第六單元 20以內(nèi)的退位減法 11減幾（教案）一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)西師大版

第六單元20以內(nèi)的退位減法11減幾（教案）一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)西師大版作為一名經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，我始終堅(jiān)信“寓教于樂”的教育理念，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)。下面是我根據(jù)西師大版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材第六單元“20以內(nèi)的退位減法”中“11減幾”的教學(xué)內(nèi)容，為你們準(zhǔn)備的教案。一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為西師大版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材第六單元“20以內(nèi)的退位減法”中的“11減幾”。具體包括：1.讓學(xué)生掌握20以內(nèi)的減法計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、自主探究的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、交流的習(xí)慣。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：讓學(xué)生能夠運(yùn)用退位減法計(jì)算20以內(nèi)的減法題目。2.過程與方法：通過小組合作、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生理解并掌握退位減法的計(jì)算方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用退位減法解決實(shí)際問題的能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：創(chuàng)設(shè)一個(gè)生活中的情境，如：“小明的文具盒里有11支鉛筆，他拿走了幾支，還剩幾支？”讓學(xué)生思考并回答。2.講解例題：以11減6為例，講解退位減法的計(jì)算方法，引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握。3.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生獨(dú)立完成一些類似的減法題目，如：11減7、11減8等，及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋。4.小組合作：讓學(xué)生分組討論，嘗試解決一些復(fù)雜的減法題目，如：12減7、13減8等。六、板書設(shè)計(jì)板書11減幾（退位減法）板書內(nèi)容：116=5117=4118=3119=2七、作業(yè)設(shè)計(jì)（1）12減7（2）13減8（3）14減92.請(qǐng)結(jié)合生活中的實(shí)際情境，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題：（1）小華的玩具箱里有15個(gè)玩具，他拿走了7個(gè)，還剩幾個(gè)？（2）媽媽買了18個(gè)蘋果，吃掉了9個(gè)，還剩幾個(gè)？八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過實(shí)踐情景引入、例題講解、隨堂練習(xí)、小組合作等方式，讓學(xué)生掌握了20以內(nèi)的退位減法。在課后，學(xué)生可以通過完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，教師應(yīng)積極關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)，提高他們的數(shù)學(xué)能力。教師還可以拓展延伸，引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將退位減法應(yīng)用到更復(fù)雜的實(shí)際問題中？如何培養(yǎng)自己的數(shù)學(xué)思維能力？從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高他們的綜合素質(zhì)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.實(shí)踐情景引入的設(shè)計(jì)：我選擇了生活中常見的情境，如文具盒和玩具箱，讓學(xué)生能夠直觀地理解減法的實(shí)際意義。這種情境設(shè)計(jì)不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能夠幫助他們將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。2.講解例題的方式：我以11減6為例，詳細(xì)講解了退位減法的計(jì)算過程。在這個(gè)過程中，我強(qiáng)調(diào)了退位的關(guān)鍵步驟，即從十位上退一作十，與個(gè)位上的數(shù)合起來繼續(xù)減。這種講解方式有助于學(xué)生清晰地理解退位減法的原理，并為他們?nèi)蘸螵?dú)立解決問題打下基礎(chǔ)。3.隨堂練習(xí)的安排：我為學(xué)生設(shè)計(jì)了不同難度的練習(xí)題目，從簡單的11減6到復(fù)雜的15減8，逐步增加難度，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)。我還鼓勵(lì)學(xué)生相互檢查答案，培養(yǎng)他們的互幫互助意識(shí)。4.小組合作的組織：在小組合作環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生自由組合，討論如何解決復(fù)雜的減法題目。這種合作方式不僅能夠激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，還能夠讓他們?cè)谟懻撝邢嗷W(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。5.板書設(shè)計(jì)：我在板書上清晰地列出了11減幾的計(jì)算結(jié)果，以便學(xué)生能夠一目了然地看到退位減法的規(guī)律。板書的布局簡潔明了，有助于學(xué)生記憶和復(fù)習(xí)。6.作業(yè)設(shè)計(jì)的多樣性：我為學(xué)生布置了兩種類型的作業(yè)，一是計(jì)算題目，讓學(xué)生鞏固退位減法的計(jì)算方法；二是實(shí)際問題，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)既能夠檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能夠提高他們解決實(shí)際問題的能力。