上學(xué)期高一語文第一次檢測試題匯編：古代詩歌閱讀

古代詩歌閱讀廣東省梅州市梅縣東山中學(xué)2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期第一次月考語文試題（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，7分）閱讀下面這首唐詩，完成各小題。寄韓潮州愈賈島此心曾與木蘭舟，直到天南潮水頭。隔嶺篇章來華岳，出關(guān)書信過瀧流。峰懸驛路殘云斷，海浸城根老樹秋。一夕瘴煙風(fēng)卷盡，月明初上浪西樓。18.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.作者在首聯(lián)中回憶往事，不勝感慨：我曾經(jīng)追隨韓公，一直到遠(yuǎn)在天涯的潮州。B.詩人在長安讀到韓愈左遷詩篇，并想象寄給韓愈的書信已翻山越嶺過瀧水了。C.“瘴煙”點出了蠻荒之地的特點，瘴煙散盡，明月初上，則寄托了作者的祝福。D.昔人稱贊孟郊“詩從肺腑出，出輒愁肺腑”，這也可移用于評價賈島的這首詩。19.賈島寫詩講究“推敲”煉字，也因而受到韓愈的賞識。請簡要分析頸聯(lián)“懸”“浸”二字的妙處?！敬鸢浮?8.A19.“懸”字描繪出了山高路險的畫面；“浸”字寫潮州地卑潮濕。詩人憂慮韓愈此去道路艱險，想象韓愈到任后的凄苦處境，透露出對韓愈深沉的憂慮和關(guān)切之心。【解析】【導(dǎo)語】這首詩表達(dá)了賈島對韓愈的深厚感情和對遙遠(yuǎn)潮州的思念。通過生動的景物描寫，如“峰懸驛路”“海浸城根”，展現(xiàn)出潮州的孤遠(yuǎn)和險峻，同時月明瘴煙卷盡的景象寄托了對友人生活改善的祝愿。整首詩風(fēng)格樸實，情感真摯?！?8題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌內(nèi)容的能力。A.“作者在首聯(lián)中回憶往事，……我曾經(jīng)追隨韓公”錯誤。首聯(lián)中詩人說我的心早與您同乘蘭舟，水宿風(fēng)餐，一直流到嶺南韓江潮水的盡頭了。流露了一種深切的眷念和向往的心曲，而不是“回憶往事”，也沒有“曾經(jīng)追隨韓公”。故選A。【19題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌煉字的能力。首先理解詞語的意思，并明確詞語所描繪的對象?！皯摇敝浮案邞摇薄皯覓臁保弧敖敝浮敖g”。從詩句來看，“懸”是形容“驛路”的狀態(tài)，“浸”是形容海濤侵蝕“城根”的狀態(tài)。然后將詞語的意思代入詩句，理解詩句的意思，并體會表達(dá)效果?！胺鍛殷A路殘云斷，海浸城根老樹秋”意思是“險峰上驛路高懸被片片流云遮斷，海濤洶涌浸蝕城根棵棵老樹含秋”，由此可以看出山路的險峻和潮州地勢的低洼潮濕?！皯摇薄ⅰ敖倍?，一高一下，富于形象，望不到盡頭的驛路，盤山而上，好像懸掛在聳入云霄的峰巒上，這是途中景色；潮州濱海，海潮浸到城根，地卑湮濕，老樹為之含秋，這是到任后的景色。“峰懸驛路”是寫道路險阻；“海浸城根”則說處境凄苦?！皻堅茢唷眱?nèi)含人雖隔斷，兩心相連之意；“老樹秋”則有“樹猶如此，人何以堪”之慨。在物景烘托中透露作者對韓愈深沉的關(guān)懷心情。廣東省清遠(yuǎn)市陽山縣南陽中學(xué)2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期第一次月考語文試題（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成15~16小題。太原早秋①李白歲落眾芳歇，時當(dāng)大火流②。霜威出塞早，云色渡河秋。夢繞邊城月，心飛故國樓。思?xì)w若汾水，無日不悠悠?！咀ⅰ竣俅嗽娮饔谔菩陂_元二十三年（735年）秋天。