2024-2025學(xué)年小學(xué)美術(shù)五年級下冊滬教版（2024）教學(xué)設(shè)計合集

2024-2025學(xué)年小學(xué)美術(shù)五年級下冊滬教版（2024）教學(xué)設(shè)計合集目錄一、第一單元江南水鄉(xiāng) 1.11有層次的風(fēng)景 1.22美麗的水鄉(xiāng) 1.3本單元復(fù)習(xí)與測試二、第二單元走進名作 2.13日出的感受 2.24豐富的色彩 2.3本單元復(fù)習(xí)與測試三、第三單元版畫藝術(shù) 3.15套色版畫 3.26實物版畫 3.37石膏板畫 3.4本單元復(fù)習(xí)與測試四、第四單元感受民間藝術(shù) 4.18立體面具 4.29京劇臉譜 4.310京劇盔頭 4.4本單元復(fù)習(xí)與測試五、第五單元彩墨人物 5.111彩墨戲劇人物 5.212彩墨人物寫生 5.3本單元復(fù)習(xí)與測試六、第六單元泥塑陳列室 6.113鍛煉的人們 6.214悠悠的小船 6.315多樣的民居 6.4本單元復(fù)習(xí)與測試七、第七單元我和電腦交朋友 7.116畢業(yè)友誼卡 7.2本單元復(fù)習(xí)與測試第一單元江南水鄉(xiāng)1有層次的風(fēng)景科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第一單元江南水鄉(xiāng)1有層次的風(fēng)景設(shè)計思路本節(jié)課以“江南水鄉(xiāng)1有層次的風(fēng)景”為主題，旨在通過引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析江南水鄉(xiāng)的風(fēng)景特點，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)元素的感知能力和創(chuàng)作能力。課程設(shè)計結(jié)合滬教版小學(xué)美術(shù)五年級下冊教材，以實際教學(xué)需求為出發(fā)點，通過講解、示范、實踐等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生掌握風(fēng)景畫的構(gòu)圖、層次表現(xiàn)等技巧。課程內(nèi)容注重與課本的關(guān)聯(lián)性，確保學(xué)生在實踐中鞏固和運用所學(xué)知識，提高美術(shù)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.美術(shù)鑒賞：培養(yǎng)學(xué)生對江南水鄉(xiāng)風(fēng)景的審美感知，提升對美術(shù)作品形式美的認識。

2.創(chuàng)意實踐：通過繪制有層次的風(fēng)景畫，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)實踐操作能力。

3.文化理解：引導(dǎo)學(xué)生了解江南水鄉(xiāng)的文化背景，增強對本土文化的認同感和自豪感。

4.美術(shù)表達：提高學(xué)生運用線條、色彩、構(gòu)圖等美術(shù)語言表達自己情感和創(chuàng)意的能力。學(xué)情分析五年級的學(xué)生在知識層面上已經(jīng)具備了一定的美術(shù)基礎(chǔ)，能夠識別基本的美術(shù)元素和簡單的繪畫技巧。在能力方面，他們具備一定的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，能夠通過繪畫表達自己的情感。素質(zhì)方面，學(xué)生們對美術(shù)課程充滿興趣，但個別學(xué)生可能存在耐心不足、細致觀察不夠等問題。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生們已經(jīng)形成了基本的課堂紀律，能夠遵循教師的教學(xué)指令，但有時注意力容易分散。他們對新知識充滿好奇心，喜歡動手實踐，但部分學(xué)生可能在合作學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出較為被動的態(tài)度。

江南水鄉(xiāng)單元的教材內(nèi)容與學(xué)生的生活實際有一定距離，但通過課程的學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)文化的興趣。此外，學(xué)生在之前的美術(shù)學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些風(fēng)景畫的基礎(chǔ)知識，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。然而，如何讓學(xué)生在保持興趣的同時，深入理解和掌握風(fēng)景畫的層次表現(xiàn)技巧，是教學(xué)過程中需要關(guān)注的問題。教學(xué)資源-硬件資源：電腦、投影儀、黑板、畫紙、畫筆、顏料

-軟件資源：美術(shù)教學(xué)軟件、圖片編輯軟件

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：江南水鄉(xiāng)風(fēng)景圖片、視頻資料

-教學(xué)手段：現(xiàn)場示范、小組討論、個體指導(dǎo)、作品展示教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-我通過展示一張江南水鄉(xiāng)的風(fēng)景照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分享他們對水鄉(xiāng)的印象。

-提問：“你們對江南水鄉(xiāng)有什么了解？水鄉(xiāng)的風(fēng)景有哪些特點？”

-通過學(xué)生的回答，總結(jié)江南水鄉(xiāng)的風(fēng)景特點，如小橋、流水、古巷等。

2.教學(xué)新課

-我向?qū)W生介紹本節(jié)課的主題：“有層次的風(fēng)景”。

-我展示教材中的江南水鄉(xiāng)風(fēng)景畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫中的層次感，如前景、中景和背景。

-我解釋層次感在風(fēng)景畫中的重要性，并示范如何運用線條和顏色來表現(xiàn)層次。

3.分析與討論

-我讓學(xué)生分成小組，每組選擇一張江南水鄉(xiāng)的圖片，討論圖片中的層次分布。

-每個小組選派一名代表分享他們的討論成果。

-我對學(xué)生的討論進行點評和補充，確保他們理解層次感的表現(xiàn)方法。

4.實踐操作

-我為學(xué)生提供畫紙、畫筆和顏料，指導(dǎo)他們開始繪制自己的江南水鄉(xiāng)風(fēng)景畫。

-我在黑板上示范繪制一幅簡單的風(fēng)景畫，強調(diào)層次感的處理。

-我在學(xué)生繪畫過程中進行個別指導(dǎo)，幫助他們解決繪畫中的問題。

5.作品展示與評價

-學(xué)生完成作品后，我將他們的作品收集起來，在課堂上進行展示。

-我邀請學(xué)生相互評價對方的畫作，鼓勵他們提出建設(shè)性的意見。

-我對學(xué)生的作品進行點評，強調(diào)他們在層次感表現(xiàn)上的優(yōu)點和需要改進的地方。

6.總結(jié)與反思

-我引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)江南水鄉(xiāng)風(fēng)景畫的特點和層次感的表現(xiàn)方法。

-我提問：“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們認為自己哪些方面有所提高？”

-學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)體會和感受，我給予肯定和鼓勵。

7.作業(yè)布置

-我布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后，根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，繪制一幅更大規(guī)模的江南水鄉(xiāng)風(fēng)景畫。

-我提醒學(xué)生注意作品的層次感和細節(jié)處理，鼓勵他們發(fā)揮自己的創(chuàng)意。

8.結(jié)束語

-我對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和作品表示贊賞，鼓勵他們繼續(xù)在美術(shù)道路上探索。

-我提醒學(xué)生下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)江南水鄉(xiāng)的風(fēng)景畫，期待他們帶來更優(yōu)秀的作品。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.審美能力的提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠識別并欣賞江南水鄉(xiāng)風(fēng)景的美，對美術(shù)作品的審美感知有了明顯的提高。他們能夠描述出風(fēng)景畫中的層次感，理解前景、中景和背景的概念，并能將這些元素運用到自己的創(chuàng)作中。

2.繪畫技能的增長：學(xué)生在實踐中掌握了表現(xiàn)層次感的技巧，如通過線條的疏密、顏色的深淺來區(qū)分遠近，使得他們的風(fēng)景畫更加立體和生動。他們在繪制過程中能夠獨立思考，運用所學(xué)知識解決繪畫中的問題。

3.創(chuàng)造力的激發(fā)：學(xué)生在創(chuàng)作自己的江南水鄉(xiāng)風(fēng)景畫時，展現(xiàn)出了豐富的想象力和創(chuàng)造力。他們不僅能夠復(fù)制教材中的作品，還能在此基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新，添加自己的元素，使得作品具有個性化和獨特的風(fēng)格。

4.知識的整合與應(yīng)用：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠?qū)⒅皩W(xué)到的美術(shù)知識，如色彩搭配、構(gòu)圖原理等，與本次課程內(nèi)容相結(jié)合，形成更加完整的美術(shù)知識體系。

5.文化意識的增強：通過學(xué)習(xí)江南水鄉(xiāng)的風(fēng)景畫，學(xué)生對家鄉(xiāng)的文化有了更深的了解和認識。他們能夠用自己的作品表達對家鄉(xiāng)文化的熱愛和自豪感，增強了文化自信。

6.學(xué)習(xí)態(tài)度的改善：學(xué)生在完成作品的過程中表現(xiàn)出積極的參與態(tài)度，他們愿意主動探索和學(xué)習(xí)，對美術(shù)課程產(chǎn)生了更加濃厚的興趣。

7.團隊協(xié)作能力的培養(yǎng)：在小組討論和作品展示環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠有效地與同伴溝通，分享自己的想法和經(jīng)驗，學(xué)會了協(xié)作和傾聽他人意見。

8.自我評價和反思能力的提升：學(xué)生在作業(yè)展示和評價環(huán)節(jié)，能夠?qū)ψ约旱淖髌愤M行客觀的評價，并從中發(fā)現(xiàn)不足之處，為后續(xù)的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作提供了改進的方向。

總體來看，學(xué)生在本節(jié)課中不僅掌握了繪畫技巧，還在審美、創(chuàng)造力、文化理解等方面取得了全面的提升，為今后的美術(shù)學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。課后作業(yè)1.繪畫作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，繪制一幅江南水鄉(xiāng)的風(fēng)景畫，要求在作品中體現(xiàn)層次感，包括前景、中景和背景的區(qū)分。

2.研究作業(yè)：選擇一個江南水鄉(xiāng)的景點，通過網(wǎng)絡(luò)或書籍查找資料，了解該景點的歷史背景和文化意義，寫一篇短文介紹。

1.觀察與分析作業(yè)：

描述江南水鄉(xiāng)風(fēng)景畫中的一處細節(jié)，分析其如何通過線條和顏色表現(xiàn)層次感。

示例答案：在《江南水鄉(xiāng)風(fēng)景畫》中，畫家通過使用深色顏料描繪遠處的建筑，而近處的建筑則使用了淺色顏料，這種顏色的對比使得畫面產(chǎn)生了明顯的遠近層次感。

2.創(chuàng)作構(gòu)思作業(yè)：

設(shè)計一個以江南水鄉(xiāng)為主題的繪畫構(gòu)思，簡述你的創(chuàng)作思路和將要使用的美術(shù)元素。

示例答案：我計劃創(chuàng)作一幅以江南水鄉(xiāng)古巷為主題的畫作，通過使用淡雅的綠色和灰色來表現(xiàn)巷子的靜謐，同時運用線條的粗細變化來展現(xiàn)墻面的質(zhì)感和古巷的深遠。

