小學(xué)語文教研活動(dòng)總結(jié)匯編15篇

小學(xué)語文教研活動(dòng)總結(jié)匯編15篇

小學(xué)語文教研活動(dòng)總結(jié)1

9月5日，新學(xué)期伊始，來自全市各學(xué)校的250余位教師齊

聚—市一小，參加小學(xué)語文教研員解說教材活動(dòng)。

與以往的教研相比，此次活動(dòng)具有創(chuàng)新性和實(shí)效性。開學(xué)初

便組織各年級(jí)教學(xué)骨干共同梳理教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)、研討教學(xué)策略,

并由教研員面對(duì)一線教師來進(jìn)行解說，這是近年來的首次。教研

員融傳達(dá)信息與組織為一體，站位較高，系統(tǒng)性強(qiáng)，有助于廣大

教師在把握整套教材的基礎(chǔ)上，做好相互間的銜接，真正做到各

司其職，各守其位，同心協(xié)力，搞好教學(xué)。

一、活動(dòng)亮點(diǎn)

1、教師參與熱情很高。原定每單位參加三至五人，但實(shí)際人

數(shù)遠(yuǎn)超過了規(guī)定，即使市一小的近百位老師臨時(shí)撤出會(huì)議室，仍

有部分人在門口站著聽記，250余位教師，三個(gè)小時(shí)的活動(dòng)，期間

很少有人分心、厭倦，除了傳統(tǒng)的筆記外，錄像、錄音、照相等輔

助手段的運(yùn)用，提高了研討效果，烘托了會(huì)場(chǎng)的.氣氛。

2、領(lǐng)導(dǎo)高度重視。教體局的何局長(zhǎng)、教研室的任主任以普通

教師的身份參加了活動(dòng)，市一小的翟校長(zhǎng)、教研室的周主任全程

參與。他們的行為對(duì)教研員和老師都產(chǎn)生了較大的鼓舞。

3、兩位教研員做了充分的準(zhǔn)備，從內(nèi)容到形式都有較多的創(chuàng)

新，深入淺出的解讀課標(biāo)，直觀演示教材的結(jié)閡，結(jié)合具體案例

提示操作策略，使“教什么，怎樣教”這個(gè)問題得到了較好的解

決。

4、領(lǐng)導(dǎo)隨機(jī)選出教師若干名，針對(duì)教研員的解說去進(jìn)行評(píng)價(jià)

并打分，換位體驗(yàn)和學(xué)習(xí)，對(duì)參與各方都是促進(jìn)和提高。

二、幾點(diǎn)建議

1、對(duì)組織者的建議：

教師的熱情和會(huì)場(chǎng)的座位形成了較大的矛盾，今后在組織教

研活動(dòng)時(shí)要充分估計(jì)并妥善解決。

在活動(dòng)進(jìn)程中，一些參與者有了新的感悟、新的問題，應(yīng)該

在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給他們機(jī)會(huì)和教研員互動(dòng)。

學(xué)科不同，編排各異，不應(yīng)對(duì)每一位解說者提出統(tǒng)一的要求。

2、對(duì)老師們的建議

鑒于語文學(xué)科的特殊性，對(duì)每一冊(cè)、每一個(gè)單元進(jìn)行詳細(xì)解

說是不現(xiàn)實(shí)的，也是沒有必要的。北師大這套教材從一年級(jí)到六

年級(jí)，都是主題單元的編排形式，“興趣先導(dǎo)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，整體

推進(jìn)，文化積累”，既是編排的特點(diǎn)，也應(yīng)是我們教學(xué)的特點(diǎn)。

所以，窺一斑可見全豹，請(qǐng)老師們回顧教研員的解說要點(diǎn)，舉一

反三，自己結(jié)合教學(xué)深入研究沒有涉及到的其他內(nèi)容。

知識(shí)樹只是幫助解說的形式之一，它具有增加視覺效果、化

抽象為直觀的效果，但表格、框架、文字、圖片等也都是為內(nèi)容

服務(wù)的好形式，所以，在解說時(shí)，不要對(duì)此有太高的要求，各學(xué)

校在開展解說時(shí)也要適度、有效運(yùn)用知識(shí)樹。

3、對(duì)教研員自己的建議：

教研員是普通的教師，凡是老師應(yīng)該做的，我們都應(yīng)該做好；

教研員又不是一般的教師，我們應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，讓理論更通

俗，讓實(shí)踐更精彩。

以為教師服務(wù)、為教學(xué)服務(wù)為宗旨，創(chuàng)造新的教研形式，豐

富教研活動(dòng)內(nèi)容，經(jīng)常深入課堂，發(fā)現(xiàn)來自師生的鮮活經(jīng)驗(yàn)和共

性的問題，在推廣和解決的過程中共同成長(zhǎng)。小學(xué)語文教研活動(dòng)

總結(jié)2

本學(xué)期，小學(xué)語文教研組緊緊圍繞“二期課改”，切實(shí)把握

語文學(xué)科教改方向與重點(diǎn)，以作文教學(xué)研究和新課堂教研為抓手,

樹立新課程環(huán)境下的教學(xué)質(zhì)量觀，結(jié)合石景章教授的目標(biāo)教學(xué)，

不斷優(yōu)化杜郎口教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效益，積極探索素質(zhì)教

育的有效途徑，不斷提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量.同時(shí)，合理安排學(xué)生

的語文活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，以提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的

能力。為此，我在教研組管理方面做好了以下工作。

1.組織語文教師學(xué)習(xí)新課程方案和小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)以及

魏書生教學(xué)方法，部分教師參與了一縣教育局組織的小學(xué)語文課

堂設(shè)計(jì)遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)，積極引導(dǎo)教師用“二期課改”的新理念指

導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。小學(xué)4-6年級(jí)教師都能嫻熟地運(yùn)用杜郎口教

學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，能把石景章教授的目標(biāo)教學(xué)融入其中，課堂達(dá)

到高效，普遍使學(xué)生喜愛這種教學(xué)模式，并在教學(xué)中真正地做到

先學(xué)后教，小組討論，合作學(xué)習(xí)，自主高效。小學(xué)『3年級(jí)的語

文教學(xué)實(shí)施常規(guī)教學(xué)，教學(xué)目標(biāo)明確，能運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，

同時(shí)也貫徹了新課改教學(xué)理念，學(xué)生能在課堂中分組討論，合作

學(xué)習(xí)。

2.抓好常規(guī)，教研組按學(xué)校要求和教研組計(jì)劃要求，組織集

體備課，開展教研活動(dòng)，開展教學(xué)常規(guī)檢查，每月安排3-4個(gè)語

文教師進(jìn)行備課、作業(yè)批改、教師聽課、上課、進(jìn)行檢查記錄，每

月20日把檢查結(jié)果報(bào)教研組匯總考核，教研組組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)負(fù)

責(zé)抽查，每月公布考核結(jié)果，并報(bào)小學(xué)部進(jìn)行考核。同時(shí)，每周

四進(jìn)行教學(xué)研討，研討有主題，有中心發(fā)言人，每周活動(dòng)后都能

及時(shí)把教研組活動(dòng)記錄公布在學(xué)校的內(nèi)網(wǎng)和外網(wǎng)。

3、本學(xué)期教研重點(diǎn)進(jìn)行了作文教學(xué)探討，每個(gè)老師都認(rèn)真準(zhǔn)

備，上了一堂作文教學(xué)亮相課，針對(duì)每堂作文教學(xué)課都能積極評(píng)

價(jià)與總結(jié)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，指出不足。完成一輪作文教學(xué)公開課探討

后，每個(gè)老師針對(duì)作文教學(xué)進(jìn)行了反思與總結(jié)，并發(fā)表在內(nèi)網(wǎng)上。

接著進(jìn)行了一縣開放日公開課的探究，進(jìn)行了集體備課，探討導(dǎo)

學(xué)稿的編寫，舉行了優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)稿的評(píng)選比賽，--、一二-二一這

些老師的導(dǎo)學(xué)稿獲得比較好的評(píng)價(jià)。最后，又積極準(zhǔn)備一市開放

日公開課的探討，分年級(jí)集體備課，編寫導(dǎo)學(xué)稿，每篇導(dǎo)學(xué)稿都

經(jīng)過教研組，甚至小學(xué)部主任親自檢查。經(jīng)過全體語文老師的努

力，讓聽課老師們感到了蘆外自主高效新課堂，在縣、市開放教

學(xué)日中得到了領(lǐng)導(dǎo)和聽課老師的好評(píng)。

4.教研組內(nèi)提倡合作教研，集體備課，采擷個(gè)人之所長(zhǎng)，同

時(shí)，提倡問題討論，發(fā)展個(gè)性，導(dǎo)學(xué)稿基本內(nèi)容統(tǒng)一編寫，但又

有個(gè)人個(gè)性備課，分年級(jí)統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，并且要

求在教學(xué)完每篇課文后寫反思，不斷提高教學(xué)效益.教研組抽查反

饋的情況引導(dǎo)教師調(diào)整教學(xué)策略，積極幫助指導(dǎo)后進(jìn)生提高學(xué)習(xí)

效率。大部分教師在完成自身教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上都聽滿了考核所

要求的18節(jié)課。

5.學(xué)期中，積極參加市區(qū)和課博會(huì)課例研究。在全體語文組

老師的指導(dǎo)下，-一老師順利地通過了一縣青年教師基本功大賽的

初賽，代表一縣參加市級(jí)青年教師基本功大賽。同時(shí)，-一老師也

準(zhǔn)備了《多彩的非洲》，---準(zhǔn)備了《與象共舞》兩堂公開課準(zhǔn)備

參加全國課博會(huì)，多次安排集體備課，研討導(dǎo)學(xué)稿的編寫，并在

相關(guān)年級(jí)試上，多次研討，各個(gè)老師竭力提出自己寶貴的意見，

促使語文教研形成濃厚的聚焦課堂，教研的氛圍非常濃厚。

6.小學(xué)1-3年級(jí)利用多媒體教學(xué)手段，開展信息技術(shù)和語文

學(xué)科教學(xué)整合的研討活動(dòng)，在教學(xué)中加強(qiáng)信息技術(shù)和學(xué)科整合的

力度，不求熱鬧，而在于切切實(shí)實(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突破教學(xué)

