2024年《小伙伴》教案設(shè)計(jì)

2024年《小伙伴》教案

《小伙伴》教案1

一、復(fù)檢

1.抽讀生字

2.師：上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了14課——生齊讀課題，誰(shuí)知道"三個(gè)小伙伴"分別指誰(shuí)?

（師貼圖）

3.它們一起干了一件什么事呀？板書(shū)：栽樹(shù)

師引讀第一節(jié)：小野豬、小象、小袋鼠一同上山栽樹(shù)。

二、學(xué)習(xí)第一節(jié)

1.出示"一同"，指讀,齊讀。換詞（一起，一塊兒）

2.指導(dǎo)讀第一節(jié)，突出"一同"。

過(guò)渡：在栽樹(shù)的過(guò)程中，三個(gè)小伙伴遇到了許多困難。那么，它們遇到了哪些困難呢？又想

出了什么好辦法解決的呀？

三、學(xué)習(xí)二至五節(jié)

1.自讀二至五節(jié)

2.學(xué)習(xí)第二節(jié)

師：它們首先遇到了什么困難？是誰(shuí)想辦法解決的？

（1）出示第二節(jié)，指讀。

（2）指名答前半題。（沒(méi)有鋤頭挖數(shù)坑。）小朋友遇到了困難，心里會(huì)怎么樣？（很焦急）

對(duì)呀，誰(shuí)來(lái)讀好這一句。指讀，齊讀。

（3）是誰(shuí)想出好辦法解決這個(gè)困難的呀？（小野豬）小野豬怎么說(shuō)的?誰(shuí)來(lái)讀好小野豬說(shuō)

的話。小野豬又是怎么做的呢？出示"拱"指讀，誰(shuí)能做做小野豬用嘴巴拱出f樹(shù)坑的動(dòng)作。

誰(shuí)來(lái)讀小野豬怎么做的句子。

(4)指導(dǎo)分角色朗讀第二節(jié).

(5)指導(dǎo)背誦.

出示幻燈片提示：

沒(méi)有怎么辦?說(shuō)："不要緊,不要緊，我有。"不一

會(huì)兒就用________________________

指名口頭填空，指背，齊背。

師：聰明的小野豬用嘴巴拱出了一個(gè)樹(shù)坑。可是，接著它們又遇到了其他的.困難，是什么

困難呢？又是誰(shuí)想辦法解決的呀？

3.自學(xué)三至五節(jié)

要求:四人小組討論學(xué)習(xí)。

(1)輕聲讀3-5節(jié)，思考上述問(wèn)題。

(2)小組討論問(wèn)題。

(3)練習(xí)有感情、分角色朗讀課文。

4.檢查自學(xué)情況，按小組匯報(bào)補(bǔ)充。

(1)緊接著它們遇到的是什么困難？是誰(shuí)想辦法解決的呀？怎么解決的？

(沒(méi)有爹筐運(yùn)肥料。小袋鼠用皮口袋運(yùn)來(lái)一堆月戰(zhàn)’斗。)

(2)一人讀小袋鼠說(shuō)的話，其余部分另三人讀。

(3)出示幻燈片提示(同上)，試背第三節(jié)，齊背。

(4)師：這回是聰明的小袋鼠用皮口袋解決了沒(méi)有爹筐園巴料的困難。于是，三個(gè)小伙伴

把小樹(shù)栽進(jìn)一(生：坑里)，施上一(生：肥料)，培上(生：泥土)。栽樹(shù)的任務(wù)完成

了嗎？為什么?那它們最后遇到的困難是什么?又是誰(shuí)想辦法解決的呀？

（沒(méi)有水桶澆水。小象用長(zhǎng)鼻子吸水澆樹(shù)。）

（5）一人讀小象的話，其余部分另三人讀。

（6）出示幻燈片提示，試背第五節(jié)，齊背。

沒(méi)有____________怎么辦?說(shuō)："不要緊，不要緊，我有"_________跑到

用把樹(shù)坑澆得濕濕的。

師:小樹(shù)栽好啦!三個(gè)小伙伴心情怎么樣？

四、學(xué)習(xí)第六節(jié)

齊讀第六節(jié)，讀出高幸的語(yǔ)氣。

五、總結(jié)全文

1.齊讀全文，邊讀邊想加什么動(dòng)作。

2.指名三人上臺(tái)表演，一人讀敘述部分。

3.小朋友學(xué)了這篇課文以后，有什么感想呀?（學(xué)生自由講）

附板書(shū)：

小野豬（圖）用嘴巴拱樹(shù)坑

14.三個(gè)小伙伴（栽樹(shù)）小袋鼠（圖）用皮口袋運(yùn)肥料

小象（圖）用長(zhǎng)鼻子吸水澆樹(shù)

《小伙伴》教案2

第一課時(shí)：

一、教學(xué)目標(biāo)。

1、認(rèn)識(shí)本課17個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格里的8個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)

4個(gè)新偏旁。。

2、能正確、流利地朗讀課文,根據(jù)故事情節(jié)變化和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)讀出不同的語(yǔ)氣。

3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)三個(gè)小伙伴面對(duì)困難運(yùn)用各自的特長(zhǎng)，齊心協(xié)力解決困難的積極態(tài)

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

識(shí)字、寫(xiě)字、理解課文。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、教學(xué)掛圖、投影片、頭飾。

