2024-2025學(xué)年小學(xué)心理健康一年級(jí)鄂科版教學(xué)設(shè)計(jì)合集

2024-2025學(xué)年小學(xué)心理健康一年級(jí)鄂科版教學(xué)設(shè)計(jì)合集目錄一、第一單元 1.1第一課我上學(xué)我驕傲 1.2第二課我要學(xué)本領(lǐng) 1.3第三課你我他，像一家 1.4第四課可愛(ài)的我 1.5本單元復(fù)習(xí)與測(cè)試二、第二單元 2.1第五課我的校園 2.2第六課上課之前 2.3第七課手牽手，一起走 2.4第八課自己的事情自己做 2.5本單元復(fù)習(xí)與測(cè)試三、第三單元 3.1第九課我們都能守紀(jì)律 3.2第十課學(xué)會(huì)傾聽(tīng) 3.3第十一課我不是故意的 3.4第十二課得表?yè)P(yáng)了 3.5本單元復(fù)習(xí)與測(cè)試四、第四單元 4.1第十三課父母的小幫手 4.2第十四課學(xué)會(huì)發(fā)言 4.3第十五課有禮貌的小客人 4.4第十六課被愛(ài)的感覺(jué) 4.5本單元復(fù)習(xí)與測(cè)試第一單元第一課我上學(xué)我驕傲課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為鄂科版小學(xué)心理健康一年級(jí)第一單元第一課《我上學(xué)我驕傲》，旨在幫助一年級(jí)學(xué)生樹(shù)立對(duì)學(xué)校生活的自豪感，適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課將結(jié)合學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)的實(shí)際情況，從他們熟悉的校園環(huán)境、課堂紀(jì)律、同學(xué)關(guān)系等方面入手，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到上學(xué)是一件值得驕傲的事情。教材中的內(nèi)容涉及校園設(shè)施、課程設(shè)置、同學(xué)交往等方面，與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，有助于他們更好地融入學(xué)校生活。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)同感，使其能夠自信地表達(dá)“我上學(xué)我驕傲”的情感。

2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)校規(guī)則和秩序的理解，提升遵守紀(jì)律的自覺(jué)性。

3.促進(jìn)學(xué)生與同伴的積極互動(dòng)，培養(yǎng)良好的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。三、學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生正處于從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期，他們的知識(shí)儲(chǔ)備、認(rèn)知能力、行為習(xí)慣等方面正處于發(fā)展階段。在知識(shí)方面，學(xué)生剛剛開(kāi)始接觸小學(xué)課程，對(duì)學(xué)科知識(shí)有一定的好奇心，但缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法和技巧。在能力方面，學(xué)生的自我管理能力、注意力集中程度以及團(tuán)隊(duì)合作能力尚需培養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備基本的道德觀念，但需要進(jìn)一步引導(dǎo)和強(qiáng)化。在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在一些不適應(yīng)小學(xué)環(huán)境的行為，如上課注意力不集中、隨意離座等。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)有以下影響：學(xué)生可能對(duì)學(xué)校生活充滿期待，但同時(shí)也可能存在焦慮和不安；他們對(duì)新事物充滿好奇，但可能缺乏持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力；在團(tuán)隊(duì)互動(dòng)中，學(xué)生可能表現(xiàn)出合作意識(shí)，但溝通能力有待提高。因此，本節(jié)課的設(shè)計(jì)需要考慮到這些因素，通過(guò)有趣的活動(dòng)和引導(dǎo)，幫助學(xué)生順利適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。四、教學(xué)資源-鄂科版小學(xué)心理健康教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-校園環(huán)境圖片

-學(xué)生作品展示板

-簡(jiǎn)單的獎(jiǎng)勵(lì)貼紙或小紅花

-互動(dòng)游戲道具

-音樂(lè)播放設(shè)備（用于課堂氛圍營(yíng)造）五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師以歡快的音樂(lè)歡迎學(xué)生進(jìn)入教室，播放校園生活短視頻，讓學(xué)生分享他們最喜歡的校園場(chǎng)景。

-提問(wèn)：“你們?yōu)槭裁聪矚g上學(xué)？”“上學(xué)有哪些讓你感到驕傲的事情？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課主題：“我上學(xué)我驕傲”。

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）

-教師展示教材中的校園設(shè)施圖片，講解學(xué)校的各個(gè)功能區(qū)域，如教室、圖書(shū)館、操場(chǎng)等。

-通過(guò)互動(dòng)討論，讓學(xué)生分享在學(xué)校學(xué)到的課程和活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性。

-教師引導(dǎo)學(xué)生理解“我上學(xué)我驕傲”的意義，講解遵守紀(jì)律、尊重師長(zhǎng)、友好相處的校園文化。

-學(xué)生跟讀并復(fù)述課堂重點(diǎn)句子：“我上學(xué)，我驕傲，我遵守紀(jì)律，我友好相處?！?/p>

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-教師分發(fā)小紅花貼紙，讓學(xué)生在校園環(huán)境圖片上貼出他們覺(jué)得值得驕傲的地方。

-學(xué)生分組討論，每組選出一個(gè)代表分享他們的作品，其他學(xué)生給予掌聲鼓勵(lì)。

-教師提問(wèn)：“你為什么在這里貼小紅花？”“你覺(jué)得自己在哪些方面做得好？”

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

-教師組織一個(gè)小游戲：“驕傲接力”，學(xué)生分成兩隊(duì)，每隊(duì)成員依次說(shuō)出自己在學(xué)校感到驕傲的事情，下一個(gè)成員重復(fù)前一個(gè)成員的話并添加自己的內(nèi)容。

-教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)給予正面反饋，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的情感。

-游戲結(jié)束后，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：“我們每個(gè)人都有值得驕傲的地方，讓我們一起努力，讓每一天都充滿驕傲?！?/p>

5.課堂總結(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師邀請(qǐng)學(xué)生分享本節(jié)課的收獲，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到每天上學(xué)的意義和價(jià)值。

-教師總結(jié)：“上學(xué)讓我們學(xué)習(xí)知識(shí)，讓我們成長(zhǎng)，讓我們感到驕傲。讓我們一起珍惜每一天的校園生活。”

6.作業(yè)布置（用時(shí)分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，向家人分享本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，并用自己的話表達(dá)“我上學(xué)我驕傲”。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過(guò)游戲、討論和分享，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和體會(huì)，達(dá)到培養(yǎng)核心素養(yǎng)的目標(biāo)。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《小學(xué)生日常行為規(guī)范》

-《學(xué)校里的好朋友》

-《小學(xué)生守則》

-《成長(zhǎng)的足跡：小學(xué)生成長(zhǎng)故事》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生觀察并記錄一周內(nèi)自己在學(xué)校的亮點(diǎn)行為，如幫助同學(xué)、遵守紀(jì)律等，周末與家人分享。

-家長(zhǎng)可以協(xié)助孩子制定一個(gè)“我上學(xué)我驕傲”的行動(dòng)計(jì)劃，鼓勵(lì)孩子在家庭和學(xué)校中實(shí)踐。

-學(xué)生可以采訪家長(zhǎng)或老師，了解他們小時(shí)候上學(xué)的故事，以及他們?yōu)槭裁锤械津湴痢?/p>

-學(xué)生可以繪制一幅“我心目中的理想學(xué)?！钡漠?huà)，并在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行展示和分享。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀有關(guān)小學(xué)生生活的書(shū)籍，如《小豆豆的童年》、《愛(ài)的教育》等，了解不同文化背景下的小學(xué)生活。

-學(xué)生可以嘗試寫(xiě)一篇小作文，題目為“我的驕傲?xí)r刻”，描述在學(xué)校生活中感到驕傲的一個(gè)瞬間。

-家長(zhǎng)可以陪伴孩子一起觀看有關(guān)小學(xué)生活的紀(jì)錄片或動(dòng)畫(huà)片，如《小學(xué)生日記》等，討論其中的教育意義。

-學(xué)生可以參與學(xué)校的志愿服務(wù)活動(dòng)，如環(huán)保行動(dòng)、敬老院訪問(wèn)等，體驗(yàn)服務(wù)他人的快樂(lè)，增強(qiáng)自豪感。

-學(xué)生可以在假期參觀博物館、科技館等教育場(chǎng)所，拓展視野，了解更多的知識(shí)領(lǐng)域。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校組織的各類興趣小組或社團(tuán)活動(dòng)，發(fā)展特長(zhǎng)，提升自信。七、典型例題講解例題1：描述一下你覺(jué)得在學(xué)校最值得驕傲的事情。

解答：我在學(xué)校最值得驕傲的事情是我在數(shù)學(xué)課上回答問(wèn)題得到了老師的表?yè)P(yáng)。那天，老師提出了一個(gè)難題，我認(rèn)真思考后舉手回答，結(jié)果答對(duì)了。老師表?yè)P(yáng)了我，同學(xué)們也給我鼓掌，我感到非常自豪。

例題2：如果你看到有同學(xué)在教室里亂扔垃圾，你會(huì)怎么勸說(shuō)他？

解答：我會(huì)走過(guò)去跟他說(shuō)：“我們學(xué)校的環(huán)境需要我們大家一起來(lái)保護(hù)，亂扔垃圾不僅不衛(wèi)生，也不符合我們學(xué)校的紀(jì)律。我們都應(yīng)該做到愛(ài)護(hù)環(huán)境，不亂扔垃圾，你愿意和我一起把這里打掃干凈嗎？”

例題3：請(qǐng)用“我上學(xué)我驕傲”造一個(gè)句子。

解答：我上學(xué)我驕傲，因?yàn)槲以趯W(xué)校里學(xué)到了很多知識(shí)，還交到了很多好朋友。

例題4：在學(xué)校里，你怎樣做到尊重老師和同學(xué)？

解答：我尊重老師，上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè)，對(duì)老師的教導(dǎo)表示感謝。我尊重同學(xué)，幫助他們解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，不嘲笑他們的缺點(diǎn)，而是鼓勵(lì)他們改正。

例題5：請(qǐng)寫(xiě)一段話，表達(dá)你對(duì)學(xué)校的感情。

解答：我非常愛(ài)我的學(xué)校，這里有親切的老師，友好的同學(xué)，還有美麗的校園。每天上學(xué)，我都能學(xué)到新的知識(shí)，感到非?？鞓?lè)和自豪。我希望能夠在學(xué)校里健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①主要知識(shí)點(diǎn)：

-學(xué)校設(shè)施及功能

-學(xué)習(xí)的重要性

-校園紀(jì)律與友好相處

②重點(diǎn)詞匯：

-驕傲

-紀(jì)律

-友好

-學(xué)習(xí)

③重點(diǎn)句子：

-我上學(xué)，我驕傲。

-我遵守紀(jì)律，我友好相處。

-學(xué)校是我學(xué)習(xí)的地方，也是我成長(zhǎng)的地方。第一單元第二課我要學(xué)本領(lǐng)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖一、設(shè)計(jì)意圖核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生的自我認(rèn)知與自我管理能力，通過(guò)學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲，提高其適應(yīng)新環(huán)境、面對(duì)挑戰(zhàn)的積極態(tài)度和解決問(wèn)題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升信息獲取與處理能力，發(fā)展自我調(diào)控和情緒管理能力，以及增強(qiáng)合作交流與團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，有助于學(xué)生形成健康的學(xué)習(xí)態(tài)度和生活習(xí)慣，為其終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)本領(lǐng)的重要性和樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

