小學(xué)語文教師個人工作計劃書（17篇）

小學(xué)語文教師個人工作計劃書（17篇）

小學(xué)語文教師個人工作計劃書（精選17篇）

小學(xué)語文教師個人工作計劃書篇1

一、根據(jù)不同類型課文的特點采用不用的教學(xué)方式

（一）一般課文的教學(xué)。在教學(xué)中要我們考慮了以下幾方面繼

續(xù)重視字的教學(xué)。識字仍然是三年級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一、

堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學(xué)過程中完成識字任務(wù)。使學(xué)

生能比較熟練地查字典，自學(xué)生字，具有初步的識字能力。識字

教學(xué)要體現(xiàn)漢字的特點，要讓學(xué)生動腦筋主動識字，用各種方法

記憶字的音形義;在完成課本識字任務(wù)的同時，要鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生

在課外、在生活中主動識字，并給學(xué)生提供交流、展示課外識字

的機會。加強寫字的指導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫字，養(yǎng)成

良好的寫字習(xí)慣。除了在課堂教學(xué)中注意識字和寫字的聯(lián)系外，

還要靠經(jīng)常不斷地練習(xí)提高寫字的技能。

2.繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練。詞句訓(xùn)練是整個小學(xué)階段的一個教學(xué)

重點。進一步加強詞句訓(xùn)練，更是本冊閱讀教學(xué)的重點。中年級

的詞句訓(xùn)練從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句，避免以

詞解詞，鼓勵學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞

句的能力，逐步做到能自行理解；二是鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句，加

強語言的積累；三是重視詞句的運用，加強與說、寫之間的聯(lián)系。

3課后問題的教學(xué)。對于一些思考題、討論題具有開放性，注

重方法的提示和自學(xué)的引導(dǎo)。力求做到理解內(nèi)容和品詞品句、學(xué)

習(xí)表達相結(jié)合，培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力。采用多種形式

引導(dǎo)學(xué)生積累語言，努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇，主動積累。加強

朗讀、背誦，而且增加自由度，一些課文讓學(xué)生自己選擇背誦的

部分。充分利用“課后練習(xí)”中的問題啟發(fā)學(xué)生閱讀、思考和討

論。

4.加強朗讀、默讀訓(xùn)練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本

功，多讀少講，把的時間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書聲，體現(xiàn)

讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導(dǎo)朗讀，不單純從朗讀

技巧上指導(dǎo)，重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情，而后用朗讀表達出思想感

情。默讀也是重要的閱讀基本功，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一邊讀，一邊想，

在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。

（二）詩歌的教學(xué)。詩歌用優(yōu)美、簡短的語言表現(xiàn)豐富的畫面，

能夠引起學(xué)生的閱讀興趣，通過詩歌的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能

力、想象力和理解能力。在教學(xué)中，我會從朗讀入手，讓學(xué)生在

讀中體會詩歌的語言美。在教學(xué)中采用適合學(xué)生年齡特點且多種

生動活潑的形式組織活動，盡可能做到讓學(xué)生背的樂，說得樂，

寫得樂。

只有認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容，才能為上好課打下

較好基礎(chǔ)。通過“讀一一思一一查”，反復(fù)誦讀課文，認(rèn)真思考

與教材和教學(xué)有關(guān)的主要問題，然后適當(dāng)?shù)厝ゲ殚喕騾⒆x教學(xué)參

考資料，做到多讀多思。

二、提高課堂教學(xué)效益的關(guān)鍵，精心設(shè)計教學(xué)

首先教學(xué)設(shè)計樹立大單元教學(xué)意識，從單元整體出發(fā)，從宏

觀上考慮好教學(xué)要求，安排好教學(xué)時間，分配好每篇課文所要完

成的任務(wù)，然后從微觀上來精心設(shè)計每篇課文、每個課時的教學(xué)。

其次教學(xué)設(shè)計遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，按照“感知一一理解一一分

析一一綜合一一運用”的閱讀過程去設(shè)計教學(xué)。最后教學(xué)設(shè)計注

意充分體現(xiàn)“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想，在教學(xué)中

交錯使用講、讀、議、練、問、答等多種方法，發(fā)揮學(xué)生的主體作

用。

三、提高課堂教學(xué)效益的根本，注重學(xué)生的學(xué)

在教學(xué)中把學(xué)生的學(xué)時刻掛在心上，考慮怎么學(xué)，學(xué)得怎樣。

抓好學(xué)生的預(yù)習(xí)，給預(yù)習(xí)的“硬任務(wù)”；注重引導(dǎo)學(xué)生積極主動地

學(xué)習(xí)，學(xué)好自主、合作、探究，目標(biāo)讓學(xué)生明確，教材讓學(xué)生感

知，過程讓學(xué)生參與，新知讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，問題讓學(xué)生提出，方法

讓學(xué)生歸納，內(nèi)容讓學(xué)生小結(jié)，效果讓學(xué)生評價;運用共同學(xué)習(xí)的

原理，組織學(xué)生共同討論，相互啟發(fā)，盡量通過合作解決問題。

加強學(xué)法指導(dǎo)，努力使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，堅持學(xué)教合一。

四、提高課堂教學(xué)效益的出路，課內(nèi)外相結(jié)合

充分體現(xiàn)語文學(xué)科的思想性和工具性，光學(xué)習(xí)課本上的幾篇

文章是遠遠不夠的。課本的文章無非是例子，讓學(xué)生根據(jù)此掌握

學(xué)習(xí)方法，大量的實踐活動應(yīng)靠課外去完成。

小學(xué)語文教師個人工作計劃書篇2

一、個人分析

善于觀察小學(xué)學(xué)生心情的變化，能改善學(xué)生沮喪的精神狀態(tài),

不斷地探索和研究激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。與時俱進，在教學(xué)過程

中，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)，改進自己的教學(xué)方法和教學(xué)過程中所

需要用到的道具，因為我們現(xiàn)在是一個信息化的時代。

但同樣自身也有不足之處，在教學(xué)方面，不能面向全體的同

學(xué)，教學(xué)中，沒有兼顧到每一位同學(xué)的積極性，導(dǎo)致有些同學(xué)沒

有被照顧到。

二、班級的基本情況

學(xué)生有—人，男生—人，女生—人。班級的總體情況，學(xué)生

在上課的時候沒有活躍的氣氛，語文學(xué)科尖子生偏少，中等偏下

的學(xué)生偏多。在課堂上，學(xué)生們的積極性不夠，很少的人會主動

地向老師提問題，沒有弄懂的問題就抱著無所謂的態(tài)度。但學(xué)生

們完成作業(yè)都很認(rèn)真獨立，在作業(yè)方面，表現(xiàn)地很好，有問題會

及時地找老師咨詢，尋求解題思路，這一點可以繼續(xù)地讓他們發(fā)

揚。

詩歌的背誦也是學(xué)生們的問題之一，主要出在早讀的時候?qū)W

生們朗讀額聲音很小，學(xué)生朗讀的時候很懶散。

三、教學(xué)工作

根據(jù)學(xué)校的各項工作安排，完成自己的教學(xué)工作。由于我是

新接手六年級—班的語文教學(xué)工作，所以，我需要先了解學(xué)生每

一個人的特點，掌握班級的整體情況對他們因材施教。

1、備課：備課是不可缺少的一項準(zhǔn)備工作，備課這個環(huán)節(jié)很

重要，上課前專心研究書本上的知識，抓住那一節(jié)課的重點，找

出學(xué)生容易接受的教學(xué)方法，運用多媒體的教學(xué)工具，課堂的活

動設(shè)計要能激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生能積極參與。

2、上課的教學(xué)效果：六年級的學(xué)生已經(jīng)有自己個人的特點,

所以，要以一種輕松愉快的教學(xué)方式為主，在課堂上爭取能讓學(xué)

生突破當(dāng)堂課的難點，讓課堂的教學(xué)有一定的效果。

3、作業(yè)：作業(yè)要有針對性，不能過于繁重。重視學(xué)生對句子

的解讀能力，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)挠?xùn)練。批改作業(yè)要全面，根據(jù)學(xué)生

們的作業(yè)情況能及時了解到學(xué)生對知識的掌握程度，根據(jù)得出的

結(jié)論再改進自己的教學(xué)方式。

作為一名老師，不僅要關(guān)注學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，更要關(guān)注學(xué)

生的成長，我會盡力為學(xué)生提供一個良好的成長環(huán)境，讓學(xué)生們

茁壯成長。希望六年級—班能在我的帶領(lǐng)下，能順利完成小學(xué)六

年的學(xué)習(xí)生活。

小學(xué)語文教師個人工作計劃書篇3

三尺講臺，書寫著多少執(zhí)著與夢想，三尺講臺，播撒著多少

陽光和希望！很慶幸自己能從事這樣一份有意義的工作，站在講臺

上，心中就有了一份沉甸甸的責(zé)任感！怎樣才能無愧于這份神圣的

工作，是我一直在思考并努力的問題。為了使自己快速的成長，

在師德、業(yè)務(wù)等各方面都有較大的進步，并快速跟上新課程,新教

育思想的步伐，特為自己制定一份專業(yè)成長計劃：

一，不斷提高個人素質(zhì)

一名語文教師必須有較高的素質(zhì)，我的教學(xué)經(jīng)驗欠缺，所以工

作的轉(zhuǎn)變對我來說是一種挑戰(zhàn)，同時也是一次難得的鍛煉機會，為

了盡快的適應(yīng)并做好新的工作我必須不斷的提高自己的素質(zhì).

1,讀書一一用教育理論武裝自己.

為了自己的教學(xué)教育盡快的提高，讀書是一種至關(guān)重要的途

徑，所以我在本學(xué)期要堅持讀有關(guān)教育的書籍.每周日堅持到新華

書店看書，并及時選購新書.在這兩周內(nèi)我看了《沒有孩子是差生》,

《救救孩子》收益匪淺.讀書一個小時，寫一篇讀書筆記，寫一

篇日記，每天都要瀏覽網(wǎng)面一次，給有興趣的課題回帖。

2,同伴互助一一提高自己的教學(xué).

