一年級上冊數(shù)學(xué)教案-第11單元 第2課時　10以內(nèi)的加、減法及10加幾和相應(yīng)的減法｜蘇教版

一年級上冊數(shù)學(xué)教案第11單元第2課時10以內(nèi)的加、減法及10加幾和相應(yīng)的減法｜蘇教版教案設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于蘇教版一年級上冊數(shù)學(xué)第11單元，第2課時。主要學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加、減法及10加幾和相應(yīng)的減法。教材通過生動的圖片和實際情境，引導(dǎo)學(xué)生理解加減法的意義，掌握10以內(nèi)的加減運算方法。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠理解加減法的含義，能夠進行10以內(nèi)的加減運算。2.過程與方法目標(biāo)：通過觀察、操作、交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)數(shù)、計算的能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。三、教學(xué)難點與重點重點：學(xué)生能夠掌握10以內(nèi)的加減法運算方法，能夠進行簡單的計算。難點：理解加減法的實際意義，能夠解決實際問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、掛圖、學(xué)習(xí)卡片。學(xué)具：學(xué)生學(xué)習(xí)卡片、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過程1.情境引入（5分鐘）通過出示一幅圖片，圖片中有3只小鳥和2只小鳥，問學(xué)生“一共有幾只小鳥？”引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，進行數(shù)數(shù)。2.自主學(xué)習(xí)（5分鐘）學(xué)生根據(jù)教材中的提示，嘗試自己解決問題。如“有10個蘋果，吃掉了3個，還剩下幾個？”學(xué)生獨立思考，并嘗試解答。3.合作交流（10分鐘）學(xué)生分組進行討論，分享自己的解題方法。教師引導(dǎo)學(xué)生進行交流，了解學(xué)生的思考過程，解答學(xué)生的疑問。4.講解與練習(xí)（10分鐘）教師針對本節(jié)課的重點內(nèi)容進行講解，如10以內(nèi)的加減法運算方法。然后出示一些練習(xí)題，如“5加3等于幾？3加5等于幾？”引導(dǎo)學(xué)生進行隨堂練習(xí)。六、板書設(shè)計板書內(nèi)容：10以內(nèi)的加法：5+3=810以內(nèi)的減法：103=710加幾和相應(yīng)的減法：10+2=12，122=10七、作業(yè)設(shè)計1.完成教材中的練習(xí)題，如第11頁的“做一做”。2.家長協(xié)助孩子進行實際操作，如“家里有3個蘋果，又買了2個蘋果，一共有幾個蘋果？”讓孩子嘗試解答。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過生動的情境和實際操作，學(xué)生能夠較好地理解和掌握了10以內(nèi)的加減法及10加幾和相應(yīng)的減法。在教學(xué)中，我注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作交流，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生進行20以內(nèi)的加減法學(xué)習(xí)，如“15加8等于幾？12減7等于幾？”讓學(xué)生在課后進行思考和嘗試解答。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于蘇教版一年級上冊數(shù)學(xué)第11單元，第2課時。主要學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加、減法及10加幾和相應(yīng)的減法。教材通過生動的圖片和實際情境，引導(dǎo)學(xué)生理解加減法的意義，掌握10以內(nèi)的加減運算方法。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠理解加減法的含義，能夠進行10以內(nèi)的加減運算。2.過程與方法目標(biāo)：通過觀察、操作、交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)數(shù)、計算的能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。三、教學(xué)難點與重點重點：學(xué)生能夠掌握10以內(nèi)的加減法運算方法，能夠進行簡單的計算。難點：理解加減法的實際意義，能夠解決實際問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、掛圖、學(xué)習(xí)卡片。學(xué)具：學(xué)生學(xué)習(xí)卡片、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過程1.情境引入（5分鐘）我通過出示一幅圖片，圖片中有3只小鳥和2只小鳥，問學(xué)生“一共有幾只小鳥？”引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，進行數(shù)數(shù)。2.自主學(xué)習(xí)（5分鐘）我指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材中的提示，嘗試自己解決問題。如“有10個蘋果，吃掉了3個，還剩下幾個？”學(xué)生獨立思考，并嘗試解答。3.合作交流（10分鐘）我組織學(xué)生分組進行討論，分享自己的解題方法。我在一旁傾聽，引導(dǎo)學(xué)生進行交流，了解學(xué)生的思考過程，解答學(xué)生的疑問。4.講解與練習(xí)（10分鐘）我針對本節(jié)課的重點內(nèi)容進行講解，如10以內(nèi)的加減法運算方法。然后出示一些練習(xí)題，如“5加3等于幾？3加5等于幾？”引導(dǎo)學(xué)生進行隨堂練習(xí)。六、板書設(shè)計板書內(nèi)容：10以內(nèi)的加法：5+3=810以內(nèi)的減法：103=710加幾和相應(yīng)的減法：10+2=12，122=10七、作業(yè)設(shè)計1.