第七單元 總復(fù)習(xí) 第3課時 20以內(nèi)的加減法（2）-（教案）2023-2024學(xué)年《新征程》一年級數(shù)學(xué)上冊 西師大版

第七單元總復(fù)習(xí)第3課時20以內(nèi)的加減法（2）（教案）20232024學(xué)年《新征程》一年級數(shù)學(xué)上冊西師大版本節(jié)課是《新征程》一年級數(shù)學(xué)上冊第七單元總復(fù)習(xí)的第3課時，主要內(nèi)容是20以內(nèi)的加減法（2）。在上一課時中，我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了20以內(nèi)的加減法（1），本課時將繼續(xù)深入探討20以內(nèi)的加減法運算。一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括教材第73頁至第75頁的相關(guān)內(nèi)容，重點是讓學(xué)生掌握20以內(nèi)的加減法運算方法，并能夠靈活運用。具體內(nèi)容包括：1.進一步理解加減法的概念，明確加法和減法的關(guān)系；2.掌握加減法的計算方法，能夠熟練進行20以內(nèi)的加減運算；3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握20以內(nèi)的加減法運算方法，能夠熟練進行計算；2.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力；3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：學(xué)生對加減法的理解，特別是減法的運算規(guī)律；2.教學(xué)重點：讓學(xué)生掌握加減法的計算方法，能夠熟練進行20以內(nèi)的加減運算。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、課件；2.學(xué)具：練習(xí)本、筆、算盤（可選）。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：通過日常生活場景，如購物、分水果等，引導(dǎo)學(xué)生理解和認(rèn)識加減法；2.講解加減法的概念和計算方法，用課件展示例題，并進行講解；3.讓學(xué)生進行隨堂練習(xí)，及時批改并給予反饋；4.針對學(xué)生的錯誤，進行講解和輔導(dǎo)；六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：加法：a.圖形+圖形=新圖形b.數(shù)字+數(shù)字=新數(shù)字減法：a.圖形圖形=空格b.數(shù)字?jǐn)?shù)字=空格七、作業(yè)設(shè)計1.完成教材第73頁至第75頁的練習(xí)題；2.家長簽字確認(rèn)。八、課后反思及拓展延伸同時，我也會適時進行拓展延伸，讓學(xué)生嘗試解決一些實際生活中的數(shù)學(xué)問題，提高他們的應(yīng)用能力。例如，可以讓學(xué)生嘗試計算家庭購物時的總價，或者分配物品時的問題等。通過這些練習(xí)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實用性，進一步提高他們的學(xué)習(xí)興趣。重點和難點解析在上述教案中，有幾個關(guān)鍵的細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的。實踐情景引入環(huán)節(jié)的設(shè)計是我認(rèn)為非常關(guān)鍵的一環(huán)。通過將數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的日常生活緊密結(jié)合起來，可以幫助學(xué)生更好地理解和認(rèn)識加減法的實際意義。例如，我可以通過描述一個分水果的場景，讓學(xué)生看到媽媽將兩個蘋果分給小明和妹妹，然后詢問學(xué)生，小明和妹妹一共有幾個蘋果。這樣的情景引入能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，同時也有助于他們理解加法的概念。講解加減法的概念和計算方法時，我需要確保自己講解得清晰明了，讓學(xué)生能夠直觀地理解加法和減法的關(guān)系。我會使用課件展示例題，并通過具體的圖形和數(shù)字來解釋加法和減法的計算過程。例如，我可以用兩個小圓圈代表加法，用一個小圓圈減去另一個小圓圈來表示減法。通過這樣的方式，我希望能夠幫助學(xué)生建立起加減法的直觀印象。對于學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的問題，我會及時進行講解和輔導(dǎo)。我會耐心地解答學(xué)生的疑問，并指導(dǎo)他們找到解決問題的方法。例如，如果學(xué)生在減法運算中遇到困難，我會引導(dǎo)他們理解減法的本質(zhì)，即從一組物品中減去一部分，剩下的就是另一部分。通過這樣的講解，我希望能夠幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點，提高他們的自信心。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我會認(rèn)真思考本節(jié)課的教學(xué)效果，并找出需要改進的地方。我會關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，特別是那些在減法運算規(guī)律上存在困難的學(xué)生。