山東省陽谷縣第二中學(xué)2025屆高二上生物期末考試試題含解析

山東省陽谷縣第二中學(xué)2025屆高二上生物期末考試試題注意事項：1．答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。2．選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0．5毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。3．請按照題號順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。4．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1．下列調(diào)查活動或?qū)嶒炛校嬎闼脭?shù)值與實際數(shù)值相比，可能偏小的是（）A.標(biāo)志重捕法調(diào)查灰喜鵲種群密度時標(biāo)志物脫落B.標(biāo)志重捕法調(diào)查鯉魚種群密度時，使用網(wǎng)眼較大的漁網(wǎng)C.樣方法調(diào)查法國梧桐種群密度時在分布較密的地區(qū)取樣D.用血細胞計數(shù)板計數(shù)酵母菌數(shù)量時統(tǒng)計方格內(nèi)以及相鄰兩邊及其夾角的菌體2．下圖是突觸的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，下列敘述錯誤的是（）A.①中內(nèi)容物的釋放與膜的流動性密切相關(guān)B.②處的液體為組織液，神經(jīng)遞質(zhì)在②處的運輸需ATP供能C.突觸前膜能發(fā)生電信號→化學(xué)信號的轉(zhuǎn)變過程D.神經(jīng)遞質(zhì)與③上的受體結(jié)合后，能引發(fā)膜對Na＋的通透性增大3．昆蟲的保護色越來越逼真,昆蟲天敵的視覺也越來越發(fā)達,結(jié)果雙方都沒有取得明顯的優(yōu)勢．這說明了A.雙方在斗爭中不分勝負 B.生存斗爭是生物進化的內(nèi)因C.雙方相互選擇,共同進化 D.生物有利變異的積累4．在某一農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中，大面積單一種植某種農(nóng)作物(甲)導(dǎo)致害蟲A的爆發(fā)，改成條帶狀合理地間作當(dāng)?shù)亓硪环N農(nóng)作物(乙)后，乙生長良好，害蟲A的爆發(fā)也受到了抑制。下列有關(guān)敘述正確的是（）A.單一種植農(nóng)田群落不存在水平結(jié)構(gòu)B.間作使農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力增強C.乙的出現(xiàn)不改變害蟲A的環(huán)境容納量D.乙和害蟲A存在互相抑制的競爭關(guān)系5．下列有關(guān)高中生物實驗操作的敘述，不正確的是A.提取菠菜綠葉中的色素時，可用無水乙醇溶解色素B.將肝臟研磨液煮沸冷卻后，加入到過氧化氫溶液中立即出現(xiàn)大量氣泡C.蘋果汁是否有還原糖，加入適量斐林試劑搖勻后水浴加熱觀察顏色變化D.在低倍鏡下可觀察到紫色洋蔥鱗片葉外表皮細胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原過程6．用燕麥胚芽鞘及幼苗進行如圖所示的實驗，一段時間后，不會引起彎曲現(xiàn)象的是()A.②③④⑧⑦ B.①③④⑥⑧ C.①③④⑥⑦ D.①②③⑤⑧7．動物細胞的線粒體DNA分子上有兩個復(fù)制起始區(qū)OH和OL。該DNA復(fù)制時，OH首先被啟動，以L鏈為模板合成M鏈，當(dāng)M鏈合成約2/3時，OL啟動，以H鏈為模板合成N鏈，最終合成兩個環(huán)狀雙螺旋DNA分子，該過程如下圖所示。下列敘述正確的是A.復(fù)制啟動時OH區(qū)和OL區(qū)首先結(jié)合的酶是DNA聚合酶B.合成M鏈和N鏈時方向相反是因為起始區(qū)解旋方向不同C.復(fù)制完成后M鏈中的嘌呤數(shù)與N鏈中的嘌呤數(shù)一定相同D.線粒體環(huán)狀DNA分子中每個脫氧核糖都與兩個磷酸相連8．