2024年口語交際·習(xí)作三教案

2024年口語交際?習(xí)作三教案

口語交際?習(xí)作三教案1

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.提高學(xué)生表達(dá)、應(yīng)對、傾聽、提問等語言能力.

2.運用本單元學(xué)習(xí)的說明方法,學(xué)習(xí)寫一篇說明性的文章.

教學(xué)過程

第一課時

口語交際

1、激發(fā)興趣

今天同學(xué)們帶來了很多小商品，你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛，讓別人心甘情愿地

把他買下來嗎例峨們今天就試著做一名小小推銷員.

2、精心準(zhǔn)備

熟悉商品，對你的商品進(jìn)行全面了解。從外觀、規(guī)格、用途、使用方法以及價格等方面，做

到心中有數(shù).

找出產(chǎn)品最能打動人的地方，準(zhǔn)備做精彩的描述.

面對顧客，你用怎樣的表情、怎樣的語氣、怎樣的語言推銷你的商品，請做好充分的準(zhǔn)備.

思考顧客針對產(chǎn)品會提出那些質(zhì)疑?你將如何解答.

3、小組試買

在小組中試著推銷你的商品，讓同學(xué)們針對你推銷產(chǎn)品的內(nèi)容、語言、語氣、表情提出中肯

的'建議.

認(rèn)真聆聽同學(xué)們的建議，合理采納.

4、班級特賣場

每組選出最優(yōu)秀的推銷員，推銷自己的產(chǎn)品.

顧客認(rèn)真聆聽推銷員的介紹，對產(chǎn)品提出質(zhì)疑.

耐心、機智地回答顧客的問題，抱著既對消費者負(fù)責(zé)，又對產(chǎn)品負(fù)責(zé)的態(tài)度.

5、總結(jié)

評出最佳推銷員.

你認(rèn)為怎樣才能夠做一名優(yōu)秀的推銷員?（優(yōu)秀推銷員的標(biāo)準(zhǔn)是什么?）

第二、三課時

習(xí)作

1、確定習(xí)作內(nèi)容

默讀本次習(xí)作的要求，和同學(xué)交流一下。

2、作文指導(dǎo)，怎樣寫說明文

回憶一下說明文和一般的記敘性文章有什么不同.

寫說明文常用的方法有哪些？

你準(zhǔn)備從哪些方面介紹物品，用上哪些說明方法?（你的物品有哪些特點?如：外形、質(zhì)量、

用途、價格等，抓住突出的特點，用數(shù)字、舉例、對比、打比方、生動描寫等方法，具體描述物

品的特點.）

可以適當(dāng)運用一些資料，但不要大量抄錄.

3、自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)

4、相互修改，完善習(xí)作

口語交際?習(xí)作三教案2

學(xué)習(xí)目標(biāo)

L提高同學(xué)表達(dá)、應(yīng)對、傾聽、提問等語言能力.

2.運用本單元學(xué)習(xí)的說明方法，學(xué)習(xí)寫一篇說明性的文章.

教學(xué)過程

第一課時口語交際

激發(fā)興趣

今天同學(xué)們帶來了很多“小商品"，你想讓你手中的物品也得到他人的喜愛，讓他人心甘情

愿地把他買下來嗎?那俺們今天就試著做一名"小小推銷員”.

精心準(zhǔn)備

熟悉"商品".對你的“商品”進(jìn)行全面了解.從外觀、規(guī)格、用途、使用方法以及價格等方

面，做到心中有數(shù).

找出產(chǎn)品最能打動人的.地方，準(zhǔn)備做精彩的描述.

面對“顧客"，你用怎樣的表情、怎樣的語氣、怎樣的語言推銷你的商品，請做好充沛的準(zhǔn)

備.

考慮“顧客"針對產(chǎn)品會提出那些質(zhì)疑?你將如何解答.

小組試買

在小組中試著推銷你的商品，讓同學(xué)們針對你推銷產(chǎn)品的內(nèi)容、語言、語氣、表情提出中肯

的建議.

認(rèn)真聆聽同學(xué)們的建議，合理采用.

班級特賣場

每組選出最優(yōu)秀的"推銷員"，推銷自身的產(chǎn)品.

"顧客"認(rèn)真聆聽"推銷員”的介紹，對產(chǎn)品提出質(zhì)疑.

耐心、機智地回答"顧客”的問題，抱著既對消費者負(fù)責(zé),又對產(chǎn)品負(fù)責(zé)的態(tài)度.

總結(jié)

評出最佳"推銷員”.

你認(rèn)為怎樣才干夠做一名優(yōu)秀的推銷員?（優(yōu)秀推銷員的規(guī)范是什么?）

第二、三課時習(xí)作

確定習(xí)作內(nèi)容

默讀本次習(xí)作的要求，和同學(xué)交流一下.

確定習(xí)作內(nèi)容.

作文指導(dǎo)，怎樣寫說明文

回憶一下說明文和一般的記敘性文章有什么不同.

寫說明文常用的方法有哪些？

你準(zhǔn)備從哪些方面介紹物品，用上哪些說明方法?（你的物品有哪些特點?如：外形、質(zhì)量、

用途、價格等，抓住突出的特點，用數(shù)字、舉例、對比、打比如、生動描寫等方法，具體描述物

品的特點.）

可以適當(dāng)運用一些資料，但不要大量抄錄.

自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)

相互修改，完善習(xí)作

口語交際?習(xí)作三教案3

學(xué)習(xí)目的

1.回憶和了解生活中的具體事件和情境，充分考慮對方的身份和地位，能有針對性地得體地

勸說。

2.了解和感悟勸說的策略和技巧,能態(tài)度真誠的勸說他人。

3.通過創(chuàng)設(shè)具體的場合讓學(xué)生明確發(fā)言稿的寫作特點和要求，學(xué)寫一份發(fā)言稿。

教學(xué)課時

3課時

A案

第一課時（口語交際）

學(xué)前準(zhǔn)備：

1.收集與水資源有關(guān)的資料。

2.校內(nèi)師生浪費水資源的鏡頭捕捉圖片。

3.寫字板若干。

一、談話導(dǎo)入，揭示話題

1.展示圖片：（幻燈片展示本校水資源浪費的新聞圖片，圖片下配有簡短的文字說明。）

2.畫外音，引出討論。

導(dǎo)語：最近，我在校園內(nèi)發(fā)現(xiàn)了這樣一些現(xiàn)象，有些同學(xué)水龍頭打開后不關(guān)上，任水白白流

淌；有些人關(guān)不緊，任水滴漏；還有些同學(xué)洗手時，水龍頭開得很大……

發(fā)生了這樣的事該怎么解決？

3.生暢所欲言，導(dǎo)出話題。學(xué)生各抒己見（倡議書、報告老師、勸說、寫警示牌、開班會……）

教師歸納，并引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的辦法之——勸告（板書）。

二、小組交流，探究方法

導(dǎo)語：勸告人最重要的’是什么？是以理服人。那么，怎樣才能以理服人呢？讓我們來討論

一下。

（準(zhǔn)備：各小組領(lǐng)寫字板一塊。）

1.小組就怎樣以珊艮人展開討論，小組負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)記錄本組發(fā)言提綱。

2.小組上臺交流。

（各小組匯集共同點寫在黑板上，不同點留在寫字板上。）

共同點：

用水資源的寶貴來勸說。（生成、不可再生）

用水的用途來勸說。

用積水成淵的故事勸說。

不同點：（留在寫字板上）

3.教師補充：教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言情況做出相應(yīng)的補充。

4.聽錄音：明確誠懇的態(tài)度在勸說中的作用。

（1）導(dǎo)語：同學(xué)們，我們的道理已經(jīng)準(zhǔn)備得很充分了，那么讓我們來聽一聽兩位同學(xué)勸說

的開場白。

（播放錄音1）

甲1：乙1同學(xué)，快去把水龍頭關(guān)掉，水在那里嘩嘩地流，太浪費了。

乙1:關(guān)你什么事？（一邊哼歌一邊走）

（播放錄音2）

甲2:乙2同學(xué)，你剛才水龍頭忘了關(guān)了，水嘩嘩地流，我覺得很可惜。

乙2:噢，對不起，我忘了。（回頭把水龍頭關(guān)了，流水聲停了。）

（2）比一比，說說自己的想法。

甲1甲2

態(tài)度：生硬一和氣

語氣：直接一婉轉(zhuǎn)

