《濟(jì)南的冬天》課件

聯(lián)系方式同學(xué)們，你們最喜歡哪一個(gè)季節(jié)？聯(lián)系方式春夏秋冬濟(jì)南的冬天薄年作者簡(jiǎn)介

老舍（1899年2月3日-1966年8月24日），原名舒慶春，字舍予，出生于北京，畢業(yè)于北京師范學(xué)院，中國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)家、作家、語(yǔ)言大師，新中國(guó)第一位獲得“人民藝術(shù)家”稱(chēng)號(hào)的作家。

老舍代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《駱駝祥子》《四世同堂》等，1978年，老舍得到平反，恢復(fù)“人民藝術(shù)家”的稱(chēng)號(hào)。社會(huì)經(jīng)歷創(chuàng)作背景

最初發(fā)表于1931年4月。當(dāng)時(shí)老舍在濟(jì)南齊魯大學(xué)任教，他對(duì)濟(jì)南的冬天情有獨(dú)鐘，因此寫(xiě)下了這篇文章。在這篇散文中，老舍以輕快、自然的筆調(diào)描繪了濟(jì)南冬季的山水景色，通過(guò)對(duì)濟(jì)南冬天的山、水、陽(yáng)光等的描繪，展現(xiàn)了濟(jì)南冬天的溫暖、晴朗和美麗。同時(shí)，他還將濟(jì)南的冬天與北平的冬天進(jìn)行了對(duì)比，突顯出濟(jì)南冬天的獨(dú)特魅力。個(gè)人愛(ài)好（1）能夠流利有感情的朗讀課文，把握好重音和停連。（2）賞析比喻、擬人等修辭手法的表達(dá)之美；（3）感受作者對(duì)濟(jì)南的冬季的喜愛(ài)之情。個(gè)人愛(ài)好學(xué)習(xí)活動(dòng)一：漢字英雄大比拼鑲上x(chóng)iāng

單單dān

安適shì

著落zhuó

慈善cí

肌膚jī

秀氣xiù

寬敞chǎng

貯蓄zhù個(gè)人愛(ài)好學(xué)習(xí)活動(dòng)一：漢字英雄大比拼澄清chéng

空靈kōng

地毯tǎn

刮風(fēng)guā

響晴xiǎng

暖和huo

發(fā)髻jì

狹窄xiá

垂柳liǔ

綠萍lǜ

水藻zǎo個(gè)人愛(ài)好學(xué)習(xí)活動(dòng)二：研讀課文，感知“溫晴”學(xué)習(xí)任務(wù)1：有感情地朗讀課文，找出作者描繪了哪幾幅濟(jì)南冬天的美景圖，并試著給這些美景圖命名。［朗讀方法指導(dǎo)］1.正確：讀音正確，停頓適當(dāng)，不錯(cuò)讀，不漏讀。2.流暢：語(yǔ)調(diào)正確，語(yǔ)氣連貫，讀準(zhǔn)重音。3.有感情：能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)耐＿B、表情或動(dòng)作讀出課文蘊(yùn)含的作者情感一個(gè)老城，有山有水，全在藍(lán)天下很暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來(lái)把他們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界?

重讀“全”“暖和安適”，突出濟(jì)南的冬天給人帶來(lái)的舒適感受;在句與句的關(guān)聯(lián)上，要適當(dāng)停頓，而減少緊湊的連貫;在語(yǔ)速的處理上，要緩慢，讀出一種慵懶舒適的感受。個(gè)人愛(ài)好學(xué)習(xí)活動(dòng)二：研讀課文，感知“溫晴”陽(yáng)光朗照?qǐng)D小雪覆蓋圖城外遠(yuǎn)山圖冬水綠藻圖個(gè)人愛(ài)好學(xué)習(xí)活動(dòng)二：研讀課文，感知“溫晴”

老舍先生的《濟(jì)南的冬天》著重寫(xiě)了濟(jì)南的山水，結(jié)構(gòu)清晰。第2-5自然段主要寫(xiě)濟(jì)南的山，第6自然段主要寫(xiě)濟(jì)南的水。陽(yáng)光朗照下的小山，薄雪覆蓋的小山，城外的遠(yuǎn)山，冬水綠藻，一幅幅唯美的圖畫(huà)，活脫脫地展現(xiàn)在我們的面前。個(gè)人愛(ài)好學(xué)習(xí)活動(dòng)二：研讀課文，感知“溫晴”學(xué)習(xí)任務(wù)2：瀏覽課文，在欣賞美景的同時(shí)，用下面的句式說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)和感受。

我感受到老舍筆下濟(jì)南的冬天是______的，老舍對(duì)濟(jì)南的冬天滿(mǎn)懷_____之情。個(gè)人愛(ài)好學(xué)習(xí)活動(dòng)二：研讀課文，感知“溫晴”