（10分）以下所采用的研究方法與研究目的不一致的是（）A.植株上蚜蟲卵的密度——樣方法B.種群的S型增長——數(shù)學(xué)模型建構(gòu)法C.酵母菌的種群密度——抽樣檢測法D.變形蟲的種群密度——黑光燈誘捕法二、非選擇題9．（10分）圖示有關(guān)ADP轉(zhuǎn)化成ATP時所需能量的主要來源示意圖，據(jù)圖回答下列問題：（1）1分子ATP中含有_________個高能磷酸鍵。（2）ATP的中文名是_________________，在ATP轉(zhuǎn)化為ADP過程中，是由于______________鍵斷裂而釋放出能量。（3）圖中的a、b分別代表_______________、__________________。10．（14分）科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)一種樹突狀細胞（DC細胞），在免疫反應(yīng)中有強大的攝取、處理和傳遞抗原的功能。請回答問題：（1）DC細胞能將外來抗原攝入細胞內(nèi)，將其分解。同時，免疫調(diào)節(jié)也可清除體內(nèi)的損傷細胞和突變細胞，以上這些過程體現(xiàn)了免疫系統(tǒng)的功能有______________________。（2）DC細胞處理抗原后，細胞外出現(xiàn)特定的物質(zhì)能與T細胞外具有識別作用的受體相結(jié)合，激活信號分子（S1、S2），從而激發(fā)T細胞出現(xiàn)免疫效應(yīng)，此過程稱為細胞間的___________。具有攝取、處理及傳遞抗原能力的細胞，除樹突狀細胞外還有等___________。（3）圖中T細胞受刺激后還可以分裂分化為輔助性T細胞，在特異性免疫過程中，輔助性T細胞分泌的細胞因子有什么作用？______________________________________。除了分泌細胞因子外，輔助性T細胞還能夠發(fā)揮的作用是________________________________________________。埃博拉病毒和新冠病毒的感染可能引發(fā)“細胞因子風(fēng)暴”，具體的調(diào)節(jié)過程為細胞因子可刺激免疫細胞活化，活化的免疫細胞又分泌大量的細胞因子，細胞因子的這種調(diào)節(jié)方式稱為___________。（4）一些用于器官移植患者的藥物，如類固醇等，使T細胞增殖受阻，導(dǎo)致盡管器官移植成功，但患者容易患感染性疾病。針對器官移植患者出現(xiàn)的這一問題你提供的解決方案是______________________（答兩點）。11．（14分）下圖甲為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡圖；圖乙為?；~塘農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)局部的能量流動圖解，圖中字母代表相應(yīng)的能量。據(jù)圖回答下列問題：（1）圖甲中屬于生態(tài)系統(tǒng)的“基石”的是__________，屬于次級消費者的是__________（2）圖甲中的田螺和水蚤的種間關(guān)系為__________，有同樣種間關(guān)系的生物還有_________（寫出一對生物）。如果田螺大量減少，短時間內(nèi)青魚數(shù)量也會減少，但鯽魚數(shù)量大量減少，短時間內(nèi)黑魚的數(shù)量變化不明顯，請根據(jù)圖甲分析其原因是__________（3）圖乙中涉及__________個營養(yǎng)級的能量流動關(guān)系，蠶同化固定的能量中，用于自身生長、發(fā)育和繁殖的是_________（用字母和數(shù)學(xué)符號表示）。12．鐵皮石斛中含有多糖、生物堿、氨基酸等多種活性物質(zhì)，具有免疫調(diào)節(jié)作用?？蒲泄ぷ髡邽榱搜芯胯F皮石斛及其凍干粉對免疫抑制小鼠的免疫調(diào)節(jié)作用的差異，做了相關(guān)實驗，實驗結(jié)果如表所示。