2024年大學試題(教育學)-教學法考試近5年真題集錦（頻考類試題）帶答案

（圖片大小可自由調(diào)整）2024年大學試題(教育學)-教學法考試近5年真題集錦（頻考類試題）帶答案第I卷一.參考題庫(共100題)1.在說寫教學中，教師若要成為成功的對話者，沒有必要尊重、信任、愛護學生。2.同化性的格式或結(jié)構(gòu)受到它所同化的元素的影響而發(fā)生的改變過程是（）。3.對數(shù)學材料的形式化的知覺是指一種對題目條件數(shù)據(jù)進行比較的傾向，即作出（）的解釋的能力。4.人民教育出版社出版的小學語文教材具有哪些特點（）A、突破傳統(tǒng)呈現(xiàn)方式，增強教材與學生之間的親和力B、練習重視學生的生活實際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維C、教材的編排體現(xiàn)開放性和彈性，增強適應性D、圍繞專題整合教材內(nèi)容E、編排新穎5.教學法的兩種含義和之間的聯(lián)系是什么？6.分析教學難點是一個相當復雜的工作，教師要從教材本身的特點、教學過程的矛盾、（）等各種角度進行考慮的綜合分析。7.正確理解中學語文學科目的任務應注意什么？8.語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。9.應用題教學中，老師要重視讀題、述題的訓練，是為了幫助學會理解（）。10.在教育教育理論指導下，收集語文教學問題的資料，對語文教學現(xiàn)象作出科學分析，并提出問題解決構(gòu)想的研究方法是（）A、調(diào)查研究法B、教學實驗法C、行動研究法D、資料統(tǒng)計法11.課外閱讀指導的策略有（）A、興趣性B、自主性C、廣泛性D、典范性E、發(fā)展性12.簡述議論文的基本結(jié)構(gòu)形式。13.論述語文性質(zhì)之爭的意義14.傳統(tǒng)教育媒體最常用的是（）。A、板書B、口語C、教科書D、圖表15.“語文”課程正式定名的年份是（）A、1949年B、1950年C、1933年D、1921年16.（）提出了“道而弗牽、強而弗抑、開而弗達”的啟發(fā)教育原理。A、三字經(jīng)B、大學C、論語D、學記17.校本人事研究就是教師們寫“人”的故事。教師首先應該寫學生的故事，其次應該寫教師同事（含校長）或教師自己的故事（教師自傳）。18.清朝官立和私立學堂廣泛使用的算術(shù)教科書是（）。A、《幾何原本》B、《九章算術(shù)》C、《周髀算經(jīng)》D、《筆算數(shù)學》19.語文教學原則包括（）、（）、（）和（）。20.用以顯示學生學習成就或持續(xù)進步信息的一連串表現(xiàn)、作品、評價結(jié)果以及相關(guān)記錄和資料的匯集是（）A、結(jié)構(gòu)性表現(xiàn)測驗B、模擬表現(xiàn)C、成長記錄袋D、作品21.素材性課程資源的重要載體是（）。A、閱覽室B、電腦房C、實驗室D、教材22.自學輔導課一般用于小學（）。A、低年級B、中年級C、低中年級D、高年級23.小學語文課程評價是一種甄別、選拔的工具。24.語文課程標準強調(diào)讓學生在語文實踐中學習語文，這種語文實踐主要是（）A、多讀B、多記C、積累D、感悟E、運用25.學習了四邊形知識后，小學生回到家中，會試圖區(qū)分和說出：這張桌子是長方形，那扇窗是正方形等等。這體現(xiàn)的數(shù)學認知發(fā)展過程是（）A、順應B、同化C、圖式D、平衡26.要使中學生形成語文學習興趣關(guān)鍵在于（）。A、語文學習習慣的培養(yǎng)B、改進語文教材與教法C、使他們端正語文學習態(tài)度D、語文自學方法的傳授27.《語文課程標準》正式頒布的時間是（）A、2001年B、1949年C、1956年D、2006年28.小學階段閱讀教學的任務有（）A、形成閱讀技能B、掌握常用詞語C、理解各種句子的句法結(jié)構(gòu)D、學會閱讀不同體裁的作品E、積累與課外閱讀29.小學生的作文能力是由（）能力、（）能力、（）能力和（）能力構(gòu)成的。