2024年大學試題(教育學)-美育基礎考試近5年真題集錦（頻考類試題）帶答案

（圖片大小可自由調(diào)整）2024年大學試題(教育學)-美育基礎考試近5年真題集錦（頻考類試題）帶答案第I卷一.參考題庫(共100題)1.19世紀俄國革命民主主義者的美育思想主要代表人物是（）A、車爾尼雪夫斯基

B、普希金

C、屠格涅夫

D、別林斯基

E、果戈理2.原始人類的生活方式與審美關系是（）A、生活方式是生存型的，但仍需要藝術和審美B、此時是“勞動先于審美”C、審美與人生發(fā)生關聯(lián)時經(jīng)過了實用的中介D、審美與人生的關系是個性化的E、審美與生活存在著明顯的距離3.美育的（），使人擺脫了物質(zhì)和功利欲求的束縛，而專注于美的觀照之中。A、形象性B、愉悅性C、自由性D、實用性4.教師的職業(yè)特點決定教師的素質(zhì)結構中必須具備哪些要素？為什么？5.教師應具備的最基本的審美素養(yǎng)及教師在具體教學活動中落實美育的基本手段是（）A、批評技能B、藝術表現(xiàn)技能C、語言審美化技能D、課堂審美化技能6.悅耳悅目主要表現(xiàn)為人的（）愉悅。A、諸心理功能B、審美活動C、審美意識D、審美感知7.（），即是用線，（）、帶子交織制作工藝品。8.命題畫的三個基本條件是什么？9.色彩的基本特性包括以下哪三點（）。A、表情性B、象征性C、審美意味的復雜性D、鮮明性10.（）是教育獲得新生的一個突破口。A、教改B、美育C、德育D、素質(zhì)教育11.屠美如認為不同時期的兒童繪畫有著不同的特征，兒童只能畫出一個物體的空間，但是不能參照一條軸線表現(xiàn)一系列物體的相對高度，是（）的表現(xiàn)。A、雙軸階段B、單軸階段C、前軸階段12.審美的需要是（）A、是人類的高層次的需要B、是人類的生物性需要C、是人類的低層次的需要D、人類獨有的E、認知需要13.（）是教師在學生中樹立良好的形象和建立威信的重要原因。A、健康人格的魅力B、豐富的知識C、美好的形象D、老練的談吐14.簡述胎兒美育的重要性。15.在幼兒園，美術教育內(nèi)容一般可分為（）、（）和（）三大方面。16.戲劇的審美手段是（）A、矛盾沖突B、欣賞者的感覺C、欣賞者的知覺D、欣賞者的感知17.教師在指導兒童進行美術欣賞過程中，應注意從他們的（）特點出發(fā)，啟發(fā)、引導其進行美術欣賞。A、興趣B、年齡C、能力18.工藝、雕塑、繪畫、書法等是（）A、視覺藝術

B、聽覺藝術

C、時間藝術

D、視聽藝術19.進行感性與理性統(tǒng)一教育的最好形式是（）A、德育B、美育C、智育D、學校教育20.之所以說美育的形象是一種活的形象，是因為（）A、美育中的形象既是手段又是目的B、美育中的形象是目的而非手段C、美育中的形象是客體的物象與主體的情意相融合的“審美意象”D、美育中的形象是“形象大于思想”E、美育中的形象是具有生命力的形象21.“螓首蛾眉，巧笑倩兮，美目盼兮！”指的是（）A、人格美B、感性美C、人體美D、服飾美22.怎樣理解學前兒童美術教育的涵義？23.學前兒童參與美術活動的行為過程的評價應注意根據(jù)三種不同的角度來把握，它們是將幼兒（）的學習與幼兒自己（）的學習相比較、將（）幼兒的美術學習與（）幼兒進行比較、將幼兒的（）與理想中的評價（）進行比較，這種比較使教師能清楚地把握到幼兒在其所處的發(fā)展階段中的位置，同時制訂今后發(fā)展的目標。24.蔡元培全面論述了美育的實施途徑和方法，提出美育包括（）A、審美教育B、家庭美育C、學校美育D、社會美育E、藝術教育25.孔子以自然山水的品性與人的道德品質(zhì)相比擬，最早提出（）思想。A、詩教B、樂教C、比德D、言志26.人的審美能力是（）A、先天就有的B、在社會實踐中逐漸形成的C、是人類低層次的需要D、是人的天性27.美育實施首先是在（）中進行的。A、美術課B、音樂課C、校園環(huán)境D、課堂教學28.教師的審美素養(yǎng)是一個由多種因素組成的系統(tǒng)，它具有（）A、一般人審美素養(yǎng)的特征

