2024-2025學(xué)年小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)粵教粵科版（2017秋）教學(xué)設(shè)計(jì)合集

2024-2025學(xué)年小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)粵教粵科版（2017秋）教學(xué)設(shè)計(jì)合集目錄一、第1單元植物的需求 1.11植物需要水分 1.22根對(duì)水分的吸收 1.33根還吸收了什么 1.44水分在莖里的運(yùn)輸 1.55葉會(huì)蒸騰水分嗎 1.66植物需要陽(yáng)光 1.77植物能夠利用陽(yáng)光 1.8探究技能猜想 1.9本單元復(fù)習(xí)與測(cè)試二、第2單元物體的沉與浮 2.18小浮板 2.29浮筒的妙用 2.310雞蛋浮起來(lái)了 2.4本單元復(fù)習(xí)與測(cè)試三、第3單元物質(zhì)的變化 3.111產(chǎn)生泡泡的秘密 3.212蠟燭的燃燒 3.313鐵生銹了 3.414專題探究：鐵生銹的條件 3.515設(shè)計(jì)與制作：用牛奶做鑰匙扣 3.616各種各樣的物質(zhì)變化 3.7本單元復(fù)習(xí)與測(cè)試四、第4單元地球上的水 4.117水去哪里了 4.218空氣中有水嗎 4.319網(wǎng)上學(xué)習(xí)：調(diào)查各地的空氣濕度 4.420水降下來(lái)了 4.521落到地面的雨水 4.622流水的力量 4.723自然界的水循環(huán) 4.8本單元復(fù)習(xí)與測(cè)試第1單元植物的需求1植物需要水分科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第1單元植物的需求1植物需要水分教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)粵教粵科版（2017秋）第1單元，主題為“植物的需求”。具體內(nèi)容為第1課時(shí)“植物需要水分”。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，了解植物對(duì)水分的需求及其重要性。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了植物的基本特征，包括植物的生長(zhǎng)、開(kāi)花、結(jié)果等過(guò)程。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生探究植物生長(zhǎng)的必要條件，即水分的重要性。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠深入理解植物生長(zhǎng)與水分的密切關(guān)系，提高他們對(duì)植物生長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括科學(xué)探究能力、科學(xué)思維能力和科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀。

1.科學(xué)探究能力：通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和分析，學(xué)生能夠主動(dòng)探究植物對(duì)水分的需求，培養(yǎng)他們的觀察力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和問(wèn)題解決能力。

2.科學(xué)思維能力：學(xué)生將學(xué)習(xí)如何運(yùn)用邏輯思維和批判性思維來(lái)分析植物生長(zhǎng)與水分的關(guān)系，培養(yǎng)他們的科學(xué)推理和科學(xué)論證能力。

3.科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠認(rèn)識(shí)到植物對(duì)水分的重要性，并培養(yǎng)他們對(duì)環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的責(zé)任感。同時(shí)，學(xué)生將學(xué)會(huì)尊重事實(shí)、勇于探索和堅(jiān)持真理的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-植物對(duì)水分的需求：理解水分對(duì)植物生長(zhǎng)的重要性，掌握植物吸收水分的途徑和方式。

-實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與觀察：學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)觀察植物對(duì)水分的反應(yīng)，并能準(zhǔn)確記錄和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-科學(xué)探究方法：運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)和分析等方法，探究植物對(duì)水分的需求，并形成科學(xué)結(jié)論。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-植物吸水的微觀機(jī)制：學(xué)生難以理解植物細(xì)胞吸水的過(guò)程，需要通過(guò)生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)或模型進(jìn)行解釋。

-實(shí)驗(yàn)操作技巧：學(xué)生可能對(duì)如何準(zhǔn)確地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作感到困難，需要教師示范和指導(dǎo)，確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。

-科學(xué)思維的培養(yǎng)：學(xué)生可能不熟悉如何運(yùn)用邏輯思維和批判性思維來(lái)分析植物生長(zhǎng)與水分的關(guān)系，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

-探究式學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和分析來(lái)主動(dòng)探究植物對(duì)水分的需求，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究能力。

-合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)他們之間的交流與合作，提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-案例研究：提供真實(shí)的植物生長(zhǎng)案例，讓學(xué)生分析并解釋其中的水分需求，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-導(dǎo)入：通過(guò)展示植物生長(zhǎng)的圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生對(duì)植物生長(zhǎng)的好奇心，引導(dǎo)他們思考植物對(duì)水分的需求。

-實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：安排學(xué)生進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)，如觀察植物在不同水分條件下的生長(zhǎng)情況，培養(yǎng)他們的觀察力和實(shí)驗(yàn)操作能力。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題、分享觀點(diǎn)，并共同得出結(jié)論，培養(yǎng)他們的科學(xué)論證能力。

-總結(jié)與反思：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助他們整理思路，形成科學(xué)結(jié)論，并培養(yǎng)他們的科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

-PPT：利用PPT展示植物生長(zhǎng)的圖片、視頻和實(shí)驗(yàn)步驟，清晰地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

-在線工具：利用在線工具或互動(dòng)平臺(tái)，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作模擬，提供即時(shí)反饋，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

-實(shí)物模型：使用植物細(xì)胞模型或動(dòng)畫(huà)，生動(dòng)地展示植物吸水的過(guò)程，幫助學(xué)生更好地理解植物的微觀機(jī)制。

-參考資料：提供相關(guān)的參考書(shū)籍、論文和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索植物對(duì)水分的需求。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過(guò)展示干旱地區(qū)和濕潤(rùn)地區(qū)的植物生長(zhǎng)情況對(duì)比，引發(fā)學(xué)生對(duì)植物水分需求的思考。

-提出問(wèn)題：“你們認(rèn)為植物生長(zhǎng)需要什么重要的因素呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

2.講授新課（15分鐘）

-教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解植物對(duì)水分的需求及其重要性。

-通過(guò)PPT展示植物細(xì)胞吸水的動(dòng)畫(huà)，生動(dòng)形象地解釋植物吸水的微觀機(jī)制。

-舉例說(shuō)明不同植物對(duì)水分的需求差異，如沙漠植物和水生植物。

3.實(shí)驗(yàn)活動(dòng)（10分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察植物在不同水分條件下的生長(zhǎng)情況。

-學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，測(cè)量植物的根系長(zhǎng)度和葉片狀態(tài)。

-教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

4.小組討論（10分鐘）

-學(xué)生分組討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析植物對(duì)水分的需求。

-每組選代表進(jìn)行匯報(bào)，分享討論成果。

-教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)各組的觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論。

5.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-教師布置練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析植物生長(zhǎng)與水分的關(guān)系。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡回解答疑問(wèn)。

6.課堂提問(wèn)（5分鐘）

-教師針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-學(xué)生積極回答問(wèn)題，教師給予點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。

7.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)植物對(duì)水分的需求。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲和感悟，提出改進(jìn)建議。

-教師總結(jié)并感謝學(xué)生的參與，強(qiáng)調(diào)植物水分需求在實(shí)際生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。

總用時(shí)：45分鐘

教學(xué)過(guò)程中，教師注重與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)和討論，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究能力和科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、提出問(wèn)題等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索植物對(duì)水分的需求。同時(shí)，教師運(yùn)用PPT、實(shí)驗(yàn)、小組討論等多種教學(xué)方法和資源，幫助學(xué)生理解和掌握新知識(shí)，提高他們的科學(xué)思維能力和科學(xué)論證能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-植物水分吸收機(jī)制：介紹植物根系吸收水分的微觀機(jī)制，包括滲透作用和根壓等概念。

-不同植物的水分需求：分析不同植物對(duì)水分的需求差異，如沙漠植物、水生植物和農(nóng)作物等。

-水資源利用與保護(hù)：討論水資源的利用和保護(hù)問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)合理灌溉和節(jié)水的重要性。

-植物水分實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：提供不同植物水分實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)方案，包括實(shí)驗(yàn)步驟、材料和數(shù)據(jù)處理等。

-植物水分與生態(tài)環(huán)境：探討植物水分需求對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響，如水源涵養(yǎng)、水土保持等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以進(jìn)一步閱讀相關(guān)書(shū)籍和論文，深入了解植物水分吸收機(jī)制和不同植物的水分需求。

-學(xué)生可以參與學(xué)校或社區(qū)的水資源保護(hù)活動(dòng)，親身體驗(yàn)和實(shí)踐水資源利用與保護(hù)的知識(shí)。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)自己的植物水分實(shí)驗(yàn)，觀察不同植物在不同水分條件下的生長(zhǎng)情況，并分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-學(xué)生可以調(diào)查周圍生態(tài)環(huán)境中植物水分需求的情況，了解植物水分與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系。

-學(xué)生可以參與科學(xué)討論會(huì)或?qū)懽骰顒?dòng)，分享自己對(duì)植物水分需求的理解和研究成果。教學(xué)反思今天的課講的是植物對(duì)水分的需求，感覺(jué)整體效果還可以，但也有需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)還是挺成功的，通過(guò)展示干旱地區(qū)和濕潤(rùn)地區(qū)的植物生長(zhǎng)情況對(duì)比，學(xué)生們都很感興趣，積極思考植物生長(zhǎng)需要什么重要的因素。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在提出問(wèn)題時(shí)，表述不夠清晰，下次我在這個(gè)環(huán)節(jié)可以更多地引導(dǎo)學(xué)生明確問(wèn)題，幫助他們更好地表達(dá)自己的思考。

