某小學(xué)同課異構(gòu)教研活動(dòng)方案

第第頁(yè)某學(xué)校同課異構(gòu)教研活動(dòng)方案20**年學(xué)校同課異構(gòu)教研活動(dòng)方案為了引導(dǎo)廣闊老師充分調(diào)動(dòng)我校老師樂(lè)觀投身于課堂教學(xué)改革，本學(xué)期，我校將結(jié)合教育局和中心?！皹?lè)觀開展同課異構(gòu)教學(xué)研討，探究有效課堂教學(xué)模式”有關(guān)精神，以“同課異構(gòu)”為緊要活動(dòng)形式，研究課堂，打造課堂，以相同的教學(xué)內(nèi)容，不同的教學(xué)構(gòu)思進(jìn)行教學(xué)研討，探究符合我校實(shí)際的有效教學(xué)，進(jìn)一步提高老師的專業(yè)水平、業(yè)務(wù)本領(lǐng)和教學(xué)質(zhì)量。為了把活動(dòng)開展好，我們特訂立活動(dòng)方案如下：一、活動(dòng)目標(biāo)：“同課異構(gòu)”自身屬性決議了授課老師風(fēng)采形式的多樣化，目的在于讓廣闊老師感受不同的授課風(fēng)格，在鑒賞中找尋差別，在比較中學(xué)習(xí)特性。通過(guò)“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)，讓老師明白課堂教學(xué)是個(gè)性化的藝術(shù)，但是在教學(xué)過(guò)程中我們精心設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)或許對(duì)于學(xué)生對(duì)于課堂來(lái)說(shuō)是無(wú)效甚至是有弊病的，只有通過(guò)老師們的共同研討，集思廣益，我們才略發(fā)現(xiàn)自身設(shè)計(jì)的不足，讓有效的教學(xué)過(guò)程占據(jù)課堂，更緊要的是從異中領(lǐng)悟到很多有價(jià)值的東西。這樣才略實(shí)現(xiàn)激發(fā)內(nèi)在潛能，張揚(yáng)個(gè)性，從而努力探求異中有同、同中求異的境界。1、推動(dòng)老師對(duì)現(xiàn)代教育理念與教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和運(yùn)用；2、推動(dòng)課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教學(xué)方法與教學(xué)手段的更新；3、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，集思廣益，使更多的教育教學(xué)思想能夠自由地溝通與碰撞，百花齊放、百家爭(zhēng)鳴，營(yíng)造更加和諧的教學(xué)研究氛圍；4、提高老師的教學(xué)研究本領(lǐng)，教育科研本領(lǐng)；二、活動(dòng)內(nèi)容：1、同備一節(jié)課參加活動(dòng)的老師按教學(xué)進(jìn)度選定一節(jié)課，并認(rèn)真?zhèn)湔n寫出一份教學(xué)設(shè)計(jì)。相關(guān)老師在教研組長(zhǎng)的協(xié)調(diào)下對(duì)上課老師的教學(xué)設(shè)計(jì)提出自身的看法與建議，使之能更好地把握教學(xué)目標(biāo)，加深對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材的理解，在此基礎(chǔ)上做出不同的教學(xué)設(shè)計(jì)。2、同上一節(jié)課同一學(xué)科的不同老師執(zhí)教同一個(gè)班級(jí)、同一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，定會(huì)有不同的“味道”風(fēng)格和效果，也就有了不同的精彩、不同的缺憾,由于老師的差別性是客觀存在的，老師的理論素養(yǎng)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的和教學(xué)對(duì)象也各不相同。這樣老師們就有了討論的料子和研究的問(wèn)題，從而相互學(xué)習(xí)，共同提高。3、同聽一節(jié)課全部參加老師共同聽課，包含講課老師也要聽另一位講課老師的課。