②引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的自我管理方法，如時(shí)間管理、情緒調(diào)節(jié)等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①如何通過(guò)具體生動(dòng)的實(shí)例和活動(dòng)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)本領(lǐng)的樂(lè)趣，從而提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

②如何幫助學(xué)生理解并實(shí)踐自我管理方法，特別是對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何讓他們?cè)谌粘Ｉ钪杏行н\(yùn)用這些方法。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：每人一本鄂科版小學(xué)心理健康一年級(jí)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)故事課件、動(dòng)畫(huà)片片段以及學(xué)習(xí)本領(lǐng)的互動(dòng)游戲軟件。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)需特殊實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置學(xué)習(xí)角，配備學(xué)習(xí)工具，如彩色筆、貼紙等，以及分組討論區(qū)域。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)及預(yù)習(xí)資料，包括教材相關(guān)章節(jié)和動(dòng)畫(huà)視頻。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)“學(xué)習(xí)本領(lǐng)的好處有哪些？”和“你在生活中遇到困難時(shí)是如何解決的？”等啟發(fā)性問(wèn)題。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群的反饋功能，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀教材內(nèi)容，觀看視頻，初步了解學(xué)習(xí)本領(lǐng)的意義。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考預(yù)習(xí)問(wèn)題，記錄下自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至微信群，以便教師了解預(yù)習(xí)情況。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源的共享和反饋。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前準(zhǔn)備，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問(wèn)題意識(shí)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物學(xué)習(xí)本領(lǐng)的故事，引出本節(jié)課的主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解學(xué)習(xí)本領(lǐng)的重要性，如何設(shè)定目標(biāo)，如何管理時(shí)間和情緒。

組織課堂活動(dòng)：分組討論“如何克服學(xué)習(xí)中的困難”，進(jìn)行角色扮演，模擬解決學(xué)習(xí)問(wèn)題的場(chǎng)景。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，給予解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考并參與討論。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論和角色扮演，實(shí)踐解決問(wèn)題的方法。

提問(wèn)與討論：學(xué)生提出自己的疑問(wèn)，與同學(xué)討論交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：清晰講解學(xué)習(xí)本領(lǐng)的方法和技巧。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)本領(lǐng)的方法，提高自我管理能力。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃的作業(yè)，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際進(jìn)行規(guī)劃。

提供拓展資源：提供有關(guān)學(xué)習(xí)方法和時(shí)間管理的書(shū)籍和網(wǎng)站鏈接，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，制定個(gè)人的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并認(rèn)真完成作業(yè)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)意見(jiàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提升自我管理能力。

作用與目的：

鞏固課堂所學(xué)，讓學(xué)生將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生自我提升，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)：從認(rèn)識(shí)自我到高效學(xué)習(xí)》

《兒童時(shí)間管理手冊(cè)：讓孩子從小具備高效時(shí)間管理能力》

《如何培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力》

《情緒管理：兒童情緒調(diào)節(jié)指南》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

在《我要學(xué)本領(lǐng)》這一課的基礎(chǔ)上，以下是學(xué)生可以進(jìn)行的課后自主學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)：

（1）學(xué)習(xí)方法的探究

-讓學(xué)生研究不同的學(xué)習(xí)策略，如記憶法、歸納法、演繹法等，并嘗試將這些方法應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)中。

-鼓勵(lì)學(xué)生探索適合自己的學(xué)習(xí)方法，記錄下學(xué)習(xí)過(guò)程中的心得體會(huì)，并與同學(xué)分享。

（2）時(shí)間管理的實(shí)踐

-學(xué)生可以制定一周的學(xué)習(xí)計(jì)劃，記錄每天的學(xué)習(xí)內(nèi)容和時(shí)間分配，周末時(shí)回顧并評(píng)估自己的時(shí)間管理效果。

-探索如何合理安排休息和娛樂(lè)時(shí)間，以保持學(xué)習(xí)的效率和生活質(zhì)量的平衡。

（3）情緒管理的學(xué)習(xí)

-學(xué)生可以閱讀有關(guān)情緒管理的書(shū)籍，了解如何識(shí)別和調(diào)節(jié)自己的情緒。

-通過(guò)繪畫(huà)、寫(xiě)作或日記的方式，表達(dá)和記錄自己的情緒變化，學(xué)會(huì)以健康的方式處理情緒。

（4）自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

-學(xué)生可以選擇一個(gè)感興趣的課題，自主進(jìn)行資料搜集、研究，并撰寫(xiě)研究報(bào)告或制作展示板。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，如科學(xué)實(shí)驗(yàn)、閱讀俱樂(lè)部等。

（5）團(tuán)隊(duì)合作與溝通

-學(xué)生可以與同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，共同完成一個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目，如制作一個(gè)關(guān)于學(xué)習(xí)方法的視頻或海報(bào)。

-在團(tuán)隊(duì)合作中，學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何有效溝通、分工合作，以及如何處理團(tuán)隊(duì)中出現(xiàn)的沖突。

（6）學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

-學(xué)生可以記錄自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如閱讀時(shí)間、作業(yè)完成情況等，并設(shè)定目標(biāo)改善不良習(xí)慣。

-通過(guò)自我監(jiān)控和反思，學(xué)生可以逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。

（7）學(xué)習(xí)成就的自我評(píng)估

-學(xué)生可以定期進(jìn)行自我評(píng)估，反思自己在學(xué)習(xí)中的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)定短期和長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)制定具體的行動(dòng)計(jì)劃。重點(diǎn)題型整理題型一：案例分析題

題目：小華在學(xué)習(xí)時(shí)總是容易分心，請(qǐng)問(wèn)你有什么建議幫助小華提高學(xué)習(xí)專注力？

答案：建議小華在學(xué)習(xí)前做好準(zhǔn)備工作，如整理學(xué)習(xí)環(huán)境，關(guān)閉不必要的電子設(shè)備。同時(shí)，可以嘗試使用番茄工作法，即25分鐘專注學(xué)習(xí)，休息5分鐘，以此來(lái)提高專注力。

題型二：情境模擬題

題目：假設(shè)你在課堂上遇到了一位同學(xué)因?yàn)槭《榫w低落，你會(huì)如何安慰并鼓勵(lì)他？

答案：我會(huì)首先傾聽(tīng)他的感受，告訴他每個(gè)人都會(huì)遇到挫折，這是正常的。然后，鼓勵(lì)他從失敗中學(xué)習(xí)，找出問(wèn)題的原因，并幫助他制定改進(jìn)的計(jì)劃。

題型三：設(shè)計(jì)活動(dòng)題

題目：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間管理的小游戲。

答案：設(shè)計(jì)一個(gè)“時(shí)間管理員”的角色扮演游戲，學(xué)生需要完成一系列任務(wù)，如合理安排時(shí)間表、處理突發(fā)事件等，通過(guò)游戲讓學(xué)生學(xué)會(huì)時(shí)間管理的重要性。

題型四：論述題

題目：請(qǐng)論述學(xué)習(xí)本領(lǐng)對(duì)于小學(xué)生成長(zhǎng)的重要性。

答案：學(xué)習(xí)本領(lǐng)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，它不僅可以幫助學(xué)生掌握知識(shí)，還能培養(yǎng)他們的自我管理能力、解決問(wèn)題的能力以及團(tuán)隊(duì)合作精神，為他們的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

題型五：應(yīng)用題

題目：請(qǐng)結(jié)合自己的生活實(shí)際，舉例說(shuō)明如何應(yīng)用本節(jié)課所學(xué)的時(shí)間管理方法。

答案：例如，我會(huì)在每天晚上規(guī)劃第二天的學(xué)習(xí)任務(wù)，將任務(wù)按照優(yōu)先級(jí)排序，并為每個(gè)任務(wù)分配時(shí)間。在執(zhí)行過(guò)程中，我會(huì)用計(jì)時(shí)器來(lái)提醒自己專注學(xué)習(xí)，休息時(shí)間則用來(lái)放松和休息，這樣能有效提高我的學(xué)習(xí)效率。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課結(jié)束了，我站在講臺(tái)上，心里有很多感想。首先，我想說(shuō)的是，孩子們的表現(xiàn)真的讓我挺驚喜的?？吹剿麄兡敲捶e極地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，我感到非常欣慰。

在教學(xué)方法上，我嘗試了幾個(gè)新的點(diǎn)。比如，我引入了一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論和角色扮演，我發(fā)現(xiàn)這真的能提高孩子們的參與度。他們不再只是被動(dòng)地聽(tīng)講，而是開(kāi)始主動(dòng)思考，提出問(wèn)題，這讓我覺(jué)得教學(xué)效果有了明顯的提升。

當(dāng)然，也有一些不足之處。比如，我在講解一些知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可能過(guò)于理論化，孩子們聽(tīng)起來(lái)可能有些困難。我意識(shí)到，我需要更加注重實(shí)際案例的引入，讓孩子們能夠通過(guò)具體的事例來(lái)理解抽象的概念。

在課堂管理上，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。有時(shí)候，課堂上的紀(jì)律不是很好控制，孩子們可能會(huì)分心或者交頭接耳。我意識(shí)到，我需要更加嚴(yán)格地管理課堂紀(jì)律，同時(shí)也需要更加耐心地引導(dǎo)孩子們集中注意力。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得整體上是不錯(cuò)的。孩子們對(duì)于學(xué)習(xí)本領(lǐng)的重要性有了更深的理解，他們能說(shuō)出很多關(guān)于如何學(xué)習(xí)的方法，比如制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、合理安排時(shí)間、保持專注等。這些都是在課堂上通過(guò)活動(dòng)和討論得到的收獲。

在情感態(tài)度方面，我也看到了進(jìn)步。很多孩子開(kāi)始更加積極地面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難，他們不再害怕失敗，而是愿意從失敗中學(xué)習(xí)。這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是我最希望的。

當(dāng)然，也存在一些需要改進(jìn)的地方。比如，有些孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出的自信心不足，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)他們，幫助他們建立自信。另外，我也需要更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，確保他們都能跟上教學(xué)的節(jié)奏。

孩子們，謝謝你們的參與和努力，也希望你們能夠帶著今天學(xué)到的東西，繼續(xù)在學(xué)習(xí)的道路上勇敢前行。老師會(huì)一直陪伴著你們，一起探索知識(shí)的海洋。讓我們一起加油！內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)點(diǎn)：學(xué)習(xí)本領(lǐng)的重要性

