蘇教版三年級(jí)上冊(cè)《解決問題的策略（一）》數(shù)學(xué)教案

蘇教版三年級(jí)上冊(cè)《解決問題的策略（一）》數(shù)學(xué)教案一、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課的設(shè)計(jì)方式采用了問題解決的策略，通過引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際問題中抽象出數(shù)學(xué)模型，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力?；顒?dòng)的目的在于讓學(xué)生掌握用畫圖的方法解決問題的策略，培養(yǎng)學(xué)生用圖示表示問題的習(xí)慣，提高學(xué)生的問題解決能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生在解決問題的過程中，初步體會(huì)畫圖的策略，感受畫圖策略在解決數(shù)學(xué)問題中的作用。2.培養(yǎng)學(xué)生用圖示表示問題的習(xí)慣，提高學(xué)生的問題解決能力。3.培養(yǎng)學(xué)生與人合作的意識(shí)，提高學(xué)生口頭表達(dá)的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握用畫圖的方法解決問題的策略。難點(diǎn)：讓學(xué)生在解決問題的過程中，能主動(dòng)想到用畫圖的方法，并能夠熟練運(yùn)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、課件。學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、活動(dòng)過程1.實(shí)踐情景引入上課伊始，我拿出一個(gè)魔方，提問：“同學(xué)們，你們能用眼睛一目了然地看出這個(gè)魔方有多少個(gè)面嗎？”學(xué)生在思考后回答，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)：“如果我把魔方擺成不同的角度，你們還能一眼看出來嗎？”從而引出本節(jié)課的主題——解決問題的策略。2.教學(xué)新課（2）學(xué)生在思考后，我會(huì)引導(dǎo)他們嘗試用畫圖的方法解決問題，并把自己的想法和大家分享。（3）在這個(gè)過程中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到畫圖策略在解決問題中的作用，并鼓勵(lì)他們大膽嘗試。3.課堂練習(xí)（1）我會(huì)給學(xué)生發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，檢驗(yàn)他們對(duì)于畫圖策略的掌握情況。（2）在學(xué)生完成練習(xí)后，我會(huì)選取部分學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并針對(duì)存在的問題進(jìn)行講解。4.活動(dòng)重難點(diǎn)本節(jié)課的重難點(diǎn)在于讓學(xué)生能夠在解決問題的過程中，主動(dòng)想到用畫圖的方法，并能夠熟練運(yùn)用。六、課后反思及拓展延伸課后，我會(huì)反思本節(jié)課的教學(xué)效果，針對(duì)存在的問題進(jìn)行改進(jìn)。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多運(yùn)用畫圖策略解決問題，提高他們的問題解決能力。七、隨堂練習(xí)1.小明有2個(gè)蘋果，小紅有3個(gè)蘋果，請(qǐng)問他們一共有幾個(gè)蘋果？2.小華家有4只貓，3只狗，請(qǐng)問小華家一共有幾只寵物？3.小剛有5個(gè)糖果，他給了小明2個(gè)，請(qǐng)問小剛還剩幾個(gè)糖果？重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在上述教案中，有幾個(gè)關(guān)鍵的細(xì)節(jié)是需要特別關(guān)注的。實(shí)踐情景引入的環(huán)節(jié)至關(guān)重要，它直接影響到學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣和接受程度。我選擇了魔方這個(gè)生活中常見的物品，通過提問激發(fā)學(xué)生的思考，從而自然地引出解決問題的策略這個(gè)主題。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，旨在讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，初步建立對(duì)問題解決策略的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)新課的過程中，我注重了學(xué)生的主體地位。我并非直接給出解決問題的方法，而是引導(dǎo)學(xué)生自己去思考、嘗試，并通過畫圖的方法來表達(dá)他們的思路。這一過程不僅鍛煉了學(xué)生的思維能力，也培養(yǎng)了他們用圖示表示問題的習(xí)慣。在此過程中，我作為教師的角色是引導(dǎo)者和促進(jìn)者，我需要及時(shí)給予反饋和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生建立信心。在活動(dòng)重難點(diǎn)的處理上，我特別強(qiáng)調(diào)了學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用畫圖策略的重要性。畫圖策略不僅是解決問題的工具，更是一種思考問題的方式。我希望通過教學(xué)，讓學(xué)生能夠在遇到問題時(shí)，自然而然地想到用畫圖的方式來幫助思考和解決。這是本節(jié)課的核心目標(biāo)，也是我認(rèn)為最具挑戰(zhàn)性的教學(xué)難點(diǎn)。課后反思是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)。我會(huì)認(rèn)真思考本節(jié)課的教學(xué)效果，包括學(xué)生對(duì)新策略的接受程度、他們?cè)诰毩?xí)中的表現(xiàn)，以及我在教學(xué)中的不足之處。通過反思，我可以及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，以便更好地服務(wù)學(xué)生的學(xué)習(xí)。隨堂練習(xí)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生在課后能夠繼續(xù)鞏固所學(xué)知識(shí)。這些練習(xí)題都是圍繞本節(jié)課的主題設(shè)計(jì)的，目的是讓學(xué)生在實(shí)際操作中能夠更好地理解和運(yùn)用畫圖策略。總的來說，本節(jié)課的設(shè)計(jì)注重了從實(shí)踐到理論，再從理論到實(shí)踐的循環(huán)。我希望通過這樣的教學(xué)