2025屆高考語文復(fù)習(xí)：詩歌鑒賞七大題材+課件

詩歌鑒賞七大題材詩歌七大題材概要鑒賞詩歌時，我們總能發(fā)現(xiàn)有些詩歌題材相同。由于題材相同，詩中的情感是相近的，手法是相似的。為此，我們閱讀詩歌，完全可以從題材入手，取得“讀一首詩，知一類詩”的效果。根據(jù)題材分類，中國古詩大致有羈旅思鄉(xiāng)詩、愛情閨怨詩、詠史懷古詩、詠物言志詩、送別懷人詩、邊塞征戰(zhàn)詩、山水田園詩等幾種類型。當(dāng)然，這些詩很難有清晰明確的界限。閱讀時，既要把握詩的大致題材，更要把工夫花在對詩詞內(nèi)容的準(zhǔn)確把握和理解上。一一、羈旅思鄉(xiāng)詩——他鄉(xiāng)村樹似吾鄉(xiāng)，愁煞天涯斷腸人教材：《登高》(杜甫)《次北固山下》(王灣)《秋思》(馬致遠(yuǎn))《夜雨寄北》(李商隱)《黃鶴樓》(崔顥)題材特征內(nèi)容情感常用技法內(nèi)涵詩人因長期客居在外，滯留他鄉(xiāng)，或漂泊異地等，對所見所聞有所感，借此抒發(fā)對家鄉(xiāng)、親人的無盡思念和人生感嘆、漂泊愁苦。內(nèi)容借抒情主人公旅途中的所見所聞、所感所嘆，表達(dá)思親懷鄉(xiāng)之情。主題有潦倒意，漂泊哀傷，思念親人等。(1)借景抒情(或叫“寓情于景”)，情景交融。(2)樂景襯哀情(樂景寫哀)。(3)側(cè)面落筆。詩人在表現(xiàn)懷遠(yuǎn)、思?xì)w之情時，不是直接抒發(fā)思念之情，而是從對方著筆，想象對方思念自己之深，借以烘托詩人的苦恨離情。(4)因夢寄情，虛實結(jié)合。標(biāo)志(1)標(biāo)題中多含有“客舍”“登高”“望月”“憶”“寄”“行”“思”等詞語以及元宵、中秋、重陽、除夕等節(jié)日名。(2)常見意象：月亮、秋風(fēng)、秋霜、杜鵑、猿啼、沙鷗、孤雁、浮云、梧桐葉落、西樓、高樓、危樓、危欄等。情感(1)天涯漂泊羈旅愁。敘寫客居他鄉(xiāng)的艱難，抒發(fā)漂泊無定的孤苦。(2)望盡天涯懷人愁。感念親情之深，表達(dá)對親人的思念。(3)羈旅他鄉(xiāng)的幽怨之情?；虮磉_(dá)人生感嘆，流露年華易逝的苦悶；或抒發(fā)獨居他鄉(xiāng)，懷才不遇，報國無門的孤獨寂寞、幽怨憤慨之情。教材回扣(人教選修《中國古代詩歌散文欣賞》)閱讀下面這首唐詩,完成問題。旅夜書懷杜甫細(xì)草微風(fēng)岸,危檣獨夜舟。星垂平野闊,月涌大江流。名豈文章著,官應(yīng)老病休。飄飄何所似,天地一沙鷗。1.下列對詩歌的理解與分析,不恰當(dāng)?shù)囊豁検?

)A.首聯(lián)寫詩人在旅途中的孤苦之狀。詩人用“細(xì)草”“微風(fēng)”“獨舟”等意象營造了旅夜幽寂凄清的氛圍。B.頸聯(lián)上句既是自謙之詞,又有自豪之意,下句表面上自我解嘲,實質(zhì)上抒發(fā)了羈旅漂泊中的孤苦凄涼之情。C.詩人將“細(xì)草”“孤舟”等意象,放置于闊大的星空平野之間,在對比中增強了詩人自己凝重的孤獨感。D.本詩既寫旅途風(fēng)貌,又抒發(fā)內(nèi)心情感。前兩聯(lián)點明“旅夜”,后兩聯(lián)緊扣“書懷”,語言清麗,結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)。解析:B