②詞：本領(lǐng)、知識(shí)、技能

③句：“學(xué)習(xí)本領(lǐng)可以讓我們更好地適應(yīng)生活和學(xué)習(xí)?！?/p>

①知識(shí)點(diǎn)：學(xué)習(xí)的方法和技巧

②詞：學(xué)習(xí)方法、技巧、效率

③句：“掌握正確的學(xué)習(xí)方法，可以提高學(xué)習(xí)效率?！?/p>

①知識(shí)點(diǎn)：時(shí)間管理

②詞：時(shí)間、計(jì)劃、安排

③句：“合理安排時(shí)間，讓學(xué)習(xí)和生活更有序?！?/p>

①知識(shí)點(diǎn)：情緒管理

②詞：情緒、調(diào)節(jié)、控制

③句：“學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒，保持積極的心態(tài)。”

①知識(shí)點(diǎn)：自主學(xué)習(xí)能力

②詞：自主學(xué)習(xí)、探索、思考

③句：“培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，有助于終身學(xué)習(xí)。”第一單元第三課你我他，像一家課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的自我認(rèn)識(shí)，包括姓名、性別、年齡等基本信息，對(duì)家庭關(guān)系有初步的了解。

2.一年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，善于模仿，對(duì)人際交往有濃厚興趣，但可能還未完全掌握與人友好相處的方式；他們喜歡通過(guò)游戲和故事來(lái)學(xué)習(xí)，對(duì)直觀形象的事物更感興趣。

3.學(xué)生可能在理解抽象概念如“你我他”的區(qū)分和相互關(guān)系上遇到困難，同時(shí)在與同伴互動(dòng)時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)沖突，需要引導(dǎo)學(xué)習(xí)如何表達(dá)自己的需求和感受，以及如何傾聽(tīng)和尊重他人。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有鄂科版小學(xué)心理健康一年級(jí)教材第一單元第三課內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與“你我他，像一家”主題相關(guān)的卡通圖片、簡(jiǎn)單圖表以及有關(guān)人際交往的視頻片段。

3.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，每組配備必要的文具和教具，以支持課堂活動(dòng)和互動(dòng)討論。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

-“同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的主題：‘你我他，像一家’。在我們生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到不同的人，比如我們的家人、朋友和同學(xué)。你們知道我們?cè)趺捶Q呼他們嗎？對(duì)，我們用‘你我他’。那么，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下，為什么我們說(shuō)‘你我他，像一家’?！?/p>

2.教學(xué)新課內(nèi)容

-“首先，請(qǐng)大家打開(kāi)教材，翻到第一單元第三課的內(nèi)容。我們先來(lái)看一看這一課的插圖，你們看到了什么？是的，看到了不同的人物?，F(xiàn)在，我來(lái)給大家講一個(gè)關(guān)于‘你我他’的故事，你們要認(rèn)真聽(tīng)哦?！?/p>

-（講述故事，故事內(nèi)容圍繞“你我他”在生活中的具體表現(xiàn)，如何相互幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等。）

-“故事講完了，你們有什么感想呢？我們可以怎樣做到‘你我他，像一家’呢？”

3.課文主旨內(nèi)容探究

-“現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)探討一下這篇課文的主旨。請(qǐng)大家分成小組，每組仔細(xì)閱讀課文，找出你認(rèn)為最重要的句子或詞語(yǔ)，并討論它們?cè)谡n文中的作用?！?/p>

-（學(xué)生分組討論，教師巡回指導(dǎo)）

-“好了，每個(gè)小組都分享一下吧。你們找到了哪些關(guān)鍵詞語(yǔ)？它們分別代表了什么意義？”

4.突出全文側(cè)重點(diǎn)

-“通過(guò)大家的分享，我們可以發(fā)現(xiàn)，課文主要講述了我們?nèi)绾闻c家人、朋友、同學(xué)相處，如何做到互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)。這就是我們今天學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。接下來(lái)，我想請(qǐng)大家再仔細(xì)閱讀課文，思考一下，作者是如何表達(dá)這個(gè)主題的？”

-（學(xué)生閱讀，教師巡回指導(dǎo)）

-“現(xiàn)在，請(qǐng)大家分享一下你們的發(fā)現(xiàn)。作者是如何運(yùn)用語(yǔ)言和故事情節(jié)來(lái)展示‘你我他，像一家’的呢？”

5.實(shí)際性教學(xué)內(nèi)容

-“接下來(lái)，我們要進(jìn)行一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)。請(qǐng)大家分成小組，每組選擇一個(gè)與‘你我他，像一家’相關(guān)的情景，比如家庭、學(xué)?；蛏鐓^(qū)，然后編寫(xiě)一個(gè)小劇本，表演出來(lái)?！?/p>

-（學(xué)生分組編寫(xiě)劇本，教師巡回指導(dǎo)）

-“好了，每個(gè)小組都準(zhǔn)備好了嗎？現(xiàn)在，請(qǐng)大家開(kāi)始表演。其他小組的同學(xué)要仔細(xì)觀察，看看他們的表演是否符合課文主題?！?/p>

6.總結(jié)與反思

-“通過(guò)今天的課程，我們學(xué)習(xí)了如何做到‘你我他，像一家’。大家在這個(gè)過(guò)程中，不僅理解了課文的主旨，還通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)了與家人、朋友、同學(xué)相處的快樂(lè)。現(xiàn)在，請(qǐng)大家回顧一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考一下，你們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中如何運(yùn)用今天學(xué)到的知識(shí)，讓我們的關(guān)系更加和諧?！?/p>

-（學(xué)生反思，教師總結(jié)）

-“好了，今天的課程就到這里。希望大家能夠把今天學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，讓我們的人際關(guān)系更加美好。下課！”六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，以下為具體表現(xiàn)：

1.知識(shí)掌握方面：學(xué)生能夠熟練掌握“你我他”的基本用法，理解其在生活中的具體應(yīng)用，并在交流中正確使用這些代詞。

2.情感認(rèn)同方面：通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)“你我他，像一家”的理念有了深刻的情感認(rèn)同，能夠體會(huì)到與家人、朋友、同學(xué)之間相互關(guān)愛(ài)、團(tuán)結(jié)互助的重要性。

3.人際交往能力方面：學(xué)生在課堂上通過(guò)小組討論、編寫(xiě)劇本和表演等活動(dòng)，提高了人際交往能力，學(xué)會(huì)了如何在不同的社會(huì)關(guān)系中與人友好相處。

4.問(wèn)題解決能力方面：學(xué)生在實(shí)際生活中遇到與他人相處的問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，積極尋求解決方案，有效地處理沖突。

5.自我反思能力方面：學(xué)生在課程結(jié)束后，能夠?qū)ψ约旱男袨檫M(jìn)行反思，意識(shí)到自己在與他人交往中的不足，并努力改進(jìn)。

6.團(tuán)隊(duì)合作能力方面：學(xué)生在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

7.創(chuàng)新能力方面：學(xué)生在編寫(xiě)劇本和表演過(guò)程中，充分發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的表演作品。

8.價(jià)值觀塑造方面：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，逐漸形成了尊重他人、關(guān)愛(ài)他人的價(jià)值觀，為未來(lái)的社會(huì)交往打下了良好的基礎(chǔ)。七、典型例題講解本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“你我他，像一家”的主題，下面我將通過(guò)幾個(gè)典型例題來(lái)幫助大家鞏固和深化理解。

例題一：

小明在操場(chǎng)上玩耍，他的朋友小華走過(guò)來(lái)，小明說(shuō)：“（）來(lái)和我一起玩吧?！?/p>

A.我B.你C.他D.你和他

答案：B。在這個(gè)句子中，小明是在邀請(qǐng)小華一起玩，所以應(yīng)該使用“你”。

例題二：

老師問(wèn)：“誰(shuí)愿意幫我擦黑板？”小麗舉手說(shuō)：“（）愿意?！?/p>

A.我B.你C.他D.我們

答案：A。小麗是在表達(dá)自己的意愿，所以應(yīng)該使用“我”。

例題三：

媽媽對(duì)小強(qiáng)說(shuō)：“（）要乖，不可以調(diào)皮?！?/p>

A.我B.你C.他D.我們

答案：B。媽媽是在對(duì)小強(qiáng)說(shuō)話，所以應(yīng)該使用“你”。

例題四：

哥哥和弟弟一起做作業(yè)，哥哥說(shuō)：“（）來(lái)做這個(gè)題目吧。”

A.我B.你C.他D.我們

答案：C。哥哥是在邀請(qǐng)弟弟一起做題目，所以應(yīng)該使用“他”。

例題五：

在學(xué)校里，（）應(yīng)該互相幫助，共同進(jìn)步。

A.我B.你C.他D.我們

答案：D。這個(gè)句子是在強(qiáng)調(diào)集體行為，所以應(yīng)該使用“我們”。

練習(xí)題一：

小紅的媽媽對(duì)她說(shuō)：“（）要好好吃飯，才能長(zhǎng)得健康?！?/p>

A.我B.你C.他D.我們

練習(xí)題二：

哥哥對(duì)妹妹說(shuō)：“（）來(lái)，我們一起去公園玩?！?/p>

A.我B.你C.他D.我們

練習(xí)題三：

老師對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“（）要按時(shí)完成作業(yè)，不可以偷懶?！?/p>

A.我B.你C.他D.我們

練習(xí)題四：

小王對(duì)小張說(shuō)：“（）昨天幫我做了作業(yè)，我很感激?！?/p>

A.我B.你C.他D.我們

練習(xí)題五：

在家里，（）應(yīng)該互相尊重，和諧相處。

A.我B.你C.他D.我們

請(qǐng)大家根據(jù)今天學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，嘗試解答這些練習(xí)題，并相互交流答案。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，對(duì)“你我他”的使用場(chǎng)景有了清晰的認(rèn)識(shí)。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，分享與家人、朋友相處的趣事，體現(xiàn)了對(duì)課文內(nèi)容的深刻理解。

2.小組討論成果展示：各小組在討論中都能夠圍繞主題展開(kāi)，提出了許多富有創(chuàng)意的想法。例如，有的小組通過(guò)角色扮演展示了家庭成員間的相互關(guān)愛(ài)，有的小組則通過(guò)繪制漫畫(huà)來(lái)表現(xiàn)同學(xué)間的友誼。成果展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出較高的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.隨堂測(cè)試：為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，我設(shè)計(jì)了一份隨堂測(cè)試。測(cè)試內(nèi)容包括填空題、簡(jiǎn)答題和案例分析題。學(xué)生們?cè)谝?guī)定時(shí)間內(nèi)完成了測(cè)試，結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對(duì)“你我他”的使用場(chǎng)景有了較好的掌握，但部分學(xué)生在案例分析題上還需加強(qiáng)練習(xí)。

4.課后作業(yè)反饋：布置了一項(xiàng)課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，寫(xiě)一篇關(guān)于“我與家人、朋友相處的故事”。收到的作業(yè)顯示，學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，用文字表達(dá)自己的情感和感悟。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)中的表現(xiàn)，我進(jìn)行了以下評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)于積極參與課堂討論的學(xué)生，我給予了表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)積極參與，發(fā)揮自己的潛力。

-對(duì)于小組討論成果展示，我肯定了學(xué)生們的創(chuàng)意和團(tuán)隊(duì)合作精神，并提出了改進(jìn)意見(jiàn)，以幫助他們更好地展示自己的成果。

