2024-2025學年小學信息技術（信息科技）五年級上冊南方版（湖南）（2019）教學設計合集

2024-2025學年小學信息技術（信息科技）五年級上冊南方版（湖南）（2019）教學設計合集目錄一、第一單元信息技術與生活 1.1第1課奇妙的信息世界 1.2第2課神奇的信息技術 1.3第3課強大的信息處理工具 1.4第4課信息社會文明人 1.5活動篇我是信息時代“原住民” 1.6本單元復習與測試二、第二單元了解計算機 2.1第5課神秘的新伙伴 2.2第6課馴服“小老鼠” 2.3第7課“十指神功” 2.4第8課好玩繞口令 2.5活動篇“華山論劍” 2.6本單元復習與測試三、第三單元我是電腦小畫家 3.1第9課玩轉線條 3.2第10課形狀達人 3.3第11課圖文高手 3.4第12課名片設計 3.5活動篇“神筆馬良” 3.6本單元復習與測試第一單元信息技術與生活第1課奇妙的信息世界課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容本節(jié)課的教學內容來自小學信息技術（信息科技）五年級上冊南方版（湖南）（2019）第一單元信息技術與生活第1課奇妙的信息世界。主要內容包括：

1.了解計算機的發(fā)展歷程，認識計算機在現(xiàn)代社會中的重要作用。

2.學習計算機的基本組成，包括硬件和軟件。

3.掌握計算機的基本操作，如開關機、使用鼠標和鍵盤等。

4.學會使用操作系統(tǒng)，以Windows10為例，了解其界面、功能及基本操作。

5.認識計算機中的文件和文件夾，學習創(chuàng)建、刪除、移動、復制文件和文件夾的方法。

6.了解計算機網絡的基本概念，如互聯(lián)網、IP地址等，并學會使用網絡進行信息查詢。

教學重點：計算機的基本組成、基本操作、操作系統(tǒng)的基本使用、文件和文件夾的管理、計算機網絡的基本概念。

教學難點：操作系統(tǒng)的高級功能、文件和文件夾的復雜操作、計算機網絡的原理及應用。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標分析如下：

1.信息意識：通過學習計算機的發(fā)展歷程，使學生認識到信息技術在現(xiàn)代社會中的重要作用，培養(yǎng)學生的信息意識。

2.計算思維：學習計算機的基本組成和基本操作，培養(yǎng)學生運用計算機思維解決問題的能力。

3.數(shù)字化學習與創(chuàng)新：通過學習操作系統(tǒng)和文件管理，使學生能夠自主探索、發(fā)現(xiàn)和解決問題，培養(yǎng)學生的數(shù)字化學習與創(chuàng)新能力。

4.信息社會責任：了解計算機網絡的基本概念，學會使用網絡進行信息查詢，培養(yǎng)學生安全、負責任地使用信息技術的意識。三、教學難點與重點1.教學重點：

-計算機的基本組成：硬件和軟件是計算機系統(tǒng)的兩大組成部分，硬件包括中央處理器、內存、硬盤等，軟件包括操作系統(tǒng)、應用軟件等。

-計算機的基本操作：開關機、使用鼠標和鍵盤、操作界面等基本操作是計算機使用的基礎。

-操作系統(tǒng)的基本使用：以Windows10為例，掌握其界面布局、功能區(qū)、基本操作等。

-文件和文件夾的管理：創(chuàng)建、刪除、移動、復制文件和文件夾的方法。

-計算機網絡的基本概念：互聯(lián)網、IP地址等，并學會使用網絡進行信息查詢。

2.教學難點：

-操作系統(tǒng)的高級功能：如任務管理器、文件資源管理器的深入使用、系統(tǒng)設置等。

-文件和文件夾的復雜操作：如快捷方式的創(chuàng)建、文件屬性的設置、文件夾的權限管理等。

-計算機網絡的原理及應用：網絡協(xié)議、網絡架構、網絡安全等概念的理解和應用。

-信息安全：如何保護個人信息、預防病毒攻擊、使用防火墻等安全知識。

在教學過程中，教師應針對這些重點和難點內容進行詳細的講解和示范，同時采用多種教學方法，如操作演示、案例分析、小組討論等，幫助學生理解和掌握核心知識，突破學習難點。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《小學信息技術（信息科技）五年級上冊南方版（湖南）（2019）》這本教材，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如計算機硬件和軟件的構成圖示、操作界面的截圖、網絡通信的示意圖等，以便在教學過程中進行直觀的展示和解釋。

3.實驗器材：本節(jié)課可能需要使用計算機、投影儀、白板等設備進行操作演示和互動交流。確保這些設備的完整性和安全性，提前進行檢測和維護，確保在課堂上能夠正常使用。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)和實驗操作臺。在討論區(qū)，安排適當?shù)淖粩?shù)量，以便學生進行小組討論和合作學習；在操作臺，擺放計算機和其他實驗器材，確保每個學生都有足夠的空間進行實踐操作。

5.網絡資源：提前準備一些與課程相關的網絡資源，如在線教程、互動游戲、實際案例分析等。確保這些資源的可用性，并在課堂上引導學生進行訪問和使用。

6.教學工具：準備教學所需的投影儀、計算機、多媒體播放器等設備，并確保它們能夠正常連接和使用。

7.安全指導：針對實驗操作，準備相應的安全指導資料，如使用計算機的基本安全操作、實驗室規(guī)則等，并在課堂上向學生進行講解和強調。

8.教學反饋表：準備一份教學反饋表，以便在課程結束后收集學生對課程內容、教學方法等方面的意見和建議，以便進行教學改進。五、教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一張計算機的發(fā)展歷程圖片，引導學生觀察并思考：“你們可以看到計算機在這段時間內發(fā)生了哪些變化？”

-學生積極思考并回答問題，教師總結并引出本節(jié)課的主題：“今天我們將學習計算機的基本組成和操作，了解信息技術在我們生活中的應用。”

2.講授新課（15分鐘）

-教師通過PPT展示計算機的基本組成，包括硬件和軟件，并用圖示的方式解釋它們之間的關系。

-教師講解硬件的各個部分，如中央處理器、內存、硬盤等，并強調它們在計算機中的作用。

-教師講解軟件的分類，如操作系統(tǒng)、應用軟件等，并以Windows10為例，介紹其界面、功能及基本操作。

3.鞏固練習（5分鐘）

-教師提出練習題目，如“請說出計算機硬件和軟件的定義及其作用”、“請演示如何開關計算機”、“請介紹Windows10的操作界面和功能區(qū)”。

-學生獨立完成練習題目，教師巡回指導并解答學生的問題。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師針對本節(jié)課的內容提出問題，如“你們知道計算機是如何工作的嗎？”、“你們在使用計算機時遇到過哪些問題？”

-學生積極思考并回答問題，教師給予肯定和指導，并對學生的回答進行總結。

5.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出一個實際案例，如“假設你正在使用計算機，突然出現(xiàn)了一個錯誤提示，你應該如何處理？”

-學生分組討論并給出解決方案，教師參與各組的討論并給予指導。

-每組選出一名代表進行匯報，教師對各組的答案進行點評和總結。

6.課堂小結（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的主要內容進行總結，強調計算機的基本組成、基本操作和信息技術的重要性。

-學生回顧本節(jié)課的學習內容，提問并進行解答。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)，要求學生復習本節(jié)課的內容，并完成相關的練習題目。

總計時間：45分鐘

教學過程中，教師應注重與學生的互動，鼓勵學生積極參與討論和提問，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。同時，教師應針對學生的實際情況，對教學內容和教學方法進行調整，確保學生能夠理解和掌握新知識。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-計算機硬件和軟件的深入了解：可以介紹一些常見的硬件設備如CPU、GPU、主板等，以及軟件系統(tǒng)如操作系統(tǒng)、應用軟件、編程語言等。

-信息技術在生活中的應用：可以介紹一些信息技術在日常生活、學習、工作等方面的應用，如在線教育、電子商務、智能家居等。

-計算機網絡的基本概念：可以介紹一些計算機網絡的基礎知識，如互聯(lián)網、局域網、廣域網、IP地址、域名等。

-網絡安全和信息安全：可以介紹一些網絡安全和信息安全的基本概念，如黑客攻擊、病毒感染、防火墻、數(shù)據(jù)加密等。

-編程知識和技能：可以介紹一些編程的基礎知識和技能，如編程語言的選擇、編程思路的培養(yǎng)、常見編程錯誤等。

2.拓展建議：

-學生可以利用網絡資源，如教育網站、在線課程、論壇等，進一步了解和掌握計算機硬件和軟件的知識。

-學生可以參加一些編程培訓班或在線學習平臺，學習編程語言和技能，提高自己的計算機應用能力。

-學生可以嘗試自己組裝一臺計算機，通過實踐了解計算機硬件的組成和安裝過程。

-學生可以參加一些計算機比賽或競賽，如編程比賽、機器人競賽等，提高自己的計算機技能和解決問題的能力。

-學生可以關注一些計算機行業(yè)的發(fā)展動態(tài)，了解最新的計算機技術和應用，為自己的未來職業(yè)規(guī)劃做好準備。七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-根據(jù)本節(jié)課的教學內容和目標，布置適量的作業(yè)，以便于學生鞏固所學知識并提高能力。作業(yè)難度要適中，既要能夠考察學生對知識點的掌握程度，也要能夠激發(fā)學生的學習興趣。