角度：自己一他人

結(jié)果：接受一拒絕

生小結(jié)：甲1說話的時候語氣生硬，有指責(zé)批評的意思，引起了乙1的反感，不能達(dá)到預(yù)

期的效果；甲2說話婉轉(zhuǎn)、誠懇，至表示了自己的態(tài)度，并無指責(zé)之意，所以對方接受了他的

建議。

師小結(jié)：勸說也是一種語言的藝術(shù)，僅靠理由的充分是不夠的，誠懇的態(tài)度、婉轉(zhuǎn)地表達(dá)是

讓人接受的前提。

三、創(chuàng)設(shè)情境，嘗試實踐

要求：同桌分別扮演勸說者和被勸說者，他生當(dāng)群眾。

嘗試實踐：生應(yīng)用勸說提綱展開勸說工作，他生適時插話補充。

師教師相機引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)提綱有理有節(jié)地勸說，提醒學(xué)生不要扯與話題無關(guān)的事。

四、組織評價，促進(jìn)提高

1.評一評：對話理由是否充分，態(tài)度是否誠懇，被說服者是否心悅誠服，還有哪些道理沒有

講清楚？

2.利用媒體適時補充出示關(guān)于水資源的資料，各個學(xué)生根據(jù)自己的需要摘錄、補充自己的提

綱。

3.擂臺賽。

(1)推薦兩組4人上臺，展示勸說本領(lǐng)。

(2)評一評。

評價標(biāo)準(zhǔn)：態(tài)度是否誠懇、調(diào)理是否清晰、理由是否充分、表達(dá)是否婉轉(zhuǎn)，被全者是否心悅

誠服。

五、創(chuàng)設(shè)情境，拓展勸說

1.生活中，需要勸說別人的情況有哪些？(爸爸的煙癮很大，媽媽多次勸爸爸戒煙，可他就

是不聽；走到大街上，好朋友把果皮隨手亂丟，其實不遠(yuǎn)處就有果皮箱；劇院里，大家都在靜黠

地看戲，可身旁的兩個人就是說個沒完沒了；鄰居的大哥哥一放學(xué)就玩電子游戲，顧不上吃飯，

既影響學(xué)習(xí)，以傷身體……）

2.每位同學(xué)選擇一種情況，分小組練習(xí)勸說。

3.小組推薦兩位同學(xué)面對全班同學(xué)展示他們的勸說情況，組織評價。

六、作業(yè)

生活中我們一定遇到不少這樣那樣的不該發(fā)生的事情，有些事情我們有能力和義務(wù)對當(dāng)事人

進(jìn)行勸告。請從小事做起，從周圍的朋友們開始，選定T牛你認(rèn)為必須勸告但經(jīng)過自己或他人多

次嘗試都未成功的事情進(jìn)行勸告。注意：先收集相關(guān)的資料，再擬提綱，然后找一個人一起練習(xí)

一下，準(zhǔn)備充分后帶著誠意去勸說，祝你成功。

口語交際?習(xí)作三教案4

教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生在交際中學(xué)會怎樣動之以情、曉之以理地勸說別人，了解規(guī)勸語言的特點，體會

養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的重要性。

2.讓學(xué)生學(xué)會寫發(fā)言稿，體會發(fā)言稿在生活中的作用。

3.繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)把自己的意思表達(dá)具體清楚，把句子寫通JI瓦

教學(xué)重點

讓學(xué)生了解規(guī)勸語言的特點，體會養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的重要性。

教學(xué)難點

學(xué)會根據(jù)具體情景、具體需要寫發(fā)言稿。

課時安排：

三課時。

教學(xué)過程：

第一課時（口語交際）

一、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)勸說欲望

1.學(xué)生表演

爺：坐在椅子上，抽出一支煙點著）飯后一支煙，勝過活神仙！

（吸了一口，咳嗽。）

穎：爺爺，您知道今天是什么日子嗎？

爺：什么日子？

穎：5月31日是世界無煙日。這一天，全世界的人都不能吸煙。

爺：誰規(guī)定的?誰能管了全世界？

穎：聯(lián)合國規(guī)定的。

爺：聯(lián)合國能管了咱們中國？

穎：爺爺，抽煙的害處很大，我求您別抽了！

爺：沒事！

我抽了幾十年了，身體不照樣好好的?咳，咳就是有點小咳嗽。

穎：反正抽煙沒一點好處。

爺：穎穎，天不早了，你該上學(xué)了；我呢，到公園溜達(dá)溜達(dá)。

2.提出問題：這個模擬表演為什么穎沒有說服爺爺？

3.讓學(xué)生回憶被別人勸說的'事情，思考自己是怎樣接受別人意見的。

4.師根據(jù)學(xué)生的回答做出總結(jié)：在勸說別人時，以理壓人、說軟話求人都不大可能奏效,

要曉之以理，動之以情，讓對方心服口服。另外，勸說還要注意對象、場合、方式方法。

二、交流、體會勸說語言特點。

1.小組交流。假如你是穎，你會怎么勸說爺爺？在小組內(nèi)討論、表演。

2.全班交流。把每個小組的方法進(jìn)行交流，比較，說說哪種說法更容易奏效，體會勸說的

藝術(shù)。

三、拓展、運用。

1.小組交流。

師：剛才大家?guī)头f解決了難題，可是生活中還有很多類似的問題。如：爸爸煙癮很大、媽媽

多次勸爸爸戒煙，可他就是不聽;走在大街上，好朋友把果皮隨手亂丟，其實不遠(yuǎn)處就有果皮箱；

劇院里,大家都在靜靜地看戲，可身旁的兩個人就是說個沒完沒了;鄰居的大哥哥一放學(xué)就玩電

子游戲，顧不上吃飯，既影響學(xué)習(xí)，又傷身體.。?！?.遇到類似的情況我們應(yīng)該勸說別人。

請大家在小組內(nèi)交流一下，先說說你打算針對什么事進(jìn)行勸說，再商量一下怎樣勸說會更有效。

2.模擬表演。清若干小組上講臺進(jìn)行模擬表演。

3.全班評議。讓學(xué)生評一評誰的勸說效果好，為什么好？

第二課時（習(xí)作）

一、了解發(fā)言稿

1.課前讓學(xué)生收集發(fā)言稿，如：班委競選發(fā)言稿、班隊會發(fā)言稿等，課堂上讓學(xué)生在全班

朗誦自己所收集的發(fā)言稿。

2.師在全班朗誦課前搜集到的發(fā)言稿。如：開學(xué)典禮上校長的發(fā)言、值周老師的發(fā)言新生

入隊時新生代表的發(fā)言，教師節(jié)表彰的先進(jìn)教師的發(fā)言，廠長任職時的任職演說。以此調(diào)動起學(xué)