-對(duì)于隨堂測(cè)試，我對(duì)學(xué)生們進(jìn)行了個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)他們存在的問(wèn)題進(jìn)行了講解，幫助他們鞏固知識(shí)點(diǎn)。

-對(duì)于課后作業(yè)，我針對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了詳細(xì)的批改和反饋，指出了他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-“你我他”的用法和區(qū)分。

-人際交往中的相互尊重和合作。

-家庭、學(xué)校和社會(huì)中和諧相處的方式。

②重點(diǎn)詞匯：

-“你我他”：代詞的使用，指代不同的人。

-“一家”：比喻，表示關(guān)系親密如家人。

-“互相”：表示彼此之間的行為。

③重點(diǎn)句子：

-“你我他，像一家”：課文標(biāo)題，強(qiáng)調(diào)人與人之間的親密關(guān)系。

-“我們要互相幫助，像一家人一樣”：體現(xiàn)人際交往中的互助精神。

-“在學(xué)校里，我們互相尊重，共同進(jìn)步”：展示學(xué)校生活中的人際和諧。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我嘗試了多種方法來(lái)幫助學(xué)生理解和掌握“你我他”的使用。我首先通過(guò)故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣，然后通過(guò)小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。在教學(xué)方法上，我認(rèn)為以下幾點(diǎn)做得不錯(cuò)：

1.使用故事導(dǎo)入，讓學(xué)生在情境中自然地學(xué)習(xí)到“你我他”的用法，這種方式既生動(dòng)又有效。

2.小組討論和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)人際交往的技巧，增強(qiáng)了他們的合作能力和社交能力。

3.隨堂測(cè)試和課后作業(yè)，幫助我了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，便于及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處：

1.在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)槲覍?duì)小組的引導(dǎo)不夠，沒(méi)有讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言。

2.在課堂管理方面，有時(shí)候?qū)W生的討論過(guò)于熱烈，導(dǎo)致課堂秩序有些混亂，我需要更好地控制課堂節(jié)奏。

3.在評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)時(shí)，我可能過(guò)于注重結(jié)果，而忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的努力和進(jìn)步。

教學(xué)總結(jié)：

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生在知識(shí)掌握方面有了明顯的進(jìn)步，他們能夠正確使用“你我他”，并在實(shí)際情境中運(yùn)用這些代詞。在技能方面，學(xué)生的合作能力和人際交往能力得到了提升。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)和諧相處的理念有了更深的認(rèn)識(shí)。

盡管如此，教學(xué)中仍存在一些問(wèn)題需要改進(jìn)：

1.為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的課程中設(shè)置更多的小組任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來(lái)。

2.我將加強(qiáng)對(duì)課堂節(jié)奏的控制，確保學(xué)生討論有序進(jìn)行，同時(shí)也能保證教學(xué)內(nèi)容的充分吸收。

3.在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，我會(huì)更加注重過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并對(duì)他們的努力給予及時(shí)的反饋和認(rèn)可。第一單元第四課可愛(ài)的我課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析“小學(xué)心理健康一年級(jí)鄂科版第一單元第四課可愛(ài)的我”旨在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)良好的自我意識(shí)。本節(jié)課通過(guò)生動(dòng)的活動(dòng)，讓學(xué)生了解自己的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，學(xué)會(huì)欣賞自己，同時(shí)認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有獨(dú)特的價(jià)值和可愛(ài)之處。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，易于一年級(jí)學(xué)生理解和接受，有助于他們?cè)谛睦斫】到逃矫娲蛳铝己没A(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生自我認(rèn)知和自尊自信的品質(zhì)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠識(shí)別并表達(dá)自己的情感，理解每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，學(xué)會(huì)欣賞和接納自己，從而增強(qiáng)自我價(jià)值感。同時(shí)，課程活動(dòng)設(shè)計(jì)旨在提升學(xué)生的社會(huì)交往能力，學(xué)會(huì)在集體中展示自我，發(fā)展積極的人際關(guān)系，為形成健康的人格奠定基礎(chǔ)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的獨(dú)特性和可愛(ài)之處，培養(yǎng)自尊自信。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生正確理解和接納自己的不足，以及如何在集體中表達(dá)自我。

解決辦法：

1.利用故事、游戲等活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，通過(guò)互動(dòng)交流加深理解。

2.設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的感受和經(jīng)歷，通過(guò)同伴互助，互相鼓勵(lì)，增強(qiáng)自信。

3.對(duì)于如何接納自己的不足，教師可以通過(guò)案例分析，引導(dǎo)學(xué)生理解每個(gè)人都有不完美之處，關(guān)鍵在于如何積極面對(duì)和改進(jìn)。

4.創(chuàng)設(shè)模擬情境，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)會(huì)表達(dá)自我，如進(jìn)行角色扮演、小組展示等，教師及時(shí)給予正面反饋和指導(dǎo)。

5.定期進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，了解學(xué)生掌握情況，針對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與互動(dòng)討論相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生理解課程內(nèi)容。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬情境中體驗(yàn)和表達(dá)自己的情感。

3.運(yùn)用游戲化學(xué)習(xí)，通過(guò)趣味性活動(dòng)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)參與感。

4.利用多媒體資源，如視頻、音頻等，輔助教學(xué)，增強(qiáng)直觀性和吸引力。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“大家覺(jué)得自己可愛(ài)嗎？為什么？”這樣的問(wèn)題開(kāi)始，引發(fā)學(xué)生對(duì)自我認(rèn)識(shí)的思考。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的“我是誰(shuí)”的內(nèi)容，為今天的課程打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的主題“可愛(ài)的我”，講解每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)和可愛(ài)之處。

-舉例說(shuō)明：分享一些學(xué)生的真實(shí)故事或名人故事，說(shuō)明每個(gè)人都有獨(dú)特的魅力。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生分享自己的優(yōu)點(diǎn)和覺(jué)得可愛(ài)的地方，其他同學(xué)給予肯定和反饋。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：進(jìn)行“優(yōu)點(diǎn)接力”游戲，每個(gè)學(xué)生說(shuō)出自己的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，下一個(gè)學(xué)生在此基礎(chǔ)上繼續(xù)分享。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生分享時(shí)，教師給予積極的反饋和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-情景模擬：設(shè)置一些日常生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在小組內(nèi)模擬如何表達(dá)自己的優(yōu)點(diǎn)和可愛(ài)之處。

-教師點(diǎn)評(píng)：教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，給予針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)和建議。

5.總結(jié)反饋（約5分鐘）

-總結(jié)要點(diǎn)：教師總結(jié)本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)每個(gè)人都有可愛(ài)之處的重要性。

-反饋評(píng)價(jià)：學(xué)生反饋本節(jié)課的學(xué)習(xí)體會(huì)，教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，向家人分享自己在課堂上學(xué)到的內(nèi)容，并嘗試表達(dá)自己的可愛(ài)之處。

-下節(jié)課預(yù)告：預(yù)告下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)期待。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有自己獨(dú)特的特點(diǎn)和可愛(ài)之處，增強(qiáng)了自我認(rèn)知和自尊自信。

2.學(xué)生能夠用語(yǔ)言表達(dá)自己的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，提高了自我表達(dá)能力。

3.學(xué)生學(xué)會(huì)了欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)了積極的人際交往態(tài)度。

4.學(xué)生能夠理解每個(gè)人都有不完美之處，學(xué)會(huì)了接納自己的不足并積極面對(duì)。

5.學(xué)生通過(guò)參與互動(dòng)討論和角色扮演等活動(dòng)，提高了合作能力和社交技巧。

6.學(xué)生在鞏固練習(xí)中能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的實(shí)用性。

7.學(xué)生在課堂上的積極反饋和分享，促進(jìn)了同伴間的相互學(xué)習(xí)和鼓勵(lì)。

8.學(xué)生通過(guò)完成作業(yè)，將課堂所學(xué)與家庭生活相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的應(yīng)用和內(nèi)化。

9.學(xué)生對(duì)本節(jié)課的主題產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步探索自我和心理健康的動(dòng)力。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，為今后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課《可愛(ài)的我》讓我看到了孩子們充滿活力的一面。在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，如講授、討論、角色扮演等，目的是讓每個(gè)孩子都能參與進(jìn)來(lái)，感受到自己的獨(dú)特和可愛(ài)。

我發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)于表達(dá)自己的優(yōu)點(diǎn)和可愛(ài)之處充滿了熱情，但在表達(dá)自己不足時(shí)顯得有些猶豫。這讓我意識(shí)到，我需要在課堂上更多地引導(dǎo)他們理解，每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和不足，關(guān)鍵在于如何面對(duì)和改進(jìn)。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重這方面的引導(dǎo)，幫助他們建立正確的自我認(rèn)知。

在教學(xué)方法上，我覺(jué)得角色扮演是一個(gè)很好的互動(dòng)方式，孩子們?cè)谀M情境中更容易放松自己，表達(dá)真實(shí)的情感。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子在這個(gè)過(guò)程中可能會(huì)過(guò)于投入，忽視了課堂紀(jì)律。因此，我需要在保持活動(dòng)趣味性的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的管理。

在課堂管理方面，我覺(jué)得我做得還算不錯(cuò)。孩子們整體上很配合，但我也發(fā)現(xiàn)了一些小問(wèn)題。比如，有些孩子在一開(kāi)始的時(shí)候可能會(huì)有些害羞，不敢在大家面前表達(dá)自己。我通過(guò)鼓勵(lì)和創(chuàng)造一個(gè)輕松的氛圍，讓他們逐漸敞開(kāi)心扉。今后，我還會(huì)繼續(xù)在這方面努力，讓每個(gè)孩子都能在課堂上找到自己的位置。

關(guān)于教學(xué)效果，我認(rèn)為孩子們?cè)谥R(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲。他們不僅學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的優(yōu)點(diǎn)，還學(xué)會(huì)了欣賞他人，這對(duì)于他們的人際交往和心理健康都是非常重要的。但同時(shí)，我也意識(shí)到，教學(xué)過(guò)程中還存在一些不足。例如，有些孩子在互動(dòng)討論中可能會(huì)因?yàn)檫^(guò)于興奮而忽視了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)的重要性。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)孩子們的傾聽(tīng)訓(xùn)練。八、典型例題講解例題一：小明的優(yōu)點(diǎn)是畫(huà)畫(huà)很好，小華的優(yōu)點(diǎn)是跑步很快。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)他們的優(yōu)點(diǎn)分別是什么，并思考為什么每個(gè)人都會(huì)有不同的優(yōu)點(diǎn)。

答案：小明的優(yōu)點(diǎn)是畫(huà)畫(huà)很好，他可以通過(guò)繪畫(huà)表達(dá)自己的情感和想法。小華的優(yōu)點(diǎn)是跑步很快，他可以在體育比賽中展現(xiàn)出自己的速度和耐力。每個(gè)人都會(huì)有不同的優(yōu)點(diǎn)，因?yàn)槊總€(gè)人都有自己的興趣和特長(zhǎng)，這些優(yōu)點(diǎn)可以幫助我們更好地發(fā)展自己。

