部編版大青樹(shù)下的小學(xué)說(shuō)課稿

部編版大青樹(shù)下的小學(xué)說(shuō)課稿一、說(shuō)教材

（一）作用與地位

《大青樹(shù)下的小學(xué)》是人教部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)的一篇精讀課文。這篇文章通過(guò)描繪位于我國(guó)邊疆的一所小學(xué)，展現(xiàn)了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活及他們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。本課在教材中具有舉足輕重的地位，它既是培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、民族團(tuán)結(jié)的教育素材，又是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育的好例子。

（二）主要內(nèi)容

本文以生動(dòng)的筆觸，描繪了一所位于大青樹(shù)下的小學(xué)的美麗景色和孩子們歡樂(lè)的學(xué)習(xí)生活。文章通過(guò)具體的描繪，展現(xiàn)了孩子們?cè)谛W(xué)里唱歌、跳舞、讀書(shū)、寫(xiě)字的情景，同時(shí)表達(dá)了他們珍惜友情、熱愛(ài)祖國(guó)的真摯情感。

（三）文章特色

1.語(yǔ)言優(yōu)美，描繪細(xì)膩，有利于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

2.情感真摯，富有感染力，有助于激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。

3.結(jié)構(gòu)清晰，層次分明，便于學(xué)生理解課文內(nèi)容和進(jìn)行閱讀分析。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)本課的生字、生詞，理解詞語(yǔ)的含義。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

（二）能力目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，提高他們的閱讀興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，敢于在課堂上分享自己的觀點(diǎn)。

（三）情感目標(biāo)

1.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、民族團(tuán)結(jié)的情感。

2.激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的向往，培養(yǎng)他們積極向上的人生態(tài)度。

三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

（一）重點(diǎn)

1.學(xué)會(huì)本課的生字、生詞，理解詞語(yǔ)的含義。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

（二）難點(diǎn)

1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，提高他們的閱讀興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，敢于在課堂上分享自己的觀點(diǎn)。

在教學(xué)過(guò)程中，要注意突破重難點(diǎn)，采用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地掌握課文內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

四、說(shuō)教法

（一）啟發(fā)式教學(xué)法

在教授《大青樹(shù)下的小學(xué)》這篇課文時(shí)，我將以啟發(fā)式教學(xué)法為主導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、積極思考。我將通過(guò)以下方式實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)：

1.提出問(wèn)題：在課文學(xué)習(xí)前，我會(huì)提出一些引導(dǎo)性問(wèn)題，如“你們想象中的小學(xué)是什么樣子的？”、“這篇課文中的小學(xué)給你留下了什么印象？”等，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

2.分組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)討論課文內(nèi)容，鼓勵(lì)他們提出自己的看法和理解，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

（二）情境教學(xué)法

為了讓學(xué)生更好地體會(huì)課文所描繪的場(chǎng)景，我采用情境教學(xué)法，通過(guò)以下方式創(chuàng)設(shè)情境：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體手段，向?qū)W生展示大青樹(shù)下小學(xué)的真實(shí)場(chǎng)景，讓學(xué)生仿佛置身其中，增強(qiáng)他們對(duì)課文的理解和感受。

2.角色扮演：讓學(xué)生扮演課文中的角色，模擬課文中的情景，使學(xué)生在角色扮演中更深入地體會(huì)課文內(nèi)容。

（三）問(wèn)答法

問(wèn)答法是教學(xué)中常用的方法，我將以以下方式運(yùn)用問(wèn)答法：

1.互動(dòng)提問(wèn)：在講解課文過(guò)程中，我會(huì)適時(shí)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答，激發(fā)學(xué)生的思維活力。

2.層次性問(wèn)題：設(shè)計(jì)不同難度的問(wèn)題，針對(duì)不同水平的學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和提升。

（四）板書(shū)設(shè)計(jì)

板書(shū)是教學(xué)過(guò)程中的一大亮點(diǎn)，我將采用以下板書(shū)設(shè)計(jì)：

1.圖文并茂：用簡(jiǎn)潔的圖畫(huà)和關(guān)鍵詞匯，形象地展示課文的主要內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解課文結(jié)構(gòu)。

2.邏輯清晰：板書(shū)設(shè)計(jì)將遵循課文內(nèi)容的邏輯順序，便于學(xué)生把握文章脈絡(luò)。

（五）亮點(diǎn)

與其他教法的不同之處在于，我在教學(xué)中注重以下亮點(diǎn)：

1.個(gè)性化教學(xué)：關(guān)注每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，采用不同教學(xué)策略，使學(xué)生在課堂上得到個(gè)性化的發(fā)展。

2.創(chuàng)新實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，將課文內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