四、教學(xué)過(guò)程。

（—）揭示課題。

1、今天我們要學(xué)的新課是講一個(gè)關(guān)于三個(gè)小伙伴的故事。

板書(shū)課題：5、三個(gè)小伙伴

2、讀題，講解：伙伴就是同伴、好朋友。

3、提問(wèn)：你有好朋友嗎？你們經(jīng)常一起干什么？

4、過(guò)渡：故事里的三個(gè)小伙伴是誰(shuí)呢?它們?cè)谝黄鹨鲆患裁词履兀?/p>

（二）初讀指導(dǎo)。

1、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。

2、檢杳自學(xué)情況。

1）出示生字詞：挖坑施肥培土澆水嘴巴鼻子拱就把

2）指名讀生字詞。

3）指名讀課文。

①看圖學(xué)習(xí)第一自然段。

②出示掛圖，指名回答三個(gè)小伙伴是誰(shuí)。

③小黑板先后出示下列詞語(yǔ)：

yezhudaishuxiang

小野豬小袋鼠小象

④指名讀，齊讀。

⑤從圖上能看出它們?nèi)ジ墒裁磫幔?/p>

⑥出示第一自然段，指名讀，齊讀，指導(dǎo)讀好句中停頓。

⑦一同上山栽樹(shù)還可以怎么說(shuō)呢？這三個(gè)小伙伴一同上山栽樹(shù)，多高興?。≡蹅儊?lái)高高興興

地讀這句話。

⑧分組讀，表演。

（三）指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、指名讀：同拉么把巴沒(méi)有要

2、根據(jù)筆順集體書(shū)空。

3、師范寫(xiě)生字，學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)。

左右結(jié)構(gòu)的有："伙"左窄右寬，上下平齊。"和"的"禾"豎挺直，口在右，居中。

"跳"足字旁,字形窄小。

半包圍結(jié)構(gòu)的有："同"同字框，豎直方正，右豎稍長(zhǎng)，里面部件靠上寫(xiě)。"邊"注意走之

的平捺要托住上邊的"力"。

4、學(xué)生在書(shū)上描紅，在《習(xí)字冊(cè)》上練寫(xiě)。

（四）作業(yè)：熟讀課文。

（五）板書(shū)。

5、三個(gè)小伙伴

小野豬

小袋鼠

小象

第二課時(shí)：

一、教學(xué)目標(biāo)。

1、能正確、流利地朗讀課文，根據(jù)故事情節(jié)變化和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)讀出不同的語(yǔ)氣。

2、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)三個(gè)小伙伴面對(duì)困難運(yùn)用各自的特長(zhǎng)，齊心協(xié)力解決困難的積極態(tài)

度。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。

識(shí)字、寫(xiě)字、理解課文。

三、教學(xué)準(zhǔn)備。

生字卡片、教學(xué)掛圖、投影片、頭飾。

四、教學(xué)過(guò)程。

（一）談話導(dǎo)入。

1、小朋友，上節(jié)課我們初讀了第5課課文，齊讀題目，學(xué)習(xí)了它的生字，現(xiàn)在讓我來(lái)看看

小朋友的生字掌握情況。

2、出示卡片：一同沒(méi)有嘴巴就不要緊長(zhǎng)鼻子怎么辦手拉著手。

3、指名讀，師生評(píng)議。

（二）新授。

1、課文中的三個(gè)小伙伴是誰(shuí)呢？根據(jù)回答貼圖片（作板書(shū)）：小野豬、小袋鼠、小象。

這節(jié)課我們就來(lái)看看這三個(gè)小伙伴是怎么上山栽樹(shù)的。出示掛圖：三個(gè)小伙伴一同上山栽樹(shù)

了，它們手里帶了栽樹(shù)的工具嗎？它們?cè)趺丛詷?shù)呢？

2、出示：沒(méi)有鋤頭挖樹(shù)坑怎么辦？指導(dǎo)讀好這句話。

這時(shí)誰(shuí)第一個(gè)想出了辦法？它是怎么說(shuō)、怎么做的？板書(shū)：用嘴巴挖樹(shù)坑。

出示：小野豬說(shuō)："不要緊，不要緊。我有硬硬的‘嘴巴。"不一會(huì)兒，小野豬就用嘴巴拱

出了一個(gè)樹(shù)坑。指導(dǎo)讀，指名讀，齊讀。喜歡小野豬的小朋友再讀一遍，可邊說(shuō)邊演，評(píng)議。

3、樹(shù)坑挖好了，第二個(gè)困難又來(lái)了，是什么呢？自由讀第三自然段，出示：沒(méi)有管筐運(yùn)肥

料怎么辦？這時(shí)誰(shuí)想出了辦法？它怎么說(shuō)、怎么做？板書(shū)：用皮口袋同巴料

你喜歡小袋鼠嗎？為什么？指導(dǎo)讀。男女生賽讀，評(píng)議。請(qǐng)喜歡小袋鼠的小朋友演一演。

4、樹(shù)坑挖好了，月巴料也運(yùn)來(lái)了，三個(gè)小伙伴就要栽樹(shù)了，我們來(lái)看看它們接下去怎么做。

指名生讀第四自然段。

什么叫培上泥土？指名做動(dòng)作示范。

5、沒(méi)有水桶怎么澆水呢？指名讀第五自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？板書(shū)：用長(zhǎng)鼻子澆水

出示三個(gè)小伙伴說(shuō)的話：你們看，三個(gè)小伙伴都這么說(shuō)，都那么積極主動(dòng)，沒(méi)一個(gè)偷懶的。

指導(dǎo)讀小象說(shuō)的話。

什么叫"吸足了水"？小伙伴在山上栽樹(shù)，小象從山上跑到河邊，一定很遠(yuǎn)，還要把長(zhǎng)長(zhǎng)一

鼻子的水運(yùn)到山上，多不容易呀！指導(dǎo)讀第五自然段，小組比讀，評(píng)議。你喜歡小象嗎？為什么？

演一演小象。

6、小樹(shù)終于栽好啦！出示掛圖2,看看課文最后一個(gè)自然段是怎么寫(xiě)的？齊讀，想想你讀

懂了什么。出示最后一個(gè)自然段。指導(dǎo)讀。

7、三個(gè)小伙伴不僅使出自己最大的本領(lǐng)，還那么積極主動(dòng)，相互配合，一同把樹(shù)栽好，都

很可愛(ài)。小朋友也很聰明，你們和小伙伴一起做事一定也能很順利。指名帶上頭飾表演，評(píng)選"表

演小能手"，發(fā)智慧果。

8、小朋友在一起學(xué)習(xí)，一起玩，就應(yīng)該像這三個(gè)小伙伴一樣，發(fā)揮自己的本領(lǐng)，一起努力，

才能很好地完成任務(wù)，得到快樂(lè)。

（三）看圖講故事。

1、出示投影片。

2、小結(jié)：小熊生病住院后，小伙伴都帶上未戚來(lái)看望它，關(guān)心它。這個(gè)故事告訴我們，好

伙伴還應(yīng)該怎樣？希望大家以后也能成為好伙伴，互相關(guān)心，互相幫助。

（四）作業(yè)。

抄寫(xiě)詞語(yǔ)

（五）板書(shū)：

5、三個(gè)小伙伴

小野豬硬嘴巴拱樹(shù)坑

小袋鼠皮口袋運(yùn)肥料

小象長(zhǎng)鼻子澆樹(shù)坑

《小伙伴》教案3

教材簡(jiǎn)析：

《三個(gè)小伙伴》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)蘇教版一年級(jí)第一冊(cè)中的最后一課。這是一