生的經(jīng)驗積累，使學(xué)生從感性上了解發(fā)言稿，體會到發(fā)言稿的作用。

二、明確發(fā)言稿的寫作特點。

1.請寫過發(fā)言稿的學(xué)生講一講他們在寫某一發(fā)言稿的時候要寫進(jìn)哪些內(nèi)容？（如：為競選

準(zhǔn)備的發(fā)言稿，要講清楚為什么競選這個崗位啟己有哪些優(yōu)勢如果競選成功怎樣為同學(xué)服務(wù)）

2.師舉例講一講在寫某一發(fā)言稿的時候要寫進(jìn)哪些內(nèi)容。

3.請學(xué)生根據(jù)以上例子歸納總結(jié)發(fā)言稿的寫作特點：發(fā)言稿的內(nèi)容要根據(jù)具體需要、具體

環(huán)境而定。（師予以幫助）

三、嘗試習(xí)作。

1.讓學(xué)生根據(jù)習(xí)作提示自己選擇寫作情景。

2.明確習(xí)作要求：①內(nèi)容具體、適合當(dāng)時需要；②感情真實；③語句通順。

3.學(xué)生根據(jù)自選情景寫作。

四、評改、交流

1.全班學(xué)生互評互改。

評價方向：不必拘泥于字?jǐn)?shù)多少，以符合當(dāng)時的發(fā)言要求為評價標(biāo)準(zhǔn)，以發(fā)言稿內(nèi)容是否具

體、語言是否通順為評價重點。

2.教師根據(jù)巡視觀察指名幾個學(xué)生讀習(xí)作草稿，讓學(xué)生結(jié)合評改中出現(xiàn)的典型問題自己修

改作文草稿。

3.小組交流評改。

4.教師評改后小結(jié)作文情況。

口語交際?習(xí)作三教案5

教學(xué)目標(biāo)

1.運用口頭語言進(jìn)行交際，提高學(xué)生表達(dá)、應(yīng)對、傾聽、提問等語言能力。

2.運用本單元學(xué)習(xí)的說明文的方法，學(xué)習(xí)寫一篇說明文。

3.學(xué)習(xí)用列表格的形式做單元小結(jié)。

4.背誦"四季之風(fēng)"，激發(fā)學(xué)生對生活的關(guān)注與熱愛。

5.推薦好書《森林報》，培養(yǎng)學(xué)生讀課外書的興趣。

課前準(zhǔn)備

每人準(zhǔn)備一兩件"小商品"，可以是吃的、玩的、用的……如果有產(chǎn)品說明書也可以帶來。

第一課時口語交際

激發(fā)情趣

今天同學(xué)們帶來了很多“小商品"，你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛，讓別人心甘情

愿地把他買下來嗎？刃峨們今天就試著做一名"小小推銷員"。

精心準(zhǔn)備

1.熟悉"商品"。對你的"商品”進(jìn)行全面了解。從外觀、規(guī)格、到用途、使用方法、以

及價格，做到心中有數(shù)?？梢酝ㄟ^閱讀說明書和向別人詢問，得到真實的'情況。

2.找出產(chǎn)品最能打動人的地方，準(zhǔn)備做精彩的描述。

3.面對“顧客"，你用怎樣的表情，怎樣的語氣，怎樣的語言推銷你的商品，請做好充分

的準(zhǔn)備。

4.思考"顧客"針對產(chǎn)品會提出那些質(zhì)疑？你將如何解答。

小組試買

1.在小組中試著推銷你的商品，讓同學(xué)們針對你推銷產(chǎn)品的內(nèi)容、語言、語氣、表情提出

中肯的建議。

2.認(rèn)真聆聽同學(xué)們的建議，合理采納。

班級特賣場

1.每組選出最優(yōu)秀的“推銷員"，推銷自己的產(chǎn)品。

2."顧客"認(rèn)真聆聽"推銷員”的介紹，對產(chǎn)品提出質(zhì)疑。

3.耐心、機智的回答"顧客”的問題，抱著即對消費者負(fù)責(zé)，又對產(chǎn)品負(fù)責(zé)的態(tài)度。

總結(jié)

1,評出最佳"推銷員"

2.你認(rèn)為怎樣才能過做一個優(yōu)秀推銷員？（優(yōu)秀推銷員的標(biāo)準(zhǔn)是什么？）

第二、三課時習(xí)作

審題，確定習(xí)作內(nèi)容

1.默讀本次習(xí)作的要求，和同學(xué)交流一下。

2.確定習(xí)作內(nèi)容。

作文指導(dǎo)：怎樣寫說明文

1?回憶一下什么叫說明文。

2.寫說明文常用的方法有哪些？

3.你準(zhǔn)備從哪些方面介紹物品，用上哪些方法？（你的物品有哪些特點？如：外形、質(zhì)量、

用途、價格等，抓住突出的特點，用數(shù)字、舉例、對比、打比方、生動描寫等方法，具體描述物

品的特點。）

4.可以適當(dāng)運用一些資料，但不要大量抄錄

自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)

相互修改，完善習(xí)作

口語交際?習(xí)作三教案6

教學(xué)目標(biāo)

1.通過辯論會能認(rèn)識到人要講誠信，但有時候也需要善意的謊言。

2.提高學(xué)生搜集資料、處理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團結(jié)合作的精神。

3.善于用敏銳的雙眼發(fā)現(xiàn)真情，體會人間處處有真情。

4.養(yǎng)成自己修改作文的習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備

1?搜集有關(guān)誠信與善意的謊言故事

2.搜集生活中人們相互關(guān)愛的事情

教學(xué)過程：

第一課時

一、故事揭題

《論語》里有這樣一個故事，曾子和他的妻子上街之前，小孩哭鬧著也要跟著去，他不讓小

孩去，他妻子就哄著說，我們回來殺豬拿豬肉給你吃，因為小孩貪吃，這樣就敷住了小孩跟路的

想法?；貋碇?，曾子說不能欺騙小孩,我要把這只豬殺了給兒子吃。

你們同意曾子的做法？意見發(fā)生分歧，我們這節(jié)課就開一次辯論會：講誠信與善意的謊言

二、自學(xué)學(xué)習(xí)提示，明確要求，確定自己的觀點

正方：人要講誠信，不能說謊

反方：生活需要善意的'謊言

辯論的要求：

1.用普通話辯論，語速不宜太快，語言表達(dá)要清晰

2.要說清楚自己的觀點，注意傾聽別人的發(fā)言

三、自由練說或小組交流

按要求進(jìn)行準(zhǔn)備，組內(nèi)交流

四、全班分成正方、反方兩組，臨時調(diào)整座位進(jìn)行辯論

辯論的方法和注意事項：

1.用事實說話，事實勝于雄辯

2.從不同角度進(jìn)行分析，以珊艮人

3.運用反問，增強語氣

4.辯論時說話要文明禮貌、得體大方、機智敏捷而又不失詼諧幽默

選定主持人一名，將全班同學(xué)分成兩組，調(diào)整座位

一個找不到母親的小孩，你肯定會騙他說：媽媽一會就來了?….肯定不會說你媽媽不要你了

一個得了絕癥的人，家人肯定會騙他：你很快就會好起來的?….肯定不會說：你等死吧

我們在叢林里迷路了，我們會互相欺騙：沒氧很快就會出去的……肯定不會說：我們完

蛋了，等著喂野獸吧

注：教師此時應(yīng)成為辯論會主席，進(jìn)行調(diào)控、指導(dǎo)，辯論中的優(yōu)點及不足之處。

五、教師總結(jié)，達(dá)成共識

誠信是美德，是大前提，社會應(yīng)該弘揚誠信，時時講誠信，事事講誠信，做到誠信從我做起，

從身邊的每一個人做起，不論大小長幼，進(jìn)而形成良好的誠信環(huán)境，營造強有力的誠信氛圍，誠

信很重要，但是有些場合還是需要善意的謊言。

六、評選三名辯論小明星

第二、三課時

一、交流談話，情境導(dǎo)入

生活中，人與人之間需要互相關(guān)心，幫助。孩子你曾經(jīng)幫助過別人？感受到陌生人對你的關(guān)

愛？請說出來讓大家一起分享。

這節(jié)課我們就將體現(xiàn)人們互相關(guān)愛的事情寫下來，再修改成為佳作。

二、自讀提示，明確要求

1.讀文中習(xí)作提示。

2.交流習(xí)作要求和注意事項:

(1)寫體現(xiàn)人們互相關(guān)愛的事情。

(2)寫前先構(gòu)思。

(3)運用環(huán)境、心理、語言、動作等描寫方法，抒發(fā)真情實感。

三、挖掘記憶，交流構(gòu)思

1.指名學(xué)生交流。

2.學(xué)生評議，補充。

（如，素不相識的陌生人幫騎車受傷的你看??；未曾謀面的朋友以書信、電子郵件、賀卡等

方式成為你學(xué)習(xí)、生活上的良師益友；）

四、回顧本單元課文，小結(jié)寫作方法

通過事件刻畫人物，從而表達(dá)真情

注意刻畫人物的語言、神態(tài)、動作和心理活動。

恰如其分的環(huán)境描寫有推波助瀾的作用。

語言平實，感情真實。

五、習(xí)作取題，試寫初稿

1.學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。

2.學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。

3.我喜歡的伙伴修改。

六、朗讀賞析，交流評議

1.每小組推薦一至兩位同學(xué)，朗讀賞析。

2.學(xué)生交流評議。

3.教師點評。特別要肯定習(xí)作中運用環(huán)境、心理、語言、動作等描寫方法，抒發(fā)真情實感

的地方

七、再次修改，譽抄習(xí)作

再次修改自己的習(xí)作，規(guī)范地抄寫在作文本上。

口語交際?習(xí)作三教案7

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.提高學(xué)生表達(dá)、應(yīng)對、傾聽、提問等語言能力.

2.運用本單元學(xué)習(xí)的說明方法，學(xué)習(xí)寫一篇說明性的文章.

教學(xué)過程

第一課時

口語交際

激發(fā)興趣

今天同學(xué)們帶來了很多“小商品"，你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛，讓別人心甘情

愿地把他買下來嗎?那我們今天就試著做一名"小小推銷員”.

精心準(zhǔn)備

熟悉“商品”.對你的“商品”進(jìn)行全面了解.從外觀、規(guī)格、用途、使用方法以及價格等方

面，做到心中有數(shù).

找出產(chǎn)品最能打動人的地方，準(zhǔn)備做精彩的描述.

面對“顧客"，你用怎樣的表情、怎樣的語氣、怎樣的'語言推銷你的商品，請做好充分的

準(zhǔn)備.

思考"顧客"針對產(chǎn)品會提出那些質(zhì)疑?你將如何解答.

小組試買

在小組中試著推銷你的商品，讓同學(xué)們針對你推銷產(chǎn)品的內(nèi)容、語言、語氣、表情提出中肯

的建議.

認(rèn)真聆聽同學(xué)們的建議，合理采納.

班級特賣場

每組選出最優(yōu)秀的“推銷員"，推銷自己的產(chǎn)品.

"顧客"認(rèn)真聆聽"推銷員”的介紹，對產(chǎn)品提出質(zhì)疑.

耐心、機智地回答"顧客”的問題，抱著既對消費者負(fù)責(zé)，又對產(chǎn)品負(fù)責(zé)的態(tài)度.

總結(jié)

評出最佳"推銷員”.

你認(rèn)為怎樣才能夠做一名優(yōu)秀的推銷員?（優(yōu)秀推銷員的標(biāo)準(zhǔn)是什么?）

第二、三課時

習(xí)作

確定習(xí)作內(nèi)容

默讀本次習(xí)作的要求，和同學(xué)交流一下.

確定習(xí)作內(nèi)容.

作文指導(dǎo)，怎樣寫說明文

回憶一下說明文和一般的記敘性文章有什么不同.

寫說明文常用的方法有哪些？

你準(zhǔn)備從哪些方面介紹物品，用上哪些說明方法?（你的物品有哪些特點?如：外形、質(zhì)量、

用途、價格等，抓住突出的特點，用數(shù)字、舉例、對比、打比方、生動描寫等方法，具體描述物

品的特點.）

可以適當(dāng)運用一些資料，但不要大量抄錄.

自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)

相互修改，完善習(xí)作

口語交際?習(xí)作三教案8

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、了解和認(rèn)識辯論，對辯論產(chǎn)生一定的興趣，能積極嘗試，參與辯論。

2、寫人與人之間互相關(guān)愛的事情，要有真情實感，注意環(huán)境描寫與心理活動的刻畫。

A案

教學(xué)過程

第一課時口語交際

一、讀題引入

1、讀課本"口語交際"，理解辯題。

2、確定觀點，準(zhǔn)備辯論

先確定自己是持反對還是贊成的觀點，再選擇支持自己觀點的事例，準(zhǔn)備5分鐘。

小組辯論

(1)八人為一組，進(jìn)行辯論，每組推薦一人準(zhǔn)備參加全班辯論。

(2)辯手根據(jù)同伴的提示，對自己的發(fā)言進(jìn)行補充修改。

班級辯論

(1)說明要求：在辯論中要做到態(tài)度誠懇，語言得體，闡述觀點要言之有理等。

(2)分組：根據(jù)所持觀點將全班分為兩組。

二、辯論

師生點評辯論情況。

三、課堂小結(jié)

肯定雙方說得對的地方，以使對問題有比較全面的認(rèn)識。

第二課時習(xí)作指導(dǎo)

一、明確要求

1、今天我們就來寫一寫體現(xiàn)人們相互關(guān)心的事。出示習(xí)作要求：

2、事情發(fā)生在怎樣的環(huán)境里？是怎樣發(fā)生、發(fā)展、變化的？

3、習(xí)作時注意人物的語言、動作、心理活動等。

二、要表達(dá)真情實感

舉例啟發(fā)

