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風(fēng)的成因教科版三年級上冊猜一猜看不見，摸不著，卻能感覺到，夏天帶來涼爽，冬天帶來寒冷。
（打一事物）“風(fēng)”想一想哪些地方有風(fēng)呢？電扇想一想哪些地方有風(fēng)呢？扇子想一想哪些地方有風(fēng)呢？空調(diào)想一想哪些地方有風(fēng)呢？吹風(fēng)機思考風(fēng)是怎樣形成的呢？風(fēng)的模擬實驗準(zhǔn)備好一個蠟燭盒、一張透明塑料膜、一個紙盒、一段蚊香、一卷雙面膠和一束紙條。蠟燭盒透明紙薄膜紙盒雙面膠一束紙條蚊香實驗在紙盒的兩個側(cè)面各打一個圓洞。實驗在圖示位置貼上雙面膠。實驗點燃蠟燭后，將蠟燭放在盒中，然后用透明塑料膜封住紙盒。實驗使用雙面膠將透明塑料膜固定在紙盒的一側(cè)，形成一個可視窗口，以便觀察紙盒內(nèi)部的空氣流動。實驗將點燃的蚊香放置從紙盒的下面的洞穿入。將一束紙條放置在紙盒上方的洞上。實驗通過紙條的擺動來觀察空氣流動。實驗現(xiàn)象冷空氣熱空氣加熱的空氣煙霧進(jìn)入紙盒中，并呈上升趨勢，從上方的圓洞飄出，紙條抖動。思考你認(rèn)為模擬實驗中的“風(fēng)”是如何形成的？蚊香的煙霧呈線裝飄出，到達(dá)頂端圓洞后，空氣形成風(fēng)使得紙條抖動，看到風(fēng)。在模擬實驗中空氣被加熱后，往上走，盒中其他區(qū)域的冷空氣遇熱后，使盒中的空氣冷熱不均，形成了風(fēng)。思考大自然的風(fēng)是如何形成的？太陽光照射到地球表面的時候，地表的空氣受熱膨脹而上升，低溫的冷空氣橫向流入暖空氣上升后留下的空間里，即形成了風(fēng)。思考大自然的風(fēng)總結(jié)空氣冷熱不均，形成風(fēng)。形成風(fēng)的原因：大自然形成風(fēng)
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