篇童話故事，講的是小野豬、小象和小袋鼠一起上山栽樹(shù)的事。課文內(nèi)容淺顯易懂，二、三、五

自然段的結(jié)構(gòu)基本一致，讀講時(shí)可抓住重點(diǎn),體會(huì)三個(gè)小伙伴的形象。

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,會(huì)背誦課文。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)9個(gè)生字，兩根綠線內(nèi)的6個(gè)字只讀不寫(xiě)。理解由生字組成的

詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)。

3、理解課文內(nèi)容，懂得在遇到困難時(shí)候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能正確、流有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。

2、體會(huì)小豬、小象和小袋鼠在集體遇到困難時(shí)，自告奮勇，主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)的主人翁態(tài)度和

密切合作的團(tuán)隊(duì)精神。

教具準(zhǔn)備：

略

教學(xué)設(shè)想：

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出："閱讀教學(xué)是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)

踐?！备鶕?jù)本課的類(lèi)型特點(diǎn)聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和已有知識(shí)積累，采用抓住重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生

自讀自練，嘗試感悟。

教學(xué)時(shí)間安排：

2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

課文的學(xué)習(xí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1、小朋友們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？今天，老師給大家?guī)?lái)三個(gè)新朋友。（出示謎語(yǔ)）只要

猜出謎底，新朋友就會(huì)和我們見(jiàn)面了。

2、你是怎么猜出來(lái)的？

3、這三個(gè)新朋友會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇童話故事，跟老師一起板書(shū)

課題。（板書(shū)課題）齊讀課題。

二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)：

1、說(shuō)說(shuō)你對(duì)"伙伴”是怎樣理解的？下面就讓我們一起先來(lái)看一看這三個(gè)小伙伴的故事。

（播放課文動(dòng)畫(huà)）

2、故事有趣嗎?你想不想也來(lái)讀一讀？打開(kāi)書(shū)P111頁(yè)，自己讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，

讀通句子，做到“三不"：不錯(cuò)字，不添字，不漏字。

3、要想讀好課文，就必須先認(rèn)識(shí)這些生字朋友。（出示生詞）你認(rèn)識(shí)它們嗎？

同位先互相讀一讀，遇到困難就互相幫一幫。

4、誰(shuí)能來(lái)當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀T賣(mài)？其他同學(xué)跟讀2遍。

5、（出示生字）生詞都認(rèn)識(shí)了，單個(gè)的字你還認(rèn)識(shí)嗎？我們來(lái)開(kāi)火車(chē)讀一讀，并且給它組

個(gè)詞。

三、深入理解課文：

1、生字朋友認(rèn)識(shí)了，讀課文就更容易了。下面我請(qǐng)6位同學(xué)一起來(lái)合作讀讀課文，其他同

學(xué)邊聽(tīng)邊想，三個(gè)小伙伴做了T牛什么事？

2、教師評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀。

3、三個(gè)小伙伴做了T牛什么事?你從哪兒知道的？

4、（出示第一自然段）我們一起來(lái)讀一讀這一段。

5、（出示“一同"）你能不能給它換個(gè)詞，但是這句話的意思卻不變。

剛才我們用找與它意思相近的詞語(yǔ)的方法，來(lái)理解了"一同"的意思，那你能不能用上"一

同"來(lái)說(shuō)句話？

6、在這三個(gè)小伙伴一同去栽樹(shù)的過(guò)程中遇到了怎樣的困難呢？請(qǐng)你自己小聲讀讀課文的

2-5自然段,用“一”畫(huà)出它們遇到的困難，用"~畫(huà)出它們是怎樣解決困難的。畫(huà)好以

后，可以跟你的小伙伴交流交流。

7、交流：先說(shuō)說(shuō)她們遇到了哪些困難，誰(shuí)來(lái)讀讀你畫(huà)的句子。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，可以給他

來(lái)補(bǔ)充。（隨機(jī)出示三個(gè)困難）

8、沒(méi)想到栽樹(shù)的過(guò)程中會(huì)遇到這么多的麻煩，你覺(jué)得此時(shí)此刻他們的心情怎樣？你能不能

試著來(lái)讀一讀？先自己練習(xí)一下。

9、指名讀。

10、盡管苦難重重，但是小伙伴們卻齊心協(xié)力解決了困難。它們是怎么解決的？把你畫(huà)的

句子來(lái)讀一讀。

（1）解決"沒(méi)有鋤頭挖樹(shù)坑怎么辦？"（出示第二自然段）

①是誰(shuí)幫大家解決了困難？它是怎么解決的？（板書(shū)：小野豬硬嘴巴拱）

你能不能來(lái)做個(gè)"拱"的動(dòng)作？要解決這個(gè)問(wèn)題對(duì)于小野豬來(lái)說(shuō)難嗎？你從哪里看出不難？

（學(xué)生抓住"不要緊"和"一會(huì)兒”來(lái)談）

②對(duì)啊，小野豬有個(gè)硬嘴巴。在大家遇到困難的時(shí)候，小野豬挺身而出，利用自己的優(yōu)勢(shì)幫

助大家解決了困難，這點(diǎn)小困難對(duì)于小野豬來(lái)說(shuō)根本算不了什么。那小野豬的話，我們應(yīng)該用怎

樣的語(yǔ)氣去讀？誰(shuí)愿意來(lái)試試？

（2）解決"沒(méi)有管筐聞吃斗怎么辦？"（出示第三自然段）

①又是誰(shuí)幫大家解決困難了？它是怎樣解決的？（板書(shū)：小袋鼠皮口袋運(yùn)）

②小袋鼠自告奮勇來(lái)幫助大家解決困難，誰(shuí)能來(lái)讀一讀描寫(xiě)它的話？

（3）解決"沒(méi)有水桶澆水怎么辦？"（出示第五自然段）

①最后一個(gè)困難是誰(shuí)解決的？怎樣解決的.？（板書(shū)：小象長(zhǎng)鼻子吸）

②試著用讀前兩段的語(yǔ)氣讀讀這一段。

11、三個(gè)小伙伴分別利用自己的優(yōu)勢(shì)解決了困難，你最喜歡哪個(gè)小伙伴？為什么？你最喜

歡哪個(gè)小伙伴就把描寫(xiě)它的那個(gè)段落大聲地讀T賣(mài)。

12、請(qǐng)三位同學(xué)分角色來(lái)朗讀這三段話。

13、經(jīng)過(guò)大家的共同努力，〃闊終于栽好了？他們的心情怎樣？

從哪里看出他們很高興？我們一起來(lái)讀一讀課文的最后一段。

（學(xué)生抓住"小磁好了！"、"手拉著手"、"圍著4煙"、"又跳又笑"來(lái)談。）

14、2\樹(shù)栽好了！"后面是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？為什么用"！"?換成句號(hào)行不行？那這句

話我們應(yīng)該怎樣讀？誰(shuí)來(lái)試試？能不能帶領(lǐng)大家來(lái)讀T賣(mài)？

15、此時(shí)此刻，它們看著栽好的小樹(shù)苗，可能會(huì)說(shuō)些什么?