4、同評(píng)一節(jié)課同組老師（包含執(zhí)教老師），聽課后在多媒體教室集中，依據(jù)自身對(duì)教材、學(xué)生的理解，對(duì)當(dāng)天上課的執(zhí)教老師的教學(xué)活動(dòng)談出自身的感受，進(jìn)一步推動(dòng)廣闊老師在學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)、探究教學(xué)、傳遞信息、提高本領(lǐng)等方面樂(lè)觀行動(dòng)起來(lái)。通過(guò)大家的互動(dòng)、溝通、共享，相互發(fā)現(xiàn)，相互欣賞，相互接納，促進(jìn)了老師間的溝通，推動(dòng)了學(xué)校在教育、教學(xué)研究領(lǐng)域中的發(fā)展。三、參加形式同學(xué)科的老師，依照低、中、高學(xué)段參加四、組織領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)小組人員：何立鴛楊霞邢孔度毛凱冰陳運(yùn)道楊霞、邢孔度負(fù)責(zé)語(yǔ)文學(xué)科。何立鴛、毛凱冰、陳運(yùn)道負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)學(xué)科。同時(shí)，確定各學(xué)段、學(xué)科“同課異構(gòu)”教研組長(zhǎng)，分別為方雪、王李慧、陳毅雄、胡篤桑、符貞義、林文負(fù)責(zé)協(xié)同執(zhí)教老師選定課題、參加教學(xué)設(shè)計(jì)及教研活動(dòng)全過(guò)程，并依照要求做好活動(dòng)記錄。五、活動(dòng)步驟本學(xué)期剩余時(shí)間比較緊張，為此我們訂立如下活動(dòng)步驟，并提出如下要求：1.4月20日前，由教導(dǎo)處牽頭訂立“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)實(shí)施方案，并樂(lè)觀向老師宣傳開展“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)的意義，正確認(rèn)得“同課異構(gòu)”對(duì)提高我校教研水平，促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)的好處，引領(lǐng)廣闊老師樂(lè)觀投身于“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)之中。2.4月24日至學(xué)期末，各學(xué)科組織實(shí)施，分為以下幾步：（1）獨(dú)立研討，寫好教學(xué)預(yù)案。課題確定后，各位老師依據(jù)自身的積累和智慧，樂(lè)觀自動(dòng)地搜尋相關(guān)的資料，精心研究教材，潛心研討教學(xué)方法，設(shè)計(jì)最高水平的教學(xué)方案。（2）實(shí)施教學(xué)，集中聽課。依照規(guī)定的時(shí)間、地方參加聽課活動(dòng)。不在本校上課的老師要提前聯(lián)系好班級(jí)與學(xué)生。（3）互動(dòng)研討，總結(jié)提高。首先由授課老師進(jìn)行教后反思，然后教研組內(nèi)全部老師依據(jù)自身對(duì)教材、學(xué)生的理解，對(duì)執(zhí)教老師的教學(xué)活動(dòng)談出自身的感受。通過(guò)大家的互動(dòng)、溝通、共享，相互發(fā)現(xiàn)，相互欣賞，相互接納，促進(jìn)老師間的溝通。篇2:學(xué)校小眼睛，大課堂特色教研活動(dòng)方案陽(yáng)朝學(xué)?！靶⊙劬Γ笳n堂”特色教研活動(dòng)方案一、引導(dǎo)思想和諧發(fā)展是教育的理想境界，是新課程改革極力提倡和努力探求的價(jià)值取向。敬重生命，體現(xiàn)人性，構(gòu)建充分生命活力的課堂，正是新一輪課程改革大力提倡的教學(xué)理念。這就呼喊教學(xué)活動(dòng)須為學(xué)生營(yíng)造和諧的課堂，讓課堂充分文化的魅力和生命的活力。教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)工作的生命線。教學(xué)質(zhì)量是通過(guò)教學(xué)過(guò)程來(lái)實(shí)現(xiàn)的，它的提高離不開教學(xué)過(guò)程的監(jiān)控，通過(guò)實(shí)施教學(xué)過(guò)程的監(jiān)控，可以使教學(xué)中的老師及教學(xué)管理部門及時(shí)了解教學(xué)情況，針對(duì)問(wèn)題及時(shí)采取措施改進(jìn)工作，從而有效地保障并提高教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期我校各教研組的老師通過(guò)認(rèn)真研討，發(fā)現(xiàn)我校學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)思維不足開闊，課外知識(shí)不足豐富，所學(xué)知識(shí)和生活還不能融合，不能快捷地學(xué)以致用，部分老師的課堂上還存在著一些不太和諧的因素，以至于造成部分學(xué)生上課時(shí)注意力不足集中，學(xué)習(xí)成績(jī)和本領(lǐng)不足理想。