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認(rèn)證信息

認(rèn)證類型：個人認(rèn)證

認(rèn)證主體：張**（實(shí)名認(rèn)證）

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IP屬地：河北 上傳時間：2024-10-23 格式：DOCX 頁數(shù)：4 大?。?6.92KB 積分：3.6 舉報 版權(quán)申訴

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊5.10分?jǐn)?shù)的大?。ń贪福┱n題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“分?jǐn)?shù)的大小”為主題，緊密聯(lián)系北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊教材5.10節(jié)內(nèi)容。設(shè)計(jì)上，首先通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固學(xué)生對分?jǐn)?shù)基本概念的理解。接著，運(yùn)用直觀教具和實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)大小比較的方法，并學(xué)會運(yùn)用到實(shí)際生活中。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、比較能力，通過小組合作、互動游戲等形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度，確保學(xué)生能夠熟練掌握分?jǐn)?shù)大小的比較方法。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課圍繞分?jǐn)?shù)的大小比較，旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：首先，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感和符號意識，通過分?jǐn)?shù)比較加深對數(shù)的概念和性質(zhì)的理解。其次，提升學(xué)生的邏輯推理和數(shù)學(xué)思維能力，讓學(xué)生在探索分?jǐn)?shù)大小規(guī)律中，學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)語言和邏輯推理進(jìn)行問題分析。再次，強(qiáng)化學(xué)生的應(yīng)用意識，將分?jǐn)?shù)大小比較應(yīng)用于解決生活中的實(shí)際問題，增強(qiáng)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。最后，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力，通過課堂討論與小組合作，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通表達(dá)能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識、同分母分?jǐn)?shù)加減法等相關(guān)知識，能夠進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)計(jì)算和比較。

2.學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣濃厚，喜歡探索和解決問題。他們具備一定的觀察能力和邏輯思維能力，但在自主學(xué)習(xí)過程中，對復(fù)雜問題的分析能力有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，部分學(xué)生喜歡動手實(shí)踐，而另一部分學(xué)生則更傾向于理論學(xué)習(xí)。

3.在本節(jié)課中，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：分?jǐn)?shù)大小比較方法的靈活運(yùn)用、異分母分?jǐn)?shù)比較的困難以及將分?jǐn)?shù)比較應(yīng)用于實(shí)際問題的挑戰(zhàn)。此外，對分?jǐn)?shù)概念的理解深度和邏輯推理能力的限制，也可能影響學(xué)生對分?jǐn)?shù)大小比較規(guī)律的掌握。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊教材，提前布置學(xué)生預(yù)習(xí)5.10節(jié)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備分?jǐn)?shù)比較的示例圖片、生活實(shí)例視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生直觀理解分?jǐn)?shù)大小比較。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備分?jǐn)?shù)模型、卡片等教具，以便學(xué)生通過實(shí)際操作加深對分?jǐn)?shù)大小概念的理解。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。同時，設(shè)置展示區(qū)，方便學(xué)生展示自己的思考過程和成果。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對分?jǐn)?shù)大小比較的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道分?jǐn)?shù)大小比較在生活中有什么作用嗎？我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)它？”

展示一些生活中的實(shí)例圖片，如分?jǐn)?shù)表示的巧克力大小比較，讓學(xué)生初步感受分?jǐn)?shù)大小比較的實(shí)際意義。

簡短介紹分?jǐn)?shù)大小比較的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.分?jǐn)?shù)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解分?jǐn)?shù)的基本概念，掌握分?jǐn)?shù)大小比較的方法。