作為一名到新的環(huán)境的教師，我要積極向同伴學(xué)習(xí)，多走進同

組教師和優(yōu)秀教師的課堂，多向同組教師學(xué)習(xí)，不恥下問.并積極

參加每周的教研，就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件,教學(xué)感悟反思，學(xué)

生的思想問題及解決方法等于同組教師交流學(xué)習(xí).把握組內(nèi)開展

的研究課，交流課，邀請課的機會相通組教師學(xué)習(xí).在開學(xué)初，盡量

積極準(zhǔn)備研究課，在同伴互助的基礎(chǔ)上提高自己的教學(xué)質(zhì)量.

3,嘗試課堂創(chuàng)新改革

傳統(tǒng)的教學(xué)方式一一教師教學(xué)生學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，而

且不能充分培養(yǎng)學(xué)生的探究能力.在本學(xué)期中，我將運用多種靈活

的教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中對教材要認(rèn)真分析,

認(rèn)真設(shè)計每一節(jié)課，探究出一種新的課型.并及時對每節(jié)課進行反

思，認(rèn)真分析課堂和班級管理中出現(xiàn)的問題，并及時進行反思記錄,

爭取一學(xué)期下來能有一篇較高質(zhì)量的反思和教學(xué)設(shè)計.并將自己

所寫的論文，隨筆，教學(xué)設(shè)計等資料及時投稿，爭取一學(xué)期內(nèi)能有

文章發(fā)表.

4,參加教科研活動.在本學(xué)期中我將帶領(lǐng)我班的學(xué)生從身邊

科學(xué)入手，自己探究科學(xué)知識，與科學(xué)教師共同作這一課題研究.

日常工作，備課，上課，批改作業(yè)。加強基本功訓(xùn)練依據(jù)自己的

特長。

每周要做的事：

寫一篇讀書筆記，要有一定的思想內(nèi)涵。發(fā)博客上

寫一篇深刻的反思教學(xué)反思

和個別學(xué)生進行一次交談

建立自己的博客，以網(wǎng)絡(luò)為平臺，傾聽各種聲音，和同行交

流。

每月要做的事：

1、至少看完一本書，并養(yǎng)成做好筆記的習(xí)慣；

2、寫一篇文章發(fā)給發(fā)展中心；

每期要做的事：

1、不斷總結(jié)，積累經(jīng)驗；

2、寫2篇以上較高質(zhì)量的教育教學(xué)隨筆；

3、建好自己的文字檔案和電子檔案。

每年要做的事：

1、至少寫一篇教科研論文

2、寫教學(xué)案例、隨筆。要有頭有尾、善始善終。

(3)、已初步養(yǎng)成在實踐中思考的習(xí)慣，有一定的反思能力。

(4)、工作認(rèn)真踏實，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)歷，從而使我的課

堂教學(xué)能力有了進一步的發(fā)展。

2、個人不足剖析：

(1)、工作目標(biāo)不是十分清晰，工作措施不是十分具體，工作

上易受情緒的波動而變化。

(2)、整個小學(xué)各年級語文教學(xué)還沒能全面把握，

三，德育教育

結(jié)合學(xué)生的實際情況和學(xué)生的年齡特點我將對學(xué)生從多方面

進行進行德育教育，盡快使學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，并逐步轉(zhuǎn)變一些學(xué)

生的現(xiàn)存的不足之處，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，并作對生活充滿希望和信

心的孩子.

1,情感交流一一溝通能促進師生的情感，對班級管理有很大

的幫助.本學(xué)期開始我要堅持寫不定期的親情連線，可以寫自己寫

讀書心得，摘錄好的段落或詞句，就班級生活中事件寫自己的感受,

寫給學(xué)生的心里話等各種有助于學(xué)生發(fā)展的內(nèi)容，然后及時與學(xué)

生交流，以溝通師生之間的感情，督促自己讀書學(xué)習(xí)和隨時反思總

結(jié)，并帶動學(xué)生讀書和寫作.及時與學(xué)生談心，了解學(xué)生的內(nèi)心世

界，從思想上轉(zhuǎn)變每位學(xué)生.

2,與家長溝通一一作為教師，為了盡快了解學(xué)生，及時了解學(xué)

生的在家的學(xué)習(xí)工作情況，我會通過多種形式與家長取得聯(lián)系，及

時溝通.開啟學(xué)生，教師，家長的親情連線親情日記，采用電話，面

談的形式直接交流.

面對新的工作環(huán)境我充滿了信心，也有許多自己的設(shè)想，我將

帶著我的激情步入教育教學(xué)，在實踐中摸索，在實踐中成長。

在今后的教學(xué)生活中，我會以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，不斷提

高充實自我，踏實勤懇的走好每一步！爭取在收獲的季節(jié)，有著屬

于自己的豐碩成果！

小學(xué)語文教師個人工作計劃書篇4

一、聆聽一一積極主動的學(xué)習(xí)

珍惜這次培訓(xùn)機會，認(rèn)真遵守培訓(xùn)專家的各項要求，每天提

前到學(xué)習(xí)地點，按時參加學(xué)習(xí)，專心聽講，認(rèn)真聆聽專家報告，

并做好筆記。無論專家報告何種風(fēng)格，都堅持在最快的是時間內(nèi)

調(diào)整思路，融入專家報告，解讀專家思想，內(nèi)化成自身的知識，

彌補自己專業(yè)知識的不足。

二、參與——向?qū)＜艺埥?/p>

對報告中不明白問題和教學(xué)中的困惑，找機會向?qū)＜艺埥獭?/p>

并努力向培訓(xùn)的教授提出心中的疑問和困惑，尋求專家?guī)椭鉀Q。

積極參

與研修班的各項研討活動，努力向各位學(xué)員學(xué)習(xí)，各位學(xué)員

都是各個地區(qū)的一線教師，他們都具有豐富的教學(xué)理論和教學(xué)經(jīng)

驗，拿出自己的問題請教各位學(xué)員，或與各位學(xué)員共同探討。

三、反思一一尋找提升新途徑

每天晚上堅持整理筆記，結(jié)合自己在教學(xué)中的感受寫出學(xué)習(xí)

心得，寫出研修日志，發(fā)表在教師培訓(xùn)平臺上，并且堅持每天更

新新浪搏客日志，對照自己以往的專業(yè)成長道路，尋找自己的課

堂教學(xué)與專家所談的課堂教學(xué)的接入點，尋找與現(xiàn)代教育理論接

軌的方法和途徑，看是否能在最短的時間內(nèi)做到的提高，并將所

思所悟及時整理。

四、讀書一一堅持自我內(nèi)涵發(fā)展

在課余時間，認(rèn)真讀書或在網(wǎng)上搜集各位專家推薦的學(xué)習(xí)內(nèi)

容精心研讀，寫讀書心得和體會。

五、課題一一學(xué)以致用

爭取通過學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，掌握語文

有效課堂教學(xué)方法的基礎(chǔ)上。了解語文教師專業(yè)發(fā)展趨勢，理解

研究教育教學(xué)規(guī)律和研究學(xué)生的基本方法和策略，提高把握教育

教學(xué)規(guī)律和學(xué)生發(fā)展規(guī)律的能力。并且在研修結(jié)束，寫出研修學(xué)

習(xí)的體會和收獲，在某一個具體的方面進行深刻、細致的總結(jié)，

規(guī)劃出下學(xué)期教學(xué)改革設(shè)想，結(jié)合小學(xué)實際情況，發(fā)揮教學(xué)的示

范引領(lǐng)作用。研修計劃的制定，只是對短期學(xué)習(xí)的一種規(guī)劃，而

最關(guān)鍵在于落實，所以我每天一定堅持自我檢查計劃的落實情況,

對沒有落實好的內(nèi)容，能夠當(dāng)天彌補的工作不拖到明天，努力做

到日結(jié)月清，真正讓這次研修成為專業(yè)成長中的一次里程碑。

小學(xué)語文教師個人工作計劃書篇5

一、指導(dǎo)思想

本次規(guī)劃根據(jù)中共—大關(guān)于“加強教師隊生建設(shè)，重點提高

小學(xué)教師素質(zhì)”的要求，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想

為指導(dǎo)，按照《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20———

20—年）》關(guān)于“優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進公平、提

高質(zhì)量”的工作方針，全面貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀。在教育事業(yè)發(fā)

展穩(wěn)步推進的今天，給教師自我價值的實現(xiàn)提供了一個很好的平

臺，讓我們有了仰望星空的機會。仰望星空，腳踏實地，教學(xué)一

定能獨樹一幟，面臨的機遇和挑戰(zhàn)也更多了，我們應(yīng)積極提高自

身的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)，做一個學(xué)習(xí)型、研究型的教師。

二、總體目標(biāo)

針對自身的不足，我將積極向老教師學(xué)習(xí)，吸取經(jīng)驗，并多

涉及教育著作，從而不斷提升自身的理論基礎(chǔ)和實踐經(jīng)驗。提升

自己的業(yè)務(wù)水平，爭取在三年內(nèi)成為一名合格的教師。

三、具體目標(biāo)

