新教師培訓(xùn)手冊(cè)示例

2023-2023年學(xué)員手冊(cè)開平教師進(jìn)修學(xué)校2023年3月

領(lǐng)導(dǎo)寄語：相信你能不久融入孩小大家庭，并將不久成為學(xué)校的中堅(jiān)力量，希望在共同努力積極進(jìn)取的同時(shí)，大家團(tuán)結(jié)協(xié)作，建立友誼，共同享受一起戰(zhàn)斗的過程。我的成長(zhǎng)格言：教師，要讓學(xué)生善于學(xué)習(xí)，自己一方面就要成為學(xué)習(xí)者。要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人。

學(xué)號(hào)25目錄開教字【2023】06號(hào)文獻(xiàn)…………………3-92023-2023學(xué)年度新教師入職培訓(xùn)學(xué)員檔案………………102023年—2023學(xué)年度新教師自我發(fā)展計(jì)劃………………11研修過程……………………說明：把研修過程寫為具體的研修成果，如：1.能反映教學(xué)基本功：三字（毛筆字、鋼筆字、粉筆字）、一畫（簡(jiǎn)筆畫）、一話（普通話）、兩能力（制作和使用教具的能力、實(shí)驗(yàn)操作能力）和現(xiàn)代教學(xué)環(huán)境下的課件制作能力，課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)和操作能力等作品。2.反映指導(dǎo)教師指導(dǎo)過程的作品。研修總結(jié)……………………唐山市開平區(qū)教育局關(guān)于2023年開平區(qū)名教師與新教師幫扶結(jié)對(duì)的實(shí)行方案開教字【2023】6號(hào)建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是開平區(qū)教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵，教師專業(yè)化是一個(gè)不斷發(fā)展不斷深化的過程。教師入職培訓(xùn)需要三年時(shí)間完畢，是教師形成專業(yè)認(rèn)同感，明晰自己的職業(yè)發(fā)展方向的重要階段。對(duì)2023年新招聘的122名教師采用名教師與新教師幫扶結(jié)對(duì)的方法，為規(guī)范新教師崗位培訓(xùn)工作，促進(jìn)新教師思想素質(zhì)和教學(xué)水平的提高，根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》、《中華人民共和國(guó)教師法》和《河北省中小學(xué)（幼兒園）教師培訓(xùn)工作規(guī)程》，結(jié)合我區(qū)教育實(shí)際，制定如下實(shí)行意見：一、指導(dǎo)思想為了使新教師盡快適應(yīng)教學(xué)崗位，提高新教師的業(yè)務(wù)水平和全面的工作能力，按照“先培訓(xùn)，后上崗；不培訓(xùn)，不上崗”的原則，采用“學(xué)習(xí)-實(shí)踐-考評(píng)”的培訓(xùn)模式，師徒結(jié)對(duì)的培養(yǎng)方法，加快新教師的成長(zhǎng)步伐。二、培訓(xùn)目的通過培訓(xùn)，使新教師更新教育理念，提高新教師的師德指導(dǎo)教師：省、市、區(qū)名師、名校長(zhǎng)（含培養(yǎng)對(duì)象）或省、市、區(qū)骨干教師（含培養(yǎng)對(duì)象）。培訓(xùn)內(nèi)容以新教師深刻了解基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展，提高新教師對(duì)職業(yè)定位的結(jié)識(shí)和從教能力，盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作為重點(diǎn)。堅(jiān)持因地制宜、按需施教、學(xué)用結(jié)合、注重實(shí)效的原則進(jìn)行。（一）理論培訓(xùn)1.教師職業(yè)道德與修養(yǎng)（專題《師德修養(yǎng)與教師專業(yè)發(fā)展》）2.新課程理念與教學(xué)策略（專題1《新課程下的課堂觀》、專題2《新課程下的學(xué)生觀》、專題3《新課程下的教師觀與教師角色轉(zhuǎn)變》、專題4《新課程教師課堂技能指導(dǎo)》、專題5《新課程如何說課、聽課和評(píng)課》、專題6《如何撰寫教育教學(xué)成果展示文章》、專題7《中(小)學(xué)、幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》解讀、專題8《唐山市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》）3.現(xiàn)代教育技術(shù)（專題1《遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)使用》、專題2《多媒體環(huán)境下教學(xué)設(shè)計(jì)》、專題3《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)設(shè)計(jì)》、專題4《常規(guī)環(huán)境下授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計(jì)》、專題5《學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)有效整合》）4.心理健康教育（專題《中小學(xué)生人際關(guān)系的發(fā)展及指導(dǎo)》）5.教育科學(xué)研究方法（專題1《行動(dòng)研究》、專題2《走向?qū)I(yè)化的觀課議課》）6.班主任學(xué)（專題1《班主任工作常規(guī)》、專題2《班主任工作新探》、專題3《班級(jí)建設(shè)》）（二）實(shí)踐能力培訓(xùn)1.教學(xué)基本功：三字（毛筆字、鋼筆字、粉筆字）、一畫（簡(jiǎn)筆畫）、一話（普通話）、兩能力（制作和使用教具的能力、實(shí)驗(yàn)操作能力）。2.現(xiàn)代教學(xué)環(huán)境下的課件制作能力，課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)和操作能力等。五、考核辦法：（一）中小學(xué)教師入職崗位培訓(xùn)考核算行百分制，理論（書面）考試和實(shí)踐能力考核兩部分各占50分。（二）考核時(shí)間：每學(xué)年第一學(xué)期末。（三）理論考試內(nèi)容及組織形式：一方面由進(jìn)校制定理論培訓(xùn)課程，進(jìn)校組卷進(jìn)行理論測(cè)試。（四）實(shí)踐能力考核內(nèi)容及組織形式：實(shí)踐能力考核由幫扶結(jié)對(duì)教師所在學(xué)校完畢。內(nèi)容涉及教學(xué)設(shè)計(jì)、課件制作、公開課教學(xué)、聽課記錄及六種類型（教學(xué)論文、教學(xué)反思、教學(xué)敘事、教學(xué)案例、教學(xué)日記、教學(xué)心得體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等）的教育教學(xué)成果展示文章。六、各類人員職責(zé)（一）指導(dǎo)教師的職責(zé)1.貫徹幫扶結(jié)對(duì)的教師培訓(xùn)模式，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。2.通過言傳身教對(duì)新教師進(jìn)行師德教育。3.按教學(xué)管理規(guī)范的規(guī)定負(fù)責(zé)指導(dǎo)和幫助新教師制訂授課計(jì)劃，指導(dǎo)編寫教學(xué)設(shè)計(jì)（涉及實(shí)踐教學(xué)），并進(jìn)行審查（每一周檢查一次），提出修改意見和建議并保存指導(dǎo)記錄。3.每周對(duì)新教師聽課一次，一學(xué)期內(nèi)聽新教師課次數(shù)一般不少于18課時(shí)，并規(guī)定做好聽課記錄，聽課后應(yīng)及時(shí)與新教師互換意見。發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)及時(shí)提出意見與建議幫助講課教師改善并保存指導(dǎo)記錄。4.不定期地檢查新教師作業(yè)批改情況并及時(shí)給予必要的指導(dǎo)（不少于四次）。5.幫助新教師設(shè)計(jì)月考、期中、期末考核試卷，審查考核試題。6.學(xué)期結(jié)束由指導(dǎo)教師對(duì)新教師的業(yè)務(wù)能力、實(shí)際表現(xiàn)提出書面意見。7.要及時(shí)填寫《新教師培養(yǎng)記錄手冊(cè)》。（二）被培養(yǎng)新教師的職責(zé)1.服從指導(dǎo)教師的幫助和指導(dǎo)，虛心吸取教研員的意見和其他教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力把工作做好。2.積極認(rèn)真?zhèn)湔n、批改作業(yè)、閱讀相關(guān)的參考資料，寫好每一節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)。3.每周至少要聽課三次，作好聽課記錄。4.認(rèn)真參與區(qū)、校組織的教師培訓(xùn)和理論學(xué)習(xí)。5.積極參與區(qū)、校組織的教研活動(dòng)。每學(xué)期至少上一節(jié)校內(nèi)報(bào)告課。6.每周至少寫一篇教學(xué)反思。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，做好學(xué)習(xí)摘錄或讀書筆記。7.要及時(shí)填寫《新教師培養(yǎng)記錄手冊(cè)》。（三）幫扶結(jié)對(duì)教師所在學(xué)校職責(zé)1.學(xué)校每學(xué)期組織兩次以上教育或教學(xué)研討會(huì)，為新教師提供互相學(xué)習(xí)、交流、研討的機(jī)會(huì)；2.每學(xué)年至少舉行一次骨干教師的成果展示，為新教師提供學(xué)習(xí)的范例；3.每學(xué)年舉行一次教師學(xué)術(shù)論壇交流；實(shí)行教師入職培訓(xùn)、專題培訓(xùn)、師徒結(jié)對(duì)等校本培訓(xùn)制度；4.依據(jù)教師考核制度及時(shí)對(duì)新教師進(jìn)行經(jīng)常化、系統(tǒng)化的教學(xué)督導(dǎo)和評(píng)價(jià)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高專業(yè)能力。5.加強(qiáng)教研組建設(shè)，夯實(shí)教師發(fā)展基礎(chǔ)。積極探索教研組管理和活動(dòng)的新方式，加快教研組的發(fā)展，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神，以團(tuán)隊(duì)的發(fā)展帶動(dòng)新教師的成長(zhǎng)。每個(gè)教研組根據(jù)學(xué)校的規(guī)劃規(guī)定，擬定每學(xué)期的教研組校本培訓(xùn)項(xiàng)目中要突出新教師培養(yǎng)活動(dòng)。6.學(xué)校要抓住新教師培養(yǎng)契機(jī)，制定以科研和學(xué)校教改項(xiàng)目推動(dòng)教學(xué)改革、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的行動(dòng)計(jì)劃。學(xué)校通過實(shí)行德育課程化項(xiàng)目，提高班主任專業(yè)水平；制訂各學(xué)科《課程綱要》，強(qiáng)化教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)的課程教學(xué)統(tǒng)籌能力；推動(dòng)課程資源項(xiàng)目建設(shè)，培訓(xùn)全體教師的課程執(zhí)行能力；進(jìn)一步貫徹小課題研究，提高教師的教育教學(xué)研究能力。7.學(xué)校要為新教師的成長(zhǎng)拓寬視野，積極走“請(qǐng)進(jìn)來、走出去”并重之路。8.學(xué)校運(yùn)用校園網(wǎng)為結(jié)對(duì)教師搭建網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，增進(jìn)教師互動(dòng)協(xié)作，要充足運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)上“一人倡議，萬人呼應(yīng)”的“倍增”效應(yīng)，將網(wǎng)絡(luò)論壇建設(shè)成教師交流教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、探討教學(xué)疑難的便捷、及時(shí)、有效的平臺(tái)。規(guī)定教師不斷學(xué)習(xí)和運(yùn)用信息科技發(fā)展的新技術(shù)，積極開展教育教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)交流學(xué)習(xí)，助推專業(yè)發(fā)展。七、培訓(xùn)組織管理（一）區(qū)進(jìn)校是中小學(xué)教師崗位培訓(xùn)的部門，負(fù)責(zé)制定中小學(xué)（幼兒園）新教師入職教育培訓(xùn)的計(jì)劃，實(shí)行中小學(xué)（幼兒園）新教師入職教育培訓(xùn)管理。進(jìn)校加強(qiáng)管理，完善各項(xiàng)制度，保證培訓(xùn)的質(zhì)量。（二）進(jìn)校培訓(xùn)部門在培訓(xùn)考核結(jié)束后，應(yīng)及時(shí)對(duì)新教師和指導(dǎo)教師進(jìn)行登記并按程序報(bào)主管教育行政主管部門。（三）中小學(xué)校校長(zhǎng)應(yīng)依法保證新教師參與各級(jí)入職教育培訓(xùn)。各中小學(xué)校是新教師入職教育的培訓(xùn)基地之一，校長(zhǎng)是組織者和責(zé)任者，應(yīng)在校內(nèi)有計(jì)劃地開展多種形式的新教師入職教育培訓(xùn)活動(dòng)，促進(jìn)新教師整體素質(zhì)的提高。（四）中小學(xué)新教師經(jīng)單位批準(zhǔn)參與入職教育培訓(xùn)期間，享受正常的工資福利等項(xiàng)待遇，學(xué)費(fèi)、差旅費(fèi)應(yīng)由學(xué)校和個(gè)人共同承擔(dān)，承擔(dān)比例由各學(xué)校視實(shí)際情況自行擬定。附件：名教師與新教師幫扶對(duì)象結(jié)對(duì)考核細(xì)則開平區(qū)教育局2023年2月18日附件：2023年開平區(qū)名教師與新教師幫扶結(jié)對(duì)考核細(xì)則理論培訓(xùn)由試卷答題得分考核（50%），實(shí)踐能力由備課、上課、教研活動(dòng)和教育教學(xué)成果四方面組成。各種考核按照10%、20%、10%和10%的學(xué)分比例進(jìn)行計(jì)算。實(shí)踐活動(dòng)考核評(píng)價(jià)細(xì)則評(píng)估指標(biāo)評(píng)價(jià)要素及權(quán)重備課情況（10分）說課設(shè)計(jì)（3分）指導(dǎo)教師按教學(xué)管理規(guī)范的規(guī)定負(fù)責(zé)指導(dǎo)和幫助新教師制訂授課計(jì)劃，指導(dǎo)編寫教學(xué)設(shè)計(jì)（涉及實(shí)踐教學(xué)），并進(jìn)行審查（每一周檢查一次），根據(jù)完畢質(zhì)量1-6；在教研活動(dòng)中說課1次0.5分，校展示教學(xué)設(shè)計(jì)1次1分。