“羈旅漂泊中的孤苦凄涼之情”錯,頸聯(lián)表達(dá)了詩人懷才不遇的苦悶與無奈之情。2.本詩尾聯(lián)廣受后世稱道,請賞析其精妙之處。解析:解答此類題目關(guān)鍵要找到諸如藝術(shù)手法及其表達(dá)效果、思想情感等答題的切入點,并作針對性分析。________________________________________________________________________________________________________________________________________答案:①本聯(lián)運用設(shè)問,由所見之景而生問,自問自答,表達(dá)內(nèi)心無法訴說而只有自知自言的無奈與傷感。②“天地一沙鷗”運用了比喻和襯托的手法,將自己比作天地間飄飛的沙鷗,以天地的闊大反襯沙鷗的微小,凸顯詩人的孤弱,突出了其漂泊無依之苦。解題指津(一)羈旅思鄉(xiāng)詩思維導(dǎo)圖(二)答題模板作者用××(具體意象),××(渲染、描摹、勾勒、創(chuàng)設(shè)等)出一個××(清冷、孤寂、凄涼、蒼涼等)的意境,××(借景抒情、情景交融)抒發(fā)了××的情感。真題對接閱讀下面這首宋詞,完成后面的題目。點絳唇·感興王禹偁雨恨云愁,江南依舊稱佳麗。水村漁市,一縷孤煙細(xì)。天際征鴻,遙認(rèn)行如綴。平生事,此時凝睇,誰會憑欄意!詞的下片表達(dá)了作者怎樣的思想感情?解析:解答本題時,一定要緊扣下片的有關(guān)意象進行分析?！疤祀H征鴻”這一意象,既寫出自己流落天際、滯留異鄉(xiāng)的孤獨,又寫出自己不能振翼高飛的痛苦與無奈。當(dāng)“征鴻”從“天際”掠過之時,作者也產(chǎn)生了振翼搏斗的遐想,觸發(fā)了對“平生事”的聯(lián)想,想到了男兒一生的事業(yè)?！罢l會憑欄意!”有誰了解他胸中的大志?于是他恨無知音,愁無雙翼,不能像“征鴻”一樣展翅高飛?？释兴鳛?卻屢遭挫折,無法實現(xiàn)人生抱負(fù)的愁苦盡含其中。答案:詞的下片借“征鴻”這個意象,表達(dá)了作者思鄉(xiāng)懷親的羈旅傷感;“平生事,此時凝睇,誰會憑欄意!”則抒發(fā)了作者渴望建功立業(yè)卻懷才不遇的愁苦。二對接教材篇目：《無題》(李商隱)、《涉江采芙蓉》(佚名)、《一剪梅》(李清照)題材特征內(nèi)容情感常用技法內(nèi)涵愛情閨怨詩主要描寫男女愛慕之情和愛情生活，或抒發(fā)離別相思之苦。內(nèi)容(1)表現(xiàn)詩人對妻子的真摯感情的作品，主要包括贈內(nèi)詩和悼亡詩兩類。(2)以婦女角度寫的閨怨詩，它包括宮怨詩、離婦詩、棄婦詩、別離相思詩。(1)比興(托物起興)。先從自然之物寫起，然后用比喻、象征等手法引出所要表達(dá)的事情或情感，物的描寫起烘托感情、渲染氣氛的作用。(2)襯托(正襯和反襯)。寒月孤燈、冷衾淚枕、月落星稀、凄風(fēng)苦雨、漏聲雁影等凄涼之景往往襯托主人公的孤寂與幽怨，青青楊柳、斜燕雙飛、春風(fēng)浩蕩等充滿活力生機之景更能反襯閨中思婦的悲傷與幽怨。(3)抑揚結(jié)合(先揚后抑和欲揚先抑)。標(biāo)志(1)標(biāo)題中多含怨”“懷”“思”“別”“憶”“望夫”“婦嘆”“閨怨”“幽恨”或直接用“無題”等字眼。(2)常見意象：“眉鎖”“翠樓”“碧紗”“白發(fā)”“秋風(fēng)”“夜雨”“寒月”“寒衣”“殘夢”“淚如雨”“春風(fēng)楊柳”“雁聲月明”“紅妝對鏡”“喜鵲報枝”“雨燕雙飛”“臨箋淚長”等。情感(1)表現(xiàn)夫妻之間相濡以沫的深厚感情。(2)孤苦幽寂的命運之悲。此類情感主要體現(xiàn)在宮怨詩中。(3)思婦空閨、思念親人、盼夫早歸、渴望團聚的哀傷之情。(4)情夢難圓的遺憾與悵惘之情。(5)陰陽兩隔的悼亡之痛。教材回扣(人教選修《中國古代詩歌散文欣賞》)閱讀下面這首宋詞,完成問題。一剪梅李清照紅藕香殘玉簟秋。輕解羅裳,獨上蘭舟。云中誰寄錦書來?雁字回時,月滿西樓?；ㄗ燥h零水自流。一種相思,兩處閑愁。此情無計可消除,才下眉頭,卻上心頭。1.下列對這首詞的賞析,不恰當(dāng)?shù)囊豁検?

)A.上片首句通過視覺、觸覺的感受,點明時間已進入深秋,接下來兩句寫詞人輕輕解開絲羅的裙衣,小心登舟的情態(tài)。B.“云中”三句是說,當(dāng)空中大雁飛回來時,誰托它捎來書信?我正在明月照滿的西樓上盼望著呢。從藝術(shù)手法上說,屬于實寫。C.抒寫別愁,不直接傾吐,而是通過環(huán)境烘托和感情變化來反映,從“紅藕香殘”到“花自飄零”烘托相思人的凄涼孤獨。D.女詞人抒寫自己的真情實感,筆調(diào)清新,風(fēng)格細(xì)膩。如“一種相思,兩處閑愁”,把夫妻雙方合在一起寫,表明女詞人也很理解丈夫此刻的心情,是女詞人特有的柔婉細(xì)膩的風(fēng)格的具體表現(xiàn)。解析:B

“屬于實寫”錯,屬于虛寫。2.“此情無計可消除,才下眉頭,卻上心頭”三句歷來為人稱道,請試作分析。解析:本題從煉句的角度考查鑒賞詩歌語言及情感。可以通過對句中關(guān)鍵詞的分析,領(lǐng)悟蘊含的作者情感。答案:“情”至于要用“計”來“消除”它,其重可知;然而又“無計可消除”,其深可見。更可貴的是,李清照將“情”說成是一種能運動的有形之物,“才下眉頭,卻上心頭”表現(xiàn)其“情”運動之速。詞人用平常的字眼表現(xiàn)新奇的意境。而且從一“下”一“上”之中還可領(lǐng)略到她的萬般愁緒,給人以無盡的遐想,表現(xiàn)出詞人深婉細(xì)膩的情感。(一)愛情閨怨詩思維導(dǎo)圖(二)答題模板作者用××(作品中具體意象),用××手法渲染(創(chuàng)設(shè))了一種××的氛圍,抒發(fā)了××的情感?！敬鸢浮?/p>

下片以夜色表達(dá)女子的相思。

①“碧天云”既是所見的夜色，又暗指她所懷念的漂泊在外的人。

②“夜夜”句用風(fēng)雨搖窗、深夜夢醒的典型環(huán)境，表達(dá)她對遠(yuǎn)人的深沉眷戀。

③末句是哀切的呼喚。獨居孤處的女主人公在極端的苦悶中無法可想，只能對著遠(yuǎn)方如此傾訴。

這樣，她對行人的深厚情意以及思而不見的抑郁心情，就充分地表現(xiàn)了出來。應(yīng)天長韋莊綠槐陰里黃鶯語，深院無人春晝午。畫簾垂，金鳳舞，寂寞繡屏香一炷。