（1）結(jié)合習(xí)作要求，從課文中找出適合的內(nèi)容，作為示例。引導(dǎo)學(xué)生體會、交流。

（2）教師總結(jié)、點撥。

三、搜索題材

在生活中，人與人之間需要互相關(guān)心、互相幫助。請打開你記憶的閘門，搜索那些令你感動

的故事。

啟發(fā)學(xué)生從時間（懂事的時候、上學(xué)前、去年、今年、上個月、上星期、最近……）、地點

（家里、學(xué)校、鄰居家、外婆家、公車上、砌卜……）、人物（父母、夕公外婆、爺爺奶奶、老

師同學(xué)……）等角度去搜索題材。

四、布置習(xí)作

根據(jù)習(xí)作要求，完成習(xí)作。

第三課時習(xí)作講評

一、名言激趣

1、出示名言，激發(fā)修改興趣。

寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、E殳刪去，毫不可惜。

—魯迅

我把《永別了武器》的最后一頁修改了三十幾遍，然后才滿意。我把《老人與?！返?手稿

讀過將近兩百遍才最后付印。

—海明威

2、交流習(xí)作

大聲朗讀習(xí)作，根據(jù)教師的批閱內(nèi)容，同桌間交流，互相討論、評點。

二、佳作共賞

這次習(xí)作要求大家寫生活中相互關(guān)心令人感動之事，寫出真情實感，并且注意動作、語言、

心理等細(xì)節(jié)描寫。看到好文章或精彩片斷的同學(xué)請舉手，或者自薦。

1、請寫得好的同學(xué)朗讀自己的習(xí)作或習(xí)作片斷，其他學(xué)生認(rèn)真聽，適當(dāng)做筆記。學(xué)生自評。

2、聽了這篇作文，你最欣賞的是什么？有沒有寫出真情實感？哪些情節(jié)描寫得比較具體？

是怎樣寫具體的？學(xué)生評點，教師總結(jié)。

3、教師推薦好文，師生共同評議。

三、指點迷津

1、教師提出批閱中發(fā)現(xiàn)的問題，師生討論如何修改。

2、動手修改

3、學(xué)生根據(jù)受到的啟發(fā)，分頭修改自己的習(xí)作。

（杭州市賣魚橋4浮王宏萍）

B案

課前準(zhǔn)備

教師

準(zhǔn)備大學(xué)生電視辯論大賽的實況錄像片斷。準(zhǔn)備獎品。

學(xué)生

搜集與"誠信"或"善意的謊言”有關(guān)的事例、名言警句。

教學(xué)過程

第一課時口語交際

一、確立辯論雙方

1、讀教材中的提示，確立個人辯論觀點

2、根據(jù)觀點異同分組

正方：人人要講誠信，不能撒謊。反方：生活中可以說些善意的謊言。

二、觀摩錄像，了解辯論特點

1、導(dǎo)語：大家各有各的觀點，也各有各的根據(jù)。那該怎么辯論呢？是不是像平時爭吵那樣

呢？請看錄像《大學(xué)生電視辯論大賽》。

2、總結(jié)辯論方法,辯論程序，明確注意事項。

三、推薦人選，全班辯論

1、全班推選出6人，舉行辯論，其他人和教師一起作評委。

2、點評辯論情況，評出優(yōu)勝方。

3、師生共同總結(jié)辯論情況。教師提示小組辯論要求。

四、分組辯論，人人參與

1、八個人為一組，三三合作，另外兩人作評委，小組內(nèi)展開辯論。

2、各組評委評出優(yōu)勝方，并給出理由。

五、師生總結(jié)，明確認(rèn)識

通過這次辯論，你對講誠信與善意的謊言有什么新的認(rèn)識？

第二、三課時習(xí)作指導(dǎo)與講評

一、明確要求

請自讀"習(xí)作”部分的內(nèi)容，想想本次習(xí)作的要求。

二、交流習(xí)作要求：

(1)體現(xiàn)相互關(guān)愛的事；

(2)把事情的經(jīng)過寫清楚；

(3)注意環(huán)境描寫，人物的語言、動作、心理活動的描寫；

(4)要表達(dá)真情實感。

三、回顧課文，體會關(guān)愛

1、本單元的幾篇課文寫的都是人與人之間相互關(guān)愛的事情，請靜靜地回憶，細(xì)細(xì)地品味。

2、學(xué)生

口語交際?習(xí)作三教案9

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、了解和認(rèn)識辯論，對辯論產(chǎn)生一定的興趣,能積極嘗試，參與辯論。

2、寫人與人之間互相關(guān)愛的事情，要有真情實感，注意環(huán)境描寫與心理活動的刻畫。

課前準(zhǔn)備

教師

準(zhǔn)備大學(xué)生電視辯論大賽的實況錄像片斷。準(zhǔn)備獎品。

學(xué)生

搜集與誠信或善意的謊言有關(guān)的事例、名言警句。

教學(xué)過程

第一課時口語交際

一、確立辯論雙方

1、讀教材中的提示，確立個人辯論觀點

2、根據(jù)觀點異同分組

正方：人人要講誠信，不能撒謊。反方：生活中可以說些善意的謊言。

二、觀摩錄像，了解辯論特點

1、導(dǎo)語：大家各有各的觀點，也各有各的根據(jù)。那該怎么辯論呢？是不是像平時爭吵那樣

呢？請看錄像《大學(xué)生電視辯論大賽》。

2、總結(jié)辯論方法，辯論程序，明確注意事項。

三、推薦人選，全班辯論

1、全班推選出6人，舉行辯論,其他人和教師一起作評委。

2、點評辯論情況，評出優(yōu)勝方。

3、師生共同總結(jié)辯論情況。教師提示小組辯論要求。

四、分組辯論，人人參與

1、八個人為一組，三三合作，另外兩人作評委，小組內(nèi)展開辯論。

2、各組評委評出優(yōu)勝方，并給出理由。

五、師生總結(jié)，明確認(rèn)識

通過這次辯論，你對講誠信與善意的謊言有什么新的認(rèn)識？

第二、三課時習(xí)作指導(dǎo)與講評

一、明確要求

請自讀習(xí)作部分的內(nèi)容，想想本次習(xí)作的要求。

二、交流習(xí)作要求：

(1)體現(xiàn)相互關(guān)愛的事；

(2)把事情的經(jīng)過寫清楚；

(3)注意環(huán)境描寫，人物的語言、動作、心理活動的描寫；

(4)要表達(dá)真情實感。

三、回顧課文，體會關(guān)愛

1、本單元的幾篇課文寫的，都是人與人之間相互關(guān)愛的事情，清靜青爭地回憶，細(xì)細(xì)地品味。

2、學(xué)生瀏覽課文。

四、聯(lián)系生活，拓展思路

教師導(dǎo)語：生活中有很多樂于付出的人，有很多感人的事，深深地打動著我們的心，如長輩

與晚輩之間的，長輩與長輩之間的，如陌生人與陌生人之間的，鄰里鄉(xiāng)親之間的

根據(jù)習(xí)作要求，回憶自己看到的、聽到的甚至是自己從書上讀來的事。

五、獨立擬題撰文

學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。

教師注意收集比較有創(chuàng)意的文題或題材。

六、組內(nèi)品評習(xí)作

1、小組交流，品評小組各成員的文章。

2、推薦本組優(yōu)秀文章，組長記錄推薦理由。

七、全班交流佳作

1、學(xué)生上臺朗讀佳作,朗讀前先由組長讀推薦詞。

2、聽佳作時學(xué)生做好優(yōu)、缺點的速記。

3、師生共同點評：要求先說優(yōu)點，再補充修改建議。

4、師生共同推薦范文，投影出示。

5、教師根據(jù)學(xué)生點評，直接運用正確的修改符號在文中作示范性批注。

八、修改習(xí)作

1、學(xué)生再讀課文習(xí)作要求。

2、學(xué)生自改習(xí)作。教師作適當(dāng)?shù)膸椭c指點，特別是習(xí)作困難生。

3、組內(nèi)交流改前與改后的語句、語段，談?wù)勑薷捏w會。

4、教師小結(jié)。

頒發(fā)獎品，共賞佳作

課堂組織一次簡潔又隆重的頒獎儀式，激發(fā)寫作興趣，增強寫作信心。

給獲得進(jìn)步最快獎最佳文題獎最佳環(huán)境描寫?yīng)勛罴研睦砘顒用鑼應(yīng)勛罴褎?chuàng)作獎等獎項的同

學(xué)頒獎。

引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀被推薦的佳作。

口語交際?習(xí)作三教案10

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、回憶和了解生活中的具體事件和情境，充沛考慮對方的身份和地位，能有針對性地得體

說。

2、了解和感悟勸說的戰(zhàn)略和技巧，能態(tài)度真誠的勸說他人。

3、通過創(chuàng)設(shè)具體的場所讓同學(xué)明確發(fā)言稿的寫作特點和要求，學(xué)寫一份發(fā)言稿。

課前準(zhǔn)備：

1、收集與水資源有關(guān)的資料。

2、校內(nèi)師生浪費水資源的鏡頭捕獲圖片。

3、寫字板若干。

一、談話導(dǎo)入，揭示話題

lo展示圖片：（幻燈片展示本校水資源浪費的新聞圖片，圖片下配有簡短的文字說明。）

2。畫外音，引出討論。

導(dǎo)語：最近，俺在學(xué)校內(nèi)發(fā)現(xiàn)了這樣一些現(xiàn)象，有些同學(xué)水龍頭打開后不關(guān)上，任水白白流

淌；有些人關(guān)不緊，任水滴漏；還有些同學(xué)洗手時，水龍頭開得很大……

發(fā)生了這樣的事該怎么解決？

3。生暢所欲言，導(dǎo)出話題。同學(xué)各抒己見（建議書、報告老師、勸說、寫警示牌、開班會……）

教師歸納，并引導(dǎo)同學(xué)選擇合適的方法之——勸告（板書）。

二、小組交流，探究方法

導(dǎo)語：勸告人最重要的是什么>是以理服人。那么，怎樣才干以理服人呢？讓俺們來討論一

（準(zhǔn)備：各小組領(lǐng)寫字板一塊。）

1。小組就怎樣以理服人展開討論，小組負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)記錄本組發(fā)言提綱。