-作業(yè)可以包括一些選擇題、填空題、簡答題和操作題，如“請列舉出計算機硬件的幾個主要組成部分”、“請解釋操作系統(tǒng)的功能區(qū)”、“請演示如何創(chuàng)建一個文件夾并進行文件操作”。

-作業(yè)可以設置一些實際應用的情境，如“假設你是一家公司的信息技術部門工作人員，請設計一份計算機使用培訓課程的內容”。

2.作業(yè)反饋：

-及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。反饋要具體、明確，既要能夠指出學生的錯誤，也要能夠給出正確的指導和幫助。

-對于作業(yè)中的錯誤，可以采用不同的標記方式，如用紅筆標注出錯誤部分，并用藍筆寫出正確的答案和解釋。

-對于學生的優(yōu)秀作業(yè)，可以給予表揚和肯定，鼓勵學生繼續(xù)保持好的學習態(tài)度和習慣。

-可以通過面批的方式，與學生進行面對面的交流，解答學生的疑問，并給出個性化的建議和指導。

-可以根據(jù)學生的作業(yè)完成情況，調整教學內容和教學方法，以提高教學效果和學生的學習興趣。

3.作業(yè)修改與再次反饋：

-鼓勵學生根據(jù)教師的反饋進行作業(yè)的修改，并在提交修改后的作業(yè)時，對修改部分進行說明和解釋。

-教師再次對學生的作業(yè)進行批改和反饋，對于仍然存在的問題，可以進一步給出詳細的解釋和指導。

-在作業(yè)反饋中，教師可以與學生進行互動，如提問學生對某個問題的理解程度，或者引導學生思考如何解決某個問題。

4.作業(yè)布置與反饋的注意事項：

-作業(yè)布置要根據(jù)學生的實際情況和學習進度進行，避免布置過多的作業(yè)，以免學生產生負擔。

-作業(yè)反饋要及時，避免學生等待過久，影響學習的連續(xù)性和效果。

-作業(yè)反饋要具體、明確，避免使用模糊的語言，使學生無法準確理解和改正錯誤。

-作業(yè)反饋要鼓勵學生積極思考和自主學習，引導學生在學習過程中形成良好的思維習慣和學習方法。八、典型例題講解1.例題一：請簡述計算機硬件的組成。

答案：計算機硬件主要由中央處理器（CPU）、內存（RAM）、硬盤（HDD或SSD）、顯卡（GPU）、主板、電源、輸入輸出設備等組成。其中，中央處理器是計算機的大腦，負責執(zhí)行程序指令；內存是計算機的短期存儲器，用于存儲當前正在運行的程序和數(shù)據(jù)；硬盤是計算機的長期存儲設備，用于存儲大量數(shù)據(jù)；顯卡負責計算機的圖形輸出；主板是計算機的骨架，連接和協(xié)調各個硬件組件；電源為計算機提供穩(wěn)定的電能；輸入輸出設備包括鍵盤、鼠標、顯示器等，用于與用戶交互。

2.例題二：請解釋操作系統(tǒng)的功能區(qū)。

答案：操作系統(tǒng)的功能區(qū)主要包括開始菜單、任務欄、桌面、控制面板、文件資源管理器等。開始菜單用于啟動程序和執(zhí)行系統(tǒng)命令；任務欄位于屏幕底端，顯示當前運行的程序和系統(tǒng)狀態(tài)；桌面是計算機屏幕的背景，可以放置文件和應用程序圖標；控制面板用于系統(tǒng)設置和用戶賬戶管理；文件資源管理器用于管理計算機中的文件和文件夾。

3.例題三：請演示如何創(chuàng)建一個文件夾并進行文件操作。

答案：首先，在文件資源管理器中找到需要創(chuàng)建文件夾的位置。然后，右鍵點擊空白區(qū)域，選擇“新建”>“文件夾”。輸入文件夾的名稱，點擊“確定”完成創(chuàng)建。接下來，可以對文件夾進行重命名、移動、復制、刪除等操作。例如，右鍵點擊文件夾，選擇“重命名”來修改文件夾名稱；選擇“移動到”來更改文件夾位置；選擇“復制”和“粘貼”來創(chuàng)建文件的副本；選擇“刪除”來刪除文件夾。

4.例題四：請解釋計算機網絡的基本概念。

答案：計算機網絡是指通過傳輸介質和通信協(xié)議將多臺計算機連接起來，實現(xiàn)資源共享和信息交流的系統(tǒng)。互聯(lián)網是最大的計算機網絡，它通過路由器、交換機等設備連接全球范圍內的計算機，使得用戶可以訪問世界各地的信息資源。IP地址是計算機在網絡中的唯一標識，它用于路由器和交換機在數(shù)據(jù)傳輸過程中找到目標計算機。域名是IP地址的別名，它使用易于記憶的名稱代替復雜的IP地址，方便用戶訪問網站和服務。

5.例題五：請解釋信息安全的概念及其重要性。

答案：信息安全是指保護計算機系統(tǒng)、網絡和數(shù)據(jù)免受未經授權的訪問、破壞、泄露或修改的過程。信息安全的重要性在于保護個人隱私、企業(yè)機密和國家安全。通過實施防火墻、數(shù)據(jù)加密、身份驗證、安全審計等安全措施，可以降低安全風險，確保信息的安全和可靠。板書設計1.目的明確，緊扣教學內容

-展示計算機硬件的基本組成，包括中央處理器、內存、硬盤等。

-介紹操作系統(tǒng)的功能區(qū)，如開始菜單、任務欄、桌面等。

-展示文件和文件夾的基本操作，如創(chuàng)建、重命名、移動等。

2.結構清晰，條理分明

-以列表形式展示計算機硬件的組成，便于學生理解。

-以流程圖形式展示操作系統(tǒng)的基本操作，如啟動程序、關閉程序等。

-以步驟圖形式展示文件和文件夾的基本操作，如創(chuàng)建文件夾、重命名文件等。

3.簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強

-使用簡潔的語言描述計算機硬件的組成，突出中央處理器、內存、硬盤等重點。

-使用簡潔的語言描述操作系統(tǒng)的功能區(qū)，突出開始菜單、任務欄、桌面等重點。

-使用簡潔的語言描述文件和文件夾的基本操作，突出創(chuàng)建、重命名、移動等重點。

4.藝術性和趣味性

-使用彩色粉筆或水彩筆來突出重點，增加板書的吸引力。

-設計一些有趣的圖標或圖案來表示計算機硬件和操作系統(tǒng)，如使用電腦圖標表示中央處理器，使用文件夾圖標表示文件夾等。

5.板書設計示例：

```

一、計算機硬件組成

-中央處理器

-內存

-硬盤

-顯卡

-主板

-輸入輸出設備

二、操作系統(tǒng)功能區(qū)

-開始菜單

-任務欄

-桌面

-控制面板

-文件資源管理器

三、文件和文件夾操作

-創(chuàng)建文件夾

-重命名文件夾

-移動文件夾

-復制文件夾

-刪除文件夾

```反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入實際案例：通過引入實際生活中的計算機應用案例，如智能家居、在線教育等，使學生能夠更好地理解計算機技術在現(xiàn)實世界中的應用。

2.互動式教學：通過小組討論、角色扮演等方式，鼓勵學生積極參與課堂討論，提高學生的參與度和學習興趣。

3.實踐操作：提供充足的實踐操作機會，讓學生親自動手操作計算機，通過實踐加深對計算機硬件和軟件的理解。

（二）存在主要問題

1.教學管理：在課堂管理方面，有時對學生紀律的監(jiān)督不夠到位，導致部分學生在課堂上分散注意力。

2.教學方法：在教學方法上，有時過于依賴傳統(tǒng)的講授法，缺乏啟發(fā)式和探究式的教學，可能影響學生的主動思考和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