B、教師職業(yè)的特殊性

C、廣泛性

D、發(fā)展性

E、專業(yè)性29.（）應該是幼兒音樂教育的第一步和出發(fā)點。30.教師審美素養(yǎng)區(qū)別于一般人的審美素養(yǎng)的一個具體特征是（）A、廣泛性B、發(fā)展性C、專業(yè)性D、靈活性31.美國及日本當代兒童美術教育有何傾向？32.在人生的不同時期，身心發(fā)展均有其重點，其中語言發(fā)展最快的階段是（）A、嬰兒期B、學前階段C、小學階段D、青春期33.現(xiàn)實美指的是：（）A、精神領域中的美B、現(xiàn)實事物中存在的美，又分為自然美和社會美兩類C、科學美和技術美的總和D、自然美34.語言藝術與其他藝術種類的最大區(qū)別就在于（）A、語言藝術中的語詞不同于日常生活中的語詞B、語言藝術的審美媒介是語詞C、語言藝術中的語詞不同于抽象思維的語詞D、語言藝術是要求抑揚頓挫的35.塑造人的審美心理結構的最佳途徑是（）A、提供豐富的審美對象B、進行審美教育C、培養(yǎng)完形能力D、培養(yǎng)整合能力36.在人的美中起主導作用的是（）A、語言美B、行為美C、環(huán)境美D、心靈美37.馬克思主義美學認為，正確的審美觀必須是（）A、真、善、美的統(tǒng)一B、符合廣大人民的利益C、以“闊”為美D、崇尚和追求一切美好的事物E、反對和摒棄一切丑惡的事物38.要真正做好幼兒創(chuàng)作過程中的指導，教師要注意那幾點內(nèi)容？39.談談對學前兒童進行美術教育的意義？40.在我國的教育方針中占首要地位的是（）A、德育B、智育C、體育D、美育41.根據(jù)阿恩海姆的理論，兒童知覺中占優(yōu)勢的傾向是什么？42.推動服飾產(chǎn)生和發(fā)展的最強有力的動力是服飾的（）A、審美功能B、象征功能C、實用功能43.學前教育學是從教育家（）開始創(chuàng)立的。以他為標志，學前教育理論才從普通教育學中分化出來.由籠統(tǒng)的認識到建立起獨立的范疇與體系，成為一門獨立的學科。A、亞里士多德B、柏拉圖C、福祿倍爾D、夸美紐斯44.審美愉悅可分為三個層次，它們由低到高排列，正確的選項是（）A、悅耳悅目、悅心悅意、悅志悅神B、悅心悅意、悅耳悅目、悅志悅神C、悅耳悅目、悅志悅神、悅心悅意D、悅志悅神、悅心悅意、悅耳悅目45.美育和社會主義精神文明的關系是（）A、美育通過促進人的全面發(fā)展來促進社會主義精神文明建設B、美育對社會主義精神文明來說是無足輕重的C、美育通過培養(yǎng)人的理性促進社會主義精神文明發(fā)展D、以上答案都不對46.（）就是用特有的打擊樂器，按照音樂的節(jié)拍、節(jié)奏敲打演奏，教幼兒在數(shù)拍子的幫助下在運動神經(jīng)上去感覺節(jié)奏，逐步形成較為穩(wěn)定的節(jié)奏感。47.美育學是以美學和（）的有機融合為主體的多種學科知識與方法的綜合。A、藝術學B、心理學C、倫理學D、教育學48.美感是多種心理的協(xié)同運動而形成的一種精神上的自由感，在本質(zhì)上是對（）的肯定。49.以“天下奇”來概括黃山的美，以“天下秀”來概括峨眉山的美，這說明審美知覺具有（）A、完形性B、主動性C、情感性D、互通性50.兒童對色彩的選擇和描繪有何特點？51.（）認為兒童繪畫的原因是來自于兒童內(nèi)心的一種沖動。A、天賦說B、生理機能說C、刺激反應說52.兒童需要掌握的繪畫基本技能之一是手的動作、手眼協(xié)調(diào)能力和（）。A、繪畫能力B、作畫靈感C、手的控制能力53.少兒具有泛靈論的傾向和自我中心主義的特點，這是少兒的（）的特征。A、開放性B、未特定化C、心理發(fā)展D、思維方式54.青少年美育目標包含哪些內(nèi)容？55.功能美的核心是（）A、我為物用B、物為我用C、審美趣味D、受教者56.阿恩海姆的研究主要集中在探索美術是如何與（）和視思維聯(lián)系在一起的。