教學(xué)設(shè)計(jì)（3分）展示交流（4分）上課情況（20分）平常課堂（5分）指導(dǎo)教師按照開教字【2023】21號(hào)附件7《開平區(qū)教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)新教師的展示課賦分（10分）；指導(dǎo)教師不定期地檢查作業(yè)批改情況并及時(shí)給予必要的指導(dǎo)（不少于4次）情況賦分（5分）。學(xué)生民主打分（5分）展示交流課（10分）作業(yè)批改、自習(xí)課輔導(dǎo)教研活動(dòng)（10分）聽課、評(píng)課（5分）每周至少要聽課三次，作好聽課記錄，虛心向指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)，不斷改善教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量（4分）。教學(xué)反思交流（3分）每周至少寫一篇教學(xué)反思。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，做好學(xué)習(xí)摘錄或讀書筆記（2分）。試卷講評(píng)（2分）月考、期中、期末試卷質(zhì)量和講評(píng)（2分）。教育教學(xué)成果（10分）校本教研（5分）主持或參與學(xué)校的課題（1分），論文發(fā)表（獲獎(jiǎng)）每篇0.5分。（最高5分）課件制作和3種類型（5分）制作出一課時(shí)課件，并進(jìn)行展示與交流。出3種類型（教學(xué)論文、教學(xué)反思、教學(xué)敘事、教學(xué)案例、教學(xué)日記、教學(xué)心得體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等）的教育教學(xué)成果展示文章各一篇，并進(jìn)行展示與交流（5分）。評(píng)價(jià)辦法：每學(xué)年考評(píng)一次，指導(dǎo)教師占60%，教研組占40%。2023年開平區(qū)名教師與新教師幫扶結(jié)對(duì)考核評(píng)價(jià)表評(píng)估指標(biāo)指導(dǎo)教師依據(jù)評(píng)價(jià)要素及權(quán)重結(jié)合實(shí)際表現(xiàn)評(píng)價(jià)要點(diǎn)指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)得分教研組長(zhǎng)評(píng)價(jià)得分按照權(quán)重最終得分備課情況（10分）說課設(shè)計(jì)（3分）教學(xué)設(shè)計(jì)（3分）展示交流（4分）上課情況（20分）平常課堂（5分）展示交流課（10分）作業(yè)批改、自習(xí)課輔導(dǎo)教研活動(dòng)（10分）聽課、評(píng)課（5分）教學(xué)反思交流（3分）試卷講評(píng)（2分）教育教學(xué)成果（10分）校本教研（5分）課件制作和3種類型（5分）評(píng)價(jià)等級(jí)評(píng)價(jià)辦法：1.每學(xué)年考評(píng)一次，指導(dǎo)教師占60%，教研組占40%。評(píng)級(jí)等級(jí)按照90-100優(yōu)秀、80-89良好、60-79合格、0-59不合格。2023－2023學(xué)年度新教師入職培訓(xùn)學(xué)員檔案所在單位：唐山市孩兒屯小學(xué)聯(lián)系電話：學(xué)號(hào)：25號(hào)姓名孫夢(mèng)穎性別女年齡25原始學(xué)歷本課畢業(yè)時(shí)間2023年6月畢業(yè)院校唐山師范學(xué)院培訓(xùn)成果記錄指導(dǎo)教師指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)量作業(yè)批改指導(dǎo)數(shù)量聽課指導(dǎo)數(shù)量試卷設(shè)計(jì)指導(dǎo)數(shù)量學(xué)員本人修改教學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)量聽課數(shù)量報(bào)告課數(shù)量反思數(shù)量指導(dǎo)教師成績(jī)等級(jí)評(píng)估培訓(xùn)評(píng)價(jià)學(xué)員自評(píng)：系統(tǒng)學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育法律法規(guī)》、《教學(xué)常規(guī)》、《心理特點(diǎn)與教育》、《教育法》等多門課程。理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，教育教學(xué)能力、科研能力有顯著提高。指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)：指導(dǎo)教師署名：所在學(xué)科組組長(zhǎng)評(píng)價(jià)：組長(zhǎng)署名：學(xué)校校長(zhǎng)評(píng)價(jià)：校長(zhǎng)署名：學(xué)員自我發(fā)展規(guī)劃和計(jì)劃姓名孫夢(mèng)穎性別女學(xué)科數(shù)學(xué)單位唐山市孩兒屯小學(xué)自我發(fā)展目標(biāo)三年總目的1、積極參與每一次的培訓(xùn)活動(dòng)，保證學(xué)習(xí)課時(shí)，認(rèn)真完畢各項(xiàng)實(shí)踐作業(yè)，認(rèn)真參與研討交流。2、不斷豐富自身的教育教學(xué)管理理論，提高教師培訓(xùn)素質(zhì)及業(yè)務(wù)水平。3、樹立終身學(xué)習(xí)的理念，積極參與各種教科研活動(dòng)，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，不斷提高全區(qū)各級(jí)各類教師培訓(xùn)質(zhì)量。教學(xué)技能、科研能力、教師培訓(xùn)活動(dòng)管理能力及組織能力1、積極參與基層單位校本培訓(xùn)活動(dòng)，教師發(fā)展學(xué)?；顒?dòng)，在培訓(xùn)活動(dòng)中，勤觀測(cè)、勤思考、勤動(dòng)筆，提高自己的教育科研能力。2、提高自身的綜合素養(yǎng)，在業(yè)務(wù)上不斷進(jìn)取，逐步提高各類培訓(xùn)的指導(dǎo)能力。3、合理、科學(xué)地安排教育活動(dòng)，把先進(jìn)的教學(xué)理論運(yùn)用于培訓(xùn)活動(dòng)中。2023-2023學(xué)年度課程選修計(jì)劃教育理論（教育管理）方面《校本培訓(xùn)概論》、《現(xiàn)代教育理論》、《校本培訓(xùn)的設(shè)計(jì)》、《校本培訓(xùn)的實(shí)行》、《教育法律法規(guī)》、《開平區(qū)學(xué)校管理人員崗位職責(zé)》、《現(xiàn)代課程教學(xué)藝術(shù)的理論與實(shí)踐》學(xué)科專業(yè)方面《新課程教學(xué)改革與學(xué)校的整體發(fā)展》、《實(shí)用教學(xué)策略》《基礎(chǔ)教育課程改革的歷程》、《薄弱學(xué)校的界定與診斷》相關(guān)知識(shí)方面《未成年人思想道德教育機(jī)制建設(shè)》、《未成年人思想道德教育概論》、《未成年人思想道德教育實(shí)行策略》教育教學(xué)實(shí)踐研究計(jì)劃1、不斷更新自己的教學(xué)理念、探索更適合于現(xiàn)狀的教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。2、充足運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)等科技手段，與各位教師共同學(xué)習(xí)，探討教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，將理論與實(shí)踐相結(jié)合。3、積極組織全區(qū)教育系統(tǒng)干部運(yùn)用開平教師教育網(wǎng)參與網(wǎng)絡(luò)研修，組織全區(qū)教師參與運(yùn)用中國(guó)教師研修網(wǎng)參與網(wǎng)絡(luò)研修，提高研修質(zhì)量，從而提高自身的管理能力。教學(xué)研究計(jì)劃1、積極參與基層單位的課題研究，搞好調(diào)查，在“做中學(xué)”。提高課題研究指導(dǎo)能力。2、提高自己的教育科研能力，努力使自己成為一名科研型教師。不斷的研究就愛哦是培訓(xùn)模式，提高教師培訓(xùn)質(zhì)量。審核意見指導(dǎo)教師個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃成為一名教師是我一直追求的夢(mèng)想，今年的三月它成為了現(xiàn)實(shí)。我如愿的考上教師，并幸運(yùn)的進(jìn)入了唐山市孩兒屯小學(xué)，這是我人生的旅途中最值得驕傲的一次人生轉(zhuǎn)變。教師是一種崇高的職業(yè)，由于它承載著教書育人的歷史使命；教師是一種偉大的職業(yè)，由于一名好的教師可以成就人的一生；教師是一種可敬的職業(yè)，由于你會(huì)把你所學(xué)到的所有全都奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。當(dāng)然做為一名教師,在享受職業(yè)快樂的同時(shí),我也要清楚的結(jié)識(shí)自己的目的。目的是人生規(guī)劃中是最重要的過程，它可以幫助你認(rèn)清奮斗方向。只有明確了自己在人生中到底要追求什么，才會(huì)知道應(yīng)當(dāng)朝著哪個(gè)方向去努力，才會(huì)知道如何更好的集中精力，避免誤入歧途或徘徊不前。此外，制定合理的目的可以激發(fā)一個(gè)人的潛力，并且養(yǎng)成良好的習(xí)慣。通過這種方式可以幫助自己不久的樹立起自信。對(duì)于剛?cè)虢處熽?duì)伍的我來說，目前并不需要我把目的制定的如何高不可及，而是應(yīng)當(dāng)把它更加具體化，細(xì)致化。要保證這些目的是切實(shí)可行的而不是無法實(shí)現(xiàn)的。因此我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行梳理：一、自我現(xiàn)狀分析職業(yè)情感方面，本人熱衷教師職業(yè)，有一顆熱愛學(xué)生的心，有較強(qiáng)的責(zé)任心和進(jìn)取心，相信這“三心”對(duì)我在此后的教學(xué)工作及學(xué)生管理有較強(qiáng)的推動(dòng)作用。專業(yè)素養(yǎng)方面，由于自己并非小學(xué)教育專業(yè)出身，而是數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)出身，我還無法完全了解一些相關(guān)的小學(xué)教育方面的理念。這一方面可以說是我最薄弱的環(huán)節(jié)。但是大學(xué)四年的學(xué)習(xí)培養(yǎng)了我較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，對(duì)于這不斷更新的教育理念我有把握自己可以不久地適應(yīng)。專業(yè)提高方面，自己目前已經(jīng)初步具有了在小學(xué)從事教育教學(xué)工作的能力，所以相信只要自己不斷進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)，自己一定可以勝任小學(xué)教學(xué)工作。同時(shí)，由于自己剛走上教師崗位，教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還局限性，教育學(xué)生的藝術(shù)尚有待提高，這幾個(gè)方面都是我應(yīng)當(dāng)提高的。二、自我發(fā)展目的（一）總體發(fā)展目的一方面為了更好地實(shí)現(xiàn)專業(yè)的成長(zhǎng)，我將立足崗位，以學(xué)校大局和學(xué)生的發(fā)展為重，認(rèn)真踏實(shí)工作，嚴(yán)于律己，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷學(xué)習(xí)、積累最先進(jìn)的教育教學(xué)思想；另一方面，我還要研究教育教學(xué)藝術(shù)，探討、反思自身的教育教學(xué)實(shí)踐，形成獨(dú)特的教育教學(xué)風(fēng)格；在自己理論提高與教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，努力提高自己的管理能力和管理水平，爭(zhēng)取做好班主任的各項(xiàng)工作，帶出有特色的班集體；教育教學(xué)方面，爭(zhēng)取參與每學(xué)期的校級(jí)的研討課。希望通過自己的努力，可以盡快成為一名合格的老師。（二）階段發(fā)展目的2023—2023學(xué)年：認(rèn)真研究教材，立足于學(xué)生的角度來研究教材；積極備課，認(rèn)真上好每一堂課；爭(zhēng)取多參與的校級(jí)的研討課；扎實(shí)自己的教學(xué)基本功。2023—2023學(xué)年：閱讀有關(guān)教育方面的名著，多積累，爭(zhēng)取獨(dú)立撰寫教學(xué)論文；提高自己的教育教學(xué)能力和教育藝術(shù)，做一名學(xué)生喜歡的教師。2023—2023學(xué)年：提高自己的管理能力和管理水平，爭(zhēng)取成為一名稱職的班主任；積極參與學(xué)校及教育局組織的各種活動(dòng)，全面提高自己的能力，使自己成為一個(gè)合格的教師。三、具體措施（一）教學(xué)方面1、注重平常教學(xué)常規(guī)的扎實(shí)與提高。精心備課；細(xì)心批改每一本作業(yè)，杜絕錯(cuò)批、漏批現(xiàn)象，探索趣味性作業(yè)，創(chuàng)新性作業(yè)。規(guī)定批語的書寫要認(rèn)真、規(guī)范。有教案、不遲到、不坐著講課、不提早下課、不拖堂、不挖苦諷刺學(xué)生等；特別要多關(guān)注后進(jìn)生，嘗試采用“一幫一”以優(yōu)帶差、小組競(jìng)爭(zhēng)的方式提高教育教學(xué)質(zhì)量和良好習(xí)慣的養(yǎng)成，切實(shí)促進(jìn)后進(jìn)生各方面能力的提高。2、練就自己扎實(shí)的基本功。“鋼筆字、毛筆字、粉筆字、簡(jiǎn)筆畫、普通話”是教師的基本功。為此，我會(huì)持之以恒地加強(qiáng)自己的基本功練習(xí)。3、運(yùn)用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)。充足運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的新思想，掌握新方式，運(yùn)用新理論，提高教學(xué)效果。運(yùn)用課余時(shí)間多學(xué)習(xí)，提高自己的計(jì)算機(jī)水平。4、多實(shí)踐。（1）、努力探索、大膽實(shí)踐，用新的教學(xué)藝術(shù)充實(shí)課堂教學(xué)。在自己的課堂教學(xué)中，努力營(yíng)造尊重、贊賞、寬容的師生關(guān)系，加強(qiáng)師生的對(duì)話交流，力爭(zhēng)完畢從教學(xué)的“主角”轉(zhuǎn)向“平等中的首席”、從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者向現(xiàn)代學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者的轉(zhuǎn)變。（2）、積薄發(fā)、開拓創(chuàng)新，做教育教學(xué)的研究者。