3.教學評價：在教學評價方面，評價方式較為單一，主要依賴考試成績，可能忽視了學生的實踐能力和創(chuàng)新能力的評價。

（三）改進措施

1.加強課堂管理：通過制定明確的課堂紀律規(guī)則，加強課堂巡視和監(jiān)督，確保學生在課堂上能夠集中注意力學習。

2.多元化教學方法：采用多元化的教學方法，如啟發(fā)式教學、探究式學習、項目驅動等，激發(fā)學生的主動思考和創(chuàng)造性思維。

3.綜合評價體系：建立多元化的評價體系，不僅關注學生的考試成績，還要關注學生的實踐能力、創(chuàng)新能力、團隊合作等方面的評價，全面評價學生的學習成果。第一單元信息技術與生活第2課神奇的信息技術課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是小學信息技術五年級上冊南方版（湖南）（2019）第一單元信息技術與生活第2課神奇的信息技術。課程內容包括：1.了解信息技術的定義和發(fā)展；2.掌握信息技術的應用領域；3.學習信息技術的基本操作和技巧。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在四年級的學習中已經掌握了計算機的基本操作和網絡知識，對本節(jié)課的內容有一定的了解。在此基礎上，本節(jié)課將引導學生進一步深入學習信息技術，了解信息技術的應用領域，提高學生運用信息技術解決實際問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.信息意識：培養(yǎng)學生對信息技術的敏感度和好奇心，使學生能夠主動關注和探索信息技術的新發(fā)展、新應用。

2.信息能力：通過學習信息技術的基本操作和技巧，提高學生運用信息技術解決問題的能力，培養(yǎng)學生的信息加工、處理和創(chuàng)造能力。

3.信息道德：教育學生遵守信息法律法規(guī)，培養(yǎng)學生誠信、負責任的網絡行為習慣，使學生能夠正確使用信息技術，保護個人和他人的隱私和權益。

4.信息技術應用：使學生了解信息技術在日常生活和學習中的應用領域，培養(yǎng)學生運用信息技術進行創(chuàng)新和解決問題的能力，為學生未來的學習和工作打下堅實的基礎。三、教學難點與重點1.教學重點：

-信息技術的定義和發(fā)展：理解信息技術的基本概念，了解信息技術的發(fā)展歷程和未來趨勢。

-信息技術的應用領域：掌握信息技術在日常生活和學習中的應用，如網絡通信、多媒體制作、數(shù)據(jù)處理等。

-信息技術的基本操作和技巧：掌握常用的信息技術操作和技巧，如搜索信息、編輯文檔、使用電子表格等。

2.教學難點：

-信息技術的發(fā)展趨勢：理解信息技術的發(fā)展趨勢，如人工智能、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網等，對學生的抽象思維能力有一定要求。

-信息技術在特定領域的應用：了解信息技術在特定領域的應用，如醫(yī)療、教育、交通等，需要學生具備一定的知識背景和實際操作能力。

-信息技術的操作和技巧：掌握信息技術的高級操作和技巧，如編程、網頁設計、多媒體制作等，對學生的基礎知識和技能要求較高。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《小學信息技術（信息科技）五年級上冊南方版（湖南）（2019）》的教材，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如信息技術的發(fā)展歷程圖、不同應用領域的實例圖片等。這些資源可以幫助學生更好地理解和記憶教學內容。

3.實驗器材：如果本節(jié)課涉及實驗操作，如編程實踐、多媒體制作等，需要提前準備好相應的實驗器材，如計算機、編程軟件、攝像頭等。同時，要確保實驗器材的完整性和安全性，避免學生在實驗過程中受傷或損壞器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，對教室進行適當?shù)牟贾?。如果需要進行小組討論，可以設置分組討論區(qū)，提供舒適的座位和討論空間。如果需要進行實驗操作，可以布置實驗操作臺，確保學生有足夠的空間進行實驗操作。

5.網絡環(huán)境：確保教室內的計算機都能夠連接到網絡，以便學生能夠正常使用網絡資源進行學習和實踐。

6.教學平臺：如果使用教學平臺進行教學，如在線教學管理系統(tǒng)、互動教學軟件等，需要提前測試和準備好相關平臺，確保教學過程中能夠順利進行。

7.教師指南：準備教師指南或教案，包括教學目標、教學內容、教學方法、教學評價等，以便教師在教學過程中參考和指導學生。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“神奇的信息技術”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解信息技術的定義和發(fā)展。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“神奇的信息技術”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“神奇的信息技術”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解信息技術的定義和發(fā)展，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握信息技術的基本操作和技巧。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗信息技術的基本操作和技巧。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解信息技術的定義和發(fā)展。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握信息技術的基本操作和技巧。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解信息技術的定義和發(fā)展，掌握信息技術的基本操作和技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“神奇的信息技術”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“神奇的信息技術”課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的信息技術的定義和發(fā)展等知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理本節(jié)課《神奇的信息技術》涉及以下知識點：

1.信息技術的定義：信息技術是指利用計算機、網絡、通信等技術來處理和傳遞信息的一種技術。

2.信息技術的發(fā)展：從計算機的出現(xiàn)、互聯(lián)網的普及到移動通信和物聯(lián)網的發(fā)展，信息技術在不斷變革和進步。

3.信息技術的應用領域：包括日常生活、教育、醫(yī)療、交通、金融等眾多領域，信息技術已經深入到社會的方方面面。

4.信息技術的基本操作和技巧：如搜索信息、編輯文檔、使用電子表格、編程等，這些是學習和應用信息技術的基礎。

5.信息技術的道德和法律問題：包括保護個人隱私、網絡安全、知識產權等方面，需要遵守相應的法律法規(guī)和道德規(guī)范。

6.信息技術的未來趨勢：如人工智能、大數(shù)據(jù)、云計算等，這些技術將進一步提升信息技術的應用能力和價值。七、內容邏輯關系1.信息技術的基本概念

-知識點：信息技術的定義和分類

-關鍵詞：計算機、網絡、通信、數(shù)據(jù)、信息

-句子：信息技術是利用計算機、網絡、通信等技術來處理和傳遞信息的一種技術。

2.信息技術的發(fā)展歷程

-知識點：計算機的發(fā)展、互聯(lián)網的普及、移動通信和物聯(lián)網的發(fā)展

-關鍵詞：硬件、軟件、互聯(lián)網、移動通信、物聯(lián)網

-句子：從計算機的出現(xiàn)、互聯(lián)網的普及到移動通信和物聯(lián)網的發(fā)展，信息技術在不斷變革和進步。

3.信息技術的應用領域

-知識點：日常生活、教育、醫(yī)療、交通、金融等領域的應用

-關鍵詞：應用、場景、解決方案、創(chuàng)新

-句子：信息技術在日常生活、教育、醫(yī)療、交通、金融等眾多領域有著廣泛的應用，為人們的生活和工作帶來便利和效率。

4.信息技術的基本操作和技巧

-知識點：搜索信息、編輯文檔、使用電子表格、編程等

-關鍵詞：操作、技巧、工具、軟件

-句子：掌握信息技術的基本操作和技巧，如搜索信息、編輯文檔、使用電子表格、編程等，是學習和應用信息技術的基礎。

5.信息技術的道德和法律問題

-知識點：保護個人隱私、網絡安全、知識產權等

-關鍵詞：道德、法律、隱私、網絡安全、知識產權

-句子：在使用信息技術的過程中，我們需要遵守相應的法律法規(guī)和道德規(guī)范，保護個人隱私，維護網絡安全，尊重知識產權。

6.信息技術的未來趨勢

-知識點：人工智能、大數(shù)據(jù)、云計算等

-關鍵詞：趨勢、創(chuàng)新、發(fā)展、應用

-句子：人工智能、大數(shù)據(jù)、云計算等新興技術將進一步提升信息技術的應用能力和價值，為人類社會帶來更多的創(chuàng)新和發(fā)展。八、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與度、提問和討論的積極性，以及學生對教學內容的掌握程度。

2.小組討論成果展示：通過小組討論成果展示，評估學生對信息技術應用領域的理解和掌握情況。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，檢驗學生對信息技術基本操作和技巧的掌握程度。

4.課后作業(yè)完成情況：評估學生對課堂學習內容的鞏固情況，以及學生自主學習的能力。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和課后作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，給予學生及時的評價和反饋，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方，鼓勵學生積極學習和進步。

6.學生自我評價：鼓勵學生進行自我評價，讓學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

7.家長反饋：通過與家長的溝通，了解學生在家中的學習情況，以及家長對學生的學習期望和反饋。

8.教學改進：根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試、課后作業(yè)完成情況、教師評價與反饋、學生自我評價和家長反饋等方面的信息，對教學內容和教學方法進行適當?shù)恼{整和改進，以提高教學效果。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入實踐案例：通過引入實際的案例，讓學生更直觀地了解信息技術在生活中的應用，激發(fā)學生的學習興趣。