難點(diǎn)，提高課堂效率，在這一過程中形成教師交流，對(duì)話，合作，

分享的機(jī)制。

7.加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)和年青教師的培訓(xùn)指導(dǎo)，做好年青教師的帶教

工作。本學(xué)期分別由--、老師帶教、一兩位實(shí)習(xí)老師，他們

都能兢兢業(yè)業(yè)工作，虛心向指導(dǎo)老師求教，指導(dǎo)教師和同年級(jí)老

師也能通過共同備課，聽課，交流等幫助新教師完成自身的角色

轉(zhuǎn)變，新教師們都分別有了可喜的‘進(jìn)步。

8?積極開展語文活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語文

能力。

(1)本學(xué)期，結(jié)合三月份大隊(duì)部開展的文明禮貌月活動(dòng)，舉行

了《文明之花》作文大賽；結(jié)合四月份的熱愛生命為主題的教育,

舉行了《珍愛生命》作文大賽；結(jié)合五月份的感恩為主題的教育,

舉行了《感恩父母，感恩生命》作文大賽;結(jié)合六月份的長(zhǎng)途拉練

和慶?！傲弧被顒?dòng)，舉行了觀《感動(dòng)中國》有感作文大賽，并

把每次比賽中獲得一、二等獎(jiǎng)的作文發(fā)表在學(xué)校的外網(wǎng)上，豐富

了外網(wǎng)的內(nèi)容。同時(shí)學(xué)生在參與比賽中，激發(fā)了學(xué)生寫作的興趣

與愛好，增強(qiáng)了寫作的自信，提高了孩子們的寫作能力。

(2)積極鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)校外網(wǎng)發(fā)表作品，指導(dǎo)學(xué)生修改作文,

提高寫作興趣。一老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;-一老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇

一老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;一老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇；-一老師指導(dǎo)學(xué)

生發(fā)表篇;-一老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;一老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇；-一

老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;一老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;一老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)

表篇老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇；一老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;一老師指導(dǎo)學(xué)

生發(fā)表篇。

(3)四月底至五月初，1-2年級(jí)舉行了鉛筆字比賽;3-6年級(jí)舉

行了鋼筆字比賽;5-6年級(jí)還舉行了手抄報(bào)比賽。這些比賽，規(guī)范

了學(xué)生正確書寫的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。同時(shí)又為家長(zhǎng)

會(huì)的到來，做好了班級(jí)文化布置工作，每班把學(xué)生書寫好的作品

和手抄報(bào)展示在班級(jí)中，讓家長(zhǎng)感受到自己孩子的進(jìn)步與提高，

也為學(xué)校的穩(wěn)生工作作出了貢獻(xiàn)。

9、每次語文活動(dòng)，都有計(jì)劃，有方案，有過程，有結(jié)果，有

總結(jié)，有宣傳報(bào)道，有作品發(fā)表。這個(gè)學(xué)期保證100%按教研組計(jì)

劃完成了語文活動(dòng)，學(xué)生語文興趣得到激發(fā)，語文能力得到提高。

總之，整個(gè)一學(xué)期以來，語文教研組的所有老師都在自己的

工作崗位上勤勤懇懇工作，默默無聞地奉獻(xiàn)，在下學(xué)期的工作安

排中，語文教研組將繼續(xù)關(guān)注課改，聚焦新課堂改革，同時(shí)確立

共同的研究主題，積累課堂中的真實(shí)案例，關(guān)注教師專業(yè)成長(zhǎng)，

促進(jìn)各年級(jí)語文教學(xué)質(zhì)量的整體提升。小學(xué)語文教研活動(dòng)總結(jié)3

什么是有效的教研活動(dòng)，什么是真正的教研活動(dòng)？一直以來

是很多人困惑的問題。實(shí)際上教研活動(dòng)本身應(yīng)該是一個(gè)沙龍，是

教師們經(jīng)驗(yàn)的交流、思想的碰撞和閃光……

4月13日上午，蛟龍鎮(zhèn)全體小學(xué)語文教師在三株希望小學(xué)多

媒體教室里開展了小學(xué)語文問題教學(xué)研討會(huì)。本次研討的主題是

“習(xí)作教學(xué)”，以解決老師們習(xí)作教學(xué)中的疑難問題。

研討會(huì)上先聽取了《新課程背景下小學(xué)習(xí)作教學(xué)的問題與對(duì)

策》的調(diào)查報(bào)告。會(huì)前對(duì)三株希望小學(xué)3——6年級(jí)隨機(jī)抽取的30

名學(xué)生就習(xí)作教學(xué)情況進(jìn)行了一次調(diào)查，通過調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)了

習(xí)作教學(xué)中存在的不少問題：如絕大多數(shù)學(xué)生習(xí)作困難的原因是

不知怎樣去表達(dá)；他們不喜歡習(xí)作的原因大部分是對(duì)習(xí)作題目不

感興趣……報(bào)告中圍繞這些問題闡述了一些解決辦法和提高習(xí)作

教學(xué)效率的建議。報(bào)告中還以白旄鎮(zhèn)朱崔完小的解現(xiàn)任老師為榜

樣，展示了解老師幾十年來在習(xí)作教學(xué)中做出的突出貢獻(xiàn)，與老

師共同學(xué)習(xí)。

隨后老師們分年級(jí)組研討自己習(xí)作教學(xué)中的疑難問題，在研

討中找到解決的途徑和辦法。對(duì)于習(xí)作教學(xué)，一直是困擾師生的

頭等大事，老師們根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提出自己心中的疑

惑：如何指導(dǎo)學(xué)生解決語言枯燥的問題？如何指導(dǎo)學(xué)生寫出真情

實(shí)感？如何解決習(xí)作無從下手的問題？如何解決全班習(xí)作雷同的

現(xiàn)象……圍繞這些問題老師們各述己見，討論的很熱烈，最后由

三株希望小學(xué)各年級(jí)一班的老師代表本組發(fā)言，總結(jié)解決疑難方

法：

1、指導(dǎo)好學(xué)生養(yǎng)成平時(shí)多讀書的好習(xí)慣各，豐富語言內(nèi)容的

積累；

2、留心觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活，感受生活；

3、教師自身加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，做好學(xué)生真正的

老師；

4、鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意的.表達(dá)，評(píng)改習(xí)作注意語言的激勵(lì)性，

增強(qiáng)學(xué)生自信心……研討會(huì)上還展示了三株希望小學(xué)三位語文教

師習(xí)作、小練筆的作業(yè)批改，老師們看得仔細(xì)，學(xué)的認(rèn)真。

在兩個(gè)多小時(shí)的研討中，所有的老師都覺得這次的問題研究,

對(duì)于今后的習(xí)作教學(xué)提供了很好的參考，也給自己的原來的教學(xué)

思想帶來了一次沖擊，能讓自己的課堂在高效性和探究性方面有

適當(dāng)?shù)慕梃b。這樣的活動(dòng)值得多開展。小學(xué)語文教研活動(dòng)總結(jié)4

活動(dòng)主題：

教學(xué)目標(biāo)的制定與實(shí)施

活動(dòng)目的：

通過活動(dòng)，讓教師對(duì)課堂教學(xué)目標(biāo)的正確制定與實(shí)施有進(jìn)一

步的認(rèn)識(shí)與理解?；顒?dòng)中互評(píng)互議的形式，激活了教師對(duì)教材的

深層剖析，如何制定合理、恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，如何圍繞目標(biāo)扎扎實(shí)實(shí)

地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，引起了大家的共同探索與思考。

活動(dòng)安排：

三年級(jí)《美麗的小興安嶺》周穎

五年級(jí)《在大熊貓的故鄉(xiāng)》林霞

參加對(duì)象：

全體語文老師大胡外來民工子弟學(xué)校老師

活動(dòng)小結(jié)：

本次活動(dòng)圓滿結(jié)束，老師們收益匪淺，很有啟發(fā)。

總結(jié)如下：

合理制定目標(biāo)，落實(shí)到位

三位教師都能按新理念來鉆研教材，進(jìn)行備課，這點(diǎn)做得比

較好。且能根據(jù)所教的內(nèi)容，學(xué)生的特點(diǎn)制定出合理的教學(xué)目標(biāo)，

不拔高，不超標(biāo)。不搞形式主義，不搞花俏的一套，而是扎扎實(shí)

實(shí)地進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練、感悟、積累，從而達(dá)到教學(xué)目的。教

師能把時(shí)間交給學(xué)生，把空間留給學(xué)生，主動(dòng)學(xué)習(xí)，互動(dòng)交流，

在這三堂課中體現(xiàn)得較好。

重視朗讀感悟，深化理解

三位教師都非常注重朗讀，形式多樣。能讓學(xué)生在具體的語

言環(huán)境中感悟人物的思想變化，抓住重點(diǎn)語句進(jìn)行朗讀。如《美

麗的小興安嶺》一課，抓住低年級(jí)兒童的年齡特點(diǎn)，抓住寫景文

章的特點(diǎn)，組織學(xué)生進(jìn)行多層次、多形式、有璜度的朗讀訓(xùn)練，

大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)又更好地理解課文的內(nèi)涵。從

而達(dá)到積累語言，內(nèi)化吸收的目的

多種教學(xué)方法活用，培養(yǎng)能力

在《在大熊貓的故鄉(xiāng)》這一課中，教師讓學(xué)生以一個(gè)考察者

的身份，到大熊貓的故鄉(xiāng)進(jìn)行考察，選自己感興趣的“點(diǎn)”進(jìn)行

研究，然后進(jìn)行匯報(bào)。這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)，大大地激發(fā)