3.比較分析作業(yè)：

比較兩幅江南水鄉(xiāng)風(fēng)景畫，分析它們在層次表現(xiàn)上的異同。

示例答案：在兩幅畫作中，都使用了深淺不同的顏色來表現(xiàn)層次感，但在第一幅畫作中，畫家更多地使用了線條的疏密來區(qū)分遠近，而第二幅畫作則更側(cè)重于顏色的漸變。

4.應(yīng)用實踐作業(yè)：

仿照教材中的江南水鄉(xiāng)風(fēng)景畫，繪制一幅自己的作品，并說明你在作品中是如何體現(xiàn)層次感的。

示例答案：在我的作品中，我通過在前景中描繪細膩的柳枝和水面波紋，中景中繪制較為簡化的建筑輪廓，背景中則是淡化的遠山，這樣的處理使得畫面有了明顯的層次感。

5.文化理解作業(yè)：

解釋江南水鄉(xiāng)的某個文化元素在畫作中的體現(xiàn)，以及它對整體畫面效果的影響。

示例答案：在畫作中，水鄉(xiāng)的拱橋是一個重要的文化元素，它不僅增加了畫面的動感，還通過橋的弧線與水面的倒影形成了對比，增強了畫面的層次感和空間感。課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂上，我會提出針對性的問題，如“你能描述一下江南水鄉(xiāng)的風(fēng)景特點嗎？”或“你在繪制風(fēng)景畫時，是如何處理層次感的？”通過學(xué)生的回答，我可以判斷他們對課程內(nèi)容的理解和掌握程度。

-觀察：我會密切觀察學(xué)生在繪畫過程中的表現(xiàn)，包括他們的繪畫技巧、創(chuàng)作態(tài)度和解決問題的能力。我會在學(xué)生繪畫時走動觀察，提供即時的指導(dǎo)和鼓勵。

-測試：在課程結(jié)束時，我會進行小測驗，要求學(xué)生繪制一幅簡單的江南水鄉(xiāng)風(fēng)景速寫，以此來檢測他們是否能夠獨立完成作品，以及他們對層次感表現(xiàn)的理解程度。

2.作業(yè)評價：

-批改：我會認真批改學(xué)生的作業(yè)，關(guān)注他們在繪畫技巧、構(gòu)圖、色彩運用和層次感表現(xiàn)上的優(yōu)點和不足。我會使用批改筆記，詳細記錄每位學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，以便于進行個性化反饋。

-點評：在課堂上，我會選擇幾份具有代表性的作業(yè)進行公開點評，既表揚優(yōu)秀作品，也指出需要改進的地方。這樣的點評不僅能夠激勵學(xué)生，還能幫助他們認識到自己的進步空間。

-反饋：我會及時向?qū)W生反饋他們的作業(yè)評價結(jié)果，包括書面評語和口頭反饋。我會鼓勵學(xué)生根據(jù)反饋調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和創(chuàng)作策略。

-鼓勵：對于學(xué)生的每一次進步，我都會給予肯定和鼓勵。我會特別關(guān)注那些在繪畫技能和審美理解上有所提升的學(xué)生，鼓勵他們繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的熱情和動力。

3.教學(xué)反思：

-我會定期反思自己的教學(xué)方法和學(xué)生的反饋，以調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容和方法能夠更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-我會收集學(xué)生的意見和建議，了解他們在學(xué)習(xí)過程中的困惑和問題，以便于在未來的教學(xué)中更好地指導(dǎo)他們。

-我還會關(guān)注學(xué)生的長期發(fā)展，通過定期的作品展示和評價，跟蹤他們在美術(shù)學(xué)習(xí)上的成長軌跡，為他們的美術(shù)教育提供持續(xù)的支持和幫助。內(nèi)容邏輯關(guān)系①江南水鄉(xiāng)風(fēng)景特點

-重點知識點：江南水鄉(xiāng)的自然景觀和人文特色

-重點詞匯：小橋、流水、古巷、白墻黑瓦、柳樹

-重點句子：江南水鄉(xiāng)以其獨特的小橋流水、古巷深弄和粉墻黛瓦著稱。

②層次感的表現(xiàn)方法

-重點知識點：風(fēng)景畫中前景、中景、背景的區(qū)分和表現(xiàn)技巧

-重點詞匯：線條、色彩、構(gòu)圖、空間感、層次感

-重點句子：通過線條的疏密、色彩的深淺和構(gòu)圖的遠近關(guān)系，可以有效地表現(xiàn)出風(fēng)景畫的層次感。

③文化背景與藝術(shù)價值

-重點知識點：江南水鄉(xiāng)的歷史文化背景及其在美術(shù)創(chuàng)作中的體現(xiàn)

-重點詞匯：文化傳承、審美價值、藝術(shù)表現(xiàn)、地方特色

-重點句子：江南水鄉(xiāng)不僅是一種自然景觀，更是一種蘊含豐富文化內(nèi)涵的藝術(shù)表現(xiàn)對象。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)，我嘗試使用多媒體教學(xué)，通過展示江南水鄉(xiāng)的電子圖片和視頻，讓學(xué)生更直觀地感受水鄉(xiāng)的美。

2.我引入了小組合作學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生在小組內(nèi)共同探討和創(chuàng)作，這不僅提高了他們的合作能力，也激發(fā)了他們的創(chuàng)意思維。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因為教學(xué)內(nèi)容與他們的興趣點不夠契合。

2.在教學(xué)方法上，我意識到單一的示范教學(xué)可能不足以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，需要更多樣化的教學(xué)手段。

3.在教學(xué)評價上，我發(fā)現(xiàn)反饋不夠及時和具體，學(xué)生難以從中獲取有效的改進建議。

（三）改進措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我將結(jié)合學(xué)生的興趣點，設(shè)計更具吸引力的教學(xué)活動，比如讓學(xué)生選擇自己感興趣的江南水鄉(xiāng)景點進行深入研究。

2.我將采用更多元化的教學(xué)方法，如引入案例分析、角色扮演等，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求。

3.我將改進教學(xué)評價機制，確保反饋更加及時和具體。我會定期組織學(xué)生互評和自評，讓他們參與到評價過程中，同時我也會提供更詳細的個性化反饋，幫助他們明確改進方向。第一單元江南水鄉(xiāng)2美麗的水鄉(xiāng)主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以“美麗的水鄉(xiāng)”為主題，結(jié)合滬教版小學(xué)美術(shù)五年級下冊第一單元的教學(xué)要求，通過觀察、分析、實踐的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入了解江南水鄉(xiāng)的自然風(fēng)光和人文特色。課程設(shè)計注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)作能力，以課本中的水鄉(xiāng)風(fēng)景畫為例，讓學(xué)生在實踐中感受線條、色彩和構(gòu)圖的美學(xué)原理，同時結(jié)合本地水鄉(xiāng)特色，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握基本的繪畫技巧，創(chuàng)作出具有水鄉(xiāng)特色的作品。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解能力。學(xué)生將通過觀察和分析江南水鄉(xiāng)的風(fēng)景，提升對自然美的感知力；在繪畫實踐中，運用線條、色彩和空間布局表現(xiàn)水鄉(xiāng)特色，增強藝術(shù)表現(xiàn)力；同時，通過了解水鄉(xiāng)的歷史文化背景，增強文化自信，理解并傳承我國水鄉(xiāng)文化。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①培養(yǎng)學(xué)生運用線條、色彩和構(gòu)圖表現(xiàn)江南水鄉(xiāng)的風(fēng)景。

②引導(dǎo)學(xué)生理解并運用繪畫中的美學(xué)原理，如對比、和諧、平衡等。

③增強學(xué)生對家鄉(xiāng)水鄉(xiāng)文化的認識和理解。

2.教學(xué)難點

①如何讓學(xué)生在繪畫過程中靈活運用不同的線條和色彩表達水鄉(xiāng)的特色。

②如何引導(dǎo)學(xué)生觀察和把握水鄉(xiāng)建筑、水系和人文環(huán)境的細節(jié)，并將其表現(xiàn)在作品中。

③如何讓學(xué)生在創(chuàng)作中把握畫面的空間布局，使作品具有層次感和立體感。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方式，講解江南水鄉(xiāng)的風(fēng)景特點及繪畫技巧，同時鼓勵學(xué)生分享自己的觀察和感受。

2.設(shè)計實地考察或虛擬參觀活動，讓學(xué)生親身體驗水鄉(xiāng)風(fēng)光，進行現(xiàn)場寫生或創(chuàng)作草圖。

3.利用多媒體教學(xué)，展示經(jīng)典水鄉(xiāng)畫作和本地水鄉(xiāng)風(fēng)光圖片，增強直觀感知。

4.實施項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生分組合作，共同完成一幅水鄉(xiāng)風(fēng)景畫，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

5.采用評價與反饋機制，鼓勵學(xué)生自我評價和同伴評價，以提升作品質(zhì)量和審美能力。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是《美麗的水鄉(xiāng)》這一課。請大家閉上眼睛，想象一下，你現(xiàn)在正漫步在一條彎彎曲曲的小河旁，河水清澈見底，河邊是白墻黑瓦的房屋，遠處是綠油油的田野，空氣中彌漫著淡淡的清香。這就是我們今天要畫的江南水鄉(xiāng)，一個非常美麗的地方。現(xiàn)在，請大家睜開眼睛，我們開始今天的課程。

2.觀察與感知

①首先，請大家拿出課本，翻到《美麗的水鄉(xiāng)》這一頁，仔細觀察這幅畫?？纯串嬅嬷杏心男┰?？你能找到河流、房屋、橋梁、樹木等嗎？

②現(xiàn)在，請大家分享一下你們觀察到的細節(jié)。哪些地方給你們留下了深刻的印象？是不是那些錯落有致的房屋、彎彎曲曲的河流，還有那些悠閑的漁船？

③接下來，我想請大家談?wù)勛约簩纤l(xiāng)的認識。你們知道江南水鄉(xiāng)的特點嗎？比如，建筑風(fēng)格、水系分布、人文環(huán)境等方面。

3.分析與講解

①好的，現(xiàn)在我來給大家講解一下江南水鄉(xiāng)的風(fēng)景特點。江南水鄉(xiāng)的建筑風(fēng)格以白墻黑瓦為主，房屋臨水而建，與自然環(huán)境和諧統(tǒng)一。河流是水鄉(xiāng)的脈絡(luò)，將整個水鄉(xiāng)串聯(lián)起來，形成獨特的景觀。

②在繪畫中，我們要學(xué)會運用線條、色彩和構(gòu)圖來表現(xiàn)這些特點。線條可以用來描繪河流的走勢、房屋的輪廓，以及樹木的枝葉；色彩可以用來表現(xiàn)水鄉(xiāng)的色調(diào)，如藍天的寧靜、綠樹的生機等；構(gòu)圖則要注意畫面的平衡和層次感。