接著，我在講授新課時(shí)，盡量用生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)和實(shí)例來(lái)解釋植物吸水的微觀機(jī)制，學(xué)生們看起來(lái)理解得還不錯(cuò)。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有個(gè)別學(xué)生在課堂上注意力不太集中，下次我可以在課堂上設(shè)置一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生上臺(tái)演示植物吸水的過(guò)程，這樣既可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣，也可以幫助他們更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。

在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生們都很積極地參與，分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。但我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的技巧還不夠熟練，下次我可以提前教他們一些實(shí)驗(yàn)操作的技巧，比如如何準(zhǔn)確地測(cè)量植物的根系長(zhǎng)度和葉片狀態(tài)，以確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們都能積極地參與討論，分享自己的觀點(diǎn)。但我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論中不夠主動(dòng)，下次我可以提前給他們一些討論的話題，鼓勵(lì)他們主動(dòng)發(fā)表自己的看法。

在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，學(xué)生們都能積極回答問(wèn)題，表現(xiàn)出對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。但我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，表述不夠準(zhǔn)確，下次我可以更多地引導(dǎo)學(xué)生明確答案的關(guān)鍵詞，幫助他們更好地表達(dá)自己的思考。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在導(dǎo)入環(huán)節(jié)表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極思考植物生長(zhǎng)需要的重要因素。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠熟練操作，準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。小組討論時(shí)，學(xué)生們都能積極參與，分享自己的觀點(diǎn)。但有個(gè)別學(xué)生在課堂上注意力不集中，需要提醒關(guān)注課堂內(nèi)容。

2.小組討論成果展示：各小組都能在討論中得出明確的結(jié)論，分析植物對(duì)水分的需求。大部分學(xué)生在討論中能夠主動(dòng)發(fā)表自己的看法，但少數(shù)學(xué)生還需鼓勵(lì)更加積極地參與。

3.隨堂測(cè)試：隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答問(wèn)題，表明他們對(duì)植物水分需求的知識(shí)點(diǎn)有較好的掌握。但仍有部分學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，表述不夠準(zhǔn)確，需要進(jìn)一步指導(dǎo)和練習(xí)。

4.學(xué)生反饋：學(xué)生在課后反饋中表示，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和討論，他們對(duì)植物水分需求有了更深入的理解。但也有學(xué)生提出，希望課堂上有更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，以提高學(xué)習(xí)的趣味性。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)，我認(rèn)為他們?cè)诒竟?jié)課的學(xué)習(xí)中，整體表現(xiàn)良好，對(duì)植物水分需求的知識(shí)點(diǎn)有了較好的掌握。但在課堂參與度和回答問(wèn)題準(zhǔn)確性方面，仍有部分學(xué)生需要進(jìn)一步提高。為了改善這一狀況，我將在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí)，我會(huì)針對(duì)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)方法，確保他們能夠更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。板書(shū)設(shè)計(jì)1.植物對(duì)水分的需求

-植物生長(zhǎng)需要水分

-植物吸收水分的途徑和方式

-不同植物對(duì)水分的需求差異

2.植物吸水的微觀機(jī)制

-植物細(xì)胞吸水的過(guò)程

-滲透作用和根壓的概念

-植物細(xì)胞與水分子之間的相互作用

3.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與觀察

-實(shí)驗(yàn)觀察植物在不同水分條件下的生長(zhǎng)情況

-實(shí)驗(yàn)操作技巧和方法

-實(shí)驗(yàn)結(jié)果的記錄和分析

4.科學(xué)探究方法

-觀察、實(shí)驗(yàn)和分析的方法

-科學(xué)推理和科學(xué)論證的運(yùn)用

-科學(xué)結(jié)論的形成和表達(dá)

5.科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀

-尊重事實(shí)、勇于探索的精神

-對(duì)環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的責(zé)任感

-科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)第1單元植物的需求2根對(duì)水分的吸收一、課程基本信息

1.課程名稱：小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)粵教粵科版（2017秋）第1單元植物的需求2根對(duì)水分的吸收

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)2班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、創(chuàng)新思維和實(shí)踐操作能力。通過(guò)學(xué)習(xí)“根對(duì)水分的吸收”，使學(xué)生掌握植物根系吸收水分的基本原理，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)和好奇心。同時(shí)，通過(guò)小組合作、實(shí)驗(yàn)操作等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、溝通能力和問(wèn)題解決能力。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提升學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了植物的基本特征，包括植物的生長(zhǎng)、開(kāi)花、結(jié)果等過(guò)程。他們還了解到了植物需要水分、陽(yáng)光、空氣等基本生存需求。大部分學(xué)生通過(guò)之前的的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了觀察和描述植物特性的能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對(duì)自然界的事物充滿好奇，尤其是動(dòng)植物的生長(zhǎng)過(guò)程。他們喜歡通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等方式來(lái)探索問(wèn)題。在學(xué)習(xí)能力方面，五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了分析問(wèn)題、合作交流的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐來(lái)理解抽象的概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)“根對(duì)水分的吸收”這一內(nèi)容時(shí)，學(xué)生可能對(duì)植物根系結(jié)構(gòu)與水分吸收之間的聯(lián)系難以理解。此外，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，學(xué)生可能對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析等方面遇到挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備、實(shí)驗(yàn)桌、顯微鏡、植物根部模型、實(shí)驗(yàn)材料（如土壤、水、染色劑等）。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，用于發(fā)布課程資料和作業(yè)。

3.信息化資源：教學(xué)PPT、視頻資料、在線實(shí)驗(yàn)?zāi)M軟件。

4.教學(xué)手段：小組討論、實(shí)驗(yàn)操作、觀察記錄、互動(dòng)提問(wèn)。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“根對(duì)水分的吸收”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“根對(duì)水分的吸收”知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“根對(duì)水分的吸收”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“根對(duì)水分的吸收”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“根對(duì)水分的吸收”知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握“根對(duì)水分的吸收”技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)“根對(duì)水分的吸收”知識(shí)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“根對(duì)水分的吸收”知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握“根對(duì)水分的吸收”技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“根對(duì)水分的吸收”知識(shí)點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“根對(duì)水分的吸收”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“根對(duì)水分的吸收”課題相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“根對(duì)水分的吸收”知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

此外，學(xué)生們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)、合作交流和實(shí)踐操作等方面也有了顯著的提高。他們能夠獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，提出有深度的問(wèn)題，并通過(guò)小組討論與同學(xué)共同解決問(wèn)題。在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，學(xué)生們不僅能夠熟練地操作實(shí)驗(yàn)儀器，還能準(zhǔn)確地觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，他們培養(yǎng)了動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

更重要的是，學(xué)生們對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心得到了進(jìn)一步的激發(fā)。他們樂(lè)于探索自然界中的奧秘，對(duì)植物的生長(zhǎng)和水分吸收產(chǎn)生了濃厚的興趣。在課后拓展學(xué)習(xí)中，學(xué)生們積極尋找相關(guān)的資源，進(jìn)一步拓寬了自己的知識(shí)視野。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們也培養(yǎng)了自我反思和總結(jié)的能力。他們能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行深入的思考，找出自己的不足之處，并提出改進(jìn)的建議。這種自我驅(qū)動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度有助于他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)生活中取得更好的成績(jī)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①知識(shí)點(diǎn)的引入與聯(lián)系：

-引入“植物的需求”這一主題，通過(guò)回顧已學(xué)的植物基本特征，為學(xué)生建立知識(shí)框架。

-提出問(wèn)題：“植物如何獲取所需的水分？”引導(dǎo)學(xué)生思考水分對(duì)植物的重要性。

-引入“根對(duì)水分的吸收”這一課題，指出根系在植物吸收水分中的關(guān)鍵作用。

②知識(shí)點(diǎn)的深入與理解：

-講解根系結(jié)構(gòu)，包括根的類型、分布和功能，強(qiáng)調(diào)根尖的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

-通過(guò)顯微鏡觀察植物根部切片，讓學(xué)生直觀了解根的微觀結(jié)構(gòu)。

-解釋根對(duì)水分的吸收原理，包括水分的運(yùn)輸途徑和根毛的作用。

③知識(shí)點(diǎn)的實(shí)踐與拓展：

-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作觀察根對(duì)水分的吸收過(guò)程。

-引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象，如植物的抗旱能力。

-布置課后作業(yè)，鞏固學(xué)生對(duì)“根對(duì)水分的吸收”知識(shí)點(diǎn)的理解。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1.植物的需求

-水分

-陽(yáng)光

-空氣

2.根對(duì)水分的吸收

-根系結(jié)構(gòu)

-根的類型

-根的分布

-根的功能

-根尖結(jié)構(gòu)

-根冠

-分生區(qū)

-伸長(zhǎng)區(qū)

-成熟區(qū)

-吸收原理

-水分的運(yùn)輸

-根毛的作用

3.實(shí)驗(yàn)與生活應(yīng)用

-實(shí)驗(yàn)觀察

-實(shí)驗(yàn)步驟

-實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

-生活應(yīng)用

-抗旱能力

-灌溉方法八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括發(fā)言、提問(wèn)、互動(dòng)等。

-評(píng)估學(xué)生在小組討論中的合作態(tài)度，如分工明確、積極交流等。

-注意學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中的動(dòng)手能力和觀察力，以及他們對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述和分析。

2.小組討論成果展示：

-收集學(xué)生的小組討論成果，如思維導(dǎo)圖、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等。

-評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)“根對(duì)水分的吸收”知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力，以及他們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.隨堂測(cè)試：