組別處理藥物處理對象脾臟系數(shù)胸腺系數(shù)IL-2IL-6A-正常小鼠0.520.4452.00113.20B環(huán)磷酰胺正常小鼠0.320.2634.7083.20C鐵皮石斛環(huán)磷酰胺處理小鼠0.430.3045.40108.90D鐵皮石斛凍干粉環(huán)磷酰胺處理小鼠0.510.3852.8117.30注：臟器系數(shù)=臟器質(zhì)量（mg）/體質(zhì)量（g）；IL-2、IL-6為細胞因子。請回答下列問題（1）脾臟、胸腺在免疫系統(tǒng)的組成中屬于_________,免疫細胞產(chǎn)生并發(fā)育成熟的地方是_____________，免疫系統(tǒng)的功能是_______。（2）A組、B組臟器系數(shù)的不同，說明環(huán)磷酰胺的作用是__________（填“促進”或“抑制”）小鼠的免疫功能。（3）與B組相比，C、D兩組的臟器系數(shù)的變化，說明____________。（4）有人推測：鐵皮石斛能增強免疫抑制小鼠的免疫能力是促進了該種小鼠合成IL-2和IL-6兩種細胞因子，從而提高臟器系數(shù)，增強免疫能力。請寫出驗證上述假設(shè)的實驗思路：____________。

參考答案一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1、B【解析】1、標(biāo)志重捕法的計算公式：種群中個體數(shù)（N）：標(biāo)記總數(shù)=重捕總數(shù)：重捕中被標(biāo)志的個體數(shù)；2、采用樣方法調(diào)查種群密度時，應(yīng)隨機取樣；3、用血細胞計數(shù)板計數(shù)酵母菌數(shù)量時要統(tǒng)計方格內(nèi)的菌體，邊線上的菌體要計算兩條相鄰的兩邊，計數(shù)時不包括芽體?！驹斀狻緼、根據(jù)標(biāo)志重捕法的計算公式：種群中個體數(shù)（N）/標(biāo)記總數(shù)＝重捕總數(shù)/重捕中被標(biāo)志的個體數(shù)可知，若部分灰喜鵲身上的標(biāo)志物脫落，則會導(dǎo)致重捕中被標(biāo)志的個體數(shù)偏小，最終導(dǎo)致實驗所得到數(shù)值比實際數(shù)值大，A錯誤；B、標(biāo)志重捕法調(diào)查鯉魚種群密度時，使用網(wǎng)眼較大的漁網(wǎng)只能調(diào)查鯉魚中大魚的種群密度，因此估算值一定小于實際值，B正確；C、樣方法調(diào)查法國梧桐種群密度時，應(yīng)隨機取樣，而不能在分布較密的地區(qū)取樣，這樣會使計算所得數(shù)值偏大，C錯誤；D、用血細胞計數(shù)板計數(shù)酵母菌數(shù)量時統(tǒng)計方格內(nèi)和在相鄰兩邊上及其頂角的菌體，結(jié)果正常，不會偏小，D錯誤。故選B。2、B【解析】神經(jīng)遞質(zhì)存在于突觸前膜的突觸小泡中，只能由突觸前膜釋放，然后作用于突觸后膜，使下一個神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制，興奮只能從一個神經(jīng)元的軸突傳遞給另一個神經(jīng)元的細胞體或樹突，因此興奮在神經(jīng)元之間的傳遞只能是單向的。根據(jù)題意和圖示分析可知：①表示突觸小泡，②表示突觸間隙，③表示突觸后膜。遞質(zhì)釋放的過程為胞吐，體現(xiàn)細胞膜流動性，由突觸后膜上的糖蛋白識別，使得下一個神經(jīng)元興奮或者抑制?！驹斀狻緼、①中內(nèi)容物的釋放為胞吐過程，與膜的流動性密切相關(guān)，A正確；B、②處的液體為組織液，神經(jīng)遞質(zhì)在②處的運輸為擴散，不需要ATP供能，B錯誤；C、突觸前膜能發(fā)生電信號→化學(xué)信號的轉(zhuǎn)變過程，C正確；D、神經(jīng)遞質(zhì)與③上的受體結(jié)合后，能引發(fā)膜對Na＋的通透性增大，使突觸后膜形成外負內(nèi)正的動作電位，D正確。故選B。3、C【解析】共同進化是指不同物種之間，生物與無機環(huán)境之間，在相互影響中不斷進化和發(fā)展，例如一種植物由于食草昆蟲所施加的壓力而發(fā)生遺傳變化，這種變化又導(dǎo)致昆蟲發(fā)生遺傳性變化，而不是幾個物種朝一個方向進化，它包括：“精明的捕食者”策略：捕食者一般不能將所有的獵物吃掉，否則自己也無法生存；“收割理論”：捕食者往往捕食個體數(shù)量多的物種，這樣就會避免出現(xiàn)一種或幾種生物在生態(tài)系統(tǒng)中占絕對優(yōu)勢的局面，為其他物種的形成騰出空間有利于增加物種的多樣性?！