2.采用互動式教學：通過小組討論、角色扮演等互動式教學方法，提高學生的參與度和積極性。

3.利用信息技術工具：利用在線平臺、微信群等信息技術工具，實現(xiàn)資源共享和實時互動，提高教學效率。

（二）存在主要問題

1.學生自主學習能力的培養(yǎng)：部分學生自主學習能力較弱，需要加強引導和培養(yǎng)。

2.教學內容的深度和廣度：教學內容可能過于廣泛，需要更加深入地講解和擴展。

3.教學評價的全面性：教學評價可能過于注重考試成績，需要更加全面地評價學生的學習表現(xiàn)。

（三）改進措施

1.加強自主學習能力的培養(yǎng)：通過設置預習任務、提供學習資源等方式，引導學生自主學習，提高自主學習能力。

2.深入講解和擴展教學內容：通過引入更多的實踐案例、擴展閱讀材料等方式，深入講解和擴展教學內容，提高學生的理解和應用能力。

3.全面的教學評價體系：通過課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試等方式，建立全面的教學評價體系，全面評價學生的學習表現(xiàn)。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《信息技術發(fā)展史》、《人工智能的未來》等，了解信息技術的發(fā)展歷程和未來趨勢。

-視頻資源：《信息技術的應用》、《大數(shù)據(jù)的力量》等，觀看信息技術在實際應用中的案例和效果。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，加深對信息技術知識的理解和應用。

-教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，幫助學生更好地學習和掌握信息技術。

-鼓勵學生進行實踐操作，如使用編程軟件進行簡單的編程練習，提高學生的動手能力和創(chuàng)新思維。

-鼓勵學生參加相關的信息技術競賽或活動，提升學生的信息技術應用能力和團隊合作能力。

-鼓勵學生進行反思和總結，對所學知識進行歸納和梳理，形成自己的理解和認識。

-鼓勵學生與同學進行交流和分享，通過討論和合作，提高學生的溝通能力和解決問題的能力。

-鼓勵學生關注信息技術的最新動態(tài)和發(fā)展，通過閱讀新聞、參加講座等方式，保持對信息技術發(fā)展的敏感度。

-鼓勵學生將信息技術應用于日常生活和學習中，提高學生的信息技術應用能力和解決問題的能力。第一單元信息技術與生活第3課強大的信息處理工具科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第一單元信息技術與生活第3課強大的信息處理工具教材分析《小學信息技術（信息科技）》五年級上冊南方版（湖南）（2019）第一單元“信息技術與生活”的第三課名為“強大的信息處理工具”。本節(jié)課的主要內容是讓學生了解和掌握電子表格的基本知識和操作技能，通過實際操作體驗電子表格在信息處理中的強大功能。

課本通過生動的案例和任務驅動的方式，引導學生學習電子表格的基本概念、界面布局、數(shù)據(jù)錄入、公式函數(shù)的應用等知識。同時，結合生活實際，讓學生嘗試解決一些簡單的實際問題，如統(tǒng)計班級學生的身高、體重等數(shù)據(jù)，并能夠進行簡單的數(shù)據(jù)分析。

在教學過程中，應注重培養(yǎng)學生的動手操作能力和實際應用能力，讓學生在實踐中掌握電子表格的使用方法，并能夠感受到信息技術在生活中的重要作用。同時，也要注意引導學生正確使用電子表格，養(yǎng)成良好的信息處理習慣。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：信息意識、計算思維、數(shù)字化學習與創(chuàng)新、信息社會責任。

1.信息意識：培養(yǎng)學生對電子表格信息的敏感度，能夠主動發(fā)現(xiàn)和處理信息，并意識到信息的價值。

2.計算思維：通過電子表格的操作，培養(yǎng)學生運用計算機科學的方法和思維解決實際問題的能力。

3.數(shù)字化學習與創(chuàng)新：引導學生運用電子表格進行創(chuàng)新性的學習和研究，提高學生的數(shù)字化學習能力和創(chuàng)新意識。

4.信息社會責任：培養(yǎng)學生正確使用電子表格，尊重和保護個人信息的意識，增強對信息社會責任感。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：在五年級上冊的信息技術課程中，學生已經學習了計算機的基本操作、網絡的基本知識以及一些簡單的辦公軟件使用，如文字處理軟件和演示文稿軟件。他們對計算機操作有基本的了解，能夠進行基本的文件管理和操作。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：五年級的學生對新鮮事物充滿好奇，動手能力強，喜歡通過實際操作來學習。他們具備一定的邏輯思維能力和問題解決能力，能夠通過觀察和嘗試來掌握新知識。在學習風格上，他們更傾向于通過實踐和互動來學習，喜歡小組合作和討論。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習電子表格的過程中，學生可能會遇到不熟悉界面和功能按鈕的情況，對公式的應用和函數(shù)的使用可能會感到困惑。此外，對于數(shù)據(jù)分析的概念和方法的理解可能也會有一定的難度。學生可能會對如何將實際問題轉化為電子表格解決有所迷茫，需要教師的引導和幫助。教學資源1.軟硬件資源：計算機、投影儀、電子白板、打印機、掃描儀、攝像頭。

2.課程平臺：學校內部的教學管理系統(tǒng)、網絡教學平臺。

3.信息化資源：電子表格軟件（如MicrosoftExcel、WPS表格等）、教學演示文稿、教學視頻、在線學習資源。

4.教學手段：任務驅動法、小組合作學習、討論交流、實際操作演練、案例分析、問題解決法。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過創(chuàng)設情境，例如展示一張班級學生的身高統(tǒng)計表，提出問題：“同學們，你們能用什么方法來整理和分析這些身高數(shù)據(jù)呢？”激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。接著，教師引導學生思考電子表格在信息處理中的作用，為新課的展開做好鋪墊。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學目標和教學重點，講解電子表格的基本概念、界面布局、數(shù)據(jù)錄入和公式函數(shù)的應用等知識。在講解過程中，教師通過展示實例和操作演示，讓學生直觀地了解電子表格的使用方法。同時，教師引導學生積極參與，例如邀請學生上臺演示數(shù)據(jù)錄入過程，增強學生的實際操作能力。

3.鞏固練習（10分鐘）

教師布置練習任務，讓學生運用所學知識進行實際操作。例如，讓學生創(chuàng)建一個班級學生的身高、體重統(tǒng)計表，并使用公式函數(shù)進行數(shù)據(jù)分析。學生在練習過程中，教師進行巡回指導，解答學生遇到的問題。同時，教師組織學生進行小組討論，分享彼此的成果和經驗，鞏固學生對新知識的理解和掌握。

4.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的重點內容，進行課堂提問，檢查學生對新知識的掌握情況。例如，教師提問：“誰能告訴我電子表格中的單元格是如何定義的？如何進行單元格的選擇？”學生回答后，教師給予及時的反饋和評價，鼓勵學生積極思考和參與。

5.總結與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課的主要內容進行總結，強調電子表格在信息處理中的重要作用。然后，教師提出拓展任務，讓學生課后繼續(xù)探索電子表格的更多功能，例如學習數(shù)據(jù)透視表的使用。最后，教師鼓勵學生將所學知識應用到日常生活中，提高信息處理能力。

整個教學過程共計45分鐘，通過以上環(huán)節(jié)，教師引導學生積極參與，充分體現(xiàn)雙邊互動，使學生在實踐中掌握電子表格的使用方法，培養(yǎng)學生的信息處理能力和創(chuàng)新意識。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《Excel技巧手冊》：介紹Excel的高級技巧和應用，包括數(shù)據(jù)透視表、宏、條件格式等。

-《數(shù)據(jù)可視化與分析》：講解如何使用電子表格軟件進行數(shù)據(jù)可視化和分析，包括圖表的創(chuàng)建和修改、數(shù)據(jù)透視圖的使用等。

-《生活中的信息處理》：通過實際案例介紹電子表格在生活中的應用，例如家庭預算管理、購物清單整理等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以利用網絡資源，如教育平臺、視頻教程等，進一步學習電子表格的使用技巧。

-學生可以嘗試使用電子表格解決生活中的實際問題，例如統(tǒng)計家庭用電量、記錄學習成績等。

-學生可以參與學?；蛏鐓^(qū)的信息處理活動，例如協(xié)助老師整理學生檔案、參與數(shù)據(jù)錄入等。

-學生可以組成學習小組，共同探討和分享電子表格的使用心得，互相學習和提高。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答情況以及操作實踐中的表現(xiàn)，評價學生對電子表格基本知識和操作技能的掌握情況。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的合作態(tài)度、問題解決能力和創(chuàng)新思維。例如，學生是否能積極參與討論、是否能提出有效的解決方案、是否能運用所學知識進行創(chuàng)新性思考等。