碧天云，無定處，空有夢魂來去。夜夜綠窗風(fēng)雨，斷腸君信否？(2)請結(jié)合下片中的句子分析作者是如何描寫女子的相思之情的。愛情閨怨詩——心有靈犀情無限，明月孤燈夢難圓三對接教材篇目：《念奴嬌·赤壁懷古》(蘇軾)、《永遇樂·京口北固亭懷古》(辛棄疾)、《山坡羊·潼關(guān)懷古》(張養(yǎng)浩)《赤壁》(杜牧)、《詠懷古跡》(杜甫)、《登幽州臺歌》(陳子昂)、《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》(辛棄疾)題材特征內(nèi)容情感常用技法內(nèi)涵以歷史事件、歷史人物、歷史陳跡等為題材。借詠嘆史實、描寫古跡來抒發(fā)詩人的興衰之感，以寄托哀思、借古諷今。內(nèi)容借懷古嘆今嘆個人命運的坎坷。(1)借景抒情(寓情于景)。(2)對比手法，描寫眼前衰敗、荒涼的景象，與歷史上的繁華興盛形成鮮明的對比。(3)化用典故，借典故寄托自己的感傷或?qū)碌闹S喻。(4)襯托，詩人往往臨古跡而抒懷，以悲景襯悲情。標(biāo)志標(biāo)題中有“史”“懷古”“登某古跡有懷”“古跡”“古人名”等。情感(1)針對歷史人物或事件，發(fā)表自己的觀點或看法。(2)緬懷前賢，表達(dá)敬仰或惋惜；類比古人，寄托傷感或哀思。(3)借論古之得失，托古諷今，憂國憂民。

三、詠史懷古詩——歷覽古今通得失，觀景知人論興衰教材回扣(人教必修4)閱讀下面這首宋詞,完成問題。念奴嬌·赤壁懷古蘇軾

大江東去,浪淘盡,千古風(fēng)流人物。故壘西邊,人道是,三國周郎赤壁。亂石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪。江山如畫,一時多少豪杰。遙想公瑾當(dāng)年,小喬初嫁了,雄姿英發(fā)。羽扇綸巾,談笑間,檣櫓灰飛煙滅。故國神游,多情應(yīng)笑我,早生華發(fā)。人生如夢,一尊還酹江月。1.下列對這首詞的賞析,不恰當(dāng)?shù)囊豁検?

)A.“浪淘盡”三字,含蓄有力地表達(dá)了作者憑吊古戰(zhàn)場的心情,也蘊含了“是非成敗轉(zhuǎn)頭空”的意思。B.“大江東去,浪淘盡,千古風(fēng)流人物?！遍_頭幾句,寫得氣勢磅礴。作者從眼前滾滾東去的長江寫起,聯(lián)想到歷史就如一條流淌千古的長河,有多少風(fēng)流人物,都被歷史長河的波濤淘盡。C.“亂石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪?！边@三句正面描寫赤壁的景色,歷來為人所稱道。“穿”“拍”“卷”三個動詞,非常富有表現(xiàn)力,形象地傳達(dá)了赤壁兩岸懸崖絕壁直插云霄的形態(tài),驚濤拍岸所發(fā)出巨大的濤聲,以及像千堆雪一樣洶涌的波濤的情狀。寥寥13字,繪聲、繪形、繪色,寫出了赤壁壯麗的景色。D.“江山如畫,一時多少豪杰。”這兩句中,“江山如畫”是對前面寫景的總結(jié),“一時多少豪杰”既是對前面“千古風(fēng)流人物”的照應(yīng),也為下闋寫周瑜張本。解析:A

A項,“浪淘盡”三字,沒有蘊含“是非成敗轉(zhuǎn)頭空”的意思,這是為下文“懷古”做鋪墊,以表明自己對古人的追懷。2.從內(nèi)容來看,這首詞是蘇軾在謫居黃州時寫的。詞中借詠史抒發(fā)了作者怎樣的思想感情?是怎樣抒發(fā)這種感情的?________________________________________________________________________________________________________________________________________解析:本題有兩問,回答第一問需要知人論世、了解詩歌題材、結(jié)合詩歌具體內(nèi)容分析、概括;回答第二問要關(guān)注題干中的“怎樣”這一關(guān)鍵詞的答題指向:需要結(jié)合具體內(nèi)容作條理性分析。答案:詞中借詠史抒發(fā)了作者壯志難酬的郁悶心情。上闋先以波瀾壯闊的長江為背景,點出赤壁戰(zhàn)場之所在,然后寫它的險要形勢,并稱頌當(dāng)時眾多英雄人物。下闋先著力塑造周瑜的英雄形象,描述火燒曹營的歷史事件,最后抒發(fā)作者的感慨,歸結(jié)全詞主旨。(一)詠史懷古詩思維導(dǎo)圖(二)答題模板詩人用××(用典、對比、襯托等)手法,表現(xiàn)了××(詩中具體“史”“古”)的××(昔盛今衰、物是人非、今昔巨變),表達(dá)了詩人的××(哀嘆、惋惜、痛心),抒發(fā)了××情懷。鞏固訓(xùn)練閱讀下面這首宋詩,完成下面各題。題歌風(fēng)臺①張方平落魄劉郎作帝歸,樽前感慨大風(fēng)詩?；搓幏唇英谟⑴恝圩?更欲多求猛士為?【注】①歌風(fēng)臺:《漢書·高帝紀(jì)》載,高帝十二年,劉邦過沛,置酒沛宮,悉召故人父老子弟佐酒,酒酣,擊筑自歌,乃起舞,慷慨傷懷,泣數(shù)行下。②反接:反綁雙手。③英彭:英布與彭越,二人都是開國功臣,一封淮南王,一封梁王,先后被劉邦殺死,滅三族。1.下列對詩歌的理解和分析,不正確的一項是(