16、你替它們感到高興嗎？一起來(lái)讀一讀吧。

17、小朋友們，小樹(shù)苗是誰(shuí)栽好的?是小野豬嗎？是小袋鼠嗎?還是小象呢？

18、從這個(gè)小故事中你明白了什么道理？

四、課后作業(yè)：

課文我們學(xué)完了，大家也明白了一個(gè)非常深刻的道理。下面就需要我們互相合作來(lái)完成一個(gè)

小小的任務(wù)，就是把生字寫(xiě)好。課下請(qǐng)小朋友們以小組為單位，共同觀察生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，以及

每一筆都在田字格的什么位置，怎樣寫(xiě)才好看。下節(jié)課老師就要來(lái)看看大家合作學(xué)習(xí)的成果。能

ft@）嗎？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

三個(gè)小伙伴

小野豬硬嘴巴拱

小袋鼠皮口袋運(yùn)

小象長(zhǎng)鼻子拱

《小伙伴》教案4

教學(xué)目標(biāo)：了解并珍惜鄰里小伙伴間的友情，學(xué)會(huì)一些與同伴相處的技能，體驗(yàn)鄰居的關(guān)

愛(ài),為鄰里做些力所能和的事情。

教學(xué)重、難點(diǎn)：同學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí)能體驗(yàn)鄰里親情，震動(dòng)心靈，提升品質(zhì)，化為行動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：課文掛圖，故事《掃煙囪的小朋友》，文章《關(guān)于鄰里》

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)前面三個(gè)局部了解并珍惜鄰里小伙伴間的友情學(xué)會(huì)一些與同伴相處的技能。

教學(xué)過(guò)程：

一、說(shuō)說(shuō)鄰居家的小伙伴。

1、出示圖1、2

2、在鄰居中，你有沒(méi)有自身的?好伙伴？向大家介紹介紹你最好的小伙伴。

（同學(xué)介紹時(shí)引導(dǎo)他們說(shuō)說(shuō)自身親身經(jīng)歷的事。）

二、雅各布的故事。

1、我請(qǐng)同學(xué)把《雅各布的故事》讀一讀。

2、這是根據(jù)一部?jī)和娨曔B續(xù)劇《外國(guó)小朋友，中國(guó)爸》中的一個(gè)片段改編而成的。你知

道雅各布和趙小剛為什么能成為好伙伴嗎？

3、對(duì)交流和聽(tīng)的同學(xué)提出交流要求：大方交流，提出自身的看法，并說(shuō)明理由。聽(tīng)：仔細(xì)

聆聽(tīng)他人的敘述，聽(tīng)后再發(fā)表自身的見(jiàn)解。

三、他不理我了，怎么辦呢？

1、依次出示圖片。說(shuō)說(shuō)發(fā)生了什么事？你覺(jué)得應(yīng)該怎么做才是正確的？

2、你和小伙伴之間曾經(jīng)發(fā)生過(guò)什么矛盾嗎？你們是怎樣和好的？還有解決不了的矛盾嗎？

3、建議把交流的事寫(xiě)下來(lái)。可以是"不愉快的事情”也可以是"愉快的和解"

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)后面的兩個(gè)局部體驗(yàn)鄰居的關(guān)愛(ài)，為鄰里做些力所能和的事情。

教學(xué)過(guò)程：

四、遠(yuǎn)親不如近鄰

1、依次出示圖

2、你還記得鄰居對(duì)你的關(guān)愛(ài)嗎？

3、你們家又是怎樣關(guān)心鄰居的呢？

4、多溫馨的畫(huà)面，多感人的故事。有句話叫"遠(yuǎn)親不如近鄰"，是啊，這里的真情讓人感

動(dòng)。

五、美文欣賞：好鄰是棵父親樹(shù)。師讀文章,邊解釋里面的一些背景。

六、聽(tīng)故事故事《掃煙囪的小朋友》，文章《關(guān)于鄰里》

《小伙伴》教案5

一、教材簡(jiǎn)說(shuō)

春游是孩子們最喜歡的活動(dòng)。這篇課文以春游為題材，寫(xiě)了春游時(shí)瑪莎丟失了背包以后，幾

個(gè)小伙伴對(duì)待這件事情的不同態(tài)度。

故事從春游那天的午餐講起。當(dāng)小伙伴們發(fā)現(xiàn)瑪莎不吃午餐時(shí)，都從不同的方面表示了關(guān)心。

有的說(shuō)沒(méi)有午餐吃將是很難受的事，有的說(shuō)背包可能丟在哪里。而安東把一大半面包放到瑪莎手

里，他關(guān)心的是瑪莎需要吃午餐了。這些關(guān)心，瑪莎最需要的是什么呢？這個(gè)故事童趣盎然，作

者的意圖蘊(yùn)含在故事之中,孩子們通過(guò)閱讀、匕匕較、感悟，就會(huì)懂得其中的道理：要用實(shí)際行動(dòng)

給予別人最需要的幫助。故事以“小伙伴”為題，旨在通過(guò)這個(gè)小故事教育孩子要用行動(dòng)幫助自

己的小伙伴。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)"餐、丟”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)"問(wèn)、間"等6個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)進(jìn)入角色朗讀。

3.有樂(lè)于幫助他人的愿望和行動(dòng)。

三、教學(xué)建議

(-)識(shí)字寫(xiě)字

1.檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，看看學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字?？梢宰寣W(xué)生當(dāng)小老師，教其他小朋

友認(rèn)字。

2.結(jié)合生活識(shí)字。如，"我們一天要吃三餐飯。餐，因?yàn)榕c食物有關(guān).所以下邊是食字底。”