-設(shè)計(jì)隨堂測(cè)試題目，涵蓋“根對(duì)水分的吸收”相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-評(píng)估學(xué)生的答題情況，了解他們對(duì)知識(shí)的掌握程度和應(yīng)用能力。

4.作業(yè)完成情況：

-檢查學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量，包括對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解、實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫(xiě)等。

-評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的鞏固程度和拓展應(yīng)用能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)他們的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)。

-針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題和不足，給出具體的改進(jìn)建議和指導(dǎo)。

-鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提出對(duì)他們的期望和鼓勵(lì)。九、重點(diǎn)題型整理

1.植物根系結(jié)構(gòu)及其功能：

-問(wèn)題：請(qǐng)描述植物根系的主要結(jié)構(gòu)和功能。

-答案：植物根系由根冠、分生區(qū)、伸長(zhǎng)區(qū)和成熟區(qū)組成。根冠保護(hù)根尖免受損傷；分生區(qū)負(fù)責(zé)根的生長(zhǎng)；伸長(zhǎng)區(qū)使根繼續(xù)生長(zhǎng)并吸收水分和養(yǎng)分；成熟區(qū)是根的主要吸收部位。

2.根尖的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及其作用：

-問(wèn)題：請(qǐng)解釋根尖的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及其在植物生長(zhǎng)中的作用。

-答案：根尖包括根冠、分生區(qū)、伸長(zhǎng)區(qū)和成熟區(qū)。根冠保護(hù)根尖免受損傷；分生區(qū)負(fù)責(zé)根的生長(zhǎng)；伸長(zhǎng)區(qū)使根繼續(xù)生長(zhǎng)并吸收水分和養(yǎng)分；成熟區(qū)是根的主要吸收部位。

3.根對(duì)水分的吸收原理：

-問(wèn)題：請(qǐng)解釋根對(duì)水分的吸收原理。

-答案：根對(duì)水分的吸收主要通過(guò)根毛和根表皮細(xì)胞。水分子通過(guò)滲透作用進(jìn)入根表皮細(xì)胞，然后通過(guò)細(xì)胞之間的水通道蛋白擴(kuò)散到其他細(xì)胞，最后通過(guò)木質(zhì)部導(dǎo)管輸送到植物的其他部分。

4.根對(duì)水分的運(yùn)輸途徑：

-問(wèn)題：請(qǐng)描述根對(duì)水分的運(yùn)輸途徑。

-答案：根對(duì)水分的運(yùn)輸途徑主要包括木質(zhì)部和韌皮部。水分通過(guò)木質(zhì)部導(dǎo)管從根部運(yùn)輸?shù)街参锏牡厣喜糠?；韌皮部則負(fù)責(zé)將水分從植物的地上部分運(yùn)輸?shù)降叵虏糠帧?/p>

5.根毛的作用：

-問(wèn)題：請(qǐng)解釋根毛在根對(duì)水分的吸收中的作用。

-答案：根毛是根表皮細(xì)胞伸出的細(xì)長(zhǎng)突起，它們?cè)黾恿烁c土壤的接觸面積，從而提高了根對(duì)水分的吸收效率。根毛還能夠增加根對(duì)養(yǎng)分的吸收能力，提高植物的營(yíng)養(yǎng)吸收效率。十、教學(xué)反思與改進(jìn)

在這次教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解和應(yīng)用“根對(duì)水分的吸收”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)存在一定的困難。特別是在實(shí)驗(yàn)操作中，部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟和現(xiàn)象的觀察不夠準(zhǔn)確，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不理想。

為了改進(jìn)這一情況，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中采取以下措施：

1.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)前的講解和示范：在實(shí)驗(yàn)前，我會(huì)詳細(xì)講解實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)，并進(jìn)行示范操作，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解實(shí)驗(yàn)流程。

2.增加實(shí)驗(yàn)觀察和記錄的指導(dǎo)：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我會(huì)指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并教會(huì)他們?nèi)绾螠?zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3.提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)：我會(huì)增加實(shí)驗(yàn)次數(shù)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)親自動(dòng)手操作，通過(guò)實(shí)踐加深對(duì)“根對(duì)水分的吸收”知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用。

4.鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和討論：在課堂上，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極提問(wèn)，并對(duì)他們的疑問(wèn)進(jìn)行解答和指導(dǎo)。同時(shí)，我會(huì)組織小組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

5.強(qiáng)化課后復(fù)習(xí)和鞏固：我會(huì)布置相關(guān)的課后作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。第1單元植物的需求3根還吸收了什么學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)粵教粵科版（2017秋）第1單元“植物的需求”中的第3課時(shí)“根還吸收了什么”。本節(jié)課通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察和探究，使學(xué)生了解植物根部吸收水分和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的過(guò)程，以及這些物質(zhì)對(duì)植物生長(zhǎng)的重要性。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)了解到植物的生長(zhǎng)需要水分和養(yǎng)分，同時(shí)也學(xué)習(xí)了植物的根部是吸收水分和養(yǎng)分的主要器官。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生探究根部吸收的具體物質(zhì)，以及這些物質(zhì)對(duì)植物生活的意義，從而提高學(xué)生對(duì)植物生長(zhǎng)過(guò)程的認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、創(chuàng)新思維和實(shí)踐操作能力。通過(guò)探究植物根部吸收物質(zhì)的過(guò)程，使學(xué)生能夠運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等方法進(jìn)行科學(xué)探究，從而提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，通過(guò)小組合作、討論交流等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通表達(dá)能力。此外，本節(jié)課還致力于激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-植物根部吸收水分和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的過(guò)程。

-根部吸收的具體物質(zhì)及其對(duì)植物生長(zhǎng)的重要性。

-實(shí)驗(yàn)操作技巧：如何正確進(jìn)行植物根部觀察和實(shí)驗(yàn)操作。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解植物根部吸收水分和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的具體機(jī)制。

-識(shí)別和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，理解不同植物根部吸收物質(zhì)的差異。

-運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)和分析，提出合理的結(jié)論。

教學(xué)重點(diǎn)是指本節(jié)課的核心內(nèi)容，需要教師在教學(xué)過(guò)程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。教學(xué)難點(diǎn)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能遇到的困難，需要教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。在本節(jié)課中，重點(diǎn)是讓學(xué)生了解植物根部吸收水分和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的過(guò)程及其對(duì)植物生長(zhǎng)的重要性，難點(diǎn)是幫助學(xué)生理解這一過(guò)程的具體機(jī)制，并能夠運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)和分析。教學(xué)資源軟硬件資源：

-實(shí)驗(yàn)室用具：顯微鏡、放大鏡、盆栽植物、土壤樣本、水槽、滴管等。

-教室設(shè)施：黑板、投影儀、計(jì)算機(jī)、教學(xué)PPT等。

課程平臺(tái)：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)。

-科學(xué)課程教材和配套教輔材料。

信息化資源：

-科學(xué)教學(xué)視頻和動(dòng)畫(huà)。

-在線科學(xué)教育資源庫(kù)。

教學(xué)手段：

-實(shí)驗(yàn)教學(xué)：通過(guò)觀察和操作實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀地了解植物根部吸收物質(zhì)的過(guò)程。

-小組討論：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同探討實(shí)驗(yàn)結(jié)果和問(wèn)題。

-提問(wèn)和思考：引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問(wèn)題解決能力。

-反饋和評(píng)價(jià)：及時(shí)給予學(xué)生反饋和評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)和提高能力。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（5分鐘）

同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是關(guān)于植物的需求。首先，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，我們之前學(xué)過(guò)植物需要哪些東西來(lái)生長(zhǎng)呢？對(duì)了，水分和養(yǎng)分。那么，你們知道植物是如何吸收這些水分和養(yǎng)分的嗎？這就是我們今天要探討的問(wèn)題。

2.探究植物根部吸收物質(zhì)的過(guò)程（15分鐘）

首先，我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)實(shí)驗(yàn)，觀察植物根部的結(jié)構(gòu)。請(qǐng)同學(xué)們分成小組，每組都有一盆植物和一些工具。你們可以用放大鏡觀察植物的根部，并嘗試回答以下問(wèn)題：

-植物的根部是什么形狀的？

-你們能看見(jiàn)根部吸收水分的結(jié)構(gòu)嗎？

在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，老師會(huì)巡回指導(dǎo)，幫助同學(xué)們解答疑問(wèn)。

3.小組討論和分享（15分鐘）

實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，我們來(lái)進(jìn)行小組討論。請(qǐng)每個(gè)小組分享你們的觀察結(jié)果，并討論一下你們對(duì)植物根部吸收水分和養(yǎng)分的過(guò)程的理解。同時(shí)，每個(gè)小組需要選出一個(gè)代表，將你們小組的討論結(jié)果分享給全班同學(xué)。

4.講解和總結(jié)（10分鐘）

現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們放下手中的實(shí)驗(yàn)工具，我們來(lái)聽(tīng)老師講解一下植物根部吸收物質(zhì)的過(guò)程。老師會(huì)結(jié)合你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和討論，詳細(xì)解釋植物根部吸收水分和養(yǎng)分的重要性和機(jī)制。

5.練習(xí)和鞏固（10分鐘）

為了鞏固你們對(duì)植物根部吸收物質(zhì)過(guò)程的理解，老師會(huì)給你們一些練習(xí)題。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真完成練習(xí)題，老師會(huì)及時(shí)批改并給予你們反饋。