30.在寫作教學中，可以從兩個方面來創(chuàng)設寫作情境，一是參與活動，二是（）A、重視交流B、再現(xiàn)生活C、奇思妙想D、角色體驗31.1949年以前的教材都是屬于（）。A、純“代數(shù)”的體系B、純“平面幾何”的體系C、純“算術(shù)”的體系D、純“立體幾何”的體系32.語文技能包括語文（）和（）兩個方面。33.調(diào)查研究可分為現(xiàn)狀調(diào)查、發(fā)展調(diào)查和比較調(diào)查。劃分的依據(jù)是（）A、調(diào)查對象B、資料收集的方法C、調(diào)查的功能D、研究的范疇34.視聽結(jié)合的主要功能是什么？35.談話法的精髓是（）。A、問答B(yǎng)、啟發(fā)C、活躍課堂氣氛D、實現(xiàn)教學方式的轉(zhuǎn)化36.記述文知識、說明文知識、議論文知識和應用文知識屬于（）。A、現(xiàn)代漢語知識B、古代漢語知識C、常用文體知識D、文學體裁及鑒賞知識37.中學生語文學習方法的指導主要應該是（）。A、語文自學方法的指導B、語文學習習慣的培養(yǎng)C、語文學習志趣的形成D、語文治學方法的指導38.語文學習評價常用的哪些方法？39.構(gòu)建口語交際教學序列的根本依據(jù)是（）A、語意教學B、語文教學原則C、言語功能和思維發(fā)展規(guī)律D、語境教學40.下列不屬于教師個人實踐中的問題的是（）A、教材問題B、教學問題C、課程問題D、人的問題41.初中教學中的數(shù)軸內(nèi)容反應的數(shù)學思想是（）。42.閱讀能力的構(gòu)成包括（）。A、認讀能力B、理解能力C、評價能力D、翻譯能力E、閱讀技巧的運用能力43.語文教學論的發(fā)展至今經(jīng)歷了哪幾個時期/名時期的特點是什么？有哪些主要成就？44.描寫人物有哪些方法？45.目標教學實驗的主要目的是什么？46.記敘文教學中怎樣培養(yǎng)學生的語感能力？47.作文講評的主要方式有（）。A、綜合講評B、專題講評C、典型講評D、佳作講評E、對比講評48.語文學科美育就是通過語文學科教育活動進行美的教育，教育學生（）。A、感知美B、理解美C、鑒賞美D、評價美E、進行美的創(chuàng)造49.簡述建構(gòu)主義學習理論的四大要素或四大屬性。50.語文綜合性學習的教學目標一般指向某種知識或能力的達成度。51.分析新課程新在哪里。52.建構(gòu)主義學習觀對現(xiàn)代教學有哪些啟示？53.學生最感興趣的教學方法是什么？54.通過教材培養(yǎng)學生的學習興趣的根本條件是什么？55.1963年語文教學大綱和統(tǒng)編教材的歷史貢獻是什么？56.遠程教育對語文教學產(chǎn)生了深刻的影響，其具體表現(xiàn)在（）、對話空間觀念的變革、多媒體組合教學應用得到廣泛實現(xiàn)、（）與（）。57.分類說明常用文體中的感情因素58.教學大綱對教材的特色化和個性化提供了足夠的空間。59.概念同化的過程一般要經(jīng)歷如下五個階段：（）。A、定義、分類、同化、辨認、應用B、定義、分化、類化、抽象、強化C、定義、分類、同化、辨認、形式化D、辨認、分化、類化、抽象、應用60.小學語文教學原則就是教學經(jīng)驗。61.數(shù)學思維的一般方法包括（）。A、觀察與實驗B、分析與綜合C、比較與分類D、抽象與概括E、歸納與演繹62.母語教學要培養(yǎng)負責的（），幫助學生形成國家觀念，具備應有的道德價值觀。63.“國語”的基本性質(zhì)是什么？“國語”和“國文”為什么會長期并存？64.從課程標準看，綜合性學習的教學目標更加靈活而有彈性，既具有導向性又具有延展性，由此看來，綜合性學習（）A、有利于教師綜合素養(yǎng)的提高B、打破了傳統(tǒng)的封閉型的語文教學模式C、革除了過去單純依賴教師傳授知識的弊端D、有利于學生個性的生成和發(fā)展65.表面上練習題與典型的例題相似，但本質(zhì)屬性已經(jīng)起了根本性的變化，這是（）。66.備課只須寫好課時計劃（教案）就行。67.把外界因素整合于一個正在形成或已形成的結(jié)構(gòu)的過程是（）。