2024年六年級語文教學(xué)計(jì)劃樣本（三篇）

第3頁共3頁2024年六年級語文教學(xué)計(jì)劃樣本一、課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)與要求（一）總體目標(biāo)1.在語文學(xué)習(xí)過程中，旨在培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感、社會主義道德品質(zhì)，引導(dǎo)其形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，同時提升其文化品位和審美情趣。2.使學(xué)生深刻認(rèn)識中華文化的博大精深，吸收民族文化智慧。關(guān)注當(dāng)代文化生活，尊重多元文化，汲取人類優(yōu)秀文化的精髓。3.激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛之情，培養(yǎng)其語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣，掌握基本的語文學(xué)習(xí)方法。4.在發(fā)展語言能力的同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，激發(fā)其想象力和創(chuàng)造潛能。引導(dǎo)學(xué)生形成實(shí)事求是、崇尚真知的科學(xué)態(tài)度，初步掌握科學(xué)的思想方法。5.鼓勵學(xué)生主動進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，通過實(shí)踐來學(xué)習(xí)和運(yùn)用語文知識。6.要求學(xué)生掌握漢語拼音，能說流利的普通話。同時，需認(rèn)識并熟悉一定數(shù)量的常用漢字，能正確、工整且迅速地書寫漢字。7.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)和積累，形成良好的語感。掌握多種閱讀方法，能初步理解和鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富精神世界。還需具備借助工具書閱讀淺易文言文的能力。九年課外閱讀總量應(yīng)達(dá)到規(guī)定字?jǐn)?shù)以上。8.學(xué)生應(yīng)能清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思，根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見的表達(dá)方式進(jìn)行寫作。9.培養(yǎng)學(xué)生的日?？谡Z交際能力，在各種交際活動中學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流，初步掌握文明的人際溝通和社會交往技巧，發(fā)展合作精神。10.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用常用的語文工具書，初步具備搜集和處理信息的能力。學(xué)段目標(biāo)（5-6年級）（一）識字與寫字1.學(xué)生應(yīng)具備較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力，累計(jì)認(rèn)識一定數(shù)量的常用漢字，其中部分漢字需達(dá)到會寫的水平。2.硬筆書寫應(yīng)達(dá)到楷書水平，行款整齊且有一定的速度。3.學(xué)生應(yīng)能用毛筆書寫楷書，在書寫過程中體會漢字的優(yōu)美。（二）閱讀1.學(xué)生能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2.默讀應(yīng)達(dá)到一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于規(guī)定字?jǐn)?shù)。3.學(xué)生應(yīng)能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，并辨別詞語的感情色彩。4.聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達(dá)效果。5.在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法并作出判斷。6.閱讀說明性文章時，能抓住要點(diǎn)并了解文章的基本說明方法。7.閱讀敘事性作品時，能了解事件梗概并簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)等感受。閱讀詩歌時，能大體把握詩意并想象詩歌描述的情境體會詩人的情感。優(yōu)秀作品應(yīng)能感染和激勵學(xué)生向往和追求美好的理想。8.學(xué)習(xí)瀏覽以擴(kuò)大知識面并根據(jù)需要搜集信息。9.在理解課文的過程中體會不同標(biāo)點(diǎn)符號的用法如頓號與逗號、分號與句號的區(qū)別。10.誦讀優(yōu)秀詩文時注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感并背誦規(guī)定數(shù)量的優(yōu)秀詩文篇（段）。11.利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀以擴(kuò)展閱讀面并確保課外閱讀總量達(dá)到規(guī)定字?jǐn)?shù)以上。（三）習(xí)作1.學(xué)生應(yīng)明確寫作的目的是為了自我表達(dá)和與人交流。2.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣有意識地豐富自己的見聞并珍視個人的獨(dú)特感受以積累習(xí)作素材。2024年六年級語文教學(xué)計(jì)劃樣本（二）一、教學(xué)總體目標(biāo)闡述（一）識字與寫字教學(xué)板塊鑒于本冊教材未專門設(shè)置識字教學(xué)任務(wù)，故核心目標(biāo)聚焦于書寫技能的培養(yǎng)。學(xué)生需掌握并熟練書寫____個漢字，此過程貫穿精讀課程之中，隨教學(xué)進(jìn)度逐步達(dá)成。教學(xué)中，我們將對結(jié)構(gòu)復(fù)雜、易混淆的字形進(jìn)行重點(diǎn)剖析與指導(dǎo)，確保學(xué)生掌握正確的筆順與間架結(jié)構(gòu)，力求字跡工整。