【六年級(jí)】上冊道德與法治-6上2單元《我們是公民》

部編版小學(xué)道德與法治六班級(jí)上冊第2單元《我們是公民》單元備課【核心素養(yǎng)】政治認(rèn)同、法治觀念、責(zé)任意識(shí)【學(xué)習(xí)主題與內(nèi)容要求】6.2我們是公民第三學(xué)段（5-6班級(jí)）法治教育：認(rèn)識(shí)公民的內(nèi)涵，了解公民的權(quán)利和義務(wù)，樹立法律面前人人公平的觀念?！締卧滩姆治觥?.本單元在整套教材中與其他單元的關(guān)系六上六上第一單元《我們的守護(hù)者》二下第三單元《綠色小衛(wèi)士》四上第四單元《讓生活多一些綠色》六上六上第二單元《我們是公民》2.本單元各課時(shí)的構(gòu)成及邏輯關(guān)系本單元共兩課，“公民身份”和“公民的基本權(quán)利和義務(wù)”構(gòu)成邏輯主線。第3課《公民意味著什么》包括公民身份從何而來、認(rèn)識(shí)居民身份證與我是中國公民三部分。引導(dǎo)學(xué)生了解公民的內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)生樹立公民意識(shí)，增加學(xué)生作為中國公民的責(zé)任感和榮譽(yù)感，自覺維護(hù)中國公民的聲譽(yù)和形象。第4課《公民的基本權(quán)利和義務(wù)》包括公民的基本權(quán)利、公民的基本義務(wù)與國家尊重和保障人權(quán)三部分，向?qū)W生敘述中國公民享有哪些基本權(quán)利，承擔(dān)何種基本義務(wù)，向?qū)W生介紹我國政府在尊重和保障人權(quán)方面的努力和取得的成就，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。單元邏輯結(jié)構(gòu)圖我們是公民我們是公民公民的基本權(quán)利和義務(wù)公民意味著什么 公民的基本權(quán)利和義務(wù)公民意味著什么了解中國公民的基本權(quán)利和義務(wù)理解權(quán)利行使與義務(wù)承擔(dān)和統(tǒng)一介紹我國政府尊重和保障人權(quán)所取得的成就理解公民的內(nèi)涵了解中國公民的基本權(quán)利和義務(wù)理解權(quán)利行使與義務(wù)承擔(dān)和統(tǒng)一介紹我國政府尊重和保障人權(quán)所取得的成就理解公民的內(nèi)涵了解公民和國籍的關(guān)系熟悉和保護(hù)身份信息維護(hù)中國公民的聲譽(yù)和形象【單元學(xué)情分析】對(duì)于六班級(jí)學(xué)生而言，本單元是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。他們許多不知道公民的身份從何而來，也不知道作為一個(gè)公民應(yīng)享有哪些基本權(quán)利，承擔(dān)哪些基本義務(wù)。六班級(jí)學(xué)生大多不懂得公民和國籍的雙向連接關(guān)系，不知道不同國籍的人在公民權(quán)利和義務(wù)方面存在的差異。他們對(duì)“基本權(quán)利”和“基本義務(wù)”只有較為模糊的概念，對(duì)公民基本權(quán)利和基本義務(wù)的內(nèi)涵缺乏認(rèn)識(shí)。他們大多意識(shí)不到行使權(quán)利與履行義務(wù)的關(guān)系，簡潔將行使權(quán)利與履行義務(wù)割裂開來，也不太了解人權(quán)的含義?！締卧繕?biāo)】1.把握公民的內(nèi)涵，厘清公民和國籍的關(guān)系。2.熟悉和保護(hù)個(gè)人的身份信息。3.了解憲法的基本功能是保障公民的基本權(quán)利，認(rèn)識(shí)基本權(quán)利和基本義務(wù)。4.樹立權(quán)利和義務(wù)相一致的理念，認(rèn)識(shí)到公民既享有權(quán)利，也需要履行義務(wù)。【單元評(píng)價(jià)任務(wù)】1.通過生活場景探究、查閱資料，把握公民的內(nèi)涵，厘清公民和國籍的關(guān)系。（對(duì)應(yīng)目標(biāo)1）2.通過情境創(chuàng)設(shè)、情景推斷、新聞視頻等方式，熟悉和保護(hù)個(gè)人的身份信息。（對(duì)應(yīng)目標(biāo)2）3.通過案例分析、合作探究等活動(dòng)，了解憲法的基本功能是保障公民的基本權(quán)利，認(rèn)識(shí)基本權(quán)利和基本義務(wù)。（對(duì)應(yīng)目標(biāo)3）4.