68.教學單元在學期教學計劃中的運用策略是什么？69.中學階段要學習的語文知識有哪些？70.簡述以現(xiàn)行統(tǒng)編教材為代表的綜合型語文教材的基本特點。71.什么叫注意？有意注意和無意注意各有什么特點？72.述評傳統(tǒng)語文教育的四大弊端。73.簡述教師示范在培養(yǎng)良好的語文學習習慣的過程中的重要作用74.“編碼體系”、“圖式記錄”屬于（）A、語文課堂觀察研究B、語文教學個案研究C、語文教學調(diào)查研究D、語文教學實驗研究75.圖式的形成和變化是（）發(fā)展的實質(zhì)。76.學的東西要變成學生自己的東西必須通過訓練，因此在語文課上必須通過不間斷的強化訓練使學生掌握所學的知識。77.閱讀教學的基本任務是什么？78.學生在學習時，通過比較教科書上和實際生活中各種三角形的邊長之和，進行初步的歸納活動，屬于概念形成的（）。A、辨認階段B、分化階段C、類化階段D、抽象階段79.語文教育說到底就是培養(yǎng)學生的語文素質(zhì)。80.在《算法統(tǒng)宗》中，有一道詩歌形式的數(shù)學應用題：甲趕羊群逐草茂，乙拽一羊隨其后，戲問甲及一百否？甲云所說無差謬，所得這般一群湊，再添半群小半群，得你一只來方湊，玄機奧妙誰猜透？這充分體現(xiàn)了數(shù)學與文化哪個方面的關(guān)系（）A、文學B、語言C、藝術(shù)D、音樂81.思考比較多媒體教學與傳統(tǒng)教學方式的利弊。82.立論和駁論中論點和論據(jù)的關(guān)系各是什么？83.對“大語文觀”解釋正確的一項是（）。A、以學校語文教育為中心的語文教學活動B、以社會語文教育為中心的語文教學活動C、以學校語文教育為主，以社會、家庭、課外語文教育為輔的全方位語文教學活動D、以課外第二課堂為主的語文教學活動84.（）有利于學生對生字“漸碰漸熟”。A、集中識字B、分散識字C、識寫分開D、注音識字85.語文教材才是語文課程的唯一資源。86.試論戲劇教學的特點？87.簡述現(xiàn)代活動課程理論要點88.中學語文學科的基本目的是什么？89.密切數(shù)學與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，將數(shù)學知識應用于實踐，不僅可以使學生感到“數(shù)學有用”、“數(shù)學有趣”、“數(shù)學合理”，而且可以使學生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、提出數(shù)學問題，所體現(xiàn)的素質(zhì)教育思想是（）A、挖掘數(shù)學的人文內(nèi)涵B、加強數(shù)學和生活的聯(lián)系C、加強數(shù)學與各學科之間的關(guān)系D、挖掘數(shù)學的綜合特征90.簡述可采取什么教學措施幫助學會理解題意。91.語文教師在實施語文教育的過程中，要注意方法的多樣性和協(xié)調(diào)性，發(fā)揮學科教育方法體系的（）。A、多元功能B、整體功能C、直觀功能D、統(tǒng)籌功能92.學生在語文學習中有哪些感情活動？教師要從哪些方面進行指導？93.教師的主導作用包括哪些內(nèi)容？94.論述《語文課程標準》的基本理念。95.命題具有可述性的基本要求是什么？舉例說明借助語文教材命題的常用方法。96.現(xiàn)實世界中并不存在一個獨立于語言的言語，但存在一個獨立于言語的語言。97.初中生語文學習的特點是（）。A、對語文材料有所接觸B、對語文知識有所了解C、語文學習的獨立性進一步形成D、語文學習的思辨性進一步增強E、語文智力和非智力因素有所調(diào)動98.語文活動課的內(nèi)容有哪些？99.（）提出了“道而弗牽、強而弗抑、開而弗達”的啟發(fā)教育原理。A、三字經(jīng)B、大學C、論語D、學記100.傳統(tǒng)教育媒體包括（）。A、口語B、板書C、教科書D、圖表E、模型第I卷參考答案一.參考題庫1.參考答案：錯誤2.參考答案：順應3.參考答案：分析綜合4.參考答案：A,B,C,D5.參考答案： 教學法的“法”有兩層含義。