3.結(jié)合字義識(shí)字學(xué)詞。

不夠"細(xì)心"就叫"粗心"；"忘記"與"記得"是意思相反的詞。

4.基本字加偏旁識(shí)記。如"氣一汽""己一記"。

5.讀準(zhǔn)字音，注意平舌音、前鼻音和后鼻音。如"餐、礦、粗、共、管"。

6.注意筆畫(huà)較繁的字的識(shí)記。如"糟、糕、餐、概"。

7.指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字?？梢韵扔檬痉斗?，再用競(jìng)賽法，看哪一個(gè)小朋友寫(xiě)得又好又快。教師可

引導(dǎo)學(xué)生遷移以前學(xué)過(guò)的書(shū)寫(xiě)知識(shí)，進(jìn)行自我指導(dǎo)。如：閉一問(wèn)、間；你一伙、伴；沙、氣一

汽。

(二)朗讀感悟

1.學(xué)生在課文中畫(huà)出本課的生字和新詞，養(yǎng)成"不動(dòng)筆墨不讀書(shū)"的好習(xí)慣。

2.教師要重視范讀，以聲情并茂的范讀激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣。

3.學(xué)生試讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不加字，不丟字。

4.分角色練讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)時(shí)要“進(jìn)入角色讀"。

5.分組賽讀，看看哪個(gè)小組讀得流利、有感情。

6.強(qiáng)化一邊讀一邊想、邊讀邊思考的習(xí)慣。

瑪莎沒(méi)有午餐吃，小伙伴們是怎么說(shuō)的、怎么做的？

你認(rèn)為誰(shuí)做得最好？

讀其他小伙伴說(shuō)的話應(yīng)該怎么讀？讀安東的做法時(shí)應(yīng)該怎么讀？

7.結(jié)合要求再指名試讀，教師指導(dǎo)。

8.在讀中強(qiáng)化對(duì)新詞的感悟和運(yùn)用。如：

丟失一我的鉛筆盒不知道什么時(shí)候丟失了。

粗心一小明真是個(gè)粗心的、孩子，把點(diǎn)寫(xiě)成了捺。

保護(hù)一大家一定要注意環(huán)境衛(wèi)生，保護(hù)好我們的地球媽媽。

記得、忘記一明天春游，大家一定要記得帶好水壺，可別忘記了。

9.讀后引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：還有什么地方不理解嗎？

10.分組討論，解決學(xué)生提出的問(wèn)題。

（三）實(shí)踐活動(dòng)

1,分組討論：這個(gè)小故事所講的情況你遇到過(guò)嗎？當(dāng)時(shí)你是像誰(shuí)那樣做的？今后應(yīng)該怎樣

做呢？我們班里有哪些小朋友像安東？小伙伴教案|小伙伴精品教案

2.課后把課文讀給鄰居的小朋友聽(tīng)，如果會(huì)講這個(gè)故事更好。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

第一課時(shí)

（一）導(dǎo)言引入,揭示課題

（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1.學(xué)生自由朗讀課文，在文中找出要求會(huì)認(rèn)的生字，作上記號(hào)，重點(diǎn)拼讀這些生字。讀一

至兩遍課文后，同桌相互指讀生字。

2.找?guī)孜煌瑢W(xué)試著讀一讀課文，大家評(píng)價(jià)。

3.出示生字卡片，指名拼讀。重點(diǎn)指導(dǎo)或提示：①"餐"、"糟"、"粗"都是平舌音；

②"餐"、"糟"、"糕"、"概"四個(gè)字筆畫(huà)多，字形結(jié)構(gòu)復(fù)雜，要引導(dǎo)學(xué)生多讀讀，多記記。

4.給生字組詞。

5.教師出示含有本課生字的常用詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀，鞏固識(shí)字并積累語(yǔ)言。如：

早餐銅礦糟糕蛋糕粗細(xì)丟三落四

大概共同汽油日記保安管理夾竹桃

6.寫(xiě)字。指導(dǎo)寫(xiě)“問(wèn)、間、伙、伴"四個(gè)字。"問(wèn)"和"間"，"伙"和"伴"，結(jié)構(gòu)兩

兩相同，可各指導(dǎo)寫(xiě)一個(gè)，另一個(gè)由學(xué)生獨(dú)立練習(xí)描紅、臨寫(xiě)。

第二課時(shí)

（一）出示生字卡片和詞語(yǔ)卡片，檢查生字認(rèn)讀情況

（二）指導(dǎo)朗讀課文，感知課文內(nèi)容

1.聽(tīng)教師范讀或錄音朗讀課文。

2.學(xué)生模仿教師或錄音，自由朗讀課文。

3.指名朗讀課文，大家評(píng)議，教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。①要讀出小伙伴的詢(xún)問(wèn)、責(zé)怪、教育和

關(guān)心瑪莎的不同語(yǔ)氣來(lái)；②瑪莎同學(xué)丟了東西，沒(méi)吃的了，心里一定很難過(guò)，因此讀她的話聲音

要小一些。

4.小組合作學(xué)習(xí)。①分角色朗讀四個(gè)小伙伴的對(duì)話，朗讀熟練以后，可以邊讀邊配上動(dòng)作

表演；②議一議：三個(gè)小伙伴是怎么關(guān)心瑪莎的，誰(shuí)做得最好？為什么？

5.各組匯報(bào)交流學(xué)習(xí)情況。①比一比，看哪個(gè)小組分角色讀得最好；②匯報(bào)小組討論的問(wèn)

題。

引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察插圖（或掛圖、投影），并結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)三個(gè)小伙伴的不同表現(xiàn)（維

加：?jiǎn)?，說(shuō)；安娜：說(shuō)，說(shuō)；安東：掰，放，說(shuō)），讓學(xué)生體會(huì)到安東才是給瑪莎具體幫助的。

6.設(shè)問(wèn)導(dǎo)思：安東看到瑪莎丟了吃的，又聽(tīng)了小伙伴們的話之后，他決定把自己的面包分

一半給瑪莎吃，當(dāng)時(shí)他心里會(huì)是怎樣想的呢?