通過故事共享、案例辨析、材料分析等活動(dòng)，樹立權(quán)利和義務(wù)相一致的理念，認(rèn)識(shí)到公民既享有權(quán)利，也需要履行義務(wù)。（對(duì)應(yīng)目標(biāo)4）第3課《公民意味著什么》教學(xué)設(shè)計(jì)【課時(shí)安排】3課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.通過生活場景探究、查閱資料，把握公民的內(nèi)涵，厘清公民和國籍的關(guān)系。2.通過情境創(chuàng)設(shè)、情景推斷、新聞視頻等方式，熟悉和保護(hù)個(gè)人的身份信息。3.通過觀看視頻、資料補(bǔ)充等方式，自覺維護(hù)中國公民的形象和聲譽(yù)?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：1.熟悉和保護(hù)個(gè)人的身份信息。2.自覺維護(hù)中國公民的形象和聲譽(yù)。難點(diǎn)：把握公民的內(nèi)涵，厘清公民和國籍的關(guān)系。【教學(xué)過程】一、認(rèn)識(shí)公民身份的現(xiàn)代含義（第一課時(shí)）1.在生活中，我們在不同的場合承擔(dān)不同的身份。比如現(xiàn)在，我是授課的老師，大家是學(xué)生。除此之外，我們還有哪些身份呢？2.同一個(gè)人，會(huì)有不同的身份。場合不同，我們的身份也會(huì)不同。但是，無論我們?nèi)サ侥睦?，有一個(gè)身份是共同的，那就是——公民。今日這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)《公民身份從何而來》。3.世界上有70多億人口，因?yàn)槲覀兯幍膰也煌?，我們所擁有的公民身份也不一樣。那么不同國家的公民，在日常生活中存在有哪些差異呢？請同學(xué)們接著看以下場景。（出示場景）想一想，機(jī)場邊檢處為什么設(shè)置“中國公民”通道和“外國人通道？”4.那么，要如何成為中國公民呢？要弄清楚這個(gè)問題，首先，我們要了解公民與國籍的關(guān)系。什么是國籍呢？【設(shè)計(jì)意圖】由學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)入手，從初步認(rèn)識(shí)公民身份——區(qū)分不同國家的公民身份——不同國家的公民身份在中國的生活差異三個(gè)方面層層推動(dòng)，幫忙學(xué)生建立公民身份與國籍兩個(gè)概念之間的聯(lián)系。而后再引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)覺書本【學(xué)問窗】內(nèi)對(duì)公民的定義，讓學(xué)生明晰公民與國籍的密切聯(lián)系。二、中國國籍的取得與丟失（第一課時(shí)）1.國籍的取得一般有兩種方式。一是以出生的方式取得，二是以申請加入的方式取得。接下來，讓我們以課本P23的案例與材料相結(jié)合，來學(xué)習(xí)中國國籍與中國公民身份之間的聯(lián)系。請同學(xué)們閱讀P23學(xué)問窗的四個(gè)案例并思考，他們屬于中國公民嗎？2.同學(xué)們，關(guān)于如何確認(rèn)公民身份的學(xué)問，你記住了多少呢？現(xiàn)在讓我們一起回到生活場景中，評(píng)價(jià)以下哪些屬于對(duì)公民身份的正確看法，哪些是不正確的吧！【設(shè)計(jì)意圖】生活場景探究這一環(huán)節(jié)可以使學(xué)生懂得運(yùn)用相關(guān)的法律規(guī)定去分析一些與公民身份有關(guān)的情境問題和材料，提高閱讀與分析材料的能力。三、國家與公民（第一課時(shí)）1.了解清楚現(xiàn)代的公民的含義后，讓我們一起來看看，公民一詞最初誕生時(shí)候的含義和今日有哪些不一樣的地方？請大家閱讀課本P24的活動(dòng)園，借助以下圖表進(jìn)行匯報(bào)。時(shí)期公民的含義權(quán)利與義務(wù)古希臘父母都是本城邦的擁有財(cái)產(chǎn)的成年男性自由民是公民。婦女、貧困人口、奴隸、外邦人等不是公民。公民有參與公民大會(huì)和陪審法庭、擔(dān)當(dāng)官職的權(quán)利。古羅馬時(shí)期貴族是公民，平民和奴隸不屬于公民。隨著羅馬帝國的擴(kuò)張，境內(nèi)全部自由民皆被給予公民資格。公民享有政治權(quán)利，同時(shí)需要承擔(dān)服兵役和納稅的義務(wù)。非公民不享有政治權(quán)利，也無需承擔(dān)服兵役和納稅的義務(wù)。