2024年《鮮花和星星》教案

2024年《鮮花和星星》教案

《鮮花和星星》教案1

教學要求：

1、學會6個生字及它們在文中組成的詞語；綠線內的1個字只識不寫；認識2個偏旁。

2、通過讀書展開想象，感受課文語言的優(yōu)美，體會兒童生活的情趣，引發(fā)兒童對身邊事物

和大自然的關注與熱愛。

3、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

教學重點、難點：

1、體會生活的情趣，引發(fā)對身邊事物和大自然的關注與熱爰。

2、通過借助多媒體演示以及學生自創(chuàng)的情境，緊扣詞句，讓學生身臨其境，把觀察、想象、

朗讀有機結合,感受意境之美、語言文字之美。

課時安排：2課時。

第一課時：初讀課文，進行朗讀指導，試背課文，教學部分生字詞。

第二課時：學習剩余生字詞，復習鞏固。

教學過程：

第一課時

一、猜謎導入，激發(fā)興趣

1、老師給大家猜兩個謎語：

(1)長在綠葉中，五顏六色它最美。

(2)它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。

2、夏天到了，草地上滿地是鮮花；到了晚上，晴朗的夜空中閃爍著明亮的星星。這節(jié)課我

們就來學習一首寫鮮花和星星的詩歌。

3、板書課題，讀準課題。

二、初讀課文，整體感知

1、老師給這首詩歌配上了美麗的畫面和動聽的音樂，想不想聽？多媒體放映夏天滿地的鮮

花和滿天的.星星。學生一邊看，一邊聽老師朗讀，一邊感受課文語言的優(yōu)美。

2、學生自由輕聲讀課文，要求：看清拼音，讀準字音。

3、檢直生字詞的讀音；找出有輕聲音節(jié)的詞語，用筆畫出來，自己練習讀準。

4、指名讀，師生評議讀得是否正確、流?山

三、學習生字

1、掛出畫有田字格的小黑板

出示所有生字：

最

滿

朵

那

真

晚

數(shù)

顆

看一看，想一想，說說這些小朋友用什么方法記住呢？

2、指名說記憶的方法和注意點，并指導擴詞。

最：注意關鍵筆，耳的第一筆要長。

滿：左右結構，不要寫成上下結構，第九筆是橫折鉤。要寫得扁寬。

朵：上面不要寫成幾。

3、練一練。

學生描紅、書寫的過程中老師巡視,個別輔導。

第二課時

一、導入

小朋友們，今天老師要和大家一起繼續(xù)學習《鮮花和星星》這篇課文。

二、創(chuàng)設情境，感情朗讀

（-）學習上段詩歌

1、你知道夏天有哪些群花？

2、我們把這些美麗的鮮花畫下來了，老師畫了一幅草地，讓我們把這些花貼到草地上。

3、看到這些，你想說什么？詩中寫鮮花的有幾行？你能把你感受到的情景用朗讀告訴大家

嗎？

4、在小組里說說：你能讀好哪句？為什么這樣讀？

5、匯報。師生評議。

（二）學習下段詩歌（步驟同上）

1、到了B免上（貼出星空圖）花兒睡了，星星出來了，你們知道有什么星星的名字嗎？把我

們畫的星星貼在夜空中。

2、這時，你想說什么呢？

3、你能讀好哪句？為什么這樣讀？

（三）有感情地朗讀全文。

（四）嘗試背誦課文。

1、配樂朗讀。

2、表演背誦。

三、啟發(fā)想象，練習表達

1、提供一組畫面，創(chuàng)作詩歌。

(1)小組討論

(2)指名匯報

四、學習生字，正確書寫

1、出示生字最滿，指名認讀。

2、分析、記t乙字形。

3、學生說說生字在田字格中的位置和書寫筆畫。

4、指導在《習字冊》上認真書寫。

《鮮花和星星》教案2

教學要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會本課的2個生字，學習由生字組成的詞語。

3、通過讀書展開想象，感受課文語言的優(yōu)美，體會兒童生活的情趣，引發(fā)兒童對身邊事物

和大自然的關注和熱愛。

教學過程：

一、揭題

1、通過上一節(jié)課的學習，我們認識了T立可愛的小女孩，還記得她喜歡什么嗎？(生答)

師根據(jù)回答板書：鮮花和星星

2、讀題

A、指名讀題(你讀得真好，把后面一個"星"的輕聲讀出來了，你來當小老師領大家讀讀)

B、齊讀（待會兒讀課文時也要把“星星"讀成輕聲。）

二、復習生字詞語

上節(jié)課學過的生字寶寶還記得嗎？下面老師來考考小朋友，讓我們來開火車讀讀。

1、抽讀詞語卡片（請這一列小火車）

2、評價（表揚讀的熟練的一列小火車，每人發(fā)朵花。）

過渡：看來小朋友生字掌握得還真不錯，學起課文來肯定得心應手了。

三、細讀第一段

1、春姑娘的腳步走遠了，夏天來了，天更藍了。各種花兒都競相開放，開滿了原野，點綴

了大地,我們來看一出示鮮花滿地圖。

2、小朋友這幅畫美嗎？你看到了什么？生答（獎花）

點撥：顏色、花多（草地上的鮮花有XXXX色的,有XXXX色的，還有XXXX色的）

3、看到這么多這么美的花，老師想到了一個詞，就是“五彩繽紛"，你們喜歡這些美麗的

花兒嗎？

出示：我最喜歡

夏天滿地的鮮花：

A、指名讀。（讀得真美，老師獎你一朵花）

B、評價,結合理解‘最"（老師聽出來了，你是很喜歡很喜歡。送花）

D、理解"滿地"