3.隨堂測試：通過設計一些關于電子表格的練習題，測試學生對知識的掌握程度和應用能力。例如，讓學生在限定時間內完成一個簡單的電子表格制作任務，評估學生的操作速度和準確性。

4.課后作業(yè)：檢查學生完成課后作業(yè)的質量，包括電子表格的制作、數(shù)據(jù)分析的準確性以及對所學知識的應用情況。

5.教師評價與反饋：針對學生在各個環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，教師應及時給予評價和反饋。對于學生的優(yōu)點和進步，要給予肯定和鼓勵；對于學生的不足之處，要指出并指導其改進方向。同時，教師還應根據(jù)學生的個體差異，提供個性化的指導和支持，幫助每個學生更好地掌握電子表格的知識和技能。課后作業(yè)1.制作一份家庭成員信息表，包括姓名、年齡、身高和體重等信息，并使用公式函數(shù)計算體重指數(shù)（BMI）。

2.利用電子表格整理學校圖書館的圖書信息，包括書名、作者、出版社和出版年份等，并進行簡單的數(shù)據(jù)分析，如統(tǒng)計不同出版社的圖書數(shù)量。

3.設計一個班級成績統(tǒng)計表，包括學生的姓名、科目和成績等，使用圖表展示各科目的平均成績和優(yōu)秀學生名單。

4.制作一個家庭支出預算表，包括各項支出的名稱、金額和日期等，并使用條件格式對超過預算的部分進行高亮顯示。

5.整理一份個人興趣愛好調查表，包括調查對象的名字、年齡和喜歡的活動等，對調查結果進行數(shù)據(jù)分析，如統(tǒng)計不同年齡段喜歡的活動比例。教學反思本節(jié)課結束后，我進行了深刻的教學反思。首先，我意識到在導入環(huán)節(jié)，我成功激發(fā)了學生的學習興趣，但可能在提出問題時沒有給予學生足夠的時間思考，導致部分學生未能積極參與。下次我會給學生更多思考的時間，并嘗試采用更多樣的提問方式，讓更多學生參與到課堂中來。

其次，在講授新課時，我注意到了與學生的互動，但在講解公式函數(shù)的應用時，我過于注重操作演示，可能忽略了引導學生思考公式的背后的邏輯。在今后的教學中，我會更加注重培養(yǎng)學生的計算思維，引導學生理解公式函數(shù)背后的原理，而不僅僅是學會操作。

此外，我在鞏固練習環(huán)節(jié)給予了學生充足的實踐機會，但發(fā)現(xiàn)部分學生在實際操作中仍對電子表格的使用方法不夠熟練。針對這一問題，我計劃在課后提供更多練習資源，讓學生能夠在家中繼續(xù)練習，鞏固所學知識。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我鼓勵學生積極回答問題，但注意到部分學生回答問題時缺乏自信。為了提高學生的自信心，我計劃在上完課后，單獨與這些學生交流，給予他們更多的鼓勵和支持。

最后，在教學過程中，我注重了學生的動手操作能力，但在課堂評價中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對電子表格的應用范圍和價值理解不夠深入。因此，我計劃在今后的教學中，更多地結合實際生活案例，讓學生體驗到電子表格在解決實際問題中的重要作用。板書設計①結構清晰：板書設計應遵循邏輯順序，從基本概念到具體操作，讓學生能夠有條理地理解和記憶。例如，首先板書電子表格的基本概念，如單元格、工作表、公式函數(shù)等，然后逐步展示這些概念在實際操作中的應用。

②重點突出：在板書設計中，要突出重點知識和關鍵操作。例如，可以將重要的公式函數(shù)用加大號或特殊符號標注，以便學生能夠迅速捕捉到關鍵信息。同時，可以通過顏色標注或加下劃線等方式，將重點內容與其他內容區(qū)分開來。

③藝術性和趣味性：板書設計不僅是為了傳遞知識，還要激發(fā)學生的學習興趣和主動性?？梢赃\用圖形、符號、顏色等元素，使板書更具藝術性和趣味性。例如，可以使用圖標來表示不同的電子表格功能，或者用有趣的符號來代替一些操作步驟，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

例如，在講解電子表格的公式函數(shù)時，可以這樣設計板書：

①基本概念：

-單元格：電子表格中最小的數(shù)據(jù)單元

-工作表：由多個單元格組成的表格

-公式函數(shù)：用于對數(shù)據(jù)進行計算和分析的命令

②重要公式函數(shù)：

-SUM（求和）：用于計算單元格區(qū)域內的總和

-AVERAGE（平均值）：用于計算單元格區(qū)域內的平均值

-COUNT（計數(shù)）：用于計算單元格區(qū)域內的單元格數(shù)量

③藝術性和趣味性：

-使用不同顏色標注不同類型的公式函數(shù)，如用藍色標注文本函數(shù)、紅色標注日期函數(shù)等

-用圖標表示不同的電子表格操作，如用放大鏡圖標表示查找功能、用剪刀圖標表示剪切功能等第一單元信息技術與生活第4課信息社會文明人主備人備課成員教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是《信息社會文明人》。本節(jié)課主要讓學生了解在信息社會中，如何做一個文明的網絡參與者。教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在四年級時已經學習了《網絡文明公約》，本節(jié)課將在已有知識的基礎上，進一步引導學生如何在實際生活中踐行網絡文明。

課程內容包括：

1.網絡文明的重要性：讓學生了解網絡文明對于個人和社會的意義，明白網絡文明是信息社會的基本素養(yǎng)。

2.網絡文明的具體表現(xiàn)：讓學生掌握在網絡世界中應有的言行舉止，如尊重他人、不傳播謠言、不惡意攻擊等。

3.如何在日常生活中踐行網絡文明：引導學生將網絡文明公約運用到實際生活中，如在聊天、發(fā)帖、評論等環(huán)節(jié)遵循文明規(guī)范。

4.我國網絡文明政策：讓學生了解我國政府在網絡文明方面的相關政策，提高學生的國家意識。

5.案例分析：通過分析典型網絡文明案例，讓學生深刻理解網絡文明的重要性，提高自己的網絡素養(yǎng)。

6.小組討論：讓學生分組討論如何在實際生活中踐行網絡文明，培養(yǎng)學生的合作與交流能力。

7.課堂總結：對本節(jié)課的內容進行總結，強調網絡文明在信息社會中的重要性，激發(fā)學生踐行網絡文明的積極性。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為：

1.信息意識：培養(yǎng)學生對網絡文明的認識，使學生明白網絡文明的重要性，能夠在日常生活中主動關注和踐行網絡文明。

2.信息道德：讓學生掌握在網絡世界中應有的言行舉止，遵循網絡道德規(guī)范，尊重他人，不傳播謠言，不惡意攻擊等。

3.信息能力：培養(yǎng)學生運用網絡文明公約解決實際問題的能力，提高學生在網絡環(huán)境下的自主學習、溝通協(xié)作和創(chuàng)新能力。

4.信息安全：增強學生網絡安全意識，讓學生了解網絡安全知識，能夠自覺保護個人和他人的信息安全。

5.信息社會責任：使學生了解我國政府在網絡文明方面的相關政策，培養(yǎng)學生的國家意識，增強社會責任感。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：五年級的學生已經具備了一定的網絡基礎知識，如能熟練使用互聯(lián)網進行信息搜索，了解網絡的基本功能和用途。同時，學生在前期的信息技術課程中已經學習了《網絡文明公約》，對網絡文明有一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于信息技術課程，大部分學生都表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們喜歡動手實踐，通過操作來學習新知識。在學習能力方面，五年級的學生具備較好的邏輯思維能力和問題解決能力，能夠主動探究網絡文明的相關知識。在學習風格上，他們更傾向于合作學習，通過與同伴的交流和討論來加深對知識的理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解網絡文明的深層含義方面，學生可能會遇到一些困難，特別是對于網絡文明與現(xiàn)實生活之間的關系，需要老師通過生動的案例和實際操作來進行引導。此外，學生在踐行網絡文明時，可能會遇到如何在網絡交流中自我約束、如何辨別網絡信息真?zhèn)蔚忍魬?zhàn)。老師需要通過小組討論、角色扮演等互動方式，幫助學生解決這些困難。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《小學信息技術（信息科技）五年級上冊南方版（湖南）（2019）》教材，以及與本節(jié)課相關的學習資料。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，網絡文明行為規(guī)范圖解、網絡謠言案例、網絡安全宣傳視頻等。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，如果安排網絡文明實踐環(huán)節(jié)，需要準備電腦、網絡設備、投影儀等器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。在教室內設置若干小組討論區(qū)，每個區(qū)域配備電腦、投影儀等設備，以便學生進行討論和實踐。

