18《紫藤蘿瀑布》教學(xué)設(shè)計-(同步教學(xué))統(tǒng)編版語文七年級下冊名師備課系列

18《紫藤蘿瀑布》教學(xué)設(shè)計-(同步教學(xué))統(tǒng)編版語文七年級下冊名師備課系列主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《紫藤蘿瀑布》教學(xué)設(shè)計-(同步教學(xué))統(tǒng)編版語文七年級下冊名師備課系列

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語文七年級下冊第五單元第18課《紫藤蘿瀑布》。本節(jié)課主要圍繞紫藤蘿瀑布的描寫，展現(xiàn)了作者對自然美景的贊美之情。教學(xué)內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)課文《紫藤蘿瀑布》，理解課文內(nèi)容，感受作者對自然美景的描繪和贊美。

2.分析課文中的重點(diǎn)詞語和句子，提高學(xué)生的詞匯理解和句子鑒賞能力。

3.學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法進(jìn)行景物描寫的方法。

4.培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、感受美、表達(dá)美的能力。

5.通過課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識，拓展相關(guān)主題的閱讀和寫作。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過分析《紫藤蘿瀑布》中的語言表達(dá)，提高學(xué)生對生動形象的語言的感受力和模仿運(yùn)用能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過程中，通過聯(lián)想和想象，深入理解課文描繪的自然美景，發(fā)展創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生感受中華傳統(tǒng)文化中對自然美景的贊美之情，增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對自然美的審美情趣，學(xué)會欣賞課文中的美，并嘗試創(chuàng)作類似的作品。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象為七年級學(xué)生，他們在知識方面已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，能夠理解基本的文章結(jié)構(gòu)，掌握一定的詞匯和修辭手法。在能力方面，學(xué)生具備初步的閱讀理解能力和文本分析能力，但深度理解和創(chuàng)造性思維尚待提高。素質(zhì)方面，學(xué)生具有較好的學(xué)習(xí)熱情，對自然美景有一定的感悟力，但審美能力和文化理解還需進(jìn)一步培養(yǎng)。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍存在學(xué)習(xí)自律性不足的問題，需要教師的引導(dǎo)和激勵。他們對課程學(xué)習(xí)的態(tài)度較為積極，但注意力容易分散，需要通過有趣的教學(xué)活動來吸引他們的注意力。此外，學(xué)生對寫作和口語表達(dá)有一定的畏懼心理，需要在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的自信心。

針對這些特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計需注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過生動的教學(xué)手段和實踐活動，幫助他們深入理解課文內(nèi)容，提升審美鑒賞和文化理解能力，同時引導(dǎo)他們積極參與討論，提高閱讀理解水平。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文七年級下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《紫藤蘿瀑布》課文的PPT課件，包含課文重點(diǎn)詞句的展示、相關(guān)圖片以及視頻片段，用以輔助學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和欣賞。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板和粉筆，以及用于板書課文重點(diǎn)內(nèi)容的投影儀和白板。

4.教室布置：將教室布置為適合小組討論的環(huán)境，確保學(xué)生可以自由組合進(jìn)行課堂活動。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《紫藤蘿瀑布》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在生活中有沒有見過美麗的瀑布？它給你們留下了什么印象？”

展示一些關(guān)于紫藤蘿和瀑布的圖片，讓學(xué)生初步感受自然美景的魅力。

簡短介紹《紫藤蘿瀑布》的背景，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文閱讀與理解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生理解《紫藤蘿瀑布》的內(nèi)容，把握文章的主旨。

過程：

指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意語氣、節(jié)奏和情感的表達(dá)。

講解課文中的生字詞和難句，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

討論課文的主旨，引導(dǎo)學(xué)生理解作者對自然美景的贊美之情。

3.課文內(nèi)容分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過分析課文內(nèi)容，讓學(xué)生深入了解紫藤蘿瀑布的描寫方法和作者的情感表達(dá)。

