人教版（2019）必修第一冊(cè)Unit 2 Travelling Around Discovering Useful Structures教案

人教版（2019）必修第一冊(cè)Unit2TravellingAroundDiscoveringUsefulStructures教案授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容人教版（2019）必修第一冊(cè)Unit2TravellingAroundDiscoveringUsefulStructures

本節(jié)課主要圍繞Unit2的主題“TravellingAround”進(jìn)行，具體教學(xué)內(nèi)容包括：

1.教材第二課時(shí)的DiscoveringUsefulStructures部分，學(xué)習(xí)并掌握以下句型和結(jié)構(gòu)：

-“Howdoyouusuallygotoschool?”

-“Iusuallygotoschoolbybus.”

-“Whatdoeshe/sheusuallydoonweekends?”

-“He/Sheusuallygoestothemovies.”

2.通過(guò)真實(shí)場(chǎng)景的對(duì)話練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何詢問(wèn)和描述他人的日常出行方式及周末活動(dòng)。

3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型和結(jié)構(gòu)進(jìn)行實(shí)際交流，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行日常交流，提高其聽(tīng)說(shuō)能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)討論不同的旅行方式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)多元文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在交流中提出問(wèn)題并尋求答案，培養(yǎng)其批判性和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)模仿和實(shí)踐來(lái)掌握語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，提升自我學(xué)習(xí)和探究能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握并運(yùn)用本單元的核心句型：“Howdoyouusuallygotoschool?”和“Whatdoeshe/sheusuallydoonweekends?”等結(jié)構(gòu)進(jìn)行提問(wèn)和回答。

-例如，教師可以通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生模擬在校園內(nèi)詢問(wèn)同學(xué)的日常出行方式，如：“Alice,howdoyouusuallygotoschool?”

-學(xué)習(xí)描述不同交通方式的詞匯，如：bybus,bycar,onfoot,bytrain等。

-例如，教師可以列出幾種交通方式的圖片，讓學(xué)生用所學(xué)詞匯進(jìn)行描述。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-正確使用助動(dòng)詞does以及第三人稱(chēng)單數(shù)形式的動(dòng)詞變化。

-難點(diǎn)在于學(xué)生可能會(huì)忘記在第三人稱(chēng)單數(shù)后使用正確的動(dòng)詞形式，例如，將“Hegoestoschoolbybus.”誤說(shuō)成“Hegotoschoolbybus.”。教師可以通過(guò)練習(xí)和糾正，幫助學(xué)生掌握這一規(guī)則。

-在實(shí)際交流中靈活運(yùn)用所學(xué)句型和結(jié)構(gòu)。

-學(xué)生可能會(huì)在真實(shí)的對(duì)話中忘記使用所學(xué)句型，或者不能根據(jù)不同情境進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖兓?。例如，?dāng)詢問(wèn)他人周末活動(dòng)時(shí)，可能會(huì)直接說(shuō)“Whatheusuallydoonweekends?”而不是“Whatdoesheusuallydoonweekends?”。教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)不同場(chǎng)景的對(duì)話練習(xí)，幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際交流中。教學(xué)方法與策略1.采用互動(dòng)式講授法，結(jié)合實(shí)際情景，讓學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)中自然學(xué)習(xí)并運(yùn)用新句型和詞匯。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，模擬真實(shí)的對(duì)話場(chǎng)景，如在學(xué)?；蚣抑性儐?wèn)同學(xué)的出行方式，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

3.利用多媒體資源，如視頻和音頻，展示不同交通方式的場(chǎng)景，幫助學(xué)生更好地理解詞匯和句型的用法。

4.通過(guò)小組討論，讓學(xué)生分享自己的旅行經(jīng)歷，鼓勵(lì)使用所學(xué)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)進(jìn)行交流，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師通過(guò)播放一段關(guān)于不同交通方式的短視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)旅行的興趣。

2.提出問(wèn)題：“你們通常是如何去學(xué)校的？”讓學(xué)生自由分享自己的出行方式。

3.引導(dǎo)學(xué)生注意到不同的交通方式可以用英語(yǔ)如何表達(dá)。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師板書(shū)核心句型：“Howdoyouusuallygotoschool?”和“Whatdoeshe/sheusuallydoonweekends?”，并解釋每個(gè)部分的用法。