驹斀狻坷ハx的保護色越來越逼真，越能生存下來，并繁殖后代，這是適者生存，經(jīng)過若干代的自然選擇保護色得到積累加強；天敵的視覺越發(fā)達，容易發(fā)現(xiàn)食物昆蟲，能獲得食物而生存，否則就會不適者被淘汰，這是雙方長期相互選擇、共同進化的結(jié)果。綜上所述，C正確，ABD錯誤。故選C?！军c睛】本題解題的關(guān)鍵是要明確共同進化的概念：“共同進化是指不同物種之間，生物與無機環(huán)境之間在相互影響中不斷進化和發(fā)展”，著重理解生物與生物之間的影響導(dǎo)致共同進化。4、B【解析】種間關(guān)系（不同種生物之間的關(guān)系）：（1）互利共生（同生共死）：如豆科植物與根瘤菌；人體中的有些細菌；地衣是真菌和藻類的共生體。（2）捕食（此長彼消、此消彼長）：如：兔以植物為食；狼以兔為食。（3）競爭（你死我活）：如：大小草履蟲；水稻與稗草等。（4）寄生（寄生者不勞而獲）：如：人與蛔蟲、豬與豬肉絳蟲?！驹斀狻緼、單一種植的農(nóng)田中也會有其他的植物和動物，故也能形成水平結(jié)構(gòu)，A錯誤；B、間作能增加農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的物種豐富度，從而提高農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力，B正確；C、乙的出現(xiàn)使害蟲A的數(shù)量受到抑制，故降低害蟲A的環(huán)境容納量，C錯誤；D、種植農(nóng)作物乙以后，生物多樣性增加，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度提高，生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性增強，因此害蟲A的爆發(fā)受到抑制，而不是乙和害蟲A存在互相抑制的競爭關(guān)系，D錯誤。故選B。5、B【解析】葉綠素等色素易溶于有機溶劑中，因此提取菠菜綠葉中的色素時，可用無水乙醇溶解色素，A正確；將肝臟研磨液煮沸冷卻后，其內(nèi)的過氧化氫酶在高溫下已失去活性，加入到過氧化氫溶液中不會立即出現(xiàn)大量氣泡，B錯誤；檢測蘋果汁中是否有還原糖，可加入適量斐林試劑，搖勻后水浴加熱觀察顏色變化，如果反應(yīng)過程中出現(xiàn)了磚紅色沉淀，說明蘋果汁含有還原糖，C正確；用低倍鏡即可觀察到紫色洋蔥鱗片葉外表皮細胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原過程，D正確。【點睛】本題考查了高中課本中的基礎(chǔ)實驗的相關(guān)知識，意在考查能理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，能獨立完成“生物知識內(nèi)容表”所列的生物實驗，包括理解實驗?zāi)康?、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，并能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合運用的能力。6、C【解析】判斷植物“長不長、彎不彎”的簡單方法：（1）判斷“長不長”：看胚芽鞘尖端以下的部分能否獲得生長素。①能獲得生長素，則生長。②不能獲得生長素，則既不生長也不彎曲。（2）判斷“彎不彎”：看胚芽鞘尖端以下部分生長素的分布是否均勻。①若生長素分布均勻，則直立生長。②若生長素分布不均勻，則彎曲生長?！驹斀狻竣僦杏捎趧蛩傩D(zhuǎn)，a和b瓊脂塊中的生長素分布均勻，所以直立生長；②中左側(cè)生長素濃度高，生長快，向右彎曲生長；③中沒有感受單側(cè)光刺激的部位，直立生長；④中阻斷了生長素橫向運輸?shù)耐緩?，所以生長素分布均勻，直立生長；⑤中生長素向左側(cè)運輸，右側(cè)無法極性運輸?shù)阶饔貌课唬韵蛴覀?cè)彎曲生長；⑥中阻斷了生長素極性運輸?shù)阶饔貌课?，所以不生長；⑦中勻速旋轉(zhuǎn)植物，受光均勻，直立生長；⑧中整體勻速旋轉(zhuǎn)，小孔側(cè)受單側(cè)光照，所以彎向小孔生長故選C。