現(xiàn)代社會(huì)人人公平，擁有本國國籍的人為本國公民。公民既是合法權(quán)利的享有者，又是法定義務(wù)的承擔(dān)者。2.同學(xué)們，在國內(nèi)新冠疫情初發(fā)階段，許多身處海外的中國公民紛紛發(fā)動(dòng)自己的力氣為祖國籌集醫(yī)療物資；如今國外疫情肆虐，對(duì)于仍在海外的中國公民，國家也樂觀動(dòng)用自己的力氣保障他們的健康與平安。同學(xué)們，你們有什么感受？3.那么，作為小公民的我們，應(yīng)當(dāng)怎么做呢？【設(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用表格的方式可以幫忙學(xué)生快速地歸整信息，并在對(duì)比中發(fā)覺公民身份的含義的古今變化。通過回顧關(guān)于疫情時(shí)期的新聞熱點(diǎn)，觸發(fā)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，能有效地引發(fā)學(xué)生的思考與感受。以中國公民身份為切口對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀的培育，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)中國公民身份的認(rèn)同感和責(zé)任感。四、“神機(jī)妙算”猜一猜（第二課時(shí)）1.請清楚地報(bào)出你收集到的家人身份證號(hào)，老師來猜猜具體是哪位家人。2.你知道老師是如何猜出來的嗎？隱秘就藏在身份證號(hào)那18位數(shù)字里?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過嬉戲，激發(fā)學(xué)生對(duì)身份證的興趣，從而調(diào)動(dòng)自主觀察思考的主動(dòng)性。五、“火眼金睛”來發(fā)覺（第二課時(shí)）1.請同學(xué)們認(rèn)真觀察同學(xué)亮亮及亮亮媽媽的身份證，說一說，居民身份證的正面和背面分別印有哪些信息；居民身份證上獨(dú)一無二的信息是什么？2.身份證正面：通過大家的觀察，我們發(fā)覺了身份證正面印有國徽、簽發(fā)機(jī)關(guān)和有效期限。細(xì)心的孩子還留意到，自己與父母的有效期不一樣，是的，請大家看到課本25頁“相關(guān)鏈接”第二段，我們一起齊讀。3.身份證背面：我們還發(fā)覺身份證背面印有身份證持有人姓名、性別等基本信息，其中就有每個(gè)人獨(dú)一無二的身份證號(hào)。身份證號(hào)是我們每個(gè)人專屬于自己的號(hào)碼，接下來，我們一起揭開這串?dāng)?shù)字的神秘面紗，看看它是如何反映個(gè)人信息的。4.同桌活動(dòng)：了解了身份證號(hào)的含義后，請同學(xué)們給同桌互相讀一讀身份證號(hào)，像老師一樣猜猜對(duì)方的身份吧?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過讓學(xué)生自主觀察身份證正反面，了解身份證上的各項(xiàng)信息，并在活動(dòng)中學(xué)會(huì)運(yùn)用信息推斷持有人身份。六、小小證件大用處（第二課時(shí)）1.身份證是個(gè)人身份的證明，因此我們生活中到處離不開它。這個(gè)暑假，張恒同學(xué)在跟媽媽旅行的過程中，就記錄下了身份證的這些用途。請同學(xué)們自主閱讀課文26頁的“活動(dòng)園”。2.除了課本中所寫的，身份證還有哪些用途呢？請以小組為單位進(jìn)行交流。下面有請我們班的生活觀察員xx同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)——“我和身份證的一天”。3.是呀，原來生活中我們到處離不開身份證。這也讓老師回憶起了身邊的一件事，前幾日在火車站，我看到警察叔叔在檢查大家的身份證。同學(xué)們，你們知道警察為什么要這么做嗎？是的，警察基于履行職責(zé)的需要，依法有權(quán)查驗(yàn)居民身份證，協(xié)作警察工作也是我們作為公民的法定義務(wù)。具體來講，主要有以下五種情形。【設(shè)計(jì)意圖】通過情景創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生了解生活中身份證的用途，并且懂得要協(xié)作警察查驗(yàn)身份證。七、生活到處需留心（第二課時(shí)）1.請大家閱讀課本27頁活動(dòng)園，觀察圖片內(nèi)容，跟同學(xué)說一說這種行為是否合適，為什么。