學(xué)生的求知欲望，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生收集信息、整合信息的能力。

而在《美麗的小興安嶺》這一課，教師則很好地利用了多媒體，

課件的合理應(yīng)用，讓文本的內(nèi)容變得活起來，圖文并茂，很快在

學(xué)生的頭腦中留下記憶的表象。

商榷之處：

1、教師的課堂調(diào)控能力有待提高。如何處理學(xué)生的冷場(chǎng)，如

何收回學(xué)生過于散發(fā)的思維，如何引導(dǎo)學(xué)生，等等。教師的隨機(jī)

應(yīng)變能力還不夠。

2、時(shí)間顯倉促。教學(xué)內(nèi)容安排過多，讓學(xué)生充分閱讀文本的

時(shí)間不夠充分。教師操之過急。

3、體態(tài)語言不夠豐富。教師的表情不應(yīng)是刻板的，不變的。

而是生動(dòng)的，豐富的，與學(xué)生一起隨著課文同歡樂，同悲傷。小

學(xué)語文教研活動(dòng)總結(jié)5

又是一年一月天，春林初盛，春意正濃，伴隨著春天的腳步，

我們—小學(xué)本學(xué)期的語文教研活動(dòng)也已走過了一個(gè)月的歷程。

本周，一二年級(jí)集體教研時(shí)，大家聽取了一節(jié)名師視頻示范

課一一—老師執(zhí)教的一年級(jí)下冊(cè)《咕咚》。

三至六年級(jí)本周組內(nèi)教研，按照開學(xué)初的教研計(jì)劃安排，由、

等四位老師分別進(jìn)行了精彩的課堂展示。

本學(xué)期，我們采用分學(xué)段間周集體大教研的方式開展教研活

動(dòng)，自開學(xué)以來，我們共開展了四次集體大教研，借助平臺(tái)聽取

了4節(jié)高質(zhì)量的名師視頻示范課。

一至六年級(jí)組內(nèi)教研是按開學(xué)初的計(jì)劃與順序，一位老師主

備、打磨一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，集體備課、聽課評(píng)課每周都在緊張有序地

進(jìn)行著。

教研活動(dòng)的開展與學(xué)習(xí)，是對(duì)教育思想的洗禮和升華，也是

對(duì)教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提升。在過去一個(gè)月的教研活動(dòng)中，各

年級(jí)組分別涌現(xiàn)出不少精品優(yōu)質(zhì)課，為我?！耙粠熞徽n”活動(dòng)的

開展積累了豐富的資源，也為教師自身成長(zhǎng)與發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的

基礎(chǔ)。

希望也更相信在以后的.教研活動(dòng)中，會(huì)涌現(xiàn)更多的精彩課堂,

更多的思維碰撞，讓我們的每一次教研活動(dòng)激起更多智慧的火花!

小學(xué)語文教研活動(dòng)總結(jié)6

一、本學(xué)期開展的校本研究工作

1、成立組織，制度管理。成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校本研究組

織，形成了校辦室、教導(dǎo)處、教研組齊抓共管的局面。制訂了《陳

漢鄉(xiāng)中心小學(xué)校本研究制度》（含《教師學(xué)習(xí)制度》、《集體備課制

度》、《聽課評(píng)課制度》、《校本研究考核制度》）。確保了以制度促

教研，以制度促發(fā)展。

2、積極開展校內(nèi)教研活動(dòng)。結(jié)合本學(xué)年校本培訓(xùn)內(nèi)容《上好

課》，學(xué)校組織開展了集體備課、集體培訓(xùn)、學(xué)習(xí)研討、總結(jié)交流

等多種方式的活動(dòng)。把校本研修與教科研結(jié)合起來，每位教師在

有效備課、上課基礎(chǔ)上，利用現(xiàn)代教育技術(shù)，人人上了校內(nèi)公開

課和校際公開課。

3、承辦教研協(xié)助會(huì)，展示教科研成果。11月30日，趾鳳、

柳坪、隘口、北浴、陳漢五個(gè)山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教研協(xié)作區(qū)在我校召

開?？h教育局副局長(zhǎng)周才虎同志、縣教科所何強(qiáng)志所長(zhǎng)、縣小學(xué)

教研室副主任宋錦玉、縣中學(xué)教研室英語教研員詹緒濤、松茲小

學(xué)校長(zhǎng)李嘯春同志親臨指導(dǎo)。我校為此次研討活動(dòng)提供了6節(jié)研

討課（語文、數(shù)學(xué)、英語各2節(jié)）。研討課結(jié)束，分鄉(xiāng)鎮(zhèn)、分學(xué)科

對(duì)六節(jié)課進(jìn)行小組研討，然后分學(xué)科進(jìn)行集中研討。與會(huì)教師就

研討主題“優(yōu)化教學(xué)策咯，實(shí)施有效教學(xué)“暢所欲言，各抒己見，

討論熱烈；各位領(lǐng)導(dǎo)和專家對(duì)研討課作了高度的評(píng)價(jià)和精彩的點(diǎn)

評(píng)。本次活動(dòng)還交流論文50余篇，教學(xué)設(shè)計(jì)30余篇。此次協(xié)作

區(qū)教研活動(dòng)，為山村小學(xué)教師創(chuàng)造了展示自我和互動(dòng)交流的平臺(tái),

鍛煉了教師的業(yè)務(wù)技能，提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)。

二、本學(xué)期校本研究工作積累的經(jīng)驗(yàn)

1、加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)和集體培訓(xùn)。通過自學(xué)，掌握新理念，加強(qiáng)

自我反思，提高教師的教學(xué)總結(jié)能力、評(píng)價(jià)能力與教學(xué)理論水平。

通過集體培訓(xùn)，更新教師教育理念，使課堂上實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生

生互動(dòng)，使課堂教學(xué)體現(xiàn)新理念，實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合，切

實(shí)提高課堂教學(xué)實(shí)效性。

2、加強(qiáng)教研組的職能，使之成為提高教育教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)教

師專業(yè)發(fā)展的.平臺(tái)。

3、推行“走出去”的培訓(xùn)方式。教師的發(fā)展需要專業(yè)的引導(dǎo),

在名師引導(dǎo)中明確方向，在“課堂拼搏”中“學(xué)會(huì)教學(xué)"，這是

教師們獲得發(fā)展的重要?dú)v程，因此，要改變目前課堂教學(xué)的“瓶

頸現(xiàn)象”，通過進(jìn)行大量的教育思想和理念的引導(dǎo)及教師自身教

學(xué)實(shí)踐研究，從中不斷地獲取新的理念、尋找新的方法、積累新

得經(jīng)驗(yàn)。

4、做好“請(qǐng)進(jìn)來”的工作。專家、名師的參與是校本教研成

功不可缺少的培訓(xùn)資源。個(gè)角度說，專家、名師的指點(diǎn)是校本教

研的源頭活水，他們的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)是最有效、最受教師歡迎的形式，

針對(duì)教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，盡可能地邀請(qǐng)專

家來校開展專題講座，進(jìn)行“臨床會(huì)診，現(xiàn)場(chǎng)診斷”，找出問題

及原因，制定對(duì)策措施，幫助教師解答疑難。

5、組織落實(shí)好課題研究工作。課題研究是提高教師專業(yè)化發(fā)

展的良好途徑，通過開展課題研究，提高教師教育教學(xué)及科研水

平。

三、本學(xué)期校本研究工作存在的問題

少數(shù)教師自我學(xué)習(xí)走過場(chǎng)，研究工作開展不夠深入，有待進(jìn)

一步改進(jìn)。

四、本學(xué)期校本研究的心得體會(huì)

校本研究有利于形成民主、開放、有效的教研機(jī)制，有利于

提高學(xué)校課程建設(shè)能力和辦學(xué)水平，有利于促進(jìn)教師教育教學(xué)及

科研能力的進(jìn)一步發(fā)展。開展好校本研究工作對(duì)于創(chuàng)造性地實(shí)施

新課程，全面落實(shí)課程改革的目標(biāo)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教

師專業(yè)發(fā)展，改進(jìn)和完善教學(xué)有著積極促進(jìn)作用。小學(xué)語文教研

活動(dòng)總結(jié)7

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，早上好！感謝你們蒞臨我校參加語文

科組周三的例行教研活動(dòng)，感謝你們對(duì)我們科組工作的支持與指

導(dǎo)?，F(xiàn)在，由我代表—小學(xué)語文科組就科組的教研活動(dòng)向大家做

一個(gè)匯報(bào)。

一、學(xué)習(xí)經(jīng)?；?/p>

學(xué)習(xí)是促進(jìn)知識(shí)更新，接受現(xiàn)代教育理念，提高教師自身素

質(zhì)的重要途徑，現(xiàn)代教師就必須要將學(xué)習(xí)當(dāng)成是一個(gè)義務(wù)、一種

境界、一種責(zé)任。這學(xué)期，王校長(zhǎng)到任后，更是強(qiáng)調(diào)教師的專業(yè)

學(xué)習(xí)，要求全體教師朝著專業(yè)型、學(xué)者型的方向發(fā)展。我們的口

號(hào)是一一“讓讀書成為習(xí)慣，讓研究成為風(fēng)氣”。全體語文教師

關(guān)注時(shí)事，洞察天下大事；學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，提高業(yè)務(wù)水平；

學(xué)習(xí)新課程理念，學(xué)習(xí)生本理念，學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)教科研能

力；學(xué)習(xí)課堂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，提高教書育人質(zhì)量。

語文教研組開展了不用督促的“自己學(xué)”、備課小組的“研

究學(xué)”以及請(qǐng)來專家的“指導(dǎo)學(xué)”等各種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