積極參與各類的教育教學(xué)活動(dòng)，提高自己的理論水平，不斷的磨練自己，在挫折中不斷的成長(zhǎng)完善，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新和開拓，實(shí)現(xiàn)“模式化”向“個(gè)性化”的轉(zhuǎn)變。（3）、整合資源、為我所用，在課堂教學(xué)方面形成自己的特色。充足運(yùn)用發(fā)達(dá)的資訊和媒體手段，觀摩名家教學(xué)，撰寫讀書筆記、教學(xué)反思，在課堂教學(xué)中運(yùn)用電教多媒體手段立體展示教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，創(chuàng)設(shè)情景，授予學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的技巧，營(yíng)造氛圍，培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣。5、勤于反思，完善自我。學(xué)會(huì)思考教育問題，積極把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為等，從反思中提高教學(xué)研究水平。堅(jiān)持把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價(jià)值的東西趕緊記下來，享受成功，填補(bǔ)局限性。在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中完善自我。定期對(duì)自己的教育教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)，通過及時(shí)總結(jié)，有所沉淀，不斷為此后的工作積累經(jīng)驗(yàn)二、班級(jí)管理方面我現(xiàn)在正擔(dān)任著本校三年級(jí)的班主任，由于這方面工作經(jīng)驗(yàn)局限性，經(jīng)常感覺無從下手，但我將積極的從各個(gè)方面吸取經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)做法，以我最大的努力管理好我的班級(jí)。1、紀(jì)律方面：我們常說：沒有規(guī)矩不成方圓。嚴(yán)格的紀(jì)律是學(xué)生健康成長(zhǎng)的保障，是培養(yǎng)學(xué)生樹立集體意識(shí)、形成良好班風(fēng)的保障。在紀(jì)律方面，我將經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的老班主任請(qǐng)教，注重工作細(xì)節(jié)，使自己的班級(jí)各項(xiàng)工作井然有序。2、學(xué)習(xí)方面，良好的紀(jì)律有助于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平時(shí)嚴(yán)抓不認(rèn)真學(xué)習(xí)，不及時(shí)交作業(yè)的學(xué)生，多關(guān)注底子差的同學(xué)。最關(guān)鍵的是提高自己的教學(xué)水平，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，在快樂中學(xué)習(xí)。3、班級(jí)風(fēng)氣方面，要使一個(gè)班級(jí)整體提高，我覺得班級(jí)凝聚力的培養(yǎng)必不可少，我們班男生少，女生多，管理起來有一定的難度，但正是由于這樣，我們有更大的發(fā)揮余地。我覺得男生更富于激情，我要努力讓他們愛上這個(gè)班級(jí)，肯為班級(jí)做事，培養(yǎng)好班干部，引領(lǐng)全班向著更好的方向前進(jìn)。同時(shí)，作為班主任，我要嚴(yán)于律己、以身作則，并要貫徹工作始終，讓其成為我人格品質(zhì)的一部分，使我的學(xué)生受到熏陶和感染。以上計(jì)劃只是一個(gè)開始，我相信通過自己的努力，會(huì)逐漸朝著抱負(fù)的目的一步步邁進(jìn)，希望自己早日成為學(xué)生、家長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)信任和愛慕的老師。二、讀書提高自我1、讀薛瑞萍《我們二年級(jí)啦》有感在圖書館借閱了薛瑞萍老師的《我們二年級(jí)啦》，一開始讀這本書的時(shí)候感覺有些瑣碎，無非就是把平時(shí)的工作給記錄了下來?？勺x著讀著就感覺不同樣了。這部手記如實(shí)地記錄了看云一步步引導(dǎo)孩子們走入兒童閱讀的美好世界的溫馨歷程，讀后感觸頗深。一方面有感于她的真實(shí)，上課，改作業(yè)，做測(cè)驗(yàn)……另一方面有感于她的樸實(shí)，書中沒有大量的理論說教，也沒有任何游離于教育之外的走秀，有的只是自己真實(shí)的一言一行。更有感于她的從容，能在沉重的考試壓力下，毅然削減對(duì)課本的依賴性，把目光和精力分給廣闊的課外閱讀，把語言世界豐富多彩的一面展示給孩子。她能給孩子們展示那么多優(yōu)秀的兒童文學(xué)，真正把孩子引領(lǐng)進(jìn)廣闊的閱讀天地間。在二年級(jí)，她開始將大量的優(yōu)秀兒童文學(xué)作品介紹給孩子們。日有所誦、童話之路、圖畫書講述、引導(dǎo)家長(zhǎng)與孩子一起讀書……她天天都要大聲朗讀一小時(shí)，或在曠野，或在空屋子，或在自己的學(xué)生面前，盡管他們不一定能懂，但這也是一種熏陶，熏陶得這群小學(xué)生都成為愛讀書，甚至愛大聲讀書的人。讀書是一輩子的事情。重要的是日不間斷和興致勃勃。只要在讀，只要這周比上周進(jìn)步了，就值得快樂，就應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)?！爸灰獓L到了讀書的快樂，喜歡讀書了，所有的問題，就都將如入了熱水的鹽塊，自會(huì)融化的。”她語重心長(zhǎng)的告誡讓人警醒；“先做讀書人，然后談教育?！泵鎸?duì)當(dāng)前語文教學(xué)形式的日新月異，她自巋然不動(dòng)，以自己的“我愛讀，帶學(xué)生讀；我愛寫，帶學(xué)生寫；我愛思考，帶學(xué)生思考?！睉?yīng)對(duì)外界的瞬息萬變。她更像一位詩人，守望著自己的園子，悠然地侍弄一株株花草，只管耕種，不問收獲，欣然享受“鮮花灼灼開放，小樹蓬勃生長(zhǎng)”的甜蜜與幸福。她的書籍喚起我們語文教師“親近母語”的責(zé)任。我們作為語文老師應(yīng)當(dāng)讓孩子們親近文學(xué)、親近閱讀、親近母語，讓更多的孩子喜歡讀、喜歡背。看薛老師引導(dǎo)孩子誦讀背誦兒歌、美文、“日有所誦”的好處，不由得聯(lián)系到自己的閱讀教學(xué)，自己抓學(xué)生課外閱讀還是比較欠缺的，薛瑞萍說得多好啊“什么是絕招？簡(jiǎn)樸的功夫練到極致就是絕招?！笨磥泶撕笪覀?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)研究如何把學(xué)生的課外閱讀與教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，使學(xué)生能時(shí)時(shí)處處接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品，感受文學(xué)的美麗，受到崇高情感的熏陶，堅(jiān)持不懈地對(duì)學(xué)生“日有所誦”。每次生活中的不如意其實(shí)都是對(duì)我們的一次考驗(yàn)，也是我們發(fā)展的一個(gè)機(jī)遇，關(guān)鍵是一何種心態(tài)去應(yīng)對(duì)?！安粌H僅是語文教師，也不僅僅是小學(xué)教師。每一個(gè)教師，每一個(gè)想贏得孩子愛慕的父母，都應(yīng)當(dāng)成為講故事、讀故事的高手。由于愛聽故事，是人的本性。二年級(jí)的孩子，假如居然不愛讀故事、聽故事—那么我們所希望的一切學(xué)習(xí)能力，都沒有了起碼的基石”，說得多么深刻，又一次強(qiáng)調(diào)了閱讀的重要性，不單單對(duì)孩子重要，對(duì)教師重要，而是對(duì)一切人都很重要，學(xué)習(xí)語文最起碼的聽和說都蘊(yùn)含其中了。真的，看完這本書，給了我極大的震撼，引起了我的很多的思考，也讓我學(xué)到了許多，我覺得我的心又回到了純真的童年時(shí)代，不由自主的拿現(xiàn)在的孩子和本來的小孩相比，雖然現(xiàn)在有電腦、電視、錄音機(jī)、影碟機(jī)等等的娛樂工具，讓小孩有了太多的選擇，有了很強(qiáng)的視覺沖擊，但是，這些對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)的功效遠(yuǎn)不及圖書厚重、深遠(yuǎn)，電視機(jī)前長(zhǎng)大的一代少了太多的想象力、發(fā)明力。無論什么都不能代替經(jīng)典文本閱讀對(duì)人一生成長(zhǎng)的需要。我應(yīng)當(dāng)立即行動(dòng)起來，力求做得更好！真正踐行“先做讀書人，然后談教育。”2、讀《給我一個(gè)班，我就心滿意足了》有感先介紹一下作者的一些情況：薛瑞萍，網(wǎng)名“看云”，1965年生，籍貫江蘇省海安縣。1984年畢業(yè)于安徽省霍山師范學(xué)校。任小學(xué)語文教師、班主任至今。她的人生信念：缺少真誠(chéng)、理性和趣味的日子是不值得一過的。她的職業(yè)觀：愛讀書、愛學(xué)生同樣重要。在《給我一個(gè)班，我就心滿意足了》這本書的自序中，她這樣寫道：“很累很煩。待坐在電腦的跟前，頭常是微脹的。工作是艱辛——往往也是孤獨(dú)的?？墒?，于飛塵的間隙也有清風(fēng)，于喧嚷的中間也有樂聲，于荊棘的叢中也有野芳。我是特意捕獲了清風(fēng)、樂聲和野芳，錄在這里，專門用于鼓勵(lì)自己，就算是不定期地給自己獻(xiàn)一朵小花吧——真誠(chéng)美麗的文字，正是心靈開出的花朵。也有沉重和迷惘。但我的文字，往往略掉了疲倦、沮喪和困苦——無涉乎誠(chéng)實(shí)、全面與否，這是我的選擇——故意的，我將目光投在了值得的地方。讀了這本書之后，我發(fā)現(xiàn)作者在做班主任工作的時(shí)候也有很多的無奈，她曾經(jīng)這樣說過：“‘只有不會(huì)教的老師，沒有教不好的學(xué)生’——在我看來，這句話和‘人有多大膽，地有多大產(chǎn)’是一路的。假如是教師之外的人這樣說的，那他就是在惡意地欺負(fù)人，把教師往絕路上逼；假如教師自己這樣說，那他不是幼稚就是自大狂，遲早要碰個(gè)頭破血流。我曾經(jīng)屬于后一類。那時(shí)，我處在極度危險(xiǎn)的境地?！笨囱蠋熯@些話，你能覺得這是一個(gè)真實(shí)的老師，她說的話就象是鄰居嘮家常那樣真誠(chéng)自然。對(duì)于書中她大膽、直率的言辭，我很欽佩，不是每個(gè)人都有這種膽識(shí)、思維的。她能把一件看似簡(jiǎn)樸慣常的事情剖析提頭頭是道，透過了表象看到了它的內(nèi)在根源。她有勇氣把一些不同與大家都說的話寫在紙上，讓別人看，雖然多數(shù)人心理或許也如她所想。但憑這一點(diǎn)兒，就讓人佩服至極。比如，她對(duì)“老師象蠟燭、春蠶”，“沒有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師”這些話的評(píng)析，一針見血，道出了我們老師的共同心聲。之所以造就了她感說真話，敢于抵制一切不利于學(xué)生成長(zhǎng)和進(jìn)步的制度。由于薛老師的人生信念就是：缺少真誠(chéng)、理性和趣味的日子是不值得過的。教育教學(xué)中有了平衡愉悅的心態(tài)，對(duì)的的定位和良好的策略，才干在飽滿熱情中，在對(duì)的策略中扶植學(xué)生向上。薛老師在自序中寫道，“我是特意捕獲了清風(fēng)、樂聲和野芳，錄在這里，專門用于鼓勵(lì)自己，就算是不定期地給自己獻(xiàn)一小朵小花吧——真誠(chéng)美麗的文字，正是心靈開出的花朵。”又一次闡述了她的人生信念——-真誠(chéng)。讀了全書，給我最深刻的感受也是她的真誠(chéng)，我看到了一個(gè)真實(shí)的人，一個(gè)真誠(chéng)的老師。3、《給教師的一百條新建議》讀后感從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋?，第一次站在教室里，不是聽老師給我上課，而是學(xué)生們?cè)谡n堂上聽我來給他們上課。以前覺得老師上課好簡(jiǎn)樸，直到自己真正的站在這三尺講臺(tái)上，才明白學(xué)生和老師的區(qū)別。作為一名新老師，有的時(shí)候站在這講臺(tái)上，我會(huì)覺得我不知道該怎么去上這一節(jié)課，該怎么去解決這一節(jié)課。讀了《給教師的一百條新建議》，讓我受到了很大的啟發(fā)。從學(xué)生到老師，我自己深刻的意識(shí)到，老師不是一個(gè)完美的人，并不是事事都會(huì)，事事都明。所以我們要做一個(gè)真實(shí)的人，敢于露拙也敢于表現(xiàn)自己。不管我們多么優(yōu)秀，和學(xué)生們比起來，我們尚有很多局限性之處。不用否認(rèn)，也不用辯駁，這是事實(shí)，只但是我們礙于傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，一直不愿放下面子。假如我們能更好的，更加真實(shí)的讓學(xué)生看到，老師也是一個(gè)平凡的人，老師也是一個(gè)有血有肉，有歡笑有苦惱的人。也許，這樣子學(xué)生能更好的接近你，把我們老師真正的當(dāng)作是自己的朋友來看待。有人說：“教師是一份良心的職業(yè)?！蔽乙郧暗睦蠋熞舱f過：“為了學(xué)生好，一方面你應(yīng)當(dāng)成為他們的敵人，再成為他們的朋友?！遍_始的時(shí)候我真的不明白這是什么意思？為什么在朋友前面，學(xué)生和老師要成為敵人？看了這本書，我想我有點(diǎn)懂了，沒有一個(gè)人，涉及老師在內(nèi)，希望自己讓別人惦記著，你是我的敵人，是你讓我在學(xué)校里不準(zhǔn)干這干那的……說白了，成為敵人，不是自己給自己找麻煩嗎？那為什么我的老師要這么做那？我想是：我的老師真的是把這樣一份教師的職業(yè)，當(dāng)作是一份事業(yè)，用自己的良心去做好這工作。所以，我覺得教師應(yīng)當(dāng)保存教師的所有美德的“源泉”——良心。用我們自己的良心去專家學(xué)生。大學(xué)時(shí)候?qū)W習(xí)要靠自覺，現(xiàn)在我們從大學(xué)畢業(yè)，走上工作崗位，是不是可以不用學(xué)習(xí)了？在讀這本書之前，我自己覺得學(xué)不學(xué)習(xí)可有可無，無關(guān)緊要。現(xiàn)在想想，那是大錯(cuò)特錯(cuò)?；畹嚼?，學(xué)到老，古語有之。一旦教師停止了學(xué)習(xí)，他的工作便如同機(jī)械的運(yùn)作，在機(jī)械枯燥的活動(dòng)中會(huì)覺得生活毫無意義，會(huì)沮喪而沒有活力。學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)生的事情，也是老師的事情。因此，學(xué)習(xí)不可忘。讀了這本書，里面的很多章節(jié)讓我沉浸其中。讀書也是學(xué)習(xí)的一種方式，讓我們?cè)跁暮Ｑ笥问帯?、讀《弟子規(guī)》有感在我們老師看來，《弟子規(guī)》包含了《孝經(jīng)》、《禮》等傳統(tǒng)思想，特別是在行動(dòng)方面做了規(guī)范。所謂弟子規(guī)的規(guī)，也就是規(guī)范的意思。本來這本書是作為兒童啟蒙讀物的，大約和《三字經(jīng)》的效用差不多?？墒牵覀冞@一代，特別出生于八十年代的人，普遍缺少這種教育，所以現(xiàn)在學(xué)習(xí)這本經(jīng)典也是恰當(dāng)?shù)?。特別是現(xiàn)在，社會(huì)倫理失綱，人心不古，有志之士呼吁重新定位我們的教育，突出人本思想，突出人文關(guān)懷，創(chuàng)建和諧社會(huì)，和諧世界，學(xué)習(xí)經(jīng)典也就顯得特別必要。