我會給予他們更多的輔導(dǎo)和關(guān)心，確保他們能夠跟上教學(xué)進度。同時，我也會嘗試進行拓展延伸，讓學(xué)生解決一些實際生活中的數(shù)學(xué)問題，提高他們的應(yīng)用能力。例如，我可以讓學(xué)生嘗試計算家庭購物時的總價，或者分配物品時的問題等。通過這些練習(xí)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實用性，進一步提高他們的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在講解本堂課程時，我運用了一些教學(xué)技巧和竅門，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我注重語言語調(diào)的運用。在講解加減法概念時，我使用簡單明了的語言，并結(jié)合適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)變化，以吸引學(xué)生的注意力。我會用遞減的語調(diào)引導(dǎo)學(xué)生思考減法的本質(zhì)，用遞增的語調(diào)強調(diào)加法的意義。通過這樣的語言表達方式，我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握知識。我合理分配了時間。在教學(xué)過程中，我確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行講解和練習(xí)。在講解例題時，我給予學(xué)生充分的時間思考和解答，并及時給予反饋。同時，我也留出一定的時間進行課堂提問，以檢查學(xué)生對知識點的掌握情況。通過合理的時間分配，我能夠保證教學(xué)的連貫性和有效性。我注重情景導(dǎo)入的設(shè)計。我通過描述一個分水果的場景，讓學(xué)生身臨其境地感受到加減法的實際意義。這樣的情景導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并使他們更容易理解和接受新知識。在導(dǎo)入過程中，我會用生動的語言和表情，以及與學(xué)生互動的方式，引發(fā)他們的思考和好奇心。在課堂提問環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一些問題，以引導(dǎo)學(xué)生主動思考和參與。我會提出一些開放性的問題，讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點和解答。同時，我也會鼓勵學(xué)生相互交流和討論，促進課堂的互動和合作。通過這樣的提問方式，我能夠激發(fā)學(xué)生的思維能力，并幫助他們鞏固所學(xué)知識。在教學(xué)過程中，我還分享了一些小竅門和技巧。例如，在講解減法時，我教給學(xué)生一個記憶口訣：“從大到小，一直減”。這個口訣能夠幫助學(xué)生快速記住減法的運算順序。另外，我還教給學(xué)生一個快速計算加法的方法，即先計算個位數(shù)的和，再計算十位數(shù)的和。這些小竅門和技巧能夠幫助學(xué)生簡化計算過程，提高計算速度和準(zhǔn)確性。在課后反思中，我認(rèn)識到教案中有一些需要改進的地方。我意識到在講解加減法概念時，應(yīng)該更加注重學(xué)生的實際操作和實踐。因此，我計劃在下一個教學(xué)環(huán)節(jié)中增加一些實踐活動，如讓學(xué)生親自動手進行加減運算，以加深他們對概念的理解。我意識到在課堂提問環(huán)節(jié)，可以更加鼓勵學(xué)生主動參與和思考。因此，我計劃在未來的教學(xué)中提出更多的問題，并給予學(xué)生足夠的時間和機會進行思考和回答。通過這樣的改進，我相信我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，提高他們的思維能力和解決問題的能力。總的來說，我認(rèn)為在本次教學(xué)中，我運用了一些教學(xué)技巧和竅門，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過合理的語言語調(diào)運用、時間分配、情景導(dǎo)入設(shè)計以及課堂提問等方式，我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握知識。同時，我也通過分享小竅門和技巧，幫助學(xué)生簡化計算過程，提高計算速度和準(zhǔn)確性。然而，我也認(rèn)識到教案中存在一些需要改進的地方，我將根據(jù)學(xué)生的反饋和教學(xué)實際情況，不斷調(diào)整和改進教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。課后提升為了鞏固學(xué)生在本節(jié)課上學(xué)到的知識，我設(shè)計了一些課后練習(xí)題，涵蓋了20以內(nèi)的加減法運算。a.12+5=b.7+8=c.9+6=a.158=b.124=c.104=a.17+74=b.135+6=c.18+27=4.編寫一個關(guān)于加減法的應(yīng)用題，并解答。例如：小明有10個蘋果，他給了小紅3個蘋果，然后又買了一些蘋果，一共有了15個。請問小明買了幾個蘋果？答案：1.a.12+5=17b.7+8=15c.9+6=152.a.158=7b.124=8c.104=63.a.17+74=20b.135+6=14c.18+27=134.答案不唯一，例如：小明買了5個蘋果。5.答案不唯一，可以根據(jù)學(xué)生的理解進行描述。例如：20以內(nèi)的加法是指將兩個不超過20的