例題二：請(qǐng)舉例說(shuō)明你自己的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，并描述一次你因?yàn)檫@個(gè)優(yōu)點(diǎn)而得到的積極反饋。

答案：我的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是善于溝通。最近我在班級(jí)討論中主動(dòng)發(fā)言，表達(dá)了自己的觀點(diǎn)，得到了老師和同學(xué)們的肯定和鼓勵(lì)。他們說(shuō)我很能表達(dá)自己的想法，這讓我感到很自豪。

例題三：小王覺(jué)得自己數(shù)學(xué)成績(jī)不好，很沮喪。請(qǐng)你給小王提一些建議，幫助他正確看待自己的不足。

答案：我建議小王不要過(guò)分沮喪，每個(gè)人都有自己的不足之處。他可以嘗試找出自己數(shù)學(xué)成績(jī)不理想的原因，比如學(xué)習(xí)方法不當(dāng)或者缺乏練習(xí)。然后，他可以制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，尋求老師和同學(xué)的幫助，逐步提高自己的數(shù)學(xué)能力。

例題四：在一次班級(jí)活動(dòng)中，小張很害羞，不敢在大家面前表演。請(qǐng)你用所學(xué)知識(shí)，給小張一些建議，幫助他克服害羞情緒。

答案：我建議小張可以先在家里練習(xí)，增強(qiáng)自信。他可以選擇自己喜歡的方式表達(dá)自己，比如唱歌、跳舞或者講一個(gè)故事。同時(shí)，他可以嘗試在家人或朋友面前表演，逐漸適應(yīng)在公眾面前表達(dá)自己。

例題五：請(qǐng)你結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，寫(xiě)一段關(guān)于自己的優(yōu)點(diǎn)和可愛(ài)之處的小短文。

答案：我是一個(gè)樂(lè)觀向上的孩子，我的優(yōu)點(diǎn)是善于發(fā)現(xiàn)生活中的美好。我喜歡幫助他人，每次看到別人因?yàn)槲业膸椭冻鲂θ?，我都覺(jué)得非常開(kāi)心。我覺(jué)得自己很可愛(ài)，因?yàn)槲铱偸悄軒Ыo周圍的人快樂(lè)和溫暖。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.自我介紹作業(yè)：要求學(xué)生寫(xiě)一篇短文，介紹自己的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)和三個(gè)需要改進(jìn)的地方，以及如何通過(guò)實(shí)際行動(dòng)來(lái)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)和改善不足。

2.家庭互動(dòng)作業(yè)：讓學(xué)生與家人一起完成一次“優(yōu)點(diǎn)大發(fā)現(xiàn)”活動(dòng)，每個(gè)人說(shuō)出其他家庭成員的優(yōu)點(diǎn)，并寫(xiě)下家人的反饋和感受。

3.角色扮演作業(yè)：學(xué)生選擇一個(gè)日常場(chǎng)景，如在學(xué)校、家里或公園，通過(guò)角色扮演的方式展示如何表達(dá)自己的優(yōu)點(diǎn)和可愛(ài)之處。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)于自我介紹作業(yè)，我會(huì)仔細(xì)閱讀每篇短文，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確識(shí)別自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，以及他們提出的改進(jìn)措施。在反饋時(shí)，我會(huì)對(duì)每位學(xué)生的努力給予肯定，同時(shí)指出可以進(jìn)一步改進(jìn)的地方，如如何更具體地描述優(yōu)點(diǎn)，以及提出更具操作性的改進(jìn)計(jì)劃。

2.家庭互動(dòng)作業(yè)的反饋將側(cè)重于學(xué)生與家人的互動(dòng)質(zhì)量。我會(huì)詢問(wèn)學(xué)生家人的反應(yīng)，以及他們?cè)诨顒?dòng)中的感受。在反饋時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)在家庭中實(shí)踐欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)，并分享這樣做的積極影響。

3.對(duì)于角色扮演作業(yè)，我會(huì)觀察學(xué)生在模擬情境中的表現(xiàn)，特別是他們是否能夠自信地表達(dá)自己。在反饋時(shí)，我會(huì)提供具體的建議，如如何更好地使用肢體語(yǔ)言和表情來(lái)增強(qiáng)表達(dá)效果，以及如何在不同的社交場(chǎng)合中靈活運(yùn)用所學(xué)。第一單元本單元復(fù)習(xí)與測(cè)試授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是鄂科版小學(xué)心理健康一年級(jí)第一單元的復(fù)習(xí)與測(cè)試，主要包括學(xué)生在本單元學(xué)習(xí)到的情緒識(shí)別、情緒表達(dá)、情緒管理等心理健康知識(shí)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，通過(guò)復(fù)習(xí)本單元的知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生鞏固對(duì)各種情緒的認(rèn)識(shí)和表達(dá)；其次，結(jié)合學(xué)生生活中遇到的情緒問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行自我調(diào)節(jié)和管理；最后，通過(guò)測(cè)試檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的掌握程度，為下一單元的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。本單元內(nèi)容涉及課本第一單元的“認(rèn)識(shí)情緒”、“表達(dá)情緒”和“管理情緒”三個(gè)章節(jié)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生在情緒識(shí)別、表達(dá)和管理方面的自我認(rèn)知與自我調(diào)節(jié)能力，提升情緒智力，促進(jìn)學(xué)生形成積極向上的心態(tài)和良好的社會(huì)適應(yīng)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①幫助學(xué)生準(zhǔn)確識(shí)別和命名不同的情緒，如快樂(lè)、悲傷、憤怒等。

②引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情緒，包括言語(yǔ)表達(dá)和非言語(yǔ)表達(dá)。

③培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用有效策略管理情緒，如深呼吸、情緒轉(zhuǎn)移等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①學(xué)生對(duì)復(fù)雜情緒的識(shí)別和表達(dá)可能存在困難，需要通過(guò)具體情境和實(shí)例進(jìn)行引導(dǎo)。

②學(xué)生在情緒管理過(guò)程中可能難以堅(jiān)持和自我監(jiān)控，需要通過(guò)持續(xù)的練習(xí)和反饋來(lái)鞏固技能。

③如何在教學(xué)中平衡個(gè)體差異，使每位學(xué)生都能在情緒智力方面得到提升，是教學(xué)中的一個(gè)挑戰(zhàn)。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教室、電腦、投影儀

2.軟件資源：情緒識(shí)別與管理的互動(dòng)軟件

3.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

4.信息化資源：情緒管理相關(guān)的電子書(shū)籍、視頻資料

5.教學(xué)手段：情境模擬、游戲活動(dòng)、小組討論教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們要進(jìn)行第一單元的復(fù)習(xí)與測(cè)試。首先，我想請(qǐng)大家回憶一下我們?cè)诒締卧袑W(xué)到了哪些內(nèi)容。請(qǐng)大家自由分享，你學(xué)會(huì)了哪些情緒管理的技巧？

（學(xué)生自由發(fā)言，老師總結(jié)）

2.情緒識(shí)別復(fù)習(xí)

①引導(dǎo)學(xué)生回顧情緒識(shí)別的知識(shí)點(diǎn)。

同學(xué)們，我們?cè)诘谝徽n中學(xué)習(xí)了情緒識(shí)別，誰(shuí)能告訴我情緒有哪些種類？它們通常有什么表現(xiàn)？

（學(xué)生回答，老師總結(jié)）

②通過(guò)多媒體展示不同情緒的圖片，讓學(xué)生識(shí)別并命名。

現(xiàn)在，請(qǐng)大家看大屏幕，我會(huì)展示一些圖片，你們需要快速識(shí)別出圖片中的情緒，并大聲說(shuō)出來(lái)。

（展示圖片，學(xué)生識(shí)別并命名）

③學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己在生活中遇到的情緒識(shí)別的例子。

（學(xué)生討論，代表分享）

3.情緒表達(dá)復(fù)習(xí)

①回顧情緒表達(dá)的知識(shí)點(diǎn)。

同學(xué)們，我們?cè)诘诙n中學(xué)習(xí)了情緒表達(dá)，誰(shuí)能告訴我情緒表達(dá)的重要性？我們應(yīng)該如何適當(dāng)表達(dá)自己的情緒？

（學(xué)生回答，老師總結(jié)）

②通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生模擬不同情緒的表達(dá)。

現(xiàn)在，我會(huì)給大家分發(fā)角色卡片，每張卡片上都有一個(gè)情緒。請(qǐng)大家根據(jù)卡片上的情緒，用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和動(dòng)作表達(dá)出來(lái)。

（學(xué)生角色扮演，老師點(diǎn)評(píng)）

③學(xué)生分享自己的情緒表達(dá)經(jīng)歷。

（學(xué)生分享，老師總結(jié)）

4.情緒管理復(fù)習(xí)

①回顧情緒管理的知識(shí)點(diǎn)。

同學(xué)們，我們?cè)诘谌n中學(xué)習(xí)了情緒管理，誰(shuí)能告訴我情緒管理的方法有哪些？你們覺(jué)得情緒管理的重要性在哪里？

（學(xué)生回答，老師總結(jié)）

②通過(guò)情境模擬，讓學(xué)生運(yùn)用情緒管理的方法。

現(xiàn)在，我會(huì)給大家創(chuàng)設(shè)一些情境，請(qǐng)大家運(yùn)用我們學(xué)到的情緒管理方法，來(lái)應(yīng)對(duì)這些情境。

（展示情境，學(xué)生應(yīng)對(duì)）

③學(xué)生分享自己的情緒管理經(jīng)驗(yàn)。

（學(xué)生分享，老師總結(jié)）

5.單元測(cè)試

①學(xué)生進(jìn)行單元測(cè)試。

同學(xué)們，現(xiàn)在我們將進(jìn)行第一單元的測(cè)試。請(qǐng)大家認(rèn)真閱讀題目，獨(dú)立完成。

（學(xué)生測(cè)試，老師巡查）

②老師收卷，批改試卷。

同學(xué)們，請(qǐng)將試卷交給老師。我會(huì)盡快批改，然后反饋給大家。

6.總結(jié)與反思

①老師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。

同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們復(fù)習(xí)了情緒識(shí)別、表達(dá)和管理的內(nèi)容。希望大家能夠在生活中運(yùn)用這些方法，更好地應(yīng)對(duì)各種情緒。

②學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。

（學(xué)生反思，老師總結(jié)）

③老師布置課后作業(yè)。

最后，請(qǐng)大家完成課后作業(yè)，鞏固今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（布置作業(yè)，結(jié)束本節(jié)課）教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-拓展閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀《情緒管理大師》等與情緒智力相關(guān)的書(shū)籍，幫助學(xué)生更深入地理解情緒識(shí)別、表達(dá)和管理的方法。

-視頻資源：播放《情緒的奇妙之旅》等教育視頻，通過(guò)動(dòng)畫(huà)形式生動(dòng)展示情緒的變化和調(diào)節(jié)技巧。

-在線互動(dòng)游戲：介紹情緒識(shí)別和管理的在線互動(dòng)游戲，如“情緒猜猜猜”、“情緒連連看”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)情緒知識(shí)。