你們看，老師這里也有一片草地，你們覺得它少了點什么嗎？老師來給它裝飾一下，師貼：

這里一朵，那里一朵，花兒們還是感到很孤單，下面的小朋友，你愿意讓你的花兒開放在這片草

地上嗎？那就上來吧！

（學生貼花）師述：你想讓你的花開在草地的哪個地方呢？真是個爰美的孩子

D、哇！現(xiàn)在草地上好漂亮?。∽屛覀円黄鹕斐鍪謥頂?shù)一數(shù)。

師手指花引數(shù)：一朵、兩朵、三朵……這里一朵、那里一朵，還有很多很多，都快把草地鋪

滿了，這就叫作“滿地"（生跟讀）板書：滿地

4、鮮花滿地,數(shù)得數(shù)都數(shù)不清了，多得弓I讀"真比天上的星星還多"這景象真是太美了，

讓我們打開書本來讀讀。

A、自由讀。

B、指名讀。（你讀得可真美，老師仿佛看到了花兒在向我點頭微笑呢！你讀得真不錯，老

師還聞到花的香味了呢?。?/p>

C、齊讀（讓我們看著這美妙的畫面一起來美美地讀讀）

四、學習第二段

過渡：到了晚上，花兒要睡覺了，星星出來了，繁星滿天，（出示繁星滿天圖）聽一

1、聽歌曲〉

師：喲，小朋友都會唱這首歌呀！這首歌好聽嗎？喜歡這樣的夜晚嗎？你看到了什么？

2、出示星空圖（生答）

3、有了星星的夜晚是非常美的，讓我們來讀讀課文吧。

A、學生看課本自由讀。

通過剛才的朗讀你讀懂了什么??？

理解"滿天"（出示星空圖）

讓我們一起來數(shù)一數(shù)，這里一顆，那里一顆，一顆、

兩顆、三顆……呀實在是數(shù)不清了，太多了！（板書：滿天）

師：你能讀好它嗎？哪位小朋友來試試？

B、指名讀，（看課件讀）

C、男女生比讀（我們男同學和女同學來比一比，看誰讀的更好）

D、比較：真比天上的星星還多（出示課件）

真比地上的花兒還多

學到這，小朋友有沒有疑問？怎么一會說花兒比星星多，一會說星星比花兒多？他們到底誰

多啊？（生答）其實它們都非常多。板書：多

過渡：白天我們數(shù)著滿地的‘鮮花，覺得鮮花比星星多，晚上，我們數(shù)著滿天的星星，又覺

得星星比花兒多，大自然真是太美了，讓我們一起美美地夫讀讀課文吧？

五、齊讀課文。

六、背誦課文

剛才讀的時候我看見不少小朋友臉上的表情很豐富，還很想用手做幾個動作，這樣，我們用

最短的時間把這首詩背下來，不就能表演了嗎？有信心嗎？

1、生自由背，練習表演。（重視指導）

2、指名表演背誦。

3、全班表演。

4、遷移創(chuàng)作。

這首詩寫得真是太美了，同學們，你們想不想也來當當小詩人，把我們學過的課文編成詩？

（結合圖片）

出示：我最喜歡我最喜歡

早春滿山的梅花：草原上遍地的牛羊：

這里一（一片）這里一（一頭）（一群）

那里——那里一

真比一真比一

A、自由編。

B、指名說（你真是個不錯的小詩人）

C、齊讀（讓我們一起來當當小詩人）

六、學習生字。

過渡：今天，老師真高興和大家一起欣賞了鮮花和星星，但使我更高興的是我發(fā)現(xiàn)班里有許

多的小詩人，可是做一個優(yōu)秀的詩人必須要有一手漂亮的字，下面就讓我們來認識下生字寶寶。

出示生字"朵""顆"

1、指名領讀（請一位小老師領大家讀讀）

2、生字開花，給生字口頭組詞。

3、生自學筆順。

4、師分析字形：

"朵"：上下結構，幾字頭。木上幾多花，象"幾"沒有鉤，橫畫要長而平直。

"顆"：左右結構頁字旁,字的里面要謙讓。

5、師范寫。

6、生描紅。（一筆描成，筆筆到位）

《鮮花和星星》教案3

1.掌握本課生字.音：重點讀好輕聲詞，形：借助圖片記住象開2字"朵"，理解字義記住滿

是左右結構三點水旁的字，義：借助部件區(qū)別字義：顆、棵。

2.初讀課文，了解詩歌自然段劃分。理解讀文，抓住關鍵詞句：滿地、滿天、這里、那里、

真比……還多，在過程中體會鮮花、星星的數(shù)量多、品種多、色彩多，并通過朗讀表達，練習背

誦。

3.學會寫最、真、滿三個筆畫較多的生字。

重點：掌握生字。有感情地朗讀課文。

難點：理解鮮花、星星的多不僅體現(xiàn)在數(shù)量上，更體現(xiàn)在種類、色彩上。從更寬的角度去理

解"多".