)A.詩歌首句時間跨度很大,點出劉邦從窮困失意到貴為帝王的前后變化,給人強烈的反差感。B.次句刻畫劉邦醉酒賦詩的典型瞬間,使我們真切感受到主人公志得意滿、慷慨激昂的一面。C.本詩風(fēng)格筆短趣長,意在言外,順接自然,著墨不多卻能給讀者以含蓄蘊藉的審美享受。D.全詩語言平實,情感真摯,詩人借古跡而抒懷,在敘述和議論中寄寓作者的情感和態(tài)度。解析:C并非“含蓄蘊藉”的審美享受,而是“快意直接”的情感表達(dá)。2.這首詩的三、四句與元代詩人張昱《過歌風(fēng)臺》中“韓彭受誅黥布戮,且喜壯士今無多”兩句表達(dá)了怎樣相同的思想感情?手法上有怎樣的不同?請簡要分析。________________________________________________________________________________________________________________________________________解析:作對比的兩首詩,都寫到了功臣被殺一事,也都對此發(fā)表了看法:對劉邦的諷刺。為了達(dá)到諷刺的目的,本詩采用了反問的語氣,《過歌風(fēng)臺》則通過對比,說明現(xiàn)在英雄無多。答案:(1)兩首詩都表達(dá)了作者對統(tǒng)治者誅殺“猛士”行為的強烈不滿,對劉邦進行了無情地諷刺與挖苦。兩首詩借詠嘆古跡的方式反映了漢高祖劉邦在得到天下后對韓信、英布、黥布等功臣宿將大加殺戮的現(xiàn)實,都有深刻的警示意義。(2)張方平《題歌風(fēng)臺》的末句以反詰結(jié)尾,使諷刺的力量得到加強?！哆^歌風(fēng)臺》末句使用反語,以今天壯士少,比劉邦殺功臣多,不是真的高興于今日壯士無多,而是有了壯士也會被殺,以此增強表達(dá)效果。四四、詠物言志詩——繪盡天下萬物態(tài)，寄寓世間感慨情對接教材篇目：《詠柳》(賀知章)、《卜算子·詠梅》(陸游)、《石灰吟》(于謙)、《望岳》(杜甫)題材特征內(nèi)容情感常用技法內(nèi)涵借助吟詠自然或社會事物來表達(dá)詩人的思想感情。內(nèi)容單純詠物、托物言志(寓意)、托物喻理、托物諷世。(1)從具體描寫的方法看，主要是正面描寫(繪形繪色)與側(cè)面烘托。(2)從修辭手法看，主要是比喻、象征、擬人和對比。(3)從抒情方法看，主要是托物言志。標(biāo)志(1)從對象上來看，詠物詩的對象是單純的某個物。著重對所詠之物的特征、功能進行刻畫，或者著重對所詠之物的某一內(nèi)蘊、精神進行吟詠。(2)從題目上來看，或以所詠之物為詩名或以“詠某物”“題某物”“某物吟”等為題目形式。情感(1)寄寓作者的理想抱負(fù)，或?qū)崿F(xiàn)個人理想，或報效國家。(2)寄寓高尚的節(jié)操，或表達(dá)懷才不遇與命途多舛的傷感，或抒發(fā)年華易逝與理想破滅的哀愁。(3)托物諷世，或憂國憂民，或感時傷世，或憤世嫉俗，或針砭時弊，或冷嘲熱諷。教材回扣(人教八年級下冊)閱讀下面這首宋詞,完成問題。卜算子·詠梅陸游驛外斷橋邊,寂寞開無主。已是黃昏獨自愁,更著風(fēng)和雨。無意苦爭春,一任群芳妒。零落成泥碾作塵,只有香如故。1.下列對這首詞的賞析,不正確的一項是(

)A.這首《卜算子》以詠梅為題,這正和“獨愛蓮之出淤泥而不染,濯清漣而不妖”的濂溪先生(周敦頤)以蓮花自喻一樣,作者是以梅花自喻。B.“寂寞開無主”這一句,詞人將自己的感情傾注在客觀景物之中,首句是景語,這句已是情語了。C.上闋集中寫了梅花的困難處境,也寫到了梅花的“愁”。從藝術(shù)手法說,寫愁時作者使用了比喻手法。D.“零落成泥碾作塵,只有香如故”前句承上闋的寂寞無主、黃昏日落、風(fēng)雨交侵等凄慘境遇。從寫作手法上來說,仍是鋪墊,是蓄勢,是為了把下句的詞意推上最高峰。解析:C