-心理健康教育講座：邀請(qǐng)專業(yè)心理咨詢師進(jìn)行情緒管理的講座，讓學(xué)生了解更專業(yè)的情緒調(diào)節(jié)策略。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在家庭生活中觀察和記錄自己的情緒變化，以及對(duì)應(yīng)的情緒表達(dá)和管理方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)情緒的自覺(jué)意識(shí)。

-建議學(xué)生與家長(zhǎng)一起進(jìn)行情緒管理的角色扮演游戲，通過(guò)模擬不同情境下的情緒反應(yīng)，提高學(xué)生的情緒調(diào)節(jié)能力。

-指導(dǎo)學(xué)生閱讀情緒管理的拓展書(shū)籍，并在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行讀書(shū)分享會(huì)，讓學(xué)生交流自己的閱讀心得和情緒管理經(jīng)驗(yàn)。

-利用周末時(shí)間，組織學(xué)生參加戶外活動(dòng)，如徒步、團(tuán)隊(duì)建設(shè)游戲等，讓學(xué)生在自然環(huán)境中放松心情，學(xué)習(xí)情緒釋放的方法。

-推薦學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)舉辦的心理健康教育活動(dòng)，如情緒管理講座、情緒智力工作坊等，以拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用學(xué)校圖書(shū)館資源，查閱與情緒管理相關(guān)的書(shū)籍和資料，自主進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。

-建議學(xué)生定期進(jìn)行情緒管理的自我評(píng)估，通過(guò)反思和總結(jié)，不斷提高自己的情緒調(diào)節(jié)能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生與同伴建立互助小組，相互分享情緒管理的經(jīng)驗(yàn)和挑戰(zhàn)，共同成長(zhǎng)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試引入了角色扮演這一教學(xué)方法，讓學(xué)生在模擬情境中學(xué)習(xí)情緒識(shí)別和管理，這樣的互動(dòng)式學(xué)習(xí)提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.我利用多媒體資源，如情緒變化的動(dòng)畫(huà)和視頻，來(lái)形象地展示情緒的變化過(guò)程，幫助學(xué)生更直觀地理解情緒管理的重要性。

3.我鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享自己的情緒故事，這樣的分享不僅促進(jìn)了學(xué)生之間的情感交流，也讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)了情緒表達(dá)和自我調(diào)節(jié)。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是由于討論主題不夠吸引他們或者他們對(duì)自己的情緒表達(dá)能力缺乏信心。

2.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到單一的測(cè)試形式可能無(wú)法全面反映學(xué)生對(duì)情緒管理知識(shí)的掌握，需要引入更多的評(píng)價(jià)方式，如觀察、訪談等。

3.在教學(xué)管理上，我注意到課堂紀(jì)律有時(shí)會(huì)因?qū)W生的情緒波動(dòng)而受到影響，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生情緒的引導(dǎo)和調(diào)控。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃設(shè)計(jì)更多與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的討論主題，并為學(xué)生提供更多的情緒表達(dá)模板，幫助他們克服表達(dá)障礙。

2.我將引入多元化的評(píng)價(jià)方式，結(jié)合測(cè)試成績(jī)、課堂表現(xiàn)、同伴評(píng)價(jià)等多方面信息，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.我會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生情緒的觀察和引導(dǎo)，通過(guò)建立情緒晴雨表等工具，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并幫助學(xué)生處理情緒問(wèn)題，保持良好的課堂氛圍。同時(shí)，我也會(huì)定期與家長(zhǎng)溝通，共同關(guān)注學(xué)生的情緒變化，形成家校共育的良好環(huán)境。典型例題講解例題一：情緒識(shí)別

題目：小華今天很高興，因?yàn)樗玫搅艘环萆斩Y物。請(qǐng)你描述小華可能表現(xiàn)出的快樂(lè)情緒。

答案：小華可能會(huì)面帶笑容，眼睛閃閃發(fā)光，走路時(shí)輕快地跳躍，與人交談時(shí)語(yǔ)氣愉快。

例題二：情緒表達(dá)

題目：假設(shè)你在學(xué)校里遇到了一件令你感到難過(guò)的事情，你應(yīng)該怎樣表達(dá)你的情緒？

答案：我可以找一個(gè)安靜的地方，告訴我的朋友或老師發(fā)生了什么，用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)我的難過(guò)情緒，例如：“我感到很難過(guò)，因?yàn)榻裉煳以诒荣愔袥](méi)有獲勝。”

例題三：情緒管理

題目：當(dāng)你因?yàn)槟臣虑楦械綉嵟瓡r(shí)，你可以采取哪些方法來(lái)管理你的情緒？

答案：我可以嘗試深呼吸，從1數(shù)到10，告訴自己冷靜下來(lái)；或者我去散步，做一些運(yùn)動(dòng)來(lái)釋放我的憤怒情緒。

例題四：情緒調(diào)節(jié)

題目：如果你在考試前感到緊張和焦慮，你可以怎么做來(lái)幫助自己放松？

答案：我可以通過(guò)做一些放松練習(xí)，如深呼吸、正念冥想或者聽(tīng)輕音樂(lè)來(lái)幫助自己放松。我也可以告訴自己，我已經(jīng)準(zhǔn)備好了，我可以做到的。

例題五：情緒智力應(yīng)用

題目：你的朋友在向你訴說(shuō)他的煩惱，你覺(jué)得很難受，你應(yīng)該如何處理這種情況？

答案：我應(yīng)該耐心傾聽(tīng)朋友的訴說(shuō)，給予他支持和理解。如果我感到不舒服，我可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候表達(dá)我的感受，并提出一起找解決問(wèn)題的方法，比如：“聽(tīng)起來(lái)你真的很煩惱，我在這里支持你。我們可以一起想想有什么辦法能讓你感覺(jué)好一些?！钡诙卧谖逭n我的校園課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治觥靶W(xué)心理健康一年級(jí)鄂科版第二單元第五課我的校園”主要圍繞學(xué)生剛剛進(jìn)入校園生活的適應(yīng)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)校園環(huán)境，建立良好的校園人際關(guān)系，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)。本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相關(guān)，旨在幫助一年級(jí)學(xué)生更好地融入校園生活，提高心理健康水平。教材通過(guò)生動(dòng)的插圖和簡(jiǎn)練的文字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)校園各個(gè)場(chǎng)所和功能，了解校園規(guī)則，學(xué)會(huì)與同學(xué)和老師相處。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)新環(huán)境的自我調(diào)適能力。

2.提升學(xué)生主動(dòng)認(rèn)識(shí)新事物的探究興趣。

3.發(fā)展學(xué)生與人溝通合作的社交技能。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.讓學(xué)生熟悉校園環(huán)境，了解各場(chǎng)所的功能。

2.培養(yǎng)學(xué)生遵守校園規(guī)則的意識(shí)。

3.提升學(xué)生與同學(xué)、老師良好相處的社交能力。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)校園環(huán)境的認(rèn)知不足，難以適應(yīng)。

2.學(xué)生社交能力較弱，難以融入集體。

解決辦法：

1.通過(guò)校園實(shí)地參觀、圖片展示等方式，讓學(xué)生直觀感受校園環(huán)境，增強(qiáng)認(rèn)知。

2.設(shè)計(jì)角色扮演、情景模擬等互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)遵守規(guī)則，提高社交能力。

3.創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，增強(qiáng)自信心。

4.老師及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，提升核心素養(yǎng)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：每人一本鄂科版小學(xué)心理健康一年級(jí)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備校園平面圖、校園生活情境圖片、校園規(guī)則漫畫(huà)等。

3.多媒體資源：制作校園介紹視頻、同學(xué)互動(dòng)音頻。

4.教室布置：劃分討論區(qū)域，設(shè)置模擬校園環(huán)境。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括校園平面圖和校園規(guī)則漫畫(huà)，要求學(xué)生熟悉校園布局和基本規(guī)則。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出問(wèn)題如“你能找到校園中的圖書(shū)館嗎？它通常用來(lái)做什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考校園功能。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群的互動(dòng)了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時(shí)給予反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀教材和微信群的預(yù)習(xí)資料，了解校園環(huán)境。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生根據(jù)問(wèn)題思考并記錄自己的答案。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)答案以文字形式發(fā)至微信群，老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

信息技術(shù)手段：利用微信群作為學(xué)習(xí)交流平臺(tái)。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解校園環(huán)境，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示校園生活視頻，引出本節(jié)課主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解校園中的重要場(chǎng)所及其功能，強(qiáng)調(diào)遵守校園規(guī)則的重要性。

組織課堂活動(dòng)：分組討論，每組選擇一個(gè)校園場(chǎng)所，討論其功能和規(guī)則。

解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在討論中提出的問(wèn)題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考如何在校園中遵守規(guī)則。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生分組討論，共同完成任務(wù)。

提問(wèn)與討論：學(xué)生提出疑問(wèn)，與同學(xué)和老師討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解校園規(guī)則和場(chǎng)所功能。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)分組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

作用與目的：

幫助學(xué)生掌握校園規(guī)則和場(chǎng)所功能，提高適應(yīng)校園生活的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生繪制自己的校園地圖，并標(biāo)出重要場(chǎng)所。

提供拓展資源：推薦關(guān)于校園生活適應(yīng)的書(shū)籍和網(wǎng)站。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生作業(yè)，給予個(gè)性化反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求繪制校園地圖，加深對(duì)校園環(huán)境的理解。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)一步了解如何適應(yīng)校園生活。

反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)自己的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提升自我認(rèn)知。

作用與目的：

鞏固學(xué)生對(duì)校園環(huán)境的認(rèn)知，提高自我管理能力。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生形成自我提升的意識(shí)和習(xí)慣。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）校園歷史：介紹學(xué)校的歷史沿革，讓學(xué)生了解學(xué)校的發(fā)展過(guò)程和校園文化傳承。

（2）校園景點(diǎn)：介紹學(xué)校內(nèi)的著名景點(diǎn)，如校園標(biāo)志性建筑、紀(jì)念雕塑等，讓學(xué)生更加熱愛(ài)自己的校園。

（3）校園活動(dòng)：介紹學(xué)校舉辦的各類活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、文化節(jié)等，讓學(xué)生了解校園生活的多樣性。

（4）校園規(guī)范：詳細(xì)介紹學(xué)校規(guī)章制度，讓學(xué)生明確自己的行為規(guī)范，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

（5）心理健康知識(shí)：介紹心理健康的基本概念，如情緒管理、人際關(guān)系等，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)校園生活。

2.拓展建議

（1）參觀校園：組織學(xué)生參觀學(xué)校各個(gè)場(chǎng)所，讓學(xué)生親身體驗(yàn)校園生活，加深對(duì)校園環(huán)境的了解。

（2）開(kāi)展主題班會(huì)：以“我的校園”為主題，讓學(xué)生分享自己的校園故事，增進(jìn)同學(xué)間的感情。

（3）制作校園手冊(cè)：引導(dǎo)學(xué)生制作一份校園手冊(cè)，內(nèi)容包括校園地圖、場(chǎng)所介紹、活動(dòng)安排等，方便學(xué)生查閱。