L明確目標(biāo)，實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變。

2.加強自身修養(yǎng)，形成自身教學(xué)風(fēng)格。

3,將自己培養(yǎng)成為一名合格教師。

四、具體措施

㈠提高自身軟實力，讓自己的課堂更有魅力

工欲善其事，必先利其器。我手中的教材是我的“器”，我

要做的就是把我的器具磨得更加鋒利，我要讓我給學(xué)生講的每一

個知識點都簡單明了，通俗易通。讓孩子們更容易消化和吸收。

并努力形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，讓學(xué)生真正喜歡我的課堂，讓

我的課堂更有魅力，讓我的每一節(jié)課做到最大功。

㈡言傳身教，有教無類，塑造并維護自己的積極形象。

教育是一個教師與學(xué)生相互促進，相互影響的過程。在這個

過程中教師需要給每個學(xué)生平等的關(guān)愛，作為一個小學(xué)教師，我

認(rèn)為自己對學(xué)生一生的影響都會是很大的，我希望塑造我的積極

形象，讓我的學(xué)生在我的影響下，快樂的學(xué)習(xí)，快樂的學(xué)語文。

并把這種積極樂觀的態(tài)度帶到生活中去。

㈢勤勉博學(xué)，不斷充實自我

身學(xué)習(xí)是我的目標(biāo)，也是我不懈的追求。我希望每一天都過

得有意義，在不斷的學(xué)習(xí)中，充實自我。而我也希望可以在職考

研，讓自身得到提高。

㈣積累工作經(jīng)驗，并不斷更新教育觀念

作為一個剛剛走上工作崗位的新老師，我現(xiàn)在最缺少的就是

工作經(jīng)驗，我會好好的利用這三年的時光，積累工作經(jīng)驗，并積

極根據(jù)學(xué)生心理不斷更新教育觀念，與時俱進，讓自己成為經(jīng)驗

豐富，見解獨到的優(yōu)秀教師。

㈤努力提高所帶班的學(xué)習(xí)成績，給學(xué)校家長交上滿意的成績

單

看一個老師的教學(xué)水平和能力，主要是看他能否提高學(xué)生的

成績與素質(zhì)，我會盡心盡力的教會學(xué)生每一個知識點，每一個人

生道理，對學(xué)生負(fù)責(zé)，對家長負(fù)責(zé)。我會耐心的對待每一個學(xué)生，

發(fā)掘每個學(xué)生潛在的能力，讓學(xué)生都能在學(xué)習(xí)上有一片自己的藍

天。

㈤建立良好的同事人際關(guān)系，加強教研，同伴互助。

剛剛加入這個新的集體，我需要和每一個同事、領(lǐng)導(dǎo)一起創(chuàng)

立一個和諧的工作環(huán)境，并和同事們一起加強調(diào)研，一起提高，

一起創(chuàng)造良好的學(xué)術(shù)范圍。

學(xué)習(xí)無止境，雖已成為教師，但在教學(xué)生怎樣學(xué)的過程中，

不能忘記自己仍需要學(xué)習(xí)。沒有教師生命質(zhì)量的的提升，就很難

有高的教育質(zhì)量；沒有教師精神的解放，就很難有學(xué)生精神的解放;

沒有教師的主動發(fā)展，就很難有學(xué)生的主動發(fā)展；沒有教師的教育

創(chuàng)造，就很難有學(xué)生的創(chuàng)造精神。要享受新奶酪的美味，我們就

應(yīng)該享受變化，嘗試冒險。在教育教學(xué)的道路上，我們只有始終

懷著激情地去實踐和反思，才能盡快跟上時代發(fā)展的步伐，做一

名新時期的教育工作者。人常說：“要給學(xué)生一杯水，自己要有

一桶水?！弊鳛橐幻陆處煟诮?jīng)驗不足的情況下，就要通過不

斷的學(xué)習(xí)充實自己，在學(xué)習(xí)中彌補不足，改進和提高自己的工作

能力和水平。我要求自己在三年內(nèi)，多向有經(jīng)驗的同事請教，多

聽課多反思，多看專業(yè)書籍，以此作為自己成長過程中的催化劑。

成功是明天的事，今天的我還在路上。三年，是我為自己制

定的成長期限，三年中，我將踏踏實實，不懈努力，讓自己在教

育上有所突破。

小學(xué)語文教師個人工作計劃書篇6

一、自我分析

自從參加工作4年以來，在工作上能夠積極完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)布

置的各項任務(wù)；與同事關(guān)系融洽，能和同事和睦相處，樂于助人;

善于接受別人的不同意見，虛心向他人學(xué)習(xí)；有一定的教學(xué)經(jīng)驗和

理論知識；能夠積極參加各類教研活動和教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。但是

我開始語文學(xué)科的教學(xué)只有2年的時間，所以自己要的東西還很

多。駕馭教材的能力、設(shè)計課堂教學(xué)的能力和教師語言水平有待

進一步的提高，在語文專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)知識上有許多不足，尤其

缺乏對學(xué)生心理狀態(tài)、特征的認(rèn)識和研究。

二、發(fā)展目標(biāo)

1、師德目標(biāo)：加強政治學(xué)習(xí)，提高自己的思想政治素質(zhì)和職

業(yè)道德素質(zhì)。學(xué)習(xí)《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》、

《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等，堅定獻身教育的信念，堅持育

人為本的宗旨。

2、教學(xué)方面：A、積極探究教育教學(xué)規(guī)律，盡快熟悉人教版

語文教材，讓課堂的喜，兌之花綻放在每個孩子的臉上。

B、常跟本組老師進行教學(xué)交流，進一步了解學(xué)生從而更有效

的把握課堂。善于捕捉課堂中學(xué)生的變化，同時不斷激勵學(xué)生的

自信。

C、對自己的教學(xué)活動及時進行反思，及時總結(jié)自己在教育教

學(xué)工作中的成功與不足，取長補短，使自己的教學(xué)水平逐步提高，

教學(xué)經(jīng)驗日益豐富，尋找一條適合自己的發(fā)展之路，爭取逐步形

成自己的教學(xué)風(fēng)格。

3、教育目標(biāo)

一個好教師就是一本書，去引導(dǎo)學(xué)生的人生之旅。我要盡可

能的為學(xué)生架起通向前程的橋梁，使他們能成功地?fù)P帆遠航。盡

量多地用正面教育，用愛心去感化他們，用自己的人格魅力，真

摯的博愛以及對學(xué)生高瞻遠矚的責(zé)任感影響教育學(xué)生，使之形成

高尚的品德。

三、具體措施：

（一）樹立高尚的師德

在教育教學(xué)中，全心全意地關(guān)心班中每個孩子的成長，為人

師表，做到校內(nèi)外皆為人師。以學(xué)校的需要為己任，認(rèn)真、盡責(zé)

地完成組織上交給的各項工作。在平凡的工作中處處嚴(yán)格要求自

己。

（二）豐富理論素養(yǎng)

1、“書是進步的階梯?！币S富自身的理論素質(zhì)，首先是要

保證讀書的數(shù)量和質(zhì)量。把讀書列為生活中的必須進行的部分，

每年至少精讀兩本教育教學(xué)著作，每年至少撰寫一篇高質(zhì)量的教

育教學(xué)論文，爭取發(fā)表。

2、勤做讀書筆記，積累重要信息。從學(xué)科理論的高度去認(rèn)識

自己的教學(xué)經(jīng)驗，使之形成一種自覺的、理性的教學(xué)行為。

3、強化教學(xué)反思能力。通過反思分析自己的教學(xué)究竟面臨著

哪些問題？哪些問題是關(guān)鍵性問題？從什么意義上講，這些問題是

關(guān)鍵性問題?如此等等。而要具有這種反思能力，則必須掌握豐富

的教育理論。

（三）提高教學(xué)實踐能力

1、用教學(xué)藝術(shù)充實課堂，實踐性知識只有通過實踐才能獲取,

在教學(xué)工作中，通過問題探究、自修反思參與分享等方式來發(fā)揮

實踐性知識來提高課堂藝術(shù)。

2、在教學(xué)中注意學(xué)法指導(dǎo)，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和

習(xí)慣。

3、提高教學(xué)水平，精備好每一節(jié)課，及時進行反思總結(jié)，在

反思總結(jié)中進步。精心做好培優(yōu)扶困工作，讓每一個學(xué)生都有所

發(fā)展，做學(xué)生的良師益友

4、認(rèn)真探索班級中不同層次學(xué)生進行分層教學(xué)和輔優(yōu)補差活

動。提倡不同層次學(xué)生進行布置不同作業(yè)的嘗試。輔優(yōu)促中補差

要做到時間、地點、內(nèi)容、人數(shù)落實，同時要注意時間的利用效

率。

（四）、堅持大練基本功眾所周知，“鋼筆字、毛筆字、粉筆

字、普通話”是語文教師的基本功。為此，我會持之以恒地加強

自己的基本功練習(xí)。但語文老師也要能夠與時俱進，努力學(xué)好現(xiàn)

代教育技術(shù)，在教學(xué)活動中充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢為學(xué)生的學(xué)

習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教學(xué)環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具，促進學(xué)生

更有效地學(xué)習(xí)語文。

小學(xué)語文教師個人工作計劃書篇7

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期教研組將根據(jù)學(xué)校教務(wù)處課改精神，以“發(fā)展”為目

標(biāo)，以“創(chuàng)新”為動力，以“改革”為依托，全面實施素質(zhì)教育，

進一步加大課堂教學(xué)改革的力度，積極、穩(wěn)妥、有效地深化語文

課程改革實驗，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，強化語文教學(xué)工作中的研究、

服務(wù)、指導(dǎo)等功能，全面提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。

二、工作要點：

（一）、認(rèn)真學(xué)習(xí)，大膽實踐，深入推進語文課程改革實驗。

1、深化語文課堂教學(xué)改革，大膽實踐探索。根據(jù)我校課堂教

學(xué)中出現(xiàn)的問題，本學(xué)期將全面推行新的教學(xué)模式：先教一一后

學(xué)一一當(dāng)堂訓(xùn)練。力爭在本學(xué)期內(nèi)讓組內(nèi)所有教師都能熟練運用

新的教學(xué)模式進行教學(xué)，部分骨干教師能夠探索更為先進的多樣

化教學(xué)模式。教學(xué)改革中，全組教師要認(rèn)真扎實地開展探索實踐，

用課改理念指導(dǎo)和改革課堂教學(xué)，深入領(lǐng)會教材修訂的指導(dǎo)思想、

編寫思路、結(jié)構(gòu)、體系以及教學(xué)要求的變化，用新觀念、新教法

教老教材。課改過程中，要確立以活動促發(fā)展的意識，通過舉辦

不同層面的課堂教學(xué)展示研討活動，多評議切磋，多交流碰撞，

在活動中發(fā)現(xiàn)、研究、解決所遇問題。要切實轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的方