（三）讀課后詞語(yǔ)

1.學(xué)生自己讀，指名讀，齊讀。

2.學(xué)生試著在這些詞語(yǔ)中找出"忘記"的反義詞，在課文中找出"共同"的近義詞，并說(shuō)

說(shuō)"粗心”的反義詞（細(xì)心、仔細(xì)）。

（四）指導(dǎo)學(xué)生練寫(xiě)“共、汽"兩個(gè)生字

《小伙伴》教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)故事幫助幼J溟解在幼兒園的每一個(gè)區(qū)域追逐打鬧是危險(xiǎn)的行為，教育幼不在室

內(nèi)或活動(dòng)場(chǎng)地做危險(xiǎn)的事情和動(dòng)作。

2、在上課和游戲中，正確引導(dǎo)幼兒分清追逐打鬧危險(xiǎn)的場(chǎng)所和安全的場(chǎng)所。提高日常生活

的安全意識(shí)。

3、發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。

設(shè)計(jì)意圖：

新學(xué)期，幼兒從中班升入大班，升級(jí)的快樂(lè)與自豪，面對(duì)煥然一新的環(huán)境，孩子就像進(jìn)入了

童話樂(lè)園，個(gè)個(gè)興高采烈，喜氣洋洋。讓他們興奮得歡呼雀躍，追逐打鬧，甚至是小小惡作劇都

是他們自我快樂(lè)的.一種表現(xiàn)形式。雖然是大班的幼兒，安全意識(shí)有了，自我保護(hù)能力強(qiáng)了，但

對(duì)事情后果的預(yù)測(cè)能力還不夠完善，更無(wú)法預(yù)見(jiàn)到教室有限的空間和桌椅玩具以及幼兒園活動(dòng)場(chǎng)

地存在的安全隱患，新學(xué)期對(duì)他們最常見(jiàn)的追逐打鬧行為進(jìn)行正確引導(dǎo)是非常必要的。因此，在

開(kāi)學(xué)安全第一課我設(shè)計(jì)了《小熊追逐小伙伴》，相信這生動(dòng)的安全第一課能給孩子一個(gè)幸福、健

康、安全的一學(xué)年。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、動(dòng)畫(huà)故事、兒歌朗誦。

2、幼兒有一定的安全知識(shí)，能用較完整的語(yǔ)言描述事情。

活動(dòng)重點(diǎn)：

教育幼J懷在室內(nèi)或活動(dòng)場(chǎng)所做危險(xiǎn)的事情和動(dòng)作。

活動(dòng)難點(diǎn)：

教育幼兒能分清在教室、和活動(dòng)場(chǎng)所危險(xiǎn)的區(qū)域和安全的區(qū)域，提高幼兒的安全意識(shí)和自我

保護(hù)能力。

活動(dòng)過(guò)程：

（-）談話導(dǎo)入：在"不在教室追逐■的音樂(lè)聲中，師生談話："我們升入大班了，來(lái)到了漂

亮的教室，怎么才能玩得安全又快樂(lè)呢？

（二）1可愛(ài)的小熊也上大班了，我們來(lái)看看他到了漂亮的教室在干什么？?1、欣賞動(dòng)畫(huà)故

事"小熊追逐小伙伴

2、提問(wèn)：小熊做了一件什么事？他錯(cuò)在哪里？為什么不能在教室里追逐？（幫助幼兒理解

教室里東西很多，追逐很危險(xiǎn)，搶東西是錯(cuò)誤行為）3、引導(dǎo)幼兒欣賞根據(jù)故事創(chuàng)編的詩(shī)歌“不在

教室里追逐“，學(xué)習(xí)有感情地朗誦。

4、游戲：數(shù)一數(shù)。幫助幼兒正確判斷危險(xiǎn)、安全的追逐玩耍的場(chǎng)所。提高幼兒在日常生活

中的安全意識(shí)。

活動(dòng)延伸：

開(kāi)展"安全小衛(wèi)士"活動(dòng)，請(qǐng)幼帥侖流當(dāng)"安全小衛(wèi)士"，通過(guò)管理和被管理，讓幼兒學(xué)習(xí)自覺(jué)

遵守規(guī)則，增強(qiáng)安全意識(shí)，提高安全技能。

《小伙伴》教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)故事幫助幼理解在幼兒園的每一個(gè)區(qū)域追逐打鬧是危險(xiǎn)的行為，教育幼J杯在室

內(nèi)或活動(dòng)場(chǎng)地做危瞼的事情和動(dòng)作。

2、在上課和游戲中，正確引導(dǎo)幼兒分清追逐打鬧危險(xiǎn)的場(chǎng)所和安全的場(chǎng)所。提高日常生活

的安全意識(shí)。

3、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

4、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

設(shè)計(jì)意圖：

新學(xué)期，幼兒從中班升入大班，升級(jí)的.快樂(lè)與自豪，面對(duì)煥然一新的環(huán)境，孩子就像進(jìn)入

了童話樂(lè)園，個(gè)個(gè)興高采烈，喜氣洋洋。讓他們興奮得歡呼雀躍，追逐打鬧，甚至是小小惡作劇

都是他們自我快樂(lè)的一種表現(xiàn)形式。雖然是大班的幼兒，安全意識(shí)有了，自我保護(hù)能力強(qiáng)了，但

對(duì)事情后果的預(yù)測(cè)能力還不夠完善，更無(wú)法預(yù)見(jiàn)到教室有限的空間和桌椅玩具以及幼兒園活動(dòng)場(chǎng)

地存在的安全隱患，新學(xué)期對(duì)他們最常見(jiàn)的追逐打鬧行為進(jìn)行正確引導(dǎo)是非常必要的。因此，在

開(kāi)學(xué)安全第一課我設(shè)計(jì)了《小熊追逐小伙伴》，相信這生動(dòng)的安全第一課能給孩子一個(gè)幸福、健

康、安全的一學(xué)年。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、動(dòng)畫(huà)故事、兒歌朗誦。

2、幼兒有一定的安全知識(shí)，能用較完整的語(yǔ)言描述事情。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

教育幼J懷在室內(nèi)或活動(dòng)場(chǎng)所做危險(xiǎn)的事情和動(dòng)作。

教育幼兒能分清在教室、和活動(dòng)場(chǎng)所危險(xiǎn)的區(qū)域和安全的區(qū)域，提高幼兒的安全意識(shí)和自我

保護(hù)能力。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）談話導(dǎo)入：在"不在教室追逐■的音樂(lè)聲中，師生談話："我們升入大班了，來(lái)到了漂亮的

教室，怎么才能玩得安全又快樂(lè)呢？

（二）"可愛(ài)的小熊也上大班了，我們來(lái)看看他到了漂亮的教室在干什么?”

