高++中語文《縣委書記的榜樣-焦裕祿》課件++統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊

穆青馮健周原—焦祿裕委書記的榜縣樣你知道以人名來命名的樹嗎？在蘭考縣就有這么一棵樹，“焦

桐”。焦裕祿當年為了防風固沙，幫助農(nóng)民擺脫貧困，提倡種植泡桐。如今，蘭考泡桐如海，焦裕祿當年親手栽下的樹苗已長成合抱大樹，人們親切地把它稱作“焦桐”。今天，就讓我們一起走近焦裕祿的故事--《縣委書記的榜樣—焦裕祿》。梳理新聞知識，學習通過典型事例表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。語言建構(gòu)與運用深入理解內(nèi)容，準確把握側(cè)面描寫和正面描寫相結(jié)合的寫人方式。思維發(fā)展與提升通過歸納主要事件及其所體現(xiàn)的品質(zhì)，學習通過典型事例表現(xiàn)人物品質(zhì)和“以言見人”的寫法。審美鑒賞與創(chuàng)造學習焦裕祿精神，理解并探討時代楷模的時代意義。文化傳承與理解肆學習目標1.基本概念通訊，是運用敘述、描寫、抒情、議論等多種手法，具體、生動、形象地反映新聞事件或典型人物的一種新聞報道形式。它是記敘文的一種，是報紙、廣播電臺、通訊社常用的文體。它包括人物通訊和事件通訊兩類，它和消息一樣，要求及時、準確地報道生活中有意義的人和事，但報道的內(nèi)容比消息更具體、更系統(tǒng)。2.主要特點一是嚴格的真實性；二是報道的客觀性；三是較弱的時間性(相對新聞消息而言)；四是描寫的形象性；五是議論色彩較濃。通訊人物通訊

用來報道特定人物的一種新聞體裁。以寫人物的思想和事跡為主的通訊。一般有一個或幾個中心人物。人物通訊的關(guān)鍵是抓住人物的特點，揭示出具有鮮明個性特征的人物的情懷和思想境界。要求寫作中既見事，又見人，通過典型事例表現(xiàn)人物的精神風貌。常見的寫法有：(一)通過矛盾沖突表現(xiàn)人物的思想境界;

(二)通過人物的行動、對話等表現(xiàn)人物活生生的性格特征;(三)通過細節(jié)描寫、心理刻畫等展示人物的內(nèi)心世界。人物通訊(1)__________：比喻人、物的來歷或事情的前因后果。(2)__________：共同享受幸福，共同擔當艱苦。(3)__________：形容聲勢大，來勢猛，到處都是。(4)__________：形容人在處理事情時非常果斷，沒有片刻遲疑。(5)__________：像流水一般不間斷，形容話很多，連續(xù)不斷，沒完沒了。(6)__________：振作精神，努力自強。(7)__________：神情態(tài)度仍和原來一樣，形容臨事鎮(zhèn)定，神態(tài)從容。來龍去脈同甘共苦鋪天蓋地毫不猶豫滔滔不絕奮發(fā)圖強神情自若詞語積累河南省蘭考縣位于黃河故道，飽受風沙、內(nèi)澇和鹽堿“三害”，1962年底，焦裕祿出任蘭考縣委書記。當時正是蘭考“三害”嚴重時期，全縣36萬人民面臨著生存考驗。為解決蘭考的災害問題，焦裕祿鞠躬盡瘁，積勞成疾，身患肝病仍跑遍全縣120個村莊，帶領(lǐng)全縣群眾封沙、治水、改造鹽堿地，取得明顯成效。他身染重病，疼痛時便用硬物頂住肝部堅持工作，直至被縣委強行送進醫(yī)院。1964年5月14日，焦裕祿因肝癌病逝，終年42歲。了解背景導語：焦裕祿來到蘭考的背景，初到蘭考的作為概括事跡:第一節(jié)：焦裕祿身先士卒，帶領(lǐng)縣委班子深入一線進行細致地調(diào)查研究第二節(jié)：蘭考縣遭遇洪災，焦裕祿同志帶領(lǐng)蘭考人民全力救災第三節(jié)：焦裕祿身患肝癌，但心中只有人民，不顧自身第四節(jié)：焦裕祿因肝癌住院，即使在病中依舊沒有忘記關(guān)心蘭考縣的人民第五節(jié)：焦裕祿的精神永遠流傳，帶給人民無窮的精神力量講好焦裕祿故事