過程：

講解分?jǐn)?shù)的定義，包括分子、分母的意義。

詳細(xì)介紹同分母分?jǐn)?shù)、異分母分?jǐn)?shù)的大小比較方法，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.分?jǐn)?shù)大小比較案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解分?jǐn)?shù)大小比較的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的分?jǐn)?shù)大小比較案例進(jìn)行分析，如同分母分?jǐn)?shù)、異分母分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)的大小比較。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、比較方法和意義，讓學(xué)生全面了解分?jǐn)?shù)大小比較的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在生活中的應(yīng)用，以及如何運(yùn)用分?jǐn)?shù)大小比較解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論分?jǐn)?shù)大小比較的其他應(yīng)用場景，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與分?jǐn)?shù)大小比較相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對分?jǐn)?shù)大小比較的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)大小比較的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括分?jǐn)?shù)的定義、大小比較方法、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)大小比較在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價值，鼓勵學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)大小比較解決實(shí)際問題。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于分?jǐn)?shù)大小比較在實(shí)際生活中的應(yīng)用短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-數(shù)學(xué)故事書：選擇一些包含分?jǐn)?shù)大小比較故事的數(shù)學(xué)故事書，讓學(xué)生在閱讀中加深對分?jǐn)?shù)概念的理解，如《數(shù)學(xué)島歷險記》等。

-生活實(shí)例：鼓勵學(xué)生收集生活中的分?jǐn)?shù)比較實(shí)例，如食譜中食材比例、購物時折扣比較等，將數(shù)學(xué)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系。

-數(shù)學(xué)游戲：推薦一些包含分?jǐn)?shù)大小比較的數(shù)學(xué)游戲，如分?jǐn)?shù)接龍、分?jǐn)?shù)比大小等，提高學(xué)生對分?jǐn)?shù)的興趣和敏感度。

-科普視頻：推薦觀看一些分?jǐn)?shù)及其應(yīng)用的相關(guān)科普視頻，幫助學(xué)生從不同角度理解分?jǐn)?shù)的大小比較。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行家庭小實(shí)驗(yàn)，如在烘焙過程中調(diào)整食材比例，觀察結(jié)果變化，將分?jǐn)?shù)比較應(yīng)用于實(shí)際操作中。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，探討分?jǐn)?shù)在科學(xué)實(shí)驗(yàn)、工程設(shè)計(jì)等領(lǐng)域的應(yīng)用，拓寬學(xué)生對分?jǐn)?shù)大小比較的認(rèn)識。

-建議學(xué)生嘗試編寫自己的數(shù)學(xué)故事，將分?jǐn)?shù)大小比較融入故事情節(jié)中，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和數(shù)學(xué)思維能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會生活中的數(shù)學(xué)問題，如商品打折、股票漲跌等，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用分?jǐn)?shù)大小比較。

-鼓勵學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽或課外數(shù)學(xué)興趣小組，通過解決實(shí)際問題，提高分?jǐn)?shù)大小比較的解題能力和應(yīng)用能力。七、板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

1.分?jǐn)?shù)的定義

2.分?jǐn)?shù)的大小比較方法

-同分母分?jǐn)?shù)比較

-異分母分?jǐn)?shù)比較

-帶分?jǐn)?shù)比較

②關(guān)鍵詞：

1.分子

2.分母

3.同分母

4.異分母

5.帶分?jǐn)?shù)

③重點(diǎn)句：

1."分?jǐn)?shù)的大小取決于分子與分母的比值。"

2."同分母的分?jǐn)?shù)，分子越大，分?jǐn)?shù)越大。"

3."異分母的分?jǐn)?shù)，需要通分后比較大小。"

4."帶分?jǐn)?shù)可以轉(zhuǎn)換為假分?jǐn)?shù)后進(jìn)行比較。"

板書設(shè)計(jì)將圍繞以上重點(diǎn)知識點(diǎn)、關(guān)鍵詞和重點(diǎn)句展開，通過清晰的邏輯結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生鞏固分?jǐn)?shù)大小比較的知識點(diǎn)。八、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、積極性和注意力，評價學(xué)生對分?jǐn)?shù)大小比較知識點(diǎn)的理解和掌握情況。關(guān)注學(xué)生在互動環(huán)節(jié)的發(fā)言和表現(xiàn)，了解學(xué)生對分?jǐn)?shù)概念的理解深度。

2.小組討論成果展示：評估各小組在討論分?jǐn)?shù)大小比較主題時的成果，包括觀點(diǎn)的創(chuàng)新性、解決方案的可行性以及展示時的表達(dá)清晰度。

3.隨堂測試：設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)大小比較的隨堂測試題，通過測試結(jié)果分析學(xué)生對同分母分?jǐn)?shù)、異分母分?jǐn)?shù)及帶分?jǐn)?shù)比較方法的掌握程度。

4.課后作