為了更好地解決上述問(wèn)題，依據(jù)教育局陳綱要局長(zhǎng)關(guān)于《突出教學(xué)中心地位，全面提升教學(xué)質(zhì)量》的講話和教科中心提出的“課堂有效性”的工作思路，我校教導(dǎo)處和教科室聯(lián)合開展了“構(gòu)建和諧高效課堂，提升教育教學(xué)質(zhì)量”的中心活動(dòng)，并以“小眼睛，大課堂”為本學(xué)期特色教研活動(dòng)的著眼點(diǎn)，訂立教研活動(dòng)方案。二、目標(biāo)與要求1、研究并在實(shí)踐中解決新課程中顯現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)一步提高老師們的教育教學(xué)水平，進(jìn)一步提高老師們的教研本領(lǐng)。2、充分了解“和諧高效課堂”的內(nèi)涵，并漸漸掌握實(shí)現(xiàn)此目的的教學(xué)方法和手段。3、通過(guò)活動(dòng)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)本領(lǐng)和學(xué)習(xí)成績(jī)，提升老師們的教學(xué)質(zhì)量，漸漸實(shí)現(xiàn)“和諧高效課堂”的目的。4、通過(guò)活動(dòng)，加強(qiáng)老師之間的凝集力，有力地推動(dòng)我校和諧團(tuán)隊(duì)的發(fā)展，形成人人幫我，我?guī)腿巳说臒o(wú)私的、樂(lè)觀向上的教研氛圍。三、準(zhǔn)備內(nèi)容和項(xiàng)目1、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和綜合三個(gè)大教研組訂立本組切實(shí)可行的“小眼睛、大課堂”的特色教研活動(dòng)方案。2、在平常的課堂教學(xué)中，教學(xué)研討中，老師們要依據(jù)本組的中心內(nèi)容和研討方向，調(diào)整自身的教學(xué)方法和教學(xué)思路，全身心參加活動(dòng)中，養(yǎng)成勤于學(xué)習(xí)，樂(lè)于工作，擅長(zhǎng)反思，敏于發(fā)現(xiàn)的好習(xí)慣。力爭(zhēng)在學(xué)期結(jié)束時(shí)實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)，讓學(xué)生的各方面的成績(jī)和自身的教育教學(xué)水平都能得到提高。3、舉辦第三屆“陽(yáng)朝杯”精彩教學(xué)團(tuán)體大比武。競(jìng)賽規(guī)定：A、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、綜合三個(gè)大教研組就本組本期要研討的工作經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)施后，于期中（11周前）開展組內(nèi)的教學(xué)比武初賽，每組選送2位老師參加學(xué)校的決賽。B、參賽老師上課的內(nèi)容不能是已經(jīng)參加過(guò)區(qū)級(jí)以上獲獎(jiǎng)的賽課。C、三年內(nèi)參加競(jìng)賽的人員不得重復(fù)，保證人人都有機(jī)會(huì)呈現(xiàn)自身，督促每位老師都能樂(lè)觀參加教研活動(dòng)的學(xué)習(xí)探討。D、競(jìng)賽次序依照抽簽的方式?jīng)Q議。四、參加對(duì)象陽(yáng)朝學(xué)校全體老師。五、研訓(xùn)活動(dòng)方式1、集體備課。2、聽課評(píng)課。3、學(xué)習(xí)理論知識(shí)。4、寫論文，教學(xué)反思，案例分析，教學(xué)故事等。5、精彩教學(xué)團(tuán)體大比武。6、資料整理提交。六、嘉獎(jiǎng)措施初賽：每組發(fā)放100元的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。