A、聽知覺B、觸知覺C、視知覺57.感性教育的最佳途徑是（）A、人格教育B、理性教育C、智育D、審美教育58.美學的基礎是（）A、美的哲學B、審美心理學C、藝術社會學D、審美教育59.主張“為人生而藝術”的是（）A、朱光潛B、蔡元培C、魯迅D、王國維60.兒童畫的透視及空間表現(xiàn)是如何由低級向高級發(fā)展的？舉例說明。61.精神文明主要側重于人的（）A、精神B、心理C、心智D、生理62.美術的基本表現(xiàn)形式和手段是（）、（）、（）和（）。63.四種涂鴉的線條是（）、（）、（）、（）。64.審美創(chuàng)造能力的內(nèi)涵是什么？65.關于美育的目標，下列說法錯誤的是（）A、普及藝術基本知識，提高人的藝術修養(yǎng)B、健全人的審美心理結構，充分發(fā)揮人的想象力和創(chuàng)造力C、陶冶人的情感，培養(yǎng)完美的人格D、通過藝術認識社會，培養(yǎng)愛國主義情操66.塑造審美心理結構的意義是什么？67.在學前兒童美術的評價是一個整體的評價，這一評價目的關注了幼兒的可持續(xù)發(fā)展和（）兩個方面。A、教師的教學效果B、教師的可持續(xù)發(fā)展C、天賦68.在手工教學的構思過程中，“（）”和“因材施藝”是兩大基本原則。A、廢物利用B、物盡其用C、因意選材69.中國書法的造型特征是（）。A、書為心畫B、和諧C、線的抽象D、比例勻稱70.幼兒園音樂教育活動課程的組織要考慮哪兩個方面的因素？71.認為太陽的美在于太陽具有發(fā)熱、發(fā)光的屬性，以及人把這種屬性看做是溫暖、光明的象征，這樣，太陽就成了光明的象征、幸福的使者。這是（）的觀點。A、主觀派B、客觀派C、主客觀統(tǒng)一派D、實踐派72.幼兒審美取決于自身的內(nèi)在規(guī)定性和結構與對象之間內(nèi)在的適應性是因為幼兒審美具有的（）。73.美學和（）是教師內(nèi)在審美素養(yǎng)不斷提高的基礎。A、美育理論B、專業(yè)技能C、美育實踐D、創(chuàng)美活動74.在柏拉圖的教育方案和制度中，占有極為重要地位的是（）A、身體的教育和心靈的教育B、思想的教育和心靈的教育C、道德教育D、心靈的教育75.在日常教學中如何利用色彩的基本特點？76.國內(nèi)外許多學者進行了研究，結果不盡相同，但一般認為涂鴉線條有（）、單一線、（）、命名線四種水平。77.趣味教育具有哪些重要的教育意義？78.學前兒童繪畫創(chuàng)作活動從心理學的角度看，大約經(jīng)歷了（）、（）與（）、（）這樣一個流程。79.席勒對人性的分析和對美的認識，認為人具有（）A、感性的沖動B、游戲的沖動C、間斷的沖動D、理性的沖動E、本能的沖動80.按照審美感官來分類，藝術可分為（）A、視覺藝術B、聽覺藝術C、視聽藝術D、語言藝術E、表演藝術81.幼兒律動和舞蹈的教學過程通常包括哪些？82.以法國畫家馬蒂斯為代表的畫派對鮮艷的色彩極有興趣，認為色彩是一種基本表現(xiàn)因素。他們被叫做（）。A、野獸派B、立體派C、先鋒派D、表現(xiàn)主義83.美的基礎是（）A、真B、善C、仁D、義84.羅恩菲爾德在分析和解釋兒童美術發(fā)展的各個階段的個人成長特征時，分別從智慧成長、社會成長、知覺成長、生理成長、美感成長、（）、創(chuàng)造性成長七個層面來評價兒童的美術作品。A、性格成長B、感情成長C、心理成長85.研究者在對繪畫作品的研究中發(fā)現(xiàn)，幼兒繪畫水平有三個較大的飛躍，依此，將幼兒美術能力的發(fā)展分為“涂鴉”期、“（）”、“概念畫”期三個階段。86.藝術教育與審美教育的關系是（）A、任務與目的相通B、范圍與內(nèi)容上相同C、形式與方法相同D、功能相通E、特點不相通87.（）是教師內(nèi)在審美素養(yǎng)的最高層次。A、豐富的美學理論B、完善的個體審美心理結構C、健康人格的魅力D、以上答案都不對88.服裝最基本的功能是（）A、象征功能