6.總結(jié)和反思（5分鐘）

最后，我們來(lái)進(jìn)行總結(jié)和反思。請(qǐng)同學(xué)們思考一下，今天你們學(xué)到了什么？你們認(rèn)為植物根部吸收水分和養(yǎng)分對(duì)植物的生長(zhǎng)有什么重要性？同時(shí)，你們覺(jué)得自己在這個(gè)課堂上有什么收獲和進(jìn)步？

7.課后作業(yè)（布置作業(yè)）

最后，老師會(huì)布置一份課后作業(yè)，要求同學(xué)們結(jié)合今天的課程內(nèi)容，寫(xiě)一篇關(guān)于植物根部吸收物質(zhì)過(guò)程的小短文。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真完成作業(yè)，并按時(shí)交給老師。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-科學(xué)雜志和期刊：引導(dǎo)學(xué)生閱讀關(guān)于植物根部吸收物質(zhì)的科學(xué)研究和實(shí)驗(yàn)成果，以拓寬視野和深化理解。

-植物生理學(xué)相關(guān)書(shū)籍：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于植物生理學(xué)的書(shū)籍，深入了解植物的生長(zhǎng)過(guò)程和根部的功能。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，查找關(guān)于植物根部吸收物質(zhì)的視頻、動(dòng)畫(huà)和科普文章，以多種方式獲取知識(shí)。

2.拓展建議：

-開(kāi)展家庭科學(xué)實(shí)驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生在家中進(jìn)行植物根部吸收物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，觀察不同植物根部的結(jié)構(gòu)和功能，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-觀察身邊的植物：引導(dǎo)學(xué)生觀察校園或家附近的植物，注意根部的生長(zhǎng)情況和與環(huán)境的關(guān)系，思考根部對(duì)植物生長(zhǎng)的重要性。

-進(jìn)行植物栽培活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與植物栽培活動(dòng)，親身體驗(yàn)植物的生長(zhǎng)過(guò)程，了解根部吸收水分和養(yǎng)分對(duì)植物生長(zhǎng)的影響。

-開(kāi)展科學(xué)討論和研究報(bào)告：組織學(xué)生進(jìn)行科學(xué)討論和研究報(bào)告，分享自己的觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，互相交流和學(xué)習(xí)。

-參觀植物園或植物實(shí)驗(yàn)室：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀植物園或植物實(shí)驗(yàn)室，親身體驗(yàn)植物根部吸收物質(zhì)的研究和應(yīng)用。板書(shū)設(shè)計(jì)①植物根部吸收物質(zhì)的過(guò)程：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)包含植物根部的結(jié)構(gòu)、功能以及吸收水分和養(yǎng)分的過(guò)程，用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言和圖示展示出來(lái)，重點(diǎn)突出根毛的作用和吸收機(jī)制。

②植物根部吸收的物質(zhì)：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)列出植物根部主要吸收的水分、無(wú)機(jī)鹽和有機(jī)物等物質(zhì)，并簡(jiǎn)要說(shuō)明這些物質(zhì)對(duì)植物生長(zhǎng)的重要性。

③實(shí)驗(yàn)操作步驟：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)包括實(shí)驗(yàn)的操作步驟，如觀察植物根部、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作、觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果等，用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言和圖示展示出來(lái)，以便學(xué)生理解和記憶。

2.藝術(shù)性和趣味性：

①板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)采用生動(dòng)有趣的圖示、插圖或符號(hào)，如用不同顏色的粉筆標(biāo)出植物根部的結(jié)構(gòu)、用圖示展示根毛的形狀等，以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

②板書(shū)設(shè)計(jì)可以使用詩(shī)歌、歌曲、謎語(yǔ)等形式，將植物根部吸收物質(zhì)的過(guò)程和物質(zhì)的作用以有趣的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

③板書(shū)設(shè)計(jì)可以加入一些互動(dòng)元素，如讓學(xué)生參與繪制植物根部的圖示、編寫(xiě)關(guān)于植物根部的詩(shī)歌等，使學(xué)生在參與中感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。重點(diǎn)題型整理1.判斷題：判斷下列陳述是否正確。

-植物的根部只能吸收水分和養(yǎng)分。

-植物的根毛是用來(lái)吸收水分的。

-植物的根部不會(huì)受到土壤的影響。

答案：錯(cuò)誤、正確、錯(cuò)誤

2.填空題：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，填空完成下列句子。

-植物的根部主要吸收的水分和養(yǎng)分是通過(guò)______吸收的。

-植物的根毛能夠增加根部的______，提高吸收效率。

-植物的根部還會(huì)受到______和______的影響。

答案：根毛、表面積、土壤、溫度

3.選擇題：請(qǐng)從下列選項(xiàng)中選擇正確的答案。

-植物的根部吸收水分和養(yǎng)分的主要部位是______。

-下列哪個(gè)因素會(huì)影響植物根部的吸收功能______。

A.光照B.土壤濕度C.溫度D.水分

答案：根毛、B

4.簡(jiǎn)答題：請(qǐng)簡(jiǎn)述植物根部吸收水分和養(yǎng)分的過(guò)程。

答案：植物的根部通過(guò)根毛吸收土壤中的水分和養(yǎng)分，根毛能夠增加根部的表面積，提高吸收效率。水分和養(yǎng)分通過(guò)根部的細(xì)胞吸收，并運(yùn)輸?shù)街参锏钠渌课还┥L(zhǎng)所需。

5.應(yīng)用題：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證植物根部對(duì)水分的吸收能力。

答案：可以設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，將相同數(shù)量的植物分別栽培在不同的土壤濕度條件下，觀察植物的生長(zhǎng)情況和根部的變化。通過(guò)對(duì)比不同土壤濕度條件下植物的生長(zhǎng)情況，可以驗(yàn)證植物根部對(duì)水分的吸收能力。教學(xué)反思今天上的這節(jié)《根還吸收了什么》的科學(xué)課，讓我有了許多深刻的反思。首先，我意識(shí)到學(xué)生們對(duì)植物根部的理解并不深入，他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中表現(xiàn)出了一定的迷茫，不知道如何觀察和分析。這讓我認(rèn)識(shí)到，今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和思考，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究能力。

其次，我在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作的技巧還不夠熟練，比如在使用顯微鏡和放大鏡觀察植物根部時(shí)，他們并不能很好地掌握正確的觀察方法。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加一些實(shí)驗(yàn)操作的練習(xí)，讓學(xué)生們?cè)趧?dòng)手實(shí)踐中提高操作技巧。

此外，我在講解植物根部吸收物質(zhì)的過(guò)程時(shí)，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生并不能很好地理解根毛的作用和吸收機(jī)制。這讓我意識(shí)到，我需要用更加生動(dòng)形象的語(yǔ)言和例子，讓學(xué)生們能夠更好地理解和記憶。

最后，我在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于植物根部吸收物質(zhì)的重要性并沒(méi)有充分的認(rèn)識(shí)。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，通過(guò)一些實(shí)踐活動(dòng)和探究，讓學(xué)生們能夠更直觀地感受到植物根部吸收物質(zhì)的重要性。課堂作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。在批改學(xué)生的作業(yè)時(shí)，我認(rèn)真查看他們的答案，檢查他們對(duì)植物根部吸收物質(zhì)的過(guò)程的理解，以及他們對(duì)根毛的作用和吸收機(jī)制的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，我也會(huì)檢查他們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，了解他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中的表現(xiàn)，以及他們是否能夠正確地解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果。在點(diǎn)評(píng)學(xué)生的作業(yè)時(shí)，我會(huì)針對(duì)他們的答案和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，給出具體的反饋和評(píng)價(jià)，包括他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，繼續(xù)提高他們的學(xué)習(xí)效果。第1單元植物的需求4水分在莖里的運(yùn)輸科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第1單元植物的需求4水分在莖里的運(yùn)輸教材分析《小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)粵教粵科版（2017秋）》第1單元“植物的需求”是學(xué)生對(duì)植物生長(zhǎng)必要條件系統(tǒng)性認(rèn)識(shí)的開(kāi)端。本單元第4課“水分在莖里的運(yùn)輸”是單元的重要組成部分，課本通過(guò)生動(dòng)的插圖和淺顯的文字介紹了水在植物體內(nèi)的運(yùn)輸過(guò)程，旨在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到水分對(duì)植物生長(zhǎng)的重要性。此課內(nèi)容與前后課題緊密相連，為理解植物如何利用水分和陽(yáng)光等自然資源提供了基礎(chǔ)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解植物吸收水分的主要器官是根，并借助莖運(yùn)輸?shù)狡渌糠帧４送?，課本還通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生探究水分的運(yùn)輸機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和探究精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞科學(xué)探究、科學(xué)思維、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)交流四個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)。首先，通過(guò)觀察植物的生長(zhǎng)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)探究的方法，自主發(fā)現(xiàn)水分在植物體內(nèi)的運(yùn)輸機(jī)制，提高學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。其次，通過(guò)分析植物吸收和利用水資源的方式，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，使其能夠運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)合作與交流，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力和科學(xué)的交流態(tài)度。最后，通過(guò)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)和好奇心，使其形成積極的科學(xué)態(tài)度，感知科學(xué)的價(jià)值。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)了本單元的前幾課后，學(xué)生已經(jīng)對(duì)植物的基本結(jié)構(gòu)有了初步的了解，包括根、莖、葉等器官的功能。他們已經(jīng)知道植物需要水分、陽(yáng)光和空氣等自然資源來(lái)生長(zhǎng)，并且對(duì)植物吸收水分的主要器官是根有了一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級(jí)的學(xué)生對(duì)生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)比較感興趣，因此，通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在學(xué)習(xí)能力方面，五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力，他們能夠通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)來(lái)發(fā)現(xiàn)和探究問(wèn)題。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們喜歡通過(guò)動(dòng)手操作和小組合作的方式來(lái)學(xué)習(xí)，因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解水分在植物體內(nèi)的運(yùn)輸過(guò)程時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)水分的運(yùn)輸機(jī)制和路徑有一定的困惑，難以形象地理解水如何在植物體內(nèi)從根運(yùn)輸?shù)狡渌糠?。此外，在?shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到如何正確進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作、如何觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等挑戰(zhàn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：實(shí)驗(yàn)室、顯微鏡、植物標(biāo)本、實(shí)驗(yàn)材料（如植物、水、容器等）。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的教學(xué)平臺(tái)，用于展示課件、實(shí)驗(yàn)視頻等教學(xué)內(nèi)容。