【點睛】與植物激素相關(guān)的3個提示：（1）實驗中要運用對照原則和單一變量原則。（2）實驗要體現(xiàn)生物科學(xué)研究的基本思路：提出（發(fā)現(xiàn)）問題→作出假設(shè)→設(shè)計實驗證明→得出結(jié)論。（3）實驗材料——胚芽鞘、去尖端的胚芽鞘、玻璃片和云母片阻斷運輸；不透明錫箔紙和盒子遮光；瓊脂塊運輸或收集生長素；枝條上下端與極性運輸關(guān)系。7、D【解析】由題文描述和圖示信息可知：該題考查學(xué)生對DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)的主要特點、DNA分子復(fù)制等相關(guān)知識的識記和理解能力以及獲取信息的能力?！驹斀狻緿NA分子復(fù)制開始時，首先利用細胞提供的能量，在解旋酶的作用下進行解旋，可見，復(fù)制啟動時OH區(qū)和OL區(qū)首先結(jié)合的酶是解旋酶，A錯誤；組成DNA分子的兩條鏈按反向平行方式盤旋成雙螺旋結(jié)構(gòu)，而DNA聚合酶只能從DNA的3ˊ端延伸DNA鏈，所以合成M鏈和N鏈時方向相反，B錯誤；依據(jù)堿基互補配對原則和圖示分析可知：復(fù)制完成后M鏈與N鏈中的堿基A＝T、C＝G，因此復(fù)制完成后M鏈中的嘌呤數(shù)與N鏈中的嘧啶數(shù)一定相同，C錯誤；線粒體環(huán)狀DNA分子中沒有游離的磷酸基團，每個脫氧核糖都與兩個磷酸相連，D正確?！军c睛】解答此題的關(guān)鍵是識記并理解DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)的主要特點和DNA分子的復(fù)制過程，形成清晰的知識網(wǎng)絡(luò)。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合從題意和圖示中提取的有效信息對各選項進行分析判斷。8、D【解析】本題考查各種實驗研究方法與研究目的，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運用所學(xué)知識綜合分析問題的能力?！驹斀狻緼、植株上蚜蟲卵是活動力較弱的動物，其密度調(diào)查方法是樣方法，A正確；B、種群的S型增長需要進行不同階段數(shù)量的記錄和統(tǒng)計觀察變化規(guī)律，采用數(shù)學(xué)模型建構(gòu)法，B正確；C、酵母菌的種群密度的調(diào)查需要從培養(yǎng)瓶中選取一定量的培養(yǎng)液進行計數(shù)屬于抽樣檢測法，C正確；D、黑光燈誘捕法適用于具有趨光性的昆蟲種群密度的調(diào)查，D錯誤。故選D。二、非選擇題9、（1）2（2）①.三磷酸腺苷②.高能磷酸（3）①.呼吸作用②.光合作用【解析】三磷酸腺苷（ATP）是由腺嘌呤、核糖和3個磷酸基團連接而成，水解時釋放出能量較多，是生物體內(nèi)最直接的能量來源。ATP是一種高能磷酸化合物，在細胞中，它能與ADP的相互轉(zhuǎn)化實現(xiàn)貯能和放能，從而保證了細胞各項生命活動的能量供應(yīng)。生成ATP的途徑主要有兩條：一條是植物體內(nèi)含有葉綠體的細胞，在光合作用的光反應(yīng)階段生成ATP；另一條是所有活細胞都能通過細胞呼吸生成ATP。【小問1詳解】ATP分子中含有2個高能磷酸鍵，水解可釋放較高的能量?！拘?詳解】ATP的中文名稱是三磷酸腺苷，腺苷是由腺嘌呤和核糖組成；ATP最遠端的高能磷酸鍵斷裂，產(chǎn)生ADP，釋放能量?！拘?詳解】ATP可來自于細胞呼吸和光合作用，因此a代表動植物都具有的呼吸作用，b代表綠色植物能進行的光合作用?！军c睛】本題主要考查ATP的形成與分解，要求學(xué)生有一定的分析歸納能力。10、（1）免疫防御、免疫自穩(wěn)、免疫監(jiān)視（2）①.信息交流②.巨噬細胞、B細胞（3）①.促進B細胞和細胞毒性T細胞的活化、增殖和分化②.表面特定分子發(fā)生變化并和B細胞結(jié)合，提供激活B細胞的第二個信號③.