③下面，我給大家展示一些經(jīng)典的江南水鄉(xiāng)畫作，請大家仔細觀察，看看作者是如何運用線條、色彩和構(gòu)圖的。

4.實踐與創(chuàng)作

①現(xiàn)在，請大家拿出畫紙和畫具，我們來嘗試創(chuàng)作一幅江南水鄉(xiāng)的畫作。在創(chuàng)作之前，我想請大家先在心中構(gòu)思一下畫面的布局，確定好主要元素的位置。

②在繪畫過程中，請大家注意以下幾點：首先，線條要流暢，能夠表現(xiàn)出水鄉(xiāng)的韻味；其次，色彩要和諧，能夠表現(xiàn)出水鄉(xiāng)的美麗；最后，構(gòu)圖要合理，使畫面具有層次感和立體感。

③如果大家在創(chuàng)作過程中遇到困難，可以隨時向我請教，我會盡力幫助你們。

5.展示與評價

①好的，現(xiàn)在請大家停下手中的畫筆，讓我們一起來展示一下自己的作品。請大家將作品放在桌子上，讓其他同學(xué)和老師都能看到。

②下面，我們來進行評價。首先，我想請大家自評一下自己的作品，說說自己認為的優(yōu)點和不足。然后，我們再進行互評，每位同學(xué)都要評價至少兩位同學(xué)的作品，給出具體的意見和建議。

③最后，我來總結(jié)一下大家的表現(xiàn)。從今天的作品中，我看到了大家對江南水鄉(xiāng)的理解和表現(xiàn)，也看到了大家在繪畫技巧上的進步。希望大家能夠繼續(xù)努力，不斷提高自己的審美能力和創(chuàng)作能力。

6.總結(jié)與拓展

①通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了江南水鄉(xiāng)的風(fēng)景特點，學(xué)會了運用線條、色彩和構(gòu)圖來表現(xiàn)水鄉(xiāng)的美。希望大家能夠?qū)⑦@些知識運用到今后的繪畫創(chuàng)作中。

②下課后，請大家收集一些關(guān)于江南水鄉(xiāng)的資料，可以是圖片、文字或視頻，下節(jié)課我們來進行分享和交流。

③最后，我想請大家記住，藝術(shù)來源于生活，我們要用心去觀察和體驗生活中的美好，才能創(chuàng)作出更加優(yōu)秀的作品。希望大家能夠在今后的學(xué)習(xí)生活中，不斷發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

好了，今天的課程就到這里，感謝大家的積極參與，下課！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：學(xué)生能夠準確描述江南水鄉(xiāng)的風(fēng)景特點，包括建筑風(fēng)格、水系分布、人文環(huán)境等，并能將這些特點融入自己的繪畫創(chuàng)作中。

2.技能提升方面：學(xué)生在繪畫實踐中，能夠運用所學(xué)的線條、色彩和構(gòu)圖技巧，創(chuàng)作出具有水鄉(xiāng)特色的作品。線條流暢、色彩和諧，構(gòu)圖合理，作品具有一定的層次感和立體感。

3.審美能力方面：通過觀察和分析江南水鄉(xiāng)的風(fēng)景，學(xué)生的審美能力得到了提升。他們能夠欣賞和理解水鄉(xiāng)的美，對繪畫作品有了更高的鑒賞標準。

4.創(chuàng)新意識方面：在繪畫創(chuàng)作過程中，學(xué)生能夠發(fā)揮自己的想象力，將個人情感和對水鄉(xiāng)的理解融入作品，表現(xiàn)出獨特的創(chuàng)意。

5.團隊協(xié)作能力方面：在分組合作完成水鄉(xiāng)風(fēng)景畫的過程中，學(xué)生學(xué)會了與他人溝通、協(xié)作，共同解決問題，提高了團隊協(xié)作能力。

6.自我評價與反思能力方面：學(xué)生能夠?qū)ψ约旱淖髌愤M行客觀評價，找出優(yōu)點和不足，并在今后的繪畫實踐中不斷改進。

7.文化理解方面：通過學(xué)習(xí)江南水鄉(xiāng)的歷史文化背景，學(xué)生增強了對家鄉(xiāng)文化的認識和理解，提高了文化自信。

8.情感體驗方面：學(xué)生在繪畫過程中，感受到了江南水鄉(xiāng)的寧靜與美麗，對家鄉(xiāng)的熱愛之情得到了升華。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《江南水鄉(xiāng)——烏鎮(zhèn)》、《周莊水鄉(xiāng)風(fēng)情》等介紹江南水鄉(xiāng)風(fēng)土人情的書籍或文章。

-視頻資源：關(guān)于江南水鄉(xiāng)的紀錄片，如《話說江南水鄉(xiāng)》、《江南水鄉(xiāng)風(fēng)情》等。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后選擇至少一種閱讀材料或視頻資源進行自主學(xué)習(xí)，深入了解江南水鄉(xiāng)的歷史、文化、建筑風(fēng)格以及生活方式。

-學(xué)生在閱讀或觀看視頻后，撰寫一篇短文，介紹自己對江南水鄉(xiāng)的新認識或感想，字數(shù)不少于300字。

-鼓勵學(xué)生進行小組討論，分享自己的學(xué)習(xí)成果和感悟，互相學(xué)習(xí)，共同進步。

-教師在課后為學(xué)生提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答疑問、提供閱讀建議等。

-學(xué)生在下次課堂上，向全班同學(xué)展示自己的學(xué)習(xí)成果，可以是口頭報告、PPT展示或其他形式。

-教師對學(xué)生的展示進行評價和反饋，鼓勵學(xué)生持續(xù)進行自主學(xué)習(xí)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)積極，能夠認真聽講，對江南水鄉(xiāng)的風(fēng)景特點表現(xiàn)出濃厚的興趣。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠主動分享自己的觀察和想法，與同學(xué)們進行有效的互動。在繪畫實踐中，大多數(shù)學(xué)生能夠按照要求進行創(chuàng)作，表現(xiàn)出良好的繪畫技能和創(chuàng)新能力。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組能夠圍繞江南水鄉(xiāng)的主題，展示出各自獨特的見解和創(chuàng)作思路。學(xué)生在展示中能夠清晰地表達自己的觀點，同時也能夠接受和吸納他人的意見，展示出良好的團隊協(xié)作能力和溝通技巧。

3.隨堂測試：

隨堂測試環(huán)節(jié)，學(xué)生需要對江南水鄉(xiāng)的建筑風(fēng)格、水系分布、人文環(huán)境等特點進行描述，并分析自己在繪畫創(chuàng)作中的技術(shù)應(yīng)用。測試結(jié)果顯示，學(xué)生能夠較好地掌握本節(jié)課的知識點，但部分學(xué)生在繪畫技巧上還需加強練習(xí)。

4.課后作業(yè)評價：

課后作業(yè)為撰寫一篇關(guān)于江南水鄉(xiāng)的短文，學(xué)生能夠結(jié)合自己的閱讀材料和視頻資源，對水鄉(xiāng)進行深入的描述和分析。作業(yè)評價顯示，學(xué)生的寫作能力有所提升，能夠較好地表達自己的思想和感受。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生的整體表現(xiàn)，教師給予積極的評價。在課堂表現(xiàn)方面，教師鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持積極參與的態(tài)度，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚。在小組討論成果展示方面，教師肯定了學(xué)生的團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新思維，同時指出可以進一步深化對水鄉(xiāng)文化內(nèi)涵的理解。隨堂測試和課后作業(yè)的評價中，教師對學(xué)生的進步表示肯定，對存在問題的學(xué)生提出具體的改進建議，鼓勵他們在下一次的繪畫創(chuàng)作中有所突破。

6.學(xué)生自我評價與反思：

學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，進行自我評價與反思。他們能夠認識到自己在繪畫技巧、審美能力、團隊合作等方面的優(yōu)點和不足，并表示將在今后的學(xué)習(xí)中更加努力，不斷提升自己的藝術(shù)素養(yǎng)。

7.教學(xué)改進措施：

根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和評價結(jié)果，教師計劃在后續(xù)的教學(xué)中，增加對學(xué)生繪畫技巧的指導(dǎo)，提高學(xué)生的實踐能力。同時，教師也將引入更多關(guān)于江南水鄉(xiāng)的文化背景資料，幫助學(xué)生更深入地理解水鄉(xiāng)的內(nèi)涵，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第一單元江南水鄉(xiāng)本單元復(fù)習(xí)與測試科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第一單元江南水鄉(xiāng)本單元復(fù)習(xí)與測試課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)美術(shù)五年級下冊滬教版（2024）第一單元江南水鄉(xiāng)本單元復(fù)習(xí)與測試

2.教學(xué)年級和班級：五年級

3.授課時間：2024年春季學(xué)期第10周星期三第3節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.美術(shù)鑒賞：通過觀察和分析江南水鄉(xiāng)的風(fēng)景特點，提高學(xué)生對傳統(tǒng)美術(shù)元素和民間藝術(shù)的鑒賞能力，增強文化自信。

2.創(chuàng)意實踐：鼓勵學(xué)生運用所學(xué)的繪畫技巧和材料，創(chuàng)作出具有江南水鄉(xiāng)特色的美術(shù)作品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手能力。

3.美術(shù)表達：引導(dǎo)學(xué)生運用美術(shù)語言表達自己對江南水鄉(xiāng)的情感和認識，提升學(xué)生的視覺表達和交流能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解江南水鄉(xiāng)的自然風(fēng)光和人文特色。

2.掌握運用水墨畫表現(xiàn)江南水鄉(xiāng)景色的技巧。

難點：

1.水墨畫技法的掌握和運用。

2.江南水鄉(xiāng)特色元素的創(chuàng)意表現(xiàn)。

解決辦法：

1.通過展示江南水鄉(xiāng)的圖片和視頻資料，引導(dǎo)學(xué)生觀察和討論其特點，幫助學(xué)生建立直觀感受。

2.分步驟教授水墨畫的基本技巧，如勾線、渲染、皴擦等，并通過示范演示，讓學(xué)生跟隨練習(xí)。

3.針對水墨畫技法，安排課后練習(xí)，讓學(xué)生在實踐中逐步掌握。

4.提供多種江南水鄉(xiāng)的素材，鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)意設(shè)計，教師逐一指導(dǎo)，幫助學(xué)生突破表現(xiàn)難點。

5.開展小組合作，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)交流，共同解決創(chuàng)作中的難題。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解江南水鄉(xiāng)的文化背景和美術(shù)特點，為學(xué)生提供必要的知識框架。

2.案例分析法：通過分析經(jīng)典作品，讓學(xué)生理解水墨畫在表現(xiàn)江南水鄉(xiāng)時的藝術(shù)處理手法。

3.實踐操作法：指導(dǎo)學(xué)生動手實踐，通過實際操作水墨畫，加深對繪畫技巧的理解和掌握。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT和視頻資料展示江南水鄉(xiāng)的風(fēng)景和藝術(shù)家作品，增強直觀感受。

2.互動教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進行互動式教學(xué)，讓學(xué)生在軟件中嘗試水墨畫創(chuàng)作。