式，將充分的自主學(xué)習(xí)、有效的合作學(xué)習(xí)、適度的探究學(xué)習(xí)緊密

結(jié)合起來，重視興趣的激發(fā)、獨特體驗的激活和朗讀作用的發(fā)揮。

上課既要有課前的預(yù)設(shè)，又要開放地納入彈性靈活的成分。對于

師生互動中出現(xiàn)的創(chuàng)造火花，教師應(yīng)敏銳地抓住它，并予以引燃，

使不同的體驗發(fā)散共享，從而超越預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

2、加強課改過程管理。本組教師要積極切磋教法學(xué)法，積極

上好課改實踐課、研究課，開展評課交流，及時反思、提煉和總

結(jié)經(jīng)驗。同時要努力將教研組建設(shè)為學(xué)習(xí)型組織，重視組內(nèi)和組

際之間的團隊學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，加強教研組信息化建設(shè)步伐，整

體促進教研組業(yè)務(wù)水平的提高，爭創(chuàng)學(xué)校先進教研組。

3、繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》、《語文

課程標(biāo)準(zhǔn)》等教育文件，轉(zhuǎn)變觀念。要潛心研究了解語文課程改

革背景、指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)、內(nèi)容和要

求。繼續(xù)注意轉(zhuǎn)變以下教育觀念：課程觀，從“文本”走向“體

驗”；教學(xué)觀，從“傳道、授業(yè)、解惑”走向“教學(xué)相長”；人才

觀，從培養(yǎng)“筆桿子”走向育人“打底子”;科學(xué)觀，從“封閉”

走向“開放”；目標(biāo)觀，從“單一目標(biāo)”走向“三維整合的目標(biāo)”。

要繼續(xù)努力將教改基本理念轉(zhuǎn)化為語文教學(xué)過程的具體行為，整

合優(yōu)化教學(xué)過程。

4、改革評價制度。課堂教學(xué)評價要從重教師轉(zhuǎn)向重學(xué)生，關(guān)

注學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生評價要突出整體性和綜合性評價，注意從三

維目標(biāo)的角度考慮全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)；加強學(xué)生的自我評

價和相互評價，努力讓家長積極參與評價；做到形成性評價和終

結(jié)性評價相結(jié)合，定性評價和定量評價相結(jié)合，基礎(chǔ)性評價和創(chuàng)

造性評價相結(jié)合。提倡學(xué)生采用成長記錄袋的方式，收集能夠反

映學(xué)生自己學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的資料，如關(guān)于學(xué)生平時表現(xiàn)和興趣

潛能的記錄、學(xué)生的自我反思和小結(jié)、教師和同學(xué)的評價、來自

家長的信息等，在評價中獲得體驗和發(fā)展。

5、加強課題研究的力度，規(guī)范課堂管理。上學(xué)期已經(jīng)申報了

課題《小學(xué)生閱讀能力評價研究》的實驗課題，本學(xué)期要做到重

視理論學(xué)習(xí)與專題培訓(xùn)，重視研究反思與資料積累，重視相互協(xié)

作與橫向交流，齊抓共管形成合力。

（二）悉心指導(dǎo)，優(yōu)化服務(wù)，規(guī)范語文教學(xué)常規(guī)管理。

1、繼續(xù)規(guī)范和加強教學(xué)“六認(rèn)真”工作。要加強管理，做到

沒有教案不進課堂。備課應(yīng)注意備學(xué)生，做到三中有人，留有一

定彈性。作業(yè)練習(xí)要基礎(chǔ)性跟綜合性、實踐性、活動性合理搭配，

本學(xué)期教研組將配合教導(dǎo)處就以上要求及時調(diào)研、指導(dǎo)、服務(wù)。

2、重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。特別要重視上課專心聽講、

按時完成作業(yè)、審題、閱讀、寫字等習(xí)慣的養(yǎng)成，采取切實的措

施經(jīng)常抓，反復(fù)抓，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

3、加強教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。要將語文教學(xué)質(zhì)量追求分解到每一課

每一單元的評價上，減少或消除錯誤積累。要控制期末復(fù)習(xí)時間，

提倡期中調(diào)研分析，特別重視提優(yōu)補差工作。教研組將配合教導(dǎo)

處多次、小范圍地進行隨機質(zhì)量調(diào)測，及時分析反饋調(diào)控。同時

加強各類素質(zhì)競賽，如朗誦比賽、故事大王賽、聽寫比賽等，以

促進學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。

（三）加大力度，催長骨干，積極搞好教師隊伍的建設(shè)。

1、加強教師的培訓(xùn)。教研組將在教導(dǎo)處指導(dǎo)下定期開展多層

次的校本培訓(xùn)，切實轉(zhuǎn)變教師觀念，進一步推進課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、

內(nèi)容、方法和手段的改革。同時，組織教師配合學(xué)校創(chuàng)建學(xué)習(xí)型

校園，每學(xué)期讀一本教育專著，完成5000字左右的讀書筆記；每

月寫兩篇有關(guān)工作方面的文章；在教研組活動中作一次讀書介紹

等。

2、重視學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手的跟蹤培養(yǎng)和使用工作，注意

做好推薦開課、講學(xué)培訓(xùn)、外出參觀學(xué)習(xí)、課題研究參與等催長

活動。同時也要重視發(fā)揮非骨干、非青年教師在語文課改中不可

低估的作用，注意教師的均衡性發(fā)展，落實教學(xué)管理中以人為本

的理念，真正促進教師隊伍建設(shè)。

3、認(rèn)真組織參加各級各類教學(xué)評優(yōu)活動，為青年教師的脫穎

而出提供更多的機會。本學(xué)期將組織進行“每人一課”活動，讓

每一位教師都能上出一堂好課，并請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、專家進行組織評

優(yōu)。活動分兩階段：首先由年級組為單位開展每人一課活動，并

推選出1—2名優(yōu)秀者上報學(xué)校。其次，由學(xué)校組織各年級的優(yōu)秀

代表開展全校性的展示活動，并評選出三名優(yōu)秀教師準(zhǔn)備參加全

校各學(xué)科的“每人一課”比賽活動。（時間學(xué)校另定）

小學(xué)語文教師個人工作計劃書篇8

總體目標(biāo)

1、教師職業(yè)作為一種以人育人的職業(yè)，對其勞動質(zhì)量提出的

要求是很高的、無止境的，所以，作為一名教師，我時刻告誡自

己要追求卓越，注重自身創(chuàng)新精神與實踐能力、情感、態(tài)度與價

值觀的發(fā)展，使自己真正成長為富有歷史責(zé)任感的優(yōu)秀教師，把自

己的全部知識、才華和愛心奉獻給學(xué)生、奉獻給教育事業(yè)。我相

信這也是每一個教師所追求的思想境界。

2、努力學(xué)習(xí)比較系統(tǒng)的專業(yè)知識、教育科學(xué)知識，不斷提高

自己的師德修養(yǎng)，豐富自身的人文底蘊

3、積極投入教育科研，探索規(guī)律，提高自身的教育教學(xué)水平，

每年有科研課題的研究和實施，并取得一定的成果。

具體目標(biāo)

（從教育、教學(xué)、科研等方面寫）

教育方面：

L與時俱進，嚴(yán)格的規(guī)范和要求班級學(xué)生的行為規(guī)范，落實

學(xué)校的常規(guī)要求，培養(yǎng)知書達理的新一代青少年。

2.量化目標(biāo)：。

教學(xué)方面：

1.深化課改，充分培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，重視學(xué)生認(rèn)知

過程中的情感培養(yǎng)。注重對自身教育行為的反思一--實踐，解決

教改新問題，提高教學(xué)質(zhì)量，做一個有思想的新形勢下的教師。

2.更新教育觀念，不斷學(xué)習(xí)與反思，勤動筆，勤動腦。不光

認(rèn)真鉆研本學(xué)科知識，同時不斷拓寬自己的知識視野，增加自身

的知識含量。這其中最重要的一點就是必須持之以恒。每年要留

有痕跡，寫一些教學(xué)筆記和心得。

3.量化目標(biāo)：加強學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決問題能力的培養(yǎng)。

爭取在本學(xué)期考試中全都達到合格標(biāo)準(zhǔn)。

4.及時積累個案，歸納資料，撰寫有實效的專題論文或報告。

5,樹立終身學(xué)習(xí)的理念。教師終身學(xué)習(xí)應(yīng)具備五種能力：學(xué)

習(xí)能力、教育科研能力、適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)能力、研究學(xué)生能力、自

我調(diào)控能力，今后我要在這些方面多下功夫

具體實施方案：

1、勤于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。做到“三學(xué)”。

(1)堅持不懈地學(xué)?；畹嚼?，學(xué)到老，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。

(2)多渠道地學(xué)。要做學(xué)習(xí)的有心人，在書本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政

治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識，增強自己的理論積

淀；也要在“無字處”學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的

教學(xué)經(jīng)驗，以達到取長補短的目的。

(3)廣泛地學(xué)。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域

的知識、技能，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己

的知識結(jié)構(gòu)。

2、善于思考，在實踐中探求、感悟。時刻把工作與思考相結(jié)