完成教材中的練習(xí)題，如第11頁的“做一做”。2.家長協(xié)助孩子進行實際操作，如“家里有3個蘋果，又買了2個蘋果，一共有幾個蘋果？”讓孩子嘗試解答。八、課后反思及拓展延伸課后反思：在教學(xué)10以內(nèi)的加減法及10加幾和相應(yīng)的減法時，我通過情境引入、自主學(xué)習(xí)、合作交流、講解與練習(xí)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。我注重了學(xué)生的個體差異，給予每個學(xué)生充分思考和表達的機會，使他們在交流中收獲知識，提升能力。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了幾個需要重點關(guān)注的細節(jié)：1.學(xué)生對于加減法的實際意義的理解。在情境引入環(huán)節(jié)，我通過圖片和實際情境，讓學(xué)生感受加減法的意義，但部分學(xué)生仍存在理解上的困難。在今后的教學(xué)中，我需要通過更多的生活實例，讓學(xué)生在實際操作中體驗加減法的意義，從而加深理解。2.學(xué)生計算能力的培養(yǎng)。在自主學(xué)習(xí)和合作交流環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在計算時出現(xiàn)錯誤，如數(shù)數(shù)不準(zhǔn)確、忘記進位等。針對這一問題，我在講解與練習(xí)環(huán)節(jié)特別強調(diào)了計算方法，提醒學(xué)生注意數(shù)數(shù)準(zhǔn)確和進位。在課后，我布置了相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生家長協(xié)助進行鞏固。3.學(xué)生對于加減法運算方法的掌握。在講解與練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在解答問題時，仍然不能正確運用加減法運算方法。針對這一問題，我進行了個別輔導(dǎo)，讓學(xué)生通過實際操作，掌握加減法運算方法。對于這些重點細節(jié)，我會在今后的教學(xué)中繼續(xù)關(guān)注，并采取有針對性的教學(xué)策略，幫助學(xué)生克服困難，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。拓展延伸：為了鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，我布置了相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生在課后進行練習(xí)。同時，我建議家長在日常生活中，可以引導(dǎo)學(xué)生進行一些實際的加減法操作，如本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：我采取了溫和親切的語調(diào)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講解重點內(nèi)容時，我提高了語調(diào)，以引起學(xué)生的注意。同時，我運用了肢體語言，如點頭、微笑等，以增強與學(xué)生的互動，使課堂氛圍更加輕松愉快。2.時間分配：我合理分配了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在情境引入環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生足夠的時間觀察和思考；在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生獨立解決問題，培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力；在合作交流環(huán)節(jié)，我組織了小組討論，使學(xué)生充分分享和交流自己的解題方法。3.課堂提問：我在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生思考，通過提問激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我采用了開放式問題，如“你們還有其他方法解決這個問題嗎？”等，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解。同時，我對學(xué)生的回答給予了積極的反饋，如“很好！”、“你真棒！”，以增強他們的自信心。4.情景導(dǎo)入：我通過出示生動的圖片和實際情境，引導(dǎo)學(xué)生理解加減法的意義。我讓學(xué)生置身于真實的情境中，感受加減法的實際應(yīng)用，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。教案反思：在本次教學(xué)中，我注重了學(xué)生的個體差異，給予每個學(xué)生充分思考和表達的機會。我通過情境引入、自主學(xué)習(xí)、合作交流等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。然而，我也意識到自己在教學(xué)中還存在一些不足之處。例如，在講解加減法的實際意義時，我可能需要更多的生活實例，讓學(xué)生在實際操作中體驗加減法的意義，從而加深理解。我還需要加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，幫助他們克服計算中的困難，提高計算能力。本節(jié)課的教學(xué)讓我深刻認識到，作為一名教師，我需要不斷反思和提升自己的教學(xué)水平，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力。在今后的工作中，我將不斷學(xué)習(xí)，努力成為一名優(yōu)秀的教師。課后提升1.題目：媽媽買了3個蘋果，又買了2個蘋果，一共有幾個蘋果？答案：一共有5個蘋果。2.題目：小華有5個糖果，他給了小明2個糖果，小華還剩下幾個糖果？答案：小華還剩下3個糖果。3.題目：圖片中有4只小貓，又來了2只小貓，一共有幾只小貓？答案：一共有6只小貓。4.題目：10減去5等于幾？答案：10減去5等于5。5.題目：7加3等于幾？答案：7加3等于10。6.題目：有10個橘子，吃掉了4個，還剩下幾個橘子？答案：還剩下6個橘子。7.題目：小華有8個玩具，他給了小明3個玩具，小華還剩下幾個玩具？答案：小華還剩下5個玩具。8.題目：圖片中有