B、審美功能

C、蔽體遮羞

D、護身防寒89.1994年定稿并出版的美國《藝術教育國家標準》指出：“年幼的兒童以極大的熱情對視覺藝術教學所提供的藝術材料進行實驗，對各種觀念進行探究。他們在藝術作品的創(chuàng)作和共享過程中表露出歡樂和興奮。（）是這種教學的核心?！?0.形式美教育的特征，主要包括以下哪三個方面（）。A、普遍宜人性B、符號直覺性C、內(nèi)涵探索性D、形式仿效性91.提高審美鑒賞能力的途徑有（）A、要有必要的文化知識和美學修養(yǎng)B、要積極參加審美實踐，大量接觸美的事物C、要多接觸美的對象，在比較中得到提高D、提高審美創(chuàng)造能力E、激發(fā)審美創(chuàng)造欲望92.主張設立胎教院、乳兒院、幼稚園等一套養(yǎng)育機構，以代替家庭教育的教育家是（）。A、蔡元培B、陳鶴琴C、張雪門93.康德關于趣味的觀點是（）A、感性趣味這個我們感覺的最動物性和最內(nèi)向的趣味，已萌發(fā)了一種在對事物的精神判斷中所實現(xiàn)的分辨B、趣味就是一種判斷的能力，因而它就是一種反思趣味C、趣味不同于理智D、趣味是不可言傳的，是一種自然之趣94.3歲～4歲兒童繪畫教學活動的目標？95.繪畫發(fā)展的趨勢與文化背景的差異關系不明顯，與年齡發(fā)展有密切關系，不同年齡之間，存在顯著差異，表現(xiàn)為：前軸階段、單軸階段、雙軸階段和（）。A、單雙聯(lián)合階段B、前單聯(lián)合階段C、雙軸聯(lián)合階段D、前后聯(lián)合階段96.以（）為代表的儒家美育觀對后來的中國美學理論影響最大，其人格理想是盡善盡美的“君子”。97.教師的審美素養(yǎng)區(qū)別于一般人的審美素養(yǎng)的專業(yè)性特征是什么？98.聯(lián)系我國國情，試析少兒的審美發(fā)展的重要性和迫切性？99.人類的生活方式大致可分為（）A、發(fā)展型B、完善型C、實用型D、生存型E、結合型100.幼兒審美決于自身的內(nèi)在規(guī)定性和結構與對象之間內(nèi)在的適應性是因為幼兒審美具有的（）。A、完形性B、主動性C、情感性第I卷參考答案一.參考題庫1.參考答案：A,D2.參考答案：A,B,C3.參考答案：C4.參考答案：教師的素質(zhì)結構中必須具備以下三個要素：（1）知識要素。一方面，具備精深扎實的專業(yè)知識，這是教師完成教學任務的必要條件；另一方面，教師還必須熟悉其他相關知識，具備盡可能廣博的現(xiàn)代科學文化知識，特別是面對人這個特殊的教育對象，教師還應當掌握心理學、教育學的理論知識，以便同專業(yè)知識相互融合而滲入整個教學過程之中，有目的、有規(guī)律地從事教學活動，提高教學效果。（2）品德要素。教師不僅要“教書”，同時要“育人”，培養(yǎng)學生健康積極的人格精神。教師必須以自身的人格魅力潛移默化地影響學生，以自身高尚的道德品質(zhì)深刻地感召學生。（3）審美素養(yǎng)要素。