這幾個小標題是按照焦裕祿同志的事跡和品質(zhì)，按照時間為線索進行安排，每一節(jié)中都有一個核心的主題。

例如，第一節(jié)“吃別人嚼過的饃沒味道”，通過焦裕祿身先士卒下鄉(xiāng)調(diào)研，表現(xiàn)他忘我工作的品質(zhì)。每個小標題都是焦裕祿品質(zhì)的一個側(cè)面，而加起來則形成了一個立體的焦裕祿。文中很多小標題之間的聯(lián)系？請找出文章各部分中焦裕祿的典型語言并分析其作用。

1、“栽上樹,豈不是成了一片好綠林!”

“這里可以栽葦、種蒲、養(yǎng)魚?！?/p>

“治住它，把一片白變成一片青!”

表現(xiàn)了一個共產(chǎn)黨員、縣委書記不怕困難、迎難而上的勇氣和斗志。2、“吃別人嚼過的饃沒味道?！?、“我是您的兒子?！?/p>

“毛主席叫我來看望您老人家?！斌w現(xiàn)了焦裕祿身先士卒、事必躬親、求真務(wù)實的精神。體現(xiàn)了焦裕祿深入群眾、關(guān)心群眾的寶貴品質(zhì)，同時也深化了文章的情感，突出黨員干部與人民群眾之間密切的聯(lián)系。請找出文章各部分中焦裕祿的典型語言并分析其作用。

表現(xiàn)了焦裕祿的責任心和敬業(yè)精神，以及無私奉獻的高貴品格。

5、“雨天，群眾缺燒的，不吃啦!”“災區(qū)群眾生活很困難，花這么多錢買藥，我能吃得下嗎?”

體現(xiàn)了焦裕祿艱苦樸素、廉潔奉公、心系民生的奉獻精神。4、“春天要安排一年的工作，離不開!”“談你們的情況吧,我不是來休息的?！薄犊h委書記的榜樣——焦裕祿》一文在語言上特色①貼近群眾是本文最突出的語言特色。這些鮮活的語言，既忠實于新聞原貌，又貼近基層百姓。②語言樸素卻充滿哲理。如焦裕祿說“吃別人嚼過的饃沒味道”，表現(xiàn)了一個縣委書記深入調(diào)研的優(yōu)良作風。③語言風趣、幽默。如“貼了膏藥，扎了針”本是焦裕祿生前總結(jié)蘭考人民治沙經(jīng)驗的話，這一風趣的口語，生動形象地展現(xiàn)了蘭考人民舉重若輕、樂觀通達的大無畏的革命精神。④語言符合人物身份和性格。