決賽：依據(jù)參賽者的平均得分，評(píng)出團(tuán)體一、二、三名，獎(jiǎng)金為人均100、70、50.七、組織保障領(lǐng)導(dǎo)小組：組長(zhǎng)：z副組長(zhǎng)：z組員：z篇3:珠明校區(qū)第二學(xué)期教研活動(dòng)方案珠明校區(qū)第二學(xué)期教研活動(dòng)方案一、引導(dǎo)思想：認(rèn)真貫徹區(qū)教研室通知、看法和精神，突出質(zhì)量立校與科研強(qiáng)校的引導(dǎo)思想，以“用作為換地位、用成就換尊嚴(yán)、用奉獻(xiàn)換形象、用今日換明天”的信念，以提升老師專業(yè)化素養(yǎng)和提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以課題研究為重點(diǎn)，以課堂教學(xué)為基點(diǎn)，嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)，實(shí)行精細(xì)化管理，把我校教研組建設(shè)、老師隊(duì)伍培養(yǎng)和教學(xué)科研工作提高到一個(gè)新的層次。二、緊要工作任務(wù)1．完善學(xué)校教科研制度。進(jìn)一步落實(shí)科研的激勵(lì)機(jī)制，濃厚學(xué)校的教科研氛圍，提高老師的科研水平。2．促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)。大力開展觀摩研討、教學(xué)競(jìng)賽和連續(xù)教育活動(dòng)，促進(jìn)廣闊老師自我加壓、自我提高。3．重視課題過(guò)程性管理。重視強(qiáng)化課題研究與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，讓課題研究真正為教學(xué)服務(wù)。4．落實(shí)教科研常規(guī)管理。認(rèn)真實(shí)施老師三年發(fā)展規(guī)劃，正常有序地開展各類科研活動(dòng)，樂(lè)觀組織老師參加各類征文活動(dòng)，爭(zhēng)取收獲更多的成績(jī)。三、實(shí)在措施（一）、優(yōu)化備課模式，提高集體備課效率1、本學(xué)期連續(xù)實(shí)行電子備課模式。學(xué)期初，由班級(jí)組訂立教案設(shè)計(jì)分工布置表。負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)教案的老師要認(rèn)真研讀教材，依據(jù)學(xué)情，設(shè)計(jì)出一份高質(zhì)量的教案供老師們共享。上課教案至少提前三天上傳至學(xué)校網(wǎng)平臺(tái)并打印發(fā)到執(zhí)教者手中，配套課件同步上傳。教科室將重新設(shè)計(jì)備課樣式，留出二次備課及教后記的區(qū)域。二次備課要求充分、高效，不但要備教材，還要備學(xué)生，并依據(jù)本班學(xué)生情況，在教案紙上批注修改。及時(shí)撰寫教后記，實(shí)在、真實(shí)、有效。（建議從“思效”“思得”“思失”“思改”四個(gè)方面來(lái)撰寫。每單元不少于一篇，字?jǐn)?shù)不少于300字。）學(xué)期末進(jìn)行教案評(píng)比活動(dòng)，設(shè)定30%的“優(yōu)秀”等級(jí)，其他教案依照備課質(zhì)量和使用后的效果分別評(píng)定為“良好”“合格”“不合格”等級(jí)。有下列情形之一的，評(píng)為“不合格”：（1）、直接從網(wǎng)上下載教案，貌似度達(dá)90%。（2）、講備不全都。（3）、無(wú)二次備課。（有以上情形之一，評(píng)為“不合格”同時(shí)，責(zé)令其改為手寫教案）（4）、集體備課缺席，但又未請(qǐng)假。2、完善集體備課制度，規(guī)范管理要求。進(jìn)一步落實(shí)集體備課的“三定”：定時(shí)間、定地方、定中心發(fā)言人。學(xué)校的其他活動(dòng)必需為集體備課讓路，保證時(shí)間不被占用。全部學(xué)科組按班級(jí)在指定的教室開展集體備課活動(dòng)，地方固定，不需要各備課組長(zhǎng)每次通知。定中心發(fā)言人，中心發(fā)言人不再是“計(jì)劃墻上掛”的形式主義，必需提前認(rèn)真準(zhǔn)備，真正做到有效主講。將集體備課和校本研修有機(jī)整合，豐富備課形式為閱讀介紹、文本解讀、備課研討、作業(yè)調(diào)研、命題研討、學(xué)習(xí)共享、案例賞析、熱點(diǎn)話題、教改動(dòng)態(tài)等環(huán)節(jié)，當(dāng)然每一次活動(dòng)并不是每個(gè)環(huán)節(jié)、每個(gè)版塊都布置，視實(shí)際需要而定。