教師必須具有豐富的內(nèi)心情感，美好的生活理想和持久的情感創(chuàng)造力，從而在具體教學活動中同學生進行廣泛的情感交流，以情感的感染力影響學生及其學習過程，使教學活動真正成為令人愉悅的過程。以上三個要素是由教師的職業(yè)特點所決定的。（1）教師的職業(yè)是教學，因此，他首先必須是一個專家。只有自己的專業(yè)知識和才能達到一定的程度，他才可以傳授知識，進行教學活動，作為專家決定了教師必須具備知識要素。（2）教學是一門特殊的藝術，并非只要有知識就能勝任。教師必須掌握教學的技能和技巧，特別是美育教師更要有豐富的想象力和創(chuàng)造力。教師要有“知人”、“愛人"、“育人”的特殊本領，這就決定了教師必須要有品德修養(yǎng)和審美修養(yǎng)。5.參考答案：B6.參考答案：D7.參考答案：編織；繩8.參考答案： 命題畫的三個基本條件： 1、要有直接或間接的生活經(jīng)歷。 2、圖畫形象基本上是畫過的。 3、幼兒有初步想象作畫的習慣。9.參考答案：A,B,C10.參考答案：B11.參考答案：C12.參考答案：A,D13.參考答案：A14.參考答案：現(xiàn)代科學研究證明，胎兒盡管還未出生，但他已具有感覺、記憶、情感、思想的能力，尤其是在母胎中7個月以后更是如此。根據(jù)胎兒的面部表情可以看出，胎兒對外界的刺激是有所反應的。現(xiàn)在已有資料表明，一些天才的音樂家，之所以對音樂“一見鐘情”，并對某首樂曲的反應尤為敏銳，就是因為他們在母腹中接受過相應胎教的結果。如蘇聯(lián)提琴家列昆尼德·科根為了演出而練習一首樂曲，并讓他懷孕的妻子為其伴奏。他們的孩子在4歲學拉提琴時，突然奏出了他從來沒學過在出生以后也再未聽過的樂曲，而這首樂曲正是他母親為其父親伴奏過的那首。這證明胎兒不僅具有審美感知力，而且還具有一定的“記憶力”。15.參考答案：欣賞；繪畫；手工16.參考答案：A17.參考答案：B18.參考答案：A19.參考答案：B20.參考答案：A,C,D,E21.參考答案：C22.參考答案： 美術取向的學前兒童美術教育是旨在延續(xù)和發(fā)展人類的美術文化而實施的教育的最初環(huán)節(jié)此價值取向?qū)⒚佬g本身及其功能視為首要的東西。幼兒階段是實現(xiàn)這種價值的最初階段它為這種價值的完全實現(xiàn)打下了基礎。而教育取向的學前兒童美術教育則著眼教育以美術作為教育的媒介通過美術教育追求一般幼兒教育的價值。具體說就是通過學前兒童美術教育順應兒童自然發(fā)展保證兒童身心健康地成長培養(yǎng)兒童的道德感、審美情趣、認知能力、意志品質(zhì)及創(chuàng)造性。學前兒童美術教育立足于真善美的和諧統(tǒng)一要求藝術滲透整個教育使幼兒能按其本來面目健康成長最終成為藝術的完美的人。23.參考答案：當前；過去；某一；其他；學習；標準24.參考答案：B,C,D25.參考答案：C26.參考答案：B27.參考答案：D28.參考答案：A,B,C,D,E29.參考答案：演唱效果30.參考答案：C31.