5.網絡環(huán)境：確保教學過程中網絡暢通，為學生提供穩(wěn)定的網絡環(huán)境。

6.教學平臺：提前準備好教學平臺，如PPT、在線討論平臺等，以便于教學過程中的展示和互動。

7.教學指導手冊：為教師準備一份詳細的教學指導手冊，其中包括本節(jié)課的教學目標、教學步驟、教學資源等，以便教師在教學過程中參考。

8.學生評價表：為學生準備一份評價表，用于評估學生在課堂中的學習表現(xiàn)，包括課堂參與、團隊合作、問題解決等方面。

9.安全須知：為學生準備一份安全須知，提醒學生在實驗操作過程中注意安全，避免發(fā)生意外。

10.應急預案：為應對可能出現(xiàn)的突發(fā)情況，提前準備一份應急預案，包括突發(fā)事件的處理流程、聯(lián)系方式等。教學過程1.導入新課

大家好，今天我們要學習的是《信息社會文明人》。在信息社會中，網絡已經成為我們生活中不可或缺的一部分。那么，如何在網絡世界中做一個文明的參與者呢？這就是我們今天要探討的話題。

2.講授網絡文明的重要性

同學們，網絡文明對于個人和社會的意義非常重大。它不僅關系到我們的個人形象，也影響著整個社會的和諧穩(wěn)定。讓我們一起來了解一下網絡文明的重要性。

3.演示網絡文明的具體表現(xiàn)

4.實踐網絡文明公約

現(xiàn)在，請同學們分成小組，一起討論如何在日常生活中踐行網絡文明?？梢越Y合我們剛才講到的網絡文明具體表現(xiàn)，談談自己的想法和做法。

5.講解我國網絡文明政策

同學們，我國政府在網絡文明方面有一系列的政策措施。了解這些政策，有助于我們更好地遵守網絡規(guī)范，做一個合格的網絡公民。接下來，我將為大家講解一下這些政策。

6.分析網絡文明案例

7.總結課堂內容

同學們，今天我們學習了網絡文明的重要性、網絡文明的具體表現(xiàn)、我國網絡文明政策以及如何在日常生活中踐行網絡文明。希望大家能夠將這些知識運用到實際生活中，做一個文明的網絡參與者。

8.布置作業(yè)

為了鞏固今天的學習內容，請大家課后撰寫一篇關于如何踐行網絡文明的小短文，并互相分享。

9.課堂反饋

在課后，我會收集同學們的學習反饋，了解大家在課堂上的學習情況，以便更好地調整教學方法和策略。

10.教學反思

在課后，我會對本次教學進行反思，思考如何在今后的教學中更好地引導學生踐行網絡文明，提高他們的網絡素養(yǎng)。知識點梳理1.網絡文明的重要性

-個人形象：網絡文明關系到我們的個人形象，表現(xiàn)出我們的教養(yǎng)和修養(yǎng)。

-社會和諧：網絡文明影響著整個社會的和諧穩(wěn)定，維護網絡環(huán)境的健康發(fā)展。

-信息傳播：網絡文明有助于促進正能量的信息傳播，提高網絡信息的質量。

2.網絡文明的具體表現(xiàn)

-尊重他人：在網絡交流中，尊重他人，不侮辱、不攻擊他人。

-文明用語：使用文明、禮貌的語言，避免惡語傷人。

-保守秘密：不泄露個人和他人的隱私信息，保護信息安全。

-拒絕謠言：不傳播不實信息，不參與網絡謠言的傳播。

-健康上網：合理安排上網時間，不沉迷網絡，保持良好的生活習慣。

3.我國網絡文明政策

-網絡安全法：我國頒布的網絡安全法，旨在維護網絡安全，保護公民個人信息。

-網絡文明公約：各級政府和社會組織制定的網絡文明公約，引導網民文明上網。

-網絡實名制：實行網絡實名制，加強對網絡行為的監(jiān)管。

-打擊網絡犯罪：政府采取措施打擊網絡犯罪，維護網絡秩序。

4.如何在日常生活中踐行網絡文明

-自我約束：自覺遵守網絡文明規(guī)范，做到文明上網。

-教育他人：向身邊的人宣傳網絡文明，共同營造良好的網絡環(huán)境。

-舉報不良信息：發(fā)現(xiàn)不良信息和網絡違法行為，及時舉報。

-積極參與網絡公益活動：投身網絡公益活動，傳播正能量。

5.網絡文明案例分析

-案例一：某網友在社交媒體上發(fā)布不實信息，造成恐慌，最終受到法律制裁。

-案例二：一位網民在網絡聊天中侮辱他人，被對方訴諸法律，最終道歉賠償。

-案例三：某網絡平臺開展網絡公益活動，吸引了大量網民參與，傳播正能量。內容邏輯關系①網絡文明對個人形象的影響：在網絡世界中，我們的言行舉止代表著個人形象，網絡文明能夠展現(xiàn)我們的教養(yǎng)和修養(yǎng)。

②網絡文明對社會和諧的作用：網絡文明維護著整個網絡環(huán)境的和諧穩(wěn)定，促進正能量的信息傳播。

③網絡文明對信息傳播的促進：網絡文明有助于提高網絡信息的質量，促進正面、有益的信息傳播。

2.網絡文明的具體表現(xiàn)

①尊重他人：在網絡交流中，我們要尊重他人，不進行侮辱、攻擊等不文明行為。

②文明用語：使用禮貌、文明的語言，避免惡語傷人，維護良好的網絡溝通氛圍。

③保守秘密：不泄露個人和他人的隱私信息，保護信息安全，維護網絡道德。

④拒絕謠言：不傳播不實信息，不參與網絡謠言的傳播，做到理性看待網絡信息。

⑤健康上網：合理安排上網時間，不沉迷網絡，保持良好的生活習慣，維護身心健康。

3.我國網絡文明政策

①網絡安全法：我國頒布的網絡安全法，旨在維護網絡安全，保護公民個人信息。

②網絡文明公約：各級政府和社會組織制定的網絡文明公約，引導網民文明上網。

③網絡實名制：實行網絡實名制，加強對網絡行為的監(jiān)管，提高網絡責任感。

④打擊網絡犯罪：政府采取措施打擊網絡犯罪，維護網絡秩序，保障公民權益。

4.如何在日常生活中踐行網絡文明

①自我約束：自覺遵守網絡文明規(guī)范，做到文明上網，維護個人形象。

②教育他人：向身邊的人宣傳網絡文明，共同營造良好的網絡環(huán)境。

③舉報不良信息：發(fā)現(xiàn)不良信息和網絡違法行為，及時舉報，維護網絡秩序。

④積極參與網絡公益活動：投身網絡公益活動，傳播正能量，展現(xiàn)社會責任。

5.網絡文明案例分析

①案例一：某網友在社交媒體上發(fā)布不實信息，造成恐慌，最終受到法律制裁。這個案例讓我們明白，不傳播謠言、不信謠是每個網民應盡的責任。

②案例二：一位網民在網絡聊天中侮辱他人，被對方訴諸法律，最終道歉賠償。這個案例教育我們要尊重他人，文明用語，避免網絡暴力。

③案例三：某網絡平臺開展網絡公益活動，吸引了大量網民參與，傳播正能量。這個案例展示了網絡文明的力量，讓我們看到網絡的正面影響。教學反思與改進首先，我發(fā)現(xiàn)學生們在理解網絡文明的具體表現(xiàn)時，有些抽象難懂。下次我在講解時，可以結合更多生活中的實際例子，讓學生們更直觀地理解網絡文明的重要性。

其次，課堂上的互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生比較內向，不愿意主動發(fā)言。為了鼓勵更多學生參與到課堂討論中來，我可以在課堂上設置一些小組活動，讓學生們在小組內進行討論，再挑選幾組代表進行分享。

再次，我對我國網絡文明政策的講解，可能會讓學生感到有些枯燥。今后我可以嘗試結合一些網絡熱點事件，讓學生們在了解政策的同時，也能感受到網絡文明政策在現(xiàn)實生活中的重要性。

最后，課堂上的案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們對于如何將理論知識運用到實際生活中，還有一定的困難。因此，我計劃在未來的教學中，增加更多實踐環(huán)節(jié)，讓學生們通過實際操作，學會如何踐行網絡文明。第一單元信息技術與生活活動篇我是信息時代“原住民”主備人備課成員教學內容本節(jié)課的教學內容來自于小學信息技術（信息科技）五年級上冊南方版（湖南）（2019）第一單元信息技術與生活活動篇我是信息時代“原住民”。本節(jié)課的主要內容是讓學生了解和掌握信息技術在日常生活中的應用，培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識，提高學生運用信息技術解決問題的能力。