3.信息化資源：PPT、實(shí)驗(yàn)視頻、動(dòng)畫(huà)、圖片等，用于輔助教學(xué)和展示實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

4.教學(xué)手段：講解、實(shí)驗(yàn)演示、學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作、小組討論、問(wèn)答等，以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究和學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“水分在莖里的運(yùn)輸”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道水分在植物體內(nèi)是如何運(yùn)輸?shù)膯?？它?duì)植物生長(zhǎng)有什么重要性？”

展示一些關(guān)于植物體內(nèi)水分運(yùn)輸?shù)膱D片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受水分在植物體內(nèi)的運(yùn)輸過(guò)程。

簡(jiǎn)短介紹水分在植物體內(nèi)的運(yùn)輸機(jī)制，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.水分在莖里的運(yùn)輸基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解水分在莖里的運(yùn)輸?shù)幕靖拍詈驮怼?/p>

過(guò)程：

講解水分在莖里的運(yùn)輸?shù)亩x，包括其主要的運(yùn)輸途徑和機(jī)制。

詳細(xì)介紹水分在莖里的運(yùn)輸?shù)倪^(guò)程，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.水分在莖里的運(yùn)輸案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解水分在莖里的運(yùn)輸?shù)奶匦院椭匾浴?/p>

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的水分在莖里的運(yùn)輸案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解水分在莖里的運(yùn)輸?shù)亩鄻有曰驈?fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用水分在莖里的運(yùn)輸解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與水分在莖里的運(yùn)輸相關(guān)的話題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)水分在莖里的運(yùn)輸?shù)恼J(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)水分在莖里的運(yùn)輸?shù)闹匾院鸵饬x。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括水分在莖里的運(yùn)輸?shù)幕靖拍?、原理、案例分析等?/p>

強(qiáng)調(diào)水分在莖里的運(yùn)輸在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用水分在莖里的運(yùn)輸。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于水分在莖里的運(yùn)輸?shù)亩涛幕驁?bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

學(xué)生將掌握水分在植物體內(nèi)的運(yùn)輸過(guò)程，理解水分的運(yùn)輸機(jī)制和路徑，以及水分對(duì)植物生長(zhǎng)的重要性。他們能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作和觀察，探究水分在莖里的運(yùn)輸過(guò)程，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的相關(guān)現(xiàn)象。

2.過(guò)程與方法：

學(xué)生將通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、討論等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)自己的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)思維能力。他們能夠在實(shí)驗(yàn)中正確操作，觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)會(huì)與他人合作和交流，提高自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

學(xué)生將能夠認(rèn)識(shí)到水分在植物生長(zhǎng)中的重要性，增強(qiáng)對(duì)水資源的保護(hù)意識(shí)。他們將通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，感受到科學(xué)的樂(lè)趣和探究的喜悅，形成積極的科學(xué)態(tài)度，感知科學(xué)的價(jià)值。

此外，學(xué)生還將在以下方面取得效果：

1.創(chuàng)新與實(shí)踐：

學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提出創(chuàng)新的觀點(diǎn)和解決方案，解決實(shí)際問(wèn)題。他們能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究水分在莖里的運(yùn)輸過(guò)程，并提出合理的解釋和結(jié)論。

2.溝通與協(xié)作：

學(xué)生在小組討論中能夠積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，并與他人合作完成討論任務(wù)。他們能夠運(yùn)用科學(xué)的交流方式，與他人分享自己的學(xué)習(xí)成果，提高自己的溝通和協(xié)作能力。

3.自主學(xué)習(xí)與反思：

學(xué)生將能夠自主參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，主動(dòng)提出問(wèn)題，并尋找解決問(wèn)題的方法。他們能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高自己的學(xué)習(xí)能力。板書(shū)設(shè)計(jì)1.水分在莖里的運(yùn)輸過(guò)程

-根吸水

-水分運(yùn)輸

-莖的導(dǎo)管

-葉的蒸騰作用

2.水分運(yùn)輸機(jī)制

-毛細(xì)現(xiàn)象

-水分向上運(yùn)輸

-導(dǎo)管的構(gòu)造

-蒸騰作用的驅(qū)動(dòng)力

3.水分在莖里的運(yùn)輸意義

-植物生長(zhǎng)必需

-營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的輸送

-細(xì)胞膨脹與生長(zhǎng)

-維持植物生理功能課后作業(yè)1.簡(jiǎn)答題：水分在植物體內(nèi)的運(yùn)輸過(guò)程是怎樣的？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述。

答案：水分在植物體內(nèi)的運(yùn)輸過(guò)程是從根吸水，通過(guò)莖的導(dǎo)管向上運(yùn)輸，最終到達(dá)葉片。在葉片內(nèi)部，水分通過(guò)氣孔蒸發(fā)到空氣中，形成蒸騰作用。

2.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：根據(jù)課堂實(shí)驗(yàn)，撰寫(xiě)一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論。

答案：實(shí)驗(yàn)報(bào)告（略）

3.論述題：為什么水分對(duì)植物生長(zhǎng)非常重要？請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行論述。

答案：水分對(duì)植物生長(zhǎng)非常重要，因?yàn)樗侵参矬w的主要組成部分，參與細(xì)胞的構(gòu)建和維持細(xì)胞的正常功能。水分還能促進(jìn)植物體內(nèi)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收和運(yùn)輸，維持植物的生理平衡，以及調(diào)節(jié)植物體內(nèi)的溫度等。

4.案例分析題：給出一個(gè)關(guān)于水分在植物體內(nèi)運(yùn)輸?shù)膶?shí)際應(yīng)用案例，并分析其意義。

答案：案例（略）

5.探究性問(wèn)題：請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，探究莖的不同部位對(duì)水分吸收的影響。

答案：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)（略）課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了水分在植物體內(nèi)的運(yùn)輸過(guò)程。我們了解到，水分是植物生長(zhǎng)的重要組成部分，它通過(guò)根吸水，經(jīng)過(guò)莖的導(dǎo)管向上運(yùn)輸，最終到達(dá)葉片。在葉片內(nèi)部，水分通過(guò)氣孔蒸發(fā)到空氣中，形成蒸騰作用。水分在植物體內(nèi)的運(yùn)輸對(duì)于植物的生長(zhǎng)和發(fā)育具有重要意義。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.簡(jiǎn)答題：水分在植物體內(nèi)的運(yùn)輸過(guò)程是怎樣的？

答案：水分在植物體內(nèi)的運(yùn)輸過(guò)程是從根吸水，通過(guò)莖的導(dǎo)管向上運(yùn)輸，最終到達(dá)葉片。在葉片內(nèi)部，水分通過(guò)氣孔蒸發(fā)到空氣中，形成蒸騰作用。

2.論述題：為什么水分對(duì)植物生長(zhǎng)非常重要？請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行論述。

答案：水分對(duì)植物生長(zhǎng)非常重要，因?yàn)樗侵参矬w的主要組成部分，參與細(xì)胞的構(gòu)建和維持細(xì)胞的正常功能。水分還能促進(jìn)植物體內(nèi)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收和運(yùn)輸，維持植物的生理平衡，以及調(diào)節(jié)植物體內(nèi)的溫度等。

3.案例分析題：給出一個(gè)關(guān)于水分在植物體內(nèi)運(yùn)輸?shù)膶?shí)際應(yīng)用案例，并分析其意義。

答案：案例（略）

4.探究性問(wèn)題：請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，探究莖的不同部位對(duì)水分吸收的影響。

答案：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)（略）

5.填空題：水分在植物體內(nèi)的運(yùn)輸主要依靠________和________。

答案：導(dǎo)管、蒸騰作用。

6.選擇題：下列哪個(gè)器官是植物吸收水分的主要部位？

A.根

B.莖

C.葉

D.花

答案：A.根

7.判斷題：水分在植物體內(nèi)的運(yùn)輸是自下而上的。

答案：正確

8.問(wèn)答題：請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明水分在植物體內(nèi)的運(yùn)輸過(guò)程及其重要性。

答案：水分在植物體內(nèi)的運(yùn)輸過(guò)程是從根吸水，通過(guò)莖的導(dǎo)管向上運(yùn)輸，最終到達(dá)葉片。水分在植物體內(nèi)的運(yùn)輸對(duì)于植物的生長(zhǎng)和發(fā)育具有重要意義，它參與細(xì)胞的構(gòu)建和維持細(xì)胞的正常功能，促進(jìn)植物體內(nèi)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收和運(yùn)輸，維持植物的生理平衡，以及調(diào)節(jié)植物體內(nèi)的溫度等。教學(xué)反思本節(jié)課主要介紹了水分在植物體內(nèi)的運(yùn)輸過(guò)程，通過(guò)講解、實(shí)驗(yàn)和討論等教學(xué)手段，使學(xué)生能夠了解水分在植物體內(nèi)的運(yùn)輸機(jī)制和重要性。課后，我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行了反思，總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