7.課后反思及拓展延伸的引導(dǎo)：在課后，我鼓勵(lì)學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并嘗試解決更復(fù)雜的實(shí)際問題。我還引導(dǎo)學(xué)生思考如何培養(yǎng)自己的數(shù)學(xué)思維能力，激發(fā)他們深入探究數(shù)學(xué)的興趣。在這些重點(diǎn)細(xì)節(jié)中，我認(rèn)為實(shí)踐情景引入的設(shè)計(jì)和講解例題的方式尤為重要。這是因?yàn)?，一方面，通過情境引入能夠讓學(xué)生初步接觸并理解減法的實(shí)際意義；另一方面，通過詳細(xì)講解例題，能夠讓學(xué)生掌握退位減法的計(jì)算方法，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。對(duì)于實(shí)踐情景引入的設(shè)計(jì)，我選擇了生活中常見的情境，如文具盒和玩具箱。這些情境不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能夠幫助他們將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。例如，當(dāng)我提出“小明的文具盒里有11支鉛筆，他拿走了幾支，還剩幾支？”這個(gè)問題時(shí)，學(xué)生能夠直觀地理解這個(gè)問題所涉及的減法運(yùn)算，進(jìn)而引發(fā)他們對(duì)減法知識(shí)的探究。在講解例題的過程中，我以11減6為例，詳細(xì)講解了退位減法的計(jì)算過程。我強(qiáng)調(diào)了退位的關(guān)鍵步驟，即從十位上退一作十，與個(gè)位上的數(shù)合起來繼續(xù)減。這種講解方式有助于學(xué)生清晰地理解退位減法的原理，并為他們?nèi)蘸螵?dú)立解決問題打下基礎(chǔ)。例如，當(dāng)我說到“11減6，我們先從十位上退一，變成10，再和個(gè)位上的1合起來，變成11，然后減去6，得到5”時(shí)，學(xué)生能夠直觀地了解到退位減法的計(jì)算過程，從而更好地掌握這一知識(shí)點(diǎn)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在講授本節(jié)課時(shí)，我運(yùn)用了一些教學(xué)技巧和小竅門，以提高教學(xué)效果：1.語言語調(diào)：我在授課過程中注意使用生動(dòng)、簡潔的語言，并根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)整語調(diào)，使講解更加有趣味性。例如，在講解退位減法時(shí)，我使用了童趣的語言，讓學(xué)生更容易理解。2.時(shí)間分配：我合理分配了課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。例如，在講解例題時(shí)，我給了學(xué)生充分的時(shí)間思考和討論，以確保他們能夠掌握退位減法的計(jì)算方法。3.課堂提問：我在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生提問，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的困惑。這樣既能了解學(xué)生的情況，又能激發(fā)他們的思維。例如，在講解退位減法時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生提問，解答他們的疑惑。4.情景導(dǎo)入：我通過創(chuàng)設(shè)實(shí)踐情景，讓學(xué)生在情境中感受數(shù)學(xué)的實(shí)用性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，我提出了“小明的文具盒里有11支鉛筆，他拿走了幾支，還剩幾支？”這個(gè)問題，讓學(xué)生在實(shí)際情境中理解減法。教案反思：1.實(shí)踐情景引入的效果：我需要進(jìn)一步觀察和評(píng)估學(xué)生對(duì)實(shí)踐情景引入的反應(yīng)，以確定是否需要調(diào)整情景設(shè)計(jì)，使其更符合學(xué)生的興趣和需求。2.講解例題的方式：我需要關(guān)注學(xué)生在例題講解過程中的參與度，確保他們能夠充分理解和掌握退位減法的計(jì)算方法。3.隨堂練習(xí)的難度：我需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，適當(dāng)調(diào)整練習(xí)題目的難度，以確保每個(gè)學(xué)生都能在練習(xí)中得到提高。4.小組合作的形式：我需要觀察學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)，以了解他們是否能夠在合作中互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。5.作業(yè)設(shè)計(jì)的合理性：我需要評(píng)估作業(yè)設(shè)計(jì)的合理性，以確保作業(yè)能夠檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并激發(fā)他們深入探究數(shù)學(xué)的興趣。6.教學(xué)語言的生動(dòng)性：我需要繼續(xù)努力提高自己的教學(xué)語言水平，使講解更加生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課后提升（1）12減7（2）13減8（3）14減9（4）15減10（5）16減112.請(qǐng)結(jié)合生活中的實(shí)際情境，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題：（1）小華的玩具箱里有15個(gè)玩具，他拿走了7個(gè)，還剩幾個(gè)？（2）媽媽買了18個(gè)蘋果，吃掉了9個(gè)，還剩幾個(gè)？（3）教室里有14個(gè)同學(xué)，離開了3個(gè)，還剩幾個(gè)？（1）為什么在退位減法中，我們要從十位上退一作十？（2）退位減法和普通的減法有什么區(qū)別？答案：1.（1）12減7的計(jì)算過程：先從十位上退一，變成10，再和個(gè)位上的2合起來，變成12，然后減去7，得到5。（2）13減8的計(jì)算過程：先從十位上退一，變成10，再和個(gè)位上的3合起來，變成13，然后減去8，得到5。（3）14減9的計(jì)算過程：先從十位上退一，變成10，再和個(gè)位上的4合起來，變成14，然后減去9，得到5。（4）15減10的計(jì)算過程：先從十位上退一，變成10，再和個(gè)位上的5合起來，變成15，然后減去10，得到5。（5）16減11的計(jì)算過程：先從十位上退一，變成10，再和個(gè)位上的6合起來，變成16，然后減去11，得到5。2.（1）小華的玩具箱里有15個(gè)玩具，他拿走了7個(gè)