2.通過(guò)示例對(duì)話，展示如何使用這些句型進(jìn)行交流。

3.教師講解第三人稱(chēng)單數(shù)動(dòng)詞變化規(guī)則，并用實(shí)例說(shuō)明。

4.教師引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)使用新學(xué)的句型和詞匯，通過(guò)提問(wèn)和回答的方式。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組練習(xí)：學(xué)生分成小組，模擬不同的場(chǎng)景進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，如在學(xué)校門(mén)口、家中等。

2.角色扮演：每組選兩名學(xué)生進(jìn)行角色扮演，一名扮演提問(wèn)者，另一名扮演回答者。

3.教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師邀請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)展示他們的角色扮演，其他學(xué)生注意聽(tīng)并給予反饋。

2.教師提問(wèn)：“你們?cè)诰毩?xí)中遇到了什么困難？”引導(dǎo)學(xué)生分享學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題。

3.教師針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行解答，并給出建議和策略。

五、課堂總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生寫(xiě)一篇短文，描述自己的一次旅行經(jīng)歷，使用本節(jié)課學(xué)到的句型和詞匯。

3.鼓勵(lì)學(xué)生在下一堂課前分享他們的旅行故事，以鞏固所學(xué)知識(shí)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-提供一篇關(guān)于“探索世界：不同國(guó)家的交通方式”的閱讀文章，讓學(xué)生了解不同國(guó)家的交通文化，如中國(guó)的自行車(chē)文化、美國(guó)的汽車(chē)文化、日本的地鐵文化等。

-提供一份“世界著名旅游城市簡(jiǎn)介”，介紹這些城市的特色交通方式和旅游景點(diǎn)，如巴黎的地鐵、倫敦的出租車(chē)、紐約的地鐵和街頭文化等。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)查自己所在城市的交通方式，記錄下不同交通方式的特點(diǎn)和優(yōu)缺點(diǎn)。

-讓學(xué)生選擇一個(gè)自己感興趣的國(guó)家或城市，了解其交通系統(tǒng)和旅行文化，制作一份PPT或小冊(cè)子進(jìn)行展示。

-建議學(xué)生閱讀相關(guān)的英語(yǔ)旅游雜志或網(wǎng)站，學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)描述旅行經(jīng)歷和提出旅行建議。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校的英語(yǔ)角活動(dòng)，與他人用英語(yǔ)交流旅行經(jīng)歷和感受。

-提供一系列與旅行相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，如在線課程、英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP、英語(yǔ)學(xué)習(xí)社區(qū)等，讓學(xué)生自主選擇并學(xué)習(xí)。

-讓學(xué)生記錄下自己在日常生活中使用英語(yǔ)交流的實(shí)例，如用英語(yǔ)詢問(wèn)路線、點(diǎn)餐等，并在課堂上分享。

-設(shè)計(jì)一個(gè)“旅行計(jì)劃”項(xiàng)目，讓學(xué)生規(guī)劃一次假期的旅行路線，包括目的地選擇、交通方式、住宿安排等，并用英語(yǔ)描述整個(gè)計(jì)劃。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)演講比賽或辯論賽，主題圍繞旅行和交通方式，提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力和思辨能力。

-提供一系列英語(yǔ)學(xué)習(xí)書(shū)籍和電影推薦，如《走遍全球》系列書(shū)籍、旅行紀(jì)錄片等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①核心知識(shí)點(diǎn)

-旅行相關(guān)的日常英語(yǔ)交流句型。

-第三人稱(chēng)單數(shù)動(dòng)詞變化規(guī)則。

-描述不同交通方式的詞匯。

②重點(diǎn)詞匯

-交通方式詞匯：bus,car,train,subway,bicycle,onfoot等。

-常用疑問(wèn)詞：how,what,where,when等。

-第三人稱(chēng)單數(shù)動(dòng)詞結(jié)尾：go→goes,do→does,have→has等。

③關(guān)鍵句型

-“Howdoyouusuallygotoschool?”（你通常怎么去學(xué)校？）

-“Whatdoeshe/sheusuallydoonweekends?”（他/她周末通常做什么？）

-“Iusuallygotoschoolbybus.”（我通常坐公交車(chē)去學(xué)校。）

-“He/Shegoestothemoviesonweekends.”（他/她周末去看電影。）課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.教師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)核心句型和詞匯。