下面請生活評(píng)判員xx同學(xué)來共享你的看法。2.個(gè)人信息的泄漏有可能帶來嚴(yán)峻的后果，以下這則新聞就是我們身邊的案例。3.為保護(hù)好個(gè)人信息，我們可以怎么做？請大家針對(duì)以下幾招情況來幫忙支支招。【設(shè)計(jì)意圖】通過情景推斷、新聞視頻等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生重視個(gè)人信息，樹立保護(hù)個(gè)人信息的意識(shí)。八、看祖國巨變（第三課時(shí)）1.新中國自成立以來我國不僅在體育方面取得了巨大的進(jìn)步。在許多方面都取得了舉世矚目的成就。請看視頻。2.播放視頻，感受祖國的進(jìn)展?？戳诉@段視頻，你有什么想說的嗎？3.從你們的回答中，老師聽出了傲慢和自豪。是啊，我們國家在各領(lǐng)域飛速進(jìn)展，讓我們的公民權(quán)利得到了更好的保障，作為中國公民，我們怎能不感到傲慢？那這舉世矚目的社會(huì)主義建設(shè)的成就是怎么樣得來的呢？老師這里有些資料，請看——【設(shè)計(jì)意圖】通過感受祖國的進(jìn)展，樹立民族自豪感和愛國之情。九、敬時(shí)代楷模（第三課時(shí)）1.出示資料。習(xí)近平總書記向?yàn)閲易龀鼋艹鲐暙I(xiàn)人士頒布了共和國勛章。他們是于敏、申紀(jì)蘭、孫家棟、李延年、張富清、袁隆平、黃旭華、屠呦呦、鐘南山。2.讓我們走進(jìn)其中一位共和國勛章獲得者，來了解一下他的事跡。——袁隆平（中國雜交水稻育種專家，中國研究與進(jìn)展雜交水稻的開創(chuàng)者，被譽(yù)為“世界雜交水稻之父”。他創(chuàng)造了“三系法”秈型雜交水稻，勝利研究出“兩系法”雜交水稻，創(chuàng)建了超級(jí)雜交稻技術(shù)體系，為我國糧食平安、農(nóng)業(yè)科學(xué)進(jìn)展和世界糧食供應(yīng)作出杰出貢獻(xiàn)。）3.關(guān)于袁隆平的事跡，你還知道哪些？4.接下來我們再來了解幾位杰出人士。鐘南山，共和國勛章獲得者，我國呼吸疾病研究領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物，敢醫(yī)敢言，勇于擔(dān)當(dāng)，提出的防控策略和防治措施挽救了許多生命，在非典型肺炎和新冠肺炎疫情防控中作出巨大貢獻(xiàn)。張定宇，人民英雄，扎根醫(yī)療一線的杰出代表，作為漸凍癥患者，疫情期間仍義無反顧沖鋒在前、救死扶傷，為打贏湖北保衛(wèi)戰(zhàn)、武漢保衛(wèi)戰(zhàn)作出重大貢獻(xiàn)。5.聽了他們的事跡你有什么想說的嗎？6.他們的精神的確值得我們學(xué)習(xí)，其實(shí)在我們身邊還有許多值得我們學(xué)習(xí)的公民榜樣，他們每時(shí)每刻都在為社會(huì)主義建設(shè)做著貢獻(xiàn)，我們一起來看教材28頁的2018年政府報(bào)告，這些成就的取得就有我們身邊熟悉的人所付出的努力。【設(shè)計(jì)意圖】通過了解時(shí)代楷模的事跡，學(xué)習(xí)他們身上的精神和品質(zhì)。十、擔(dān)公民責(zé)任（第三課時(shí)）1.帶領(lǐng)村民脫貧致富的村官，在科技領(lǐng)域不斷探究的工程師，國家的富強(qiáng)、民族的復(fù)興不正是因?yàn)檫@些有責(zé)任感，有擔(dān)當(dāng)?shù)娜嗽谇那牡馗冻鰡幔磕亲鳛樾W(xué)生的我們，該為社會(huì)主義建設(shè)做些什么呢？2.同學(xué)們都是有責(zé)任心的小公民。相信你們將來肯定能成為國家的棟梁?！驹O(shè)計(jì)意圖】認(rèn)知最終要落實(shí)到行動(dòng)，學(xué)生思考如何為社會(huì)主義建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力氣。十一、回顧反思，交流評(píng)價(jià)（第三課時(shí)）1.回顧反思：這一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？2.交流評(píng)價(jià)：請依據(jù)下面的評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)自己這一節(jié)課的表現(xiàn)。附：板書設(shè)計(jì)公民身份意味著什么公民國籍保護(hù)個(gè)人的身份信息自覺維護(hù)中國公民的形象和聲譽(yù)【隨堂檢測】推斷1.中國公民可以具有雙重國籍。（