過程：

分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，讓學(xué)生感受作者的語言魅力。

討論課文中的景物描寫，理解作者如何通過細(xì)膩的筆觸展現(xiàn)紫藤蘿瀑布的美。

引導(dǎo)學(xué)生思考課文中的情感表達(dá)，感受作者對自然美景的熱愛和敬畏。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和審美鑒賞能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇課文中的一個描寫片段進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該片段的描寫手法、情感表達(dá)以及自己的感受。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對課文內(nèi)容的理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，分享對課文描寫片段的理解和感受。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.寫作實踐（15分鐘）

目標(biāo)：通過寫作實踐，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)作。

過程：

給定一個與課文相關(guān)的寫作題目，如“我的家鄉(xiāng)美景”。

學(xué)生根據(jù)題目要求，結(jié)合課文中的描寫方法和情感表達(dá)，進(jìn)行寫作實踐。

教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決寫作過程中的問題。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)自然美的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的理解、修辭手法的分析、小組討論等。

強(qiáng)調(diào)自然美在現(xiàn)實生活和學(xué)習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生觀察自然、感受美、表達(dá)美。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個自然景物，運(yùn)用課文中的描寫方法，寫一篇短文。

8.課后延伸（5分鐘）

目標(biāo)：拓展學(xué)生的知識視野，激發(fā)對自然美的進(jìn)一步探索。

過程：

推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于自然美的經(jīng)典文學(xué)作品，如《瓦爾登湖》等。

鼓勵學(xué)生利用課余時間，走進(jìn)自然，親身體驗自然美，并嘗試進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學(xué)生能夠熟練地朗讀并背誦《紫藤蘿瀑布》課文，理解課文的基本內(nèi)容，掌握文中的生字詞和難句，對課文的結(jié)構(gòu)和主題有了清晰的認(rèn)識。

2.修辭手法理解：通過對課文的分析，學(xué)生能夠識別并理解比喻、擬人等修辭手法在文中的應(yīng)用，提高了對修辭手法的鑒賞能力。

3.情感體驗：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠感受到作者對自然美景的熱愛和贊美之情，從而提升了對自然美的感知和情感體驗。

4.審美鑒賞：通過小組討論和課堂展示，學(xué)生學(xué)會了如何從多個角度欣賞課文中的美，并將其運(yùn)用到對現(xiàn)實世界中美的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造中。

5.寫作能力：在寫作實踐環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠模仿課文中的描寫方法，創(chuàng)作出具有一定藝術(shù)水平的短文，提高了寫作能力。

6.合作交流：在小組討論中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同探討問題，提高了溝通能力和團(tuán)隊合作精神。

7.知識運(yùn)用：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的修辭手法和描寫方法應(yīng)用到其他課文的學(xué)習(xí)和自己的寫作實踐中，增強(qiáng)了知識的遷移運(yùn)用能力。

8.文化理解：通過學(xué)習(xí)《紫藤蘿瀑布》，學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化中對自然美的贊美有了更深的理解，增強(qiáng)了文化自信。

9.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會了如何自主閱讀、分析和欣賞文學(xué)作品，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。

10.綜合素養(yǎng)提升：整個教學(xué)過程中，學(xué)生的語言表達(dá)能力、思維發(fā)展、審美情趣、文化素養(yǎng)等多方面得到了提升，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下了堅實的基礎(chǔ)。板書設(shè)計①課文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-紫藤蘿瀑布的自然特征

-課文中的修辭手法（比喻、擬人等）

-課文主題：對自然美的贊美

②重點(diǎn)詞語：

-紫藤蘿：紫色的藤本植物，花色艷麗

-瀑布：水流從高處跌落形成的自然景觀

-綻放：花朵開放

-飄逸：隨風(fēng)飄動，姿態(tài)優(yōu)美

③重點(diǎn)句子：

-“紫藤蘿瀑布從山澗垂下，像一道綠色的長虹?！保ū扔骶?，形象描繪瀑布的形態(tài)）

-“它們輕輕搖曳，仿佛在微笑?！保〝M人句，賦予紫藤蘿以人的情感）

-“我感到一種生命的力量，一種美的享受?！保ū磉_(dá)作者對自然美的感受和贊美）教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對《紫藤蘿瀑布》的內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣。在朗讀課文時，大多數(shù)學(xué)生能夠正確把握語氣和節(jié)奏，表現(xiàn)出對課文內(nèi)容的理解。在分析課文中的修辭手法時，學(xué)生能夠積極參與討論，提出自己的見解。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各組成員能夠圍繞主題進(jìn)行深入的探討，展示時代表性強(qiáng)，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。部分小組在討論中提出了富有創(chuàng)意的想法，如將課文中的描寫方法應(yīng)用到現(xiàn)實生活中，對周圍的自然景物進(jìn)行贊美和創(chuàng)作。