參考答案：美國及日本當代兒童美術教育傾向：美國：對于美國當代的兒童美術教育思想和教育舉措1994年定稿并出版的美國《藝術教育國家標準》是集大成的文件《標準》指出“年幼的兒童以極大的熱情對視覺藝術教學所提供的藝術材料進行實驗，對各種觀念進行探究。他們在藝術作品的創(chuàng)作和共享過程中表露出歡樂和興奮。創(chuàng)造是這種教學的核心。他們學會用各種工具|過程和媒體進行工作。他們學會在視覺天地的探究中協(xié)調(diào)他們的雙手和頭腦。他們學會選擇以強化觀念的交流。他們的自然好奇心得以促進并習得意志力和持恒心的價值?！比毡荆涸诋敶毡窘逃缯J為幼兒美術教育不是專業(yè)美術教育活動應把培養(yǎng)兒童的個性和創(chuàng)造性放在首位因此在美術教育中要特別避免教師固守自己的審美趣味和一定的形式語言而造成兒童單一表現(xiàn)的情況。美術教育賦予幼兒自我表現(xiàn)以很高的價值在美術教育中透過藝術的教育結合造型基礎教學。這兩者的統(tǒng)合可能是日本學前兒童美術教育正在探索的路線。32.參考答案：B33.參考答案：B34.參考答案：B35.參考答案：B36.參考答案：D37.參考答案：A,B,D,E38.參考答案： （1）具備背景知識經(jīng)驗； （2）注意觀察幼兒的表現(xiàn)； （3）學會等待； （4）營造寬松的氣氛。39.參考答案： 談談對學前兒童進行美術教育的意義： 1.學前兒童美術教育賦予兒童自發(fā)的美術游戲以極大的教育價值使兒童能在這種具有明顯的審美特征的游戲活動中愉悅自己滿足自己表現(xiàn)自己使幼兒人格的“種子”通過美術游戲這一自然生長的土壤得以發(fā)芽為形成健全人格奠定基礎。 2.學前兒童所具有的先天的藝術潛質(zhì)，可以在適當?shù)慕逃募ぐl(fā)和影響下得到很好的發(fā)展。而學前階段是對兒童進行藝術教育的關鍵時期。學前兒童的美術作品及其創(chuàng)作過程充分表現(xiàn)了他們的創(chuàng)造力。而教師對這種創(chuàng)造性的美術作品的贊賞和鼓勵必然會使兒童對美術創(chuàng)作活動產(chǎn)生更大的興趣從而更進一步地促進其創(chuàng)造能力的發(fā)展。 3.兒童在視覺形象的欣賞|表現(xiàn)和創(chuàng)造活動中領悟?qū)徝浪枷牒蛯徝佬螒B(tài)，從而逐步完善自己的審美心理結構審美教育是全面發(fā)展教育不可缺少的組成部分。所以學前兒童美術教育可以作為學前教育“各領域內(nèi)容相互滲透”的載體也就是說藝術應為教育的基礎。教育的目的是在發(fā)展獨特性的同時也發(fā)展個體的社會意識。 4.學前兒童美術教育應使幼兒能從美術的角度為在情感和思想上有資格介入人類心靈交流的系統(tǒng)提供必要的準備。40.參考答案：A41.參考答案： 兒童畫并不像一般人認為的那樣是依葫蘆畫瓢的而是對原物作了大幅度改造之后的形象因而看上去極為簡約。這種現(xiàn)象不能完全歸結為兒童的智力或繪畫能力的水平較低而是歸之于兒童知覺中占優(yōu)勢的簡化傾向即那種把外物形態(tài)改造為完美簡潔的（好的）圖形的傾向。