一為方法論的含義，即我們對語文教學規(guī)律的認識和研究。第二層含義，是指語文教學的具體的方法、方式、技能和技巧。這兩層含義間有著密切的聯(lián)系。 要在正確的教學思想的指導下，運用教學的各種方法、方式、技能、技巧；高超的、熟練的教學方法、方式、技能、技巧，才能較為充分地體現(xiàn)出正確的教學思想。6.參考答案：學生學習心理障礙7.參考答案： ⒈培養(yǎng)閱讀、寫作、聽話、說話的能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣，是語文學科的基本任務、基本目標，是語文教學問題的中心所在。 ⒉語文學科要增進學生的知識，要發(fā)展學生的智力，要陶冶審美情趣，要進行社會主義的和愛國主義的思想教育，這些都是語文教學的目的、任務。 ⒊強調(diào)學生的主動性和實踐性，摒除了有教師講學生聽這種意味的措詞。 ⒋重在打好基礎。8.參考答案：正確9.參考答案：題意10.參考答案：A11.參考答案：A,B,C,D,E12.參考答案： 議論文的寫作基本上是遵循著“提出問題——分析問題——解決問題”的思路，所以議論文的基本結(jié)構(gòu)形式就是“引論——本論——結(jié)論”。這種結(jié)構(gòu)形式在具體文章中要根據(jù)具體內(nèi)容靈活運用，例如有的可以沒有引論，有的可以沒有結(jié)論，有的可以既無引論又無結(jié)論，但任何一篇議論文都不能沒有本論。所以要重點研究本論。就學生的作文實際來看，主要問題也是寫不好本論，或者空泛，或者錯雜。本論的組織方法主要有： （1）縱向結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)為層層遞進； （2）橫向結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)為分類并列； （3）逆向結(jié)構(gòu)，縱向或橫向的逆向； （4）綜合結(jié)構(gòu)，縱向、橫向和逆向的綜合運用。13.參考答案： 語文的性質(zhì)決定了語文是什么，從而決定了語文的學習目標；在對語文的性質(zhì)認識過程中不斷完善語文教學。對語文學科性質(zhì)認識的問題并不純粹是一個學術(shù)問題，它與政治形勢、政治運動、文化發(fā)展潮流息息相關(guān)。 對此，迄今為止的我國語文教育理論，本質(zhì)上是適應社會變革、回應社會思潮、在既定的歷史條件和學術(shù)背景下，對語文課程與教學應該如何的意見和構(gòu)想。語文教育的發(fā)展固然不能脫離時代的要求，但是提高它的學術(shù)品位仍然是當務之急。由于中國特殊的國情，對語文教育性質(zhì)這樣的問題習慣里有一個明確的權(quán)威的認定（時代確定性），這樣做固然有它的現(xiàn)實意義；但從長遠來看，對語文教育性質(zhì)認識的“多元并存”應該更有利于發(fā)展。14.參考答案：A15.參考答案：A16.參考答案：D17.參考答案：正確18.參考答案：B19.參考答案：全息性原則；審美性原則；實踐性原則；創(chuàng)造性原則20.參考答案：C21.參考答案：D22.參考答案：D23.參考答案：錯誤24.參考答案：A,C,D,E25.參考答案：B26.參考答案：C27.參考答案：A28.參考答案：A,B,D,E29.參考答案：觀察；思維命題；立意選材；組織遣詞造句30.參考答案：B31.參考答案：A32.參考答案：動作技能；心智技能33.參考答案：C34.參考答案： 視聽結(jié)合培養(yǎng)現(xiàn)代社會語言活動的聽知能力。35.參考答案：A36.參考答案：C37.參考答案：A38.參考答案：通過量表來發(fā)展學生的自我評價。通過課堂表現(xiàn)來進行表現(xiàn)性評價。通過問題討論法將課內(nèi)評價和課外評價結(jié)合起來。通過建立語文學習檔案袋來進行檔案袋評價。39.參考答案：C40.參考答案：C41.參考答案：數(shù)形結(jié)合思想42.參考答案：A,B,C,E43.