“寫愁時作者使用了比喻手法”錯,寫愁時作者沒有用比喻手法,而是用環(huán)境、時間和自然現(xiàn)象來烘托。2.詞的上闋通過描寫梅花所處的環(huán)境,創(chuàng)設(shè)了一種怎樣的氛圍?這首詞雖在詠梅,可作者意在言外,作者的言外之意是什么?解析:本題第一問考查對詩詞所描寫的意境的領(lǐng)悟,要概括出所寫景物的特征。第二問考查對詞作言外之意的領(lǐng)悟?？v觀全詞,詞人以物喻人,托物言志,巧借飽受摧殘、花粉猶香的梅花,比喻自己雖終生坎坷,絕不媚俗的忠貞。寫出孤傲、隱忍的品格和高潔的志向即可。________________________________________________________________________________________________________________________________________答案:①寂寞、苦悶、凄清;②表達(dá)自己孤傲、隱忍的品格與高潔的報國志向。(一)詠物言志詩思維導(dǎo)圖(二)答題模板通過××(對所托物象特征進行分析),抒發(fā)(寄寓、揭示、揭露)作者××的感情。閱讀下面兩首唐詩，完成后面的問題。獨鶴韋莊夕陽灘上立徘徊，紅蓼風(fēng)前雪翅開。應(yīng)為不知棲宿處，幾回飛去又飛來。鶴褚載欲洗霜翎下澗邊，卻嫌菱刺污香泉。海鷗浦雁應(yīng)驚訝，一舉扶搖直上天。(2)兩首詩刻畫的鶴這一形象所表達(dá)的思想情感有什么不同？【答案】①前詩鶴孤獨徘徊難定棲居之所的形象，流露出詩人孤獨失意、對未來感到憂慮的情緒。②后詩寫鶴有所避忌、一飛沖天的形象，流露出詩人潔身自好、自信能展示自身才華的志向。五五、送別懷人詩——多情自古傷離別，一種分別多樣情對接教材篇目：《芙蓉樓送辛漸》(王昌齡)、《雨霖鈴》(柳永)、《送杜少府之任蜀州》(王勃)、《酬樂天揚州初逢席上見贈》(劉禹錫)題材特征內(nèi)容情感常用技法內(nèi)涵古人常常因事不得不與家人、情人或親朋好友離別，送別之際，人們往往設(shè)酒餞別，折柳相送，吟詩贈別，表達(dá)依依不舍之情。內(nèi)容送別詩涉及的范圍極廣，有君臣官場贈別，有市井朋友相別，有親人情人送別。(1)寓情于景，以景襯情，情景交融。(2)烘托：不直接寫人的離情別緒，而是通過寫眼中物有傷離之意來烘托人的傷離之深。(3)以樂景襯哀情(也叫樂景寫哀情或反襯)。(4)想象(也叫虛擬或虛實結(jié)合)。送別詩常借助想象表達(dá)自己對朋友的留戀和關(guān)切。標(biāo)志(1)標(biāo)題中往往有“送”“別”“贈”“酬”。(2)常見意象:“柳”“酒”“月”“水”四大意象。(“長亭”“短亭”“陽關(guān)”“舟”“灞橋”等意象也在送別懷人詩中出現(xiàn)),情感(1)依依惜別的不舍與傷感；(2)離別后的思念與牽掛；(3)對友人的安慰與勉勵；(4)借送別友人表明自己的心態(tài)；(5)抒發(fā)對人生的感慨。要注意，每首詩表達(dá)的情感往往不是單一的，而是多種情感交雜在一起的集合體，它豐富復(fù)雜卻不雜亂無章。教材回扣(人教必修4)閱讀下面這首宋詞,完成問題。雨霖鈴柳永寒蟬凄切,對長亭晚,驟雨初歇。都門帳飲無緒,留戀處,蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼,竟無語凝噎。念去去,千里煙波,暮靄沉沉楚天闊。多情自古傷離別,更那堪,冷落清秋節(jié)!今宵酒醒何處?楊柳岸,曉風(fēng)殘月。此去經(jīng)年,應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情,更與何人說?1.下列對本詞的理解,不恰當(dāng)?shù)囊豁検?

)A.詞的上闋運用“寒蟬、長亭、驟雨、蘭舟”等意象點明離別的時令環(huán)境,營造了悲涼凄切的氛圍,為下文的傷別張本,為全詞奠定了感情基調(diào)。B.“蘭舟催發(fā)”這一處細(xì)節(jié)描寫將兩情依依,難舍難分的情狀以及耳邊忽然響起了就要開船的催促聲,離別之人那種欲走還留而又不得不走的矛盾以及無奈的心理,細(xì)致、傳神地刻畫了出來。C.“寒蟬凄切,對長亭晚,驟雨初歇”“千里煙波,暮靄沉沉楚天闊”為眼前之景,是實寫;“楊柳岸,曉風(fēng)殘月”是想象之景,為虛寫。D.“便縱有千種風(fēng)情,更與何人說”,是直抒胸臆之筆。解析:C

“千里煙波,暮靄沉沉楚天闊”是想象之景,為虛寫。2.曾有人評論《雨霖鈴》“念去去,千里煙波,暮靄沉沉楚天闊”這一句意境宏闊,請你具體分析其“宏闊”在哪里。________________________________________________________________________________________________________________________________________解析:本題考查賞析詩歌意境的能力。首先要明確“宏闊”的含義,然后分析這一句的內(nèi)容,把對這一句文字營造的畫面表述出來。答案:以“念”字領(lǐng)起,表面是設(shè)想道路遼闊,“千里煙波,暮靄沉沉楚天闊”,浩渺的煙波、沉沉的暮靄、遼闊的天空,全是寫景,實際上含的全是情,襯托出旅人前途茫茫,情人相見無期,景無邊而情無限?！澳钊トァ币院笾?大氣包舉,一瀉千里,似江流出峽,直馳平川,可謂“宏闊”之至。(一)贈友送別詩思維導(dǎo)圖(二)答題模板詩人用××意象,××手法,渲染(創(chuàng)設(shè))了××(悲傷、悲涼、凄冷、孤寂)的氛圍,抒發(fā)了詩人××(惆悵、傷感、勉勵、祝福等)的情感。五、送別懷人詩——多情自古傷離別，一種分別多樣情閱讀下面的唐詩，完成后面的題目。送丘為落第歸江東①王維憐君不得意，況復(fù)柳條春。為客黃金盡②，還家白發(fā)新。五湖三畝宅，萬里一歸人。知禰不能薦③，羞為獻納臣④?！咀ⅰ竣龠@首詩約作于唐玄宗開元二十三年(735年)。王維與丘為興味相投，交誼頗深，曾與他有詩唱和。②《戰(zhàn)國策·秦策》載，蘇秦游說秦王，書十上而說不行，“黑貂之裘敝，黃金百斤盡”。③禰，禰衡，有才辯，孔融曾上表推薦他。④獻納臣：進獻忠言之臣，這里是詩人自指。(1)下列對本詩的理解，不正確的兩項是(

