第3課《“飛天”凌空-跳水姑娘呂偉奪魁記》教學實錄 統編版語文八年級上冊

3“飛天”凌空課堂實錄環(huán)節(jié)一：積累語言請同學們默讀課文，讀的時候注意下列詞語的意思。大家跟我讀一遍。環(huán)節(jié)二：了解背景，明確核心問題下面我們再了解一下本文的寫作背景，請大家圈畫書下注釋一。①選自1982年11月25日《光明日報》。有刪改。1982年11月24日，在印度新德里舉行的第九屆亞運會中，中國運動員呂偉獲得女子十米跳臺跳水比賽冠軍。本文是關于這一事件的一則新聞特寫。學習這篇文章我們要思考的核心問題是：這則新聞為什么以“飛天”凌空為題？

為了解答這個問題，我們要依次考慮以下問題：這則新聞主要寫了什么內容？作者怎樣描寫呂偉奪魁的精彩瞬間？文章5到8段有何作用？文章體現了作者怎樣的情感？環(huán)節(jié)三：講解課文首先我們思考第一個問題：這則新聞主要寫了什么內容？

要迅速了解新聞的主要內容，可以看標題，請同學們閱讀本文的標題?！丁帮w天”凌空---跳水姑娘呂偉奪魁記》?！疤媚飬蝹Z魁記”是副標題，可以明確新聞的主要人物和事件。聯系文章內容，我們可以知道，本文的主要內容是記錄跳水姑娘呂偉奪魁的精彩瞬間。

那么文章哪些段落寫了呂偉奪魁的精彩瞬間呢？請同學們繼續(xù)瀏覽全文，圈畫出相應段落。文章1到4段描繪了呂偉奪魁的精彩瞬間。文章5到8段又寫了什么內容呢？請大家快速瀏覽5到8段，概括主要內容。5到8段寫李偉跳水后，觀眾的反應和裁判評分等情況。同學們，剛剛我們一起思考了第一個問題：這則新聞主要寫了什么內容？我們從副標題入手，明確了這則新聞的主要內容是：記錄跳水姑娘呂偉奪魁的精彩瞬間。然后我們將文章分為兩部分，并概括了這兩部分的內容。

和前兩課的消息不同，本文是一則新聞特寫。文章對何人、何地、何事等新聞要素都是一筆帶過，集筆力于一個瞬間。1到4段就是對這一瞬間的具體描繪。接下來我們重點分析1到4段，思考第二個問題：作者怎樣描寫呂偉奪魁的精彩瞬間？

1到4段，按照準備、起跳、騰空、入水的順序逐一描寫，呈現了四個精彩的特寫鏡頭。首先來看第一個鏡頭，請同學們閱讀文章的第1段。第1段寫呂偉跳水準備階段的一剎那。第一句是這樣描繪的：“她站在十米高臺的前沿，沉靜自若，風度優(yōu)雅，白云似在她的頭頂飄浮，飛鳥掠過她的身旁?！?/p>

作者用兩個四字短語，“沉靜自若”，“風度優(yōu)雅”表現呂偉當時的情緒、風度。作者又寫白云似在她的頭頂飄浮，飛鳥掠過她的身旁，用白云和飛鳥的動態(tài)來襯托她的沉靜優(yōu)雅，整幅畫面充滿美感。

第二句話：“這是達卡多拉游泳場的八千名觀眾一起翹首而望、屏息斂聲的一剎那?！边@里用了一個長長的定語來修飾這一剎那。達卡多拉游泳場的八千名觀眾一起翹首而望、屏息斂聲這個定語交代了現場氛圍，翹首而望、屏息斂聲體現出這一刻是緊張賽事中萬眾矚目的一刻。這樣寫更凸顯了呂偉此時的沉著優(yōu)雅，分外難得。第二個鏡頭是起跳階段，請大家看第2段。第2段的第一句，作者用了輕舒、舉起、蹬、飛去，四個動詞，準確而又具體地描繪出呂偉起跳時輕巧靈動的動態(tài)美。下一句將呂偉跳起之后的畫面又瞬間停滯，我們一起讀一讀。

“一瞬間，她那修長美妙的身體猶如被空氣托住了，襯著藍天白云，酷似敦煌壁畫中凌空翔舞的‘飛天’?！边@句話將跳水姑娘呂偉比作敦煌壁畫中凌空翔舞的飛天。凌空是高高在空中或高升到空中的意思，此處呂偉是從高處往水中俯沖。