五、說(shuō)學(xué)法

（一）學(xué)情分析

在開(kāi)展《大青樹(shù)下的小學(xué)》的教學(xué)活動(dòng)之前，首先需要對(duì)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行分析。三年級(jí)的學(xué)生具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，他們對(duì)新鮮事物充滿好奇，具有較強(qiáng)的好奇心和求知欲。但在閱讀理解、詞匯積累、表達(dá)交流等方面，學(xué)生的能力參差不齊。因此，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，我將采用以下學(xué)習(xí)方法：

（二）閱讀法

1.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)讀，培養(yǎng)他們自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，通過(guò)圈畫(huà)關(guān)鍵詞匯、標(biāo)注疑問(wèn)等方式，提高閱讀理解能力。

3.組織學(xué)生進(jìn)行分享閱讀，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的閱讀感受，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。

（三）練習(xí)法

1.設(shè)計(jì)針對(duì)性強(qiáng)、層次分明的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.通過(guò)小組合作完成練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)，布置個(gè)性化作業(yè)，使每個(gè)學(xué)生都能得到有效提升。

（四）互動(dòng)交流法

1.創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，提高他們的課堂參與度。

2.組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，培養(yǎng)他們的思維能力和交流能力。

（五）情境體驗(yàn)法

1.結(jié)合課文內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受課文所表達(dá)的情感。

2.通過(guò)角色扮演、情景劇等形式，讓學(xué)生深入體驗(yàn)課文，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

（六）亮點(diǎn)

在學(xué)法指導(dǎo)中，注重以下亮點(diǎn)：

1.因材施教：針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)，采用個(gè)性化學(xué)習(xí)方法，使每個(gè)學(xué)生都能得到關(guān)注和提升。

2.融合多元智能：結(jié)合學(xué)生的多元智能，采用多樣化的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。

3.學(xué)以致用：將所學(xué)知識(shí)與學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課

1.利用圖片、視頻等多媒體手段，展示大青樹(shù)下小學(xué)的美麗景色，引發(fā)學(xué)生對(duì)新課的興趣。

2.提問(wèn)：“你們想象中的小學(xué)是什么樣子的？”讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，為新課的學(xué)習(xí)做好情感鋪墊。

（二）自主學(xué)習(xí)

1.學(xué)生自主閱讀課文，圈畫(huà)出生字、生詞，嘗試?yán)斫庠~語(yǔ)的含義。

2.學(xué)生分享自己的閱讀感受，教師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

（三）課堂講解

1.教師針對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文。

2.對(duì)重點(diǎn)詞匯、優(yōu)美句子進(jìn)行解析，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

（四）互動(dòng)交流

1.教師提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考課文內(nèi)容。

2.學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)，提高課堂參與度。

（五）實(shí)踐體驗(yàn)

1.組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬課文中的情景，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受課文所表達(dá)的情感。

2.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)美好生活的向往。

（六）鞏固練習(xí)

1.設(shè)計(jì)練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.組織學(xué)生進(jìn)行課堂互動(dòng)，檢查學(xué)習(xí)效果。

（七）課堂小結(jié)

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲，提高他們的自我認(rèn)知。

（八）課后作業(yè)

1.布置針對(duì)性強(qiáng)、層次分明的課后作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化創(chuàng)作，如寫(xiě)一篇關(guān)于自己小學(xué)的作文，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。

（九）課后反思

1.教師反思課堂教學(xué)效果，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

2.學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作能力和創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

七、我為什么要這樣設(shè)置此課

（一）注重學(xué)生主體地位

我之所以這樣設(shè)置此課，首先是因?yàn)槲抑匾晫W(xué)生的主體地位。通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)、情境教學(xué)等方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，讓他們?cè)谡n堂上充分發(fā)揮主體作用，提高學(xué)習(xí)效果。

（二）關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異

在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)，我充分考慮了學(xué)生的個(gè)體差異，采用個(gè)性化教學(xué)策略，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到關(guān)注和提升。這樣的設(shè)置有助于提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）培養(yǎng)綜合素質(zhì)

此課的教學(xué)設(shè)置旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，包括閱讀理解、表達(dá)交流、合作能力等。通過(guò)多種教學(xué)方法和實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生不僅掌握語(yǔ)文知識(shí)，還能提升綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

（四）強(qiáng)化情感教育

本文具有很強(qiáng)的情感教育意義，我通過(guò)設(shè)置情境體驗(yàn)、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生深入感受課文所表達(dá)的熱愛(ài)祖國(guó)、珍惜友情等情感。這樣的教學(xué)設(shè)置有助于培養(yǎng)學(xué)生的情感素養(yǎng)，提升他們的人文關(guān)懷。

（五）學(xué)以致用

我將所學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠?qū)W以致用。這樣的設(shè)置有助于提高學(xué)生的實(shí)踐能力，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性，從而更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

（六）激發(fā)創(chuàng)新精神