反饋(正反饋)調(diào)節(jié)（4）免疫抑制藥物和預(yù)防感染之間尋求平衡，并盡量使運用免疫抑制劑的病人避免接觸病原體，通過鍛煉，提高自身免疫力【解析】如圖所示表示免疫應(yīng)答過程中的一部分，DC細胞將細菌（抗原）攝取處理后，DC細胞外出現(xiàn)特定的物質(zhì)能與T細胞外具有識別作用的受體相結(jié)合，激活信號分子S1和S2從而激發(fā)T細胞出現(xiàn)免疫效應(yīng)?！拘?詳解】分析圖可知，DC細胞能通過胞吞方式將外來抗原攝取入細胞內(nèi)，將其分解；同時，免疫調(diào)節(jié)也可對付體內(nèi)的異常細胞，這體現(xiàn)了免疫系統(tǒng)的免疫防御、自穩(wěn)和監(jiān)視的功能?！拘?詳解】DC細胞處理抗原后，細胞外出現(xiàn)特定的物質(zhì)能與T細胞外具有識別作用的受體相結(jié)合，激活信號分子（S1、S2）從而激發(fā)T細胞出現(xiàn)免疫效應(yīng)，此過程稱為細胞間的信息交流。具有攝取、處理及傳遞抗原能力的細胞，除樹突狀細胞外還有巨噬細胞（或B細胞）等?！拘?詳解】在特異性免疫過程中，輔助性T細胞分泌的細胞因子促進B細胞和細胞毒性T細胞的活化、增殖和分化；除了分泌細胞因子外，輔助性T細胞還能夠發(fā)揮的作用是表面特定分子發(fā)生變化并和B細胞結(jié)合，提供激活B細胞的第二個信號。埃博拉病毒和新冠病毒的感染可能引發(fā)“細胞因子風(fēng)暴”，具體的調(diào)節(jié)過程為細胞因子可刺激免疫細胞活化，活化的免疫細胞又分泌大量的細胞因子，細胞因子的這種調(diào)節(jié)方式稱為反饋(正反饋)調(diào)節(jié)。【小問4詳解】為了使得器官移植成功，針對器官移植患者，免疫抑制藥物和預(yù)防感染之間尋求平衡，并盡量使運用免疫抑制劑的病人避免接觸病原體，通過鍛煉，提高自身免疫力?！军c睛】本題結(jié)合DC細胞參與免疫的過程圖解，考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用，要求考生識記人體免疫系統(tǒng)的組成，掌握體液免疫和細胞免疫的具體過程，能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確答題。11、(1).小球藻和念珠藻(2).田螺、青魚、鯽魚、河蝦、黑魚(3).捕食和競爭(4).河蝦和水蚤、水蚤和鯽魚(5).田螺是青魚的唯一食物來源，但黑魚除了以鯽魚為食外，還以河蝦為食(6).2(7).F+G+H【解析】A為生態(tài)系統(tǒng)的總能量為生產(chǎn)者固定的太陽能，B為桑樹呼吸作用所散失的熱能，凈光合作用C=總光合作用量-呼吸作用散失，它將用于桑樹自身生長、發(fā)育和繁殖，即A=B+C。圖中看出，E為蠶自身呼吸消耗的能量、F為蠶絲中的能量、G為被分解者分解的能量、H表示流向下一個營養(yǎng)級的能量?！驹斀狻浚?）生態(tài)系統(tǒng)的基石是生產(chǎn)者，圖甲中小球藻和念珠藻是生產(chǎn)者，次級消費者為第三營養(yǎng)級的生物有田螺、青魚、鯽魚、河蝦、黑魚。（2）由圖可知，田螺和水蚤之間既有競爭又存在捕食關(guān)系，河蝦和水蚤、水蚤和鯽魚也有捕食和競爭。由題可知，田螺大量減少，青魚數(shù)量下降，黑魚數(shù)量沒有明顯變化，其原因是田螺是青魚的唯一食物來源，但黑魚除了以鯽魚為食外，還以河蝦為食。（3）圖乙中涉及桑樹和蠶兩個營養(yǎng)級之間的能量流動關(guān)系，E為蠶自身呼吸消耗的能量、F為蠶絲中的能量、G為被分解者分解的能量、H表示流向下一個營養(yǎng)級的能量，用于生長發(fā)育繁殖的能量是F+G+H?！军c睛】本題結(jié)合圖解，考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)的組成成分，掌握各組成成分之間的關(guān)系；識記生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)，學(xué)會判斷食物鏈的條數(shù)、某種生物的營養(yǎng)級及生物之間的關(guān)系，再結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確答題。[生物－選修1：生物技術(shù)實踐］12、（1）①.免疫器官②.骨髓和胸腺