具體內容包括：

1.了解信息技術的定義和發(fā)展歷程。

2.學習計算機的基本操作，如開關機、使用鼠標和鍵盤等。

3.掌握常用的信息處理軟件，如文字處理軟件、表格處理軟件等。

4.學習如何在互聯(lián)網上獲取信息，并進行信息的整理和應用。

5.培養(yǎng)學生信息安全意識和良好的信息技術使用習慣。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標分析主要圍繞信息意識、計算思維、數(shù)字化學習與創(chuàng)新、信息社會責任四個方面展開。

1.信息意識：通過本節(jié)課的學習，使學生能夠認識到信息技術在日常生活中的重要性，培養(yǎng)學生在面對問題時主動尋求信息技術解決方案的意識。

2.計算思維：培養(yǎng)學生運用計算機思維解決問題的方式，掌握計算機的基本操作，如開關機、使用鼠標和鍵盤等，以及運用信息處理軟件進行信息處理的能力。

3.數(shù)字化學習與創(chuàng)新：培養(yǎng)學生運用信息技術進行自主學習、合作學習和創(chuàng)新學習的能力，如在互聯(lián)網上獲取信息、整理信息并應用于實際問題的解決。

4.信息社會責任：培養(yǎng)學生具備信息安全意識和良好的信息技術使用習慣，了解信息技術的發(fā)展歷程，認識信息技術對社會發(fā)展的影響，以及在使用信息技術時遵守法律法規(guī)和道德規(guī)范的責任意識。重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點難點主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.信息技術的定義和發(fā)展歷程：對于信息技術的概念和發(fā)展歷程，學生可能存在理解上的困難。

解決辦法：通過圖片、視頻等直觀的教學資源，生動形象地展示信息技術的定義和發(fā)展歷程，幫助學生建立起對信息技術的基本認識。

2.計算機的基本操作：學生對計算機操作的熟練程度不同，部分學生可能對開關機、使用鼠標和鍵盤等基本操作不熟悉。

解決辦法：采用分組合作、互助學習的方式，讓學生在實際操作中熟悉計算機的基本操作，同時教師針對性地進行指導和輔導。

3.信息處理軟件的使用：學生可能對文字處理軟件、表格處理軟件等信息處理軟件的使用存在困難。

解決辦法：教師通過示范操作，講解軟件的基本功能和操作方法，然后讓學生在教師的指導下進行實際操作，逐步掌握信息處理軟件的使用。

4.互聯(lián)網信息的獲取和應用：學生可能對如何在互聯(lián)網上獲取信息，并進行信息的整理和應用存在困惑。

解決辦法：教師通過講解和示范，引導學生學會在互聯(lián)網上搜索信息，并進行信息的篩選、整理和應用，同時教育學生正確使用互聯(lián)網，避免沉迷于網絡。

5.信息安全意識和良好信息技術使用習慣的培養(yǎng)：學生可能對信息安全意識和良好信息技術使用習慣的認識不足。

解決辦法：教師通過講解和案例分析，讓學生了解信息安全的重要性，教育學生遵守信息技術的使用規(guī)范，養(yǎng)成良好的信息技術使用習慣。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：在講解信息技術的定義、發(fā)展歷程以及信息安全等理論知識時，采用講授法，清晰、系統(tǒng)地向學生傳授知識。

2.任務驅動法：通過設定具體的信息處理任務，讓學生在實際操作中學習計算機的基本操作和信息處理軟件的使用，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

3.分組合作法：在課堂活動中，將學生分成若干小組，進行合作學習，讓學生在小組討論、互助中提高學習效果，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

教學手段：

1.多媒體設備：利用多媒體設備，如投影儀、電腦等，展示圖片、視頻等教學資源，豐富教學手段，增強課堂的趣味性，提高學生的學習興趣。

2.教學軟件：運用教學軟件，如教學演示軟件、在線學習平臺等，輔助教學，提供豐富的學習資源和互動功能，幫助學生更好地掌握知識。

3.網絡資源：利用互聯(lián)網，為學生提供豐富的學習資源和實踐平臺，讓學生能夠在實際操作中學會在互聯(lián)網上獲取和應用信息。

4.實物教具：在講解計算機硬件組成、鍵盤布局等內容時，使用實物教具進行展示，幫助學生直觀地了解和掌握知識。

5.問答與討論：教師通過提問，引導學生思考和討論，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的思維能力和表達能力。

6.實踐操作：讓學生在實際操作中學習計算機基本操作和信息處理軟件的使用，提高學生的動手能力和解決問題的能力。教學過程本節(jié)課的教學過程分為以下幾個環(huán)節(jié)：

1.導入新課

在這個環(huán)節(jié)中，我會以提問的方式引導學生思考：“同學們，你們知道信息技術在我們的生活中有哪些應用嗎？”通過學生的回答，引出本節(jié)課的主題——我是信息時代“原住民”。然后，我會播放一個關于信息技術發(fā)展歷程的視頻，讓學生初步了解信息技術的發(fā)展，激發(fā)學生的學習興趣。

2.講授理論知識

在這個環(huán)節(jié)中，我會運用講授法，向學生講解信息技術的定義、發(fā)展歷程以及信息安全等方面的理論知識。在講解過程中，我會結合生動的案例，讓學生更好地理解和掌握知識。

3.實踐操作

4.小組討論與合作

我會將學生分成若干小組，讓他們就某個具體問題進行討論和合作，共同探討信息技術的應用解決方案。這個環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和解決問題的能力。

5.總結與反饋

在課堂的最后，我會對學生的學習情況進行總結和反饋，對學生在實踐中遇到的問題進行解答，并強調信息安全意識和良好信息技術使用習慣的重要性。

6.課后作業(yè)

布置課后作業(yè)，讓學生進一步鞏固所學知識，提高運用信息技術解決問題的能力。作業(yè)可以包括：制作一份關于信息技術應用的簡報、編寫一個簡單的程序等。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

《信息技術知識普及讀本》：該書介紹了信息技術的基礎知識、發(fā)展趨勢以及在各領域的應用，適合學生課后閱讀，進一步拓寬知識面。

《網絡安全與個人信息保護》：該書針對網絡安全和個人信息保護方面的問題，引導學生了解和掌握相關信息安全知識，提高安全意識。

《編程之美》：該書通過講解編程技巧和算法，培養(yǎng)學生計算思維和編程能力，提高學生在信息技術領域的創(chuàng)新能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

（1）研究其他信息處理軟件的功能和應用，如演示軟件、圖片處理軟件等，提高學生在日常生活中的信息技術應用能力。

（2）探索互聯(lián)網上更多有用的學習資源，如在線課程、教育平臺等，豐富學習手段，提高自主學習能力。

（3）關注信息技術在前沿領域的應用和發(fā)展，如人工智能、大數(shù)據(jù)等，了解信息技術的發(fā)展趨勢，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

（4）參加學?；蛏鐓^(qū)舉辦的信息技術競賽或活動，將所學知識運用到實際中，提高學生的實踐能力和團隊協(xié)作能力。

（5）與家長、朋友分享所學信息技術知識，傳播正能量，提高周圍人的信息技術素養(yǎng)。教學反思本節(jié)課結束后，我進行了教學反思，以下是我的一些想法：

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我成功地激發(fā)了學生的學習興趣。通過提問和播放視頻的方式，讓學生對信息技術有了初步的認識，為接下來的教學打下了良好的基礎。

其次，在講授理論知識環(huán)節(jié)，我盡量采用了生動形象的案例，讓學生更好地理解和掌握知識。但在講解過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于一些概念和理論的理解仍然存在困難。針對這個問題，我計劃在今后的教學中，更多地運用互動式教學方法，引導學生主動參與，提高他們的理解能力。

在實踐操作環(huán)節(jié)，我讓學生通過實際操作來學習計算機的基本操作和信息處理軟件的使用。這個環(huán)節(jié)得到了學生的積極參與，但我也發(fā)現(xiàn)部分學生在操作過程中存在一些問題，如操作不熟練、對軟件功能不熟悉等。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中，增加更多的實踐機會，讓學生在動手實踐中不斷提高自己的操作能力。

在小組討論與合作環(huán)節(jié)，我看到了學生們的團隊協(xié)作能力和解決問題的能力得到了鍛煉。但我也發(fā)現(xiàn)，在討論過程中，部分學生過于依賴他人，缺乏獨立思考的能力。針對這個問題，我計劃在今后的教學中，更多地引導學生獨立思考，培養(yǎng)他們的自主學習能力。板書設計1.信息技術定義及發(fā)展歷程