1、欣賞動(dòng)畫(huà)故事"小熊追逐小伙伴,

2、提問(wèn)：小熊做了一件什么事?他錯(cuò)在哪里?為什么不能在教室里追逐?（幫助幼兒理解教室

里東西很多，追逐很危險(xiǎn)，搶東西是錯(cuò)誤行為）

3、引導(dǎo)幼兒欣賞根據(jù)故事創(chuàng)編的詩(shī)歌"不在教室里追逐"，學(xué)習(xí)有感情地朗誦。

4、游戲：數(shù)一數(shù)。幫助幼兒正確判斷危險(xiǎn)、安全的追逐玩耍的場(chǎng)所。提高幼兒在日常生活

中的安全意識(shí)。

活動(dòng)延伸：

開(kāi)展“安全小衛(wèi)士”活動(dòng)，清幼侖流當(dāng).安全小衛(wèi)士"，通過(guò)管理和被管理，讓幼兒學(xué)習(xí)自覺(jué)

遵守規(guī)則，增強(qiáng)安全意識(shí)，提高安全技能。

《小伙伴》教案8

新課程倡導(dǎo)"自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。因此,本課設(shè)計(jì)注重激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)

生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)全過(guò)程。例如，教學(xué)開(kāi)始，讓學(xué)生根據(jù)閱讀要求自讀課文，整體感知，課

尾，讓學(xué)生自主識(shí)記生字詞，并鼓勵(lì)個(gè)性化的識(shí)記方法，旨在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。課中，

采用合作小組引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文，表演，并思考"誰(shuí)的幫助最好？"，目的就在于激發(fā)學(xué)

生學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生全員參與，互動(dòng)探究，各抒己見(jiàn)，資源共享，培養(yǎng)其協(xié)作精神。"根據(jù)圖文

內(nèi)容，探究圖中人物分別是誰(shuí)？”這個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題設(shè)計(jì)，讓學(xué)生以自己的理解感悟來(lái)表達(dá)獨(dú)特

的感受，從而體會(huì)到獲取成功的快樂(lè)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)。當(dāng)然，閱讀教學(xué)要以讀為本，因此，第

二個(gè)設(shè)計(jì)理念便是“讀貫穿始終"。

以讀為本，自主參與，合作探究。

1、認(rèn)識(shí)"餐、丟、礦、糟糕、粗、概、共、汽、記、保、管、夾"13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)”問(wèn)、

間、伙、伴、共、汽”6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。練習(xí)并學(xué)會(huì)分角色朗讀。

3、了解小伙伴們對(duì)待瑪莎丟失背包這件事的不同態(tài)度，懂得要有樂(lè)于幫助他人的愿望和行

動(dòng)去關(guān)心幫助自己的小伙伴。

二課時(shí)。

第一教時(shí)

R教學(xué)要求

1、初讀課文，整體感知內(nèi)容。初步學(xué)習(xí)13個(gè)生字。

2、深入理解課文，了解小伙伴們的不同態(tài)度。

R教學(xué)環(huán)節(jié)

一、結(jié)合生活實(shí)際談話，揭示課題

1、說(shuō)一說(shuō)，你的小伙伴是誰(shuí)？

2、板書(shū)“小伙伴"，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己的小伙伴有哪些？在小伙伴之間發(fā)生過(guò)什么事？

（聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際談話，理解"伙伴”之意，并運(yùn)用閱讀期待激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）

二、提出要求，自讀課文，整體感知

1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字，劃出生字多讀幾遍。

2、想,課文中的小伙伴是指誰(shuí)？寫(xiě)了他們之間的什么事?

三、檢杳自學(xué)情況、交流反饋

1、采用多種形式檢查生字讀音：

⑴教師出示生字卡片，請(qǐng)部分學(xué)生讀，其余當(dāng)評(píng)委。

⑵同桌同學(xué)互讀。

⑶請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師帶領(lǐng)同學(xué)讀。

（4）指名幾位學(xué)生讀課文。

一個(gè)個(gè)生字，同學(xué)們都會(huì)讀了，把它藏在課文中，你也會(huì)讀嗎？誰(shuí)來(lái)念念課文？

2、學(xué)生交流匯報(bào)：

（1）再讀讀課文，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了哪些小朋友？誰(shuí)是誰(shuí)的小伙伴？

（根據(jù)學(xué)生回答教師板書(shū)：瑪莎、維加、安娜、安東。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)：瑪莎是維加的小

伙伴。維加是瑪莎的小伙伴?，斏男』锇橛芯S加、安娜、安東.....）

⑵他們之間發(fā)生了什么事？（引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單敘述）

四、復(fù)習(xí)鞏固生字

1、出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)讀。

2、讀書(shū)小組長(zhǎng)檢杳組員識(shí)記生字。（取出生字袋中的生字，帶領(lǐng)組員讀，然后把會(huì)讀的生

字放回袋中。遇到不會(huì)或不熟練的，請(qǐng)同學(xué)相互幫忙。）

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“問(wèn)、間、伙、伴"四個(gè)字

1、出示四個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生分析（有什么特點(diǎn)？書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么？）并嘗試書(shū)寫(xiě)。

（"問(wèn)、間"都是半包圍結(jié)構(gòu)，偏旁是"門(mén)字框"；"伙、伴"都是左右結(jié)構(gòu)，偏旁都是"單

人旁"。）

2、重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)"問(wèn)"、"伙".

3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

（教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，弄清主次筆和間架結(jié)構(gòu)，然后請(qǐng)學(xué)生嘗試書(shū)

寫(xiě)，再輔以教師指導(dǎo)，力求使學(xué)生達(dá)到書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。）

第二教時(shí)

R教學(xué)要求

深入學(xué)習(xí)課文，進(jìn)一步理解感悟小伙伴們的不同做法，懂得安東的.關(guān)心幫助是最具體、最

實(shí)際的。

R教學(xué)環(huán)節(jié)

一、出示生字和詞語(yǔ)卡片，檢查認(rèn)讀情況

二、研讀課文，初步理解感悟

1、自由讀課文，思考：

春游^天，小伙伴們都在吃午飯了，惟獨(dú)瑪莎站在一旁。同學(xué)們見(jiàn)了，是怎么做的呢？

師生抓住對(duì)話隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)：讀出維加關(guān)心、詢(xún)問(wèn)，安娜關(guān)心、責(zé)怪，瑪莎難過(guò)委屈的

鉆。

2、小組合作學(xué)習(xí)：

分角色朗讀課文對(duì)話部分，進(jìn)一步讀懂三個(gè)小伙伴是怎么關(guān)心瑪莎的。

（維加、安娜只有詢(xún)問(wèn)關(guān)心、責(zé)備，沒(méi)有實(shí)際行動(dòng)。安東用行動(dòng)去關(guān)心，瑪莎很感動(dòng)。）

