疑

把本節(jié)課知識真正掌握。

＞7

遞減----射am40°S23°26'S0°23026'N40°N

點(diǎn)

一日內(nèi)，正午12點(diǎn)的太不同緯度，距離直射點(diǎn)緯

陽高度最大，日出、日落度越近，太陽高度角越大

重點(diǎn)變式，拓展延伸

時最小

豐動實(shí)踐，感悟

③正午太陽高度的年變化

★回歸線之間的地區(qū)，全年有兩次太陽直射，H的最大值為90°（如圖A）

★回歸線上，全年有一次太陽直射，H最大值為90°,（如圖B）

★回歸線至極點(diǎn)之間，全年無太陽直射，II最大值小于90°,（如圖C）

快速

教學(xué)反思板書設(shè)計

課題1.3地球運(yùn)動設(shè)計授課

教師教師

時間課型新授課時1課時

教學(xué)11、掌握地球公轉(zhuǎn)的意義

12、掌握地球圖層結(jié)構(gòu)

目標(biāo)

重點(diǎn)重點(diǎn)：地球公轉(zhuǎn)的意義地球圖層結(jié)構(gòu)

難點(diǎn)：地球公轉(zhuǎn)的意義應(yīng)用

難點(diǎn)

教法三維立體互動教學(xué)模式教具學(xué)案、PPT

教學(xué)過程設(shè)計

教材處理師生活動

【激趣導(dǎo)入】激趣導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生學(xué)

習(xí)興趣

【教學(xué)目標(biāo)】目標(biāo)定向，展示考點(diǎn)

3、地球公轉(zhuǎn)的地理意義

1）晝夜長短的變化學(xué)生看書或?qū)W案回答問

①赤道上：終年晝夜等長，6:00日出，18:00日落，晝夜變化幅度題.教師舉出實(shí)例講解

為零易錯易混知識。

②二分日：全球晝夜等長，6:00日出，18:00日落。

晝夜變化幅度遞變規(guī)律：由赤道向兩極遞增，赤道為零，兩極點(diǎn)為24小時。

派越接近赤道地區(qū)（緯度越低），晝夜長短的變化幅度就越小，

派越接近兩極地區(qū)（緯度越高），晝夜長短的變化幅度就越大。

③太陽直射點(diǎn)的移動與晝夜長短的變化規(guī)律（以北半球?yàn)槔?/p>

日期太陽宜射點(diǎn)晝夜長短晝夜長短變化情況晝長的緯/

移動的方向情況

小組合作掠究：學(xué)生按

3月21日?晝晝漸長，夜?jié)u短

向北照教師提出的問題合作

6月22日長（晝長夜短）

緯度越1等探懿塔結(jié)知識點(diǎn)。然

6月22日?夜晝漸短，夜?jié)u長

向南后小組代表演示成果。

9月23日短（晝長夜短）

通過生生互動，師生互

9月23日?

動，生生質(zhì)疑，師生質(zhì)

12月22日

疑犯不X課知識具止竽

握。

教學(xué)過程設(shè)計

教材處理師生活動

④晝夜長短的計算方法

〈a〉、利用一個地區(qū)晝弧（或夜?。┧绲慕?jīng)度范圍來計算。

晝長=白晝跨弧度數(shù)+15★在日照圖上某條緯線與晨昏線有兩個交點(diǎn)，兩

夜長=黑夜跨弧度數(shù)+15點(diǎn)間在晝半球?qū)?yīng)的弧度數(shù)/15就是白晝的時間

〈C〉相同緯度的地區(qū)晝長相同，夜長相同，日出、日落的地方時相同，正午

太陽高度相同；

_____分別位于南北半球但緯度數(shù)相同的兩地，一地的晝長等于另一地的夜

長小，重點(diǎn)變式，拓展延伸

【例】：北緯40°的地區(qū)晝長是15小時，那么南緯40°的地區(qū)的夜長為15主動實(shí)踐，感悟方法

小時。

<d〉極最區(qū)、極夜區(qū)的晝長分別懸24小時和0小時

〈e〉赤道地區(qū)的晝長永遠(yuǎn)是12小時

⑤熟悉不同類型的日照圖

快速反饋，教學(xué)反思

限時獨(dú)立，互批自改

教學(xué)反思板書設(shè)計

課題1.3地球運(yùn)動設(shè)計授課

教師教師

時間課型新授課時1課時

教學(xué)13、掌握地球公轉(zhuǎn)的意義

14、掌握地球圖層結(jié)構(gòu)

目標(biāo)

重點(diǎn)重點(diǎn)：地球公轉(zhuǎn)的意義地球圈層結(jié)構(gòu)

難點(diǎn)：地球公轉(zhuǎn)的意義應(yīng)用

難點(diǎn)

教法三維立體互動教學(xué)模式教具學(xué)案、PPT

教學(xué)過程設(shè)計

教材處理師生活動

【激趣導(dǎo)入】激趣導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生學(xué)

習(xí)興趣

【教學(xué)目標(biāo)】目標(biāo)定向，展示考點(diǎn)

2）、正午太陽高度的變化,

m天>0-

①太陽高度：是太陽高度角的簡稱，表示太陽光線對當(dāng)?shù)仄矫娴膬A角v塔夜<0W回答問

重昏線=0

②正午太陽高度角（H）1（例講解

★定義:某地一日內(nèi)最大的太陽高度，不管這個地方能不能被太陽直射，易錯易混知識。

都把中午12點(diǎn)的太陽高度稱為正午太陽高度。用H表示。

★計算公式：H=90一|當(dāng)?shù)鼐暥韧林鄙潼c(diǎn)緯度|

當(dāng)?shù)鼐暥扰c直射點(diǎn)緯度在同半球時用“一”，大的減小的

★正午太陽高度的全球變化規(guī)律：由直射點(diǎn)所在的緯線向南北兩側(cè)遞

減小組合作探究：學(xué)生按

③正午太陽高度的年變化照教師提出的問題合作

★回歸線之間的地區(qū)，全年有兩次太陽直射，H的最大值為90°（如圖A）探究，總結(jié)知識點(diǎn)。然

★回歸線上，全年有一次太陽直射，H最大值為90°,（如圖B）后小組代表演示成果。

★回歸線至極點(diǎn)之間，全年無太陽直射，H最大值小于90°,（如圖C）通過生生互動，師生互

動，生生質(zhì)疑，師生質(zhì)

疑把本節(jié)課知識真正掌

握。

教學(xué)過程設(shè)計

教材處理師生活動

④正午太陽高度的日變化

★北回歸線及其以北的地區(qū)，每年夏至日（6月22日）H達(dá)最大值，

冬至日（12月22日）H達(dá)最小值；南回歸線及其以南的地區(qū)，每年

夏至日（6月22日）U達(dá)最小值，冬至日（12月22日）H達(dá)最大值。

★