3.現(xiàn)場示范：教師在課堂上現(xiàn)場示范水墨畫技巧，使學(xué)生能夠即時學(xué)習(xí)并模仿實踐。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示江南水鄉(xiāng)的美麗圖片，提問學(xué)生：“你們知道這是哪里嗎？這里有什么特別之處？”以此引發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。

回顧舊知：回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的繪畫技巧，如水墨畫的勾線、渲染等基本技巧，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將這些技巧應(yīng)用于江南水鄉(xiāng)的繪畫中。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

講解新知：詳細講解江南水鄉(xiāng)的自然景觀和人文特色，包括建筑風(fēng)格、水系特點、民俗文化等。

舉例說明：通過展示經(jīng)典的水鄉(xiāng)畫作，解釋藝術(shù)家如何運用水墨畫技巧來表現(xiàn)江南水鄉(xiāng)的美。

互動探究：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個江南水鄉(xiāng)的景點，討論如何運用所學(xué)的繪畫技巧來表達該景點的特色。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動：每組根據(jù)討論結(jié)果，選擇合適的材料，動手實踐，創(chuàng)作一幅江南水鄉(xiāng)的水墨畫。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生創(chuàng)作過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決繪畫中遇到的問題，如水墨的控制、構(gòu)圖的設(shè)計等。

4.作品展示與評價（約10分鐘）

學(xué)生展示：每組展示自己的作品，并簡要介紹創(chuàng)作思路和技巧運用。

評價反饋：教師和學(xué)生共同評價每幅作品，提出改進建議，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新和努力。

5.總結(jié)與拓展（約10分鐘）

總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)江南水鄉(xiāng)的繪畫技巧和藝術(shù)表現(xiàn)。

拓展：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生收集更多關(guān)于江南水鄉(xiāng)的資料，下一節(jié)課分享自己的發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)心得。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠描述江南水鄉(xiāng)的自然景觀和人文特色，理解水墨畫在表現(xiàn)這一題材時的藝術(shù)處理手法。

2.學(xué)生掌握了水墨畫的基本技巧，包括勾線、渲染、皴擦等，并能將這些技巧應(yīng)用于創(chuàng)作中，獨立完成一幅具有江南水鄉(xiāng)特色的水墨畫作品。

3.學(xué)生通過小組合作和互動探究，提高了團隊協(xié)作能力，學(xué)會了如何通過討論和實驗來解決問題，增強了探究性學(xué)習(xí)的興趣。

4.學(xué)生在創(chuàng)作過程中，能夠運用美術(shù)語言表達自己對江南水鄉(xiāng)的情感和認識，提升了視覺表達和交流能力。

5.學(xué)生通過課后作業(yè)的拓展學(xué)習(xí)，收集并分享了更多關(guān)于江南水鄉(xiāng)的資料，增加了對這一題材的深入了解，同時也提高了自我學(xué)習(xí)和資料整理的能力。

6.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會了如何評價和欣賞美術(shù)作品，能夠?qū)ν榈淖髌诽岢鼋ㄔO(shè)性的意見，培養(yǎng)了一定的審美能力和批判性思維。

7.學(xué)生在創(chuàng)作和展示作品的過程中，增強了自信心和自我認同感，對于美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和熱情得到了提升。

8.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅掌握了繪畫技巧，還對中國傳統(tǒng)文化和藝術(shù)有了更深的認識，增強了文化自信。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.繪畫作業(yè)：要求學(xué)生在課后創(chuàng)作一幅更大尺寸的江南水鄉(xiāng)水墨畫，鼓勵學(xué)生運用課堂上學(xué)習(xí)的技巧，自由發(fā)揮，表現(xiàn)出自己的風(fēng)格和理解。

2.研究作業(yè)：學(xué)生需要收集至少三份關(guān)于江南水鄉(xiāng)的資料，包括文學(xué)作品、畫作或音樂作品，分析這些作品如何表現(xiàn)水鄉(xiāng)的特色，并寫一份簡短的報告。

3.反思作業(yè)：學(xué)生撰寫一篇學(xué)習(xí)反思，描述在創(chuàng)作水墨畫過程中的體驗，包括遇到的困難、解決問題的方法以及最終的收獲。

作業(yè)反饋：

1.繪畫作業(yè)反饋：教師將逐一審閱學(xué)生的水墨畫作品，針對作品的構(gòu)圖、技法、創(chuàng)意等方面給出具體的評價和建議。對于優(yōu)秀作品，將在班級內(nèi)展示，并邀請學(xué)生分享創(chuàng)作經(jīng)驗。

2.研究作業(yè)反饋：教師將檢查學(xué)生的研究報告，對學(xué)生的分析能力進行評價，指出報告中邏輯清晰、觀點獨到之處，同時指出需要改進的地方，如資料引用的準確性、分析深度等。

3.反思作業(yè)反饋：教師將閱讀學(xué)生的學(xué)習(xí)反思，對學(xué)生的自我認知和自我提升的能力給予反饋。通過反思，教師可以幫助學(xué)生認識到學(xué)習(xí)過程中的成長，并鼓勵學(xué)生持續(xù)進步。

4.作業(yè)講評：在下一節(jié)課的開始，教師將針對作業(yè)中普遍存在的問題進行講評，提供針對性的指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高繪畫技巧和研究能力。

5.個性化指導(dǎo)：對于在作業(yè)中表現(xiàn)出色或有特殊需求的學(xué)生，教師將提供個性化指導(dǎo)，幫助他們進一步發(fā)展特長或克服學(xué)習(xí)難點。

6.家長溝通：教師將定期與家長溝通，反饋學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)方面的進步和存在的問題，尋求家長的支持和配合，共同促進學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)反思與改進這節(jié)課結(jié)束后，我感到學(xué)生們對于江南水鄉(xiāng)的理解和表現(xiàn)有了顯著的提升，但在教學(xué)過程中也暴露出了一些問題，這讓我意識到需要進一步改進教學(xué)方法。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在水墨畫技巧的掌握上還有一定的難度。盡管我在課堂上進行了示范和指導(dǎo)，但部分學(xué)生仍然難以在一次練習(xí)中達到理想的效果。我計劃在未來的教學(xué)中，增加更多的示范和練習(xí)時間，讓學(xué)生有更多機會動手實踐，同時也會準備一些更簡單的練習(xí)作品，幫助基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生逐步建立信心。

其次，學(xué)生在創(chuàng)作時的主題選擇上有些局限。雖然我鼓勵他們自由發(fā)揮，但發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生還是傾向于模仿我所展示的例子。為了拓寬學(xué)生的創(chuàng)作思路，我打算下一節(jié)課帶來更多的江南水鄉(xiāng)圖片和資料，讓學(xué)生有更多的靈感來源，同時也會組織一些創(chuàng)意工作坊，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

另外，我也注意到在課堂互動環(huán)節(jié)，一些內(nèi)向的學(xué)生參與度不高。我計劃在未來的課堂中，設(shè)計更多的小組合作活動，讓每個學(xué)生都有機會在小組中發(fā)表意見，參與到討論中來。同時，我也會特別關(guān)注這些學(xué)生，通過私下交流，鼓勵他們積極參與。

在教學(xué)評價方面，我意識到作業(yè)反饋需要更加細致和具體。我會調(diào)整作業(yè)批改的方式，不僅給出評分，還會針對每個學(xué)生的作品提供詳細的改進建議，幫助他們明確下一步的努力方向。

最后，我認為與家長的溝通也非常重要。我會定期通過家長會或者家長信的方式，與家長分享學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)上的進步和需要關(guān)注的問題，尋求家長的支持和合作，共同促進學(xué)生的全面發(fā)展。板書設(shè)計①江南水鄉(xiāng)特點

-自然景觀：小橋、流水、人家

-人文特色：古建筑、石板路、烏篷船

②水墨畫技巧

-勾線：用毛筆勾勒輪廓

-渲染：用淡墨分層渲染

-皴擦：用干筆皴擦肌理

③情感表達與創(chuàng)意

-情感：對江南水鄉(xiāng)的喜愛與向往

-創(chuàng)意：運用個人風(fēng)格表達水鄉(xiāng)之美第二單元走進名作3日出的感受主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《小學(xué)美術(shù)五年級下冊滬教版（2024）》第二單元“走進名作3——日出的感受”，主要圍繞日出景色的欣賞、描繪和創(chuàng)作展開，讓學(xué)生通過觀察、分析和實踐，體驗日出的美好和藝術(shù)表現(xiàn)手法。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課將與學(xué)生在四年級時學(xué)過的風(fēng)景畫知識相聯(lián)系，進一步引導(dǎo)學(xué)生深入觀察自然現(xiàn)象，提高學(xué)生對日出景色的審美能力和繪畫表現(xiàn)力。同時，通過欣賞和分析名作，讓學(xué)生了解藝術(shù)家如何運用色彩、線條、構(gòu)圖等手法表現(xiàn)日出的美好，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。核心素養(yǎng)目標1.美術(shù)欣賞與理解：培養(yǎng)學(xué)生對日出景色的審美感知能力，通過分析名作，理解藝術(shù)家如何運用美術(shù)語言表達情感和意境。

2.美術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造：提升學(xué)生運用線條、色彩、構(gòu)圖等美術(shù)元素創(chuàng)作日出畫作的能力，鼓勵個性化和創(chuàng)意性的藝術(shù)表達。

3.美術(shù)文化與實踐：增強學(xué)生對美術(shù)文化的認識，通過創(chuàng)作實踐，體驗美術(shù)活動的樂趣，培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了四年級時學(xué)習(xí)的風(fēng)景畫基礎(chǔ)知識，包括基本的繪畫技巧、色彩搭配和構(gòu)圖原則。此外，他們已經(jīng)能夠識別和欣賞一些簡單的美術(shù)作品。

2.學(xué)生對自然風(fēng)景有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，尤其是在欣賞美麗景色時，他們愿意探索和嘗試不同的表現(xiàn)手法。在能力方面，學(xué)生具備一定的繪畫技能和觀察能力，能夠通過視覺藝術(shù)表達自己的情感和想法。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于通過實踐活動和直觀演示來學(xué)習(xí)和理解新知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：如何準確捕捉日出的光線和色彩變化，以及如何在作品中融入個人的情感和創(chuàng)意。此外，對美術(shù)語言的深入理解和創(chuàng)作過程中的自我表達可能也會成為他們的挑戰(zhàn)。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：采用講授法引導(dǎo)學(xué)生了解日出畫作的歷史背景和藝術(shù)風(fēng)格，討論法讓學(xué)生分享對日出景色的感受和創(chuàng)作想法，實踐法讓學(xué)生親自動手嘗試繪制日出場景，增強體驗感。

2.教學(xué)手段：利用多媒體設(shè)備展示日出相關(guān)的美術(shù)作品，通過教學(xué)軟件進行互動式教學(xué)，比如使用電子白板讓學(xué)生參與繪畫示范，以及使用投影儀展示學(xué)生的作品進行集體評析，提高教學(xué)的直觀性和互動性。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-開場通過播放一段日出的視頻，讓學(xué)生初步感受日出的美麗和神秘。