-信息技術：獲取、處理、傳輸和應用信息的技術

-發(fā)展歷程：從計算機誕生到互聯(lián)網普及，再到移動通信和人工智能的發(fā)展

2.計算機基本操作

-開關機：正確開關機的方法和注意事項

-鼠標和鍵盤操作：鼠標指針的移動、點擊、拖動；鍵盤的字母、數(shù)字、功能鍵的使用

3.信息處理軟件的使用

-文字處理軟件：文檔的創(chuàng)建、編輯、格式設置、保存等

-表格處理軟件：表格的創(chuàng)建、編輯、數(shù)據(jù)錄入、公式使用等

4.互聯(lián)網信息的獲取和應用

-信息搜索：如何在互聯(lián)網上搜索所需信息

-信息整理：篩選、分類、歸納和總結信息

-信息應用：如何將獲取的信息應用于實際問題解決

5.信息安全意識和良好信息技術使用習慣

-信息安全：保護個人隱私、防范網絡病毒、遵守網絡安全法律法規(guī)

-良好習慣：合理規(guī)劃時間、正確使用信息技術、尊重知識產權課堂1.課堂評價

在課堂評價方面，我會采用多種方式來了解學生的學習情況。首先，我會通過提問的方式來檢查學生對課堂所學知識的掌握情況。在提問過程中，我會注意觀察學生的回答是否準確、思路是否清晰。對于回答不準確或者思路不清晰的學生，我會及時進行指導和解答，確保他們能夠理解并掌握所學知識。

其次，我會觀察學生在實踐操作中的表現(xiàn)。通過觀察學生使用計算機和信息處理軟件的操作是否熟練、是否能夠正確地完成任務，來評估他們對于計算機基本操作和信息處理軟件的掌握程度。

此外，我還會組織一些小測驗或者小組討論，讓學生在實踐中運用所學知識解決問題。通過這些活動，我可以更好地了解學生在解決問題時的能力，以及他們在團隊合作中的表現(xiàn)。

2.作業(yè)評價

對于作業(yè)評價，我會認真批改學生提交的作業(yè)，并對作業(yè)中的錯誤進行詳細的點評。在點評中，我會指出學生的錯誤所在，并給出正確的解答和方法。同時，我還會對學生的作業(yè)進行評分，以便學生了解自己的學習效果。

在點評作業(yè)的過程中，我會注重鼓勵學生，對于做得好的地方，我會給予肯定和表揚，以增強學生的自信心。對于需要改進的地方，我會給予建議和指導，幫助學生提高。

除了作業(yè)評價外，我還會定期與學生進行面對面的交流，了解他們在學習中的困惑和問題，并提供相應的幫助和指導。同時，我還會鼓勵學生進行自我評價，讓他們認識到自己的進步和需要改進的地方。重點題型整理1.信息技術的基本概念和應用領域

-題目：請列舉出信息技術在日常生活中的五個應用領域，并簡要說明每個領域的一個應用實例。

-答案：信息技術在日常生活中的應用領域包括：教育、醫(yī)療、交通、娛樂、金融等。例如，在教育領域，信息技術可以應用于在線教育、電子書包等；在醫(yī)療領域，信息技術可以應用于遠程醫(yī)療、電子病歷等；在交通領域，信息技術可以應用于智能交通、無人駕駛等；在娛樂領域，信息技術可以應用于網絡游戲、虛擬現(xiàn)實等；在金融領域，信息技術可以應用于在線支付、區(qū)塊鏈等。

2.計算機的基本操作

-題目：請簡要介紹計算機的開關機步驟。

-答案：計算機的開關機步驟如下：

1.開啟計算機：首先，將計算機電源線插入電源插座，然后按下電源開關。

2.關閉計算機：首先，保存所有打開的文件，然后關閉所有正在運行的應用程序。接著，點擊桌面右下角的“關閉”按鈕，等待計算機自動關閉。最后，按下電源開關，拔出電源線。

3.信息處理軟件的使用

-題目：請簡要介紹如何使用文字處理軟件進行文檔的編輯。

-答案：使用文字處理軟件進行文檔編輯的步驟如下：

1.打開文字處理軟件，創(chuàng)建一個新的文檔。

2.在文檔中輸入所需的文字內容，并對文字進行格式設置，如字體、大小、顏色等。

3.對文檔進行排版，如分頁、分節(jié)、插入標題、設置段落格式等。

4.保存文檔，可以選擇保存為Word文檔、PDF文檔等格式。

4.互聯(lián)網信息的獲取和應用

-題目：請簡要介紹如何使用搜索引擎在互聯(lián)網上查找信息。

-答案：使用搜索引擎在互聯(lián)網上查找信息的步驟如下：

1.打開瀏覽器，輸入要查找的信息關鍵詞。

2.在搜索結果中，點擊相關的網頁鏈接，查看信息內容。

3.根據(jù)需要，對搜索結果進行篩選和排序，如按時間排序、按相關性排序等。

4.整理和歸納所查找的信息，以滿足自己的需求。

5.信息安全意識和良好信息技術使用習慣

-題目：請簡要介紹如何保護個人隱私和防范網絡病毒。

-答案：保護個人隱私和防范網絡病毒的措施如下：

1.保護個人隱私：不隨意泄露個人信息，如姓名、地址、電話等；不點擊不明鏈接，避免個人信息被竊取。

2.防范網絡病毒：安裝殺毒軟件，定期進行病毒掃描；不下載不明來源的文件，避免病毒感染；不隨意打開來歷不明的郵件附件，避免病毒傳播。第一單元信息技術與生活本單元復習與測試授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《小學信息技術（信息科技）》五年級上冊南方版（湖南）（2019）第一單元的主題是“信息技術與生活”，本單元復習與測試的內容主要包括信息的獲取、處理、傳遞和應用等方面。本章旨在幫助學生回顧和鞏固之前學習的信息技術知識，提高他們運用信息技術解決實際問題的能力。

教學對象為五年級學生，他們已經具備了一定的信息技術基礎，對信息的獲取和處理有一定的了解。在此基礎上，本章通過復習和測試，使學生能夠更加熟練地運用信息技術，將信息技術與日常生活緊密結合，提高信息素養(yǎng)。

本章內容與課本緊密關聯(lián)，通過復習和測試，使學生對信息技術知識進行查漏補缺，確保學生能夠掌握和運用信息技術知識。在教學過程中，要注意調動學生的積極性，鼓勵他們主動參與復習和測試，培養(yǎng)他們獨立思考和解決問題的能力。同時，要關注學生的個體差異，因材施教，使每個學生都能在復習和測試中取得良好的成績。核心素養(yǎng)目標《小學信息技術（信息科技）》五年級上冊南方版（湖南）（2019）第一單元“信息技術與生活”的核心素養(yǎng)目標主要圍繞信息意識、計算思維、數(shù)字化學習與創(chuàng)新、信息社會責任四個方面展開。

1.信息意識：培養(yǎng)學生對信息的敏感度，能夠主動發(fā)現(xiàn)并獲取有價值的信息，了解信息的重要性，并在生活中積極運用信息。

2.計算思維：通過復習和測試，使學生能夠運用計算機科學的方法和思想，分析和解決問題，提高學生的邏輯思維和創(chuàng)新能力。

3.數(shù)字化學習與創(chuàng)新：培養(yǎng)學生利用信息技術進行自主學習、合作學習的能力，提高他們在數(shù)字化環(huán)境下的學習效果和創(chuàng)造力。

4.信息社會責任：使學生了解信息技術在社會責任方面的應用，培養(yǎng)學生正確使用信息技術的態(tài)度和行為，提高他們的信息道德素養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點

-信息技術的基本概念和原理：如信息獲取、處理、傳遞和應用的基本原理和方法。

-實際操作技能：如使用特定的軟件工具進行信息處理和演示制作等。

-信息技術的應用場景：如在日常生活中如何運用信息技術解決問題，提高生活質量。

2.教學難點

-信息處理的高級技巧：如對大量信息進行有效篩選、整理和分析的能力，以及運用編程思維解決復雜問題的能力。

-信息安全與隱私保護：如何保護個人和機構的信息安全，防止信息泄露和網絡攻擊。

-信息技術的創(chuàng)新應用：如何利用信息技術進行創(chuàng)新思維和解決問題的方法，如設計思維、創(chuàng)客教育等。

例如，在教學信息處理的高級技巧時，可以重點講解如何利用電子表格進行數(shù)據(jù)分析和可視化展示，以及如何運用數(shù)據(jù)庫管理信息。在教學信息安全與隱私保護時，可以通過案例分析，讓學生了解常見的網絡安全威脅和防護措施。在教學信息技術的創(chuàng)新應用時，可以介紹一些創(chuàng)新項目和技術應用實例，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和興趣。教學資源1.軟硬件資源：

-計算機教室，每臺計算機安裝有信息科技教學軟件。

-投影儀或智能黑板，用于展示教學內容和實例。

-打印機，用于打印學生作業(yè)和測試。

-網絡連接，確保學生能夠訪問在線資源和進行信息搜索。

2.課程平臺