學(xué)習(xí)的過程就是一個(gè)認(rèn)同的過程，而對(duì)自身產(chǎn)生影響則是一個(gè)潛移默化的過程。例如，我們學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，背誦下來應(yīng)當(dāng)是很容易的事情，但是真正對(duì)一個(gè)人產(chǎn)生有益的影響，那就需要時(shí)間了。一個(gè)人處世必然有一些原則，在他們潛意識(shí)中受到這些原則的制約。學(xué)習(xí)了《弟子規(guī)》，就是要把圣人教導(dǎo)貫徹到生活中，貫徹到一言一行中。

有人曾經(jīng)說過：“你憤怒嗎？讀《弟子規(guī)》吧！你痛苦嗎？讀《弟子規(guī)》吧！……”大意如此。第一次聽到這樣的話，難免產(chǎn)生幾分懷疑的心態(tài)。是的，音樂可以使人安靜，放松；運(yùn)動(dòng)可以使人忘掉煩惱，心胸開闊；閱讀能使人忘掉現(xiàn)實(shí)，醉心于與先哲的時(shí)空中?！兜茏右?guī)》這一本小書，又有多大的能耐改變一個(gè)人的心情的功用呢？想起《弟子規(guī)》的“泛愛眾”，想到了“我生活我的生活。我愛所有的人，即便他傷害我欺騙我，我都會(huì)原諒他，由于他是我的同類,由于我相信他身上殘留的人性”。學(xué)了《弟子規(guī)》之后，我們明白了不少道理，面對(duì)它我們有一種相見恨晚的感覺，其中的“入則孝”、“出則悌”、“謹(jǐn)”、“信”、“泛愛眾”、“親仁”、“余力學(xué)文”組成了一個(gè)完整的道德系統(tǒng)，其核心是做人的“道”和“德”，就是通常說的“道德”。德”是教導(dǎo)人類如何順從大自然的法則，不違反做人的原則，其精髓是父子有親、君臣有義、夫婦有別、長(zhǎng)幼有序、朋友有信這五倫關(guān)系。它教我們?nèi)绾涡奚?，按修身、齊家、治國(guó)、平天下的次第，不修身就不也許齊家、治國(guó)、平天下。中國(guó)是具有五千年?duì)N爛文化的文明古國(guó)，知恩圖報(bào)，尊老愛幼，待人誠(chéng)懇……這些優(yōu)良的傳統(tǒng)從古至今都為人所熟知，翻開《弟子規(guī)》一讀，就仿佛置身于文明當(dāng)中，置身于做人的倫理大道當(dāng)中。百善孝為先。行孝是為人子的本分，但我往往注重以大行而實(shí)孝，卻不曾注重細(xì)小。而《弟子規(guī)》恰恰就告訴我們行孝必須從細(xì)小入手，要做到孝心常在，而非一時(shí)之念想?！岸饔麍?bào)，怨欲忘，抱怨短，報(bào)恩長(zhǎng)?！边@些足以讓我心悅誠(chéng)服，古人云：“受人滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào)?！薄兜茏右?guī)》讓我們知道感恩。感恩給我們生命的人、感恩給我們知識(shí)的人、感恩給我們衣食的人、感恩給我們住所的人、感恩曾經(jīng)批評(píng)過我們的人。將別人的愛永記于心，把別人的美德汲取。完善自己，感動(dòng)別人。學(xué)習(xí)了《弟子規(guī)》之后，我們才發(fā)現(xiàn)，以前自己習(xí)認(rèn)為?；蜃约赫J(rèn)為對(duì)的言行，本來都這樣或那樣地存在著局限性。在古代《弟子規(guī)》是做人的準(zhǔn)則，在當(dāng)代仍然影響著更多的人，教育我們?nèi)绾巫鋈?。人生中重要的不是生命的表象，而是生命的本質(zhì)。人生百態(tài)，最重要的就是品行，欲做事，先做人。文明健康的品行和崇高的道德情操才是真正的自我歸宿，是照耀心靈永恒的陽光！我們?cè)诩?xì)細(xì)品讀《弟子規(guī)》的同時(shí)，也帶走了我們心靈上的塵埃。學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，不僅是一個(gè)提高個(gè)人修養(yǎng)的過程，更是一個(gè)思想升華的過程。對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)來說，是十分必要的。愛周邊的人，愛這個(gè)世界。只有這樣，我們的校園才干變得更加和諧，這個(gè)社會(huì)才變成和諧的社會(huì)，這個(gè)世界才變成和諧的世界。