）2.公民身份證號(hào)碼是身份證上獨(dú)一無二的信息。（

）3.公民身份證號(hào)碼由16---18位數(shù)字組成。（

）4.小剛說等他辦到身份證了才是中國公民。（

）5.中國是世界上僑民最多的國家。（

）6.華僑是具有中國國籍的人。（

）7.走出國門，每個(gè)人都代表中國，都是中國的名片。（

）8.居民身份證上有姓名、生日等信息，要留意保密，避開個(gè)人信息泄露。（

）9.張三的身份證號(hào)碼最終一位是X，則可推斷其校驗(yàn)碼為10。（

）10.“公民”一詞最早消失于古希臘。（

）二、說一說哪些事情能讓你體會(huì)到作為中國公民的自豪？【作業(yè)設(shè)計(jì)】假期假如出國旅行，作為中國公民到了國外應(yīng)留意什么？和小伙伴討論交流，并提出游玩建議?！拘〗M評(píng)價(jià)量表】課堂評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)任務(wù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)三星兩星一星課前預(yù)備依據(jù)要求搜集、整理材料，形成自己的觀點(diǎn)。完全符合簡潔搜集整理材料，未形成自己的看法只搜集材料，未做整理課堂表現(xiàn)1.認(rèn)真思考問題，樂觀表達(dá)自己的觀點(diǎn)。完全符合樂觀思考，較少表達(dá)自己的觀點(diǎn)不表達(dá)自己的觀點(diǎn)2.其他同學(xué)匯報(bào)時(shí)，能認(rèn)真傾聽，樂意補(bǔ)充，或者提出質(zhì)疑。完全符合基本做到認(rèn)真傾聽，但從不補(bǔ)充或質(zhì)疑不能做到傾聽他人發(fā)言小組合作小組成員分工明確，組員間主動(dòng)交流，樂意上臺(tái)展示。完全符合分工明確，學(xué)生參與度高，但是不愿展示成員之間較少合作交流第4課《公民的基本權(quán)利和義務(wù)》教學(xué)設(shè)計(jì)【課時(shí)安排】3課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1..通過案例分析、合作探究等活動(dòng)，了解憲法的基本功能是保障公民的基本權(quán)利，認(rèn)識(shí)基本權(quán)利和基本義務(wù)。2.通過故事共享、案例辨析、材料分析等活動(dòng)，樹立權(quán)利和義務(wù)相一致的理念，認(rèn)識(shí)到公民既享有權(quán)利，也需要履行義務(wù)。（對(duì)應(yīng)目標(biāo)4）3.通過材料分析、結(jié)合身邊事例，知曉尊重與保障人權(quán)是憲法基本原則，了解我國在人權(quán)事業(yè)方面取得的成就?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：1.了解憲法的基本功能是保障公民的基本權(quán)利，認(rèn)識(shí)基本權(quán)利和基本義務(wù)。2.樹立權(quán)利和義務(wù)相一致的理念，認(rèn)識(shí)到公民既享有權(quán)利，也需要履行義務(wù)。難點(diǎn)：知曉尊重與保障人權(quán)是憲法基本原則，了解我國在人權(quán)事業(yè)方面取得的成就?！窘虒W(xué)過程】讀憲法，知權(quán)利（第一課時(shí)）1.出示《憲法》圖片，你能結(jié)合之前學(xué)過的學(xué)問，談?wù)剬?duì)憲法的了解嗎？2.那么，什么是公民的基本權(quán)利？請同學(xué)們在書上找找吧！誰能共享一下？【設(shè)計(jì)意圖】通過神圣而莊嚴(yán)的憲法導(dǎo)入課題，將書本學(xué)問與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合得更緊密，強(qiáng)化學(xué)生的法律意識(shí)，讓學(xué)生了解憲法是國家的根本法，是公民基本權(quán)利的保障書。這樣系統(tǒng)的介紹簡潔使學(xué)生形成一個(gè)較為系統(tǒng)的公民權(quán)利學(xué)問。舉事例，探新知（第一課時(shí)）1.孟家琪、梁思源、沈一諾三個(gè)同學(xué)正在談天，聽一聽他們的談天內(nèi)容，同學(xué)可以按暫停鍵，跟小組同學(xué)合作，查找憲法第二章的規(guī)定，看看涉及到了公民的哪項(xiàng)基本權(quán)利？