2。小組上臺交流。

（各小組匯集一起點寫在黑板上，不同點留在寫字板上。）

一起點：

用水資源的珍貴來勸說。（生成、不可再生）

用水的用途來勸說。

用積水成淵的故事勸說。

不同點：（留在寫字板上）

3。教師補充：教師根據(jù)同學(xué)發(fā)言情況做出相應(yīng)的補充。

4。聽錄音：明確誠實的態(tài)度在勸說中的作用。

（1）導(dǎo)語：同學(xué)們，俺們的道理已經(jīng)準(zhǔn)備得很充沛了，那么讓俺們來聽一聽兩位同學(xué)勸說

的'開場白。

（播放錄音1）

甲1：乙1同學(xué)，快去把水龍頭關(guān)掉，水在那里嘩嘩地流，太浪費了。

乙1:關(guān)你什么事？（一邊哼歌一邊走）

（播放錄音2）

甲2:乙2同學(xué)，你剛才水龍頭忘了關(guān)了，水嘩嘩地流，俺覺得很可惜。

乙2:噢，對不起，俺忘了。（回頭把水龍頭關(guān)了，流水聲停了。）

（2）比一比，說說自身的想法。

甲1甲2

態(tài)度：生硬一和氣

語氣：直接一婉轉(zhuǎn)

角度：自身一他人

結(jié)果：接受一拒絕

生小結(jié)：甲1說話的時候語氣生硬，有指責(zé)批評的意思，引起了乙1的反感，不能達(dá)到預(yù)

期的效果；甲2說話婉轉(zhuǎn)、誠實，至表示了自身的態(tài)度，并無指責(zé)之意，所以對方接受了他的

建議。

師小結(jié)：勸說也是一種語言的藝術(shù)，僅靠理由的充沛是不夠的，誠實的態(tài)度、婉轉(zhuǎn)地表達(dá)是

讓人接受的前提。

三、創(chuàng)設(shè)情境，嘗試實踐

要求：同桌分別扮演勸說者和被勸說者，他生當(dāng)群眾。

嘗試實踐：生應(yīng)用勸說提綱展開勸說工作，他生適時插話補充。

師教師相機引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)提綱有理有節(jié)地勸說，提醒同學(xué)不要扯與話題無關(guān)的事。

四、組織評價，促進(jìn)提高

lo評一評：對話理由是否充沛，態(tài)度是否誠實，被說服者是否心悅誠服，還有哪些道理沒

有講清楚？

2。利用媒體適就卜充出示關(guān)于水資源的資料，各個同學(xué)根據(jù)自身的需要摘錄、補充自身的

提綱。

3。擂臺賽。

(1)推薦兩組4人上臺，展示勸說身手。

(2)評一評。

評價規(guī)范：態(tài)度是否誠實、調(diào)理是否清晰、理由是否充沛、表達(dá)是否婉轉(zhuǎn)，被全者是否心悅

誠服。

五、創(chuàng)設(shè)情境，拓展勸說

1。生活中，需要勸說他人的情況有哪些？（爸爸的煙癮很大，媽媽多次勸爸爸戒煙，可他

就是不聽；走到大街上，好朋友把其皮隨手亂丟，其實不遠(yuǎn)處就有果皮箱;劇院里，大家都在靜

靜地看戲，可身旁的兩個人就是說個沒完沒了鄰居的大哥哥一放學(xué)就玩電子游戲顧不上吃飯,

既影響學(xué)習(xí)，以傷身體……）

2。每位同學(xué)選擇一種情況，分小組練習(xí)勸說。

3。小組推薦兩位同學(xué)面對全班同學(xué)展示他們的勸說情況,組織評價。

六、作業(yè)

生活中俺們一定遇到不少這樣那樣的不該發(fā)生的事情，有些事情俺們有能力和義務(wù)對當(dāng)事人

進(jìn)行勸告。請從小事做起，從周圍的朋友們開始，選定T牛你認(rèn)為必需勸告但經(jīng)過自身或他人多

次嘗試都未勝利的事情進(jìn)行勸告。注意：先收集相關(guān)的資料，再擬提綱,然后找一個人一起練習(xí)

一下，準(zhǔn)備充沛后帶著誠意去勸說，祝你勝利。

口語交際?習(xí)作三教案11

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、了解和認(rèn)識爭辯，對爭辯發(fā)生一定的興趣，能積極嘗試，參與爭辯。

2、寫人與人之間互相關(guān)愛的事情，要有真情實感，注意環(huán)境描寫與心理活動的刻畫。

教學(xué)過程

第一課時口語交際

一、讀題引入

1、讀課本"口語交際"，理解辯題。

2、確定觀點，準(zhǔn)備爭辯

先確定自身是持反對還是贊成的觀點，再選擇支持自身觀點的事例，準(zhǔn)備5分鐘。

小組爭辯

(1)八人為一組，進(jìn)行爭辯，每組優(yōu)秀一人準(zhǔn)備參與全班爭辯。

(2)辯手根據(jù)同伴的提示，對自身的發(fā)言進(jìn)行補充修改。

班級爭辯

(1)說明要求：在爭辯中要做到態(tài)度誠實，語言得體，論述觀點要言之有理等。

(2)分組：根據(jù)所持觀點將全班分為兩組。

二、爭辯

師生點評爭辯情況。

三、課堂小結(jié)

肯定雙方說得對的地方，以使對問題有比較全面的認(rèn)識。

第二課時習(xí)作指導(dǎo)

一、明確要求

1、今天我們就來寫一寫體現(xiàn)人們相互關(guān)心的事。出示習(xí)作要求：

2、事情發(fā)生在怎樣的環(huán)境里？是怎樣發(fā)生、發(fā)展、變化的？

3、習(xí)作時注意人物的語言、動作、心理活動等。

二、要表達(dá)真情實感

舉例啟發(fā)

(1)結(jié)合習(xí)作要求，從課文中找出適合的內(nèi)容，作為示例。引導(dǎo)同學(xué)體會、交流。

(2)教師總結(jié)、點撥。

三、搜索題材

在生活中，人與人之間需要互相關(guān)心、互相協(xié)助。請打開你記憶的閘門，搜索那些令你感動

的故事。

啟發(fā)同學(xué)從時間（懂事的時候、上學(xué)前、去年、今年、上個月、上星期、最近……）、地點

（家里、學(xué)校、鄰居家、外婆家、公車上、郊外……）、人物（家長、夕公外婆、爺爺奶奶、老

師同學(xué)……）等角度去搜索題材。

四、安排習(xí)作

根據(jù)習(xí)作要求，完成習(xí)作。

第三課時習(xí)作講評

一、名言激趣

1、出示名言，激發(fā)修改興趣。

寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜。

—魯迅

我把《永別了武器》的最后一頁修改了三十幾遍，然后才滿意。我把《老人與?！返氖指遄x

過將近兩百遍才最后付印。

—海明威

2、交流習(xí)作

大聲朗讀習(xí)作，根據(jù)教師的'批閱內(nèi)容，同桌間交流，互相討論、評點。

二、佳作共賞

這次習(xí)作要求大家寫生活中相互關(guān)心令人感動之事，寫出真情實感，并且注意動作、語言、

心理等細(xì)節(jié)描寫?？吹胶梦恼禄蚓势瑪嗟耐瑢W(xué)清舉手，或者自薦。

1、請寫得好的同學(xué)朗讀自身的習(xí)作或習(xí)作片斷，其他同學(xué)認(rèn)真聽，適當(dāng)做筆記。同學(xué)自評。

2、聽了這篇作文，你最欣賞的是什么？有沒有寫出真情實感？哪些情節(jié)描寫得比較具體？

是怎樣寫具體的？同學(xué)評點，教師總結(jié)。

3、教師優(yōu)秀好文，師生一起評議。

三、指點迷津

1、教師提出批閱中發(fā)現(xiàn)的問題，師生討論如何修改。

2、動手修改

3、同學(xué)根據(jù)受到的啟發(fā)，分頭修改自身的習(xí)作。

口語交際?習(xí)作三教案12

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.回憶和了解生活中的具體事件和情境，充分考慮對方的身份和地位，能有針對性地得體地