培訓(xùn)成果《千以內(nèi)數(shù)的讀寫法》教學(xué)設(shè)計(jì)孫夢(mèng)穎教學(xué)目的：1、使學(xué)生掌握千以內(nèi)數(shù)的組成，理解百位、十位、和個(gè)位上的數(shù)表達(dá)的意義。2、可以對(duì)的的比較純熟的讀寫千以內(nèi)的數(shù)。3、培養(yǎng)知識(shí)遷移和抽象概括的能力及合作交流的能力。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生準(zhǔn)確的掌握千以內(nèi)數(shù)的讀寫法及組成。教學(xué)難點(diǎn)：1、知道千以內(nèi)數(shù)的讀寫法，數(shù)的中間有一個(gè)0和末尾有0時(shí)該如何讀。2、數(shù)中間有0和末尾有0的數(shù)的寫法。教具準(zhǔn)備：卡片、計(jì)數(shù)器。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：今天老師請(qǐng)喜洋洋和大家一塊上課，你們想和它交朋友嗎？但是喜洋洋告訴老師他喜歡坐的正的，聽講認(rèn)真的，回答問題聲音響亮的。那你們?cè)撛趺幢憩F(xiàn)呢？1、數(shù)數(shù)：從387-403，男女生對(duì)數(shù)。2、引導(dǎo)學(xué)生讀一讀175

860

910

1000506700（搶答的形式）3、復(fù)習(xí)十二及三十五的讀寫及組成。（學(xué)生自己在練習(xí)本上寫寫）二、探究新知1、教學(xué)例2圖（1）師：出示126數(shù)字，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍鴵芤粨?？師：誰能說一說你是如何撥的？師：那該如何讀呢？師：1、2、6各表達(dá)什么？教學(xué)圖（2）師：師撥304，看看和你們手中的126有什么區(qū)別？師：誰能寫出這個(gè)數(shù)？中間沒有珠子該怎么辦呢？師：誰能讀出這個(gè)數(shù)呢？（先點(diǎn)名讀，然后師再帶讀和齊讀一遍）師：3、4表達(dá)什么？3、教學(xué)圖（3）師：師撥580，同學(xué)們看看和304有什么區(qū)別？師：這個(gè)數(shù)該怎么寫？師：那該怎么讀呢?