備課組長(zhǎng)為每次集體備課活動(dòng)的直接負(fù)責(zé)人，要做好組織、布置、督促、資料收集等相關(guān)工作，確保上級(jí)督導(dǎo)檢查時(shí)，資料規(guī)范、完善。校長(zhǎng)室、教科室、教導(dǎo)處、督查室將分語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、常識(shí)組四個(gè)組構(gòu)成觀摩小組不定期地參加備課組活動(dòng)。（二）規(guī)范課題管理，提升學(xué)校辦學(xué)品位學(xué)校除了原有課題外，20**年度申報(bào)的省級(jí)課題《農(nóng)村學(xué)校陽(yáng)光教育的探究與實(shí)踐》、語(yǔ)文課題《促進(jìn)語(yǔ)言和精神同構(gòu)共生的課堂練習(xí)研究》、數(shù)學(xué)課題《歡快學(xué)習(xí)研究》已順利立項(xiàng)。各課題組負(fù)責(zé)人及每位參加研究的老師要高度重視課題研究工作。做到妥當(dāng)布置，認(rèn)真實(shí)施，過(guò)程堅(jiān)固結(jié)實(shí)，資料詳實(shí)，成績(jī)充實(shí)，確保課題研究的實(shí)效性。特別是陽(yáng)光教育課題今年將作為三大工程之一，全面實(shí)施。今后，每個(gè)新立項(xiàng)課題在做好常規(guī)研究工作的同時(shí)，每學(xué)期還可以試驗(yàn)組織課題組人員完成以下工作：讀一本與課題研究相關(guān)的理論專著并撰寫讀書心得；組織一次專題研討活動(dòng)；開一堂課題研究課；與課題研究相關(guān)的論文；積累一些研究敘事、研究案例等；期末形成一份研究工作專題總結(jié)。（三）開展教研活動(dòng)，有效落實(shí)教學(xué)常規(guī)1、各班級(jí)組圍繞“培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好習(xí)慣”和“變動(dòng)學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)本領(lǐng)”兩個(gè)專題開展研討活動(dòng)，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。語(yǔ)文組：課前三分鐘古詩(shī)文誦讀試驗(yàn)利用每節(jié)語(yǔ)文課前三分鐘的時(shí)間，采用老師帶讀、學(xué)生齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、自由對(duì)讀等多種形式，讓學(xué)生吟誦，重視學(xué)生誦讀的驗(yàn)收和評(píng)比。吟誦內(nèi)容納入每節(jié)課教案設(shè)計(jì)中。數(shù)學(xué)組：建立錯(cuò)題集及錯(cuò)例研討專項(xiàng)活動(dòng)；計(jì)算本領(lǐng)過(guò)關(guān)檢測(cè)；練習(xí)課教學(xué)、復(fù)習(xí)課教學(xué)等課的研討。英語(yǔ)組：如何培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽力及口頭表達(dá)本領(lǐng)。常識(shí)組：要充分利用各種平臺(tái)，因地制宜，組建各科興趣小組，培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)，推動(dòng)學(xué)校特色建設(shè)，為各類文娛匯演、市區(qū)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)培養(yǎng)苗子、打好基礎(chǔ)。2、連續(xù)加強(qiáng)對(duì)“一人一課”的管理。各學(xué)科班級(jí)組的一人一課由個(gè)人申報(bào)、班級(jí)組統(tǒng)一布置，確保做到三點(diǎn)，一、使各單元內(nèi)容和各種課型的研討都能有所體現(xiàn)，不要清一色的閱讀課。二、力爭(zhēng)每學(xué)年自身執(zhí)教優(yōu)質(zhì)課都不一樣，不要不加取舍、拾人牙慧使用自身或其他同事以前已經(jīng)執(zhí)教過(guò)的教學(xué)設(shè)計(jì)。