在強(qiáng)調(diào)書寫質(zhì)量的同時，亦將適度提升書寫速度，并著力培養(yǎng)學(xué)生形成良好的書寫習(xí)慣。（二）閱讀教學(xué)領(lǐng)域閱讀教學(xué)旨在通過閱讀實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀方法，培養(yǎng)其自主閱讀與寫作的能力。具體策略包括：1.清晰梳理各專題的內(nèi)在邏輯，明確每篇課文在專題體系中的位置與作用，結(jié)合專題學(xué)習(xí)要點(diǎn)，科學(xué)組織教學(xué)內(nèi)容。2.緊密圍繞課后思考題與練習(xí)題，避免偏離教學(xué)主旨的過度解讀或拓展，確保教學(xué)活動緊扣教學(xué)目標(biāo)。課后題旨在引導(dǎo)學(xué)生掌握朗讀、默讀技巧，把握文章主旨，體會作者情感，領(lǐng)悟表達(dá)手法，通過關(guān)鍵詞句的深入分析，深入理解文本，積累語言素材，并鼓勵學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識。（三）口語交際教學(xué)板塊口語交際教學(xué)注重激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣，促進(jìn)師生、生生之間的有效互動。教材話題源于學(xué)生生活實(shí)際，部分專題提供多角度討論空間，教師應(yīng)根據(jù)本地、本校及本班學(xué)生特點(diǎn)，靈活拓展話題范圍，確保學(xué)生有話可說、有話想說。同時，明確每堂課的交際目標(biāo)，確保教學(xué)活動有的放矢。（四）習(xí)作教學(xué)領(lǐng)域習(xí)作教學(xué)既需遵循教材要求，又需靈活運(yùn)用教學(xué)資源。教師應(yīng)結(jié)合課文學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、積累素材，鼓勵其將所見所聞、所思所感以文字形式記錄下來。小練筆作為提升寫作能力的有效手段，應(yīng)得到充分利用。（五）綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)板塊綜合性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)跨領(lǐng)域知識的整合與運(yùn)用。針對本冊教材中的兩次綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)（“祖國在我心中”與“輕叩詩歌的大門”），教師應(yīng)明確閱讀材料的學(xué)習(xí)要求，充分利用提示語引導(dǎo)學(xué)生高效閱讀。同時，閱讀材料應(yīng)成為輔助活動開展的重要資源?；顒咏Y(jié)束后，要求學(xué)生撰寫簡要的活動總結(jié)，以鞏固學(xué)習(xí)成果。教師還應(yīng)深入挖掘教材資源，為綜合性學(xué)習(xí)提供有力支持。二、教材結(jié)構(gòu)分析本冊教材繼續(xù)沿用專題組織單元的模式，共設(shè)八組專題，依次為：感受自然之美、抒發(fā)愛國情懷、頌揚(yáng)心靈之美、倡導(dǎo)環(huán)境保護(hù)、初識文學(xué)巨匠魯迅、探索詩歌殿堂、構(gòu)建和諧人動物關(guān)系、領(lǐng)略藝術(shù)魅力。其中，“祖國在我心中”與“輕叩詩歌的大門”為綜合性學(xué)習(xí)單元，后者采用任務(wù)驅(qū)動與活動貫穿的編排方式，包括活動建議與閱讀材料兩部分。除去綜合性學(xué)習(xí)單元外，本冊教材共安排課文二十八篇，精讀課文與略讀課文各占半數(shù)。每組教材由導(dǎo)語引入，課例展示（含兩篇精讀課文與兩篇略讀課文）、口語交際與習(xí)作訓(xùn)練、回顧與拓展等環(huán)節(jié)構(gòu)成。部分課文后附有資料袋或閱讀鏈接以拓展學(xué)生視野。全冊共設(shè)三次資料袋與兩次閱讀鏈接；“口語交際·習(xí)作”作為獨(dú)立欄目貫穿始終；“回顧·拓展”則包含交流平臺、日積月累等固定欄目以及展示臺、成語故事、課外書屋、趣味語文等穿插安排的特色欄目。三、學(xué)生現(xiàn)狀剖析本班現(xiàn)有學(xué)生____人，其中男生____人。回顧上學(xué)年教育教學(xué)工作成果顯著：學(xué)生學(xué)習(xí)興趣顯著提升；班級紀(jì)律明顯改善；學(xué)生上進(jìn)心普遍增強(qiáng)；語文基礎(chǔ)知識水平穩(wěn)步提高。然而仍有個別學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足缺乏自主學(xué)習(xí)習(xí)慣成為制約整體發(fā)展的瓶頸因素。本學(xué)期我們將通過一系列教學(xué)改進(jìn)措施力求實(shí)現(xiàn)班級語文教學(xué)質(zhì)量的全面提升。四、教學(xué)質(zhì)量提升策略1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念樹立以育人為本的教育理念致力于培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的新時代人才。2.在課堂教學(xué)中融入新理念摒棄應(yīng)試教育弊端注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、自學(xué)能力與合作交流能力的培養(yǎng)全面提升學(xué)生語言綜合運(yùn)用能力。3.優(yōu)化教學(xué)手段充分利用電教資源（全學(xué)期使用比例不低于____%）以生動有趣的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高課堂教學(xué)效率。4.強(qiáng)化讀寫訓(xùn)練鼓勵學(xué)生廣泛閱讀優(yōu)秀課外書籍養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣并指導(dǎo)學(xué)生積累素材勤于動筆形成做讀書筆記的良好習(xí)慣。5.實(shí)施月月清制度及時反饋教學(xué)信息查漏補(bǔ)缺加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作確保每位學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上取得進(jìn)步不讓任何一名學(xué)生掉隊(duì)。同時精心設(shè)計(jì)練習(xí)避免機(jī)械重復(fù)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。