師：說一說5、8各表達(dá)什么？練習(xí)鞏固新知。1、學(xué)生互撥、互讀。請(qǐng)小組上前展示。2、以判斷題的形式出示一些學(xué)生易犯的錯(cuò)誤，請(qǐng)學(xué)生判斷？對(duì)的擊掌三次，錯(cuò)的唉一聲并改正。3、70頁習(xí)題1、習(xí)題2，71頁習(xí)題2出示喜洋洋家族的三組射擊比賽。動(dòng)手畫一畫。71頁習(xí)題3四、課堂小結(jié)通過本節(jié)課學(xué)習(xí)你有什么收獲？（師引導(dǎo)生報(bào)告）。1000以內(nèi)數(shù)的讀法與寫法教學(xué)反思 孫夢(mèng)穎本節(jié)課是在學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的讀寫法的基礎(chǔ)上展開教學(xué)的，同時(shí)為后面學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的讀寫法做鋪墊，具有承前啟后的作用。本節(jié)課的難點(diǎn)是讀寫中間、末尾有“0”的數(shù)，雖有部分同學(xué)在平常生活中已經(jīng)初步了解1000以內(nèi)數(shù)的讀寫法，但對(duì)大部分同學(xué)來說，仍然是一件很陌生的。針對(duì)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我在教學(xué)中，重要是讓學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)去探索、學(xué)習(xí)新知。一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。一節(jié)課能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，好的情景引入是很重要的。本節(jié)課我以學(xué)生熟悉的動(dòng)畫人物喜洋洋引入新課，通過喜洋洋的人物設(shè)立對(duì)學(xué)生的課堂常規(guī)紀(jì)律做了約定。二、提供自主探索空間,促進(jìn)學(xué)生積極學(xué)習(xí)。在本節(jié)課的教學(xué)中，我努力做到“扶”與“放”的結(jié)合，由全扶——半扶——全放，充足體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和老師的主導(dǎo)作用。針對(duì)本節(jié)課的難點(diǎn)，我在備課的時(shí)候進(jìn)一步研究了教材，進(jìn)行了預(yù)設(shè)，估計(jì)了學(xué)生容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤。在“扶”學(xué)生學(xué)習(xí)讀寫中間、末尾有“0”的數(shù)的時(shí)候，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“0”占位的錯(cuò)誤。故意設(shè)計(jì)三百零四，寫作：34，五百八十，寫作：58等問題。請(qǐng)學(xué)生們自主討論、探索這對(duì)嗎？分析因素，總結(jié)因素，還是由于對(duì)數(shù)位的理解不夠透徹。在讀數(shù)寫數(shù)時(shí)，我們應(yīng)先分析這是一個(gè)幾位數(shù)，然后再讀數(shù)寫數(shù)，讀寫后數(shù)一數(shù)數(shù)位。并運(yùn)用直觀教具計(jì)數(shù)器的演示，讓學(xué)生隨著老師的提問回答：這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)百，幾個(gè)十，幾個(gè)一組成的，哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒有？這個(gè)數(shù)的最高位是什么位？寫出的數(shù)應(yīng)當(dāng)是幾位數(shù)？這樣就知道沒有數(shù)的數(shù)位要用0來占位，就不會(huì)出現(xiàn)缺少數(shù)位了。通過調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的過程?？傊?，本節(jié)課的設(shè)計(jì)仍有很多局限性之處，如對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)太少，對(duì)學(xué)生犯的錯(cuò)沒有抓住這些資源并加以運(yùn)用。尚有就是課堂常規(guī)方面注意的少點(diǎn)，并且自己的粉筆字尚有待提高?！镀揭坪托D(zhuǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)孫夢(mèng)穎（一）、教學(xué)目的：1、通過生活事例，使學(xué)生初步結(jié)識(shí)物體或圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，能對(duì)的判斷簡(jiǎn)樸圖形在方格紙上平移的方向和距離，初步建立圖形的位置關(guān)系及其變化的表象。2、通過觀測(cè)、操作等活動(dòng)，使學(xué)生能在方格紙上畫出一個(gè)簡(jiǎn)樸圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。3、使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)可以解決生活中的簡(jiǎn)樸數(shù)學(xué)問題。教學(xué)重點(diǎn)：能判斷方格紙上圖形平移的方向和格數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生在方格紙上對(duì)的畫出平移后的簡(jiǎn)樸圖形。（二）內(nèi)容分析：《平移與旋轉(zhuǎn)》是人教版實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)P41-42頁的教學(xué)內(nèi)容，這部分內(nèi)容是在學(xué)生會(huì)辨認(rèn)銳角、鈍角，建立了有關(guān)幾何圖形概念的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，為此后的幾何學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。圖形的平移和旋轉(zhuǎn)在學(xué)生的生活中并不陌生，而作為新課程新的教學(xué)內(nèi)容則是學(xué)生第一次接觸。因此教材從生活實(shí)例入手，在大量感知的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生體會(huì)和發(fā)現(xiàn)平移與旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，并通過動(dòng)手操作進(jìn)一步理解和掌握平移的方法以及學(xué)會(huì)分辨平移和旋轉(zhuǎn)。（三）、教學(xué)過程。一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。孩子們真乖，老師想送大家一首歌，會(huì)唱的孩子跟著唱。孩子們的歌聲真美，讓老師仿佛看到了那吱吱轉(zhuǎn)地大風(fēng)車，其實(shí)，在我們身邊有很多的物體都在運(yùn)動(dòng)，老師就拍到一些物體運(yùn)動(dòng)的錄像，你想看看嗎？請(qǐng)你仔細(xì)的觀測(cè)，一邊觀測(cè)一邊用手比劃出物體的運(yùn)動(dòng)方式。開始播放錄像。（1）天天早上，電動(dòng)門會(huì)打開，歡迎孩子們來上學(xué)?？?，電動(dòng)門在如何的運(yùn)動(dòng)呀？（2）到學(xué)校之后我們要打開窗戶，瞧，這個(gè)孩子正在打開窗戶，窗戶也在運(yùn)動(dòng)，它是如何運(yùn)動(dòng)的呢？（3）瞧，課間活動(dòng)的時(shí)候，孩子們玩得可開心了，陀螺在運(yùn)動(dòng)，（4）小風(fēng)車也來了，它也在風(fēng)中運(yùn)動(dòng)，它的運(yùn)動(dòng)方式又是如何的呢？（5）每周一孩子們都穿著校服參與升旗典禮，紅旗也在運(yùn)動(dòng)，它是如何運(yùn)動(dòng)的？（6）、星期天孩子們喜歡去游樂園玩嗎嗎？游樂園的轉(zhuǎn)椅可好玩了，看，轉(zhuǎn)椅也在運(yùn)動(dòng)，它是如何運(yùn)動(dòng)的呢？孩子們剛才觀測(cè)得很認(rèn)真，這么多運(yùn)動(dòng)的物體，老師看得眼花繚亂的，你能給分分類嗎？現(xiàn)在把你分類的想法和結(jié)果說給同桌聽聽。哪個(gè)孩子樂意把你的結(jié)果分享給全班的同學(xué)呢？你打算如何分，為什么把這幾樣提成一類？（學(xué)生說，課件演示分的結(jié)果）（電動(dòng)門、推窗戶、升旗屬于一類，風(fēng)車、陀螺、轉(zhuǎn)椅屬于一類）電動(dòng)門、窗戶、紅旗都是直直的平平的在移動(dòng)，這樣的運(yùn)動(dòng)方式叫平移。（板書）風(fēng)車、陀螺、轉(zhuǎn)椅都是繞著一個(gè)點(diǎn)或以一個(gè)軸為中心轉(zhuǎn)動(dòng)的，這樣的運(yùn)動(dòng)方式叫“旋轉(zhuǎn)”。（板書）今天我們就一起來研究“平移和旋轉(zhuǎn)”。二、探索新知。1、尋找身邊的平移和旋轉(zhuǎn)。孩子們，我們的身邊尚有那些物體的運(yùn)動(dòng)方式是平移？生說。那些物體的運(yùn)動(dòng)方式是旋轉(zhuǎn)？。邊說邊用動(dòng)作表達(dá)出來。（及時(shí)評(píng)價(jià)：你們真是個(gè)細(xì)心的觀測(cè)者，能把生活中的問題和數(shù)學(xué)問題聯(lián)系起來，真棒。）（假如學(xué)生提到車輪在旋轉(zhuǎn)，就要及時(shí)補(bǔ)充：汽車沿著直線行駛的時(shí)候，車輪在旋轉(zhuǎn)，車身相對(duì)于公路來說是在平移。）2、孩子們找到得可真多呀，老師也找到了一些，你能判斷出下列物體的運(yùn)動(dòng)方式是平移還是旋轉(zhuǎn)嗎？假如是平移，請(qǐng)你用兩根食指平著，舉過頭頂，大聲說出來，假如是旋轉(zhuǎn)，請(qǐng)你用手表達(dá)一個(gè)圈，舉過頭頂，大聲說出來。（課件展示：高空纜車、字幕、鐘面、電扇，電梯、齒輪、飛機(jī)。）3、孩子們判斷得可真準(zhǔn)確，現(xiàn)在想請(qǐng)一個(gè)孩子到黑板上來平移這張大公雞的卡片。老師先貼在黑板上，聽老師的口令，平移這張卡片，假如上面的孩子平移對(duì)的了，請(qǐng)你送給他掌聲，明白嗎？誰還想來平移這張卡片，哪個(gè)孩子來像老師同樣給他發(fā)口令？小結(jié)：細(xì)心的孩子發(fā)現(xiàn)沒有，我們每次平移后，卡片的位置有變化嗎？卡片的方向有變化？4、課間小活動(dòng)。孩子們，學(xué)習(xí)累了，我們來放松一下，聽著音樂，跟著老師一起運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)好嗎？（音樂響起）從剛才的運(yùn)動(dòng)中，你有體驗(yàn)到平移和旋轉(zhuǎn)嗎？三、平移的方向和距離。1．結(jié)識(shí)平移的方向和距離。（1）創(chuàng)設(shè)情境，感知平移的距離。孩子們剛才看到這么多的物體可運(yùn)動(dòng)，孩子們也可以運(yùn)動(dòng)，其實(shí)一個(gè)小小的點(diǎn)也可以運(yùn)動(dòng)，瞧，一個(gè)調(diào)皮的小點(diǎn)來了，它也在運(yùn)動(dòng)，你知道它的運(yùn)動(dòng)方式是什么嗎？（平移）小點(diǎn)向哪邊平移了？（右邊）假如我們想知道小點(diǎn)向右平移了多遠(yuǎn)？你有什么好辦法嗎？（用尺子量）假如用尺子量，每個(gè)孩子都要到這幅圖上來量很不方便，為了讓所有的學(xué)生坐在下面就能操作，老師給這個(gè)點(diǎn)配上了方格紙，我們可以用數(shù)格子的方法，弄清小點(diǎn)到底向右平移了幾格？讀一讀結(jié)論：向右平移5格。2、小花貓看到小朋友們判斷的很準(zhǔn)確，也想來考考你們，你們敢接受它的挑戰(zhàn)嗎？小花貓把它的小房子平移了一下，你知道小房子向哪邊平移了嗎？平移了幾格呢？①在小組里互相說說。②學(xué)生報(bào)告各自的想法。（孩子們的結(jié)論各不相同，老師把小花貓移動(dòng)房子的過程給你們看一看，數(shù)一數(shù)，看到底是平移了幾格呢？）③動(dòng)態(tài)演示平移的過程④結(jié)論對(duì)的的小組說說是怎么數(shù)出來的。（選中格子上的一個(gè)點(diǎn)，找出相應(yīng)點(diǎn)，數(shù)出中間的格子）（課件展示選擇房子頂上的點(diǎn)）你還能找出其他的點(diǎn)來數(shù)一數(shù)嗎？小結(jié)：判斷一個(gè)圖形平移了幾格，最簡(jiǎn)樸的方法是找出任意一點(diǎn)和它平移后的相應(yīng)點(diǎn)，看這個(gè)點(diǎn)平移了幾個(gè)格，這個(gè)圖形就平移了幾個(gè)格。當(dāng)然除了找一個(gè)點(diǎn)，我們還可以找一條邊，比如：教師在幻燈片上演示找一條邊數(shù)一數(shù)。本來，圖形的平移可以當(dāng)作是點(diǎn)的平移或者說邊的平移。3、孩子們，你們現(xiàn)在可以平移房子并且準(zhǔn)確的說出房子像哪邊平移了幾個(gè)嗎？小組活動(dòng)，小組長(zhǎng)拿出一號(hào)方格紙，組織小組的成員在方格紙上平移小房子，每個(gè)孩子選擇一個(gè)方向平移小房子，平移之后要給小組的朋友們說：你是向哪邊平移了幾格？小組報(bào)告。四、練習(xí)。1、你們真是聰明的孩子，不僅結(jié)識(shí)了平移的現(xiàn)象還學(xué)會(huì)了平移的方法。還可以清楚完整的表達(dá)自己的意思。老師想送給孩子們一艘小船，想要嗎？完畢下面的任務(wù)就可以得到它?；脽簦喊研〈蛴移揭扑母窈蟮玫降膱D形涂上顏色。拿出課前老師發(fā)給每個(gè)孩子的白紙，找到1號(hào)題，動(dòng)動(dòng)手，涂一涂。生報(bào)告。涂的那一個(gè)？你是如何找到的？（假如時(shí)間還多加下一個(gè)練習(xí)）2、剛才孩子們找得很準(zhǔn)確，那你能畫一畫嗎？畫出梯形向上平移3格后得到的圖形。五、總結(jié)。1、孩子們，這節(jié)課過得可真快，你有什么收獲呢？你學(xué)到什么知識(shí)呢？2、今天我們一起走進(jìn)了“平移和旋轉(zhuǎn)”的世界，其實(shí)呀，平移和旋轉(zhuǎn)對(duì)我們的用處可大了，平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)反思“平移和旋轉(zhuǎn)”是常見的物體運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，是平常生活中經(jīng)常看到的現(xiàn)象。通過這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能對(duì)的區(qū)分平移和旋轉(zhuǎn)。學(xué)會(huì)在方格紙上數(shù)出平移的格數(shù)，并在紙上畫出一個(gè)沿水平方向，豎直方向平移后的圖形。感受數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是直觀區(qū)別平移、旋轉(zhuǎn)這兩種現(xiàn)象，培養(yǎng)一定的空間想象能力。其中在方格紙上數(shù)出平移距離及畫出平移后的圖形是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。下面我就結(jié)合教學(xué)實(shí)際，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)想法。