文章運用了哪些手法來刻畫焦裕祿這一典型形象？請結(jié)合課文進行分析。①白描化的語言描寫。沒有華麗的辭藻、絢麗的語言，能于平淡中表現(xiàn)出人物性格的豐滿、細膩。焦裕祿沒有豪言壯語，沒有深刻的道理說教，但他的每一句話都明白簡單，能讓百姓聽懂、感動。②生動的細節(jié)描寫。對于焦裕祿身患重病仍然堅持工作的場景，文中用“踩”“頂”“揣”“按”一系列動詞將焦裕祿忍痛工作的細節(jié)描繪出來，突出了焦裕祿忘我工作的人民公仆形象。再如，“焦裕祿聽見風雪聲，倚在門邊望著風雪發(fā)呆”等，表達了焦裕祿心中時刻裝著人民的襟懷。③典型的環(huán)境描寫。如文章第3段寫“三害”的象征和標志：“黃沙”“青色的冰凌”“白茫茫的鹽堿地”等，色調(diào)的變化，展現(xiàn)出蘭考大地正在遭受的自然災害，更能顯示出焦裕祿身上的責任重大。④側(cè)面烘托。如引言部分，通過他人的評價，表現(xiàn)了焦裕祿不怕困難，勇于擔當?shù)木?。在第一?jié)中，通過大隊支部書記李廣志的“吃驚”“非常感動”的描寫，表現(xiàn)了焦裕祿重視調(diào)研，實事求是的精神風貌。為焦裕祿設(shè)計主題專欄，為專欄命名，并寫一段簡要的專欄介紹說明。專欄一俯首甘為孺子牛專欄簡介本專欄集中反映焦裕祿親民愛民的公仆情懷，選取了焦裕祿時刻牽掛百姓生產(chǎn)、生活狀況的典型事件。他號召所有干部“在群眾最需要幫助的時候，去關(guān)心群眾，幫助群眾”。他將干部和人民群眾的關(guān)系建構(gòu)為“母子”關(guān)系，對待人民群眾像對待父母那樣充滿關(guān)愛和奉獻。專欄二牢記使命，不忘初心本專欄主要表現(xiàn)焦裕祿一心為公，全心全意無私奉獻的崇高精神。焦裕祿是中國共產(chǎn)黨的干部楷模，他堅持走群眾路線，同全縣干部群眾一起與嚴重的自然災害進行頑強斗爭，努力改變蘭考面貌。他身患肝癌，依舊忍著劇痛，堅持工作，鞠躬盡瘁，死而后已?！盎钪覜]有治好沙丘，死了也要看著你們把沙丘治好?！彼蒙忈屃艘幻伯a(chǎn)黨員“牢記使命，不忘初心”的責任和擔當。專欄簡介專欄三仰望星空，腳踏實地本專欄主要表現(xiàn)焦裕祿艱苦奮斗、迎難而上的實干精神。蘭考縣內(nèi)澇、風沙、鹽堿等災害嚴重，面對嚴峻的形勢，焦裕祿毫不懼怕，他看重調(diào)查研究，重視實地考察，用腳踏實地的努力一點點地改變著蘭考的面貌，期待著災害遠去，大地豐收的那一天。專欄簡介焦裕祿精神“焦裕祿精神”是一種向焦裕祿同志學習的精神，被習近平概括為“親民愛民、艱苦奮斗、科學求實、迎難而上、無私奉獻”。對焦裕祿同志，總書記一直十分崇敬，視為人生榜樣。

習近平指出:“全心全意為人民服務(wù)是我們黨的根本宗旨，也是焦裕祿精神的本質(zhì)所在。”

如今的時代是怎樣的時代？這樣的時代需不需要焦裕祿精神？新時代仍處于并將長期處于社會主義初級階段的基本國情沒有變，我國是世界最大發(fā)展中國家的國際地位沒有變。這一點所有人要有足夠的戰(zhàn)略清醒，不能被發(fā)展所取得的成就沖昏頭腦，不能發(fā)熱、冒進、好大喜功。

所以，新時代依然需要弘揚焦裕祿精神，需要繼續(xù)弘揚“親民愛民、艱苦奮斗、科學求實、迎難而上、無私奉獻”的焦裕祿精神。

寫作特點——“散文筆法”

①

“榜樣”是貫穿全文始終的“思想紅線”；②表達方式靈活，多用散文常用的記敘、抒情、議論、描寫等表達方式；如：主要記敘+用數(shù)字記敘蘭考受災+白描災區(qū)面貌+抒情表達深情+議論點明精神和意義。③時間跨度大、空間轉(zhuǎn)換廣、所敘事情多。時間跨度：1962年冬—1965年春季；上任-工作-生病-逝世-百姓祭奠空間跨度：蘭