正是在這種傾向的支配下兒童畫大都是二維的大都是較規(guī)則的圓形和橢圓形這種傾向似乎毫不顧及原形只以簡潔為準。42.參考答案：A43.參考答案：C44.參考答案：A45.參考答案：A46.參考答案：幼兒打擊樂47.參考答案：D48.參考答案：人的本質(zhì)力量49.參考答案：A50.參考答案： 兒童對色彩的選擇和描繪的特點：兒童對色彩的選擇是循序漸進的3個月的嬰兒能分辨紅黃藍綠等4種基本色3歲-4歲的幼兒分辨紅橙黃綠天藍紫等6種顏色的百分率為97%4歲后達到100%在顏色的細微區(qū)別能力在4歲后逐漸發(fā)展4歲前幼兒可分辨基本色4歲后幼兒漸漸能區(qū)別顏色的深淺和色調(diào)傾向。兒童對色彩的描繪可以分為三個階段。涂抹階段4歲前兒童擺弄畫筆用顏色涂涂抹抹幼兒在探索和認識色彩。初期一般單色什么顏色都行；漸漸的幼兒對一兩種色彩產(chǎn)生了喜愛或討厭的情感開始跟更多地選用他們喜歡的色彩而拒絕選用不喜歡的色彩畫中出現(xiàn)的大都是是他們喜歡的色彩。裝飾階段。經(jīng)過第一階段后幼兒對顏色的認識達到一定程度于是他們對色彩產(chǎn)生極大熱情喜歡的色彩隨之增加。在他們喜歡的色彩中又擴充進了橙粉天藍草綠色等不喜歡的色彩也多起來擴大到深藍棕灰土黃等色。他們畫中的色彩也多起來了幼兒把自己認識和掌握的色彩到處運用，畫面五彩繽紛有了明顯的裝飾性。幼兒對色彩的美感取決于各種色彩的知覺特征與個人性格特征之間的關聯(lián)。他們喜歡比較溫暖明快的紅橙黃綠不喜黑灰棕等色，這與幼兒活潑旺盛的生命力相一致。此時也有的幼兒開始將色彩同他們對事物的情感聯(lián)系起來。再現(xiàn)和表現(xiàn)階段。大約在幼兒末期一些幼兒有再現(xiàn)物體固有色的想法。例畫熊貓有黑和白畫小雞用黃他們意識到不這樣用色不這樣賦色就畫不像了。同時并不影響表現(xiàn)的真實性的情況下幼兒還是盡其所愿地給形象賦色。51.參考答案：A52.參考答案：C53.參考答案：D54.參考答案： 青少年美育目標包括五個方面，即青春形象的塑造，想象力的激發(fā)，理性能力的培養(yǎng)，價值取向的引導和健康人格的生成。55.參考答案：B56.參考答案：C57.參考答案：D58.參考答案：A59.參考答案：C60.參考答案： 兒童畫的透視及空間表現(xiàn)由低級向高級發(fā)展的：幼兒在變現(xiàn)物體的深度上有個漸進發(fā)展的過程可分為： 1.統(tǒng)為一形。 最初幼兒畫出的形象不但方向感差且沒深度感。幼兒觀察事物后再用與視覺感念等同的形狀或線條將其再現(xiàn)。例用一個圓形代表人的頭部缺乏各個面的深度 2.正側面同在。 漸漸幼兒意識到物體的各個面希望畫得更完整。于是他們把物體的正面?zhèn)让嫔踔潦潜趁娑疾⒘性诋嬅嫔?。這種方式雖然表現(xiàn)出物體的各個面但形象的立體感含混不清 3.單一面。 