合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。

3、樂于動筆，提高教育科研水平。

(1)認(rèn)真及時積累專題研究的第一手資料。

(2)嘗試進行教學(xué)案例的分析，學(xué)期結(jié)束時完成教學(xué)案例2

篇。

(3)通過撰寫論文，把自己的專題研究從實踐層面提升至理

論層面。不斷提高論文質(zhì)量，

通向未來的路不是回家的路；過去為你贏得成功的方程式將

為你的明天帶來失敗。

小學(xué)語文教師個人工作計劃書篇9

語文教學(xué)是學(xué)校的重要工作，是學(xué)生整體素質(zhì)的重要組成部

分，為了迅速提高我校的語文成績，抬升學(xué)校的綜合地位，特此

制定學(xué)校的語文教學(xué)計劃。本計劃以提高教師素質(zhì)為基礎(chǔ)，以解

放思想、一心一意抓課堂教學(xué)為重點，以干事創(chuàng)業(yè)、放開手腳抓

質(zhì)量為突破口，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指針，以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和

語文綜合素養(yǎng)為目的，真抓實干，扎實工作，狠抓作文教學(xué)和寫

字教學(xué)，為我校語文教學(xué)成績的全面提高而努力。

一、工作目標(biāo)

進一步加強教師培訓(xùn)與指導(dǎo)，掌握一定的語文學(xué)科滲透主題

的方法，特色教學(xué)落實得更好。

完善教師課堂教學(xué)評價，突出課堂教學(xué)的活動化。

整合教育資源，努力構(gòu)建作文“活動化”的課堂教學(xué)模式。

抓好信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合，提高教師制作課件，充分利

用多媒體進行語文教學(xué)的能力。

繼續(xù)加強大閱讀，課內(nèi)指導(dǎo)，課外閱讀，提高學(xué)生的閱讀水

平，豐富學(xué)生的語言積累。

二、樹立科學(xué)的發(fā)展觀，提高教學(xué)質(zhì)量

采取一切可行的方法，提升學(xué)生的語文整體素養(yǎng)，包括學(xué)生

的聽、說、讀、寫的能力，提高學(xué)生的語文品位，培養(yǎng)高素質(zhì)的一

代新人。工作內(nèi)容

1、本學(xué)期語文組要加大組織學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和研究新教材的

力

度，結(jié)合本校存在的問題，有重點的組織專題性學(xué)習(xí)。

2、繼續(xù)加強研究新課改下的課堂創(chuàng)新，研究小學(xué)語文精讀課,

略讀課，寫作課，口語交際課，綜合實踐活動課的教法、學(xué)法和

評課標(biāo)準(zhǔn)。

3、繼續(xù)抓好作文教學(xué)，搞好同上一節(jié)作文課的活動。同時也

抓好活動課教學(xué).語文活動課教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，它

包括課外閱讀，課外寫作，聽說活動和參觀訪問活動等。

4、繼續(xù)加強大閱讀，課內(nèi)指導(dǎo)，課外閱讀，提高學(xué)生的閱讀

水平，豐富學(xué)生的語言積累。

三、工作措施

1,狠抓課堂教學(xué)。堅決反對教師逐段講解的教學(xué)模式，把學(xué)

習(xí)的權(quán)力交給學(xué)生，讓學(xué)生自讀自悟，教師精講點撥，積極引導(dǎo)，

培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。課堂氣氛要活潑，使學(xué)生的思維活躍，避

免死氣沉沉。語文教師一定要解決好閱讀和寫作，扎扎實實的采

取有效的措施提高學(xué)生的閱讀能力和寫作水平。

2.要加強學(xué)習(xí)，提高自己的語文素養(yǎng)。重點包括閱讀水平和

寫作水平。要給學(xué)生一滴水，教師必須有一桶水，而且必須是一

桶活水。語文教師要把提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣放在首位，要用

自己的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)風(fēng)度、語文修養(yǎng)感化學(xué)生，讓學(xué)生喜歡你，

從而喜歡你所教的語文課。

3.加大作文教學(xué)與批改力度。對每一單元的作文教學(xué)，要求

學(xué)生的作文人人過關(guān)。學(xué)生的作文要求兩周之內(nèi)完成，學(xué)校教導(dǎo)

處、督導(dǎo)及教研組長每隔兩周檢查一次作文。同時要擴大學(xué)生閱

讀量，增加課

外閱讀作業(yè)，開設(shè)課外閱讀匯報課，讓學(xué)生廣泛涉獵，增加

語文寫作素材。對作文的批改要做到面批或精枇細改，不求數(shù)量

求質(zhì)量，努力使每一名學(xué)生的任何一篇作文都達到課標(biāo)要求。

小學(xué)語文教師個人工作計劃書篇10

本學(xué)期我擔(dān)任學(xué)校的教導(dǎo)工作和四年級的語文教學(xué)工作，為

了提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)素質(zhì)，具體計劃工作主要有以下幾

八占、、??

一、指導(dǎo)思想方面

認(rèn)真貫徹學(xué)校新學(xué)期工作計劃與教學(xué)計劃，認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師

法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》及《未成年

人保護法》等法律法規(guī)，使自己對各項法律法規(guī)有更高的認(rèn)識，

做到以法執(zhí)教。忠誠于黨的教育事業(yè)，立足教壇，以課改為中心，

以科研為導(dǎo)向，注重課堂常規(guī)教學(xué)，強化集體備課，在學(xué)習(xí)中成

長，在反思中進步。以培養(yǎng)學(xué)生“探究學(xué)習(xí)”、“自主學(xué)習(xí)”、

“合作學(xué)習(xí)”為核心，創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的空間，張揚學(xué)生個性，

全面提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。加強教學(xué)常規(guī)管理和教學(xué)研究，開辟

教學(xué)改革新領(lǐng)域，進一步讓教學(xué)成為實施素質(zhì)的教育的重要陣地。

新學(xué)期里，本人將積極接受學(xué)校分配給自己的各項教育教學(xué)

任務(wù)，以強烈的事業(yè)心和責(zé)任感投入工作。遵紀(jì)守法，遵守學(xué)校

的規(guī)章制度，工作任勞任怨，及時更新教育觀念，實施素質(zhì)教育，

全面提高教育質(zhì)量，保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，工作兢兢業(yè)業(yè)，一絲

不茍。熱愛教育、熱愛學(xué)校，盡職盡責(zé)、教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生

具有良好的思想品德。認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)。

二、積極投身課改，加強學(xué)生的素質(zhì)教育

我注重推行素質(zhì)教育，堅決把實施素質(zhì)教育落實在行動上。

關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對待學(xué)生。對

學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變

相體罰學(xué)生，保護學(xué)生合法權(quán)益，促進學(xué)生全面、主動、健康發(fā)

展。

學(xué)案在目標(biāo)要求、課堂角色、教學(xué)方式等方面不同于教案。

它著眼于如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，如何引導(dǎo)學(xué)生獲取知識、

培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，它側(cè)重使學(xué)生“會學(xué)”。

本學(xué)期側(cè)重學(xué)習(xí)學(xué)案的制作?！皩W(xué)案”的設(shè)計，關(guān)注學(xué)生學(xué)

習(xí)的全過程，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，關(guān)注教師教學(xué)的針對性，

關(guān)注課堂師生共同成長的互動性。其核心是：喂據(jù)學(xué)生的有效學(xué)

習(xí)的需要，以及班級授課的特點，設(shè)計和組織課堂學(xué)習(xí)。學(xué)生的

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)能力，是教師設(shè)計教學(xué)的出發(fā)點，了

解學(xué)生的學(xué)習(xí)意向，體察學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，診斷學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙，

從而確定有效的、切實可行的教學(xué)對策。吃透和挖掘教材的育人

因素，立足學(xué)生的全面發(fā)展，解決全面育人問QQ空間新浪微博

騰訊微博人人網(wǎng)更多題；吃透教材的編寫意圖、知識體系，解

決知識的結(jié)構(gòu)問題；吃透教材中對不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，解決

因材施教、“差異教育”問題；吃透讓學(xué)生參與知識發(fā)生、發(fā)展與

應(yīng)用全過程的脈絡(luò)和布局，把握住知識的?？奎c、能力的生長點

和思維的激發(fā)點，解決學(xué)生思考、參與、探求的問題。學(xué)案的設(shè)

計應(yīng)經(jīng)歷由粗到精，由師到生，由表及里的過程，以個人設(shè)計為

前提，以學(xué)為主考慮設(shè)計，集體研討優(yōu)化設(shè)計，分層把關(guān)確保質(zhì)

量的操作流程。并通過輪流設(shè)計、交流研討、課后反思、不斷改

進等措施，達到學(xué)生學(xué)有所得，師生共同成長的效果，確保教學(xué)

設(shè)計的落實和學(xué)習(xí)問題的解決，體現(xiàn)教和學(xué)的有效性。

小學(xué)語文教師個人工作計劃書篇n

總目標(biāo)：自己愉快地教，學(xué)生高效地學(xué)，師生共同享受教育。

具體目標(biāo)：

一、有選擇地閱讀

時間有限，精力有限，在往年大量泛讀的基礎(chǔ)上，我將精選

閱讀內(nèi)容，既為教育教學(xué)做積累，也為提高生命質(zhì)量做累積。

1、讀語文學(xué)科專業(yè)書籍《漢字學(xué)簡論》《說文解字》《漢字尋

根》。

2、重讀教育教學(xué)類專著：《給教師的建議》《無主主義與教育》

《靜悄悄的革命》等；

3、重讀舊刊，新讀新刊：《新教育讀寫月報》《山東教育》《威

海教育》《文登教研》《語文教學(xué)通訊》等；

4、閱讀并積累適合講給學(xué)生聽的教育故事、適合學(xué)生誦讀的

美詩美文。

二、經(jīng)常撰寫反思

1、及時記錄自己的教學(xué)心得，寫出教學(xué)反思。

2、整理一些有一定水平的論文或隨筆，不懶于投稿。

三、創(chuàng)建高效課堂

1、扎實培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力，努力提高學(xué)生語文

綜合素養(yǎng)。

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，使他們愛上閱讀，愛上誦讀,

愛上日記，走上自主學(xué)習(xí)語文之路。

3、認(rèn)真?zhèn)湔n，在重點、難點處下功夫，真正提高課堂實效,

在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下，努力使教學(xué)成績優(yōu)異。

四、做研究型教師

1、在教育教學(xué)實踐中，善于觀察、思考，積極參與課題研究，

做相關(guān)記錄，不斷提高專業(yè)化水平。

2、適時撰寫研究小結(jié)或論文，總結(jié)經(jīng)驗、教訓(xùn)。

3、善于向名師、同行、同事學(xué)習(xí)，研究他們成功的方法，不

斷試用于自己的教育教學(xué)實踐，不斷調(diào)整教育教學(xué)策略。

五、智慧地愛學(xué)生

愛學(xué)生，不只是出于本能的愿望，而是努力提高自己的教育

教學(xué)能力，智慧地愛他們，使他們能感受到愛，并能在愛的沐浴

下，快樂幸福地茁壯成長

小學(xué)語文教師個人工作計劃書篇12

指導(dǎo)思想：

本學(xué)期以加強小學(xué)語文學(xué)科建設(shè)、深化課堂教學(xué)研究、促進

教師專業(yè)發(fā)展等為重點，不斷改進課堂教學(xué)方式，提高教育教學(xué)