一.情境導入。

1.小朋友們，天氣越來越熱了，今天夏天姐姐提前來到咱們班送給大家兩件禮物。一起讀讀。

2.誰來填——（1）一（）群花

a一朵鮮花：這朵綻放的鮮花就像部件"幾"，注意橫折彎不帶鉤，花的枝干和葉子就像下

面的木。看到字形，就能記住字義；知道字義就能記住字形。

b還能填什么

同樣是鮮花填入不同的詞，就可以表示不同數(shù)量的鮮花，像這樣的詞，就叫量詞。不同事物

的量詞也有所不同。（2）一（）星星

這里有兩個ke（顆棵）比一比他們有什么相同和不同？

看，小果子長在樹上，因此有部件木的棵是形容樹木及植物的量詞。顆中一也有一個小

小圓圓的果子呢。右邊是部件頁，和老師一起書空。古人根據(jù)人頭的模樣造了頁這個字。橫、撇

就像人的頭發(fā)，豎、橫折就是人頭，撇、點好似臉上的五官.人頭都是小小圓圓的.因此帶有部

件頁的顆是用于小而圓一類事物的量詞。

通過部件就能區(qū)別字義

-（）星星現(xiàn)在你們說該選哪個？

評：借助部件，區(qū)別字義，就能選對。

二.初讀課文

1.指黑板，鮮花、星星用個和字連在一起就成了一首優(yōu)美的小詩。打開語文書90頁自讀課

文，注意讀準字音、詞兒連讀、連詞成句、不錯不斷。

（圖。比較）這和以前學的課文式樣上有什么區(qū)別？

詩歌講求形式美，是通過空行來劃分自然段的，來和老師一起標出自然段。2.課文中有不

少輕聲詞語。自己讀準它們。

指名小組讀（一人一排）

齊讀

3.把這些詞語送回文中，再讀課文，邊讀邊想每個自然段寫了什么事物。4.就請女生當鮮

花讀第一自然段，男生做星星讀第二自然段，合作朗讀。三.精讀課文

（-）第一自然段

1.看第一自然段只有一句話。（指句號）這個標點叫做冒號，冒號的兩點就像小朋友的上下

嘴唇仿佛在說話呢，課文中誰在說話？

誰來當一回作者讀好這一段。

邊聽邊想，你仿佛看到了什么樣的鮮花。2.從哪些詞句中感受到的（1）；蜀也

a.看，這個大水缸里的水多到裝不下了，這就是滿，因此滿的部件是三點水，看到部件就能

記住字義，知道字義就能記住部件一三點水。

b.這碗飯多到裝不下了，這就是——滿碗的米飯

梅花山上梅花多得不能再多了，就是一滿山的梅花

地上，眼睛看到的.地方都鋪滿鮮花就是——滿地的鮮花（2）這里那里拿出小手，和老師一

起指一指，今天教室里，這里T立同學,那里T立老師，人可真多呀。

夏天，草地上，這里一朵花，那里一朵花，花可一真多呀。（3）真比......還多

3.花兒僅僅是數(shù)量多嗎？誰來再讀這一段段，其他同學閉上眼睛邊聽邊想你看到了夏天的哪

些花。

評：原來花兒有這么多品種，你們的課外知識真豐富。

難怪作者說一

我最喜歡夏天（引讀）滿地的鮮花，這里一朵茉莉花，那里一朵向日葵。（齊讀）我最喜歡

夏天（引讀）滿地的鮮花，這里一朵牽?；ǎ抢镆欢湓录净?。（指名）我最喜歡夏天（引讀）

滿地的鮮花，這里一朵百合花，那里一朵石榴花。（指名）真比天上的星星還多。

（這個真就是的的確確的意思。板書紅色標注"真"）4.誰再來讀讀。想想你又看到哪些顏

色的花。

我最喜歡夏天（引讀）滿地的鮮花，這里一朵紅艷艷的月季花,那里一朵金燦燦的向日葵。

我最喜歡夏天（引讀）滿地的鮮花，這里一朵雪白雪白的茉莉花，那里一朵粉嫩粉嫩的百合

花。真比天上的星星還多。

5.讓我們走進大自然一起看看這些花兒吧。你想到了哪些和花兒有關的成語?補充成語：娓

紫嫣紅（娓嫣：美麗，各種顏色的花朵嬌艷美麗）五顏六色五彩繽紛萬紫千紅娓紫嫣紅百花盛開

爭奇斗艷6.誰來讀好這一段？（指名齊讀）

評價：聽了你的朗讀老師仿佛聞到了淡淡的花香。

真動聽！你把我們都帶到花園里了！

小朋友們，深深吸上一口氣，想象現(xiàn)在你就在花叢中，被滿地的鮮花包圍（光盤動畫），淡

淡的花香仿佛撲鼻而來，啊，真香呀，讓我們一起試著不看書說一說。

指名背。（生生評價）

（二）第二自然段

1.到了晚上花兒睡了，自己讀讀，邊聽邊想，你仿佛看到了什么樣的星星。2.你從哪些詞

句感受到的，先在文中畫出，再在小組內交流。

小組匯報。

3.誰來讀這數(shù)不清的星星？小朋友們，邊聽邊想你看到了哪些星星。我數(shù)著（弓I讀）滿天的

星星,這里一顆牛郎星，那里一顆織女星。

我數(shù)著（引讀）滿天的星星，這里一顆［掂星，那里一顆天狼星。真比地上的花兒還多。

4.星星的種類可真多呀！地球也是一顆星星，因為7C%被水覆蓋被稱作藍色星球。看，著

名的八大行星顏色花紋就各有不同，更別提那滿天的星星了。

5.看，它們正一閃一閃地向我們眨著眼睛呢。PPT6.誰來讀好這一段。指名讀齊讀

評價：謝謝你，仿佛把我們帶到了漫天繁星的夜晚。送你一顆小星星。

多好聽，你好像變成一顆閃亮的小星星，照耀著大家。也送你一顆小星星。

（三）總結、背誦

1.作者巧妙的用了相同的寫法，描繪了鮮花和星星，所以這首詩看上去排列整齊，讀起來朗

朗上口。自己捧起書讀讀課文。

2.鮮花和星星都有哪些特點？

3.盛夏時節(jié)，白天我4'瞅賞絢爛的鮮花，夜晚眺望璀璨的星星，它們都是大自然賜予我們神

奇而又珍貴的禮物。難怪作者要用一個"和"字將鮮花、星星連在一起。一起讀好課文，用心體

會這奇妙的大自然。

4.將這美美的文字記在心里吧（生生評價）

評價：你不僅認真聽，還很用心地感受。

你將最美的語言送給了小伙伴，真懂得欣賞別人。在音樂聲中，一同回味數(shù)不清的鮮花和星

星。（配樂背誦）

《鮮花和星星》教案4

教學目標：

1、認知：學會本課生字，理解由生字組成的詞語，認識兩個新偏旁。

2、能力：能正確、流利、有感情地讀課文，背誦課文。

3、情感：理解課文內容，展開想象，關注和熱愛身邊的事物和大自然。

教學重點難點：學會本課生字，有感情地讀課文，展開想象，感受自然美和語言美。

教學準備：多媒體課件、光盤、生字卡片等。

教學時間：兩課時。

第一課時

課時目標：

1、認識本課生字，學會"那"、"滿"兩個生字，理解由生字組成的詞語。

2、理解課文內容，能正確、流利、有感情地讀課文，展開想象，關注和熱愛大自然。

教學重點難點：學習有感情地朗讀課文，學習部分生字。

教學準備：多媒體課件、光盤、生字卡片等。

教學過程：

一、謎語導入。

L猜謎語：（1）一朵朵，一簇簇，形狀多，色兒艷，綠葉中，它最美。

（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。

（根據(jù)學生回答板書：鮮花、星星，讀好詞語"）

2、小朋友喜歡鮮花和星星嗎？今天我們就來學習一首關于鮮花和星星的詩歌。（齊讀課題）

二、初讀感知。

1、讓我們先一起來靜睜地欣賞一下這首小詩吧?。úシ艅赢嫞?/p>

2、這么美的小詩，你們想自己讀一讀嗎？選擇自己喜歡的方式認真讀課文，要求：讀準字

音，讀通句子，注意讀好輕聲。

3、檢查自讀效果。

（1）出示生字詞。

最、滿地、一朵、真、一顆（讀準字音）

喜歡、那里、星星、花兒、睡了、數(shù)著（讀準輕聲）

（自由讀、指名讀、齊讀、去拼音開火車讀）

（2）指名分段讀課文，

三、學習第一節(jié)。

1、看大家讀得這么認真，老師請大家欣賞幾幅美麗的圖片。（課件出示）美嗎？美在哪里？

顏色這么多，這么美，用一個成語怎么說？（出示卡片，i苑司：五顏六色、五彩繽紛）

2、如果你就站在這樣美麗的花叢中，你最想干什么？（出示句式：看著這些美麗的花朵，

我真想）

3、小朋友想象力真豐富，也很喜歡這夏天滿地的鮮花?？?，這位小姑娘也被那美麗的花兒

陶醉了。（出示圖片）看，她說了什么？（出示第一節(jié)）

4、自由讀，邊讀邊想想你知道了什么？（結合板書：多、美）

5、指導朗讀，抓住"滿地"、"這里……那里……"、"比…還多”等詞讀出鮮花的多。

6、加上動作、表情讀，（配樂練讀、指名表演、想表演的一起來。）

四、學習第二節(jié).