參考答案： （1）“教授法”時期 特點：這一時期的課程便是“國文教授法”，此時的教授法課程屬于“教育學”這一總科目，與教育史，教育法令等課程內(nèi)容并講的，所用教材多從日本及歐美譯來。因此，此時的“教授法”只能看作是語文教學論雛形。主要成就：1896年，大理寺少卿盛宣懷在上海創(chuàng)辦的南洋公學師范教材暫用翻譯日本的《統(tǒng)合教授法》，同年鐘天緯在上海創(chuàng)辦的三等公學，便采用“新法”施教；1898年他親自編寫了《蒙學鏡》和《教授心術(shù)》語文教學論雛形的誕生，以1904年1月13日清政府頒布的《奏定學堂章程》為標志。 （2）“教學法”時期 特點：從教授法到教學法反映教育思想，教育觀念，研究思路和研究領域的深刻變化，標志著科發(fā)展進入一個新的時期。主要成就：陶行知先生，提出“教學合一”，率先把南京高師全部課程中文教授法改為教學法。1922年梁啟超發(fā)表的《中學以上作文教學法》被稱為我國最早研究中學語文教學法開山之作，黎錦熙先生《新著國語教學法》成為我國第一部以教科書形式寫成的語文教學理論專著，王森然先生的《中學語文教學概要》，袁哲先生的《國語讀法教學原論》該書是我國第一部將心理學研究成果引進語文教育的學術(shù)著作，阮真的《中學國文教學法》，這是三十年代語文教育理論研究的集大成之作，該書首創(chuàng)了“先總論后分論”的教材編寫方法，堪稱這一時期語文教育論著之最，具有承上啟下，繼往開來的意義。 （3）“教材教法”時期 主要成就：魏應麟編的《中學師范國文作文教學法》，蔣伯潛先生編的《中學國文教學法》。 （4）語言、文學教學法分科時期。 （5）多種名稱并在時期 《中學語文教學法》，1980年4月由人民教育出版社會出版，在全國師范院校使用，1980年10月，中國教育學會語文教學法研究會正式成立。44.參考答案： 描寫人物的方法有：肖像描寫，語言行動描寫，心理描寫，細節(jié)描寫，側(cè)面描寫，環(huán)境氣氛烘托，作者說明、議論、抒情等，主要目的是突出人物個性。45.參考答案： 目標教學實驗的主要目的，是解決教育教學目標的制訂和實施問題。46.參考答案： 記敘文語言的記敘、描寫、刻畫、摹聲等功能，具有視覺、聽覺、觸覺、味覺運動覺等效應。教學中注意聯(lián)系學生的實際生活和情感體驗，就能培養(yǎng)學生的語感能力。47.參考答案：A,B,C,D,E48.參考答案：A,B,C,D,E49.參考答案： 建構(gòu)主義學習理論認為“情境”、“協(xié)作”、“會話”和“意義建構(gòu)”是學習環(huán)境中的四大要素或四大屬性： （1）情境：學習環(huán)境中的情境必須有利于學生對所學內(nèi)容的意義建構(gòu)。 （2）協(xié)作：協(xié)作發(fā)生在學習過程的始終。 （3）會話：會話是協(xié)作過程中的不可缺少環(huán)節(jié)。會話是達到意義建構(gòu)的重要手段之一。 （4）意義建構(gòu)：這是整個學習過程的最終目標。所謂建構(gòu)的意義，是指事物的性質(zhì)、規(guī)律以及事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。50.參考答案：錯誤51.參考答案： 一、教學觀念新 1.新的學生觀 (1)學生是發(fā)展的人：發(fā)展中的人，有巨大的發(fā)展?jié)撃?，身心發(fā)展有規(guī)律。 (2)學生是獨特的人：完整的人，有獨特性，與成人有巨大差異。 (3)學生是具有獨立意義的人：獨立的人，學習的主體，責權(quán)的主體。 2.新的教師觀 (1)從教師與學生的關(guān)系看，教師是學生學習的促進者。 (2)從教學與研究的關(guān)系看，教師是教育教學的研究者。 (3)從教學與課程的關(guān)系看，教師是課程的建設者和開發(fā)者。 (4)從學校與社區(qū)的關(guān)系來看，教師是社區(qū)型的開放教師。 3.新的教學觀 (1)以學習者為中心的教學。 (2)教會學生學習，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。 (3)教學在重視結(jié)果的同時更重過程。 (4)關(guān)注人的發(fā)展。 二、學習方式新 新課程改革提倡自主、合作、探究的學習方式。自主學習是以學生作為學習的主體，通過學生獨立地分析、探索、實踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來實現(xiàn)學習目標，即主動地自覺自愿地學習，而不是被動地或不情愿地學習。合作學習是指學生為了完成共同的任務，有明確的責任分工的互助性學習。探究學習是在學生在主動參與的前提下，根據(jù)自己的猜想或假設，在科學理論指導下，運用科學的方法對問題進行研究，在研究過程中獲得創(chuàng)新實踐能力、獲得思維發(fā)展，自主構(gòu)建知識體系的一種學習方式。具有主動性、問題性、開放性、生成性和創(chuàng)造性。 三、教學行為新 1.在對待師生關(guān)系上新課程強調(diào)尊重、贊賞。 2.在對待教學關(guān)系上，新課程強調(diào)幫助、引導。 3.在對待自我上，新課程強調(diào)反思。 4.在對待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強調(diào)合作。 四、教學評價新 1.評價內(nèi)容多元化。不僅重視語言能力與數(shù)理邏輯能力評價，也重視過程、方法、情感、態(tài)度、價值觀方面的評價。 2.評價方式多樣化。除筆試外，口試、答辯、操作考試、聽力考試、過程檔案記錄(成長檔案袋，科學、藝術(shù)活動夾)、鼓勵性評語、預測性評語等等。 3.過程與結(jié)果評價并重。過程評價主要在于促進發(fā)展，結(jié)果評價則有比較明顯選拔甄別功能。52.參考答案： 教學中應注意教學相長，注意學生的已有經(jīng)驗，學習者不是白紙，學習活動不迷信權(quán)威。53.參考答案： 師生勞動的有效配合。54.參考答案： 最主要的是內(nèi)容切實、系統(tǒng)而又有生動活潑的形式，能夠促進學生的身心發(fā)展。因為教學實踐證明，要使學生對一個學科有興趣，最好的方法就是使學生感到這個學科值得學習，經(jīng)常感到有驚人的發(fā)現(xiàn)和強烈的感染；但不是靠說教，而是靠內(nèi)容和形式。55.參考答案： 1963年語文教學大綱和統(tǒng)編教材的歷史貢獻： 1.對1959—1962年全國規(guī)模的關(guān)于語文學科性質(zhì)的大討論作出了科學的總結(jié)，《大綱》中確定了語文是工具、語文學科是基礎工具學科的基本性質(zhì)，明確了文學學科的工具課性質(zhì)； 2.提出了加強基礎知識和基本技能教學的原則，重視基本訓練和能力培養(yǎng)； 3.編寫出版了相對穩(wěn)定的全國通用教材，使語文教學走上了健康發(fā)展的道路； 4.強調(diào)了語文學科的個性特色。56.參考答案：對話方式的變革；教師職能的轉(zhuǎn)變；方便有效地實現(xiàn)終身教育57.參考答案： 抒情文主要抒發(fā)感情。記敘文在記人敘事中有愛憎。說明文在闡述社會法則或自然法則的過程中蘊涵著探索者的苦衷。議論文中關(guān)于人和事的是非、正誤、優(yōu)劣、高下的判斷和評價，都是以作者的肯定性體驗或否定性體驗為基礎的。58.參考答案：錯誤59.參考答案：A60.參考答案：錯誤61.參考答案：A,B,C,D,E62.參考答案：公民63.參考答案： “國語”的基本性質(zhì)就是標準的口頭語言（相當于現(xiàn)在的普通話）和用標準的口頭語言寫成的現(xiàn)代文。當時的語文教育改革家黎錦熙等，是主張徹底的全部的用“國語”取代“國文”。但由于兩個原因造成了“國語”和“國文”長期并存的局面： （1）反對派的力量過于強大，他們認為只有文言文才值得教值得學，白話和白話文沒啥可教也沒啥可學。這種觀點是違背歷史發(fā)展規(guī)律的，但在當時是有很大影響的； （2）改革者自身力量虛弱，在理論上和實踐上準備不足。例如，要找教古文的老師很容易，而要找能教標準國語和現(xiàn)代文的老師很難。