這年夏季作者應(yīng)友人元演之邀，同來太原，意欲攀貴以求聞達(dá)，然而輾轉(zhuǎn)三晉，時歷數(shù)月，終未能得到實現(xiàn)抱負(fù)之機(jī)會，到了秋季便寫下了這首詩。②“大火”指星名，二十八星宿之一，也就是“心宿星”，居于正南，“流”指向下行，這里點出了時至七月了。15．下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）(3分)A．首聯(lián)“眾芳歇”是說光陰逝去，花草凋零，但“大火流”卻表明天氣依然炎熱。B．頷聯(lián)中的“早”“秋”兩字巧妙點題，“霜威”“云色”則直接描寫了太原早秋的自然景象。C．頸聯(lián)從前面描寫“早秋”的景色中，轉(zhuǎn)入對家鄉(xiāng)親人的思念，寫的是詩人夢境，含蓄地寫出詩人正處在異域他鄉(xiāng)。D．前人評價本詩“健舉之至，行氣如虹”，說明作者雖然心緒不高，但此詩格調(diào)自高，帶有邊塞詩的雄健之氣。16．同樣是寫秋天，本詩在情感表達(dá)方面與《沁園春?長沙》有什么不同？請結(jié)合詩句具體分析。(6分)（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）15．A（3分）16．（6分）①《沁園春?長沙》中意象繁多且色彩亮麗，通過對長沙秋景的描繪和對青年時代革命斗爭生活的回憶，抒寫出革命青年對國家命運(yùn)的感慨和以天下為己任，蔑視反動統(tǒng)治者，改造舊中國的豪情壯志。②李白的《太原早秋》選擇了“大火”“霜”“云”“月”“汾水”等常用意象，通過對早秋自然環(huán)境的描寫，表現(xiàn)了詩人羈旅他鄉(xiāng)，時時刻刻不在思念著自己的家鄉(xiāng)和親人，以及渴望歸鄉(xiāng)的急切心情。【解析】15．本題考查賞析古代詩歌的能力。A項，“但‘大火流’卻表明天氣依然炎熱”說法錯誤?！对娊?jīng)·國風(fēng)·豳風(fēng)》：“七月流火，九月授衣”，古人發(fā)現(xiàn)大火星逐漸向西方遷移墜落的時節(jié)，天氣就開始變涼。“大火”指星名，二十八星宿之一，也就是“心宿星”，居于正南，“流”指向下行。因此“大火流”表明時至七月，天氣開始轉(zhuǎn)涼了。而且根據(jù)題目中的“早秋”，詩歌中的“霜威”，也可以得知，此時天氣已經(jīng)開始轉(zhuǎn)涼了，并非“天氣依然炎熱”。故選A。16．本題考查比較鑒賞詩歌情感意蘊(yùn)的能力。從意象的角度看，《沁園春?長沙》中意象繁多且色彩亮麗，詩人視野廣闊，選取的景物或廣博，或宏偉，或雄峻；有山上的“層林”，有江中的“百舸”，有空中的雄鷹，有水底的游魚，有靜態(tài)的火紅的楓林，有動態(tài)的爭流的船只。詩人從遠(yuǎn)望到近觀，從仰視到俯瞰，天長地闊，山紅水綠。這些生機(jī)勃勃、競爭向上的意象，表現(xiàn)出詩人的立意積極奮進(jìn)，昂揚(yáng)豪邁。而李白的《太原早秋》選擇了“大火”“霜”“云”“月”“汾水”等常用意象，在詩歌的首聯(lián)就借自然景物含蓄地表明了詩歌所描寫的季節(jié)——早秋；“塞”指邊塞?！昂印敝更S河，“霜威”“云色”直接點出了太原早秋的自然氣候?！胺谒边@一意象則以水喻情，這是古代詩歌中常用的方法，也是“流水”這一意象所蘊(yùn)含的意義之一，詩人強(qiáng)調(diào)了自己“思?xì)w”之情的深遠(yuǎn)。從情感意蘊(yùn)上看，《沁園春·長沙》中，詩人通過對長沙秋景的描繪和對青年時代革命斗爭生活的回憶，抒寫出革命青年對國家命運(yùn)的感慨和以天下為己任，蔑視反動統(tǒng)治者，改造舊中國的豪情壯志?！短缜铩吠ㄟ^對早秋自然環(huán)境的描寫，傳遞出詩人在早秋季節(jié)滯留太原，卻“心飛故國樓”，歸心似箭，以日夜不停的汾河水不停流淌為喻，明確表達(dá)了自己的思?xì)w不斷的情懷。