-提出問題：“你們在視頻中看到了什么？日出給你們什么感受？”

-學(xué)生自由分享對日出的感受和印象，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題。

2.講授新課（用時15分鐘）

-展示不同藝術(shù)家的日出畫作，講解作品的藝術(shù)風(fēng)格和表現(xiàn)手法。

-分析日出畫作中的色彩運用、構(gòu)圖技巧以及光線處理。

-通過互動問答，讓學(xué)生指出畫作中的藝術(shù)元素，如線條、形狀、色彩等。

3.鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

-分組進行觀察練習(xí)，每組選擇一張日出的圖片，討論并記錄下圖片中的藝術(shù)元素。

-各組派代表分享觀察結(jié)果，教師進行點評和指導(dǎo)。

4.創(chuàng)作實踐（用時15分鐘）

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，嘗試自己創(chuàng)作一幅日出畫作。

-教師巡回指導(dǎo)，提供個別化建議，幫助學(xué)生解決創(chuàng)作中的問題。

5.師生互動環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-學(xué)生展示自己的作品，教師引導(dǎo)學(xué)生相互評價，強調(diào)評價的積極性和建設(shè)性。

-教師總結(jié)學(xué)生的創(chuàng)作特點，指出亮點和需要改進的地方。

6.課堂小結(jié)（用時5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)日出畫作的藝術(shù)價值和創(chuàng)作要點。

-學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，分享學(xué)習(xí)心得。

7.作業(yè)布置（用時5分鐘）

-布置學(xué)生課后嘗試用不同的材料創(chuàng)作日出畫作，并要求在下一節(jié)課上展示。

整個教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和互動，通過實踐活動激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和審美能力，同時解決學(xué)生在繪畫過程中遇到的問題，提升他們的美術(shù)核心素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)后取得以下效果：

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠理解并描述日出畫作的藝術(shù)風(fēng)格和表現(xiàn)手法。

-學(xué)生掌握了日出畫作中色彩運用、構(gòu)圖技巧以及光線處理的基本知識。

-學(xué)生能夠識別和分析畫作中的線條、形狀、色彩等藝術(shù)元素。

2.技能提升方面：

-學(xué)生通過觀察練習(xí)，提高了對日出景色的觀察能力和審美感知能力。

-學(xué)生在創(chuàng)作實踐中，運用所學(xué)知識和技巧，成功創(chuàng)作出具有個性化特點的日出畫作。

-學(xué)生在師生互動環(huán)節(jié)，學(xué)會了積極評價他人作品，并能夠接受和吸收他人的建議。

3.思維發(fā)展方面：

-學(xué)生在創(chuàng)作過程中，展現(xiàn)出創(chuàng)新思維和藝術(shù)創(chuàng)造力。

-學(xué)生通過分析名作，培養(yǎng)了批判性思維和審美鑒賞能力。

-學(xué)生在課堂提問和討論中，學(xué)會了表達自己的觀點，提高了溝通能力。

4.情感態(tài)度方面：

-學(xué)生對美術(shù)產(chǎn)生了更加濃厚的興趣，愿意主動參與美術(shù)活動。

-學(xué)生在創(chuàng)作過程中，體驗到藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣，增強了自信心。

-學(xué)生對日出景色產(chǎn)生了更深的感悟，培養(yǎng)了熱愛自然、關(guān)注生活的情感。

5.核心素養(yǎng)方面：

-學(xué)生在美術(shù)欣賞與理解方面，提高了對日出畫作審美感知能力。

-學(xué)生在美術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造方面，提升了繪畫技能和創(chuàng)作能力。

-學(xué)生在美術(shù)文化與實踐方面，增強了藝術(shù)素養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)的興趣。課堂1.課堂評價：

-提問：在講授新課環(huán)節(jié)，通過提問檢查學(xué)生對日出畫作藝術(shù)風(fēng)格、表現(xiàn)手法以及藝術(shù)元素的理解程度。根據(jù)學(xué)生的回答，及時調(diào)整教學(xué)進度和深度，確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)節(jié)奏。

-觀察：在鞏固練習(xí)和創(chuàng)作實踐環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的參與程度和創(chuàng)作過程，了解他們是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實踐。注意觀察學(xué)生在互動討論中的表現(xiàn)，鼓勵積極發(fā)言和分享。

-測試：在課堂小結(jié)前，進行一次小測驗，檢驗學(xué)生對本節(jié)課重點內(nèi)容的掌握情況。通過測試結(jié)果，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，并在下一節(jié)課中進行針對性的復(fù)習(xí)和講解。

2.作業(yè)評價：

-批改：對學(xué)生的課后作業(yè)進行認真批改，關(guān)注學(xué)生在畫作中的色彩搭配、構(gòu)圖技巧和藝術(shù)表現(xiàn)。記錄下每位學(xué)生的進步和需要改進的地方。

-點評：在下一節(jié)課開始時，選取幾份具有代表性的作業(yè)進行集體點評。強調(diào)作業(yè)中的優(yōu)點，如創(chuàng)新思維、色彩運用等，同時也指出需要改進的地方，如構(gòu)圖平衡、線條流暢性等。

-反饋：及時將作業(yè)評價反饋給學(xué)生，鼓勵他們繼續(xù)努力。對于進步明顯的學(xué)生，給予表揚和鼓勵；對于需要改進的學(xué)生，提供具體的建議和指導(dǎo)，幫助他們找到提升的方向。

-鼓勵：在作業(yè)評價中，注重鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新嘗試和個人風(fēng)格，激發(fā)他們的藝術(shù)熱情。鼓勵學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同進步。課后作業(yè)1.觀察日記：要求學(xué)生在家中或戶外觀察日出，記錄下日出的時間、天氣、光線變化以及自己的感受。學(xué)生需要用文字描述日出的景象，并嘗試用美術(shù)元素（如線條、色彩、形狀）表達自己的感受。（答案：學(xué)生提交的觀察日記應(yīng)包含詳細的描述，如“今天早上5點30分，天空逐漸泛起微光，太陽慢慢升起，整個天空像是被潑灑了金色的顏料，溫暖而美麗。我感到一種寧靜和希望?！保?/p>

2.繪畫創(chuàng)作：讓學(xué)生根據(jù)自己觀察到的日出景象，創(chuàng)作一幅畫作。要求學(xué)生在作品中展現(xiàn)出日出的光線、色彩和氛圍。（答案：學(xué)生提交的畫作應(yīng)體現(xiàn)出日出的特點，如溫暖的色調(diào)、光線的方向、天空的變化等。）

3.分析報告：選擇一張本節(jié)課學(xué)習(xí)的日出畫作，要求學(xué)生寫一份分析報告，內(nèi)容包括畫作的藝術(shù)風(fēng)格、色彩運用、構(gòu)圖技巧以及個人對畫作的感受。（答案：學(xué)生提交的分析報告應(yīng)包含對畫作的具體分析，如“這幅畫作使用了暖色調(diào)來表現(xiàn)日出的溫暖感，通過明暗對比突出了光線的方向，構(gòu)圖上采用前低后高的方式，增強了畫面的縱深感?！保?/p>

4.創(chuàng)意改編：讓學(xué)生選擇一張日出的圖片，要求他們運用所學(xué)的美術(shù)知識和技巧，對圖片進行創(chuàng)意改編，比如改變色彩、添加元素或創(chuàng)造新的構(gòu)圖。（答案：學(xué)生提交的改編作品應(yīng)展現(xiàn)出創(chuàng)意和技巧，如“我將原圖中的藍色天空改為紅色，創(chuàng)造出一種幻想中的日出效果，同時添加了一些鳥類，使畫面更加生動。”）

5.互動討論：要求學(xué)生以小組為單位，討論以下問題：“日出在不同的季節(jié)和天氣下有哪些不同的特點？這些特點如何在繪畫中表現(xiàn)？”每個小組需要提交一份討論報告。（答案：學(xué)生提交的討論報告應(yīng)包含對季節(jié)和天氣影響日出特點的分析，以及如何在繪畫中表現(xiàn)這些特點的方法，如“在冬季，日出往往伴隨著霜凍，我們可以在畫作中添加白色或淡藍色的元素來表現(xiàn)這種效果?！保┙虒W(xué)反思與改進今天的課堂上，我引導(dǎo)學(xué)生走進了日出的世界，我們一起欣賞了名家的日出畫作，探討了藝術(shù)家的創(chuàng)作手法，學(xué)生們也親自嘗試了繪畫日出。課后，我對整個教學(xué)過程進行了反思，以下是我的思考：

在設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)時，播放日出視頻確實成功吸引了學(xué)生的注意力，但我也注意到，有些學(xué)生在分享感受時顯得有些拘謹。我應(yīng)該在課堂開始前，更多地鼓勵學(xué)生自由表達，創(chuàng)造一個更加輕松和開放的氛圍。

在講授新課環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對藝術(shù)風(fēng)格的把握有些困難，尤其是對于一些較為抽象的表現(xiàn)手法。我意識到，我可能需要更多的實例來幫助學(xué)生理解，或許可以通過展示更多不同風(fēng)格的日出畫作，讓學(xué)生直觀地感受到藝術(shù)風(fēng)格的多樣性。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中，學(xué)生們在小組討論時積極性很高，但我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在觀察畫作時缺乏深度。未來，我可以在練習(xí)前提供一些觀察的技巧和方法，幫助學(xué)生更深入地分析畫作。

在創(chuàng)作實踐環(huán)節(jié)，學(xué)生們展現(xiàn)出了很高的創(chuàng)作熱情，但部分學(xué)生的作品在構(gòu)圖和色彩運用上還有待提高。我計劃在下一節(jié)課上，專門安排一些時間來講解構(gòu)圖原則和色彩搭配，以便學(xué)生們能夠更好地應(yīng)用這些知識。

至于教學(xué)評價，我發(fā)現(xiàn)課堂提問時，一些學(xué)生可能因為緊張而沒有回答出我期待的內(nèi)容。我應(yīng)該在提問時給予學(xué)生更多的思考時間，并且鼓勵他們即使不確定答案也可以大膽猜測，這樣可以提高他們的參與度和自信心。

針對以上反思，我制定了以下改進措施：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我將提前準備一些引導(dǎo)性的問題，幫助學(xué)生更好地表達自己的感受，同時也會在課堂上營造一個更加輕松的環(huán)境。

2.講授新課時，我將準備更多的圖像資料和案例，以便學(xué)生能夠更直觀地理解不同的藝術(shù)風(fēng)格和表現(xiàn)手法。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我會提供一些觀察技巧和思考方向，幫助學(xué)生更深入地分析畫作。

4.對于創(chuàng)作實踐環(huán)節(jié)，我計劃增加一些針對性的指導(dǎo)，特別是在構(gòu)圖和色彩運用上，提供更多實際操作的指導(dǎo)。