)A．此詩的開頭由一“憐”字引出，“不得意”點明“江東”。丘為落第正值柳枝又綠的新春，傷心人對滿目春光不免倍覺傷神。B．頷聯(lián)以蘇秦作比，描寫丘為只身困于長安、盤資耗盡的窘?jīng)r；返回時，由于憂愁的煎熬，兩鬢又新添了白發(fā)。C．頸聯(lián)寫丘為孤獨一人長途返回，太湖畔唯有微薄的家產(chǎn)，生計窘迫。詩人刻畫了一個步履沉重、心情懊喪的形象，令人產(chǎn)生憐憫的共鳴。D．尾聯(lián)中詩人認(rèn)為自己明知丘為有才華而不能將他推薦給朝廷，自愧不如孔融，同時于“羞”中寓忍，對于賢才遭棄的黑暗政治表示了憤慨。E．詩寫送別，抒發(fā)的卻不是一般的離情別緒，全詩從離別寫到歸程，由近及遠(yuǎn)；詩情則由哀憐轉(zhuǎn)為羞憤，由淺入深。(2)結(jié)合全詩，簡要分析本詩表達(dá)了詩人什么樣的感情。五、送別懷人詩——多情自古傷離別，一種分別多樣情【詩歌大意】嘆息你又一次不能遂意，何況在這柳條新綠的初春?？陀尉┏屈S金全部用盡，回家時只落得白發(fā)添新。太湖邊只有你三畝的田宅，遙遙萬里外凄涼涼一個婦人。深知你禰衡卻沒能推薦，慚愧我空作一名獻納之臣。送丘為落第歸江東①王維憐君不得意，況復(fù)柳條春。為客黃金盡②，還家白發(fā)新。五湖三畝宅，萬里一歸人。知禰不能薦③，羞為獻納臣④?！咀ⅰ竣龠@首詩約作于唐玄宗開元二十三年(735年)。王維與丘為興味相投，交誼頗深，曾與他有詩唱和。②《戰(zhàn)國策·秦策》載，蘇秦游說秦王，書十上而說不行，“黑貂之裘敝，黃金百斤盡”。③禰，禰衡，有才辯，孔融曾上表推薦他。④獻納臣：進獻忠言之臣，這里是詩人自指。五、送別懷人詩——多情自古傷離別，一種分別多樣情送丘為落第歸江東①王維憐君不得意，況復(fù)柳條春。為客黃金盡②，還家白發(fā)新。五湖三畝宅，萬里一歸人。知禰不能薦③，羞為獻納臣④?！咀ⅰ竣龠@首詩約作于唐玄宗開元二十三年(735年)。王維與丘為興味相投，交誼頗深，曾與他有詩唱和。②《戰(zhàn)國策·秦策》載，蘇秦游說秦王，書十上而說不行，“黑貂之裘敝，黃金百斤盡”。③禰，禰衡，有才辯，孔融曾上表推薦他。④獻納臣：進獻忠言之臣，這里是詩人自指。(1)下列對本詩的理解，不正確的兩項是(

)A．此詩的開頭由一“憐”字引出，“不得意”點明“江東”。丘為落第正值柳枝又綠的新春，傷心人對滿目春光不免倍覺傷神。B．頷聯(lián)以蘇秦作比，描寫丘為只身困于長安、盤資耗盡的窘?jīng)r；返回時，由于憂愁的煎熬，兩鬢又新添了白發(fā)。C．頸聯(lián)寫丘為孤獨一人長途返回，太湖畔唯有微薄的家產(chǎn)，生計窘迫。詩人刻畫了一個步履沉重、心情懊喪的形象，令人產(chǎn)生憐憫的共鳴。D．尾聯(lián)中詩人認(rèn)為自己明知丘為有才華而不能將他推薦給朝廷，自愧不如孔融，同時于“羞”中寓忍，對于賢才遭棄的黑暗政治表示了憤慨。E．詩寫送別，抒發(fā)的卻不是一般的離情別緒，全詩從離別寫到歸程，由近及遠(yuǎn)；詩情則由哀憐轉(zhuǎn)為羞憤，由淺入深。AD

[A項，“不得意”，點明“落第”。D項，于“羞”中寓憤。]五、送別懷人詩——多情自古傷離別，一種分別多樣情送丘為落第歸江東①王維憐君不得意，況復(fù)柳條春。為客黃金盡②，還家白發(fā)新。五湖三畝宅，萬里一歸人。知禰不能薦③，羞為獻納臣④。【注】①這首詩約作于唐玄宗開元二十三年(735年)。王維與丘為興味相投，交誼頗深，曾與他有詩唱和。②《戰(zhàn)國策·秦策》載，蘇秦游說秦王，書十上而說不行，“黑貂之裘敝，黃金百斤盡”。③禰，禰衡，有才辯，孔融曾上表推薦他。④獻納臣：進獻忠言之臣，這里是詩人自指。(2)結(jié)合全詩，簡要分析本詩表達(dá)了詩人什么樣的感情。【答案】