質(zhì)量，加強小學(xué)語文備課組建設(shè)，為—市小學(xué)語文教師專業(yè)發(fā)展

提供有效的指導(dǎo)、引領(lǐng)與服務(wù)，切實提高區(qū)域小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量，

促進學(xué)生語文學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展。

一、以核心素養(yǎng)研究為抓手，深化課堂教學(xué)研究

本學(xué)期以發(fā)展學(xué)生語文核心素養(yǎng)為研究主題，進一步改進課

堂教學(xué)。以核心素養(yǎng)為抓手，引導(dǎo)一線教師學(xué)習(xí)學(xué)生發(fā)展核心素

養(yǎng)的相關(guān)文章，厘清核心素養(yǎng)、語文學(xué)科核心素養(yǎng)等概念，明確

語文學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵與要素，準(zhǔn)確把握學(xué)科課程性質(zhì)、目標(biāo)

內(nèi)容，探索學(xué)科教與學(xué)的規(guī)律，讓教師的教更好地為學(xué)生的學(xué)服

務(wù)，繼續(xù)改進課堂教學(xué)方式，提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高小學(xué)語文

學(xué)科教學(xué)的專業(yè)性與實效性。

深化核心素養(yǎng)研討

本學(xué)期繼續(xù)圍繞核心素養(yǎng)開展研究，研制合宜教學(xué)內(nèi)容、探

尋適切教學(xué)策略，深化發(fā)展學(xué)生語文核心素養(yǎng)有效途徑與方略的

研討。

聚焦語文教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容。引導(dǎo)教師依據(jù)語文課程性質(zhì)、文

體特征和學(xué)情需求確立教學(xué)目標(biāo)，研制教學(xué)內(nèi)容，重視學(xué)生言語

經(jīng)驗與品質(zhì)的提升，語文知識與能力的建構(gòu)，思維能力的發(fā)展與

思維品質(zhì)的提升等。

延展學(xué)生學(xué)習(xí)實踐的過程。引導(dǎo)教師充分關(guān)注人的發(fā)展，讓

學(xué)站在課堂中央，準(zhǔn)確充分估測學(xué)習(xí)起點，研制合宜目標(biāo)內(nèi)容;讓

學(xué)習(xí)真正發(fā)生，設(shè)計有意義的結(jié)構(gòu)化的語文學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生

真實、充分、自主地經(jīng)歷學(xué)的過程，在實踐中建構(gòu)能力，提升學(xué)

習(xí)力。

將提升學(xué)生語文核心素養(yǎng)這一主題貫穿于基本功比賽、學(xué)科

發(fā)展共同體活動、統(tǒng)編新教材培訓(xùn)等一系列活動中，從不同層面、

角度進行研討，有效提升學(xué)生言語經(jīng)驗與品質(zhì)、思維能力與品質(zhì)、

學(xué)習(xí)力和探究力等核心素養(yǎng)。

2.加強—市小學(xué)語文學(xué)科發(fā)展共同體建設(shè)

轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式。繼續(xù)轉(zhuǎn)變小學(xué)語文課堂教學(xué)方式，切實

引導(dǎo)教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)，從淺層學(xué)習(xí)走向深度學(xué)習(xí)，整體關(guān)聯(lián)地

學(xué)，主動建構(gòu)地學(xué)（重真實情境的遷移運用），深度思辨地學(xué)（批判

的學(xué)習(xí)新知識、高階思維培養(yǎng)），在深度學(xué)習(xí)中逐步悟得學(xué)習(xí)小學(xué)

語文的方法與規(guī)律，培植學(xué)生獨立學(xué)習(xí)、自主探究、合作分享、

信息素養(yǎng)、批判性思維、創(chuàng)新實踐等適應(yīng)未來發(fā)展的必備品格與

關(guān)鍵能力，讓學(xué)生學(xué)得主動、學(xué)而能用、學(xué)有樂趣，學(xué)有發(fā)展。

找尋小學(xué)語文課堂新的生長點。一個人的成長要永遠保持生

長的姿態(tài)，教師如此，學(xué)生也是如此。—市小學(xué)語文學(xué)科發(fā)展共

同體的每一位成員本學(xué)期在自己的課堂里要找到新的生長點。每

一位學(xué)科發(fā)展共同體的成員要多開展理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)《人民教育》

雜志20—年第13­；；&14期郭思樂教授撰寫的《國家課程從教

師課程形態(tài)化歸為學(xué)生課程&&生本教育20_年之策略》，實現(xiàn)國

家課程的兩級轉(zhuǎn)化：一是國家課程轉(zhuǎn)化為教師課程，二是教師課

程轉(zhuǎn)化為學(xué)生課程。課堂尋找一個根本點，學(xué)生就有了討論的出

發(fā)點、方向、動力，包括情感和智慧動力&&基于學(xué)生相關(guān)學(xué)習(xí)本

能的支持，還有了思考時間和空間。教師課程轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生課程，

我們要尤為關(guān)注根+空的設(shè)計，從人的認(rèn)識的根部出發(fā)，該實則實,

該虛處虛，讓真正的成長在更廣闊的時空中發(fā)生。小學(xué)語文要從

語文分析回歸語文實踐（閱讀、思考、表達），發(fā)展語言，培養(yǎng)語

感，增大語文積累，開展大量課外閱讀，以讀引讀，以讀引思，以

讀引說，以讀引寫；人人有點，點點有思，思思有文，文文可樂,

提升閱讀、思考、表達的能力，發(fā)展情感、價值觀，實際上就是發(fā)

展語文素養(yǎng)。

自我反思存在的教學(xué)問題并努力改進。太倉市教師發(fā)展中心

提出：團隊即質(zhì)量，改進即質(zhì)量，過程即質(zhì)量，干凈即質(zhì)量。每一

位學(xué)科發(fā)展共同體的成員要結(jié)合自己的課堂實踐自我反思自己的

課堂教學(xué)，保持自己的優(yōu)勢與特色，改進課堂教學(xué)不足。目前，

很多教師逐漸明確閱讀教學(xué)應(yīng)該學(xué)什么，也有開始具備聚焦教學(xué)

內(nèi)容的意識。如何學(xué)又成了教學(xué)中一大問題。有的課堂重視閱讀

方法策略的指導(dǎo)，但策略方法的呈現(xiàn)有貼標(biāo)簽的感覺，生硬講授

方法知識;很多課堂對于閱讀方法策略，僅止步干教了講了，學(xué)生

學(xué)了知道了的層面，而沒有將所學(xué)方法知識遷移運用到新的閱讀

情境，達到會了會用了的境界，即知識方法沒有轉(zhuǎn)化為學(xué)生能用、

會用的能力；還有一些課堂，看似有學(xué)生學(xué)習(xí)實踐，但實踐的點可

能不適宜，實踐的過程未能充分展開，學(xué)習(xí)還是沒有真正發(fā)生，

學(xué)生沒有改變與長進。綜上所述，目前依然存在的問題是，學(xué)沒

有站在課堂中央，教師還沒有能從學(xué)的角度出發(fā)，去思考學(xué)什么，

如何學(xué)，為什么學(xué)這些等。接下來的教學(xué)研討，倡導(dǎo)教師深入研

讀教材（懂作者），找準(zhǔn)終點，更要倡導(dǎo)教師深入環(huán)究學(xué)生（懂學(xué)生）,

明白學(xué)生學(xué)習(xí)起點，興趣點，找準(zhǔn)學(xué)生與教材之間的落差，教到

學(xué)生的心坎上（需要處、缺失處、迷惘處、興奮處）。

本學(xué)期每個—市小學(xué)語文學(xué)科發(fā)展共同體成員要抓住兩三個

改進之處進行深入研究，向?qū)W生學(xué)習(xí)，向同事學(xué)習(xí)，向自身學(xué)習(xí)。

如怎樣培養(yǎng)學(xué)生進行傾聽，教會學(xué)生記錄要點、學(xué)會回應(yīng)同學(xué)的

觀點、不懂的問題積極請教。再如怎樣做好課堂觀察，第一，學(xué)