一、把數(shù)學(xué)知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)密切聯(lián)系起來《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容是“現(xiàn)實(shí)的”、“重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。在教學(xué)中我注意結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，開始就讓學(xué)生觀測(cè)我開、關(guān)窗戶，拉窗簾，開關(guān)門、電風(fēng)扇等，讓學(xué)生描述窗戶和窗簾頭的運(yùn)動(dòng)，使學(xué)生初步感知平移和旋轉(zhuǎn)，體會(huì)它們的不同特點(diǎn)。平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象在生活中非常多見，在開始學(xué)習(xí)之前，孩子們覺得門的開關(guān)、蹺蹺板的運(yùn)動(dòng)動(dòng)是平移，通過演示之后，大家發(fā)現(xiàn)它們運(yùn)動(dòng)的路線不是直線，而是弧線，于是大家知道這些運(yùn)動(dòng)是旋轉(zhuǎn)，而非平移。通過學(xué)習(xí)與比較，孩子們對(duì)于平常生活中的平移和旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)能較好的進(jìn)行判斷。然后讓學(xué)生到平常生活中找一找平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。最后讓學(xué)生來判斷生活中的一些平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。學(xué)習(xí)完這一環(huán)節(jié)，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就是生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，從而學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)地看問題和解決數(shù)學(xué)問題。從而也培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

二、教學(xué)中巧妙突破平移距離的難點(diǎn)

平移距離是本課教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，在教學(xué)平移距離時(shí)，從建構(gòu)主義觀看，學(xué)生很難想到要數(shù)一個(gè)圖形平移的格數(shù)，只要去數(shù)某個(gè)點(diǎn)移動(dòng)的格數(shù)．因此，我注意將問題情境化、童趣化，激發(fā)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我設(shè)計(jì)了小兔搬家的故事情節(jié)，引出認(rèn)知難點(diǎn)——小房子到底平移了幾格？這樣的預(yù)設(shè)，有效地激起學(xué)生的思維碰撞，引起學(xué)生的討論。教師適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥，引起學(xué)生的重新思考。但欠缺的是怎么樣很自然地把學(xué)生的注意力引向圖形上點(diǎn)或線的移動(dòng)．當(dāng)學(xué)生面對(duì)一些數(shù)學(xué)現(xiàn)象或一個(gè)需要解決的數(shù)學(xué)問題時(shí)，都會(huì)產(chǎn)生猜想，有時(shí)雖然是錯(cuò)誤的，但它是學(xué)生思維活動(dòng)的顯現(xiàn)，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要組成部分。在學(xué)生說出自己的猜測(cè)后，再引導(dǎo)小組合作討論、探究，最后進(jìn)行驗(yàn)證，讓學(xué)生經(jīng)歷“猜想——探究——驗(yàn)證”的學(xué)習(xí)過程，在學(xué)會(huì)知識(shí)的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了數(shù)學(xué)探究的方法。我想這樣上也許能更好的突破這一難點(diǎn)。三、讓數(shù)學(xué)知識(shí)“活”起來，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)“動(dòng)”起來。這是一節(jié)概念教學(xué)課，為了讓學(xué)生清楚、準(zhǔn)確地理解“平移和旋轉(zhuǎn)”的數(shù)學(xué)概念，我設(shè)計(jì)了“用手勢(shì)或姿體語言表達(dá)自己對(duì)平移和旋轉(zhuǎn)的理解”、“發(fā)明符號(hào)表達(dá)平移和旋轉(zhuǎn)”、“運(yùn)用方格紙數(shù)平移格數(shù)”、“設(shè)計(jì)一扇”門等操作性強(qiáng)的活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生深刻地建立起平移和旋轉(zhuǎn)的數(shù)學(xué)表象，從而真正使枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)“活”起來，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)“動(dòng)”起來。四、通過反思發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的局限性

在最后教學(xué)畫出平移后的圖形這一環(huán)節(jié)中，沒能進(jìn)一步的思考如何學(xué)生才干很好的掌握畫法。由于這個(gè)內(nèi)容比較抽象，又規(guī)定學(xué)生有一定的空間觀念，很多孩子學(xué)習(xí)這個(gè)內(nèi)容有難度。為了讓學(xué)生掌握在方格紙上將圖形進(jìn)行平移，在教學(xué)中我應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生討論要知道平移幾格，你是看的哪里？怎么擬定的？通過多個(gè)圖形的練習(xí)讓孩子們感受到要擬定平移幾格，應(yīng)當(dāng)先在要平移的圖形中擬定一個(gè)點(diǎn)或者一條線。再在平移后的圖形中找到相應(yīng)的點(diǎn)和線，數(shù)出相應(yīng)的點(diǎn)或線中的方格。假如要畫平移圖形，也是先找到相應(yīng)的點(diǎn)和線，畫出點(diǎn)或線后，再畫出整個(gè)圖形。雖然學(xué)生在集體練習(xí)時(shí)都能較好的回答出平移的方法，對(duì)的數(shù)出方格數(shù)，但是通過測(cè)試，我發(fā)現(xiàn)平移仍然是難點(diǎn)。還需要通過不斷的練習(xí)才干讓學(xué)生純熟掌握。當(dāng)時(shí)可以只提一些引導(dǎo)性的語言讓學(xué)生說說準(zhǔn)備畫的想法，或者教師畫一步學(xué)生跟一步。也許學(xué)生可以更好的掌握畫法。