①對丘為落第的同情。首聯(lián)用一“憐”字直接表達(dá)對丘為落第的同情；頷聯(lián)表現(xiàn)對丘為盤資耗盡困于長安、返回時憂愁煎熬新添白發(fā)的困境的憐憫。②尾聯(lián)表達(dá)了詩人自愧不如孔融，明知丘為有才華而不能將他推薦給朝廷的自責(zé)。同時“羞”中寓憤，暗含著對賢才遭棄的憤慨。六六、邊塞征戰(zhàn)詩——金戈鐵馬征戰(zhàn)事，大漠秋風(fēng)慷慨情對接教材篇目：《出塞》(王昌齡)、《白雪歌送武判官歸京》(岑參)、《燕歌行》(高適)、《使至塞上》(王維)、《十五從軍征》(佚名)題材特征內(nèi)容情感常用技法內(nèi)涵邊塞征戰(zhàn)詩是以邊疆地區(qū)軍民生活和自然風(fēng)光為題材的詩。內(nèi)容邊塞詩多表現(xiàn)從軍出塞，保家衛(wèi)國，民族交往，塞上風(fēng)情；或抒報國壯志，或發(fā)反戰(zhàn)呼聲，或記現(xiàn)實戰(zhàn)事。(1)修辭方面：主要有夸張、對比、互文、用典等。(2)人物形象的塑造方面：常用側(cè)面烘托、肖像描寫、細(xì)節(jié)描寫等手法。(3)意境的營造方面：常用景物烘托、虛實結(jié)合等手法。標(biāo)志(1)標(biāo)題中往往有“行”“軍”“征人”“塞”“戍”等與軍旅有關(guān)的字。(2)常見意象：自然景物類(黃沙、秋月、大漠、孤城、邊關(guān)、雨雪、風(fēng)沙等)、地理區(qū)域類(塞外、雁門關(guān)、玉門關(guān)、黃河、陰山、樓蘭、薊北等)、戰(zhàn)事器具類(金鼓、旌旗、烽火、羌笛、琵琶、戰(zhàn)馬等)、樂曲類(《梅花落》《折楊柳》《關(guān)山月》《陽關(guān)三疊》《渭城曲》等)、人物類(戍卒、將帥、胡人、單于等)。情感(1)保家衛(wèi)國、建立功名的壯志豪情。(2)奮勇殺敵、英勇無畏的英雄氣概。(3)雄奇瑰麗、奇異獨特的邊塞風(fēng)光。(4)征人思鄉(xiāng)、閨婦盼歸的兩地情愁。(5)凄苦哀怨的怨戰(zhàn)情緒，凄厲沉痛的反戰(zhàn)思考。(6)對和平安寧的邊疆生活、民族和睦友好往來的向往。(一)邊塞征戰(zhàn)詩思維導(dǎo)圖(二)答題模板詩人用××手法,寫了邊塞的××(詩中具體意象),表現(xiàn)了××(邊關(guān)將士、邊塞景象)的××,抒發(fā)了詩人××的情感。六、邊塞征戰(zhàn)詩——金戈鐵馬征戰(zhàn)事，大漠秋風(fēng)慷慨情水調(diào)歌平沙落日大荒西，隴上明星高復(fù)低。孤山幾處看烽火，壯士連營候鼓鼙①?！咀ⅰ竣佘?pí)，古代軍中的一種小鼓。(1)下列對本詩的理解和分析，不正確的兩項是(

)A．“平沙落日大荒西”一句，寫出地面的遼闊荒遠(yuǎn)，描繪出落日在遙遠(yuǎn)的地平線上緩緩西沉的景象。B．“隴上明星高復(fù)低”一句承上寫夜景。日落而星出，一切景物都銷聲匿跡，只見隴山之上明星閃爍，則夜靜可知。C．“孤山幾處看烽火”，是說原野上連營駐守的軍士，突然看到幾處孤山上燃起的報警的烽火。D．“壯士連營候鼓鼙”寫敵情傳來后軍營的反應(yīng)。警報傳來，連營軍士都消極應(yīng)戰(zhàn)，只是等待命令而不主動出擊。E．詩歌一、二句主要按照空間順序?qū)懢埃傻孛娴倪|闊荒遠(yuǎn)到隴山之上明星閃爍，由近及遠(yuǎn)，由地面到天空。(2)詩歌一、二句營造了怎樣的意境？有何作用？六、邊塞征戰(zhàn)詩——金戈鐵馬征戰(zhàn)事，大漠秋風(fēng)慷慨情水調(diào)歌平沙落日大荒西，隴上明星高復(fù)低。孤山幾處看烽火，壯士連營候鼓鼙①?！咀ⅰ竣佘?pí)，古代軍中的一種小鼓。(1)下列對本詩的理解和分析，不正確的兩項是(

)A．“平沙落日大荒西”一句，寫出地面的遼闊荒遠(yuǎn)，描繪出落日在遙遠(yuǎn)的地平線上緩緩西沉的景象。B．“隴上明星高復(fù)低”一句承上寫夜景。日落而星出，一切景物都銷聲匿跡，只見隴山之上明星閃爍，則夜靜可知。C．“孤山幾處看烽火”，是說原野上連營駐守的軍士，突然看到幾處孤山上燃起的報警的烽火。D．“壯士連營候鼓鼙”寫敵情傳來后軍營的反應(yīng)。警報傳來，連營軍士都消極應(yīng)戰(zhàn)，只是等待命令而不主動出擊。E．詩歌一、二句主要按照空間順序?qū)懢?，由地面的遼闊荒遠(yuǎn)到隴山之上明星閃爍，由近及遠(yuǎn)，由地面到天空。答案解析DE