要組織起一支能夠滿足中小學“國語”教學的教師隊伍，當時是不可能的。所以只好采取過渡的方式，小學改為“國語"，中學仍為“國文”，而且延續(xù)了相當長的時期。但是，能夠聯(lián)系語言實際和應用實際的，直接為社會發(fā)展服務的現(xiàn)代文，在語文教學中占據(jù)主導地位，這是歷史發(fā)展的必然趨勢。64.參考答案：D65.參考答案：反例練習66.參考答案：錯誤67.參考答案：同化68.參考答案： 教學單元在學期教學計劃中的運用策略是：一般每冊課本中有8個單元，每學期教學時間18周.每單元教學兩周，共16周，留兩周機動使用。每單元教學兩周約8—12課時，知識教學1—2課時，閱讀訓練8—9課時，作文訓練2—3課時。69.參考答案： （1）讀寫知識， （2）語言知識， （3）文學知識， （4）文言文知識。70.參考答案： （1）閱讀、寫作、語文知識三結(jié)合， （2）主要按文體組織單元， （3）語文知識穿插分布， （4）每冊中的文言文集中編排， （5）理論基礎是知識的直線形和能力的螺旋形相交叉。主要優(yōu)點是易于實現(xiàn)語文知識和讀寫訓練的相互配合，讀寫結(jié)合是優(yōu)秀傳統(tǒng)，科學理論指導下的實踐訓練是發(fā)展方向。主要缺點是作文的系統(tǒng)性不明顯，穿插分布的語文知識在教學中難以保持其系統(tǒng)性，閱讀、作文和語文知識在反復、交叉的教學過程中容易造成重復或遺漏。71.參考答案： 注意是心理活動對一定對象的指向和集中。指向愈明確，集中程度愈高，大腦皮質(zhì)上的中心興奮點愈強，相關(guān)興奮點之間的聯(lián)系愈活躍，心理活動就愈強烈，愈有效。注意有有意注意和無意注意兩種。無意注意是自發(fā)產(chǎn)生的，無需主觀努力，興趣和感情起主導作用，不易造成疲勞，能使學生在輕松愉快的氣氛中學到知識和能力；但持久性差，不易控制，遇到困難或干擾就會消失或轉(zhuǎn)移。有意注意是根據(jù)某種需要產(chǎn)生的，需要一定的強制性，動機和意志起主導作用，沿著預訂的方向持續(xù)展開，能使學生在有規(guī)律的活動中學到知識和能力；但腦力勞動強度大，容易產(chǎn)生抑制和疲勞。課堂教學中主要利用有意注意，也要利用無意注意作適當調(diào)劑。有意注意和無意注意的適當配合，也是培養(yǎng)學生的自控能力的重要途徑。自控能力是意志品質(zhì)的核心，是獲得成功的內(nèi)在因素中具有決定意義的因素。例如，能夠有規(guī)律的生活，能夠在“無限制”的條件下控制自己看電視等娛樂活動時間的學生，被認為是意志品質(zhì)優(yōu)良的學生，是有發(fā)展前途的學生。72.參考答案： 傳統(tǒng)語文教育的四大弊端是： （一）脫離語言實際。主要是脫離口頭語言，拋棄聽話能力和說話能力的訓練。我國古代作為書面語言的文言文，兩漢之后就基本定型了，很少變化；而口頭語言則是一刻不停的發(fā)展著，變化著。所以二者的距離越拉越大。 （二）脫離應用實際。讀寫都與日常生活和實際應用無關(guān)。讀書人皓首窮經(jīng)，苦練八股，只為功名。這也使兒童視學舍如囹獄，視師長如寇仇。[元]虞韶編的《日記故事》中有一則師生矛盾的故事：許衡年七八歲，受學鄉(xiāng)師，書過目輒不忘。一日，問于師曰：“讀書欲何為？”師曰：“應科第耳?！睆驮唬骸叭缢苟押?？”師大奇之，謂其父曰：“此兒穎悟非常，他日必有大過人者，不能為之師矣?！惫剔o而去。 （三）忽視文學教育。基礎教育并不是要把人人（也不是把多數(shù)人）培養(yǎng)成文學家，但要使人人都具有理解文學和欣賞文學的能力，這就要進行必要的文學知識和文學鑒賞訓練的教育。當然，也不排除為具有文學天賦的學生奠定當文學家的基礎。這是語文教育的整體目標——培養(yǎng)聽說讀寫能力和高尚的思想情操的一部分，在語文美育方面起著重要作用。傳統(tǒng)語文教育在這方面也是非常欠缺的。 （四）忽視知識教育。我國有起源很早、很發(fā)達的文字學，訓詁學，聲韻學和文章學。