3、小組匯報(bào)交流學(xué)習(xí)情況：

比一比，哪組分角色朗讀得最好（可以配上動(dòng)作表演）。

三、開(kāi)展"圖文"配對(duì)活動(dòng)，深入理解感悟

1、仔細(xì)觀察插圖，并結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)圖上的四個(gè)小伙伴分別是誰(shuí)？說(shuō)清楚是怎么看出

來(lái)的。

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文語(yǔ)言文字思考、分析判斷，并學(xué)會(huì)運(yùn)用多種表達(dá)方式進(jìn)行表達(dá)。如：從左

往右數(shù)，第三位是瑪莎，因?yàn)樗莾墒挚湛盏模值椭^，好象很難過(guò)。從右往左數(shù)，第二位是

瑪莎，因?yàn)榕赃叺陌矕|正掰了半片面包給它吃呢。身穿蘭色背帶褲，頭梳兩根長(zhǎng)辮子的是瑪莎。

一手拿著面包，一手拿著礦泉水的小男孩是維加，拿著酸奶的小女孩是安娜。頭戴帽子，快步走

來(lái)，把把半片面包遞給瑪莎的男孩是安東.....

（開(kāi)放性的問(wèn)題有利于拓寬學(xué)生的思維空間，能育放的挖掘創(chuàng)造潛能。讓學(xué)生"根據(jù)圖文對(duì)

照，說(shuō)說(shuō)圖上的人物分別是誰(shuí)"是個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，可以使學(xué)生依據(jù)自己不同的感悟來(lái)分析判斷。

應(yīng)該說(shuō)學(xué)生的思維已進(jìn)入開(kāi)放狀態(tài)。同時(shí)，這環(huán)節(jié)的安排也增加了學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，使學(xué)生

運(yùn)用多種表達(dá)方式進(jìn)行說(shuō)明，達(dá)到資源共享。）

2、小組合作學(xué)習(xí)：

（1）小組討論：小伙伴是怎么關(guān)心瑪莎的，誰(shuí)做的最好？為什么？

（2）小組同學(xué)編排課本劇，嘗試表演。

（通過(guò)小組合作分角色朗讀，把文字故事轉(zhuǎn)化為直觀形象的表演，這是知識(shí)內(nèi)化的過(guò)程，也

是孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種方式。）

（3）匯報(bào)交流：

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)三個(gè)小伙伴的不同表現(xiàn)（維加：?jiǎn)枺f(shuō)；安娜：說(shuō)，說(shuō)；安東：掰，放，說(shuō)。）,

想象安東當(dāng)時(shí)是怎么想的，深入了解安東的幫助，在當(dāng)時(shí)來(lái)說(shuō)是最有用的，最具體的關(guān)心。

四、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)問(wèn)導(dǎo)思，拓展延伸

1、如果當(dāng)時(shí)你就在現(xiàn)場(chǎng)，你會(huì)怎么做？這樣吧，現(xiàn)在老師就是丟了中餐的瑪莎，你們就是

我的小伙伴們。你們發(fā)現(xiàn)了會(huì)怎么做呢？為什么這樣去做呢？

（學(xué)生走近"瑪莎"，采用不同方式的關(guān)心幫助。）

2、在生活中，我們的小伙伴也一定會(huì)遇到困難，你幫助過(guò)誰(shuí)呢？或者你接受過(guò)誰(shuí)的關(guān)心和

幫助呢？

（將抽象的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為適合學(xué)生獨(dú)立思考的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)進(jìn)入課文，

從閱讀者變?yōu)楫?dāng)事者，學(xué)生的體念就會(huì)更深刻，感情的抒發(fā)就會(huì)更真切。）

五、鞏固生字新詞

1、出示新字詞，學(xué)生自主識(shí)記，鼓勵(lì)個(gè)性化的識(shí)記方法。

2、匯報(bào)交流，強(qiáng)化記憶。

六、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)"共、汽"兩個(gè)字

《小伙伴》教案9

一、教學(xué)目標(biāo)

1.喜歡和小伙伴交往,體驗(yàn)和小伙伴交往的快樂(lè)。

2、嘗試處理在與小伙伴交往中遇到的問(wèn)題，初步體會(huì)與伙伴交往的原則與方法。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

幫助學(xué)生懂得與小伙伴相處時(shí)，要學(xué)會(huì)謙讓、分享；要善于換位思考。使學(xué)生明白相互協(xié)商、

彼此寬容的重要性。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

課件

四、課時(shí)安排

一課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程

（一）圖片導(dǎo)入,感知情感

1、小朋友們，上課之前老師給大家準(zhǔn)備了一些有趣的圖片，想看嗎？請(qǐng)大家看書(shū)中14頁(yè)。

2、看完圖片，你想到了誰(shuí)??？（引出小伙伴）

3、現(xiàn)在請(qǐng)你給大家介紹你的小伙伴都有誰(shuí)。

小結(jié)：你們的伙伴真多?。〗裉爝@節(jié)課，我們就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)我和小伙伴的故事吧！（導(dǎo)入新

課，板書(shū)課題：4、我和小伙伴）

（二）回憶往事，流露真情

1、剛才看圖片的時(shí)候。你想到了自己的好伙伴，老師也想到了小時(shí)候與伙伴之間發(fā)生的一

些有趣的事情，我想你和你的伙伴之間一定發(fā)生過(guò)很多有趣的故事，請(qǐng)你說(shuō)給大家聽(tīng)吧！

2、聽(tīng)了大家的故事，我都覺(jué)得回味無(wú)窮了！如果沒(méi)有小伙伴，你還會(huì)這么開(kāi)心嗎？你會(huì)是

什么感受呢？

3、是啊，沒(méi)有小伙伴，我們會(huì)很孤獨(dú)、無(wú)聊,生活也會(huì)意思，更不會(huì)感到快樂(lè)。所以小伙

伴對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都非常重要

（=）情景明理，體驗(yàn)快樂(lè)

1、同學(xué)們，我們與同伴相處的過(guò)程并非總是充滿快樂(lè)，有時(shí)候同伴之間也會(huì)發(fā)生一些不愉

快的事情。我們一起來(lái)看書(shū)中16頁(yè)的兩幅圖，圖中的這幾個(gè)小朋友之間發(fā)生了什么事呢？

2、圖1中的兩個(gè)小伙伴都想要小汽車(chē)，請(qǐng)同學(xué)們給這兩個(gè)小伙伴出出主意，他們倆該怎么

辦呢？

3、圖2中的小女孩兒覺(jué)得自己的蛋糕比別人的小，她該怎么做才好呢?