生心理是否安全?是否能夠持續(xù)地安心學(xué)習(xí)，講話輕聲細語。第二，

學(xué)生是否能夠投入學(xué)習(xí)，采用了有效的學(xué)習(xí)方法，有獨特而精彩

的觀點，有超出預(yù)料的表現(xiàn)等。第三，學(xué)生的學(xué)習(xí)困難之處，困

難的原因是什么，是否得到解決等。第四，學(xué)生之間是否相互尊

重、相互傾聽、相互幫助等。我國著名學(xué)者中國臺灣大學(xué)傅斯年

有一句名言：一天只有21小時，剩下3小時是用于沉思的，旨在

提醒教師和學(xué)生不要讓匆忙占據(jù)心靈，要學(xué)會沉思，要讓思想積

淀，要深悟深刻的人生哲理。我們要多反思，多改進，多實踐，不

斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，讓師生幸福、健康、愉快地成長。

3.加強統(tǒng)編新教材研討

上學(xué)期組織了—市統(tǒng)編一年級語文教材教學(xué)研討活動，給予

一線老師極大啟示：低年級語文課堂要增強生本意識，讓學(xué)站在

課堂中央，充分估測學(xué)情，依據(jù)學(xué)的需求，聚焦教學(xué)內(nèi)容，并延

展做實學(xué)的過程，減少繁瑣無效的分析，設(shè)計有意義的結(jié)構(gòu)化的

活動，引導(dǎo)學(xué)生充分地學(xué)，揣摩識字寫字規(guī)律，掌握基本的語文

知識，豐富語言積累，創(chuàng)設(shè)豐富的語境或生活情境，引導(dǎo)學(xué)以致

用，夯實基礎(chǔ)，提升言語經(jīng)驗與品質(zhì)，看得到學(xué)生的變化與生長;

低年級教學(xué)教師要有文體意識，依據(jù)文體特征，研制與文體相適

應(yīng)的合宜的教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容，也要關(guān)注課型特點，發(fā)揮不同課型

應(yīng)有的教學(xué)價值，促進學(xué)生不同能力的發(fā)展;低年級教學(xué)要有策略

意識，依據(jù)低年級學(xué)生特點，設(shè)計新穎有趣的學(xué)習(xí)活動，帶著學(xué)

生玩中學(xué)語文，夯實基礎(chǔ)，養(yǎng)成習(xí)慣，激發(fā)興趣。低年級教學(xué)應(yīng)

從小處著手，在實處著力，在活上顯智慧。當(dāng)然，如何讓教學(xué)內(nèi)

容軟著陸，引發(fā)低年級學(xué)生識寫、閱讀、說話等興趣，還需想更

多有趣又有用的方法。

本學(xué)期9月14日將組織太倉市統(tǒng)編小學(xué)語文一二年級教材

市級遠程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，繼續(xù)開展統(tǒng)編教材系列教學(xué)研討，發(fā)揮好語

文骨干教師的作用，幫助低年級教師用好教材，有效提升學(xué)生語

文素養(yǎng)，引導(dǎo)教師逐步梳理統(tǒng)編教材內(nèi)隱的語文知識能力點，積

累新教材教學(xué)案例。

4.重視寫字教學(xué)和課外閱讀推進

大力推動寫字（書法）和課外閱讀。統(tǒng)編教材注重寫字教學(xué)與

課外閱讀，以新教材使用為契機，推動寫字與閱讀教學(xué)。研究如

何根據(jù)年級及文本特色，歸類指導(dǎo)書寫規(guī)律，提升學(xué)生獨立識寫

的能力。

倡導(dǎo)語文教師高度重視課外閱讀，處理好精讀與略讀、課內(nèi)

閱讀與課外閱讀的關(guān)系，精讀重閱讀方法指導(dǎo)，想方設(shè)法勻出時

間進行引導(dǎo)學(xué)生多讀書，讀整本書，讓閱讀成為學(xué)生的一種生活

方式。本學(xué)期繼續(xù)開展整本書閱讀指導(dǎo)專題研討，在經(jīng)典名著閱

讀、童話閱讀、繪本閱讀等方面，給予一線老師示范引領(lǐng)。請各

校在推進學(xué)生大量閱讀方面多做嘗試，發(fā)現(xiàn)、總結(jié)推動學(xué)生閱讀

的先進經(jīng)驗，相互學(xué)習(xí)交流。

二、以各類活動為平臺，加強教師隊伍建設(shè)

教師是課標(biāo)理念的落實者，是學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的引導(dǎo)者，提

高教師的專業(yè)素養(yǎng)是實現(xiàn)有效教學(xué)的關(guān)鍵。

提升教師專業(yè)素養(yǎng)。

倡導(dǎo)教師多閱讀名著、美文、文學(xué)鑒賞作品等，豐厚學(xué)科專

業(yè)素養(yǎng)，提高解讀把握教材的專業(yè)能力；閱讀教育教學(xué)研究的前沿

文章，對教育教學(xué)本質(zhì)、學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)等有較為深入的了解;

堅持活動出人才的原則，通過專題研討、學(xué)科發(fā)展共同體研討、

新教材培訓(xùn)研討等活動，推動教師專業(yè)成長。本學(xué)期，引導(dǎo)一二

年級老師深入研讀統(tǒng)編教材，準(zhǔn)確把握教材編徘理念、體系與意

圖，充分關(guān)注低年級學(xué)段特色與目標(biāo)，尋求適切有效的教學(xué)策略，

發(fā)展學(xué)生語文核心素養(yǎng)的過程中提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。

舉行豐富多彩活動。

本學(xué)期舉行—市小學(xué)語文基本功比賽、—市五年內(nèi)青年教師

評優(yōu)活動（在舉行）、—市小學(xué)語文統(tǒng)編教材培訓(xùn)活動、—市小學(xué)

語文課外閱讀專題研討活動、—市小學(xué)語文學(xué)科發(fā)展共同體研討

等活動。通過活動促進教師轉(zhuǎn)變理念，改進課堂教學(xué)行為，提高

反思能力，加快教師成長步伐。

深化教師均衡發(fā)展。

繼續(xù)深化教師均衡發(fā)展，繼續(xù)推進骨干教師與農(nóng)村教師、薄

弱學(xué)校教師結(jié)對的工作，督促引導(dǎo)其以多種形式進行研討，有效

推動農(nóng)村教師專業(yè)成長。關(guān)注—市民辦學(xué)校小學(xué)語文教師現(xiàn)狀，

進一步做好太倉市第二屆小學(xué)語文種子班學(xué)員的培訓(xùn)工作，以點

帶面，加快民辦學(xué)校語文教師建設(shè)步伐。

在傳承優(yōu)秀教研方式的基礎(chǔ)上，不斷探索適合當(dāng)下教育教學(xué)

環(huán)境及教師發(fā)展需求的教研方式，從課程建設(shè)的高度著眼，在研

究設(shè)計的基礎(chǔ)上開展活動。以科研引領(lǐng)教研，讓研討更有目標(biāo)，

理論與實踐結(jié)合；改變教研方式，注重課堂觀察分析案例的資料積

累與分享，引導(dǎo)教師對某些教學(xué)現(xiàn)象、環(huán)節(jié)作出觀察分析，總結(jié)

提煉出具有實踐指導(dǎo)意義的策略與觀點，最終形成內(nèi)容相對比較

完整的教研活動類課程。

小學(xué)語文教師個人工作計劃書篇13

我是一名小學(xué)語文教師，從踏上教師崗位的那一天開始，就

一直工作在教育教學(xué)的第一線，參加工作已

快二十年了，我立足本職工作，教書育人，為人師表，做到敬業(yè)

愛業(yè)，積極參與教研教改，改革課堂教學(xué)，關(guān)心愛護每一位學(xué)生，

用自己的良好言行潛移默化的影響學(xué)生，努力成為學(xué)生成長的引

導(dǎo)者。

一、個人分析:

1.優(yōu)勢：

(1)、善于捕捉課堂小學(xué)學(xué)生的變化，培養(yǎng)學(xué)生

的探究能力，同時不斷激勵學(xué)生的自信。

(2)、熟練運用信息技術(shù)，促進教學(xué)過程

的流暢。同時可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，達到信

息的重組和優(yōu)化。

2.不足：

(1)語文教師專業(yè)素養(yǎng)不夠。

(2)、在面向每一個學(xué)生方面做得不夠，在教學(xué)中沒有兼顧到

所有學(xué)生的積極性。

二、目標(biāo)及措施：

發(fā)展目標(biāo)：樹立終身學(xué)習(xí)的思想，多讀書、不斷學(xué)習(xí)先進的

教育教學(xué)理論、緊跟教育發(fā)展的新形勢，用先進的思想和理念武

裝自己，做思想型教師，積極學(xué)習(xí)關(guān)于自己專業(yè)的教學(xué)理論知識，

并能運用在自己的教學(xué)中，及時進行反思及重閡。多讀多思，堅

持寫教學(xué)隨筆，提高自己的理論層次

1、多讀書，提升自己的生命質(zhì)量，做一個高雅的人。

讀書是一種至關(guān)重要的途徑，所以我在本學(xué)期要堅持讀有關(guān)

教育的書籍同時，教師的師德魅力也是以其深厚的文化為底蘊

的。唯有如此，教師才能完成其教書育人的神圣使命，把學(xué)習(xí)與

思考真正成為自己的一個習(xí)慣。

2、虛心請教，取人之長，補己之短。

要積極向同事們學(xué)習(xí)，多走進同教研組教師和優(yōu)秀教師的課

堂，多向大家學(xué)習(xí)。積極參加每周的教研，就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突

發(fā)事件，教學(xué)感悟反思，學(xué)生的思想問題及解決方法等與同組教

師交流學(xué)習(xí)。

3、加強教育教學(xué)研究，做創(chuàng)新型的教師。

在今后的教學(xué)中我將嘗試運用多種靈活的教學(xué)方法，來激發(fā)

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中對教材要認(rèn)真分析，認(rèn)真設(shè)計每一節(jié)

課，并及時對每節(jié)課進行反思，認(rèn)真分析課堂和班級管理中出現(xiàn)