3.隨堂測試：

隨堂測試中，學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答關(guān)于課文內(nèi)容的問題，顯示出對課文的理解程度較高。在測試修辭手法的應(yīng)用時，學(xué)生能夠正確識別并運(yùn)用所學(xué)的比喻、擬人等修辭手法，但在創(chuàng)造性地運(yùn)用方面還有待提高。

4.課后作業(yè)：

課后作業(yè)收效良好，學(xué)生能夠按照要求撰寫關(guān)于自然景物的短文，大多數(shù)學(xué)生能夠模仿課文中的描寫方法，表達(dá)出對自然美的贊美之情。但在文章的結(jié)構(gòu)和邏輯性方面，部分學(xué)生還需加強(qiáng)。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予積極的評價，對學(xué)生的參與度和討論成果給予肯定。同時，教師也指出學(xué)生在隨堂測試和課后作業(yè)中存在的問題，如對修辭手法的理解不夠深入，寫作時邏輯不夠清晰等。教師提出以下建議：

-鼓勵學(xué)生多讀經(jīng)典文學(xué)作品，提高文學(xué)素養(yǎng)。

-在寫作時，注意文章的結(jié)構(gòu)和邏輯性，使文章更加通順流暢。

-在欣賞自然美時，嘗試運(yùn)用不同的修辭手法進(jìn)行描繪，提高寫作的創(chuàng)意性。

-對于在課堂上表現(xiàn)積極的學(xué)生，教師給予口頭表揚(yáng)和鼓勵，以增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的自信心。

-對于在測試和作業(yè)中存在問題的學(xué)生，教師進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助其克服困難，提高學(xué)習(xí)能力。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課《紫藤蘿瀑布》的教學(xué)讓我有很多收獲和反思。在教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，也遇到了一些挑戰(zhàn)。

教學(xué)反思：

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，讓學(xué)生通過朗讀、討論和寫作實踐來深入理解課文內(nèi)容。這樣的方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的參與度。但是我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因為害羞或者不自信而沒有積極參與，這讓我意識到需要更多地關(guān)注每個學(xué)生的個體差異，給予他們更多的鼓勵和支持。

其次，在教學(xué)策略上，我注重了課文中的修辭手法和情感表達(dá)，希望通過分析這些手法來提高學(xué)生的審美鑒賞能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解修辭手法時還有一定的困難，可能是因為他們?nèi)狈ψ銐虻南嚓P(guān)知識背景。這提醒我在今后的教學(xué)中，需要更加系統(tǒng)地介紹修辭手法，并結(jié)合更多實例來幫助學(xué)生理解。

在教學(xué)管理方面，我盡量維持課堂秩序，保證教學(xué)活動的順利進(jìn)行。但是，我也發(fā)現(xiàn)有時候在管理上過于嚴(yán)格可能會影響學(xué)生的創(chuàng)造性思維和自由表達(dá)。因此，我需要在嚴(yán)格和寬松之間找到平衡，既保證教學(xué)效果，又能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的表現(xiàn)來看，這節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們對《紫藤蘿瀑布》的內(nèi)容有了深入的理解，對課文中的修辭手法有了新的認(rèn)識，寫作實踐也顯示出他們對自然美的感悟有所提升。在知識掌握方面，學(xué)生們能夠熟練背誦課文，理解生字詞和難句，這是教學(xué)的一個明顯成果。

在技能方面，學(xué)生的朗讀、分析和寫作能力都有了提高。他們在小組討論中學(xué)會了如何合作和交流，這有助于他們解決問題能力的提升。在情感態(tài)度上，學(xué)生對自然美的熱愛和贊美之情得到了增強(qiáng)，這也符合我們教育的目標(biāo)。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些問題和不足。例如，部