首先，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相關(guān)，使學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。通過(guò)展示一些關(guān)于植物體內(nèi)水分運(yùn)輸?shù)膱D片和視頻，使學(xué)生能夠直觀地感受到水分在植物體內(nèi)的運(yùn)輸過(guò)程，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

其次，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，使學(xué)生能夠在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和探究。通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作和小組討論，學(xué)生能夠親身體驗(yàn)水分在植物體內(nèi)的運(yùn)輸過(guò)程，提高他們的實(shí)踐操作能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

然而，在本節(jié)課的教學(xué)中也存在一些不足之處。例如，在講解水分在莖里的運(yùn)輸機(jī)制時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)毛細(xì)現(xiàn)象的理解不夠清晰，導(dǎo)致對(duì)水分向上運(yùn)輸?shù)倪^(guò)程產(chǎn)生了一定的困惑。因此，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和解釋，幫助他們更好地理解和掌握這一知識(shí)點(diǎn)。

另外，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分小組的討論不夠充分和深入，有些學(xué)生沒(méi)有積極參與到討論中。為了提高小組討論的效果，我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)小組討論的指導(dǎo)和監(jiān)督，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。第1單元植物的需求5葉會(huì)蒸騰水分嗎課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)粵教粵科版（2017秋）第1單元植物的需求5葉會(huì)蒸騰水分嗎

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2022年10月12日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究能力：學(xué)會(huì)觀察植物的葉片，提出問(wèn)題，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察來(lái)驗(yàn)證葉片的蒸騰作用。

2.科學(xué)思維能力：能夠運(yùn)用已有的知識(shí)，對(duì)葉片的蒸騰作用進(jìn)行解釋和推理，形成科學(xué)的理解。

3.科學(xué)創(chuàng)新能力：在探究過(guò)程中，能夠提出新的假設(shè)和觀點(diǎn)，進(jìn)行創(chuàng)新性的思考。

4.科學(xué)交流與合作能力：能夠與同學(xué)合作完成實(shí)驗(yàn)，分享自己的觀察和發(fā)現(xiàn)，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，并進(jìn)行討論和交流。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.葉片的蒸騰作用及其在植物生長(zhǎng)中的重要性。

2.實(shí)驗(yàn)方法的運(yùn)用，包括實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、觀察和數(shù)據(jù)記錄。

難點(diǎn)：

1.理解蒸騰作用的機(jī)理和過(guò)程。

2.運(yùn)用實(shí)驗(yàn)手段準(zhǔn)確觀察和測(cè)量蒸騰作用。

解決辦法：

1.通過(guò)實(shí)物觀察和模擬實(shí)驗(yàn)，生動(dòng)展示蒸騰作用的過(guò)程，幫助學(xué)生直觀理解。

2.分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作，培養(yǎng)觀察和記錄數(shù)據(jù)的能力。

3.提供清晰的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)和數(shù)據(jù)記錄表格，引導(dǎo)學(xué)生有序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

4.結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生思考蒸騰作用在日常生活中的應(yīng)用，加深理解。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授法：用于介紹蒸騰作用的定義、機(jī)理和重要性。

-實(shí)驗(yàn)法：讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作觀察葉片的蒸騰作用。

-討論法：鼓勵(lì)學(xué)生分享實(shí)驗(yàn)觀察結(jié)果，討論蒸騰作用的生物學(xué)意義。

-案例研究：分析植物在不同環(huán)境條件下的蒸騰作用變化。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：小組合作完成一個(gè)關(guān)于植物蒸騰作用的研究項(xiàng)目。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-開(kāi)場(chǎng)導(dǎo)入：通過(guò)展示植物生長(zhǎng)的視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)植物蒸騰作用的興趣。

-實(shí)驗(yàn)演示：教師演示如何使用封閉容器和濕度計(jì)來(lái)測(cè)量葉片蒸騰作用。

-小組討論：學(xué)生分組討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析蒸騰作用與葉片濕度的關(guān)系。

-角色扮演：學(xué)生扮演植物細(xì)胞，模擬蒸騰作用的過(guò)程。

-游戲設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于植物蒸騰作用的互動(dòng)游戲，增強(qiáng)學(xué)生的參與度。

-成果展示：學(xué)生展示他們的研究項(xiàng)目，分享對(duì)蒸騰作用的理解。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作包含精美圖片和圖表的PPT，清晰展示蒸騰作用的過(guò)程和實(shí)驗(yàn)步驟。

-視頻：使用關(guān)于植物生長(zhǎng)的視頻，提供真實(shí)的場(chǎng)景，幫助學(xué)生理解蒸騰作用。

-在線工具：利用在線模擬實(shí)驗(yàn)工具，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中探究蒸騰作用。

-實(shí)驗(yàn)材料：準(zhǔn)備葉片、封閉容器、濕度計(jì)等實(shí)驗(yàn)材料，確保學(xué)生能夠順利進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

-信息卡片：制作含有關(guān)鍵信息的卡片，學(xué)生可以通過(guò)翻閱卡片來(lái)復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過(guò)展示一片濕潤(rùn)的葉片，提問(wèn)學(xué)生：“你們認(rèn)為這片葉子的水分會(huì)怎樣消失呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考葉片的蒸騰作用。

-學(xué)生分享自己的想法，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題：葉會(huì)蒸騰水分嗎？

2.講授新課（10分鐘）

-教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解蒸騰作用的定義、機(jī)理和重要性。

-教師通過(guò)PPT展示植物的蒸騰作用過(guò)程，讓學(xué)生直觀地理解蒸騰作用。

3.實(shí)驗(yàn)演示（10分鐘）

-教師演示如何使用封閉容器和濕度計(jì)來(lái)測(cè)量葉片蒸騰作用。

-學(xué)生觀看實(shí)驗(yàn)演示，了解實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)。

4.小組討論（5分鐘）

-學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察葉片的蒸騰作用，并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

-學(xué)生分享實(shí)驗(yàn)觀察結(jié)果，討論蒸騰作用與葉片濕度的關(guān)系。

5.角色扮演（5分鐘）

-學(xué)生扮演植物細(xì)胞，模擬蒸騰作用的過(guò)程。

-學(xué)生通過(guò)角色扮演，加深對(duì)蒸騰作用的理解。

6.課堂提問(wèn)（5分鐘）

-教師提問(wèn)學(xué)生關(guān)于蒸騰作用的知識(shí)點(diǎn)，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

-學(xué)生回答問(wèn)題，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

7.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)蒸騰作用在植物生長(zhǎng)中的重要性。

-學(xué)生思考蒸騰作用在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)行創(chuàng)新性的思考。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)共計(jì)45分鐘，通過(guò)導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，講授新課讓學(xué)生理解和掌握蒸騰作用的知識(shí)，實(shí)驗(yàn)演示和小組討論鞏固學(xué)生的理解和掌握，角色扮演增強(qiáng)學(xué)生的參與度，課堂提問(wèn)檢查學(xué)生的掌握程度，總結(jié)與拓展環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生思考蒸騰作用的應(yīng)用。教學(xué)過(guò)程流程環(huán)節(jié)符合實(shí)際學(xué)情，緊扣重難點(diǎn)，解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求，實(shí)現(xiàn)教學(xué)雙邊互動(dòng)。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《植物的蒸騰作用及其在生態(tài)系統(tǒng)中的作用》

-《植物葉片結(jié)構(gòu)與蒸騰作用的關(guān)聯(lián)》

-《環(huán)境因素對(duì)植物蒸騰作用的影響》

-《植物的水分吸收與運(yùn)輸機(jī)制》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以在家中觀察身邊的植物，記錄它們的生長(zhǎng)情況，嘗試分析植物在不同環(huán)境條件下的蒸騰作用變化。

-學(xué)生可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，如在不同的溫度和濕度條件下觀察植物的蒸騰作用，記錄數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析。

-學(xué)生可以查閱相關(guān)資料，了解植物蒸騰作用在農(nóng)業(yè)、園林和環(huán)境保護(hù)等方面的應(yīng)用。

-學(xué)生可以進(jìn)行小組討論，分享自己的探究成果，互相學(xué)習(xí)和交流。七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-請(qǐng)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，繪制葉片蒸騰作用的圖表，包括時(shí)間、葉片濕度和環(huán)境溫度等參數(shù)。

-請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)一篇短文，描述實(shí)驗(yàn)過(guò)程、觀察結(jié)果和對(duì)蒸騰作用的理解。

-請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，探究環(huán)境濕度對(duì)植物蒸騰作用的影響，并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

-請(qǐng)學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解蒸騰作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，如灌溉、施肥等，并寫(xiě)一份調(diào)查報(bào)告。

2.作業(yè)反饋：

-教師應(yīng)及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，給出批改意見(jiàn)和評(píng)分。

-在批改過(guò)程中，教師應(yīng)注意學(xué)生的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理和分析能力，以及短文寫(xiě)作和調(diào)查報(bào)告的撰寫(xiě)能力。

-教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生作業(yè)中存在的問(wèn)題，給出具體的改進(jìn)建議，如實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的合理性、數(shù)據(jù)處理的準(zhǔn)確性、寫(xiě)作的條理性和語(yǔ)言的規(guī)范性等。

-教師可通過(guò)面批、課堂講解或小組討論等方式，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的能力。