請同學們思考，作者選擇飛天這一說法是否恰當呢？首先，這段內容是作者從低處仰視的畫面。呂偉起跳之后的瞬間和飛天一樣，也是高高騰空。其次，飛天是中國傳統藝術中的經典形象，飄逸優(yōu)美。選擇這一說法能生動形象地寫出呂偉起跳時的動作輕盈，形體優(yōu)美。

第三個鏡頭騰空階段，是跳水比賽最令人眼花繚亂、目不暇接的時刻。我們一起看第3段。作者細致地描寫了呂偉騰空時的動作，向前翻騰一周半，空中轉體三周。這些內容展現了呂偉的動作細節(jié)。作者還多用修飾語描繪畫面。請同學們圈畫出相關詞句，思考，從中看出呂偉動作怎樣的特點。

作者用“旋風般”寫出空中轉體速度之快。又用“疾如流星”“瀟灑自如”，寫出呂偉動作連貫?！皬娜莶黄取薄皟?yōu)美”，又表現出在連貫快速的動作中。呂偉仍保持著沉著優(yōu)美的狀態(tài)。觀察前面三段可以發(fā)現，前三個特寫鏡頭由慢到快，最后一個鏡頭是呂偉入水的瞬間。速度是最快的。作者又是怎樣展現這一畫面的呢？我們一起看第四段。她已經展開身體，像輕盈的、筆直的箭，“哧”地插進碧波之中。這句話將呂偉入水時的身姿，比作輕盈的、筆直的箭。“哧”寫出了入水時的聲音。插字寫出入水時的動作。喻體的選擇、擬聲詞和動詞的使用，都體現了呂偉動作之快，讓人驚嘆，也讓這幅畫面極具動感。在極具動感的人物描寫中，作者也不忘以水面的細節(jié)為之烘托?！皫状咨臍馀輷肀Я诉@位自天而降的仙女，四面水花則悄然不驚?！边@句運用擬人的手法，寫出呂偉入水時，水花很小，也表現她姿態(tài)的美。

文章1到4段運用了描寫的方法，呈現呂偉跳水動作之美。第三段“1.7秒的時間對她似乎特別慷慨”一句交代了呂偉跳水瞬間的自然時間是1.7秒。文章將轉瞬即逝的跳水動作變慢，敘述時間拉長。作者巧妙地利用自然時間和敘述時間的反差，突出最有表現力的瞬間，獲得更好的報道效果?，F在我們小結一下剛才的學習內容。剛才我們重點思考的問題是：作者怎樣描寫呂偉奪魁的精彩瞬間。文章1到4段，整體采用時間順序，按照準備、起跳、騰空、入水的順序，寫呂偉跳水的精彩瞬間。第二，使用一系列行為動詞，準確刻畫跳水過程，呈現動作細節(jié)。

第三，借用我們熟知的事物，生動刻畫呂偉的身姿，突出了她動作快、形體美的特點。第四，詳細描寫自然時間中的一個瞬間，展現了畫面之美。利用自然時間和敘述時間之間的反差，凸顯呂偉表現的最動人之處。我們已經分析了文章第一部分，接下來我們看文章的第二部分：5到8段。這一部分寫現場觀眾的表現和裁判評分等情況，請同學們默讀這部分內容。

思考第三個問題：文章5到8段有何作用？首先請同學們圈畫出寫觀眾反映的內容。寫觀眾反映的內容可大致分為兩類，第一類是描寫觀眾的整體反應；第二類是描寫個別觀眾的反應。我們依次分析這些內容的作用。請同學們先看第五段寫觀眾整體反映的內容。如夢初醒的觀眾，用震耳欲聾的掌聲和歡呼聲，來向她們喜愛的運動員表達由衷的贊賞。這句話寫觀眾們歡聲雷動的場面?！叭鐗舫跣选?，寫出觀眾為呂偉優(yōu)美的跳水動作而陶醉，沉浸在藝術享受之中。“震耳欲聾”形容掌聲和歡呼聲的音量之響，表現出現場的氣氛熱烈。這些都是觀眾表達由衷贊賞的具體表現。

寫出了觀眾被呂偉的精彩表現所征服。再聯系第1段中交代現場觀眾狀態(tài)的句子比較一下。

第一句，“屏息斂聲”一詞，寫出當時觀眾們等待呂偉起跳時，緊張寂靜無聲的狀態(tài)。而當她們看完呂偉的精彩表現之后，她們的狀態(tài)產生了巨大的變化，從寂靜無聲到歡聲雷動。觀眾的表現將現場氣氛推向高潮，反映出呂偉這一跳的不同反響，也給讀者身臨其境之感。