1、過渡：夜晚悄悄地來臨了，各種各樣的花兒都睡了，這時候，天空中最美的就是那閃閃

爍爍的.星星了（出示圖片）

2、小朋友，你們知道哪些星星的名字呀？看到這么美這么多的星星，你又想說些什么、做

些什么呢？

（出示句式：看著天上的星星，我覺得?？粗焐系男切牵艺嫦?。）

3、那這個小姑娘在干什么呀？（出示圖片和第二節(jié)課文。）

4、指名讀，結合指導朗讀。（"花兒睡了"要輕一點，抓住"滿天"等詞讀出星星的多。

5、配樂加動作讀。（練讀,同桌讀得好的，你就夸夸他，有點不好的，就幫幫他。指名表

演，想讀的一起讀。）

6、配樂朗讀全文。

五、拓展延伸。

1、老師這里還有一幅美麗的圖片，（出示）說說圖上畫了什么？

2、老師很喜歡這幅畫，所以就仿照著課文寫了一段小詩。我只寫了一半，你們能幫我寫完

嗎？（出示：

我最喜歡天空中飛翔的小鳥，這里，那里，真比還多。）

3、再請大家欣賞幾幅圖片（出示：落葉、蝴蝶、牛羊圖片。）你能像老師一樣仿照著課文

寫一段小詩嗎？（出示：我最喜歡，這里，那里，真比還多。）

六、指導寫字："那"、"滿"。

1、教師講解、示范。

2、學生臨寫，教師巡視指導。

第二課時

課時目標：指導背誦課文，進一步感受自然美和語言美.學會余下的生字.

教學重點難點：背誦課文，學習余下生字。

教學準備：多媒體課件、光盤、生字卡片等。

教學過程：

一、指導背誦課文。

1、通過上一堂課的學習，你知道"我"最喜歡什么？

為什么喜歡鮮花？為什么喜歡星星？

2、清也喜歡鮮花的小朋友起來讀第一節(jié)，喜歡星星的小朋友起來讀第二節(jié)。

3、你能把這篇課文背出來嗎？（看著課件，有感情地背）

（學生試背、指名背、男女生分別背、齊背）

二、學習生字。

1、出示生字，認讀。

2、想一想你能用什么好方法來記住它？同桌交流后指名說。

3、學生自學生字的筆順，看誰記得又快又牢。

4、教師范寫，講解書寫要領。

最：上下結構，上面是"日"，下面的"耳"第一橫延長，"又"字寫在下方。

朵：上下結構，上面的"幾"字頭沒有鉤，下面的“K"一豎不要太長。

真：里面有三橫，不與折相連。

顆：認識"頁"字旁，左面"果"的捺變成點。

數(shù)：左邊"米"加"女"，右邊反文旁。

晚：右邊不是"兔"。

5、學生書寫，按筆順描紅，教師巡視。

三、課堂練習.