的問題，并及時做好反思記錄，爭取一學(xué)期下來能有一篇質(zhì)量較

高的反思和教學(xué)設(shè)計。

4、堅持教學(xué)相長，在師生交往中發(fā)展自己。

遵循以人為本的管理原則，增強自己的管理能力。在教育教

學(xué)工作中，真正為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)，不

要讓孩子在成長的過程中因為遇到了你而留下任何遺憾。

5、教研、科研方面：

以科研培訓(xùn)為先導(dǎo)，以校本培訓(xùn)為主體，以教研培訓(xùn)為輔助，

抓住“問題即課題”，在教學(xué)中留心積累、思考，積極撰寫教育

科研論文，積極參加學(xué)校教科研課題的開發(fā)與實踐，成為具有較

強科研能力的教師，確立自己的研究課題，力爭在三年內(nèi)形成一

定的科研成果。

四、教育教學(xué)方面

樹立依法治教的辦學(xué)理念，全面貫徹教育方針，實施素質(zhì)教育,

轉(zhuǎn)變教育觀念，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。努力學(xué)習(xí)先進的教

育理論知識，參加各種培訓(xùn)及研討活動，積極投身于課程改革的

探索與實踐，提升業(yè)務(wù)水平；勇于創(chuàng)新，能夠靈活自如地處理教材，

形成自己的教學(xué)風(fēng)格。緊跟教育發(fā)展的形勢，掌握教育發(fā)展的動

向，及時更新教育觀念。帶領(lǐng)學(xué)生多讀書，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給

學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作能

力，使課堂教學(xué)煥發(fā)生命活力.使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，形成

濃厚的讀書氛圍，做到靈活而創(chuàng)造性的使用教材。提高課堂教學(xué)

效益，提高教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐，課件園，力爭

在區(qū)級優(yōu)質(zhì)課比賽中提高成績。多參加外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，緊跟課

改的動向，學(xué)習(xí)優(yōu)秀同行的經(jīng)驗。盡量把每一節(jié)課都當(dāng)作公開課，

認(rèn)真?zhèn)湔n，精心上課，注意總結(jié)反思。積極投身于課程改革的探

索與實踐，提升業(yè)務(wù)水平；勇于創(chuàng)新，靈活自如地處理教材，使自

己的教學(xué)風(fēng)格在一定領(lǐng)域（鎮(zhèn)）內(nèi)獨樹一幟。繼續(xù)和學(xué)生一起多讀

書，使讀書真正成為生活的一部分。積極參加各種教學(xué)研討活動，

不斷反思自己的教學(xué)，勇于探索和實踐，形成自己獨特的教育教

學(xué)風(fēng)格。

五、多反思

自我反思是提高業(yè)務(wù)水平的重要途徑，對自己的教學(xué)行為、

學(xué)生的活動方式、教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)內(nèi)容的選擇……及時進

行反思、總結(jié)、改進，從“經(jīng)驗型”的教師向“科研型”的教師

轉(zhuǎn)型。

1、不斷進行師德自查，反省自己的行為，規(guī)范自己的言行，

做到身正為師，學(xué)高為范。

2、在自己的教學(xué)過程

中，時刻做到三個反思：教學(xué)前反思，從培養(yǎng)學(xué)生

實踐能力著手，拓展教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)過程（本文

來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐,斐?課.件.園）；教學(xué)中反思，及時自動地

在行動中反思，培養(yǎng)反思和

自我監(jiān)控地習(xí)慣;教學(xué)后反思，隨時審視，隨時修正，形成自

己的教學(xué)個性。

六、多實踐

1、努力探索、大膽實踐，用新的教學(xué)藝術(shù)充實課堂教學(xué)。在

自己的課堂教學(xué)中，努力營造尊重、贊賞、寬容的師生關(guān)系，加

強師生的對話交流，力爭完成從教學(xué)的“主角”轉(zhuǎn)向“平等中的

首席“、從傳統(tǒng)的知識傳授者向現(xiàn)代學(xué)生發(fā)展的促進者的轉(zhuǎn)變。

2、積薄厚發(fā)、開拓創(chuàng)新，做教育教學(xué)的

研究者。積極參加各類的教育教學(xué)活動，提

高自己的理論水平，不斷的磨練自己，在挫折中不斷的成長完善，

結(jié)合教學(xué)實踐實現(xiàn)創(chuàng)新和開拓，實現(xiàn)“模式化”向“個性化”的

轉(zhuǎn)變。

3、整合資源、為我所用，在課堂教學(xué)方面形成自己的特色。

充分利用發(fā)達的資訊和媒體手段，觀摩名家教學(xué)，撰寫讀書筆記、

教學(xué)反思，在課堂教學(xué)中利用電教多媒體手段立體展示教學(xué)內(nèi)容,

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)設(shè)情景，授予學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、

解決問題的技巧，營造氛圍，培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

七、多總結(jié)

定期對自己的教育教學(xué)工作進行總結(jié)，

通過及時總結(jié)，有所沉淀，不斷為今后的工作積累。

小學(xué)語文教師個人工作計劃書篇14

我以為相信自己就是對工作的熱忱，原來我這樣想做就是

“從來不做科學(xué)的、批判性的反思”，這是作為教師最大的忌諱。

我不是不是不反思，而是從不是科學(xué)的、批判性的反思。時間長

了以后，我的心態(tài)會對教育工作的理解有些偏狹甚至有些惰性。

我個人和學(xué)生都被書本、教參和考綱控制住。從而導(dǎo)致自己就是

不愿意嘗試新的東西，只愿意根據(jù)自己的經(jīng)驗，根據(jù)自己的感覺

去工作。

在我們這樣的農(nóng)村不僅是家長、社會，甚至很多老師都經(jīng)常

有這樣的評價，這個班里邊學(xué)生的成績好，這個老師就是教學(xué)水

平高，就是他工作負(fù)責(zé)，教得好。借用專家的話說就是“說學(xué)生

的業(yè)余時間是自己支配的，不是都需要聽你所講的這個東西，而

你講的這個東西是為了提高全班的平均成績，而全班的平均成績

跟對老師的評價，甚至于老師的待遇和整個學(xué)校的聲譽，學(xué)校的

建設(shè)的水平和學(xué)校的教師待遇是直接聯(lián)系的，所以聯(lián)系得這么緊

的時候老師的思想會發(fā)生變化。當(dāng)我們開始看到一個學(xué)生不努力

學(xué)習(xí)的時候，我們會擔(dān)心將來他怎么辦，可是后來我們逐漸變化

了，我們特討厭這學(xué)生，為什么呢？他老拉我們班的平均成績。

那么這個思想的變化，實際上就已經(jīng)進入了深度退化的邊緣?！?/p>

我也是在這樣的環(huán)境里受到了潛移默化的影響。也就是說，如果

我再不審思自己的工作態(tài)度，工作方法，以后的結(jié)果將不堪設(shè)想。

經(jīng)過對第一課題的學(xué)習(xí)我在這里，我想結(jié)合自己以往教育教學(xué)中

的得與失，根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容制定出與自己教學(xué)相關(guān)的，適合自己

專業(yè)發(fā)展計劃，希望各位同仁和專家為我提出寶貴的意見。

一、嚴(yán)厲與尊重并舉，建立和諧師生關(guān)系

建立和諧、融洽的師生關(guān)系，是搞好教學(xué)的前提，只有讓學(xué)

生“親其師”，才能讓學(xué)生“信其道”。農(nóng)村學(xué)生的活動空間和

自由度較大，說得文雅一些就是是山給了他們一身風(fēng)骨，骨子里

透著“野氣”，這是優(yōu)點，因為它更接近人的自然本性；也是缺

點，它往往使學(xué)生漠視規(guī)則、自由散漫，集體意識較差。此外，由

于有相當(dāng)一部分學(xué)生家長外出打工，使得不少學(xué)生缺乏親情，缺

少管理和教育，更嚴(yán)重的是爺爺奶奶的貼心地照顧，更是讓他們

心理承受能力要么太強一一老師說的話是“耳邊風(fēng)”，要么太弱

——經(jīng)受不了一點打擊。對于這樣的學(xué)生如何做到讓他們“親其

師，信其道”呢？

我在工作中試圖采取了以下方式來融洽師生關(guān)系，取得學(xué)生

的信任與尊敬。

1、尊重學(xué)生、愛護學(xué)生、嚴(yán)格要求學(xué)生

(1)尊重學(xué)生首先要對學(xué)生一視同仁，做到與學(xué)生平等交流,

課堂上不以長者、尊者、權(quán)威者的姿態(tài)自居，在平等、融洽、和諧

的氣氛中進行教學(xué)活動，課堂外要經(jīng)常與學(xué)生交談，并且讓談話

在自然、融洽的氣氛中進行，這也許會一舉兩得，不但了解了學(xué)

生的情況，而且也改變了師生關(guān)系。千萬不要讓自己的教師職業(yè)

退化

(2)關(guān)心愛護學(xué)生要根據(jù)學(xué)生的具體情況在生活學(xué)習(xí)上予

以幫助，做到“雪中送炭”，而不是“錦上添花”。此外，做到

不體罰學(xué)生，學(xué)生是不成熟的個體，他們難免會犯這樣那樣的錯

誤，而當(dāng)學(xué)生犯了錯時，一味懲罰只會使學(xué)生產(chǎn)生對立情緒，久

而久之，他們甚至?xí)J(rèn)為犯錯沒什么大不了的，只要受一點懲罰

就可了事，這顯然不能收到良好的教育效果。對于犯了錯的學(xué)生，

我盡量通過談話的方式，讓學(xué)生動之以情，曉之以理。

（3）嚴(yán)格要求學(xué)生。制定規(guī)章制度，讓學(xué)生知道什么可做,

什么不能做。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。嚴(yán)格要求學(xué)生一定要在

尊重、關(guān)心和愛護的基礎(chǔ)上嚴(yán)格要求，不然學(xué)生會產(chǎn)生逆反心理，

起不到預(yù)期的效果。有了對學(xué)生的尊重、關(guān)心和愛護學(xué)生對你的

嚴(yán)格要求也能心服口服，不必打罵，幾句話就說到心坎里，常常

都能收到奇效。

總而言之。作為一名農(nóng)村小學(xué)的教師，既要做“慈母”也要

做“嚴(yán)父”，要站在學(xué)生的立場上理解他們、尊重他們、學(xué)生才

能信任你，才樂意接受你及