5到8段，作者描寫觀眾的反應。一方面是使用側面烘托的手法，襯托呂偉跳水動作的精彩。另一方面則是借以增強新聞報道的現場感。我們已經分析了第一類寫觀眾整體反映的內容。現在我們看第二類寫個別觀眾反映的內容。請同學們看第5段和第6段中的這兩句話。

第一句，作者描寫了外國記者的語言，“妙！妙極了！”和她的動作“跳了起來”。寫出現場觀眾的激動和對呂偉的贊美。第二句交代，裁判亮出9.5分的高分，則是從裁判的專業(yè)角度，側面體現呂偉這一跳的技藝高超，精彩絕倫。作者寫現場觀眾的反應和裁判評分等情況，做到了點面結合。側面烘托呂偉的精彩表現，提高了文章的表現力。同學們可能也注意到，第8段同樣屬于寫個別觀眾反映的內容。這段寫的是一位印度觀眾的反應，和第一處對外國記者的描寫有相似之處。那么第八段是否多余呢？請大家聯系上下文思考這個問題。

這兩處雖然都是寫個別觀眾的反應，但有不同之處。通過對比，我們可以發(fā)現：第一處寫了外國記者看到呂偉跳水精彩表現的贊美之詞，“妙！妙極了！”。這句話省略的主語，補全主語后應該是呂偉的表現“妙！妙極了！”。第8段寫了兩句話。

第一句話寫印度觀眾對中國還有很多像呂偉這樣的人才驚訝不已。第二句話寫印度觀眾贊美的話語。兩句話表達了類似的意思，中國的人才太多了。同學們注意，印度觀眾的話“了不起，你們中國的人才太多了！”這句話的主語是中國的人才。和前一處外國記者說的話對比，兩句話，主語不同，贊美的對象也不完全相同。印度觀眾為之驚嘆的不僅僅是呂偉個人的表現，還有中國優(yōu)秀的人才很多。因此，文章最后一段既表現了觀眾的驚訝與贊嘆，也隱含了作者強烈的民族自豪感。

現在我們將文章的兩部分聯系起來。1到4段是對呂偉跳水精彩瞬間的正面刻畫，是文章的主體。5到8段則作為烘托。建立了這兩部分的關聯之后，我們可以讀懂文章題目，回答核心問題。這則新聞為什么以飛天凌空為題？標題“飛天凌空”指呂偉跳水時騰空而起的瞬間。作者從下方仰視，看到呂偉起跳后騰空的畫面就像飛天高升到空中。作者又用敦煌壁畫中凌空翔舞的飛天形容呂偉。寫出她跳水過程中動作輕盈，形體優(yōu)美。這則新聞以“飛天凌空”為主標題，不僅揭示了文章的主要內容，生動地呈現了呂偉跳水的運動之美。也為文章增加了文化氣息。表現了作者對中國運動健兒的贊美，流露出民族自豪感。前兩節(jié)課我們總結了消息這一新聞體材的基本特點。請同學們回憶相關內容，將前兩課的三則消息和本文進行比較。結合教材第九頁的知識卡片，嘗試歸納新聞特寫的特點，完成表格。

從字數上來看，前兩節(jié)課我們學習的三則消息，文字量都不算多，消息一般篇幅較短。本文細致刻畫呂偉奪冠瞬間，內容具體，文字量較多，當然也有新聞特寫，文字量較少的情況。所以新聞特寫的篇幅比較靈活。從時效性來看，《消息二則》和《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》都是當日消息。本文注釋一交代了事件發(fā)生時間是1982年11月24日。新聞報道的時間是11月25日，這篇新聞是在事件發(fā)生的第二天發(fā)布的?？梢娤⒌臅r效性很強，新聞特寫的時效性一般。再來看主要內容，消息一般報道新聞事件全過程，且最主要的新聞事實。

本文則著重描繪呂偉奪魁這一事件中最典型、最有表現力的片段，即呂偉跳水的精彩瞬間。新聞特寫重在突出呈現新聞事件的某一場景。再來看表達方式，消息的表達方式以記敘、說明為主，較少有議論、描寫，極少抒情。本文1到4段將精彩瞬間變慢，運用多種文學手法，描繪出真切細致的畫面。

可見，新聞特寫是要描寫特定場景，表達方式以記敘、描寫為主?？傮w來說，新聞特寫兼有新聞和文學的特點。作者選取新聞特寫這一體材報道事件，可以更好地傳達自己的情感態(tài)度，也更能打動讀者。環(huán)節(jié)四：學習小結同學們對課文《“飛天”凌空---跳水姑娘呂偉奪魁記》的學習已近尾聲。我們回顧一下今天這堂課的學習過程：在課堂開始，我們提出了本節(jié)課的核心問題：這個新聞為什么以《“飛天