三、時(shí)間布置要統(tǒng)籌兼顧，一周一節(jié)，不要扎堆顯現(xiàn)在同一周，實(shí)在上課老師及時(shí)間要提前一周通知教科室，教科室會(huì)短信通知其他老師參加聽課，通過(guò)說(shuō)課、上課、評(píng)課等活動(dòng)，進(jìn)行“達(dá)標(biāo)課”驗(yàn)收！全部一線老師須在6月1日前完成此項(xiàng)工作。班級(jí)組每次教研活動(dòng)有簽到，有記錄，有圖文報(bào)道并于學(xué)期初布置落實(shí)每節(jié)優(yōu)質(zhì)課的新聞撰稿人及時(shí)上傳資料信息到學(xué)校網(wǎng)站。3、依據(jù)高新區(qū)科教局的聽課管理制度，每學(xué)期聽課作如下要求：分管教學(xué)的副校長(zhǎng)不少于40節(jié)；教導(dǎo)處、教科室人員不少于40節(jié)；老師不少于15節(jié)。聽完課后要及時(shí)寫下聽后感受（約100字左右）。月度工作檢查時(shí)將重點(diǎn)關(guān)注聽后記的撰寫，杜絕抄襲造假的現(xiàn)象。4、作業(yè)批改要及時(shí)認(rèn)真，一題一勾，允許有激勵(lì)性的批閱符號(hào)。同時(shí)，嚴(yán)格掌控學(xué)生的作業(yè)量和作業(yè)時(shí)間，連續(xù)實(shí)行家庭作業(yè)日?qǐng)?bào)制檢查工作。（四）開辟多種渠道，提升老師專業(yè)素養(yǎng)學(xué)校將大力供應(yīng)學(xué)習(xí)磨練的機(jī)會(huì)，采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的方式，一方面連續(xù)邀請(qǐng)專家學(xué)者來(lái)校講學(xué)，一方面有計(jì)劃地布置各學(xué)科老師外出學(xué)習(xí)聽課，接受高層次的培訓(xùn)，培訓(xùn)回校后，要向校內(nèi)老師呈現(xiàn)培訓(xùn)成績(jī)、共享培訓(xùn)收獲，并向教科室提交活動(dòng)總結(jié)料子。本學(xué)期，教科室將連續(xù)建立外出聽課學(xué)習(xí)培訓(xùn)臺(tái)賬，面向全體，統(tǒng)籌布置，努力提高老師培訓(xùn)參加面。學(xué)校除組織老師觀摩教學(xué)新時(shí)空、進(jìn)一步加強(qiáng)師徒結(jié)對(duì)工程的實(shí)施外，還將利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)及時(shí)反映教科研動(dòng)態(tài)，以利于掌握信息、服務(wù)教學(xué)。本學(xué)期重點(diǎn)提倡老師在教育科研領(lǐng)域發(fā)貼與跟貼，與時(shí)俱進(jìn)地推動(dòng)教育科研方式的創(chuàng)新；鼓舞老師將教學(xué)論文，精彩教學(xué)片斷、課堂設(shè)計(jì)、教學(xué)隨筆、最新教科研信息等掛于學(xué)校網(wǎng)、各教科研網(wǎng)頁(yè)上，增長(zhǎng)溝通與學(xué)習(xí)，鼓舞老師擁有自身的教育博客。（五）推廣科研成績(jī)，促進(jìn)科研興校1．做好論文推選工作。引導(dǎo)老師樂(lè)觀反思，把教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，撰寫確定數(shù)量且有較高質(zhì)量的課題研究敘事、論文。教科室將組織好各級(jí)各類論文評(píng)比選送工作，期望老師在論文發(fā)表、獲獎(jiǎng)的數(shù)量和檔次上要有所提高。2．重視各級(jí)各類競(jìng)賽活動(dòng)。為了提高老師進(jìn)行教育科研的本領(lǐng)，引導(dǎo)老師向?qū)W者型、科研型老師轉(zhuǎn)軌，本年期對(duì)上級(jí)各部門組織的各項(xiàng)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽、論文評(píng)比、課件制作等教研競(jìng)賽活動(dòng)，要群策群力，力爭(zhēng)在全區(qū)、全市獲獎(jiǎng)，打造學(xué)?？蒲信d校品牌。3．組織成績(jī)溝通活動(dòng)。全體參加老師在上報(bào)教研成績(jī)的時(shí)候，必需同時(shí)上報(bào)電子稿躲避后續(xù)重復(fù)勞動(dòng)。凡是獲獎(jiǎng)與發(fā)表的教科研成績(jī)，必需在第一時(shí)間上報(bào)給教科室。由教科室做好登記與公示工作，并通過(guò)學(xué)校網(wǎng)、老師平臺(tái)或老師論文集，整理老師