作業(yè)布置與反饋環(huán)節(jié)有助于學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，同時(shí)也有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為下一步的教學(xué)提供參考。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系1.知識(shí)點(diǎn)闡述：

-①葉片蒸騰作用的定義：葉片通過(guò)氣孔釋放水分到大氣中的過(guò)程。

-②蒸騰作用的機(jī)理：水分從植物的根部被吸收，通過(guò)植物體內(nèi)的導(dǎo)管系統(tǒng)運(yùn)輸?shù)饺~片，然后通過(guò)氣孔蒸發(fā)到大氣中。

-③蒸騰作用的重要性：參與植物的水分平衡、養(yǎng)分運(yùn)輸和溫度調(diào)節(jié)等生理過(guò)程。

2.詞句闡述：

-①“氣孔”是葉片表皮上的小孔，負(fù)責(zé)水分的蒸發(fā)和氣體的交換。

-②“導(dǎo)管系統(tǒng)”是植物體內(nèi)負(fù)責(zé)水分和養(yǎng)分運(yùn)輸?shù)墓艿馈?/p>

-③“水分平衡”是指植物吸收和蒸發(fā)水分之間的平衡狀態(tài)。

3.板書(shū)設(shè)計(jì)：

-①葉片蒸騰作用

-②根吸水→導(dǎo)管運(yùn)輸→葉片蒸發(fā)

-③水分平衡、養(yǎng)分運(yùn)輸、溫度調(diào)節(jié)第1單元植物的需求6植物需要陽(yáng)光學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)粵教粵科版（2017秋）第1單元植物的需求6植物需要陽(yáng)光

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2022年10月12日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.觀察和分析周圍植物的生長(zhǎng)環(huán)境，培養(yǎng)觀察能力和思考能力。

2.理解植物對(duì)陽(yáng)光的需求，并能夠運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解釋植物的生長(zhǎng)現(xiàn)象。

3.學(xué)會(huì)通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察來(lái)驗(yàn)證科學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，學(xué)會(huì)與他人合作共同完成實(shí)驗(yàn)和討論。

5.培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)和溝通能力，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.植物對(duì)陽(yáng)光的需求及其對(duì)生長(zhǎng)的影響。

2.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與操作，包括控制變量和觀察記錄。

難點(diǎn)：

1.理解陽(yáng)光如何影響植物的生長(zhǎng)，并能夠進(jìn)行實(shí)證分析。

2.掌握實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本原則，如控制變量、設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)等。

解決辦法：

1.通過(guò)實(shí)際觀察校園中的植物，讓學(xué)生直觀感受陽(yáng)光對(duì)植物生長(zhǎng)的影響。

2.分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，每組控制一個(gè)變量（如光照時(shí)間、光照強(qiáng)度等），觀察記錄植物的生長(zhǎng)情況，從而理解陽(yáng)光對(duì)植物的具體影響。

3.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本原則，結(jié)合實(shí)際案例讓學(xué)生嘗試自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，教師給予及時(shí)反饋和指導(dǎo)。

4.利用多媒體資源，如動(dòng)畫(huà)或?qū)嶒?yàn)視頻，幫助學(xué)生更直觀地理解陽(yáng)光對(duì)植物生長(zhǎng)的作用。

5.鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和發(fā)表見(jiàn)解，通過(guò)小組討論和全班交流，共同解決問(wèn)題，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。教學(xué)資源1.軟硬件資源：實(shí)驗(yàn)室、植物生長(zhǎng)箱、顯微鏡、植物樣本、陽(yáng)光模擬器。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、科學(xué)課程網(wǎng)站。

3.信息化資源：植物生長(zhǎng)動(dòng)畫(huà)、實(shí)驗(yàn)操作視頻、在線互動(dòng)討論區(qū)。

4.教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)操作、觀察記錄、多媒體展示、課堂討論。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)植物陽(yáng)光需求的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道植物為什么需要陽(yáng)光嗎？”

展示一些植物在陽(yáng)光下的生長(zhǎng)視頻，讓學(xué)生初步感受陽(yáng)光對(duì)植物的重要性。

簡(jiǎn)短介紹植物光合作用的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.光合作用基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解光合作用的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解光合作用的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹光合作用的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.光合作用案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解光合作用的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的光合作用案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解光合作用的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用光合作用解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（15分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與光合作用相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)光合作用的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)光合作用的的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括光合作用的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)光合作用在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用光合作用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于光合作用的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.植物的光合作用：

植物通過(guò)光合作用將陽(yáng)光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，進(jìn)而合成有機(jī)物質(zhì)。光合作用包括光依賴反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個(gè)階段。

2.光依賴反應(yīng)：

光依賴反應(yīng)發(fā)生在葉綠體的類囊體薄膜上，需要陽(yáng)光、水和葉綠體中的光合色素（如葉綠素）參與。光依賴反應(yīng)將陽(yáng)光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，生成ATP和NADPH。

3.暗反應(yīng)：

暗反應(yīng)發(fā)生在葉綠體的基質(zhì)中，不需要陽(yáng)光直接參與。暗反應(yīng)利用光依賴反應(yīng)生成的ATP和NADPH，將二氧化碳和水合成有機(jī)物質(zhì)，如葡萄糖。

4.光合作用的影響因素：

光合作用的進(jìn)行受到多種因素的影響，包括光照強(qiáng)度、二氧化碳濃度、水分供應(yīng)、溫度等。其中，光照強(qiáng)度和二氧化碳濃度是影響光合作用速率最重要的因素。

5.植物對(duì)陽(yáng)光的需求：

植物對(duì)陽(yáng)光的需求體現(xiàn)在光合作用過(guò)程中。陽(yáng)光是光合作用的能量來(lái)源，光照強(qiáng)度和光照時(shí)間直接影響光合作用的進(jìn)行。植物在陽(yáng)光充足的環(huán)境下生長(zhǎng)良好，而在光照不足的情況下，植物的生長(zhǎng)會(huì)受到限制。

6.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與操作：

在進(jìn)行光合作用實(shí)驗(yàn)時(shí)，需要控制實(shí)驗(yàn)變量，設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，觀察和記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。例如，可以設(shè)置不同光照強(qiáng)度或二氧化碳濃度下的光合作用實(shí)驗(yàn)，比較植物的生長(zhǎng)情況，從而探究陽(yáng)光對(duì)植物的影響。

7.觀察記錄和數(shù)據(jù)分析：

在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，需要仔細(xì)觀察植物的生長(zhǎng)情況，并記錄相關(guān)數(shù)據(jù)。通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的分析，可以得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，進(jìn)一步理解光合作用的原理和陽(yáng)光對(duì)植物的需求。

8.團(tuán)隊(duì)合作與溝通：

在進(jìn)行光合作用實(shí)驗(yàn)時(shí)，分組合作是常見(jiàn)的教學(xué)方式。學(xué)生在小組內(nèi)分工合作，共同完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。此外，學(xué)生還需要在課堂上展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并與他人交流討論。這些活動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

9.表達(dá)和溝通能力：

在實(shí)驗(yàn)報(bào)告、課堂展示和討論過(guò)程中，學(xué)生需要清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生可以提高自己的表達(dá)和溝通能力。

10.科學(xué)探究能力：

在光合作用實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生需要提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、觀察記錄、分析數(shù)據(jù)等。這些活動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

11.觀察能力和思考能力：

在觀察植物生長(zhǎng)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生需要仔細(xì)觀察現(xiàn)象，并進(jìn)行思考。這些活動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思考能力。

12.實(shí)驗(yàn)操作能力：

在進(jìn)行光合作用實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生需要掌握實(shí)驗(yàn)操作技巧，如配置溶液、使用實(shí)驗(yàn)儀器等。通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生可以提高自己的實(shí)驗(yàn)操作能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

閱讀材料：

-《植物的光合作用》科普文章

-《光合作用的發(fā)現(xiàn)歷程》科學(xué)史故事

-《植物生理學(xué)》相關(guān)章節(jié)

視頻資源：

-光合作用的動(dòng)畫(huà)演示

-植物生長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)的操作視頻

-科學(xué)家對(duì)光合作用的研究紀(jì)錄片

2.拓展要求：

鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。學(xué)生可以選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行閱讀和觀看，也可以結(jié)合課堂所學(xué)知識(shí)，深入研究光合作用的相關(guān)話題。

教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。學(xué)生如有問(wèn)題，可以主動(dòng)向教師請(qǐng)教，或者在小組內(nèi)進(jìn)行討論交流。

學(xué)生需要做好拓展學(xué)習(xí)的筆記和總結(jié)，可以撰寫(xiě)一篇關(guān)于光合作用的短文或報(bào)告，分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟。

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地觀察，如在家中或?qū)W校植物園觀察植物的生長(zhǎng)情況，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋觀察到的現(xiàn)象。

學(xué)生可以嘗試進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)，如在家中進(jìn)行簡(jiǎn)易的光合作用實(shí)驗(yàn)，觀察不同光照條件下植物的生長(zhǎng)情況，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。課堂-提問(wèn)：教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式了解學(xué)生對(duì)光合作用的理解和掌握情況，如詢問(wèn)學(xué)生光合作用的定義、過(guò)程以及影響因素等。

-觀察：教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，觀察他們參與課堂討論、實(shí)驗(yàn)操作等活動(dòng)的積極性和表現(xiàn)。

-測(cè)試：教師可以設(shè)計(jì)一些口頭或書(shū)面的測(cè)試題目，如選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等，評(píng)估學(xué)生對(duì)光合作用的掌握程度。