（4）舉辦校園知識(shí)競(jìng)賽：組織校園知識(shí)競(jìng)賽，讓學(xué)生在競(jìng)賽中了解校園，提高對(duì)校園的認(rèn)知。

（5）開(kāi)展心理健康講座：邀請(qǐng)專業(yè)人士進(jìn)行心理健康講座，幫助學(xué)生了解心理健康知識(shí)，提高心理素質(zhì)。

一、校園歷史

1.學(xué)校創(chuàng)建背景：介紹學(xué)校創(chuàng)建的背景，如創(chuàng)始人、創(chuàng)建時(shí)間等。

2.學(xué)校發(fā)展歷程：簡(jiǎn)要介紹學(xué)校的發(fā)展歷程，包括重要事件、發(fā)展階段等。

3.校園文化傳承：介紹學(xué)校的文化傳承，如校訓(xùn)、?；?、校歌等。

二、校園景點(diǎn)

1.標(biāo)志性建筑：介紹學(xué)校標(biāo)志性建筑的特點(diǎn)和意義，如圖書(shū)館、教學(xué)樓等。

2.紀(jì)念雕塑：介紹學(xué)校內(nèi)的紀(jì)念雕塑，如創(chuàng)始人雕像、優(yōu)秀校友雕像等。

3.校園景觀：介紹學(xué)校內(nèi)的自然景觀，如湖泊、綠地等。

三、校園活動(dòng)

1.運(yùn)動(dòng)會(huì)：介紹學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的項(xiàng)目設(shè)置、比賽形式等。

2.文化節(jié)：介紹學(xué)校文化節(jié)的主題、活動(dòng)內(nèi)容等。

3.社團(tuán)活動(dòng)：介紹學(xué)校社團(tuán)的種類、活動(dòng)形式等。

四、校園規(guī)范

1.學(xué)生行為規(guī)范：介紹學(xué)校對(duì)學(xué)生行為的要求，如守時(shí)、守紀(jì)、禮貌等。

2.校園安全：介紹學(xué)校的安全措施，如防火、防盜、防騙等。

3.環(huán)境保護(hù)：介紹學(xué)校對(duì)環(huán)保的要求，如垃圾分類、節(jié)能減排等。

五、心理健康知識(shí)

1.情緒管理：介紹情緒管理的基本方法，如調(diào)節(jié)情緒、宣泄情緒等。

2.人際關(guān)系：介紹人際交往的基本原則，如尊重他人、換位思考等。

3.心理素質(zhì)：介紹心理素質(zhì)的內(nèi)涵，如抗挫折能力、自我調(diào)控能力等。七、課后作業(yè)1.作業(yè)一：繪制校園地圖

請(qǐng)學(xué)生繪制一幅校園地圖，標(biāo)明學(xué)校的主要建筑、場(chǎng)所和功能。要求學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述每個(gè)場(chǎng)所的作用，并在地圖上用箭頭標(biāo)出從教室到每個(gè)場(chǎng)所的路線。

2.作業(yè)二：編寫(xiě)校園故事

請(qǐng)學(xué)生以“我的校園一日”為主題，編寫(xiě)一篇短故事，描述自己在校園中的經(jīng)歷，包括上課、活動(dòng)、與同學(xué)互動(dòng)等內(nèi)容，體現(xiàn)校園生活的豐富多彩。

補(bǔ)充說(shuō)明：故事中需要包含至少三個(gè)校園場(chǎng)所，以及在這些場(chǎng)所中發(fā)生的有趣或有意義的事情。

3.作業(yè)三：校園規(guī)則思維導(dǎo)圖

請(qǐng)學(xué)生以思維導(dǎo)圖的形式，列出在學(xué)校中需要遵守的規(guī)則，包括課堂紀(jì)律、校園安全、環(huán)保意識(shí)等。每個(gè)規(guī)則下面可以附上具體的例子或解釋。

補(bǔ)充說(shuō)明：思維導(dǎo)圖至少包含五個(gè)主要規(guī)則，每個(gè)規(guī)則下面至少有一個(gè)具體例子。

4.作業(yè)四：校園采訪

請(qǐng)學(xué)生選擇一位校園內(nèi)的老師或同學(xué)進(jìn)行采訪，了解他們對(duì)校園生活的看法和建議。采訪內(nèi)容可以包括最喜歡的地方、最難忘的經(jīng)歷、對(duì)校園規(guī)則的看法等。

補(bǔ)充說(shuō)明：采訪后，學(xué)生需要整理采訪內(nèi)容，寫(xiě)成一篇簡(jiǎn)短的采訪報(bào)告。

5.作業(yè)五：心理健康日記

請(qǐng)學(xué)生記錄一周內(nèi)的情緒變化，包括高興、難過(guò)、焦慮等情緒，以及引起這些情緒的事件。學(xué)生需要分析這些情緒對(duì)自己的影響，并思考如何更好地管理自己的情緒。

補(bǔ)充說(shuō)明：

作業(yè)一答案示例：

-地圖上標(biāo)明了圖書(shū)館、教學(xué)樓、食堂、操場(chǎng)等主要場(chǎng)所。

-描述：圖書(shū)館是我們學(xué)習(xí)的好地方，有很多書(shū)籍可以閱讀。從教室到圖書(shū)館的路線是經(jīng)過(guò)操場(chǎng)，然后沿著小路直行。

作業(yè)二答案示例：

-故事講述了學(xué)生在早晨到達(dá)學(xué)校，上課、課間休息與同學(xué)玩耍，中午在食堂吃飯，下午參加體育活動(dòng)，最后回家的經(jīng)歷。

-故事中提到了在操場(chǎng)上和同學(xué)一起踢足球的愉快經(jīng)歷。

作業(yè)三答案示例：

-思維導(dǎo)圖中心是“校園規(guī)則”，分支包括“上課紀(jì)律”、“校園安全”、“環(huán)保意識(shí)”等。

-“上課紀(jì)律”下面有例子：“按時(shí)到課，不遲到早退”。

作業(yè)四答案示例：

-采訪了一位科學(xué)老師，老師表示最喜歡的地方是實(shí)驗(yàn)室，因?yàn)榭梢杂H手做實(shí)驗(yàn)。

-老師建議學(xué)生多參加校園活動(dòng)，這樣可以更好地了解學(xué)校，也能學(xué)到很多課外知識(shí)。

作業(yè)五答案示例：

-學(xué)生記錄了一周的情緒變化，包括因?yàn)樽鳂I(yè)完成得好而感到高興，因?yàn)榕c同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)而感到難過(guò)。

-學(xué)生分析了這些情緒對(duì)自己學(xué)習(xí)和生活的影響，并提出了管理情緒的方法，如深呼吸、和朋友聊天等。八、課堂1.課堂評(píng)價(jià)

（1）提問(wèn)：在課堂上，老師通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)校園環(huán)境認(rèn)知的程度。例如，老師可以問(wèn)：“你能告訴我圖書(shū)館在哪里嗎？”或“我們?yōu)槭裁葱枰袷匦@規(guī)則？”等問(wèn)題，以此來(lái)了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況。

（2）觀察：老師在課堂上觀察學(xué)生的參與度、互動(dòng)情況和情緒狀態(tài)。通過(guò)觀察學(xué)生是否積極發(fā)言、是否能夠順利完成任務(wù)，老師可以評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的興趣和接受程度。

（3）測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，老師可以設(shè)計(jì)一些小測(cè)試，如填寫(xiě)校園地圖、回答關(guān)于校園規(guī)則的問(wèn)題等，以此來(lái)測(cè)試學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解和記憶。

具體實(shí)施：

-在課程開(kāi)始時(shí)，老師可以通過(guò)簡(jiǎn)單的問(wèn)答來(lái)檢查學(xué)生對(duì)校園基本知識(shí)的了解。

-在課程進(jìn)行中，老師可以通過(guò)小組討論或角色扮演等活動(dòng)，觀察學(xué)生的參與度和合作能力。

-在課程結(jié)束時(shí)，老師可以通過(guò)小測(cè)試或口頭提問(wèn)，評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

（1）批改：老師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地繪制校園地圖、是否能夠詳細(xì)地描述校園故事、是否能夠完整地列出校園規(guī)則等。

（2）點(diǎn)評(píng)：老師在批改作業(yè)后，會(huì)給出具體的點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，老師可能會(huì)寫(xiě)：“你的地圖繪制得非常清楚，但如果能加上一些場(chǎng)所的具體描述就更好了?！?/p>

（3）反饋：老師通過(guò)個(gè)人或小組反饋會(huì)議，與學(xué)生討論作業(yè)的完成情況，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，并提供改進(jìn)的建議。

具體實(shí)施：

-老師在批改作業(yè)時(shí)，會(huì)根據(jù)作業(yè)要求給出評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，確保評(píng)價(jià)的公平性和一致性。

-老師會(huì)在作業(yè)旁邊寫(xiě)下具體的評(píng)語(yǔ)，指出學(xué)生的表現(xiàn)和需要改進(jìn)的地方。

-老師會(huì)定期與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的反饋會(huì)議，討論作業(yè)的完成情況和學(xué)生的進(jìn)步。第二單元第六課上課之前主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以鄂科版小學(xué)心理健康一年級(jí)第二單元第六課“上課之前”為教學(xué)內(nèi)容，圍繞學(xué)生入學(xué)前的心態(tài)調(diào)整、情緒管理以及課堂行為規(guī)范展開(kāi)。課程設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生更好地適應(yīng)學(xué)校生活，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的心態(tài)。通過(guò)互動(dòng)游戲、情景模擬、討論分享等多種教學(xué)方式，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握課程要點(diǎn)，與課本內(nèi)容緊密結(jié)合，注重實(shí)用性，確保教學(xué)內(nèi)容符合一年級(jí)學(xué)生的知識(shí)深度。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生良好的自我認(rèn)知能力，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)并表達(dá)自己的情緒和需求。

2.增強(qiáng)學(xué)生的人際溝通能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在課堂上友好交流、合作學(xué)習(xí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，使其能夠自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力，幫助學(xué)生順利度過(guò)入學(xué)適應(yīng)期，快速融入學(xué)校生活。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生在家庭和幼兒園已經(jīng)接觸過(guò)基本的情緒表達(dá)和社交互動(dòng)。

-學(xué)生對(duì)學(xué)校環(huán)境和課堂規(guī)則有一定的初步了解。

-學(xué)生可能已經(jīng)學(xué)會(huì)了一些基本的自我管理技巧，如整理書(shū)包、按時(shí)吃飯等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-一年級(jí)學(xué)生通常對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)游戲和互動(dòng)活動(dòng)有較高的興趣。

-學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短，需要通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)來(lái)維持興趣。

-學(xué)生可能偏好直觀、形象的學(xué)習(xí)方式，如通過(guò)故事、圖片、動(dòng)作等來(lái)理解抽象概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對(duì)學(xué)校生活感到陌生，需要時(shí)間適應(yīng)新環(huán)境。