1、仿照例子說詞語。

例：滿地的鮮花滿天的星星

滿山的（）滿頭的（）滿樹的（）滿（）的（）

2、選擇恰當?shù)囊艄?jié)。

數(shù)(shushu)學數(shù)(shushu)不;青好(haohao)學好(haohao)學生

3、填上合適的詞。

棵顆

一()大樹

一()星星

一()種子

一()青菜

《鮮花和星星》教案5

教學目標：

1、通過讀書展開想象，感受課文語言的優(yōu)美，體會兒童生活的情趣，引發(fā)兒童對身邊事物

和大自然的關注與熱愛。

2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

3、模仿課文第一小節(jié)，進行說話練習。

教學重點、難點：

通過借助多媒體演示以及學生自創(chuàng)的情境，緊扣詞句，讓學生"身臨其境"，把觀察、想象、

朗讀有機結合,感受意境之美、語言文字之美。

教學準備：

1、學生課前到野^卜看野花，夜晚看星空；

2、教師準備多媒體教學課件、生字卡片、圖片、音樂磁帶等。

教學過程：

一、猜謎導入，激發(fā)興趣

1、今天老師給大家猜兩個謎語：

Q）長在綠葉中，五顏六色它最美。

（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。

（根據(jù)學生回答板書：鮮花、星星，讀準詞語。）

2、過渡：草地上滿地是鮮花;到了B免上，晴朗的夜空中閃爍著明亮的星星。小朋友喜歡鮮花

和星星嗎？

4、今天我們就來學習一首關于鮮花和星星的詩歌。

（板書課題，讀好課題。）

二、初讀感知。

1、讓我們先一起來靜猙地欣賞一下這首小詩吧!（師配樂朗讀）

2、這么美的小詩，你們想自己讀一讀嗎?選擇自己喜歡的'方式認真讀課文，要求：讀準字

音，讀通句子，注意讀好輕聲。

3、檢查自讀效果。

（1）出示生字詞。

zuimandudzhenke

最滿地一朵真一顆

xihuanzhelinalixlngxing

喜歡這里那里星星

huaerwanshangshuileshuzhe

花兒晚上睡了數(shù)著（注意讀準輕聲）

（自由讀、指名讀、齊讀）

（2）指名分段讀課文。

三、細讀賞析。

（一）品讀第一段

1、大自然真美啊!一年四季都開滿了美麗的鮮花漂亮極了!你知道夏天有哪些鮮花嗎?（茉莉、

葵花、荷花、虞美人、夜來香……）

這么多,這么美的花，你能用一個成語來形容嗎？

生自由說。（出示詞語，讀詞：美不勝收、）

2、如果你就站在這樣美麗的花叢中，你最想說什么?又最想干什么？

（看著這些美麗的花朵，我真想一）

（生討論交流）

3、在小朋友們的贊美聲中，花兒們開得更鮮艷了，這么美的花兒你喜歡嗎？

出示：我最喜歡夏天滿地的鮮花

誰來讀讀這一句?她讀得怎樣?你覺得應該怎么讀?你試試看！

4、"滿地"是什么意思呢?從哪兒我們可以看出鮮花是“滿地"盛開的?能用其它詞語來形

容嗎?（不計其數(shù)）

5、夏天啊，到處開滿了鮮花，可多了，多得（引讀"真比天上的星星還多"）

6、夏天的鮮花不僅多，而且美，誰來美美地讀讀這一段？

（自由讀、指名讀/評價、齊讀）

（二）品讀第二段

1、過渡：夜晚悄悄地來臨了，各種各樣的花兒都睡了，這時候，一顆顆小星星們眨著眼睛

從天邊跑了出來，小星星們都出來吧!（課間操：一閃一閃亮晶晶）

2、（出示夜空繁星圖）小朋友，你們知道哪些星星的名字呀？

3、看到這么美這么多的星星，你又想說些什么、做些什么呢？

（看著天上的星星，我真想——0）

4、天空中還有很多的星星是沒有名字的，等小朋友們長大以后，就可以去探索宇宙的秘密，

到時給這些無名的星星都取上好聽的名字，好嗎？

5、師：老師小的時候最喜歡做得事就是數(shù)星星了,你數(shù)過天上的星星嗎?天上有多少顆星

星呢？

其實啊，天上的星星數(shù)也數(shù)不清。

（出示"這里一顆，那里一顆，真比地上的花兒還多”）

6、滿天的星星閃啊閃，就像是小朋友們的大眼睛，你們喜歡這滿天的星星嗎?那就把你心

中的喜歡通過朗讀表現(xiàn)出來吧!（同桌互讀、指名讀）

7、看著如此美麗的星空，你會想些什么呢?（生想象交流）

8、小結朗讀：白天，那么多的鮮花美麗極了，夜晚，天黑了，花看不清了，但又有美麗

的繁星點綴著天空，大自然多美啊!你們喜歡這大自然的景色嗎?我們一起美美地讀讀這首詩吧!

老師給你們配上音樂，你們讀出這美景，也讀出自己的喜愛，好嗎?當然，你還可以加上自己喜

歡的動作。

9、這么美的小詩，想把它永遠記住嗎?（背誦小詩）［

1、看，老師把這些美麗的花帶來了。（出示草地鮮花圖）你覺得怎么樣？

四、拓展延伸，運用語言。

1、老師這里還有一些美麗的圖片，（出示草原牛羊圖）說說圖上畫了什么？

老師很喜歡這幅畫，所以就仿照著課文寫了一段小詩.我只寫了一半，你們能幫我寫完嗎？

出示：我最喜歡

草原上遍地的:

這里___________

那里

真比還多。

2、課件出示一組圖片:落葉圖、螢火蟲圖、小魚圖、荷葉圖。）。

請小朋友選擇自己喜歡的一幅圖，與小伙伴合作，像老師一樣仿照著課文口頭說一首詩。（小

組合作）

出示：我最喜歡

這里____________

那^____________

真比______________________

指名交流

五、課堂總結。

小朋友，這節(jié)課，我們欣賞了美麗的鮮花，閃爍的星星，而且還當了一回小詩人呢!你們學

得快樂嗎？

請你們回去后，把自己編的小詩念給爸爸媽媽聽，讓他們也快樂快樂，好

六、作業(yè)

課后，請小朋友們搜集一些兒童詩，并且把詩中的內容用畫筆畫下來，下節(jié)課來交流，好嗎？

《鮮花和星星》教案6

教材分析：

這是一首優(yōu)美的兒童詩，全詩共分兩部分，分別描寫了地上的鮮花多和天上的星星多，體現(xiàn)

了兒童生活的情趣以及孩子對身邊事物和美好大自然的關愛和向往。第一節(jié)中"這里一朵"、

"那里一朵"和第二節(jié)中"這里一顆"、"那里一顆"不僅描述了鮮花滿地，繁星滿天的情景，

而且再現(xiàn)了兒童看鮮花、數(shù)星星的天真爛漫，充滿了情趣。

學情分析：這首詩語言淺顯易僮，生動活潑，貼近兒童生活，學生不難理解。在教學中要引

導學生感情朗讀、移情美讀課文，讓學生走進詩歌，與小詩人產(chǎn)生內心的共鳴，從而感受自然美

和語言美，借助課文插圖，創(chuàng)設一貫充滿活力的生活化的課堂教學環(huán)境，在有趣的語文實踐活動

中學語文、用語文，使課文內容悄聲無息地走進學生的心曰。

設計理念：語文教學是學生、教師、文本之間平等對話的過程，因為只有這樣，三者之間才

能相互融合、相互碰撞，才能發(fā)展學生健康的個性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。學生應該是學習的主

人，教師應鼓勵學生選擇合適自己的學習方式。閱讀教學中教師應引導學生"在讀中整體感知，

在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶"。同時，努力營造一種愉悅、輕松

的氛圍,把繪畫、唱歌引入課堂,讓學生在樂中學，在樂口悟。

教學要求：

1、學會6個生字及它們在文中組成的詞語；綠線內的1個字只識不寫；認識2個旁。

2、通過讀書展開想象，感受課文語言的優(yōu)美，體會兒童生活的情趣，引發(fā)兒童對身邊事物

和大自然的關注與熱爰。

3、能正確、瀛I」、有感情地朗讀、背誦課文。

教學重點、難點：

1、體會生活的情趣，引發(fā)對身邊事物和大自然的關注與熱爰。

2、通過借助多媒體演示以及學生自創(chuàng)的情境，緊扣詞句，讓學生"身臨其境"，把觀察、

想象、朗讀有機結合，感受意境之美、語言文字之美.

