第四單元 小數(shù)混合運算 第4課時 問題解決（2）-（教案）2023-2024學年《新征程》五年級數(shù)學上冊 西師大版

第四單元小數(shù)混合運算第4課時問題解決（2）（教案）20232024學年《新征程》五年級數(shù)學上冊西師大版作為一名經(jīng)驗豐富的教師，我始終相信，教學不僅僅是知識的傳遞，更是思維方式的培養(yǎng)和個性的發(fā)展。下面，我將結(jié)合《新征程》五年級數(shù)學上冊西師大版的第四單元小數(shù)混合運算第4課時問題解決（2）的教案，為您展示我的教學理念和過程。一、教學內(nèi)容本節(jié)課主要講解小數(shù)混合運算的問題解決，包括小數(shù)四則混合運算的順序，以及如何將實際問題轉(zhuǎn)化為小數(shù)混合運算問題。教材中的章節(jié)為第四單元小數(shù)混合運算的第4課時問題解決（2）。二、教學目標通過本節(jié)課的學習，使學生能夠掌握小數(shù)四則混合運算的順序，能夠?qū)嶋H問題轉(zhuǎn)化為小數(shù)混合運算問題，提高學生解決問題的能力。三、教學難點與重點重點：小數(shù)四則混合運算的順序和實際問題的小數(shù)混合運算轉(zhuǎn)化。難點：理解并掌握小數(shù)混合運算的實際應(yīng)用。四、教具與學具準備教具：多媒體教學設(shè)備。學具：學生課本、練習本、文具。五、教學過程1.情景引入：以購物場景為例，引入小數(shù)混合運算的實際問題。例如，一件衣服35元，一雙鞋子48元，問買一件衣服和一雙鞋子需要多少錢？2.例題講解：以課本中的例題為例，講解小數(shù)四則混合運算的順序和實際問題的轉(zhuǎn)化。例如，例題：小明有2.5元，他買了一支鉛筆0.8元，還剩下多少錢？3.隨堂練習：讓學生獨立完成課本中的練習題，并及時給予指導和講解。4.課堂討論：讓學生分組討論，分享自己解決實際問題的小數(shù)混合運算過程，互相學習和交流。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：小數(shù)混合運算：1.順序：先乘除后加減，從左到右依次進行。2.實際問題轉(zhuǎn)化：將實際問題中的數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化為小數(shù)混合運算問題。七、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：1.一本書的價格是28.5元，小明買了兩本，一共花了多少錢？2.小明有5.6元，他買了一支鉛筆1.2元，還剩下多少錢？答案：1.57元2.4.4元八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課的教學過程中，學生對小數(shù)四則混合運算的順序和實際問題的轉(zhuǎn)化掌握較好，但在解決復雜問題時，部分學生仍存在困難。在今后的教學中，我將繼續(xù)加強對學生的引導和輔導，提高他們的解題能力。拓展延伸：讓學生思考，如何將小數(shù)混合運算應(yīng)用到更多的實際問題中，例如家庭理財、購物等，培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識和創(chuàng)新能力。重點和難點解析：對于小數(shù)四則混合運算的順序和實際問題的轉(zhuǎn)化，我認為這是學生需要重點掌握的內(nèi)容。在這一環(huán)節(jié)中，我通過引入購物場景，讓學生直觀地理解小數(shù)混合運算的實際應(yīng)用，然后通過例題講解和隨堂練習，讓學生熟悉小數(shù)四則混合運算的順序，并學會將實際問題轉(zhuǎn)化為小數(shù)混合運算問題。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，旨在讓學生理解小數(shù)混合運算的概念，并能夠靈活運用到實際問題中。在課堂討論環(huán)節(jié)，我會讓學生分組討論，分享自己解決實際問題的小數(shù)混合運算過程，互相學習和交流。這一環(huán)節(jié)的目的是培養(yǎng)學生的合作意識和思維能力，讓他們在討論中相互啟發(fā)，取長補短。通過這一環(huán)節(jié)，我希望學生能夠更深入地理解小數(shù)混合運算的實質(zhì)，提高他們的問題解決能力。在作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，我會布置一些具有代表性的題目，讓學生獨立完成，并及時給予指導和講解。通過作業(yè)環(huán)節(jié)，我希望能夠鞏固學生所學知識，提高他們的解題能力。同時，我還會鼓勵學生思考如何將小數(shù)混合運算應(yīng)用到更多的實際問題中，培養(yǎng)他們的應(yīng)用意識和創(chuàng)新能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門：1.語言語調(diào)：我始終保持親切和耐心的態(tài)度，使用簡潔明了的語言，讓學生更容易理解和接受。在講解過程中，我會根據(jù)內(nèi)容的不同，適當調(diào)整語速和語調(diào)，吸引學生的注意力。2.時間分配：我會合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在講解例題時，我會給予學生思考的時間，鼓勵他們主動參與，提高課堂互動性。3.課堂提問：我會通過提問的方式，激發(fā)學生的思維，檢查他們對于小數(shù)混合運算的理解程度。在提問時，我會盡量讓每個學生都有機會發(fā)言，鼓勵他們表達自己的觀點。4.情景導入：我會以生動有趣的購物場景為例，引入小數(shù)混合運算的實際問題。通過情景導入，學生能夠更好地理解小數(shù)混合運算的實際應(yīng)用，激發(fā)他們的學習興趣。教案反思：在本次教案的實施過程中，我認為有幾個方面值得反思和改進：1.課堂討論環(huán)節(jié)：在課堂討論中，我注意到部分學生對于小數(shù)混合運算的實際應(yīng)用還存在一定的困難。在今后的教學中，我將繼續(xù)加強對學生的引導和輔導，提高他們的解題能力。2.作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)：我發(fā)現(xiàn)部分學生對于作業(yè)中的題目理解不夠深入，只是機械地完成題目。因此，在今后的教學中，我將繼續(xù)加強對學生的講解和指導，幫助他們深入理解題目背后的原理和方法。3.教學方法：在本次教學中，我主要采用了講解和練習的方式，較少涉及到學生的實際操作和互動。在今后的教學中，我將繼續(xù)增加學生的實際操作和互動環(huán)節(jié)，提高他們的實踐能力。通過本次教案的實施和反思，我將不斷改進教學方法和技巧，關(guān)注學生的學習情況，努力提高教學質(zhì)量，幫助學生更好地掌握知識。課后提升：題目1：小明有3.2元，他買了一支鉛筆0.7元，還剩下多少錢？題目2：一件衣服的價格是45元，一雙鞋子的價格是38元。如果小明買了2件衣服和3雙鞋子，他一共花了多少錢？題目3：一個蘋果的重量是200克，一個橙子的重量是150克。如果一個籃子里有3個蘋果和2個橙子，那么這個籃子里水果的總重量是多少克？題目4：小華有一些糖果，他吃掉了12顆后，還剩下糖果總數(shù)的2/5。如果小華吃掉的糖果和剩下的糖果總數(shù)是24顆，那么小華原來有多少顆糖果？題目5：一家超市舉行打折活動，原價100元的商品打8折，原價50元的商品打7折。如果小明購買了一件100元的商品和一件50元的商品，他需要支付多少錢？答案：題目1：2.5元題目2