并將序號(hào)寫在空格中。2.同學(xué)們，休息權(quán)、公平權(quán)、物質(zhì)幫忙權(quán)這些權(quán)利都是公民應(yīng)享有的——基本權(quán)利。同學(xué)們，你們知道嗎？（PPT出示學(xué)問窗）3.那么中華人民共和國公民還享有哪些基本權(quán)利呢？請同學(xué)們翻開書本33頁，把相關(guān)的法律和相對(duì)應(yīng)的基本權(quán)利用線連起來吧?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生了解憲法保障的公民基本權(quán)利是我們在國家和社會(huì)生活中最重要的權(quán)利，公民公民享有廣泛的權(quán)利。三、學(xué)案例，知界限（第一課時(shí)）是的，在基本權(quán)利面前，人人公平。那是不是我們就可以任憑行使自己的權(quán)利呢？請閱讀教材P34《林博遠(yuǎn)鄰居裝修事件》。PPT出示3個(gè)同學(xué)的看法。高叔叔有裝修自家房子的權(quán)利，別人真的無權(quán)干涉嗎？【設(shè)計(jì)意圖】利用學(xué)生生活中常見的一個(gè)侵權(quán)案例，向?qū)W生普及權(quán)利意識(shí)，即使是最親近的人也不可以侵犯自己的合法權(quán)利。公民的基本權(quán)利受法律保護(hù)。這是對(duì)所學(xué)學(xué)問的一個(gè)鞏固和再認(rèn)識(shí)。四、了解基本義務(wù)--李銘的一天（第二課時(shí)）1.同學(xué)們，你從李銘一家悉心照看奶奶身上學(xué)到什么？我們來看看《憲法》怎么說？2.同學(xué)們你們覺得我們該怎樣做到孝？3.李銘請同學(xué)們幫他發(fā)覺下他們都做到了哪些義務(wù)？我們來看看《憲法》怎么說？4.社會(huì)實(shí)踐基地播放的七一勛章獲得者陳紅軍英雄的宣揚(yáng)片，引起李銘的思考：陳紅軍英雄履行了什么公民義務(wù)？《憲法》是怎么規(guī)定的？【設(shè)計(jì)意圖】通過故事，明白孝老敬親，遵守公共秩序，尊重社會(huì)公德是每個(gè)公民的義務(wù)。五、自覺履行義務(wù)（第二課時(shí)）1.同學(xué)們，你們能幫李銘分析下這涉及哪項(xiàng)義務(wù)？怎么履行這項(xiàng)義務(wù)嗎？2.晚上回到家，李銘翻看相冊，發(fā)覺了爸爸以前的一些照片，纏著爸爸給他講故事，讓我們也一起看看這些照片吧。（1）爸爸問李銘，從爸爸的成長經(jīng)歷中，李銘有沒有看出他享有哪些基本權(quán)利，履行了哪些基本義務(wù)？（2）爸爸能不能只享有權(quán)利，不履行義務(wù)？【設(shè)計(jì)意圖】通過案例辨析，讓學(xué)生知道不履行義務(wù)就是違法行為，需要承擔(dān)法律責(zé)任。六、李銘的反思（第二課時(shí)）1.李銘跟爸爸說者一天的觀察，他發(fā)覺了許多公民的基本義務(wù)，他畫了個(gè)思維導(dǎo)圖，跟大家共享下他的發(fā)覺。2.同學(xué)們，你們有什么見解？我們不單要從小樹立履行公民義務(wù)的意識(shí)，更應(yīng)當(dāng)知道要樂觀地履行義務(wù)。【設(shè)計(jì)意圖】通過思維導(dǎo)圖理順框架和學(xué)問點(diǎn)，從而更好地反思收獲。七、品課堂材料，知進(jìn)展成就（第三課時(shí)）1.出示材料一（文本），同學(xué)們，你們知道嗎？尊重和保障人權(quán)是我國的憲法原則。讓我們進(jìn)入小記者講壇，一起來聽聽這位小記者怎么說？材料材料一：2004年，第十屆全國人民代表大會(huì)第二次會(huì)議通過憲法修正案，將“國家尊重和保障人權(quán)”載入憲法。明確規(guī)定尊重和保障人權(quán)是我國的憲法原則，要求我國各級(jí)國家機(jī)關(guān)樹立尊重和保障人權(quán)的理念，采取各種措施樂觀保護(hù)和促進(jìn)人權(quán)。2.出示材料二（文本），小記者解讀《國家人權(quán)行動(dòng)計(jì)劃》的目標(biāo)。勾選完自己現(xiàn)在享有的人權(quán)后，讓我們一起來看看《國家人權(quán)行動(dòng)計(jì)劃（2016-2020）》的目標(biāo)有哪些？