課時安排：2課時。第一課時：初讀課文，進行朗讀指導,試背課文，教學部分生字詞。

第二課時：學習剩余生字詞，復習鞏固。

教學準備：多媒體課件收集有關夏天的鮮花以及星星的資料。

一、猜謎導入，激發(fā)興趣

1、猜謎語：

（1）一朵朵，一簇簇，形狀多，色兒艷，綠葉中，它最美。

（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。

（根據(jù)學生回答板書：鮮花、星星，讀好詞語。）

2、小朋友喜歡鮮花和星星嗎？今天我們就來學習一首關于鮮花和星星的詩歌，齊讀課題）

二、初讀感知。

1、讓我們先一起來靜猙地欣賞一下這首小詩吧?。úシ艅赢嫞?/p>

2、這么美的小詩，你們想自己讀一讀嗎？選擇自己喜歡的方式認真讀課文，要求：讀準字

音，讀通句子，注意讀好輕聲。

3、檢查自讀效果。

（1）出示生字詞。

最、滿地、一朵、真、一顆（讀準字音）

喜歡、那里、星星、花兒、睡了、數(shù)著（讀準輕聲）

（自由讀、指名讀、先讀、去拼音開火車讀）

（2）指名分段讀課文，

三、學習第一節(jié)。

1、看大家讀得這么認真，老師請大家欣賞幾幅美麗的圖片。（課件出示）美嗎？美在哪里？

顏色這么多，這么美，用一個成語怎么說?（出示卡片，讀詞：五顏六色、五彩繽紛）

2、如果你就站在這催麗的花叢中，你最想干什么？（出示句式：看著這些美麗的花朵,

我真想）

3、小朋友想象力真豐富，也很喜歡這夏天滿地的鮮花?？矗@位小姑娘也被那美麗的花兒

陶醉了。（出示圖片）看，她說了什么？（出示第一節(jié)）

4、自由讀，邊讀邊想想你知道了什么？（結合板書：多、美）

5、指導朗讀，抓住"滿地"、"這里……那里……"、"比……還多"等詞讀出鮮花的多。

6、加上動作、表情讀，（配樂練讀、指名表演、想表演的一起來。）

四、學習第二節(jié)。

1、過渡：夜晚悄悄地來臨了，各種各樣的、花兒都睡了，這時候，天空中最美的就是那閃閃

爍爍的星星了。（出示圖片）

2、小朋友，你們知道哪些星星的名字呀？看到這么美這么多的星星，你又想說些什么、做

些什么呢？（出示句式：看著天上的星星，我覺得?？粗焐系男切?，我真想。）

3、那這個小姑娘在干什么呀？（出示圖片和第二節(jié)課文。）

4、指名讀，結合指導朗讀。（"花兒睡了"要輕一點，抓住"滿天"等詞讀出星星的多。

5、配樂加動作讀。（練讀，同桌讀得好的，你就夸夸他，有點不好的，就幫幫他。指名表

演，想讀的一起讀。）

6、配樂朗讀全文。

五、拓展延伸超越文本。

1、老師這里還有一幅秋天菊花盛開的圖片，老師很喜歡這幅畫，所以就仿照著課文寫了一

段小詩。我只寫了一半，你們能幫我寫完嗎？

模仿課文中的句式，口頭填空：

我喜歡，

秋天滿地的菊花：

這里，

那里，

真比。

2、再請大家欣賞幾幅型片（出示：滿池的魚兒、滿天飛翔的小鳥、落葉、蝴蝶、草地上的

牛羊、金黃的麥子、掛滿枝頭的橘子、圖片。）

你最喜歡哪一幅呢？也像剛才一樣仿照著課文寫一首兒童詩嗎？（出示：我最喜歡，這里,

那里，真比還多。）

六、指導寫字：

"那"、"滿".

1、教師講解、示范。

2、學生臨寫，教師巡視指導。

七、布置作業(yè)。

把剛才仿寫的小詩寫在你的積累本上。

板書設計：

（星星貼圖）

鮮花和星星

（草地、鮮花貼圖）

《鮮花和星星》教案7

一、教學目標

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習背誦課文。

2、認讀9個生字，指導書寫兩個生字；重點理解"最喜歡"和"滿地"兩個生詞.

3、初步感受兒童生活的樂趣和大自然的美好。

二、教學重點：能正確、流利地朗讀課文；認讀9個生字，正確書寫部分生字。

三、教學難點：初步感受兒童生活的樂趣和大自然的美好。

四、教學準備：課件、生字卡片

五、教學課時：第一課時

六、教學過程：

（一）謎語導入，揭示課題。

（設計意圖孩子們都喜歡猜謎語本環(huán)節(jié)將出示兩則謎語謎底分別是"鮮花"和"星星"，

從而揭示課題；并讀好"鮮花"和"星星"。）

（二）初讀感知，自學生字。

1、自由讀全詩，圈出8個生字重點拼讀。

（設計意圖：借助拼音，在閱讀中識字，培養(yǎng)學生獨立識字能力。）

2、引導學生發(fā)現(xiàn)該文本是一首詩歌，共分兩節(jié)；概括兩節(jié)詩分別寫了什么。

（設計意圖：初步整體感知文本，對詩歌體裁及其分節(jié)的知識有初步了解。）

（三）學習第一節(jié)詩。

1、練習正確讀第一節(jié)詩。

2、檢查6個生字的讀音，并放回詩句里讀，訓I練讀好輕聲。

3、聯(lián)系生活經(jīng)驗、借助圖片理解生詞"最喜歡"和"滿地"的意思，指好詩句，初步感知

鮮花的世界多么美好。

4、有感情地讀第一節(jié)詩。

（設計意圖：體現(xiàn)在閱讀中分散識字的特點；通過部分生詞的理解實切入對詩歌內容的初步

理解和意境的初步感悟.）

（四）學習第二節(jié)詩。

1、讀第二節(jié)詩，學習本節(jié)中的3個生字，重點指導多音字"數(shù)"。

2、圍繞“你見過滿天的繁星嗎？怎么樣？”勾起學生的生活經(jīng)驗。

3、出示"滿天繁星”畫面，問：你發(fā)現(xiàn)了什么？想說點什么？

4、指好此節(jié)詩。

（設計意圖：由于有第一節(jié)詩學習的基礎和生字較少的原因，本節(jié)將弱處理。）

（五）齊讀并練習背誦全詩。

1、創(chuàng)設情境齊讀全詩：白天有滿地的鮮花，晚上有滿天的星星，這個夏天多么讓人期待。

連起來讀一讀。

2、練習背誦全詩。

（六）拓展延伸。學習用本詩句式練習說話，進一步感受大自然的美好。

（七）再次復現(xiàn)本課生字，進行復習。

（設計意圖：根據(jù)低年級學生識字特點和人的遺忘規(guī)律，生字再次復現(xiàn)，以達到鞏固識字的

效果。）

（八）指導書寫兩個生字。

1、根據(jù)學生的.建議確定要指導書寫的兩個生字。

（設計意圖：由學生確定要指導書寫的生字，培養(yǎng)學生的自主學習的意識。）

2、指導寫好生字，加強寫字姿勢的指導。

3、師生共同參與。

《鮮花和星星》教案8

（-）

教學內容：小學語文蘇教版（國標本）第二冊《鮮花和星星》第一課時.

教學目的：

1.認識生字，讀準字音。

2.正確、流^J、有感情地朗讀課文。

3.通過讀書，感受課文語言的優(yōu)美，體會兒童生活的情趣，引發(fā)兒童對身邊事物和大自然的

關注和

教學重點：認識七個生字，一個只識不寫。感情朗讀課文。

教學難點：引導學生入情入境，感受兒童生活的樂趣和大自然的美好。

教學準備：媒體課件，音樂磁帶。

教學過程：

（一）激趣，在猜謎中導入課題。

1.小朋友們，今天這堂語文課，老師先給大家猜一個謎語：它是天空的小眼睛，一閃一閃

亮晶晶，夜夜都在放光明。猜到了嗎？（板書：星星）（出示：星空圖）

2.瞧，這就是夏天的星空，多美?。∑鋵崳奶觳粌H星星美，地上盛開的鮮花也很美。（板

書：鮮花）（出示：鮮花圖）你們喜歡這兩樣事物嗎？今天老師就帶著大家一起來欣賞鮮花和星

星。（板書：和）

（二）認識字詞，初讀課文。

1.聽?。ㄇ榫撤蹲x課文）

2.多好聽的課文呀，想不想學呀？那我們打開書本，自己先試著讀一讀課文，仔細讀讀課

后的生字朋友，可別把它們的名字給叫錯了啊?。▽W生自讀課文）

3.（出示帶拼音的生字）讀了課文，自學了生字，你覺得哪個字的讀音應該提醒大家注意

的呢？（指名說，指名讀，再開火車讀，齊讀）

4.去拼音讀生字.