5.在教學(xué)評價方面，我會給予學(xué)生更多的思考時間和鼓勵，同時也會考慮引入一些小組合作的活動，讓學(xué)生在小組討論中互相學(xué)習(xí)，提高他們的表達能力和批判性思維。

我期待在未來的教學(xué)中，通過這些改進措施，能夠幫助學(xué)生更好地理解美術(shù)，享受創(chuàng)作的樂趣，并提高他們的藝術(shù)素養(yǎng)。第二單元走進名作4豐富的色彩授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)美術(shù)五年級下冊滬教版（2024）第二單元走進名作4豐富的色彩

2.教學(xué)年級和班級：五年級（2）班

3.授課時間：2023年5月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生對色彩的感知和鑒賞能力，能夠識別和描述名作中的色彩運用。

2.提升學(xué)生運用色彩表達情感和創(chuàng)造美的實踐能力。

3.激發(fā)學(xué)生對美術(shù)作品的探究興趣，增強藝術(shù)審美和批判性思維能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過基本的色彩理論知識，如三原色、冷暖色等。

-學(xué)生能夠簡單識別和模仿一些美術(shù)作品中的色彩搭配。

-學(xué)生對名作有一定的了解，能夠描述作品的主題和基本內(nèi)容。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對美術(shù)課程充滿興趣，喜歡動手操作和創(chuàng)作。

-學(xué)生具備一定的觀察能力，能夠注意到作品中的細節(jié)。

-學(xué)生傾向于直觀、生動的教學(xué)方式，對視覺藝術(shù)的感受力較強。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在理解復(fù)雜色彩理論時遇到困難，需要通過具體案例來輔助理解。

-在實際操作中，學(xué)生可能難以把握色彩的微妙變化，需要更多的實踐和指導(dǎo)。

-學(xué)生可能對藝術(shù)批評和審美評價感到陌生，需要引導(dǎo)他們?nèi)绾伪磉_自己的觀點和感受。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：講解色彩理論，結(jié)合名作分析色彩運用。

-案例分析法：展示不同名作中的色彩運用，引導(dǎo)學(xué)生觀察和討論。

-實踐操作法：讓學(xué)生親自實踐，運用所學(xué)知識創(chuàng)作自己的作品。

2.教學(xué)手段：

-多媒體演示：使用PPT展示名作圖片和色彩理論，增強視覺效果。

-教學(xué)軟件：利用繪畫軟件讓學(xué)生在電腦上嘗試色彩搭配。

-現(xiàn)場示范：教師現(xiàn)場示范色彩搭配技巧，直觀展示創(chuàng)作過程。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-“同學(xué)們，大家好！今天我們將繼續(xù)走進美術(shù)的世界，探索色彩的奧秘。在上節(jié)課中，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了色彩的基本知識，那么今天，我們將深入了解名作中的色彩運用。請大家跟我一起進入《小學(xué)美術(shù)五年級下冊滬教版（2024）第二單元走進名作4豐富的色彩》的學(xué)習(xí)?！?/p>

2.名作欣賞與討論

-“首先，請大家看大屏幕，這里展示的是一幅著名的畫作《向日葵》。請大家仔細觀察，這幅畫中使用了哪些顏色？它們是如何搭配在一起的？”

-“請大家發(fā)表一下自己的看法，你認為這幅畫中的色彩給你帶來了什么感受？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“很好，有的同學(xué)說感受到了溫暖和活力，有的同學(xué)說感受到了陽光和生命力。這就是色彩的魅力，它能夠傳遞情感和氛圍?！?/p>

3.色彩理論講解

-“接下來，我們來學(xué)習(xí)一些關(guān)于色彩的理論知識。請大家看PPT，這里展示了色彩的三原色：紅、黃、藍。它們是所有顏色的基礎(chǔ)。”

-“現(xiàn)在，請大家拿出自己的畫板和顏料，我們來做一個簡單的實驗。請大家用三原色調(diào)配出其他顏色，看看你們能夠調(diào)出哪些顏色。”

-學(xué)生操作后，教師引導(dǎo)討論：“大家發(fā)現(xiàn)，通過不同的比例混合，我們可以創(chuàng)造出豐富的顏色。這就是色彩混合的原理?！?/p>

4.名作中的色彩運用分析

-“現(xiàn)在，讓我們回到名作中，看看作者是如何運用色彩的。請大家看這幅《星空》，作者是如何運用顏色的？”

-“請大家分組討論，每組選擇一幅名作，分析其中的色彩運用，然后向全班分享你們的發(fā)現(xiàn)?！?/p>

-學(xué)生分組討論并分享后，教師總結(jié)：“每組同學(xué)都做得很好，我們看到了不同名作中色彩運用的多樣性?！?/p>

5.實踐操作

-“下面，請大家拿出自己的畫紙和顏料，嘗試創(chuàng)作一幅自己的作品。你可以選擇一個你喜歡的主題，運用今天學(xué)到的色彩知識，創(chuàng)作出富有情感和美感的作品?！?/p>

-教師現(xiàn)場示范創(chuàng)作過程：“首先，我選擇一個主題——我的家鄉(xiāng)。我會先畫出一個大概的輪廓，然后選擇顏色，用色彩來表達我對家鄉(xiāng)的情感?！?/p>

-學(xué)生創(chuàng)作過程中，教師巡回指導(dǎo)，提供個性化的建議和幫助。

6.作品展示與評價

-“好，同學(xué)們的創(chuàng)作都完成了，現(xiàn)在請大家把自己的作品貼在展示墻上?！?/p>

-“接下來，我們將進行作品展示和評價。請大家輪流上臺，展示自己的作品，并簡要介紹一下你的創(chuàng)作思路?！?/p>

-學(xué)生展示后，教師引導(dǎo)全班同學(xué)進行評價：“請大家從色彩搭配、情感表達等方面，對每一幅作品進行評價。”

7.總結(jié)與反思

-“通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了名作中的色彩運用，學(xué)習(xí)了色彩理論知識，并親自動手實踐。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)運用到自己的創(chuàng)作中?！?/p>

-“最后，請大家回顧一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考一下：你從中學(xué)到了什么？你的作品還有哪些地方可以改進？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“很好，通過今天的學(xué)習(xí)，我們不僅提高了美術(shù)素養(yǎng)，還學(xué)會了如何欣賞和創(chuàng)作美麗的藝術(shù)作品。希望大家能夠繼續(xù)探索，不斷進步?！敝R點梳理1.色彩的基本概念

-顏色的分類：有彩色、無彩色和中間色

-色彩的三要素：色相、明度、純度

-色彩的冷暖：冷色和暖色

2.色彩理論

-色彩的三原色：紅、黃、藍

-色彩的混合：加色混合和減色混合

-色彩的對比與調(diào)和：對比色、互補色、類似色、鄰近色等

3.名作中的色彩運用

-分析名作中的色彩搭配：色彩比例、色彩關(guān)系

-理解名作的情感表達：色彩與情感的關(guān)系

-學(xué)習(xí)名作的色彩風(fēng)格：印象派、表現(xiàn)派、抽象派等

4.色彩實踐操作

-色彩搭配技巧：對比色搭配、類似色搭配等

-色彩的運用：背景色、主體色、點綴色等

-色彩的調(diào)整：明度調(diào)整、純度調(diào)整、冷暖調(diào)整等

5.色彩與生活的關(guān)系

-色彩在生活中的應(yīng)用：服飾搭配、室內(nèi)設(shè)計、廣告設(shè)計等

-色彩心理學(xué)：色彩對人的心理影響

-色彩與文化的關(guān)聯(lián)：不同文化背景下的色彩象征意義

6.色彩欣賞與評價

-色彩欣賞的方法：觀察、分析、感受

-色彩評價的標準：色彩搭配、情感表達、創(chuàng)意表現(xiàn)等

-色彩批評的技巧：客觀評價、主觀表達、對比分析等

7.色彩創(chuàng)作實踐

-創(chuàng)作前的構(gòu)思：主題選擇、素材收集、構(gòu)思草圖

-創(chuàng)作過程中的色彩運用：色彩搭配、情感表達、風(fēng)格選擇

-創(chuàng)作后的評價與反思：作品評價、創(chuàng)作經(jīng)驗總結(jié)

8.美術(shù)史相關(guān)知識

-色彩在美術(shù)史上的演變：從古典主義到現(xiàn)代主義

-不同時期美術(shù)作品中的色彩特點：文藝復(fù)興、巴洛克、印象派等

-色彩與藝術(shù)流派的關(guān)系：印象派、表現(xiàn)派、抽象表現(xiàn)主義等反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試引入了多媒體互動環(huán)節(jié)，通過觸摸屏技術(shù)讓學(xué)生直接在屏幕上操作色彩混合，增強了學(xué)習(xí)的趣味性和互動性。

2.我設(shè)計了“名作模仿秀”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生模仿自己喜歡的名作中的色彩搭配，以此來提高他們對色彩運用的理解。

3.我鼓勵學(xué)生在創(chuàng)作中使用回收材料，如廢舊報紙、塑料瓶等，這樣不僅環(huán)保，也能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在創(chuàng)作過程中有時會過于興奮，導(dǎo)致課堂紀律稍有失控。

2.在教學(xué)方法上，我意識到對于一些抽象的色彩理論，學(xué)生可能難以理解，需要更多的實例和直觀的教學(xué)手段。

3.在教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)評價標準不夠明確，學(xué)生在評價作品時缺乏客觀的依據(jù)。

（三）改進措施

1.對于課堂紀律的問題，我將在創(chuàng)作前明確規(guī)則，設(shè)定明確的獎勵和懲罰機制，同時增加課堂助手協(xié)助管理。

2.針對抽象色彩理論難以理解的問題，我將增加更多實際案例，如通過視頻展示名作創(chuàng)作過程，讓學(xué)生更直觀地感受色彩的應(yīng)用。

3.對于教學(xué)評價的不明確問題，我將制定詳細的評價標準，并引導(dǎo)學(xué)生從色彩搭配、創(chuàng)意表現(xiàn)等方面進行評價，同時鼓勵學(xué)生相互評價，提高他們的批判性思維能力。此外，我還會定期收集學(xué)生和家長的反饋，以便及時調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。課堂1.課堂評價：

-提問環(huán)節(jié)：在課堂上，我會針對教學(xué)內(nèi)容提出問題，要求學(xué)生即時回答。這不僅能夠檢驗學(xué)生對知識點的掌握程度，還能激發(fā)學(xué)生的思考。例如，在講解色彩理論時，我會詢問學(xué)生：“請大家舉例說明什么是互補色？”通過學(xué)生的回答，我可以了解他們是否理解了互補色的概念。

-觀察環(huán)節(jié)：在學(xué)生實踐操作時，我會巡回觀察，注意學(xué)生是否能夠正確運用所學(xué)知識。比如，在學(xué)生嘗試色彩搭配時，我會觀察他們是否能夠根據(jù)色彩理論進行合理的顏色選擇。