-學(xué)生在情緒調(diào)節(jié)和自我控制方面可能存在困難，需要引導(dǎo)和幫助。

-學(xué)生在與人溝通和合作方面可能缺乏經(jīng)驗(yàn)，需要培養(yǎng)良好的社交技巧。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前確保每位學(xué)生都配備了鄂科版小學(xué)心理健康一年級(jí)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備情緒表達(dá)相關(guān)的圖片、簡(jiǎn)單的情緒臉譜圖表，以及引導(dǎo)討論的故事視頻。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板、記號(hào)筆、貼紙等用于課堂互動(dòng)和討論的教學(xué)工具。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)域，并準(zhǔn)備舒適的座位安排，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和分享。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

-（向?qū)W生問(wèn)好）同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，鄂科版小學(xué)心理健康一年級(jí)第二單元第六課“上課之前”。你們知道上課之前我們需要做哪些準(zhǔn)備嗎？（引導(dǎo)學(xué)生思考并回答）

-很好，上課之前我們需要做好心理準(zhǔn)備，調(diào)整情緒，還要了解一些課堂規(guī)則。那么，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何做好上課前的準(zhǔn)備。

2.情境體驗(yàn)

-（展示一張圖片，圖片內(nèi)容為一群學(xué)生在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講）請(qǐng)大家觀察這張圖片，看看他們做得怎么樣？（引導(dǎo)學(xué)生觀察并回答）

-很好，他們坐姿端正，認(rèn)真聽(tīng)講，這就是我們上課前應(yīng)該做到的?，F(xiàn)在，我想請(qǐng)大家模擬一下上課前的情景，每個(gè)人扮演一個(gè)學(xué)生，我來(lái)扮演老師，我們一起來(lái)進(jìn)行情境體驗(yàn)。（引導(dǎo)學(xué)生模擬上課前的準(zhǔn)備過(guò)程）

-（模擬結(jié)束）同學(xué)們做得很好，大家都遵守了課堂規(guī)則，做好了上課前的準(zhǔn)備。

3.探究課文主旨

-（展示課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生閱讀）現(xiàn)在，請(qǐng)大家翻開(kāi)教材，我們一起閱讀“上課之前”這一課的內(nèi)容。請(qǐng)大家邊讀邊思考，這篇課文主要講述了什么？（引導(dǎo)學(xué)生回答）

-很好，這篇課文主要講述了上課前我們應(yīng)該做好心理準(zhǔn)備，調(diào)整情緒，遵守課堂規(guī)則，以及如何與同學(xué)友好相處。這就是我們今天的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

4.互動(dòng)討論

-（組織學(xué)生進(jìn)行小組討論）下面，請(qǐng)大家分成小組，討論一下：你們?cè)谏险n前遇到過(guò)哪些困難？是如何克服的？每個(gè)小組選一位代表來(lái)分享你們的討論成果。

-（學(xué)生分享討論成果）很好，每個(gè)小組都分享了自己的經(jīng)驗(yàn)和想法。我們可以發(fā)現(xiàn)，上課前調(diào)整情緒、遵守課堂規(guī)則、與同學(xué)友好相處都是非常重要的。

5.實(shí)踐活動(dòng)

-（組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)）現(xiàn)在，請(qǐng)大家來(lái)進(jìn)行一個(gè)小游戲，名字叫“情緒猜猜猜”。我會(huì)展示一些情緒臉譜，請(qǐng)大家猜猜這是什么情緒，并用自己的方式表現(xiàn)出來(lái)。

-（學(xué)生參與游戲）很好，大家都非常棒，能夠準(zhǔn)確地猜出情緒，并且用自己的方式表現(xiàn)出來(lái)。這個(gè)游戲讓我們更好地理解了情緒的表達(dá)。

6.總結(jié)提升

-（總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容）同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道了上課前要做好心理準(zhǔn)備，調(diào)整情緒，遵守課堂規(guī)則，與同學(xué)友好相處。這些都是我們成為一名優(yōu)秀學(xué)生的重要素質(zhì)。

-（布置作業(yè)）下面，請(qǐng)大家回家后，與爸爸媽媽分享今天學(xué)到的內(nèi)容，并嘗試在明天的課堂上運(yùn)用今天學(xué)到的知識(shí)，做好上課前的準(zhǔn)備。

7.結(jié)束語(yǔ)

-（結(jié)束語(yǔ)）同學(xué)們，今天我們學(xué)到了很多關(guān)于上課前的準(zhǔn)備知識(shí)，希望你們能夠在今后的學(xué)習(xí)生活中，做好上課前的準(zhǔn)備，成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。下課！拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《小學(xué)生心理健康故事匯編》：收集了一些關(guān)于小學(xué)生心理健康的故事，包括如何管理情緒、如何與人溝通等內(nèi)容，適合學(xué)生在課后閱讀。

-《情緒管理與自我控制》：一本專為小學(xué)生編寫(xiě)的情緒管理指導(dǎo)書(shū)籍，幫助學(xué)生更好地理解情緒，學(xué)會(huì)控制自己的行為。

-《課堂規(guī)則我知道》：詳細(xì)介紹課堂規(guī)則的重要性以及如何遵守規(guī)則，幫助學(xué)生更快地適應(yīng)學(xué)校生活。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生觀察周圍的同學(xué)，記錄下他們?cè)谏险n前是如何調(diào)整情緒、準(zhǔn)備學(xué)習(xí)的，第二天在課堂上分享觀察結(jié)果。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中嘗試不同的情緒調(diào)節(jié)方法，比如畫(huà)畫(huà)、聽(tīng)音樂(lè)等，記錄下哪種方法對(duì)他們來(lái)說(shuō)最有效，并分享給其他同學(xué)。

-讓學(xué)生與家長(zhǎng)一起討論，家長(zhǎng)在工作和生活中是如何管理情緒的，學(xué)生可以從中學(xué)習(xí)到一些實(shí)用的情緒管理技巧。

-讓學(xué)生制作一份“情緒管理小冊(cè)子”，內(nèi)容包括情緒的基本知識(shí)、情緒調(diào)節(jié)的方法、課堂規(guī)則等，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言和圖畫(huà)來(lái)表達(dá)。

-安排學(xué)生在課后觀看與情緒管理和課堂規(guī)則相關(guān)的視頻，比如動(dòng)畫(huà)片、教育短片等，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校組織的心理健康講座或活動(dòng)，增加對(duì)心理健康知識(shí)的了解，提高自我管理能力。

-讓學(xué)生思考并記錄下自己在學(xué)校生活中遇到的情緒問(wèn)題，以及如何解決這些問(wèn)題，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生與同學(xué)進(jìn)行心理健康主題的小組討論，共同探討如何在日常生活中更好地管理情緒，遵守課堂規(guī)則。

-定期組織學(xué)生進(jìn)行情緒管理的小測(cè)驗(yàn)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，同時(shí)也能讓學(xué)生了解自己在情緒管理方面的進(jìn)步。課后作業(yè)1.情境模擬作業(yè)

-題目：假設(shè)你是班級(jí)中的一名成員，明天我們將學(xué)習(xí)一篇新的課文。請(qǐng)描述你會(huì)如何做好上課前的準(zhǔn)備，包括情緒調(diào)整、學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備等。

-示例答案：明天我們要學(xué)習(xí)《春天的故事》，我會(huì)提前預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，準(zhǔn)備好筆和筆記本。早上我會(huì)做一些輕松的運(yùn)動(dòng)，聽(tīng)一些愉快的音樂(lè)，調(diào)整好情緒，以飽滿的精神狀態(tài)迎接新課程。

2.情緒管理日記

-題目：記錄下你在本周內(nèi)遇到的至少三種情緒，并描述你是如何處理這些情緒的。

-示例答案：本周二，我在數(shù)學(xué)課上遇到了一道難題，感到很沮喪。我深呼吸，告訴自己難題是挑戰(zhàn)，然后一步步解決問(wèn)題，最終克服了困難。

3.家庭互動(dòng)作業(yè)

-題目：與家長(zhǎng)一起討論，他們?cè)诠ぷ髦惺侨绾喂芾砬榫w的，以及你可以從他們那里學(xué)到哪些情緒管理的方法。

-示例答案：我和媽媽討論了她工作中的情緒管理方法。她說(shuō)遇到壓力大時(shí)，她會(huì)先暫停工作，做一些伸展運(yùn)動(dòng)，呼吸新鮮空氣，然后再繼續(xù)工作。我覺(jué)得這個(gè)方法很好，我也打算嘗試。

4.角色扮演作業(yè)

-題目：與同學(xué)一起進(jìn)行角色扮演，模擬上課前的情景，包括如何與同學(xué)友好相處，如何遵守課堂規(guī)則。

-示例答案：我和同桌模擬了上課前的情景。我扮演老師，他扮演學(xué)生。我提醒他上課前要準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，他則表示會(huì)遵守課堂規(guī)則，認(rèn)真聽(tīng)講。

5.創(chuàng)意繪畫(huà)作業(yè)

-題目：繪制一幅表達(dá)你上課前情緒和準(zhǔn)備的圖畫(huà)，可以是表情、場(chǎng)景或物品等。

-示例答案：我畫(huà)了一個(gè)快樂(lè)的自己，坐在書(shū)桌前，旁邊放著整齊的學(xué)習(xí)用品，窗外陽(yáng)光明媚，表達(dá)了我在上課前積極向上的情緒。內(nèi)容邏輯關(guān)系①上課前心理準(zhǔn)備的必要性

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：了解上課前心理準(zhǔn)備的重要性。

-重點(diǎn)詞匯：心理準(zhǔn)備、情緒調(diào)整、專注力。

-重點(diǎn)句子：上課前的心理準(zhǔn)備可以幫助我們更好地學(xué)習(xí)。

②課堂規(guī)則的認(rèn)識(shí)與遵守

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：掌握并遵守基本的課堂規(guī)則。

-重點(diǎn)詞匯：課堂規(guī)則、紀(jì)律、秩序。

-重點(diǎn)句子：遵守課堂規(guī)則，讓我們的學(xué)習(xí)更有秩序。

③與同學(xué)友好相處的技巧

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：學(xué)習(xí)與同學(xué)友好相處的方法。

-重點(diǎn)詞匯：友好、溝通、合作。

-重點(diǎn)句子：與同學(xué)友好相處，我們的學(xué)習(xí)生活更加愉快。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了“上課之前”這一課，知道了在上新課之前，我們需要做好心理準(zhǔn)備，調(diào)整情緒，遵守課堂規(guī)則，還要學(xué)會(huì)與同學(xué)友好相處。這些都是幫助我們更好地適應(yīng)學(xué)校生活，提高學(xué)習(xí)效率的重要方法。希望大家能夠?qū)⑦@些知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際的學(xué)習(xí)和生活中去。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢驗(yàn)大家對(duì)今天學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況，下面我們將進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)。請(qǐng)根據(jù)你的理解和記憶，完成以下任務(wù)。

1.簡(jiǎn)答題

-請(qǐng)簡(jiǎn)述上課前需要做哪些心理準(zhǔn)備？

-你認(rèn)為遵守課堂規(guī)則的重要性體現(xiàn)在哪里？

-如果你在課堂上遇到了情緒問(wèn)題，你會(huì)如何解決？

2