因此，詩歌表現(xiàn)了詩人羈旅他鄉(xiāng)，時時刻刻不在思念著自己的家鄉(xiāng)和親人，以及渴望歸鄉(xiāng)的急切心情。廣東省江門市新會第一中學(xué)2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期第一次月考語文試題（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成15-16小題。晚寄張十八助教周郎博士韓愈日薄風(fēng)景曠，出歸偃前檐。睛云如擘絮，新月似磨鐮。田野興偶動，衣冠情久厭。吾生可攜手，嘆息歲將淹。15．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（

）（3分）A．首句中“日薄”照應(yīng)標(biāo)題，交代時間；“曠”表明天氣晴朗，視野開闊。B．第二句寫詩人出門歸來后躺倒在房前屋檐下，自然引出頷聯(lián)描寫的景象。C．頷聯(lián)以撕碎了的棉絮喻云朵，以磨亮了的鐮刀喻新月，描寫準(zhǔn)確而生動。D．這首詩前兩聯(lián)寫人事和景物，后兩聯(lián)轉(zhuǎn)為抒情，景中蘊(yùn)含濃濃的思鄉(xiāng)之情。16．這首詩后兩聯(lián)表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？請簡要分析。（6分）15．D16．①頸聯(lián)直接抒情，表達(dá)了詩人對仕宦生活的厭倦和對田園生活（或隱逸生活）的向往。②尾聯(lián)寫詩人希望與友人相聚，無奈一年又將結(jié)束，表達(dá)了詩人對友人的思念之情和時光流逝之慨。【解析】15．本題綜合考查鑒賞詩歌形象，語言和表達(dá)技巧的能力。采用了客觀選擇題的形式。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，參看注釋，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項一一確認(rèn)，得出答案。本題中，D項，“景中蘊(yùn)含濃濃的思鄉(xiāng)之情”理解錯誤，這首詩沒有表達(dá)濃濃的思鄉(xiāng)之情。故選D。16．本題考查學(xué)生對詩歌思想感情的把握能力。解答此類題目，首先要審題，即明確題目的具體要求，然后注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，并逐句翻譯詩句，把握詩歌的意象，分析詩歌營造的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)的思想情感，最后有條理的按照題目要求整理出答案即可?！疤镆芭d偶動，衣冠情久厭”表達(dá)對官場的厭惡對田園的向往?！疤镆啊敝柑飯@，“衣冠”借代官場，“厭”字表現(xiàn)了作者對官場的厭倦之情?！拔嵘蓴y手，嘆息歲將淹”表達(dá)對朋友的思念?！拔嵘蓴y手”照應(yīng)詩題，抒發(fā)了對朋友的思念之情。對時光飛逝的慨嘆?！皻q將淹”，歲月蹉跎，令人惆悵?！军c睛】鑒賞詩歌思想情感的能力的題目，解答時可從以下幾方面入手：①抓顯情語。指詩中最生動傳神的、最能體現(xiàn)作者思想觀點和情感態(tài)度的詞語或句子；②分析景語。注意按照“意象→意境→詩情”的思路去揣摩；③結(jié)合注解，了解作者的生平、思想和創(chuàng)作風(fēng)格。要注意平時積累一些詩人的相關(guān)材料，特別是對一些影響大、在文學(xué)史上的地位重要的作家詩人更要留心；④了解古代詩歌類別和常見的內(nèi)容，把握詩歌的思想情感。