5.讀帶生字的詞語。（重點好輕聲音的詞語）

6.認識了剛才的朋友，現(xiàn)在我們可以很輕松地來學習課文了，請小朋友們再打開書本，我

們一起來讀讀課文。（注意讀準字音，讀通句子。）

7.齊讀課文。

8.說說你讀了課文想到了什么？

（三）精讀訓練。

教學第一自然段

1.課件出示第一自然歿的文字。

2.指名讀，其他小朋友想想，聽了他的朗讀，你好象看到了什么？或是你想到了什么？

3.學生交流。

4.把自己想到的花多或是花美用你的朗讀告訴我們大家，你也可以加上你的動作來告訴我

們。

5.齊讀第一自然段，讀出對花的喜愛。（出示鮮花圖，情境讀）

教學第二自然段

1.夏天的夜晚，更美！看?。ǔ鍪荆盒强請D）繁星滿天，來吧，我們一起來唱星星的歌，

好嗎？

2.輕松一刻：《閃爍的星星》。

3.課文也把星星寫得很美。我們一起來看看。（出示第二自然段文字）

4.大家可以自己讀讀，也可讀給你的前后小朋友聽。

5.指名讀。

6.誰來說說他讀得怎樣？（指名試著評評）

7.齊讀這一段，讀出對星星的喜愛.（出示星星圖，情境讀）

8.出示兩句"真比……還多"，比較突出花多、星多,

9.小結：白天，那么多的鮮花美麗極了，夜晚，天黑了，花兒看不清了，但又有美麗的繁

星點綴著天空，大自然多美?。∧銈兿矚g著大自然的景色嗎？（聽課文情境讀，學生閉眼想象）

10.我們一起來把這課文讀一讀，老師給你們配上音樂，你們讀出這美景，也讀出自己的喜

愛，好嗎？

（四）拓展練習

1.課件出示羊群圖。

2.小朋友們，這圖上畫的是什么?。?/p>

3.老師想給這圖寫一首小詩，可還沒有寫完，今天你們學了《鮮花和星星》這篇課文后，

老師相信你們能幫老師完成。出示：

草原上到處是_________

這里_________

那里_________

真比________________

4.評出"優(yōu)秀小詩人。

5.總結：今天，我真高興和大家一起欣賞了鮮花和星星，但使我更高興的是我發(fā)現(xiàn)我們班

里有許多小詩人?？墒侵绬幔孔鲆粋€優(yōu)秀的詩人必須要有一手漂亮的字，下面我們就來寫好剛

才我們認識的‘那幾個字，好嗎？

（四）寫字

1.出不：真朵最

2.打開書本，自學筆順表。

3.指名說說寫"真"時應注意什么？

4.老師強調長橫的寫法。

5.學生書空"真"。

6.看看電腦老師怎么寫"真"字的。

7.學生描紅：真朵最

8.學生臨貼，在自己的田字格本中每個練習2遍。

(-)

教學目標：

1、復習生字詞，使學生進一步理解詞語的意思。

2、在朗讀中體會課文，

教學內容：第二課時。

教學重點：有感情朗讀課文。

教學準備：草地、星星、多媒體課件。

教學過程：

一、復習導入

1、復習生字詞

出示：滿真數(shù)顆朵

小朋友們，這節(jié)課人們繼續(xù)學習第十三課-----鮮花和星星。

(1)上節(jié)課學過的生字還記得嗎？讓我們兩列火車一起開。(生開火車讀生字詞)

(2)這些字寫得時候要注意些什么呢？

(3)看到這個"顆"，我們想到了另外一個"棵"，這兩個"ke"有什么不同呢？(生比

較)

做個小填空：

一()大樹一()星星

2、復習課文

看來小朋友們的生字掌握得不錯，那課文你能不能讀得既準確又流利呢？(指名讀)

二、細讀課文第一段

1、大自然真美啊！一年四季都開滿了美麗的鮮花，漂亮極了！你知道夏天有哪些鮮花嗎？

（茉莉、葵花、荷花、虞美人、夜來香……）

2、老師請小朋友們拿起手中的畫筆把自己喜歡的花兒用最美的顏色把它們畫下來，然后放

到草地上來。（生畫，把畫好的鮮花貼在黑板的草地上）

3、小朋友們畫得花兒真美啊，看到這么美的花兒，老師想到了一個詞，就是"五彩繽紛"，

你也想贊贊這些美麗的花兒嗎？（生討論）

4、在小朋友們的贊美聲中，花兒們開得更鮮艷了，這么美的花兒你喜歡嗎？

出示：我最喜歡夏天滿地的鮮花

5、誰來讀讀這一句？她讀得怎樣？你覺得應該怎么讀？你讀試試看！

6、“滿地”是什么意思呢？從哪兒我們可以看出鮮花是"滿地"盛開的？

7、夏天啊，到處開滿了鮮花，可多了，多得引讀"真比天上的星星還多"

8、夏天的鮮花不僅多,而且更美，誰來美美地讀讀這一段？

（自由讀、指名讀/評、齊讀）

三、細讀第二段

1、到了晚上，花兒睡了，一顆顆小星星們眨著眼睛從天邊跑了出來，小星星們都出來吧！

（課間操：一閃一閃亮晶晶）

2、哇！這么多可愛的小星星啊！小星星，你叫什么名字??？（1日星、牽牛星、織女星……）

工天空中還有很多的星星是沒有名字的，等小朋友們長大以后，就可以去探索宇宙的秘密，

到時給這些無名的星星都取上好聽的名字，好嗎？

4、好了，小星星們，都回到天空中去吧?。ㄉ咽种械男切琴N到黑板上的天空中）

5、夏天的夜晚，我們最喜歡搬把小竹椅在院子里乘涼了，乘涼的時候你都做些什么呢？（講

故事、捉瑩火蟲、做游戲……）

6、老師小的時候最喜歡做得事就是數(shù)星星了，你數(shù)過天上的星星嗎？天上有多少顆星星呢？

其實啊，天上的星星數(shù)也數(shù)不清。出示"這里一顆，那里一顆，真比地上的花兒還多"