6.加強(qiáng)教師間的團(tuán)結(jié)協(xié)作與交流分享成功經(jīng)驗(yàn)與失敗教訓(xùn)集思廣益共同推動每位學(xué)生順利達(dá)成學(xué)業(yè)目標(biāo)成為合格的畢業(yè)生。2024年六年級語文教學(xué)計(jì)劃樣本（三）一、教學(xué)目標(biāo)與要求1.啟蒙教育：旨在教授學(xué)生思想方法，并啟發(fā)其生存技能，同時培養(yǎng)其審美情操。2.語言技能：通過漢語拼音識字，學(xué)習(xí)并熟練運(yùn)用普通話。3.識字能力：著重培養(yǎng)獨(dú)立識字能力，要求掌握特定數(shù)量的生字，確保字音準(zhǔn)確、字形清晰，理解其在語境中的意義，并能正確書寫。4.詞匯理解與應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際或利用字典理解詞語含義，確保大部分學(xué)過的詞語能在口頭或書面表達(dá)中靈活運(yùn)用。同時，注重語言積累，初步形成積累語言的習(xí)慣。5.閱讀技能：培養(yǎng)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定課文。在閱讀過程中，能把握文章主旨，體會作者情感，初步領(lǐng)悟其表達(dá)方法，并能結(jié)合閱讀內(nèi)容展開聯(lián)想，主動收集相關(guān)資料。6.課外閱讀：鼓勵學(xué)生獨(dú)立閱讀適合其水平的讀物，借助字典或相關(guān)資料理解內(nèi)容，逐步養(yǎng)成課外閱讀習(xí)慣。本學(xué)期課外閱讀量應(yīng)不少于指定字?jǐn)?shù)。7.口語表達(dá)：樂于參與討論或辯論，經(jīng)過簡短準(zhǔn)備，能清晰、有條理地表達(dá)個人觀點(diǎn)，語氣、語調(diào)適當(dāng)。同時，能認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，抓住要點(diǎn)。8.寫作能力：注重觀察能力培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察、思考和樂于動筆的習(xí)慣。能撰寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體、感情真摯、條理清晰。同時，能書寫書信及其他常見應(yīng)用文，并練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作品。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.詞句訓(xùn)練：在六年級上冊基礎(chǔ)上提高訓(xùn)練要求，采用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法準(zhǔn)確理解詞語，特別關(guān)注含義深刻的句子。同時，積累并運(yùn)用優(yōu)美句子。2.朗讀訓(xùn)練：課堂教學(xué)中應(yīng)多讀少講，確保朗讀的層次性，為所有學(xué)生提供充足的時間和機(jī)會進(jìn)行朗讀練習(xí)。3.閱讀能力培養(yǎng)：作為教學(xué)難點(diǎn)，需引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的閱讀方法（如瀏覽、默讀等），重視閱讀過程中的個人見解和獨(dú)特感受。4.習(xí)作訓(xùn)練：既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。在全面完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)課文表達(dá)思想感情的方法，指導(dǎo)學(xué)生寫出更具真情實(shí)感的作文。重點(diǎn)指導(dǎo)內(nèi)容和寫法，激發(fā)學(xué)生寫作欲望，培養(yǎng)其寫作習(xí)慣，堅(jiān)持將日記、課文訓(xùn)練重點(diǎn)、小練筆和習(xí)作相結(jié)合，提高寫作數(shù)量和質(zhì)量。5.語言積累：本學(xué)期繼續(xù)安排經(jīng)典散文、成語、古詩詞、名言警句等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解中華優(yōu)秀文化，不斷積累語言素材。三、教學(xué)措施與方法（一）準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)教學(xué)中需兼顧總目標(biāo)和階段目標(biāo)，并注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡，確保課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實(shí)。要從整體上把握語文學(xué)習(xí)的總目標(biāo)和小學(xué)高年級語文學(xué)習(xí)的階段性目標(biāo)；明確六年級下學(xué)期在第三學(xué)段中的地位和作用，對教材教學(xué)程度和學(xué)生掌握程度做到心中有數(shù)。同時，在教學(xué)每一個專題時，要明確本專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容、重點(diǎn)和目標(biāo)，確保教學(xué)各部分與單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)緊密相連。（二）識字、寫字教學(xué)針對本冊教材要求會寫的生字，教師應(yīng)就難寫和易混淆的字形進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時，可適當(dāng)要求學(xué)生提高寫字速度并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。對于生字和新詞的學(xué)習(xí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生隨時抄寫并及時檢測。同時，可利用“詞語盤點(diǎn)”進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。鼓勵學(xué)生勤查字詞典，養(yǎng)成使用工具書的習(xí)慣，以提高獨(dú)立識字和理解詞語的能力。（三）閱讀教學(xué)閱讀教學(xué)應(yīng)