要注意大多數(shù)詩歌表達(dá)的思想情并非單一，而是豐富復(fù)雜的；⑤注意積累古詩中的思想感情常用詞語：歡快、愉悅、激動、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、激憤、堅守節(jié)操、憂國憂民等。廣東省廣州市華美英語實驗學(xué)校2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期第一次月考語文試卷（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。漁家傲·秋思范仲淹塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。12.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）A.詞的上片中“長煙落日孤城閉”，與“大漠孤煙直，長河落日圓”的意境相似。

B.詞的下片中“羌管悠悠霜滴地”，寫出了邊關(guān)雖寒冷，但有羌管鳴奏，生活并不艱苦。

C.“塞下秋來風(fēng)景異”中的“異”字，寫出了邊關(guān)秋天的景物與江南一帶不同。

D.“千嶂里”中的“千嶂”是指崇山峻嶺。13.這首詞的上下片分別以什么表達(dá)方式為主，全調(diào)表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(6分)

(二)詩歌鑒賞12.B

【解析】“羌管悠悠霜滿地”，寫出了邊關(guān)寒冷，生活很艱苦。13.上片側(cè)重描寫（1分）；下片側(cè)重抒情（1分）。表達(dá)了詞人思念家鄉(xiāng)、功業(yè)難成（壯志難酬）的哀傷，有凄清悲涼之感，也含蓄地表達(dá)了他對朝廷腐朽、軟弱，不修武備、不重邊功的憤懣之情。（“思念家鄉(xiāng)”、“功業(yè)難成”、“凄涼悲苦”、“憤懣不平”，答對兩點給3分）廣東省珠海市斗門區(qū)金磚四校2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期10月第一次聯(lián)合檢測語文試題（一）古代詩歌閱讀（本題共4小題，18分）閱讀下面這首宋詩，完成下列小題。游西湖蘇轍①閉門不出十年久，湖上重游一夢回。行過閭閻爭問訊，忽逢魚鳥亦驚猜?？蓱z舉目非吾黨，誰與開尊共一杯。歸去無言掩屏臥，古人時向夢中來。【注】①蘇轍：北宋宰相、文學(xué)家，晚年為避新舊黨爭之禍，辭退官職，筑室于穎昌(今河南許昌市東)，自號潁濱遺老。10.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.首聯(lián)說從夢中醒來到西湖上再游覽一次，結(jié)尾說古時的賢人在夢中紛紛向“我”走來，前后照應(yīng)，強(qiáng)調(diào)“夢”帶來的快樂。B.頷聯(lián)運(yùn)用了側(cè)面烘托的手法，通過描述鄉(xiāng)民和魚鳥對他出游西湖的反應(yīng)，從側(cè)面烘托出詩人多年過著深居簡出的生活。C.頷聯(lián)出句較平淡，但對句的擬人手法使詩味倍增，寫百姓問詢，對以“魚鳥驚猜”，人已陌生，物亦驚猜，表意深刻，形象生動。D.尾聯(lián)“歸去無言掩屏臥”一句，是說回到家后什么話也不說，擋住屏風(fēng)就睡下，這是前面主要事件--游西湖的結(jié)局。11.與陶淵明“久在樊籠里，復(fù)得返自然”的心情相比，詩人在尾聯(lián)表達(dá)出的思想感情有何不同?請簡要分析。【答案】10.A11.陶淵明是田園詩人，向往田園生活。“樊籠”比喻官場生活，“復(fù)得返自然”，如鳥兒離開樊籠一般投進(jìn)大自然的懷抱，內(nèi)心的快意不言而喻。而蘇轍雖是辭官歸隱，但由注釋可知，是迫于無奈。通過“閉門不出十年久”可知其深居簡出的生活，并無投身自然的樂趣。