[D項，“連營軍士都消極應(yīng)戰(zhàn)，只是等待命令而不主動出擊”錯，“候”字表現(xiàn)出連營軍士臨危不亂，一切準(zhǔn)備工作都在極短的時間內(nèi)從容就緒，單等軍令下達(dá)，鼙鼓擂響，即出戰(zhàn)迎敵。E項，“主要按照空間順序?qū)懢啊卞e，應(yīng)該是主要按照時間順序?qū)懢?，從日落寫到星出星移。]六、邊塞征戰(zhàn)詩——金戈鐵馬征戰(zhàn)事，大漠秋風(fēng)慷慨情水調(diào)歌平沙落日大荒西，隴上明星高復(fù)低。孤山幾處看烽火，壯士連營候鼓鼙①?！咀ⅰ竣佘?pí)，古代軍中的一種小鼓(2)詩歌一、二句營造了怎樣的意境？有何作用？【答案】詩歌一、二句營造出一種闊大、悠緩、靜謐的意境。這兩句的鋪敘及環(huán)境氣氛的渲染，突出了第三句軍情的緊急，更易于從悠緩寧靜中見突然、危迫與緊張。故這二句乃是欲張先弛，以收取以平顯兀、以緩顯迫、以靜顯動的藝術(shù)效果，而成為第三句的絕好襯墊。七七、山水田園詩——山光水色養(yǎng)性靈，登山觀?？傄缜閷咏滩钠浚骸哆^故人莊》(孟浩然)、《山居秋暝》(王維)、《歸園田居(其三)》(陶淵明)、《飲酒》(陶淵明)題材特征內(nèi)容情感常用技法內(nèi)涵山水田園詩是以描寫美麗清新的自然景色、歌詠閑適恬淡的田園生活為題材的詩歌。標(biāo)志(1)山水田園詩分為山水詩與田園詩。山水詩指描寫山水風(fēng)景的詩。田園詩指主要以農(nóng)村自然景物、田園生活為吟詠對象的詩。(2)常見意象：溪水、山石、松林、野老、柴門、桑麻、南畝、五柳、明月、漁歌等。(1)比喻、擬人、夸張、對比等修辭手法的運用。(2)寫景的表現(xiàn)手法有：①白描與工筆；②觀察角度高、低、俯、仰的變化與遠(yuǎn)近高低的順序；③光、影、色彩的渲染，視覺、聽覺、嗅覺、觸覺的運用；④虛實結(jié)合(眼前之景與想象之景)；⑤動靜結(jié)合(以動襯靜、化動為靜與化靜為動)。(3)常用的抒情方法：①借景抒情，融情入景；②樂景寫哀情。內(nèi)容山水田園詩的基本內(nèi)容是自然山川與田園風(fēng)物。情感(1)寄情山水，贊美山河，熱愛自然。(2)借凄風(fēng)苦雨，表達(dá)對自由的向往及厭倦官場的超脫之情。(3)憎惡黑暗，寄托恬淡靜雅的隱逸之樂。(4)以恬淡之心抒寫山水清幽，表達(dá)閑適淡泊、悠然自得之情。(5)對現(xiàn)實不滿和懷才不遇的苦悶。教材回扣(人教選修《中國古代詩歌散文欣賞》)閱讀下面這首唐詩,完成問題。夜歸鹿門歌孟浩然山寺鐘鳴晝已昏,漁梁渡頭爭渡喧。人隨沙岸向江村,余亦乘舟歸鹿門。鹿門月照開煙樹,忽到龐公棲隱處。巖扉松徑長寂寥,惟有幽人自來去。1.下列對這首詩的賞析,不恰當(dāng)?shù)囊豁検?

)A.詩歌開頭兩句,寫詩人傍晚江行見聞,聽到山寺報時的鐘聲,望見渡口爭渡的人們。山寺僻靜與渡口喧鬧的比較,讓人感知到詩人灑脫的胸懷。B.詩歌的三、四句,寫世人回家,詩人卻離家去鹿門,兩種歸途的比較,表露了詩人的隱逸自得之志趣和對世俗的厭惡。C.詩歌的五、六句,寫在攀登鹿門山的路上,月光照著樹林,美妙無比,詩人陶醉在這景色中,表現(xiàn)出隱逸的情趣。D.詩歌的七、八句,寫隱居處的境況:孤獨一人,與塵世隔絕,與山林做伴。表現(xiàn)了隱逸生活的妙趣和真諦。解析:B

“對世俗的厭惡”錯誤,詩句中沒有表現(xiàn)詩人對世俗的厭惡之情。解析:本題考查賞析人物形象的能力。首先要認(rèn)真審題,明確各問的答題區(qū)間,然后結(jié)合詩句內(nèi)容,概括分析。2.“惟有幽人自來去”一句體現(xiàn)了詩人怎樣的一種心境?結(jié)合全詩,可以看出詩中主人公是一位怎樣的人?請作簡要分析。答案:體現(xiàn)了詩人寧靜、超脫和悠然自得的心境。句中的“幽人”,既是指龐德公,也是詩人自況。龐德公曾在這里隱居,詩人步他后塵,在這里一個人生活。在這個天地里,人似乎與大自然融合在一起,心中是多么寧靜、超脫和悠然自得。主人公是一位孤高的隱者。前四句的塵世生活的動態(tài)描寫與后四句的隱居生活的靜態(tài)刻畫兩相對比,比出了詩人與時人的相異之處,也比出了詩人與前賢的相通之處,從而塑造了一個孤高的隱者形象。(一)山水田園詩思維導(dǎo)圖(二)答題模板作者用××(修辭、表現(xiàn))手法,通過對××(作品中具體意象)的描寫,表現(xiàn)出作者對××(意境)的××之情。真題對接(2017·天津卷)閱讀下面的宋詩,按要求作答。太湖恬亭[宋]王安石檻臨溪上綠陰圍,溪岸高低入翠微。日落斷橋人獨立,水涵幽樹鳥相依。清游始覺心無累,靜處誰知世有機。更待夜深同徙倚【注】,秋風(fēng)斜月釣舟歸。

【注】徙倚:徘徊,流連不去。解析:描繪畫面是一種分析景物形象的題型,回答時要找出詩中的景物(意象),概括景象(意境)的特點。第二聯(lián)的意象有落日、斷橋、人、溪水、幽樹、鳥,人景相融,呈現(xiàn)出一派寧靜和諧的氛圍特點。1.第二聯(lián)描繪了怎樣的畫面?答案:人景相融的寧靜畫面:斷橋邊夕陽西下,樹影倒映水中,鳥雀在枝頭相互依偎,詩人獨自欣賞美景。________________________________________________________________________________________________________________________________________解析:詩歌的抒情方式有兩類,一類是直接抒情,一類是間接抒情。本題所分析的第三聯(lián)屬于直接抒情。詩人因為“清游”感覺到“心無累”,因為“靜處”忘記了“世有機”。詩人此時陶醉其間,超然物外