1、學(xué)習(xí)理論，分享交流

全體教師認(rèn)真研讀《教育走向生本》《教育激揚(yáng)生命》等教育

理論著作，并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐撰寫讀書筆記，開展讀書交流活動(dòng)。

2、發(fā)現(xiàn)問題，實(shí)踐研究，扎實(shí)有效

備課小組結(jié)合教學(xué)中的真實(shí)問題，開展研究型學(xué)習(xí)。備課小

組按計(jì)劃、按專題、按課時(shí)地進(jìn)行備課、聽課、評(píng)課和反思，探討

教學(xué)預(yù)設(shè)與課堂動(dòng)態(tài)生成的有機(jī)結(jié)合，討論學(xué)生自主學(xué)習(xí)與教師

指導(dǎo)作用的正確關(guān)系，研究課外拓展的有效性和最佳時(shí)機(jī)，同時(shí)

糾正無效或無益的教學(xué)活動(dòng)，逐步推進(jìn)生本教育的健康發(fā)展。

語文科組本著“以真促實(shí)”的原則，隔周請(qǐng)專家和所有教師

一起共同觀摩教師的常態(tài)課，大家細(xì)致地觀察和思考，聆聽專家

的點(diǎn)評(píng)，接著再實(shí)踐，再點(diǎn)評(píng)，螺旋式地提高教師業(yè)務(wù)水平。余

行秀老師是我們長(zhǎng)期聘任的指導(dǎo)教師，王建輝校長(zhǎng)和何建芬老師

是我校的常駐專家，一些外地專家也不定期地來校指導(dǎo)。例如，

王松華教授最近就到我校對(duì)教師進(jìn)行了《孩子的渴望》專題講座，

讓大家受益匪淺。

二、理念行動(dòng)化

我校開展生本教育已經(jīng)十來年，我們清楚地認(rèn)識(shí)到教育的本

質(zhì)應(yīng)該是“發(fā)展和提升學(xué)生的生命”。生本教育的理念就是方法,

就是該放手時(shí)就放手的意蘊(yùn)。在具體的行動(dòng)中，我們一切服從于

學(xué)生的需求，以學(xué)定教，靈活地把握進(jìn)度，讓學(xué)生有盡可能的的

時(shí)間和空間去發(fā)展。理念是行動(dòng)的先導(dǎo)，課程改革需要以先進(jìn)科

學(xué)的理念來指導(dǎo)工作，但是，理念是基礎(chǔ)，行動(dòng)才是保證。為了

真正落實(shí)生本理念，將生本理念行動(dòng)化，我們開展了以下工作：

1、各年級(jí)制定語文知識(shí)素養(yǎng)表。

語文學(xué)科不像數(shù)學(xué)、英語學(xué)科那樣知識(shí)點(diǎn)，知識(shí)鏈非常清晰，

語文學(xué)科的階段性知識(shí)及目標(biāo)具有模糊性，它需要語文教師建構(gòu)

一個(gè)完整的知識(shí)系統(tǒng)及階段知識(shí)目標(biāo)體系。為了讓生本教育健康

可持續(xù)發(fā)展，這學(xué)期，我們結(jié)合語文課程標(biāo)準(zhǔn)，著手建立生本語

文知識(shí)素養(yǎng)表，明確每一學(xué)期的階段性教學(xué)目標(biāo)，讓教師們?cè)谝?/p>

個(gè)大的知識(shí)體系中，按照學(xué)生生命發(fā)展的規(guī)律去“靜待花開”。

2、分層教研，建立教研活動(dòng)檔案。學(xué)校開展分層教學(xué)研究活

動(dòng)，即校際教研活動(dòng)和年級(jí)備課活動(dòng)，每次活動(dòng)都有專人記錄。

活動(dòng)堅(jiān)持“四定”原則，定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講，使之

成為交流經(jīng)驗(yàn)、提高認(rèn)識(shí)的一個(gè)大好機(jī)會(huì)。集體備課的基本程序：

個(gè)人初備一一集體研討一一修正教案一一重點(diǎn)跟蹤一一課后交流。

3、形式多樣的教學(xué)考評(píng)活動(dòng)。

(1)自檢一一管理上，努力體現(xiàn)以人為本的思想，要求每位

教師對(duì)照生本理念和新課程標(biāo)準(zhǔn)，檢查自己的教育教學(xué)行為是否

要求。

2、互觀一一由備課組長(zhǎng)牽頭，組員間互觀交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，

加強(qiáng)隨機(jī)教研。

3、校查一一a隨機(jī)查：行政人員進(jìn)課堂(通知聽課、推門聽

課、跟蹤聽課)，聽課、看教案、查作業(yè)、查學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度、

效果等一條龍式的檢查。b集中查：每月對(duì)所有語文教師的不同常

規(guī)項(xiàng)目集中抽查。

三、優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)化

_小學(xué)從1999年開始生本研究，何—老師是生本研究的一面

旗幟，在她的.課堂里，一改傳統(tǒng)課堂的沉悶、枯燥、單一，輝映

著學(xué)生最健康、最富有成效的自然本色，煥發(fā)著生機(jī)與活力。

在何老師的帶動(dòng)下，生本實(shí)驗(yàn)班的教師共同努力，結(jié)合教學(xué)

實(shí)踐，設(shè)計(jì)了培養(yǎng)學(xué)生樂學(xué)善思的閱讀教學(xué)模式，著力引導(dǎo)學(xué)生

自主建構(gòu)語文學(xué)習(xí)的知識(shí)體系。學(xué)生通過“先做后學(xué)、先學(xué)后教、

少教多學(xué)、重現(xiàn)知識(shí)、再創(chuàng)造、再提升，發(fā)現(xiàn)問題，獲取新知”這

一主動(dòng)學(xué)習(xí)途徑，不斷實(shí)現(xiàn)“大感受、小認(rèn)識(shí)，回家做準(zhǔn)備、上

課早交流，課外獵信息、課內(nèi)生靈感”這一生本教育的核心思想，

從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，釋放學(xué)習(xí)能量，廣泛閱讀，積極感悟，拓展

求異思維，促進(jìn)自主和諧發(fā)展。

概括地說，生本課堂教學(xué)倡導(dǎo)“三重”：

①重預(yù)習(xí)。先做后學(xué)，先學(xué)后教。

②重課堂。少教多學(xué)，以學(xué)定教。

大體環(huán)節(jié)：整體感唔一品讀賞析一拓展延伸一思維碰撞

接觸文本一深入文本一跳出文本一思想升華

具體做法：自學(xué)一組內(nèi)交流（含四人或六人小組內(nèi)交流）一

全班分享一上下互動(dòng)（組組間一生生間師生間）

③重評(píng)研。以學(xué)養(yǎng)學(xué)，以學(xué)養(yǎng)考。

我們采用“評(píng)研”的方法替代了考試，將評(píng)價(jià)的主動(dòng)權(quán)還給

了學(xué)生?！霸u(píng)研”即評(píng)價(jià)和研討、研究。評(píng)研的過程，是學(xué)生再

學(xué)習(xí)的過程，也是溫故知新的過程，促進(jìn)了生生間的互動(dòng)與和諧

發(fā)展。

總之，生本教學(xué)的實(shí)踐讓科組老師明確了在生本課堂，教師

要不現(xiàn)自我，要將學(xué)生引入課堂舞臺(tái)的中心，讓他們?nèi)橥度耄?/p>

盡情展示，并適時(shí)地鼓勵(lì)、引導(dǎo)和啟迪，使課堂真正地成為學(xué)生

學(xué)習(xí)的舞臺(tái)。教師們知道生本課堂更重視課堂的動(dòng)態(tài)生成，教師

在課堂中要隨時(shí)進(jìn)行調(diào)控，在不離教學(xué)之“根”的前提下讓學(xué)生

的“枝葉”自由地生長(zhǎng)，讓“生本”課堂呈現(xiàn)自然之美。

四、個(gè)性多樣化

教師都是一個(gè)個(gè)鮮活的生命個(gè)體，我們追求課堂教學(xué)的萬紫

千紅，我們鼓勵(lì)每位教師都能形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。我們認(rèn)

為，在別人說過的、做過、想過的事情之上，你又向前、向縱深發(fā)

展了的；在已有的東西中，你又融入了新元素、加進(jìn)新形式的；

在傳統(tǒng)的東西中，你又榜掘出現(xiàn)代意義并在當(dāng)下的背景中加以實(shí)

現(xiàn)的，都可以叫有特色。在生本教育研究中，—的語文教師結(jié)合

自己的個(gè)性特點(diǎn)，形成了自己的風(fēng)格。

1、低年級(jí)：意義識(shí)字，以讀促說，培養(yǎng)興趣。

低年級(jí)的老師們，總能想方設(shè)法，誘發(fā)孩子們豐富的想象思

維，引導(dǎo)學(xué)生意義識(shí)字，從漢字的形象，到間架結(jié)構(gòu)，到形音聯(lián)

系，到故事或猜謎，以及生活的親身體驗(yàn)等，孩子們都能興致盎

然地積極投身于鮮活的意義識(shí)字游戲活動(dòng)中。玩字卡斗快，摘蘋

果比正確，送信識(shí)字賽跑，聽音猜字比專注……層出不窮的識(shí)字

游戲，使低年級(jí)學(xué)生不斷在活潑生動(dòng)的生本課堂中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的無

限樂趣，最終實(shí)現(xiàn)推動(dòng)廣泛閱讀的教學(xué)初衷，也讓激發(fā)了孩子們

表達(dá)的欲望，為后續(xù)的語文學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2、中年級(jí)：大量閱讀，以讀促寫，激發(fā)熱情。