在這里，老師又邀請了一位小記者來給大家介紹介紹這幾大目標(biāo)。讓我們一起來聽聽她怎么說。各位同學(xué)，你們好各位同學(xué)，你們好!下面就由我來為大家簡潔介紹一下《國家人權(quán)行動(dòng)計(jì)劃（2016-2020）》的幾大目標(biāo)?！秶胰藱?quán)行動(dòng)計(jì)劃（2016-2020）》總共有五大目標(biāo)。第一：全面保障經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和文化權(quán)利。也就是指普遍提升人民生活水平和質(zhì)量；健全公共服務(wù)體系，提升服務(wù)均等化水平；依法保障公民權(quán)利和政治權(quán)利。也就是說要嚴(yán)格規(guī)范公正文明執(zhí)法，維護(hù)公民的人身權(quán)利和人格尊嚴(yán)；充分保障各類特定群體權(quán)利。即：加快少數(shù)民族和民族地區(qū)進(jìn)展；努力消退性別鄙視；強(qiáng)化對(duì)未成年人權(quán)益的保障；樂觀應(yīng)對(duì)人口老齡化；健全扶殘助殘服務(wù)體系。深化開展人權(quán)教育。我國將人權(quán)教育與國民教育、全民普法相結(jié)合；弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的人權(quán)精神內(nèi)涵，培育全社會(huì)尊重人權(quán)的文化。樂觀參與國際人權(quán)工作。我國認(rèn)真履行人權(quán)條約義務(wù)，深化參與聯(lián)合國人權(quán)機(jī)制工作；廣泛開展人權(quán)對(duì)話、交流與合作，向有需要的進(jìn)展中國家供應(yīng)人權(quán)技術(shù)救濟(jì)。以上就是《國家人權(quán)行動(dòng)計(jì)劃（2016-2020）》五大目標(biāo)的具體內(nèi)容，盼望能給大家?guī)韼兔Α?.出示材料三（書本P40頁活動(dòng)園內(nèi)容），了解世界人權(quán)日，并對(duì)比《國家人權(quán)行動(dòng)計(jì)劃（2016-2020年）》目錄，找找他們分別說的是哪項(xiàng)人權(quán)？并說說我們身邊的人權(quán)保護(hù)事例。12月10日是世界人權(quán)日。在這一天，紅領(lǐng)巾小學(xué)六(1)班以“人權(quán)保護(hù)在身邊”為主題召開班會(huì)，同學(xué)們列舉了自己身邊的人權(quán)保護(hù)事例。請你對(duì)比《國家人權(quán)行動(dòng)計(jì)劃(2016-2020年)》目錄，找一找他們說的分別是哪項(xiàng)人權(quán)，然后再說一說我們身邊的人權(quán)保護(hù)事例。（ppt出示p40活動(dòng)園的內(nèi)容）【設(shè)計(jì)意圖】通過呈現(xiàn)材料，讓學(xué)生知道尊重和保障人權(quán)是我國的憲法原則。通過讓小記者播報(bào)的方式，增加與學(xué)生的互動(dòng)性。八、說身邊小事，激愛國情懷（第三課時(shí)）1.說說身邊的人權(quán)保護(hù)事例。2.國家為保障我們的人權(quán)做出了巨大的貢獻(xiàn)，作為中國公民的你，準(zhǔn)備為祖國做些什么？（學(xué)生思考）（課件出示三個(gè)學(xué)生的回答）【設(shè)計(jì)意圖】通過讓學(xué)生說說自己身邊的小事，來增加學(xué)生的人權(quán)意識(shí)，升華學(xué)生的愛國情感。能夠讓學(xué)生養(yǎng)成良好品德和行為習(xí)慣、遵紀(jì)守法、樂于探究、喜愛生活。九、回顧反思，交流評(píng)價(jià)（第三課時(shí)）1.回顧反思：這一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？2.交流評(píng)價(jià)：請依據(jù)下面的評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)自己這一節(jié)課的表現(xiàn)。附：板書設(shè)計(jì)公民的基本權(quán)利和義務(wù)公民的基本權(quán)利權(quán)利有界限【隨堂檢測】一、推斷1.憲法保障公民的基本權(quán)利，但不是在國家和社會(huì)生活中最重的權(quán)利。（