為了避免正側面同在造成表現(xiàn)上的模糊性最求明確性幼兒開始放棄力求完整表現(xiàn)的企圖舍棄其他的面只表現(xiàn)一個角度看物體時所見單一面。例他們畫的人物有各個形狀面但缺乏立體感 4.多面變形。 這是幼兒嘗試將前幾個階段的表現(xiàn)方式結合起來產(chǎn)生的。61.參考答案：C62.參考答案：線條；形體；結構；色彩63.參考答案：雜亂線；單一線；圓形線；命名線64.參考答案： 審美創(chuàng)造能力，是指審美主體在感知美、鑒賞美的基礎上，按照美的規(guī)律創(chuàng)造美的事物的能力。人的審美創(chuàng)造能力是人所特有的一種能力，它是人的本質(zhì)力量的充分發(fā)揮。 審美創(chuàng)造包括物質(zhì)創(chuàng)造和精神創(chuàng)造兩個方面。物質(zhì)創(chuàng)造主要包括自然美、科技美等的創(chuàng)造，這種審美創(chuàng)造往往是和物質(zhì)的功利性聯(lián)系在一起的。而精神創(chuàng)造主要是指藝術美的創(chuàng)造，如音樂、繪畫、戲劇、舞蹈等。一般來說，這種創(chuàng)造是一種超功利性的精神創(chuàng)造。65.參考答案：D66.參考答案： 塑造審美心理結構的意義是： 第一，審美心理結構具有不同于智力結構、意志結構的特征，是人的健全心理結構的重要組成，并且是其他的心理結構所無法替代的。 第二，審美心理結構可以凈化人的個體私欲，使人的盲目沖動秩序化，從而培養(yǎng)起一種感性和理性融合，情感和理智協(xié)調(diào)的心理定勢，樹立一種超越的人生態(tài)度，升華人的心靈境界，使人的個性和諧，人格完整。 第三，人如果缺少審美心理結構，人就會喪失感性、喪失情感、喪失生命的活力，就會變得麻木不仁，冷漠無情，對自然界的變化，人世間的滄桑都無動于衷，對人生的苦難沒有絲毫同情。因此，必須重視對人的審美心理結構的塑造，使人的心理結構完善，人格完整，成為一個全面發(fā)展的人。67.參考答案：B68.參考答案：C69.參考答案：C70.參考答案： 一方面必須適應幼兒的年齡特點和接受能力；另一方面要發(fā)揮音樂藝術美的感染力，調(diào)動幼兒的學習積極性，使幼兒能夠在音樂藝術美的氣氛中，在輕松愉快的情緒中主動地學習。71.參考答案：C72.參考答案：主動性73.參考答案：A74.參考答案：A75.參考答案：主要從色彩所特有特殊情感和象征意味、色彩有了一種特殊的象征內(nèi)涵、色彩對人所產(chǎn)生的心理及情緒上的影響，談談自己運用色彩的體會或認識。76.參考答案：雜亂線；圓形線77.參考答案： 首先，從趣味的形成來看，趣味從來就不是天生的，它是環(huán)境的產(chǎn)物，文化的產(chǎn)物，趣味與后天的教育密切相關。 其次，從趣味的性質(zhì)來看，它也有高下之分、美丑之分、善惡之分，在這個層面，趣味也有教育、引導的必要。 再次，從趣味的作用來看，趣味與人生有很多重要的關聯(lián)。人生是否有趣，即是否有情趣，能夠直接影響到人們的