第1自然段，作者就將濟(jì)南的冬天和北平的常刮大風(fēng)、倫敦的多霧看不見(jiàn)日光以及熱帶的日光永遠(yuǎn)太毒進(jìn)行對(duì)比，讓我們感受到濟(jì)南的冬天是沒(méi)有風(fēng)聲的，是響晴的、溫晴的。也正是因?yàn)樵诒敝袊?guó)，濟(jì)南的冬天呈現(xiàn)出“溫晴”的特點(diǎn)才極其難得，所以作者才把濟(jì)南視為一個(gè)寶地。“溫晴”不僅是濟(jì)南的冬天的總體特點(diǎn)，而且是貫穿全文的主線(xiàn)，使全文從始至終都自然地流淌著作者對(duì)濟(jì)南冬天的喜愛(ài)與贊美之情。個(gè)人愛(ài)好學(xué)習(xí)活動(dòng)三：品讀語(yǔ)言，感受“溫晴”學(xué)習(xí)任務(wù)3：默讀課文第2-6自然段，勾畫(huà)出能夠體現(xiàn)濟(jì)南冬天“溫晴”特點(diǎn)的詞語(yǔ)或句子并做批注。［提示］可以從修辭手法、動(dòng)詞的使用、色彩描摹等角度進(jìn)行賞析批注。1.曬著陽(yáng)光，緩和安適地睡著，只等春風(fēng)來(lái)把它們喚醒。

運(yùn)用擬人的修辭手法，這個(gè)擬人句既扣住了“溫晴”的特色，又寫(xiě)出了濟(jì)南的冬天確是“理想的境界”。個(gè)人愛(ài)好學(xué)習(xí)活動(dòng)三：品讀語(yǔ)言，感受“溫晴”2.看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑……那點(diǎn)兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)兒粉色。

作者按照自上而下的順序描繪山景：從山上、山尖、山坡寫(xiě)到山腰，極條理。作者描繪山景運(yùn)用了寫(xiě)實(shí)的色彩搭配：青黑的矮松，白雪，藍(lán)天，銀邊，一道兒白，一道兒暗黃，微微露出點(diǎn)兒粉色，色彩鮮艷，相映成趣。個(gè)人愛(ài)好學(xué)習(xí)活動(dòng)三：品讀語(yǔ)言，感受“溫晴”

3.山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)兒雪，對(duì)，這是張小水墨畫(huà)，也許是唐代的名手畫(huà)的吧。兩個(gè)“臥”字運(yùn)用擬人的修辭手法，把小村莊和雪當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了小雪覆蓋下的小山村的寧?kù)o和安逸，與第2自然段中的“一個(gè)老城，有山有水，全在藍(lán)天下很暖和安適地睡著”相呼應(yīng)，生動(dòng)刻畫(huà)了濟(jì)南冬天的“溫晴”4.這一圈小山在冬天特別可愛(ài)，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，它們安靜不動(dòng)地低聲說(shuō)：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和。

運(yùn)用了擬人的修辭手法，賦予老城以人的動(dòng)作行為，寫(xiě)出了老城的暖和安適，照應(yīng)濟(jì)南冬天的“溫晴”的特點(diǎn)個(gè)人愛(ài)好學(xué)習(xí)活動(dòng)四：走近作者，理解“溫情”學(xué)習(xí)任務(wù)4：跳讀課文，勾畫(huà)出文中含有“小”字的語(yǔ)句，體會(huì)“小”字中蘊(yùn)含的情感。個(gè)人愛(ài)好學(xué)習(xí)活動(dòng)四：走近作者，理解“溫情”

“小”字含有“狀秀美，摹可愛(ài)”的文學(xué)表達(dá)密碼。小山圍了個(gè)圈兒，能夠讓我們聯(lián)想到溫庭筠的詩(shī)句“小山重疊金明滅，鬢云欲度香腮雪”。小山宛若閨中嬌羞慵懶的女子，秀美嬌媚之態(tài)惹人愛(ài)憐。“小”字還隱藏著親密。偌大的濟(jì)南，在作者筆下竟然可以放在一個(gè)由四面群山環(huán)抱而成的小搖籃里，可謂大景小寫(xiě)。小搖籃里不僅有溫暖，更有小山和濟(jì)南的相依相偎、親密愛(ài)戀，“小”字中傳遞的是無(wú)限的呵護(hù)與喜愛(ài)之情。在作者眼里，濟(jì)南是自己的第二故鄉(xiāng)。小山、小搖籃、小村莊、小樹(shù)影……濟(jì)南的一切都是那么可愛(ài)，由此可見(jiàn)老舍深?lèi)?ài)著濟(jì)南。個(gè)人愛(ài)好學(xué)習(xí)活動(dòng)一：漢字英雄大比拼個(gè)人愛(ài)好學(xué)習(xí)活動(dòng)四：走近作者，理解“溫情”學(xué)習(xí)任務(wù)5：濟(jì)南的冬天真的像老舍先生描述的那樣“溫晴”嗎？實(shí)際上，濟(jì)南的冬季愛(ài)吹寒冷的偏北風(fēng)，而且雨雪稀少，干燥寒冷。為何在老舍的眼里濟(jì)南卻是“溫晴”的呢？個(gè)人愛(ài)好學(xué)習(xí)活動(dòng)四：走近作者，理解“溫情”

老舍先生曾說(shuō)：“時(shí)短情長(zhǎng)，濟(jì)南是我的第二故鄉(xiāng)?！睗?jì)南撫去了老舍在外飄泊的憂(yōu)郁。他在濟(jì)南安定地生活，努力地創(chuàng)作，生活有了著落和依靠，心靈自然變得“溫情”起來(lái)。毋庸置疑，人只有生活有了著落，內(nèi)心充滿(mǎn)無(wú)限愛(ài)意，才會(huì)覺(jué)得萬(wàn)物可愛(ài)、歲月溫柔，才能寫(xiě)出如此溫暖、明亮、晴朗之文。個(gè)人愛(ài)好學(xué)習(xí)活動(dòng)四：走近作者，理解“溫情”

老舍用心領(lǐng)悟了濟(jì)南，濟(jì)南有幸遇到了老舍。學(xué)習(xí)