通過這堂課的教學(xué)，我深刻地體會(huì)到，要上好一堂課是很不容易的，必須進(jìn)一步鉆研教材，準(zhǔn)確理解教材的編排意圖，還要根據(jù)班級(jí)學(xué)生的生活實(shí)際和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，再重新組織教材，重新建構(gòu)教學(xué)過程。在重點(diǎn)難點(diǎn)的突破中還要多下工夫，一堂好課還是需要多研，多磨！十幾減7、6孫夢(mèng)穎一、內(nèi)容解析和學(xué)情分析（一）內(nèi)容解析本節(jié)課是第二單元20以內(nèi)的退位加法第3課時(shí)，教學(xué)課本第14頁例3，完畢課本第14頁“做一做”及練習(xí)三第4題。本節(jié)課是在學(xué)生對(duì)“破十法”已經(jīng)比較熟悉的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，讓學(xué)生以已有的操作經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過對(duì)數(shù)據(jù)的觀測(cè)，直接說出自己的思考過程，幫助學(xué)生逐步實(shí)現(xiàn)從具體形象思維向抽象邏輯思維的過渡?！白鲆蛔觥敝械?道練習(xí)題，從直觀到抽象，體現(xiàn)了對(duì)“想加算減法”的鞏固練習(xí)。（二）學(xué)情分析本課時(shí)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了十幾減9、8的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)“十幾減7、6”，讓學(xué)生經(jīng)歷與別人交流各自算法的過程，并通過觀測(cè)比較感受“想加算減法”的簡(jiǎn)捷性。（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)重點(diǎn)：初步掌握十幾減7、6的口算方法。難點(diǎn)：感受“想加算減法”的簡(jiǎn)捷性。關(guān)鍵點(diǎn)：純熟計(jì)算20以內(nèi)的進(jìn)位加法。二、教學(xué)目的1.能純熟地口算十幾減7、6。2.體會(huì)想加算減法的價(jià)值3.通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)與別人合作與交流，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與平常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在平常生活中的作用。三、教法、學(xué)法教法：合作交流法、總結(jié)歸納法四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）系統(tǒng)梳理，基礎(chǔ)訓(xùn)練1、一圖四式練習(xí)出示圖片，請(qǐng)孩子說出相應(yīng)的四道算式，并借助其中的兩道減法算式回顧破十法。2.我點(diǎn)你算7+57+86+66+87+66+53.談話導(dǎo)入：今天我們就接著學(xué)習(xí)十幾減7、6，板書課題。【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)一圖四式、20以內(nèi)的進(jìn)位加法及十幾減9、8的口算方法，為學(xué)習(xí)新知奠定基礎(chǔ)。通過談話引入課題，同時(shí)明確學(xué)習(xí)目的。（二）重點(diǎn)梳理，突破訓(xùn)練1.出示主題圖小朋友，從圖上你看到了什么？學(xué)生獨(dú)立觀測(cè)，報(bào)告（一共有13條金魚，其中紅金魚有6條，黑金魚有7條？）2出示問題.小明和小麗在欣賞魚的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了這樣的問題，你能幫忙解決嗎？教師一方面出示小麗的問題，（一共有13條金魚，黑金魚有7條，紅金魚有（）條？）你覺得應(yīng)當(dāng)填幾？你是如何想的？教師伺機(jī)板書13-7=3.探索算法。生獨(dú)立思考13－7等于幾呢？你是怎么想的？4、13-6等于幾教法同上5.優(yōu)化算法。比較：同學(xué)們一起看一看在用想加算減發(fā)計(jì)算13-6時(shí)，用的是哪到加法算式？在用想加算減法計(jì)算13-7時(shí)用的是哪到加法算式？說一說你的發(fā)現(xiàn)？看來用一道加法算式能計(jì)算兩道減法算式，真是一箭雙雕，快捷多了（三）鞏固練習(xí)，拓展提高（1）你能根據(jù)所選加法算式說出相應(yīng)的兩道減法算式嗎？出示14頁做一做第二題。獨(dú)立完畢做一做第一題，學(xué)生代表報(bào)告做一做第三題8+□=118+□=166+□=1511-3=□16-8=□15-6=□學(xué)生做完后，師問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（四）單元回歸，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)1、完畢練習(xí)三第四題，老師檢查完畢效果2、談一談你今天的收獲。板書設(shè)計(jì)十幾減7、613-7=6（條）13-6=7（條）破十法①10-7=310-6=43+3=64+3=7想加算減法②想：7+6=1313-7=613-6=7十幾減7、6教學(xué)反思孫夢(mèng)穎《十幾減7、6》是在學(xué)完《十幾減9、8》的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，本來認(rèn)為將學(xué)《十幾減9、8》的破十法、和想加算減法用到《十幾減7、6》，同學(xué)們會(huì)掌握的挺好，但是實(shí)際效果并不如此。任有個(gè)別同學(xué)沒有掌握，此外，在學(xué)《十幾減9、8》的計(jì)算方法時(shí)，基礎(chǔ)打的不好，有些孩子不理解破十或想加算減，以至于不能純熟說出計(jì)算過程，導(dǎo)致計(jì)算十幾減7、6算式的不純熟，有的出現(xiàn)方法混淆的現(xiàn)象。此外，在自主探究13-7=？時(shí)，為了節(jié)約時(shí)間，讓學(xué)生說的不夠充足就倉促結(jié)束，沒有把知識(shí)點(diǎn)打?qū)崱Ａ硪环矫?，課堂氣氛有點(diǎn)沉悶，孩子不夠活躍，也許是我的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制做的不充足，以后要在這方面下工夫。本節(jié)課做練習(xí)的時(shí)間也很少，知識(shí)不練就得不到鞏固，在以后的教學(xué)中要加強(qiáng)練習(xí)，注意當(dāng)堂檢查學(xué)習(xí)效果。并且在學(xué)生完畢練習(xí)后一定要讓學(xué)生做報(bào)告，讓學(xué)生練得牢。整理與復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì) 孫夢(mèng)穎教學(xué)目的：1、

通過整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系。2、

促使學(xué)生加深對(duì)除法含義的結(jié)識(shí)。3、

鞏固用2~6的乘法口訣求商。4、

鞏固用乘、除法解決簡(jiǎn)樸的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生對(duì)自己在本階段所學(xué)的知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思想和方法及情感等方面進(jìn)行歸納總結(jié)與反思。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與平常生活的密切聯(lián)系。教學(xué)過程：一、談話引入，揭示課題1、

請(qǐng)小朋友回憶一下本單元我們學(xué)習(xí)了有關(guān)什么的知識(shí)？這節(jié)課我們就對(duì)這部分知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。2、

板書課題：整理和復(fù)習(xí)【設(shè)計(jì)意圖】：明確學(xué)習(xí)目的。二、探索學(xué)習(xí)1、

單元知識(shí)整理。（1）、通過這些新朋友，我們又學(xué)到了什么新知識(shí)呢？（2）、學(xué)生回憶在“表內(nèi)除法”這一單元中結(jié)識(shí)了哪些新朋友。思考并回答問題。2、

單元復(fù)習(xí)。（1）、復(fù)習(xí)除法的意義。出示第一題主題圖：比較這三道算式，說明乘法與除法的關(guān)系。指名回答，教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)、板書。（2）、復(fù)習(xí)除法計(jì)算。出示口算卡片，學(xué)生分組進(jìn)行口算。比一比看誰算得又對(duì)又快；說一說你是根據(jù)什么進(jìn)行口算的?？偨Y(jié)：我們可以用乘法口訣來求商，這樣可以算得又對(duì)又快。（3）、復(fù)習(xí)除法應(yīng)用題。每位學(xué)生拿出8根小棒，平均分一分后再互相說說自己是怎么分的。誰能把你的分法和算式說給大家聽一聽。引導(dǎo)學(xué)生觀測(cè)這幾種分法和算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生在組內(nèi)交流分的過程和除法算式。（4）、小結(jié)：這幾種分法都是平均分，都用除法計(jì)算?！驹O(shè)計(jì)意圖】：對(duì)本單元的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)與反思，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力。動(dòng)手分一分進(jìn)一步感受和理解除法的意義。比較和分析，進(jìn)一步理解除法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。三、拓展應(yīng)用1、引導(dǎo)學(xué)生完畢P27第1題。（1）、學(xué)生獨(dú)立完畢，教師巡視。個(gè)別指導(dǎo)。（2）、報(bào)告交流，說說是如何想的。2、引導(dǎo)學(xué)生完畢第2題。先獨(dú)立完畢后報(bào)告交流，訂正。3、

引導(dǎo)學(xué)生完畢第3題。（1）、出示情境圖，學(xué)生看圖并在小組中提出問題進(jìn)行解答。（2）、全班交流報(bào)告，評(píng)價(jià)。4、游戲?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過多種形式的練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法。同時(shí)用游戲活躍課堂氣氛，提高學(xué)習(xí)愛好。四、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？ 整理復(fù)習(xí)教學(xué)反思孫夢(mèng)穎學(xué)生已經(jīng)比較純熟地掌握了表內(nèi)乘法，有了計(jì)算乘法的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上初步結(jié)識(shí)除法。它的重點(diǎn)是體會(huì)除法運(yùn)算的意義，在理解的基礎(chǔ)上掌握用乘法口訣求商的方法及用除法解決問題。因此，我在教學(xué)的過程中，緊緊依靠課程標(biāo)準(zhǔn)，緊扣教學(xué)目的。我的體會(huì)是：1、我在教學(xué)過程中可以注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的形成過程，自主學(xué)習(xí)，充足發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生的觀測(cè)能力、動(dòng)手操作能力得到了培養(yǎng)，學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)能力得到了大幅度的提高。對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)中碰到的困難，教師做到了可以及時(shí)給予指導(dǎo)、啟發(fā)，對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的解決，能做到根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際，因地制宜的去發(fā)明一定的教學(xué)情景，來激發(fā)學(xué)生的求知欲。3、我還根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)情況，靈活的運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，使課堂的學(xué)習(xí)氣氛輕松、有序、和諧。進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)。4、需要改善的問題：（1）由于受學(xué)生年齡和實(shí)際生活體驗(yàn)的限制，在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上為學(xué)生提供的素材較少，往往致使數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)以致用的教學(xué)原則在課堂教學(xué)中體現(xiàn)得不夠好。因此我要不斷地提高自身的教學(xué)基本素質(zhì)。（2）要進(jìn)一步提高學(xué)生的觀測(cè)、動(dòng)手操作能力及語言表達(dá)能力。（3）對(duì)部分的學(xué)困生關(guān)注還不夠，中檔生還應(yīng)盡量挖掘他們的潛力，多給他們參與的機(jī)會(huì)?！墩乙?guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)孫夢(mèng)穎教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級(jí)下冊(cè)第85頁教學(xué)目的：1．通過物品的有序排列，使學(xué)生初步結(jié)識(shí)簡(jiǎn)樸的排列規(guī)律，會(huì)根據(jù)規(guī)律指出下一個(gè)物體。2．通過涂色、擺學(xué)具的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。3．使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，體會(huì)規(guī)律的美和發(fā)明的快樂，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)能發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能自己發(fā)明出有規(guī)律的排列。課前談話：一、運(yùn)用游戲，感知規(guī)律1．喜歡玩游戲嗎？我們一起玩一個(gè)猜顏色的游戲。出示紅黃有規(guī)律排列的小旗。師：為什么猜的這么準(zhǔn)？師：像這樣的排列就是有規(guī)律的排列，今天我們就來學(xué)習(xí)找規(guī)律。二、引導(dǎo)探究，結(jié)識(shí)規(guī)律1．師：“六一”兒童節(jié)快到了，學(xué)校準(zhǔn)備這樣布置會(huì)場(chǎng)，一起來看看吧。2．課件出示主題圖。仔細(xì)觀測(cè)，說說你看到了什么？又發(fā)現(xiàn)了什么？生說。（1）課件逐步出示彩旗圖。一方面來研究彩旗圖中的規(guī)律。a．猜一猜這面旗會(huì)是什么顏色？舉起桌面上這種顏色的小旗。都猜是黃色？看看對(duì)不對(duì)。（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)黃旗）。猜得真準(zhǔn)！你們是怎么想的？生：由于小旗是按照紅色、黃色這樣的順序一直擺下去的，所以紅旗的后面是黃旗。b．假如讓你給彩旗分分組，好把彩旗排列的規(guī)律看得更清楚。你準(zhǔn)備如何分？誰來指指？為什么這樣分？（小旗就是這樣一組一組反復(fù)出現(xiàn)的，規(guī)律就看得特別清楚了。）（2）課件出示彩花圖和燈籠圖。師：彩旗的規(guī)律我們已經(jīng)找到了，那么彩花的排列和燈籠的擺放又有什么規(guī)律呢？