進(jìn)入中年級(jí)，教師們依托文本，鼓勵(lì)、引導(dǎo)孩子們廣泛閱讀，

涉獵不同領(lǐng)域的書籍，。大量的閱讀讓孩子見識(shí)更開闊，思維更敏

捷，語言更流暢，在課堂上，他們能結(jié)合文本，交流分享許多的

課外閱讀所得，如《向太陽要顏色》，他們滔滔不絕地介紹太陽的

知識(shí)，交流各種顏色的形成，匯報(bào)有關(guān)行星的各種知識(shí)，使課文

充實(shí)飽滿。課堂成了課外閱讀交流的殿堂。閱讀積累又激發(fā)了孩

子寫的欲望，生活中的點(diǎn)滴小事都成了作文的素材，一篇篇妙趣

橫生的文章，記錄了孩子們精彩的童年生活。

3、高年級(jí)：閱讀積累，全面提高，感悟提升。

到了高年級(jí)，從選課到問題的探討，到品讀的感悟，到思想

的升華，教師們都以尊重學(xué)生生命的自然發(fā)展為主旋律，促發(fā)整

個(gè)課堂學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)的自然生成。在課堂上，學(xué)生讀自文本，又讀出

文本，甚至超越文本，體現(xiàn)了孩子的長(zhǎng)期閱讀積累的生成。課堂

上，孩子們通過探究，將文中亟待解決的相關(guān)問題和知識(shí)點(diǎn)自行

剖析，將文章的精髓和作者的寫作意圖發(fā)掘出來。學(xué)習(xí)研討的熱

潮一浪高過一浪，不但七成了知識(shí)，增加了閱歷，還積淀了素養(yǎng)，

激活了思維，這就是“生本”所獨(dú)具的“煥發(fā)學(xué)生生命活力”的

匠心所在。

經(jīng)過生本教育的熏陶，—的語文教學(xué)取得了驕人的成績(jī)，在

歷屆的廣州市語文能力競(jìng)賽中，—的孩子總是名列前茅，這不能

不說是生本的成功所在。

最后，再次謝謝大家的指導(dǎo)。我們期待著—小學(xué)語文科組能

在上級(jí)主管部門的指導(dǎo)下，在全體語文老師的努力下，共同合作，

積極發(fā)揮學(xué)科基地的輻射作用，為天河教研添磚加瓦。謝謝大家，

有不當(dāng)之處請(qǐng)多多指教。小學(xué)語文教研活動(dòng)總結(jié)8

在教研室潘老師的指導(dǎo)下，在聯(lián)片學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，

在大家的共同努力下，我們語文z聯(lián)片教研、骨干教師聯(lián)系?；?/p>

動(dòng)上半年的活動(dòng)圓滿結(jié)束，取得了預(yù)期的成效。

z語文聯(lián)片教研活動(dòng)分別在3月和6月舉行了兩次活動(dòng)，其

中3月份在z小學(xué)舉行，與z小學(xué)的課堂開放周活動(dòng)合二為一，

主題是“快樂課堂”教學(xué)研究，會(huì)上有三名z小學(xué)的語文教師執(zhí)

教了三節(jié)高年級(jí)的課。6月份，在街頭小學(xué)舉行了骨干聯(lián)系校和聯(lián)

片合二為一的活動(dòng)，主題是“生活作文”教學(xué)探討。

骨干教師聯(lián)系?；顒?dòng)分別在4月28號(hào)在石場(chǎng)小學(xué)舉行了骨

干聯(lián)系?；顒?dòng)，主題是“閱讀教學(xué)有效性研究”。6月2號(hào)在街

頭小學(xué)舉行的“生活作文”教學(xué)研討。與以往的活動(dòng)相比，這三

次活動(dòng)的形式還是主要以講課，說課，評(píng)課為主要形式，新的特

點(diǎn)是：

1、加強(qiáng)了教學(xué)觀摩后的評(píng)課。各校的主任和骨干教師分別具

體到講課教師做精彩點(diǎn)評(píng)，主講教師做了課后教學(xué)得失反思。

2、講課教師真正做到精心準(zhǔn)備，堅(jiān)決做到學(xué)過的不講，沒有

引領(lǐng)作用的不講。

3、課堂上都能以學(xué)生為本，注重讀寫結(jié)合，讓學(xué)生快樂的學(xué)

習(xí)。

下面我談一下針對(duì)這三次活動(dòng)的一些收獲和體會(huì)：

1、教學(xué)理念比較新，能在思想上有新的認(rèn)識(shí)，并能在課堂中

盡量體現(xiàn)“以學(xué)定教”，講課教師能從單一的注重教師的教轉(zhuǎn)為

關(guān)注學(xué)生的學(xué)，課堂上的生生互動(dòng)，師生互動(dòng)好，參與發(fā)言的學(xué)

生面比較廣。

調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。王宗蓮老師結(jié)合六年級(jí)

學(xué)生的特點(diǎn)講了《難忘小學(xué)生活》生活作文的教學(xué)，許多學(xué)生在

回顧自己的小學(xué)生涯的點(diǎn)滴，流下了激動(dòng)的淚水。這三次活動(dòng)中，

給老師們感受最深的是在街頭小學(xué)舉行的“生活作文”專題研討

活動(dòng)。王亮花老師講的《看圖編童話故事》，王宗蓮講的.《難忘

小學(xué)生活》兩節(jié)習(xí)作指導(dǎo)課，課后，老師們?cè)谠u(píng)課時(shí)氣氛很熱烈，

老師們暢所欲言，一直到上午12點(diǎn)了，還有教師在討論。他們表

示回去后也來講講教習(xí)作指導(dǎo)課，作文這樣教還真有趣。

2、注重學(xué)生與文本的對(duì)話

教師注重對(duì)文本的把握和引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，與文本對(duì)話的

環(huán)節(jié)。在引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本與文中作者產(chǎn)生情感共鳴，然后結(jié)合

生活實(shí)際，感悟情感，最后回到文本，領(lǐng)悟表到方法。突出重點(diǎn)，

突破難點(diǎn)。

3、多媒體課件的制作與應(yīng)用起到事半功倍的作用。課件比較

實(shí)用，精美，同時(shí)又能起到抓住課文重點(diǎn)的句子和詞語以及段落

的練習(xí)作用。老師們的課件能起到很好的作用，實(shí)用美觀。

4、注重教學(xué)過程的優(yōu)化，做到了教學(xué)高效

教學(xué)方法多樣，能夠在每節(jié)課中都有練習(xí)，有的是說話練習(xí)，

有的是讀寫結(jié)合，有的寫字練習(xí)，教學(xué)環(huán)節(jié)扎實(shí)，沒有花架子。

教師少教，學(xué)生多學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)部分，對(duì)課文內(nèi)

容整體感知，沒有支離破碎的講解和分析，學(xué)生在教師的點(diǎn)撥下

學(xué)習(xí)興趣高，效率也高。

5、注重建設(shè)開放而有活力的語文課程

語文課程資源比較多，教師能適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生搜集和處理信

息的能力的培養(yǎng)，推薦相關(guān)讀物，加深學(xué)生對(duì)文本的背景及主人

公的了解，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高閱讀能力。如Z小學(xué)的何

麗在講《最大的書》，設(shè)計(jì)的導(dǎo)入語中就引導(dǎo)學(xué)生說自己讀了哪些

書，最后結(jié)束本課的時(shí)侯又給學(xué)生推薦《十萬個(gè)為什么》。激發(fā)學(xué)

生閱讀相關(guān)書籍的興趣。Z小學(xué)的侯金霞老師講《她是我的朋友》

一課引進(jìn)了大量戰(zhàn)爭(zhēng)的圖片加上教師的飽含深情的語言，學(xué)生進(jìn)

入到文本中的情景中，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目的。

今后努力方向：正確處理好接受學(xué)習(xí)與自主、合作、探究的

學(xué)習(xí)方式的關(guān)系。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師在課堂上既要

重視學(xué)生的探究學(xué)習(xí)，也要重視學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，該

牢牢掌握的基礎(chǔ)知識(shí)就要牢牢夯實(shí)，探究學(xué)習(xí)和接受學(xué)習(xí)是兩種

互相補(bǔ)充的互相促進(jìn)的學(xué)習(xí)方式。不要只注重形式，更要關(guān)注實(shí)

效。

在幾次活動(dòng)中，我們欣喜地看到，無論是教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變還

是教學(xué)方法和教學(xué)手段的更新，都已經(jīng)取得可喜的成績(jī)，相信我

們?cè)诮萄惺翌I(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，我們Z聯(lián)片活動(dòng)會(huì)更上一層樓，我們

五蓮的語文教學(xué)水平也會(huì)前景輝煌燦爛！小學(xué)語文教研活動(dòng)總結(jié)

9

昨晚的雪花還是羞羞答答的不肯露面，到了后半夜卻撒了歡

兒似的從天而降，早上5點(diǎn)多就接到王校長(zhǎng)關(guān)于學(xué)生停課的通知,

學(xué)生不用到校了，我們就可以靜下心來做一些自己的工作了。

下午窗外漫天的雪花還在飛舞，整個(gè)學(xué)校都變成了粉妝玉砌

的世界，寒冷的天氣里，我們的教室里卻是一片火熱的場(chǎng)景，全

校語文教師齊聚一堂，圍繞“減負(fù)、增效、高效復(fù)習(xí)”期末復(fù)習(xí)

進(jìn)行了大教研活動(dòng)，各個(gè)年級(jí)代表分別針對(duì)本年級(jí)的情況進(jìn)行了

復(fù)習(xí)方法的分享。

總結(jié)起來主要有以下幾點(diǎn)是我們應(yīng)該注意的：

（-）歸類知識(shí)，突出重點(diǎn)。

抓重點(diǎn)、抓關(guān)鍵點(diǎn)、抓融會(huì)貫通點(diǎn)。要扎扎實(shí)實(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)知