2.總結(jié)學(xué)生在角色扮演和討論中的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)積極參與和正確使用英語(yǔ)的學(xué)生。

3.提醒學(xué)生在實(shí)際交流中注意第三人稱(chēng)單數(shù)動(dòng)詞變化規(guī)則。

4.強(qiáng)調(diào)課后自主學(xué)習(xí)和探究的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多使用英語(yǔ)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.口語(yǔ)練習(xí)（10分鐘）

-教師隨機(jī)抽取學(xué)生，要求他們使用本節(jié)課學(xué)到的句型描述自己的日常出行方式。

-學(xué)生兩兩對(duì)話，互相提問(wèn)并回答關(guān)于出行方式的問(wèn)題。

2.書(shū)面練習(xí)（15分鐘）

-教師發(fā)放練習(xí)題，內(nèi)容涵蓋本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型和詞匯。

-練習(xí)題包括填空題、選擇題和改錯(cuò)題，測(cè)試學(xué)生對(duì)句型和詞匯的掌握情況。

3.小組討論（10分鐘）

-學(xué)生分組討論，分享自己在練習(xí)中遇到的問(wèn)題和困難。

-每組選一名代表匯報(bào)討論結(jié)果，教師根據(jù)匯報(bào)內(nèi)容給出反饋和建議。

4.總結(jié)反饋（5分鐘）

-教師根據(jù)學(xué)生的口語(yǔ)練習(xí)、書(shū)面練習(xí)和小組討論的表現(xiàn)，給出總體評(píng)價(jià)。

-教師針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤和不足，提供改進(jìn)建議和策略。

-教師強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課后繼續(xù)復(fù)習(xí)和實(shí)踐所學(xué)內(nèi)容的重要性，并預(yù)告下一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。課后作業(yè)1.根據(jù)本節(jié)課學(xué)到的句型，寫(xiě)一篇短文描述你的日常出行方式。（100-150詞）

2.完成以下句子，使用正確的動(dòng)詞形式。（填空題）

-Heusually______(go)toschoolbybus.

-She______(does)notusually______(walk)totheparkonweekends.

-They______(go)tothemovieseveryFridaynight.

-What______heusually______(do)inthesummervacation?

-MyfriendsandIusually______(play)soccerafterschool.

答案：

-goes

-does,walk

-go

-does,do

-play

3.根據(jù)以下情境，編寫(xiě)一段對(duì)話。（角色扮演題）

情境：你和你的朋友正在計(jì)劃周末去哪里旅行。討論你們將如何到達(dá)目的地，以及你們打算做什么活動(dòng)。

4.用英語(yǔ)描述以下圖片中的交通方式。（寫(xiě)作題）

圖片描述：一張圖片顯示一個(gè)人在騎自行車(chē)，另一張圖片顯示一群人在乘坐地鐵。

答案示例：

-Thepersoninthepictureisridingabicycletoschool.

-Thegroupofpeopleinthepicturearetakingthesubwaytowork.

5.根據(jù)以下信息，寫(xiě)一段關(guān)于你朋友周末活動(dòng)的描述。（寫(xiě)作題）

信息：你的朋友叫Tom。他周末通常去圖書(shū)館學(xué)習(xí)。有時(shí)候，他也會(huì)去電影院看電影。

答案示例：

Tomusuallygoestothelibrarytostudyonweekends.Sometimes,healsogoestothemoviestowatchafilm.

6.翻譯以下句子intoEnglish。（翻譯題）

-他通常開(kāi)車(chē)去上班。

-她周末通常去健身房鍛煉。

-他們一家人經(jīng)常乘火車(chē)去旅行。

答案：

-Heusuallydrivestowork.

-Sheusuallygoestothegymonweekends.

-Theyoftentravelbytrainasafamily.反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了多媒體資源，如交通方式的視頻和圖片，這有助于學(xué)生更直觀地理解詞匯和句型。

2.通過(guò)角色扮演活動(dòng)，我讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)了他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

3.我鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主探究，如調(diào)查自己城市的交通方式，這樣既提高了他們的學(xué)習(xí)興趣，也拓展了他們的知識(shí)面。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)第三人稱(chēng)單數(shù)動(dòng)詞變化規(guī)則掌握不夠牢固，導(dǎo)致在實(shí)際交流中出現(xiàn)了錯(cuò)誤。

2.由于時(shí)間限制，課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)可能不夠充分，有些