勸說。

2.了解和感悟勸說的策略和技巧，能態(tài)度真誠的勸說他人。

3.通過創(chuàng)設(shè)具體的場合讓學(xué)生明確發(fā)言稿的寫作特點和要求，學(xué)寫一份發(fā)言稿。

課前準(zhǔn)備

影視片中的勸說片斷錄像。

教學(xué)過程

第一課時(口語交際)

一、揭示課題，了解意義

1.播放影視片中的勸說片斷錄像。要求學(xué)生認(rèn)真看，仔細(xì)聽。

(1)片斷一：《漢武大帝》中張騫勸說月氏國出兵攻打匈奴的場面。

(2)片斷二：《成長的故事》中父母勸說杰克不要撒謊的場面。

播放錄像前，先說明當(dāng)時的具體情況。

2.在這兩個錄像片段中，你看到的，聽到了什么？

(1)張騫勸說月氏國出兵攻打匈奴。

(2)父母勸說杰克不要｝散謊。

教師小結(jié)：在日常生活中，在很多情況下，我們需要勸說，勸說和鼓勵是相對的，勸說往往

要求對方改變某一種做法或想法，勸說可能成功,也可能失敗，其中的原因有很多，但是勸說是

否真誠，是否講究策略，是一個重要的原因。

二、聯(lián)系生活，明確情境

1.在平時的生活和學(xué)習(xí)中，你是否有過勸說他人或被他人勸說的經(jīng)歷？描述一下當(dāng)時的情況。

教師要重點引導(dǎo)學(xué)生說清楚勸說的語言，即怎么說的說了什么。

2.想一想，生活中還有哪些情況需要我們勸說？

(1)閱讀課文中的一E殳話，打開學(xué)生的思路。

(2)自由地說說。

三、自由練說，模擬表演

1.你最想對誰，對那種情況進(jìn)行勸說？想一想，該怎樣說效果會更好？

2.學(xué)生輕聲地練說。

3.師生模擬表演。

(1)學(xué)生說明當(dāng)時的情況。

(2)教師扮演被勸說對象，學(xué)生扮演勸說者，模擬表演。

(3)師生共同評價模擬表演的情況。

教何在模擬表演的過程中或者在評價中隨機地指出或引導(dǎo)學(xué)生指出勸說是要注意的事項：

說話態(tài)度要真誠；不同的勸說對象要有不同的語氣，比如對長輩要尊敬；在不同的情況下用不同

的語氣，比如緊急的情況就不能慢條斯理；一般要分析原因，指出改正的方向等。

四、修改提高，分組表演

1.根據(jù)剛才的提示，對自己的勸說進(jìn)行修改，爭取取得好的勸說效果。

2.自由組合成學(xué)習(xí)小組，分組模擬表演，相互交換角色。

3.課堂展示，共同評議。

五、聯(lián)系生活，課外延伸

提高自己勸說的意識,在真實的情境中嘗試進(jìn)行勸說。

第二課時(習(xí)作指導(dǎo))

課前準(zhǔn)備

1.錄象資料：學(xué)校大隊干部競選演說的場景。

2.學(xué)?；虬嗉夐_展的各種活動場景照片資料：班里要開展改選班干部活動剪影，六一聯(lián)歡會

上活動剪影，社區(qū)圍棋比賽的活動剪影，到敬老院慰問老人等。

教學(xué)過程

一、觀賞中引題

1.上課一開始，伴隨著《中國少年先鋒隊隊歌》，多媒體大屏幕播放：學(xué)校大隊干部競選演

說的場景錄象資料。

2.仔細(xì)觀看錄象，重點體會參加隊干競選選手的發(fā)言技巧和發(fā)言內(nèi)容。

3.引導(dǎo)學(xué)生暢談觀后感。

4.學(xué)習(xí)和生活中，需要發(fā)言的時候很多，比如，

(1)虛擬情境一：六一聯(lián)歡會上，你將代表全班同學(xué)做一個簡短發(fā)言。

(2)虛擬情境二:重陽節(jié)，少先隊員到敬老院慰問老人，請你代表少先隊員講話。

(3)虛擬情境三：海報一學(xué)校要競選大隊委，你打算競選其中的一個職位。

(4)虛擬情境四：班上要競選語文組長，你打算參加競選。

(5)虛擬情境五：慶祝教師大會，你代表全體同學(xué)發(fā)言。

要發(fā)言，通常要寫發(fā)言稿，請同學(xué)們根據(jù)自己的意愿，選擇一種情境，展開想象，寫一篇發(fā)

言稿。

二、分組討論，明確內(nèi)容與寫法

L過渡：請選擇同一種情境的同學(xué)組成一個小組，在小組內(nèi)討論，各組的發(fā)言稿應(yīng)寫什么和

怎樣寫。

2.小組匯報。

4.教師小結(jié)。(屏幕提示習(xí)作要求以及注意要點)

(1)開門見山提出本人要談的問題。然后說明理由，最后照應(yīng)開頭對全文做簡明扼要的'

總結(jié)。

(2)對問題持什么看法，要明確表態(tài)。對尚未認(rèn)識清楚的問題，要實事求是說明，不要含

糊其詞，如果是匯報性的發(fā)言，要中心明確，重點突出，不必面面俱到。

(3)條理清楚。一篇發(fā)言稿要談幾方面的問題，每一方面問題要講哪些內(nèi)容，都要考慮清

楚，安排得有條有理，讓人聽起來容易抓住重點。

(4)語言通俗易懂。發(fā)言是直接面向聽眾，話要說得準(zhǔn)確、易懂，最好運用大眾語言。

三、學(xué)生撰寫，教師指導(dǎo)

學(xué)生自主選材感興趣的內(nèi)容動等寫作，師巡視指導(dǎo)。

第三課時(習(xí)作講評)

一、對照比較，發(fā)現(xiàn)問題

1.教師發(fā)一份事先準(zhǔn)備的發(fā)言稿(見附)，讓學(xué)生和自己的發(fā)言稿比較，發(fā)現(xiàn)什么?