識(shí)。對(duì)字詞句篇標(biāo)點(diǎn)等各種知識(shí)和聽說讀寫等能力培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)要

清楚，嚴(yán)格落實(shí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的要求。

（二）“大語文觀”引領(lǐng)。

做到語文與生活相結(jié)合，語文與閱讀相結(jié)合，語文與寫作相

結(jié)合，閱讀與寫作相結(jié)合。復(fù)習(xí)要以課文復(fù)習(xí)為主，并做適當(dāng)?shù)?/p>

擴(kuò)展。以課文為主，通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生做到溫故而知新；通過復(fù)習(xí)，

把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。復(fù)習(xí)課文要給學(xué)生新鮮感，在方

法上：一、遷移重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目；二、變換課文類型的訓(xùn)練。如把略

讀課文變?yōu)榫x課文，把精讀課文變?yōu)槁宰x課文。

（三）以學(xué)生為本，注意勞逸結(jié)合，控制作業(yè)量，關(guān)注差生成

長(zhǎng)。

1、洞察學(xué)生心理。

復(fù)習(xí)階段作業(yè)量多，學(xué)生感覺很累，心中難免抱怨，及時(shí)有

效地減輕他們的壓力，是很有必要的。教師要采用一些學(xué)生感興

趣的形式開展復(fù)習(xí)，不要整天要么就是講，要么就是單一的練習(xí)。

要根據(jù)學(xué)生復(fù)習(xí)過程中的心理情況隨時(shí)調(diào)整自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃和設(shè)

計(jì)相應(yīng)的復(fù)習(xí)內(nèi)容與形式。

2、變換教學(xué)方式。

在復(fù)習(xí)的過程中教師的“教”是至關(guān)重要的。這里的教不是

單一的老師的'講，而是學(xué)生在教師不斷變化的教學(xué)組織形式的過

程中提高學(xué)習(xí)效率，內(nèi)化知識(shí)，進(jìn)一步提升語文能力。

3、發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性。

只有學(xué)生的主動(dòng)性得到充分的發(fā)揮，才能使復(fù)習(xí)省時(shí)高效，

收到最佳的復(fù)習(xí)效果。應(yīng)努力求“活”，就是在復(fù)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生

把知識(shí)學(xué)活。不要相信老師講過了，講過了不一定掌握了。

4、精選訓(xùn)練題目。

機(jī)械重復(fù)是復(fù)習(xí)的大忌，應(yīng)該努力避免。

（四）切忌忽略寫字訓(xùn)練。

在復(fù)習(xí)階段仍要強(qiáng)化寫字訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)格認(rèn)真、一絲

不茍的良好寫字習(xí)慣。小學(xué)語文教研活動(dòng)總結(jié)10

本學(xué)期，我校語文教研組認(rèn)真學(xué)習(xí)縣教育局教研室、學(xué)校教

育工作精神，以貫徹落實(shí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》及“135教學(xué)模式”為

契機(jī)，緊緊抓住教學(xué)主渠道，以學(xué)生為本、以質(zhì)量為魂、以課堂

教改為中心、以校本研究為主要方式，繼續(xù)落實(shí)教學(xué)常規(guī)、優(yōu)化

教學(xué)過程，扎扎實(shí)實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合我校語文教研組全體教

師的教研實(shí)際，繼續(xù)營造良好的教研氛圍和展示舞臺(tái)，全面提高

課堂教學(xué)水平及業(yè)務(wù)能力，開創(chuàng)我校語文課程改革新局面。

一、進(jìn)一步規(guī)范和落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，提高課堂效率

1、定期開展語文教研活動(dòng)。各年級(jí)備課組活動(dòng)以“135教學(xué)

模式”為指導(dǎo)，正確把握三維目標(biāo)，確立“135模式下的閱讀教

學(xué)”為專題研究目標(biāo)，以提高研究的實(shí)效性。

2、進(jìn)一步完善備課。做到“三備”，即備三維目標(biāo)，備教材，

備學(xué)生。加強(qiáng)集體備課意識(shí)，注重資源共同分享，倡導(dǎo)語文教師

細(xì)讀文本，深入淺出。

3、努力上好每一節(jié)家常課。切實(shí)落實(shí)“135教學(xué)模式”于日

常課堂教學(xué)中，努力提高教學(xué)藝術(shù)，求實(shí)、求真、求活、求新，充

分利用現(xiàn)有的電教媒體，利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬學(xué)習(xí)時(shí)空，培養(yǎng)學(xué)

生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力提高課堂教學(xué)效益。

4、用心對(duì)待每一次作業(yè)：作業(yè)精設(shè)計(jì)，體現(xiàn)“輕負(fù)荷，高質(zhì)

量”的教學(xué)思想；作業(yè)細(xì)批改，規(guī)范、及時(shí)，注重糾錯(cuò)及情況反

饋。

5、盡心輔導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生：努力做好學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)差的工作，因

材施教，經(jīng)常分析學(xué)生，及時(shí)捕捉學(xué)生閃光點(diǎn)，熱情鼓勵(lì)，利用

課外活動(dòng)時(shí)間做好分層指導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)展。

二、以“135模式”為契機(jī)開展校本教研，提高教學(xué)實(shí)效

組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，大力推進(jìn)“135教學(xué)模式”，

改革課堂教學(xué)方式，促進(jìn)師生發(fā)展。

1、樹立以學(xué)生為本的思想，建立民主平等的師生關(guān)系，營造

積極、向上、和諧、寬松、有趣的教學(xué)氛圍，給學(xué)生以人文的關(guān)

懷，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中吸取知識(shí)。

2、堅(jiān)持工具性與人文性的統(tǒng)一，在培養(yǎng)學(xué)生語文運(yùn)用、實(shí)踐

能力的同時(shí)，重視人文因素對(duì)學(xué)生思想感情的熏陶感染。

3、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，淡化繁瑣的講解

分析，給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下獨(dú)立地

提出問題，分析問題，解決問題，在主動(dòng)實(shí)踐過程中積累、感悟。

4、突出學(xué)生主體地位，將教學(xué)過程看成是老師、學(xué)生、文本

間平等對(duì)話的過程。珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和思維方式，培

養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5、樹立大語文教學(xué)觀，溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外，學(xué)習(xí)內(nèi)外

的聯(lián)系，拓寬語文學(xué)習(xí)和應(yīng)用的渠道，增加語文實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高

學(xué)習(xí)效率。

6、講求訓(xùn)練手段的多樣性，提高練習(xí)有效性，嘗試課外作業(yè)

階梯式，讓不同學(xué)生學(xué)有所獲，具有作業(yè)批改的現(xiàn)代理念，包括

建立學(xué)生的錯(cuò)題記錄。

三、所做工作總結(jié)如下：

九月份

1、9月5日，制定語文教研組計(jì)劃。

2、9月16日到—參加縣語文教研組長(zhǎng)會(huì)議，21日傳達(dá)縣語文

教研室最新精神。

3、9月6日、7日積極參與縣教研員推門聽課活動(dòng)。六位老

師分別執(zhí)教了《秋天的圖畫》《火燒云》《小苗和大樹的對(duì)話》等

家常課。

4、9月7日下午，全體語文教師匯聚二樓會(huì)議室，認(rèn)真聆聽

省特級(jí)教師、縣語文教環(huán)員_老師的點(diǎn)評(píng)。

5、一年級(jí)新生在四位語文教師兼班主任的指導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)

《論語》，于9月16日在我校舉辦衢州市一年級(jí)新生開蒙儀式，

好評(píng)如潮，并在《衢州日?qǐng)?bào)》上加以信息播報(bào)。

6、9月22日、23日，我校全體語文教師在二樓多媒體積極

參與我縣一屆畢業(yè)的青年教師課堂展示活動(dòng)，聆聽了語文—老

師執(zhí)教的《母雞》《為中華之崛起而讀書》《陶罐和鐵罐》《月光曲》

《我要的是葫蘆》《花鐘》《鹿和狼的故事》六堂風(fēng)格各異的語文

閱讀教學(xué)，并聆聽了—市名師—老師的現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，再次明了“135

模式”的閱讀教學(xué)。

7、9月28日，徐—四位老師代表我校語文教師參加縣“閱讀

試題現(xiàn)場(chǎng)限時(shí)比賽”，3人獲一等獎(jiǎng)，1人獲二等獎(jiǎng)。

等老師在音樂老師的幫助下，積極組織學(xué)生參加配樂詩歌朗

誦比賽，五六年級(jí)學(xué)生合作表演的'詩歌朗誦《祖國頌》獲縣一等

獎(jiǎng)中的第一名。

9O全體語文教師積極組織一至六年級(jí)學(xué)生參與—省“三行詩”

征文比賽，送出參賽詩歌百余首。

十月份

1、同年級(jí)組教師推門聽課。

2、開展主題活動(dòng)一一“優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量”。

（作業(yè)設(shè)計(jì)包括：預(yù)習(xí)作業(yè)、課堂練習(xí)、課后提升，及時(shí)反饋）

3、各年級(jí)組繼續(xù)探討學(xué)習(xí)“135教學(xué)模式”，年級(jí)組互相開

課、觀摩。

4、10月9日縣教研員再次推門聽課活動(dòng)，全體語文教師認(rèn)

真聆聽了—老師執(zhí)教的《這片土地是神圣的》和《幸福是什么》，

對(duì)“135模式”的閱讀教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)。

5、10月12日，鄭—兩位語文教研組長(zhǎng)聽新進(jìn)教師—老師執(zhí)教

《一去二三里》，為其語文課堂進(jìn)行把脈號(hào)診。

6、教導(dǎo)處安排期中語文教學(xué)工作大檢查。

十一月份

1、11月1日，縣語文教壇新秀課堂教學(xué)展示活動(dòng)在我校舉

行，全體語文教師認(rèn)真觀摩了—老師執(zhí)教的《“精彩極了”和“糟

糕透了”》《金色的腳印》《那片綠綠的爬山虎》《圓明園的毀滅》

《為中華之崛起而讀書》五節(jié)異彩紛呈的閱讀教學(xué)，聆聽了市名

師—老師的專題點(diǎn)評(píng)。

2、11月23日，教研組長(zhǎng)程一再次聽新教師閱讀教學(xué)《雨點(diǎn)