7、滿天的星星閃啊閃，就像是小朋友們的大眼睛，你們喜歡這滿天的星星嗎？那就把你心

中的歡喜讀給你的同桌聽聽吧?。ㄍ阑プx）

8、看著如此美麗的星空，你都想了些什么呢？（生想象）

9、花兒多，星星也多，都是數(shù)不勝數(shù)，閃爍的星星，美麗的鮮花，美極了！我們一起美美

地讀讀這首詩吧！

10、這么美的小詩，想把它永遠記住嗎？（背）

三、遷移練習

學過了《鮮花和星星》，老師想請小朋友們也當一回小小詩人。

出示：

我喜歡

我喜歡

秋天滿地菊花：

這里（）

那里（）

真比（）

草原上，遍地都是牛羊，

這里（）

那里（）

真比（）

1、自由討論；

2、指名；

3、齊讀。

四、總結

這節(jié)課，我們欣賞了美麗的鮮花，閃爍的星星，并且還當了一回小詩人呢！課后，請小朋友

們搜集一些兒童詩，并且把詩中的內容用畫筆畫下來，下節(jié)課交流好嗎？

《鮮福口星星》教案9

教學目的：

1.認識生字，讀準字音。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.通過讀書，感受課文語言的優(yōu)美，體會兒童生活的情趣，引發(fā)兒童對身邊事物和大自然的

關注和熱愛。

教學重點：

認識七個生字，一個只識不寫。感情朗讀課文。

教學難點：

引導學生入情入境，感受兒童生活的樂趣和大自然的美好。

教學準備：

媒體課件,音樂磁帶。

教學過程：

（-）激趣，在猜謎中導入課題。

1.小朋友們，今天這堂語文課，老師先給大家猜一個謎語：它是天空的小眼睛，一閃一閃

亮晶晶，夜夜都在放光明。猜到了嗎?（板書：星星）（巴示：星空圖）

2.瞧，這就是夏天的星空，多美?。∑鋵?，夏天不僅星星美，地上盛開的鮮花也很美。（板

書：鮮花）（出示：鮮花圖）你們喜歡這兩樣事物嗎？今天老師就帶著大家一起來欣賞鮮花和星

星。（板書：和）

（二）認識字詞，初讀課文。

1.聽?。ㄇ榫撤蹲x課文）

2.多好聽的課文呀，想不想學呀？那我們打開書本，自己先試著讀一讀課文，仔細讀讀課

后的生字朋友，可別把它們的名字給叫錯了?。。▽W生自讀課文）

3.（出示帶拼音的生字）讀了課文，自學了生字，你覺得哪個字的讀音應該提醒大家注意

的呢？（指名說，指名讀，再開火車讀，齊讀）

4.去拼音讀生字。

5.讀帶生字的詞語。（重點好輕聲音的詞語）

6.認識了剛才的朋友，現(xiàn)在我們可以很輕松地來學習課文了，請小朋友們再打開書本，我

們一起來讀讀課文。（注意讀準字音，讀通句子。）（友情提醒：查找本課更多資料，請在站內

搜索課文題目。）

7.齊讀課文。

8.說說你讀了課文想到了什么？

（=）精讀訓練。

教學第一自然段

1-課件出示第一自然段的文字.

2.指名讀，其他小朋友想想，聽了他的朗讀，你好象看到了什么？或是你想到了什么？

3.學生交流。

4.把自己想到的花多或是花美用你的朗讀告訴我們大家，你也可以加上你的'動作來告訴

我們。

5.齊讀第一自然段，讀出對花的喜愛。（出示鮮花圖，情境讀）

教學第二自然段

1.夏天的夜晚，更美！看！（出示：星空圖）繁星滿天，來吧，我們一起來唱星星的歌，

好嗎？

2.輕松一刻：《閃爍的星星》。

3.課文也把星星寫得很美。我們一起來看看。（出示第二自然段文字）

4.大家可以自己讀讀，也可讀給你的前后小朋友聽。

5.指名讀。

6.誰來說說他讀得怎樣？（指名試著評評）

7.齊讀這一段，讀出對星星的喜愛。（出示星星圖，情境讀）

8.出示兩句"真比……還多"，比較突出花多、星多。

9.

小結：白天，那么多的鮮花美麗極了，夜晚，天黑了，花J灌不清了，但又有美麗的繁星點

綴著天空，大自然多美啊！你們喜歡這大自然的景色嗎？｛聽課文情境讀，學生閉眼想象）

10.我們一起來把這課文讀一讀，老師給你們配上音樂，你們讀出這美景，也讀出自己的喜

愛，好嗎？

（四）拓展練習

1.課件出示羊群圖.

2.小朋友們，這圖上畫的是什么?。?/p>

3.老師想給這圖寫一首小詩，可還沒有寫完，今天你們學了《鮮花和星星》這篇課文后，

老師相信你們能幫老師完成。出示：

草原上到處是_________

這里_________

那里_________

真比________________

4.評出"優(yōu)秀小詩人"。

5.

總結：今天，我真高興和大家一起欣賞了鮮花和星星，但使我更高興的是我發(fā)現(xiàn)我們班里有

許多小詩人?？墒侵绬幔孔鲆粋€優(yōu)秀的詩人必須要有一手漂亮的字，下面我們就來寫好剛才我

們認識的那幾個字，好嗎？

（四）寫字

1.出?。赫娑渥?/p>

2.打開書本，自學筆順表。

3.指名說說寫"真"時應注意什么？

4.老師強調長橫的寫法。

5.學生書空"真"。

6.看看電腦老師怎么寫"真"字的。

7.學生描紅：真朵最

8.學生臨貼，在自己的田字格本中每個練習2遍。

反思：

閱讀這首短短的兒童詩，感受著大自然帶給我們的美好——滿地鮮花，滿天繁星。如何讓

學生走進課文，與詩中的小詩人一起體驗這大自然的美景呢？我在課上就引導學生與文本進行了

對話。

教學時，我畫了一幅五彩繽紛的百花和繁星滿天的美景圖，給學生展示鮮花遍地繁星滿空的

美麗畫面，讓學生仿佛身臨其境，讓文本內容不知不覺走近學生。

這首詩的意境和語言都很優(yōu)美動人，給我們一種美的享受。所以，本課的教學就是要通過感

情朗讀，讓鮮花、星星在學生頭腦中留下美好的印象。通過感情朗讀，讓學生感受語言的韻律美。

我在教學生讀時，把學生分成兩部分，讓他們分別把自己想象成鮮花和星星，這樣，學生內心的

真實情感就會與課文發(fā)生共鳴，學生也就真正與文本進行了對話，同時也拉近了學生與大自然的

距離。

本文語言淺顯易懂，學生不難理解。所以，在引導學生入情入境感受大自然的美好時，不妨

抓住"滿地、滿天、這里一朵、那里一朵、真比……還多"等詞，想象鮮花滿地、繁星滿天的情

景，讓學生通過畫畫來實現(xiàn)。學生畫畫的過程，也正是和文本進一步對話