在傳統(tǒng)的語文教育中，也有結(jié)合讀寫訓練講解一些語文知識的，但始終沒有建立起適宜于語文教學的知識體系。例如文章教學，曾經(jīng)總結(jié)出一個“起——承——轉(zhuǎn)——合”帶有點規(guī)律性的模式，但很快就變成了僵死的八股文程式.人們反對八股，但又建立不起規(guī)范，就只能用“文無定法”來抵制它，其實是很無力的。培養(yǎng)和提高讀寫能力的訓練，實際上成了一種可意會不可言傳的事。不講知識，尤其反對講系統(tǒng)的知識，是傳統(tǒng)語文教育的特點之一。73.參考答案： 在學生的良好習慣形成的過程中，教師的示范起著特殊的作用。學生的許多習慣，都是由模仿教師的習慣而來。教師總是希望把盡可能多的知識和技能傳授給學生，而學生對教師的最深刻的印象，卻是他在全部教學活動中所顯示出來的個性特征。往往有這種情況，學生對某位老師教學的內(nèi)容忘記了或沖淡了，因為他們在更高的層次上或別的地方又多次接觸到這些內(nèi)容；而那位老師是怎么講的——姿態(tài)，語言，表情，板書等，卻記憶猶新。教師必須有明確的意識——我的言談舉止都在影響著學生的習慣，我的全部教學活動都在形成著學生的個性。74.參考答案：A75.參考答案：認知76.參考答案：錯誤77.參考答案： （1）指導學生掌握閱讀知識， （2）發(fā)展學生的閱讀能力， （3）培養(yǎng)學生良好的閱讀品質(zhì)。78.參考答案：C79.參考答案：正確80.參考答案：A81.參考答案： 多媒體教學手段在語文教學中的優(yōu)點請參見前文介紹，其缺點比如：多媒體課堂缺乏師生直接互動，不利于師生交流；多媒體教學信息量大，學生接受率卻并不一定高；還可能導致老師對多媒體的依賴，不利于教學手段的改進和教學質(zhì)量的提高等。常見的傳統(tǒng)教學手段如黑板、粉筆、模型、掛圖、活動圖等，這樣的課堂信息量小，形式單調(diào)，學生容易產(chǎn)生厭倦情緒等，而其優(yōu)點又恰好是多媒體教學的缺點。所以，在實際應用中要仔細權(quán)衡，充分發(fā)揮兩者的優(yōu)點，避免他們的缺陷。82.參考答案： 立論和駁論中論點和論據(jù)的關(guān)系各是：立論中論據(jù)使論點能夠成立，駁論中論據(jù)使論點不能成立。83.參考答案：C84.參考答案：C85.參考答案：錯誤86.參考答案： （1）組織觀賞和表演性的活動。 （2）分析評價劇本。 （3）從一個個劇本出發(fā)，作相互的比較閱讀，深化對戲劇的認識。87.參考答案： 現(xiàn)代活動課程理論要點： （一）以學生為主體的綜合性的實踐活動，是培養(yǎng)個性全面發(fā)展的創(chuàng)造性人才的必要課程。個性的全面發(fā)展和創(chuàng)造智力的形成，不是知識的堆積，而是創(chuàng)造性活動的產(chǎn)物?；顒诱n程不是以書本教材為對象，而是以社會生活為對象；不是進行接受性學習，而是進行發(fā)現(xiàn)性學習；不是教師與學生之間的單向交流，而是師生之間、學生之間以及師生與社會各種人之間的多向交流。這是個性全面發(fā)展和創(chuàng)造性人才成長的必要條件，是選拔教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化的重要方面。 （二）活動課程與學科課程和課外活動的教育功能是一致的。學生在學科課程中學到的系統(tǒng)知識和技能，只有在與社會現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系的學生的實踐活動中，才能得到鞏固和發(fā)展，才能轉(zhuǎn)化為素質(zhì)和能力?；顒诱n程中的綜合的實踐的活動，只有以系統(tǒng)化的知識為指導、以規(guī)范化的技能訓練為準則，才能有序和有效。 （三）我國目前把課外活動發(fā)展成為活動課的課程理論，既不是傳統(tǒng)教育派的課程理論，也不是現(xiàn)代教育派的課程理論，也有別于新傳統(tǒng)教育派的課程理論，而是學科課程與活動課程和課外活動相結(jié)合的課程理論。這種課程理論對教育史上的各種課程理論有繼