兒》，為其指點(diǎn)迷津。

3、11月30日，校長(zhǎng)展示課在我校舉行，全體語文教師認(rèn)真

聆聽、校長(zhǎng)的《長(zhǎng)征》《去年的樹》，深受啟發(fā)。

老師各擬了一份任教年級(jí)上冊(cè)的試卷，參加縣語文學(xué)科命題

大賽。

5、全體語文教師積極組織一至六年級(jí)學(xué)生參與常山“三行詩”

征文比賽，送出參賽詩歌一百五十余首。

十二月份

1、12月1日，教研組長(zhǎng)程一三進(jìn)語文課堂，聽她執(zhí)教閱讀教

學(xué)《雨點(diǎn)兒》，指點(diǎn)其語文教學(xué)。

2、12月5日，—省中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)一一遠(yuǎn)程培訓(xùn)

項(xiàng)目“專家在我身邊”輔導(dǎo)活動(dòng)在我校舉行，教研組長(zhǎng)—老師執(zhí)

教了一年級(jí)習(xí)作觀摩教學(xué)《句子王國》，受到老師們的一致好評(píng)。

來自教育專家袁_與_縣參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)的教師面對(duì)面一一了解

教師們的實(shí)際需求、為教師們答疑解惑，傾聽教師們的參訓(xùn)感言、

總結(jié)改革成果。

在活動(dòng)中，袁—給四年級(jí)的小學(xué)生們上了一節(jié)寫作課一一《如

何把“我愛讀書”寫具體》，用聲情并茂、妙趣橫生的語言來激發(fā)

學(xué)生們?cè)趯懽鲿r(shí)的創(chuàng)造性思維和能力，學(xué)生們聽得津津有味，并

主動(dòng)向老師請(qǐng)教了不少的問題。講課結(jié)束后，袁志勇還對(duì)授課內(nèi)

容進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)參訓(xùn)老師提出的問題做出了解答，并做了

“語文有效教學(xué)”的專題講座。

3、12月7日，新進(jìn)教師進(jìn)行語文公開教學(xué)，執(zhí)教《雨點(diǎn)兒》

一文。

4、12月11日，在杭州舉行的“我愛祖國”全省故事大王的

決賽中，我校六(_)班的.同學(xué)獲少年組一等獎(jiǎng)。

5、各年級(jí)組教師制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃。

6、期末語文教學(xué)工作大檢查。

7、期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)及分析。

8O教研組、備課組交流總結(jié)。

一月份

1、積極迎接期末考。

2、以年級(jí)組為單位，布置寒假作業(yè)。小學(xué)語文教研活動(dòng)總結(jié)

11

本學(xué)期，我們語文組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初

制定的工作計(jì)劃，全體語文教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，兢兢業(yè)業(yè)，

踏踏實(shí)實(shí)，認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)教育部門、學(xué)校布置的各項(xiàng)教育教

學(xué)工作任務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，深化語文素質(zhì)教育研究，開

展了一系列語文教研活動(dòng)?，F(xiàn)將各項(xiàng)工作完成情況總結(jié)如下：

一、不斷充“電”，提高自身素質(zhì)

1.我們注重更新教學(xué)觀念，不斷提升教師素質(zhì)。學(xué)期初就要

求教師繼續(xù)開展“書香伴我成長(zhǎng)”的讀書活動(dòng)。鼓勵(lì)并督促教師

注重理論學(xué)習(xí)，自覺學(xué)習(xí)教育教學(xué)雜志、名家的教育專著以及古

今中外的文學(xué)書籍，認(rèn)真做好讀書筆記，交流學(xué)習(xí)心得，及時(shí)了

解最新的教學(xué)信息與動(dòng)態(tài)，不斷更新教學(xué)理念，將正確、先進(jìn)的

理念內(nèi)化為教育思想和教學(xué)觀念。

2.充分利用每周二下午的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間認(rèn)真組織全體語文教

師學(xué)習(xí)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（—年版）》，把握課程標(biāo)準(zhǔn)的新

特點(diǎn)、新要求，領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，樹立新的教學(xué)理念。

3.積極組織教師參加學(xué)校、街道、區(qū)組織的各種教研活動(dòng)，

掌握最新的教學(xué)思想和教學(xué)方法，切實(shí)提高自己的教學(xué)水平。

4.本學(xué)期，本組開展了3節(jié)“同課異構(gòu)”課和3節(jié)常態(tài)課,

并進(jìn)行了集體評(píng)課，校領(lǐng)導(dǎo)親自參加聽課、評(píng)課，及時(shí)提出指導(dǎo)

意見，力爭(zhēng)做到用新課程理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，提高全體教師的課

堂教學(xué)和評(píng)課水平。

5.本學(xué)期我組繼續(xù)開展“一對(duì)一，師徒結(jié)對(duì)”幫扶活動(dòng)，使

年輕教師在老教師的'帶領(lǐng)指導(dǎo)下，盡快掌握先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提

升了新教師的教育教學(xué)水平。

6.本學(xué)期，本組繼續(xù)要求全組教師加大教學(xué)教研力度，深入

開展“教學(xué)反思”活動(dòng)，以探究和解決課堂教學(xué)行為為基點(diǎn)，主

動(dòng)對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行自我反思。每位教師都認(rèn)真撰寫了一篇

教學(xué)反思、論文或優(yōu)秀案例。

二、加強(qiáng)常規(guī)管理，提高教學(xué)質(zhì)量

L教研組活動(dòng)經(jīng)?；?、規(guī)范化。本學(xué)期，我們科組開展了3次

集體備課活動(dòng)，同時(shí)加強(qiáng)同級(jí)組老師之間的集體備課。各年級(jí)教

師在深入學(xué)習(xí)“新課標(biāo)”的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)教材的研究，要求備課

要有自己的鉆研所得，體現(xiàn)自己和自己所教班級(jí)的風(fēng)格特點(diǎn)，采

取科學(xué)的教學(xué)方法施教，并根據(jù)教學(xué)的具體情況和出現(xiàn)的問題不

斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)，使各項(xiàng)訓(xùn)練扎實(shí)到位，爭(zhēng)取取得高質(zhì)量的教

學(xué)效果。

2.積極配合學(xué)校教導(dǎo)處做好教案和作業(yè)檢查，做好記錄和反

饋，切實(shí)抓好語文教學(xué)過程管理，發(fā)揮督促、指導(dǎo)作用。本學(xué)期，

負(fù)責(zé)檢查本科組教案、學(xué)生作業(yè)3次，老師們都能按學(xué)校要求制

定教學(xué)設(shè)計(jì)，做到提前備課，課課有反思；同時(shí)大部分老師們作業(yè)

批改及時(shí)認(rèn)真，針對(duì)作業(yè)批改中的問題，及時(shí)糾正、防微杜漸，

反饋教學(xué)。

3.繼續(xù)加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)，充分利用好《小學(xué)語文寫字》這一

教材，利用每周中午繼續(xù)開展寫字教學(xué)活動(dòng)。要求學(xué)生養(yǎng)成正確

的寫字姿勢(shì)、執(zhí)筆姿勢(shì)，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，不斷提高書寫質(zhì)

量。

4,繼續(xù)開展閱讀教學(xué)和習(xí)作教學(xué)的研究。加強(qiáng)課外閱讀教學(xué),

增加學(xué)生閱讀量，同時(shí)每周確保上好一節(jié)閱讀課，鼓勵(lì)學(xué)生多讀

多寫，提高學(xué)生的閱讀能力及語言表達(dá)能力。

5.本學(xué)期，我組繼續(xù)開展校園讀書的活動(dòng)，圍繞“三字

經(jīng)”“弟子規(guī)”這一語文教學(xué)特色，繼續(xù)開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，各

年級(jí)繼續(xù)抓好古詩文背誦、默寫、國學(xué)啟蒙教育、講故事等工作，

要求學(xué)生每天必誦讀經(jīng)典，語文老師利用黑板一角楷書撰寫應(yīng)背

古詩、名句等經(jīng)典（同年級(jí)一致），每周更換2次。讓書香飄滿校

園，促進(jìn)學(xué)生的整體閱瀆水平的提高。

6?加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)行為規(guī)范教育。開學(xué)初，科組就制定了“小

學(xué)語文學(xué)習(xí)常規(guī)要求“，抓好學(xué)生學(xué)習(xí)行為規(guī)范的落實(shí)，培養(yǎng)學(xué)

生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

7.認(rèn)真做好學(xué)校月考閱卷工作，進(jìn)行2次教學(xué)質(zhì)量分析，開

展一次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，不斷反思教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)效果，提高教學(xué)

質(zhì)量。

三、存在的問題

雖然在教研教改工作中我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?jī)，但在取得成績(jī)

的同時(shí)，我們更看到了存在的一些問題：

L有些教研活動(dòng)開展的不夠扎實(shí)，如集體備課活動(dòng)、師徒結(jié)

對(duì)幫扶活動(dòng)等，活動(dòng)效率不高，沒有發(fā)揮出教研活動(dòng)應(yīng)有的作用。

2.個(gè)別教師對(duì)教研組活動(dòng)重視不夠，認(rèn)識(shí)不夠端正，參加集

體活動(dòng)的熱情、積極性不高；也有個(gè)別教師在教學(xué)常規(guī)工作上落實(shí)