）2.1954年頒布的憲法的第三章第八十五條規(guī)定：中華人民共和國公民在法律面前一律公平。（

）3.權(quán)利是確定的，是沒有界限的。

（

）4.我在自己家里裝修房子，即使吵著你，你也無權(quán)干涉。（

）5.憲法除了保障公民的基本權(quán)利，還規(guī)定了公民的基本義務(wù)。（

）二、選擇1.（

）年頒布的憲法全面規(guī)定了公民的基本權(quán)利和義務(wù)。A.1954年

B.1982

C.19972.我們班小梅是苗族姑娘，我們大家都常常幫忙她。這是履行

（

）A.維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的義務(wù)

B.保守國家隱秘的義務(wù)C.贍養(yǎng)扶助父母的義務(wù)

D.遵守公共秩序的義務(wù)3.全國統(tǒng)一的納稅服務(wù)熱線是()A.12366

B.12306

C.12308【作業(yè)設(shè)計(jì)】以小組為單位搜集公民基本權(quán)利在生活中得到落實(shí)的實(shí)例，做成表格，并談一談你對(duì)這些權(quán)利得到落實(shí)的感受?！拘〗M評(píng)價(jià)量表】課堂評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)任務(wù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)三星兩星一星課前預(yù)備依據(jù)要求搜集、整理材料，形成自己的觀點(diǎn)。完全符合簡潔搜集整理材料，未形成自己的看法只搜集材料，未做整理課堂表現(xiàn)1.認(rèn)真思考問題，樂觀表達(dá)自己的觀點(diǎn)。完全符合樂觀思考，較少表達(dá)自己的觀點(diǎn)不表達(dá)自己的觀點(diǎn)2.其他同學(xué)匯報(bào)時(shí)，能認(rèn)真傾聽，樂意補(bǔ)充，或者提出質(zhì)疑。完全符合基本做到認(rèn)真傾聽，但從不補(bǔ)充或質(zhì)疑不能做到傾聽他人發(fā)言小組合作小組成員分工明確，組員間主動(dòng)交流，樂意上臺(tái)展示。完全符合分工明確，學(xué)生參與度高，但是不愿展示成員之間較少合作交流部編版小學(xué)道德與法治六班級(jí)下冊第2單元單元檢測《疼惜地球共同責(zé)任》一、選擇（每題2分，共20分）1.在家里我們是孩子，在學(xué)校我們是學(xué)生，在商場我們是顧客，但有一個(gè)身份是共同的，就是(

)A.公民

B.人民

C.人們

D.孩子2.中國公民假如在海外遇到緊急情況，可以撥打電話求助，這個(gè)電話是(

)A.12345

B.12308

C.119

D.123153.在里約奧運(yùn)會(huì)女排決賽中，中國隊(duì)以3:1戰(zhàn)勝塞爾維亞隊(duì)獲得奧運(yùn)金牌。你認(rèn)為女排精神是(

)A.刻苦訓(xùn)練、艱苦奮斗

B.勤儉節(jié)省、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)C.艱苦奮斗、自力更生

D.堅(jiān)韌戰(zhàn)斗、英勇拼搏4.北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽上部分是運(yùn)動(dòng)員在向前奔跑、迎接勝利的圖案，這個(gè)設(shè)計(jì)來源于（

）A.武術(shù)

B.印章

C.舞蹈

D.毛筆5.在“十一”長假中，和“國慶”主題最為貼切的有意義的事是(

)A.觀看閱兵儀式

B.和好朋友一起溜冰C.回老家探望爺爺奶奶

D.幫忙媽媽買菜做飯6.下列做法中既正確行使公民權(quán)利，又履行了公民義務(wù)的是(

)A.麗麗在圖書館看書時(shí)大聲和同學(xué)交流B.曉銘品學(xué)兼優(yōu)，被評(píng)為“優(yōu)秀學(xué)生”C.曉力在賞花時(shí)摘花D.強(qiáng)強(qiáng)有意把新買的小家電退還商家7.在公共場合不大聲喧嘩，說明(

)A.公民有保持公共秩序的義務(wù)B.公民沒有保持公共秩序的義務(wù)c.公民在生活中只有履行義務(wù)的權(quán)利D.公民在生活中沒有履行義務(wù)的權(quán)利8.“每個(gè)兒童有固有的生命權(quán)，各國應(yīng)