-測試環(huán)節(jié)：在課程結(jié)束時，我會進行小測試，以書面或口頭形式檢驗學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和記憶。測試可能包括填空題、選擇題或簡答題，如：“請列舉三種色彩對比的方式?！?/p>

2.作業(yè)評價：

-批改環(huán)節(jié)：我會認真批改學(xué)生的作業(yè)，不僅僅關(guān)注他們是否完成了任務(wù)，更重視作業(yè)的質(zhì)量。我會檢查學(xué)生是否能夠正確運用色彩知識，以及他們的作品是否具有創(chuàng)意和美感。

-點評環(huán)節(jié)：在批改作業(yè)后，我會選擇一些具有代表性的作品進行課堂點評，既可以是優(yōu)秀的作品，也可以是有改進空間的作品。我會指出作品的亮點和需要改進的地方，如：“這幅畫的色彩搭配非常和諧，如果能夠在細節(jié)上再做一些處理，作品會更加生動。”

-反饋環(huán)節(jié)：我會及時將作業(yè)評價反饋給學(xué)生，鼓勵他們繼續(xù)努力。對于表現(xiàn)良好的學(xué)生，我會給予表揚和獎勵；對于需要提高的學(xué)生，我會提供個性化的建議和指導(dǎo)，幫助他們找到提高的方向。

-鼓勵環(huán)節(jié)：在評價過程中，我會注重鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造力和努力，即使作品中有不足之處，我也會強調(diào)他們的進步和潛力。例如：“雖然這幅畫還有一些小問題，但我看到你已經(jīng)能夠很好地運用對比色了，非常棒！下次我們再試試其他的色彩搭配，看看效果如何。”課后作業(yè)1.分析名作中的色彩運用：

請同學(xué)們選擇一幅你喜歡的名作，分析畫中的色彩運用。描述作者是如何運用色彩來傳達情感和氛圍的，并嘗試解釋這種色彩運用給你帶來的感受。

示例答案：我選擇了梵高的《星夜》。在這幅畫中，梵高運用了強烈的對比色，如藍色和黃色，來表現(xiàn)夜晚的星空。藍色給人一種寧靜的感覺，而黃色則讓人感到溫暖和活力。這種色彩搭配讓我感受到了夜晚的神秘和美麗。

2.創(chuàng)作色彩搭配練習(xí)：

利用所學(xué)的色彩理論知識，創(chuàng)作一幅以“我的夢想”為主題的畫作。在畫作中，要求使用至少三種以上的色彩搭配，并在畫作下方用文字簡要說明你的色彩搭配思路。

示例答案：在我的畫作中，我使用了藍色、綠色和橙色。藍色代表了我的夢想是廣闊和深遠的，綠色象征著生命的活力和成長，橙色則帶給我溫暖和希望。通過這三種顏色的搭配，我希望表達出我的夢想是充滿活力、生機勃勃且充滿希望的。

3.色彩情感表達練習(xí)：

選擇一種顏色，描述它在你心中的情感象征，并用這種顏色創(chuàng)作一幅簡單的畫作，表達出這種情感。

示例答案：我選擇了紅色。紅色在我心中代表熱情和力量。我畫了一匹馬，它的身體是紅色的，象征著它的力量和激情。畫作傳達了我對生活中充滿熱情和活力的追求。

4.色彩混合實驗報告：

進行一次色彩混合實驗，記錄下你混合出的新顏色，并說明混合過程中你使用了哪些顏色，以及混合比例。

示例答案：在實驗中，我混合了黃色和藍色，以1:1的比例混合，得到了綠色。我還嘗試了將紅色和黃色混合，以2:1的比例混合，得到了橙色。

5.色彩欣賞日記：

觀察你的周圍環(huán)境，選擇一個你認為色彩搭配和諧的物體或場景，記錄下它的顏色和你的感受。嘗試從色彩的角度去欣賞它。

示例答案：今天我注意到學(xué)?；▓@里的一朵玫瑰花。它的花瓣是鮮艷的紅色，花蕊是黃色。這種紅與黃的搭配非常和諧，讓人感到溫暖和生機。站在這朵玫瑰前，我感受到了自然的美麗和色彩的魔力。板書設(shè)計①色彩基本概念：色彩的三要素、色彩的冷暖、顏色的分類

②色彩理論：三原色、色彩混合、色彩對比與調(diào)和

③名作中的色彩運用：色彩搭配、情感表達、色彩風(fēng)格

④色彩實踐操作：色彩搭配技巧、色彩的運用、色彩的調(diào)整

⑤色彩與生活的關(guān)系：色彩應(yīng)用、色彩心理學(xué)、色彩與文化

⑥色彩欣賞與評價：色彩欣賞方法、色彩評價標準、色彩批評技巧

⑦色彩創(chuàng)作實踐：創(chuàng)作構(gòu)思、創(chuàng)作過程、創(chuàng)作評價

⑧美術(shù)史相關(guān)知識：色彩演變、不同時期色彩特點、色彩與藝術(shù)流派第三單元版畫藝術(shù)5套色版畫一、設(shè)計意圖

結(jié)合小學(xué)五年級學(xué)生的認知水平和審美需求，本節(jié)課旨在通過學(xué)習(xí)套色版畫的制作技巧，激發(fā)學(xué)生對版畫藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)他們的動手能力和創(chuàng)新能力。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系滬教版小學(xué)美術(shù)五年級下冊第三單元版畫藝術(shù)5的教學(xué)目標，讓學(xué)生在掌握基本制作方法的同時，深入理解套色版畫的魅力，提高學(xué)生對傳統(tǒng)藝術(shù)的鑒賞力和創(chuàng)作能力。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實踐和文化理解與傳承。通過學(xué)習(xí)套色版畫，學(xué)生將實踐美術(shù)表現(xiàn)技巧，發(fā)展個人獨特的藝術(shù)語言。在創(chuàng)意實踐中，學(xué)生將運用想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計出具有個人風(fēng)格的套色版畫作品。同時，通過了解版畫的歷史背景和文化內(nèi)涵，學(xué)生將增強對傳統(tǒng)藝術(shù)的理解和尊重，促進文化傳承意識的培養(yǎng)。三、學(xué)情分析

五年級的學(xué)生在知識層面上已經(jīng)具備了一定的美術(shù)基礎(chǔ)，能夠理解基本的美術(shù)概念和技巧。他們對于色彩、形狀和構(gòu)圖有了一定的認識，能夠進行簡單的繪畫創(chuàng)作。在能力方面，學(xué)生的動手能力較強，能夠跟隨老師的指導(dǎo)完成一些美術(shù)作品，但精細操作和創(chuàng)作獨立性仍有待提高。

素質(zhì)方面，學(xué)生的審美能力逐漸形成，能夠?qū)γ佬g(shù)作品進行初步的欣賞和評價。他們的創(chuàng)新意識開始覺醒，喜歡嘗試新事物，但往往缺乏持之以恒的耐心和深入探究的精神。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生通常能夠遵守課堂紀律，但有時注意力容易分散。他們對美術(shù)課程表現(xiàn)出濃厚的興趣，但學(xué)習(xí)態(tài)度有時會受情緒影響，需要老師不斷的鼓勵和引導(dǎo)。

針對這些學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計需要考慮到學(xué)生的興趣點，通過有趣的教學(xué)活動和直觀的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時，要注意培養(yǎng)學(xué)生的耐心和細致觀察的習(xí)慣，幫助他們克服在創(chuàng)作過程中可能遇到的困難，從而有效提高教學(xué)效果。四、教學(xué)資源準備

1.教材：提前發(fā)放滬教版小學(xué)美術(shù)五年級下冊教材，確保每位學(xué)生具備學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：搜集套色版畫作品圖片、藝術(shù)家介紹資料，制作PPT用于課堂展示。

3.實驗器材：準備版畫制作所需的材料，包括版畫板材、刻刀、油墨、滾筒等，并確保數(shù)量充足，安全使用。

4.教室布置：劃分版畫制作區(qū)，準備好學(xué)生操作臺，以及用于展示作品的展示區(qū)。五、教學(xué)流程

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細內(nèi)容：通過展示一些著名的套色版畫作品，如《黃土地》等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論這些作品的特點，激發(fā)學(xué)生對套色版畫的興趣。隨后，簡要介紹套色版畫的起源和發(fā)展，為學(xué)生引入新課內(nèi)容。

2.新課講授（15分鐘）

詳細內(nèi)容：

-講解套色版畫的基本概念：介紹套色版畫的定義、制作原理和藝術(shù)特點。

-展示套色版畫的制作步驟：通過PPT展示套色版畫的制作流程，包括設(shè)計圖案、刻版、上墨、印刷等步驟，并強調(diào)每個步驟的注意事項。

-分析套色版畫的藝術(shù)價值：講解套色版畫在藝術(shù)創(chuàng)作中的獨特價值，如色彩豐富、層次分明、表現(xiàn)力強等。

3.實踐活動（15分鐘）

詳細內(nèi)容：

-設(shè)計圖案：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已學(xué)知識，設(shè)計自己的套色版畫圖案，注意構(gòu)圖和色彩的搭配。

-刻版練習(xí)：學(xué)生使用刻刀在版畫板材上刻畫圖案，老師巡回指導(dǎo)，確保安全操作。

-印刷體驗：學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，使用油墨和滾筒進行印刷，體驗套色版畫的制作過程。

4.學(xué)生小組討論（5分鐘）

詳細內(nèi)容舉例回答：

-制作中的問題與解決：學(xué)生分小組討論在實踐活動中遇到的問題，如刻版難度大、油墨控制不當?shù)?，并分享各自的解決方法。

-色彩搭配的技巧：各小組討論如何通過色彩搭配使作品更具吸引力，舉例說明如何選擇顏色以達到預(yù)期效果。

-作品展示與評價：小組內(nèi)部展示各自的作品，討論并評價作品的優(yōu)點和需要改進的地方。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細內(nèi)容：回顧本節(jié)課所學(xué)的套色版畫制作知識，強調(diào)重難點，如刻版技巧、油墨控制、色彩搭配等。同時，展示幾幅學(xué)生作品，讓學(xué)生認識到自己的進步和需要繼續(xù)努力的地方。最后，布置課后作業(yè)，要求學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)計圖案，完成一幅套色版畫作品。六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料：

-《版畫藝術(shù)欣賞》：提供一些關(guān)于版畫藝術(shù)欣賞的書籍，如《版畫之美》、《世界版畫名作欣賞》等，讓學(xué)生在課后閱讀，提高藝術(shù)鑒賞能力。

-《版畫技法與創(chuàng)作》：推薦一些介紹版畫技法和創(chuàng)作方法的書籍，如《木版畫技法》、《套色版畫創(chuàng)作指南》等，幫助學(xué)生深入了解版畫的制作過程。