通過尾聯(lián)“古人時向夢中來”可知詩人不與外界交往，只與古人為友，聊以自慰，寫出了內(nèi)心的孤獨、寂寞、無奈之情?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生理解和賞析詩歌內(nèi)容及藝術(shù)手法的能力。A.“強(qiáng)調(diào)‘夢’帶來的快樂”說法錯誤，從“可憐舉目非吾黨，誰與開尊共一杯”一句可知，其感情應(yīng)是郁郁寡歡、苦悶的，只有古人入夢能成為作者的知音，更襯托出作者現(xiàn)實的苦悶。故選A?！?1題詳解】本題考查學(xué)生評價詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。陶淵明“久在樊籠里，復(fù)得返自然”表達(dá)的是遠(yuǎn)離官場重返自然的快樂心情。其中“樊籠”比喻官場生活?！白匀弧奔仁侵缸匀坏沫h(huán)境，又是指順適本性、無所扭曲的生活。這兩句再次同開頭“少無適俗韻，性本愛丘山”相呼應(yīng)，同時又是點題之筆，揭示出《歸園田居》的主旨。全詩從對官場生活的強(qiáng)烈厭倦，寫到田園風(fēng)光的美好動人，新生活的愉快，一種如釋重負(fù)的心情自然而然地流露了出來。這樣的結(jié)尾，既是用筆精細(xì)，又是順理成章。陶淵明作為田園詩人，一直向往過清新自然、無拘無束的田園生活，他不愿為五斗米折腰，此時終于脫離官場，如鳥兒離開樊籠一般投進(jìn)大自然的懷抱，其中的快樂溢于言表。而蘇轍的辭官與陶淵明的辭官不同，因為朝廷的黨爭，蘇轍受到新黨的政治迫害被迫辭官，作者此時為避禍隱居于穎昌，從詩中“閉門不出十年久”可知其深居簡出的生活，并無投身自然的樂趣。自己只是“古人時向夢中來”，通過讀書與古人為友，聊以自慰，這與陶淵明投身自然的快樂是完全不同的，這里所表現(xiàn)的是他飽經(jīng)政治風(fēng)霜而隱退多年的內(nèi)心的孤獨、寂寞、無奈之情。閱讀下面文字，完成下列小題。蒿里行曹操關(guān)東有義士，興兵討群兇①。初期會孟津，乃心在咸陽。軍合力不齊，躊躇而雁行。勢利使人爭，嗣還自相戕?；茨系芊Q號②，刻璽于北方③。鎧甲生蟣虱，萬姓以死亡。白骨露于野，千里無雞鳴。生民百遺一，念之?dāng)嗳四c。[注]①討群兇：指討伐董卓及其黨羽。②淮南弟稱號：指袁術(shù)在淮南壽春自立為帝。③刻璽于北方：指袁紹謀廢獻(xiàn)帝，想立幽州牧劉虞為皇帝，并刻制印璽。12.下列對這首詩的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.“蒿里行”為漢樂府舊題，屬《相和歌·相和曲》，本為當(dāng)時人們送葬所唱的挽歌，曹操借以寫時事。蒿里，指死人所處之地。B.“初期”句用典，相傳周武王伐紂時曾在孟津大會八百諸侯，此處借指關(guān)東諸將起兵討伐董卓，在孟津會師。C.詩人稱諸將為“義士”，帶兵討伐“群兇”，指出“乃心在咸陽”，意在恢復(fù)漢祚，抒發(fā)了詩人對諸將的欽佩、敬仰之情。D.“勢利”句到“刻璽”句寫關(guān)東諸將各為自己的利益而爭，發(fā)展到自相殘殺的程度，最后點明他們稱帝的野心，可謂如層層剝筍，步步深入。13.鐘嶸評曹操之詩：“曹公古直，甚有悲涼之句?！闭埥Y(jié)合本詩的“悲涼之句”分析詩人的情感?！敬鸢浮?2.C13.①憎憤?！傲x士”“討”“群兇”這些詞語用反諷的手法表明詩人對諸將的厭惡，對袁紹、袁術(shù)兄弟借匡扶漢室之名，行爭霸天下之實給予揭露，并對由此造成的戰(zhàn)亂感到憎憤。②失望。聯(lián)軍內(nèi)部矛盾重重，自相殘殺，力量渙散，由此詩人對諸將感到失望。③同情。詩人對因戰(zhàn)亂而陷于水深火熱之中的苦難人民給予同情?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】