不到位，因此，教學(xué)能力提高不快，影響了教學(xué)成績(jī)的提高。

3?對(duì)學(xué)生的書寫及課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動(dòng)的組織

上依然沒有跳出應(yīng)試的窠臼，對(duì)其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。

四、努力的方向

1.教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，

不抱怨環(huán)境，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，

努力提高我們自己的專業(yè)技術(shù)水平。

2.扎實(shí)開展各項(xiàng)教研活動(dòng)，嚴(yán)格抓好教學(xué)常規(guī)工作，從備課、

上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生，牢記古語“教

不嚴(yán)，師之惰”,以此相互勉勵(lì)。

3.從學(xué)生的角度來講，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心，樹立競(jìng)

爭(zhēng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀

量和作文量，進(jìn)行有序地專門訓(xùn)練，提高他們的綜合水平。

4.加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，特別是要做好后進(jìn)生的工作，想各種

辦法，常抓不懈，努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

總之，在本學(xué)期里，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，我們語文組

取得了一定的成績(jī)，但我們也看到了困難和不足，我們相信，只

要在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，

我們科組下學(xué)年各方面的工作會(huì)做得更好，我友的語文教學(xué)質(zhì)量

一定會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍。小學(xué)語文教研活動(dòng)總結(jié)12

本學(xué)期，一年級(jí)語文教研組在學(xué)校教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，特別是

在蔡助理的直接指導(dǎo)下，我們教研組8位語文教師立足崗位，以

新課程改革的深入開展為契機(jī)，以新課程的理念為指針，以務(wù)實(shí)

求真的語文教學(xué)研究為途徑，齊心協(xié)力，精誠合作，關(guān)注課堂教

學(xué)的實(shí)效性，抓教學(xué)，促教研，求創(chuàng)新，有條不紊地開展好本組

教研活動(dòng)，順利地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期本組教

研工作總結(jié)如下。

一、形成“團(tuán)結(jié)、辦作、互助，學(xué)習(xí)、研討、交流”的組風(fēng)

我們一年級(jí)語文教師來自不同的五所學(xué)校。為了讓大家能盡

快交融，順利地開展組內(nèi)教育教學(xué)工作，我經(jīng)常利用課余時(shí)間引

起共同話題，讓我們的心與心彼此打開，沒過多久，大家都能相

處得像一家人一樣，你我相互關(guān)心，已經(jīng)能自然友好地交流了。

長(zhǎng)此以往，我們習(xí)慣了“團(tuán)結(jié)、協(xié)作、互助”。在此基礎(chǔ)上，我們

關(guān)注更多的是課改以來的新理念、新動(dòng)向、新思、路、新方法，并

對(duì)此進(jìn)行深入地學(xué)習(xí)；我們交流更多的是對(duì)教學(xué)的點(diǎn)滴體會(huì)，對(duì)

研究專題的研討實(shí)施……久而久之，教研組內(nèi)充滿了“學(xué)習(xí)、研

討、交流”的氛圍。

二、教育教學(xué)工作扎實(shí)有效

本學(xué)期在各班有條不紊地開展教育教學(xué)工作的同時(shí)，我們以

集體備課為主要契機(jī)，并隨時(shí)抓住課下時(shí)間，來扎扎實(shí)實(shí)地鉆研

教材、研討方案，各抒己見，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

1、集體備課扎扎實(shí)實(shí)

組內(nèi)老師非常珍惜每一次的集體備課時(shí)間。每星期一上午的

三、四節(jié)課我們都不挪作他用，或指定主備人進(jìn)行單元備課，大

家共同評(píng)議完善。每一次的.單元備課我們要求主備老師認(rèn)真研讀

教材，寫出一個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo)，明示每一課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，

并提出突破方案，其中一篇課文要詳備。其他的老師都要提前備

好課，對(duì)單元教材自身先有一個(gè)感悟過程；或是依據(jù)教材特色學(xué)

習(xí)有關(guān)教學(xué)資料。本學(xué)期組內(nèi)老師利用集體備課時(shí)間，學(xué)習(xí)了新

課標(biāo)，詳盡地解讀了“識(shí)字與寫字、閱讀、口語交際”等課型的

目標(biāo)及其實(shí)施。學(xué)習(xí)了關(guān)于識(shí)字方法、拓展文本等方面的論文資

料……或是針對(duì)老師們?cè)趯?shí)際教學(xué)中的現(xiàn)象提惑解惑；或是進(jìn)行

組內(nèi)隨堂聽課；或是依據(jù)研究專題討論研究課、評(píng)議研究課、進(jìn)

行研究課的試講。每一次的集體備課時(shí)間我們都過得非常充實(shí)。

在抓住時(shí)間談?wù)鎸?shí)感受的基礎(chǔ)上，本學(xué)期我們交流了很多教

學(xué)現(xiàn)象、方法。主要就“識(shí)字方法”列出了詳盡方案：漢字是音、

形、義的統(tǒng)一整體，所謂識(shí)字，就是意味著漢字的音、形、義三個(gè)

基本因素，在學(xué)生頭腦中建立牢固的聯(lián)系，并能互相溝通，形成

整體。一年級(jí)上學(xué)期要求學(xué)生掌握的會(huì)認(rèn)和會(huì)寫的字?jǐn)?shù)量比較多，

對(duì)學(xué)生有一定難度。我們學(xué)習(xí)了教學(xué)雜志上的文章，并針對(duì)學(xué)生

的具體實(shí)際，總結(jié)出了“看圖識(shí)字法、編故事識(shí)字法、創(chuàng)設(shè)情境

識(shí)字法、比較識(shí)字法、聯(lián)系生活識(shí)字法、猜字謎、誦兒歌識(shí)字法”

等識(shí)字方法。在教學(xué)中逐步教會(huì)學(xué)生用這些方法識(shí)字，并能慢慢

地依據(jù)自我，選擇適合自己的方式識(shí)字。

2、教學(xué)常規(guī)突顯班級(jí)特色

一學(xué)期來，每位教師都能結(jié)合本班的實(shí)際抓好常規(guī)教學(xué)工作,

突顯班級(jí)特色。如吳錦云老師引導(dǎo)學(xué)生通過在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情

境、激發(fā)興趣、教給方法和在多種生活環(huán)境中識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生的

識(shí)字能力，朱丹老師教學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，高黎藜老師通過詞語接龍、

課間律動(dòng)等游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，張芬老師通過多種方法培

養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣，姜桂菊老師在組織教學(xué)上狠下功夫，熊倩在

語境中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)說話，秦望喜老師通過正確示范、分層評(píng)價(jià)

等方式培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

三、教研工作成效顯著

經(jīng)過一學(xué)期的教育教學(xué)研究，老師們受益匪淺。本學(xué)期，學(xué)

校組織了多種形式的教學(xué)研討活動(dòng)。我們組有多位教師參與并取

得優(yōu)異的成績(jī)。校優(yōu)質(zhì)課啟動(dòng)儀式由朱丹老師執(zhí)教《湖》，復(fù)習(xí)課

啟動(dòng)儀式則是由吳錦云老師執(zhí)教《字詞俱樂部》，在迎接區(qū)教研工

作檢查時(shí)，本組有三位老師的課接受檢查并獲得好評(píng)。校、區(qū)優(yōu)

質(zhì)課比賽中，我們組的高黎藜和朱丹都取得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

每一節(jié)課的展示，每一個(gè)成績(jī)的取得，無一不是本組全體教師共

同努力的結(jié)果。就連年級(jí)組內(nèi)代表熊倩老師參加師德演講比賽，

也是吳錦云、朱丹、秦望喜等給她改稿，定稿后試講了多次，我

們又從語速、語調(diào)、語感等方面對(duì)她加以指導(dǎo)，最終獲得一等獎(jiǎng)。

在今后的教研工作中，我想我們還應(yīng)把工作做得更細(xì)更實(shí)，

要有一雙慧眼善于發(fā)現(xiàn)我們?nèi)粘＝虒W(xué)中的問題，更要想辦法利用

集體的力量進(jìn)行矯正，促進(jìn)各方面工作效率的提高。小學(xué)語文教

研活動(dòng)總結(jié)13

又是一年-月天，春林初盛，春意正濃，伴隨著春天的腳步，

我們一小學(xué)本學(xué)期的語文教研活動(dòng)也已走過了一個(gè)月的歷程。

本周，一二年級(jí)集體教研時(shí)，大家聽取了一節(jié)名師視頻示范

課------老師執(zhí)教的一年級(jí)下冊(cè)《咕咚》。

三至六年級(jí)本周組內(nèi)教研，按照開學(xué)初的.教研計(jì)劃安排，由

一、一二一等四位老師分別進(jìn)行了精彩的課堂展示。

本學(xué)期，我們采用分學(xué)段間周集體大教研的方式開展教研活

動(dòng)，自開學(xué)以來，我們共開展了四次集體大教研，借助一平臺(tái)聽

取了4節(jié)高質(zhì)量的名師視頻示范課。

一至六年級(jí)組內(nèi)教研是按開學(xué)初的計(jì)劃與順序，一位老師主

備、打磨一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，集體備課、聽課評(píng)課每周都在緊張有序地

進(jìn)行著。

教研活動(dòng)的開展與學(xué)習(xí)，是對(duì)教育思想的洗禮和升華，也是

對(duì)教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提升。在過去一個(gè)月的教研活動(dòng)中，各

年級(jí)組分別涌現(xiàn)出不少精品優(yōu)質(zhì)課，為我?！耙粠熞徽n”活動(dòng)的

開展積累了豐富的資源，也為教師自身成長(zhǎng)與發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的

基礎(chǔ)。

希望也更相信在以后的教研活動(dòng)中，會(huì)涌現(xiàn)更多的精彩課堂,

更多的思維碰撞，讓我們的每一次教研活動(dòng)激起更多智慧的火花!

小學(xué)語文教研