-《版畫藝術(shù)家介紹》：提供一些著名版畫藝術(shù)家的傳記或作品集，如《畢加索版畫作品集》、《杜尚的版畫藝術(shù)》等，讓學(xué)生了解藝術(shù)家的創(chuàng)作思路和藝術(shù)風(fēng)格。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察生活中的版畫元素：鼓勵學(xué)生在生活中尋找版畫元素，如廣告牌、書籍封面等，思考版畫藝術(shù)在日常生活中的應(yīng)用。

-創(chuàng)作個人版畫作品：要求學(xué)生嘗試運用所學(xué)知識，創(chuàng)作一幅具有個人風(fēng)格的套色版畫作品，并分享創(chuàng)作心得。

-版畫藝術(shù)調(diào)查：布置學(xué)生進行版畫藝術(shù)的調(diào)查，了解版畫在不同國家和地區(qū)的特點和發(fā)展，整理成調(diào)查報告。

-參觀版畫展覽：鼓勵學(xué)生利用周末或假期參觀版畫展覽，親身體驗版畫藝術(shù)氛圍，拓展藝術(shù)視野。

-版畫藝術(shù)交流：組織學(xué)生參加版畫藝術(shù)交流活動，與其他學(xué)校和藝術(shù)家互動，分享學(xué)習(xí)心得和創(chuàng)作經(jīng)驗。七、板書設(shè)計

①套色版畫概念

-版畫的定義

-套色的含義

②制作步驟

-設(shè)計圖案

-刻版

-上墨

-印刷

③藝術(shù)特點與價值

-色彩豐富

-層次分明

-表現(xiàn)力強

-藝術(shù)價值與傳承意義八、教學(xué)評價

1.課堂評價

-提問：通過課堂提問，檢驗學(xué)生對套色版畫基本概念和制作步驟的理解程度。例如，詢問學(xué)生套色版畫的定義、制作過程中的注意事項等，以此了解學(xué)生的知識掌握情況。

-觀察：在實踐活動中，觀察學(xué)生的操作過程，注意他們是否能夠正確使用工具、是否遵循制作步驟，以及是否能夠解決遇到的問題。

-測試：在課程結(jié)束時，進行小測驗，測試學(xué)生對套色版畫知識的掌握程度，包括理論知識和實際操作能力。

課堂評價的具體實施：

-在講解套色版畫概念時，通過提問了解學(xué)生對版畫定義、制作步驟的理解。

-在實踐環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的操作，如刻版時的力度控制、上墨的均勻性等，及時指出并糾正錯誤。

-通過小測驗，檢測學(xué)生對課堂所學(xué)知識的掌握，如套色版畫的制作步驟、色彩搭配原則等。

2.作業(yè)評價

-批改：對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，關(guān)注作業(yè)的完成度、創(chuàng)意性以及技術(shù)掌握程度。

-點評：在批改作業(yè)后，進行集中點評，指出作業(yè)中的優(yōu)點和不足，提供改進建議。

-反饋：及時將作業(yè)評價反饋給學(xué)生，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，特別是在創(chuàng)意和技術(shù)上的提升。

作業(yè)評價的具體實施：

-對學(xué)生的套色版畫作品進行細致批改，評價其構(gòu)圖、色彩運用、技術(shù)掌握等方面的表現(xiàn)。

-在作業(yè)點評環(huán)節(jié)，選取具有代表性的作品進行講解，指出其成功之處和需要改進的地方。

-通過書面或口頭反饋，鼓勵學(xué)生發(fā)揮個人特色，同時指導(dǎo)他們?nèi)绾谓鉀Q創(chuàng)作過程中遇到的問題，以促進技能和創(chuàng)造力的發(fā)展。

教學(xué)評價的目的在于不斷優(yōu)化教學(xué)方法和策略，確保學(xué)生能夠有效掌握課程內(nèi)容，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作潛能。通過上述評價方式，教師能夠全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)計劃，以提高教學(xué)質(zhì)量。九、教學(xué)反思與總結(jié)

這節(jié)課結(jié)束后，我深感教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)都是相互關(guān)聯(lián)、互相影響的。我想從教學(xué)方法、策略、管理等方面來反思這次教學(xué)，同時也對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進行總結(jié)，并對未來的教學(xué)提出一些改進的建議。

在教學(xué)方法的運用上，我發(fā)現(xiàn)通過實物展示和現(xiàn)場演示，學(xué)生對于套色版畫的制作過程有了更直觀的認識，這有助于他們更好地理解理論知識和操作技巧。但在課堂實踐中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。例如，在學(xué)生實踐環(huán)節(jié)，由于時間有限，我未能給予每個學(xué)生足夠的個別指導(dǎo)，這可能會影響部分學(xué)生的實踐效果。在今后的教學(xué)中，我計劃將班級分成小組，每組指定一名小組長，以便于我在巡回指導(dǎo)時，小組長能夠協(xié)助我關(guān)注組內(nèi)成員的學(xué)習(xí)情況。

關(guān)于教學(xué)策略，我覺得通過讓學(xué)生先設(shè)計圖案，再進行刻版和印刷的順序，能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和動手能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在設(shè)計圖案階段過于追求細節(jié)，導(dǎo)致后續(xù)的刻版和印刷時間不足。為此，我打算在未來的課程中，為學(xué)生提供一些設(shè)計圖案的參考模板，幫助他們更快地進入實踐環(huán)節(jié)。

在教學(xué)管理方面，我盡量保持了課堂的秩序，但也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在操作過程中容易分心。我意識到，可能是因為課堂活動缺乏變化，導(dǎo)致學(xué)生注意力不集中。因此，我計劃在后續(xù)的教學(xué)中加入更多互動環(huán)節(jié)，比如小組競賽、作品展示等，以提高學(xué)生的參與度和興趣。

對于本節(jié)課的教學(xué)效果，我認為學(xué)生在知識掌握和技能提升方面都有所收獲。他們不僅理解了套色版畫的制作流程，還能夠獨立完成自己的作品。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對版畫藝術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，這讓我感到非常欣慰。

當然，教學(xué)中也存在一些問題。比如，我在點評作業(yè)時，可能過于注重技術(shù)層面的評價，而忽略了學(xué)生作品的創(chuàng)意性。未來，我會更加注重對學(xué)生創(chuàng)意的鼓勵和評價，以促進學(xué)生個性的發(fā)展。十、課后作業(yè)

1.設(shè)計并制作一幅套色版畫作品，主題不限，要求運用至少兩種顏色，并注重色彩搭配和層次感。

2.以書面形式回答以下問題：

-問題一：套色版畫的制作步驟有哪些？

答案：套色版畫的制作步驟通常包括設(shè)計圖案、刻版、上墨和印刷。

-問題二：在套色版畫中，如何通過色彩搭配增強作品的藝術(shù)效果？

答案：在套色版畫中，可以通過以下方式增強作品的藝術(shù)效果：

-使用對比色或鄰近色來突出圖案的細節(jié)和層次。

-控制油墨的厚度和透明度，以產(chǎn)生豐富的色彩效果。

-在不同的版上使用不同的顏色，以增加視覺深度。

-問題三：請簡述套色版畫在藝術(shù)創(chuàng)作中的價值。

答案：套色版畫在藝術(shù)創(chuàng)作中的價值體現(xiàn)在以下幾個方面：

-它可以產(chǎn)生獨特的紋理和層次，為藝術(shù)家提供了一種新的表現(xiàn)手法。

-套色版畫可以大量復(fù)制，有利于藝術(shù)作品的傳播和普及。

-它結(jié)合了繪畫和印刷的元素，拓寬了藝術(shù)創(chuàng)作的領(lǐng)域。

-問題四：在制作套色版畫時，如何避免油墨污染？

答案：在制作套色版畫時，可以采取以下措施避免油墨污染：

-使用專用的版畫油墨，這些油墨通常更容易清洗。

-在操作前，確保工作臺面干凈，避免油墨滴落。

-使用保護紙或塑料布覆蓋不必要的部分，防止油墨擴散。

-問題五：請描述一次你在課堂上學(xué)到的套色版畫制作技巧，并說明它在作品中的應(yīng)用。

答案：在課堂上學(xué)到的套色版畫制作技巧之一是“分版印刷”。這種技巧要求將圖案分成幾個部分，每個部分在不同的版上刻制和上墨，然后依次印刷。在我的作品中，我使用了分版印刷技巧來制作一幅風(fēng)景畫。我將天空、樹木和地面分別刻制在不同的版上，并使用了不同的顏色，這樣印刷出來的作品層次分明，色彩豐富。第三單元版畫藝術(shù)6實物版畫授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析“小學(xué)美術(shù)五年級下冊滬教版（2024）第三單元版畫藝術(shù)6實物版畫”章節(jié)主要介紹實物版畫的制作方法及其藝術(shù)特點。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解實物版畫的起源、發(fā)展過程和制作步驟，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力及審美能力。本節(jié)課內(nèi)容與實際生活緊密相連，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的美，激發(fā)學(xué)生對版畫藝術(shù)的興趣，為后續(xù)深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷和創(chuàng)新實踐能力。通過實物版畫的創(chuàng)作實踐，學(xué)生將學(xué)會運用版畫技法表達自己的創(chuàng)意，提高對美的感知和鑒賞能力；同時，通過觀察、分析和動手操作，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手能力，培養(yǎng)其在實際操作中解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的繪畫技巧和色彩知識，對版畫有一定的了解，能夠使用簡單的工具進行創(chuàng)作。

2.五年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，喜歡動手操作，具備一定的觀察能力和審美能力。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格偏向于直觀體驗和動手實踐，對于富有創(chuàng)意和趣味性的教學(xué)內(nèi)容更感興趣。

3.學(xué)生在實物版畫學(xué)習(xí)中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對版畫制作步驟的理解和掌握，實物材料的選用和處理，以及在創(chuàng)作過程中對細節(jié)的把握和審美品味的提升。此外，部分學(xué)生可能在操作過程中需要克服耐心不足和細致程度不夠的問題。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：采用講授法介紹實物版畫的歷史和制作過程，通過示范法展示實物版畫的制作步驟；利用討論法引導(dǎo)學(xué)生分享創(chuàng)作思路和作品背后的故事，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

2.教學(xué)手段：運用多媒體設(shè)備播放實物版畫制作視頻，增強學(xué)生對制作過程的直觀理解；使用教學(xué)軟件展示優(yōu)秀實物版畫作品，供學(xué)生參考和啟發(fā)；利用互動式白板記錄學(xué)生的討論內(nèi)容和創(chuàng)作草圖，提高課堂互動性和教學(xué)效果。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布實物版畫的基礎(chǔ)知識資料和制作流程視頻，明確預(yù)習(xí)目標和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞實物版畫的制作步驟和材料選擇，設(shè)計一系列問題，如“實物版畫需要哪些材料？”“制作實物版畫的步驟是怎樣的？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過平臺反饋和預(yù)習(xí)作業(yè)提交情況，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求，閱讀資料，觀看視頻，了解實物版畫的基礎(chǔ)知識。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行思考，嘗試回答，記錄下疑