根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，教師可以針對(duì)性地進(jìn)行講解和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-批改作業(yè)：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)批改，注意學(xué)生的解題思路、方法以及答案的準(zhǔn)確性。

-點(diǎn)評(píng)作業(yè)：在批改作業(yè)的同時(shí)，教師應(yīng)給予學(xué)生適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)，指出作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。

-反饋學(xué)習(xí)效果：教師可以通過(guò)作業(yè)反饋，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)成果和不足之處，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-鼓勵(lì)學(xué)生：教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，表?yè)P(yáng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的進(jìn)步，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。第1單元植物的需求7植物能夠利用陽(yáng)光主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)粵教粵科版（2017秋）第1單元植物的需求7植物能夠利用陽(yáng)光

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)2班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.理解植物生長(zhǎng)需要陽(yáng)光的基本原理，提升科學(xué)認(rèn)知能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力，能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，發(fā)現(xiàn)植物在陽(yáng)光下生長(zhǎng)的變化。

3.培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，尋找答案，解決問(wèn)題。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，通過(guò)小組討論和實(shí)驗(yàn)，提升溝通協(xié)作能力。

5.提升學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到保護(hù)植物就是保護(hù)地球，提升社會(huì)責(zé)任感和使命感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：

-植物生長(zhǎng)需要陽(yáng)光的基本原理。

-觀察和分析植物在陽(yáng)光下生長(zhǎng)的變化。

-探究精神和團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)。

2.難點(diǎn)：

-理解植物如何利用陽(yáng)光進(jìn)行光合作用。

-運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)分析。

-將科學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高環(huán)保意識(shí)。

3.解決辦法：

-利用實(shí)驗(yàn)和觀察，直觀地展示植物在陽(yáng)光下的生長(zhǎng)過(guò)程，幫助學(xué)生理解光合作用的基本原理。

-分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)討論和分享，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到生活中，如家庭種植植物的注意事項(xiàng)，提升學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

-提供適量的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)方法和數(shù)據(jù)分析技巧，克服實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析的困難。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過(guò)講解植物對(duì)陽(yáng)光的需求和光合作用的基本原理，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識(shí)框架。

-討論法：組織學(xué)生圍繞實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和觀察結(jié)果進(jìn)行小組討論，促進(jìn)學(xué)生思考和交流，培養(yǎng)批判性思維能力。

-實(shí)驗(yàn)法：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行植物生長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)際操作和觀察，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，增強(qiáng)實(shí)踐能力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：使用PPT、視頻等資料，生動(dòng)展示植物生長(zhǎng)的圖片和動(dòng)畫(huà)，幫助學(xué)生形象理解陽(yáng)光對(duì)植物的重要性。

-教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)有趣的科學(xué)游戲和模擬實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的參與度和興趣。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，引入真實(shí)的科學(xué)案例和植物生長(zhǎng)的數(shù)據(jù)，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)信息素養(yǎng)。

-實(shí)物模型：使用植物模型和陽(yáng)光模型，幫助學(xué)生直觀感知植物利用陽(yáng)光的過(guò)程，增強(qiáng)實(shí)物的感知能力。

-探究工具：提供放大鏡、測(cè)量工具等探究工具，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察植物生長(zhǎng)變化，提高觀察和分析能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-情境創(chuàng)設(shè)：播放一段植物生長(zhǎng)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注植物在陽(yáng)光下的生長(zhǎng)情況。

-問(wèn)題提出：引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們認(rèn)為植物生長(zhǎng)需要什么因素呢？”

-學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，教師總結(jié)并引出本課主題。

2.講授新課（10分鐘）

-基本原理：講解植物對(duì)陽(yáng)光的需求和光合作用的基本原理。

-實(shí)例分析：通過(guò)PPT展示植物在陽(yáng)光下生長(zhǎng)的圖片，讓學(xué)生直觀感知陽(yáng)光對(duì)植物的重要性。

-學(xué)生互動(dòng)：提問(wèn)學(xué)生關(guān)于植物生長(zhǎng)和陽(yáng)光的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生積極思考。

3.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-小組討論：讓學(xué)生分成小組，討論植物在陽(yáng)光下生長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和觀察要點(diǎn)。

-實(shí)驗(yàn)操作：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行植物生長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄植物在陽(yáng)光下的生長(zhǎng)變化。

-數(shù)據(jù)分析：引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，總結(jié)陽(yáng)光對(duì)植物生長(zhǎng)的影響。

4.課堂提問(wèn)（10分鐘）

-提問(wèn)環(huán)節(jié)：教師提問(wèn)，學(xué)生回答，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

-學(xué)生提問(wèn)：鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問(wèn)，教師解答，解決學(xué)生的困惑。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-課堂總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)陽(yáng)光對(duì)植物生長(zhǎng)的重要性。

-環(huán)保意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生思考植物生長(zhǎng)與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，提升學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

-課后作業(yè)：布置相關(guān)的課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

6.教學(xué)創(chuàng)新與互動(dòng)（10分鐘）

-互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于植物生長(zhǎng)的互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-小組競(jìng)賽：開(kāi)展小組競(jìng)賽，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提升團(tuán)隊(duì)合作能力。

-學(xué)生展示：邀請(qǐng)學(xué)生展示自己的實(shí)驗(yàn)成果，提高學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展-植物生長(zhǎng)需要的其他因素：介紹土壤、水分、溫度等對(duì)植物生長(zhǎng)的影響，拓展學(xué)生對(duì)植物生長(zhǎng)條件的認(rèn)識(shí)。

-光合作用的深入理解：通過(guò)資料介紹，讓學(xué)生更深入地理解光合作用的過(guò)程和意義，以及它在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

-植物在生活中的應(yīng)用：介紹植物在食品、藥品、裝飾等方面的應(yīng)用，拓寬學(xué)生對(duì)植物用途的認(rèn)識(shí)。

-環(huán)境保護(hù)與植物：介紹環(huán)境保護(hù)的重要性，以及植物在環(huán)境保護(hù)中的作用，如凈化空氣、保持水土等。

2.拓展建議：

-課后閱讀：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于植物生長(zhǎng)的書(shū)籍，如《植物的生長(zhǎng)》、《光合作用的秘密》等，加深對(duì)植物生長(zhǎng)的理解。

-觀察實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在課后觀察自己身邊的植物，記錄它們的生長(zhǎng)情況，嘗試分析影響它們生長(zhǎng)的因素。

-參觀考察：組織學(xué)生參觀植物園、農(nóng)場(chǎng)等，實(shí)地觀察植物的生長(zhǎng)環(huán)境，加深對(duì)植物生長(zhǎng)條件的理解。

-制作手工作品：讓學(xué)生嘗試制作植物的生長(zhǎng)過(guò)程模型，如光合作用的過(guò)程模型，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

-開(kāi)展科學(xué)實(shí)驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生在家中開(kāi)展簡(jiǎn)單的植物生長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)，如種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。

-環(huán)?；顒?dòng)：組織學(xué)生參加環(huán)保活動(dòng)，如植樹(shù)造林、保護(hù)綠化帶等，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。課后作業(yè)1.觀察作業(yè)：觀察家里的植物，記錄下植物在陽(yáng)光下和陰涼處的生長(zhǎng)情況，分析陽(yáng)光對(duì)植物生長(zhǎng)的影響。

2.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：完成植物生長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)步驟、觀察到的現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3.思考題：思考植物生長(zhǎng)需要哪些條件，為什么陽(yáng)光對(duì)植物生長(zhǎng)這么重要。

4.小組討論：與同學(xué)們討論植物生長(zhǎng)與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，寫(xiě)下自己的觀點(diǎn)和總結(jié)。

5.研究性學(xué)習(xí)：選擇一種植物，研究它的生長(zhǎng)習(xí)性、生活環(huán)境以及它的經(jīng)濟(jì)價(jià)值和環(huán)保價(jià)值，寫(xiě)下研究報(bào)告。課堂-提問(wèn)環(huán)節(jié)：通過(guò)提問(wèn)了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況，針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

-實(shí)驗(yàn)操作：觀察學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的操作技能和解決問(wèn)題的能力，及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋。

-小組討論：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的參與程度和合作能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量，包括實(shí)驗(yàn)報(bào)告、觀察記錄等，給予客觀公正的評(píng)價(jià)。

-作業(yè)思考深度：評(píng)價(jià)學(xué)生在作業(yè)中的思考深度和分析能力，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題和創(chuàng)新思維。

-作業(yè)改正反饋：對(duì)于學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正并鞏固知識(shí)。

3.學(xué)生自我評(píng)價(jià)：

-學(xué)習(xí)反思：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我反思，評(píng)價(jià)自己在課堂學(xué)習(xí)和作業(yè)完成中的表現(xiàn)，找出不足之處并改進(jìn)。

-學(xué)習(xí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高自主學(xué)習(xí)的能力。

4.家長(zhǎng)反饋：

-與家長(zhǎng)溝通：與家長(zhǎng)保持良好的溝通，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步。

-家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，收集家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，促進(jìn)家校合作。

5.持續(xù)關(guān)注與支持：

-關(guān)注學(xué)生的發(fā)展：持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和成長(zhǎng)變化，為學(xué)生提供個(gè)性化的支持和指導(dǎo)。

-鼓勵(lì)與激勵(lì)：及時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)和激勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

總用時(shí)：2000字左右教學(xué)反思與改進(jìn)在教授小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)粵教粵科版（2017秋）第1單元植物的需求7植物