2.課堂交流，各自的發(fā)現(xiàn)。

教師要在學(xué)生發(fā)言時，隨機歸納：

(1)發(fā)言稿的格式：稱呼、問候、致謝等。

(2)發(fā)言稿的語言風(fēng)格：誠懇，坦率，簡潔等。

(3)發(fā)言的吸引力：條理清楚，有創(chuàng)意等。

3.學(xué)生根據(jù)新的發(fā)現(xiàn)，各自修改自己的發(fā)言稿。

二、嘗試發(fā)言，不斷完善

L學(xué)生自由準(zhǔn)備發(fā)言。

2.課堂模擬競選，學(xué)生上臺發(fā)言。

3.師生共同評議。

評議的重點：

(1)發(fā)言稿的語言是否適合發(fā)言：簡單明了，通俗易懂，口語化等。

(2)發(fā)言人的情緒狀態(tài)等。

4.學(xué)生再次修改發(fā)言稿。

三、拓展延伸，學(xué)寫其他發(fā)言稿

1.學(xué)生閱讀其他情況下的發(fā)言稿，說說有什么發(fā)現(xiàn)。

2.課堂交流：

(1)發(fā)言稿的共同特點：①觀點鮮明。對問題持什么看法，要明確表態(tài)。②條理清楚。-

篇發(fā)言稿要談幾方面的問題，每一方面問題要講哪些條目。者■安排得有條有理，讓人聽起來容

易抓住重點。③語言簡潔明快。發(fā)言是直接面向聽眾，所以，發(fā)言的語言一定要簡潔明快，盡量

不使用冗長羅嗦的句子，更不要使用一些深奧難懂的詞句，話要說得準(zhǔn)確、易懂，最好運用大眾

語言。

(2)不同發(fā)言稿內(nèi)容有區(qū)別，對象不同，有不同的特點。

3.課堂交流、評議。

附1:競選班長的發(fā)言稿尊敬的老師、親爰的同學(xué)：

大家好，我今天走上講臺參加競選班長職務(wù)，我相信憑著我的勇氣和才干，憑著我堅強的毅

力和勇于拼搏的決心，這次演講帶來的必定是下次的就職演說。

我叫楊也，是一個三心二意的學(xué)生，這里的三心二意可不是做事不專心，隨隨便便的意思。

三心是指進(jìn)取之心、平和之心、寬容之心；二意指的是創(chuàng)意和詩意。因為有了進(jìn)取之心，才能使

我不斷進(jìn)步、不斷完善自我、在保證學(xué)習(xí)成績優(yōu)良的前提下高質(zhì)高效完成班級工作。有了平和之

心，無論成功與失敗，我都會用一顆平常心來對待。有了寬容之心，才使我胸懷寬廣、虛懷若谷，

接受同學(xué)的意見，與他人合作把班內(nèi)活動處理好。那二意呢？增一份創(chuàng)意我們能創(chuàng)造性地開展活

動，展示我們班獨一無二的風(fēng)采;添一點詩意我們能在緊張的學(xué)習(xí)生活中處變不驚，臨亂不慌,

從容不迫。

對待班內(nèi)活動，我又將如何做呢？首先，我認(rèn)為，一個好班級必須要做到合理分工，讓最合

適的人去做他最擅長的事，從而建立一個合理有序的班集體。其次，我會努力做到將大家團結(jié)在

一起，互相幫助、征求同學(xué)們的意見，增強班隊內(nèi)部的凝聚力和向心力，增加班級工作的透明度。

最后，我將力求提高工作效率，使班級各項工作都有效的進(jìn)行，在最短的時間內(nèi)做到最好。假如

我能當(dāng)選，我一定要在第一時間制訂好工作計劃和實施方案，保證班級工作在最短的時間內(nèi)順利

步入正軌。

也許有時候我太活躍了，但是我相信，有了同學(xué)們對我的信任，我一定會揚長避短，改掉自

己的缺點不斷完善自我。

希望大家支持我，謝謝！

附2:運動員代表發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們：

在這百花爭艷的春天，在這充滿團結(jié)、奮進(jìn)、友誼氛圍的美好時刻，我們共同迎來了我校首

次體育盛會一氏風(fēng)小學(xué)首屆趣味運動會。我代表全體運動員向本屆運動會的召開致以熱烈的祝

賀！對前來參加大會的各位領(lǐng)導(dǎo)、家長、同學(xué)們表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！

發(fā)展體育運動，弘揚體育精神對學(xué)校培養(yǎng)新世紀(jì)合格人才、對學(xué)校的發(fā)展建設(shè)有著重要的意

義。今年，是我校落實素質(zhì)教育，實現(xiàn)由新校向強校轉(zhuǎn)變，穩(wěn)步持續(xù)發(fā)展的一年。過去的一年里，

學(xué)校的體育工作取得了很大成績：在剛剛閉幕的區(qū)運會上，我校取得了乙組總分團體第二的好成

績，此外，還奪得了多項競賽的冠亞軍。在這里，我代表全體運動員向所有關(guān)心、支持體育工作，

并為學(xué)校體育工作做出辛勤奉獻(xiàn)的領(lǐng)導(dǎo)、老師們表示衷心地感謝！

本屆趣味運動會是創(chuàng)造性體育盛會；是增加了解、增進(jìn)友誼、加強團結(jié)、促進(jìn)發(fā)展的盛會。

在本屆運動會中，我謹(jǐn)代表全體運動員宣誓：聽從指揮、服從裁判，在比賽中堅韌頑強、拼搏進(jìn)

取、賽出風(fēng)格、賽出水平、賽出成績。

最后，祝我校首屆趣味運動會圓滿成功！

口語交際?習(xí)作三教案13

學(xué)習(xí)目標(biāo)

L回憶和了解生活中的具體事件和情境，充沛考慮對方的身份和地位，能有針對性地得體

地勸說。

2、了解和感悟勸說的戰(zhàn)略和技巧，能態(tài)度真誠的勸說他人。

3、通過創(chuàng)設(shè)具體的場所讓同學(xué)明確發(fā)言稿的寫作特點和要求，學(xué)寫一份發(fā)言稿。

課時布置

3課時

A案

第一課時（口語交際）

課前準(zhǔn)備：

1、收集與水資源有關(guān)的資料。

2、校內(nèi)師生浪費水資源的鏡頭捕獲圖片。

3、寫字板若干。

一、談話導(dǎo)入，揭示話題

1、展示圖片：（幻燈片展示本校水資源浪費的新聞圖片，圖片下配有簡短的文字說明。）

2、畫外音，引出討論。

導(dǎo)語：最近，俺在學(xué)校內(nèi)發(fā)現(xiàn)了這樣一些現(xiàn)象,有些同學(xué)水龍頭打開后不關(guān)上，任水白白流

淌；有些人關(guān)不緊，任水滴漏；還有些同學(xué)洗手時，水龍頭開得很大……

發(fā)生了這樣的事該怎么解決？

3、生暢所欲言，導(dǎo)出話題。同學(xué)各抒己見（建議書、報告老師、勸說、寫警示牌、開班會……）

教師歸納，并引導(dǎo)同學(xué)選擇合適的方法之——勸告（板書）。

二、小組交流，探究方法

導(dǎo)語：勸告人最重要的是什么7是以遒艮人。那么，怎樣才干以理服人呢？讓俺們來討論一

下。

（準(zhǔn)備：各小組領(lǐng)寫字板一塊。）

1、小組就怎樣以理服人展開討論，小組負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)記錄本組發(fā)言提綱。

2、小組上臺交流。

（各小組匯集一起點寫在黑板上，不同點留在寫字板上。）

點：

用水資源的珍貴來勸說。（生成、不可再生）

用水的用途來勸說。

用積水成淵的故事勸說。

不同點：（留在寫字板上）

3、教師補充：教師根據(jù)同學(xué)發(fā)言情況做出相應(yīng)的補充。

4、聽錄音：明確誠實的態(tài)度在勸說中的作用。

（1）導(dǎo)語：同學(xué)們，俺們的道理已經(jīng)準(zhǔn)備得很充沛了，那么讓俺們來聽一聽兩位同學(xué)勸說

的開場白。

（播放錄音1）

甲1：乙1同學(xué)，快去把水龍頭關(guān)掉，水在那里嘩嘩地流，太浪費了。

乙1:關(guān)你什么事？（一邊哼歌一邊走）

（播放錄音2）

甲2:乙2同學(xué)，你剛才水龍頭忘了關(guān)了，水嘩嘩地流，俺覺得很可惜。

乙2:噢，對不起，俺忘了。（回頭把水龍頭關(guān)了，流水聲停了。）

（2）比一比，說說自身的想法。

甲1甲2

態(tài)度：生硬一和氣

語氣：直接一婉轉(zhuǎn)

角度：自身一他人

結(jié)果：接受一拒絕

生小結(jié)：甲1說話的時候語氣生硬，有指責(zé)批評的意思，引起了乙1的反感，不能達(dá)到預(yù)

期的效果；甲2說話婉轉(zhuǎn)、誠實，至表示了自身的態(tài)度，并無指責(zé)之意，所以對方接受了他的

建議。

師小結(jié)：勸說也是一種語言的藝術(shù)，僅靠理由的充沛是不夠的，誠實的'態(tài)度、婉轉(zhuǎn)地表達(dá)

是讓人接受的前提。

三、創(chuàng)設(shè)情境，嘗試實踐

要求：同桌分別扮演勸說者和被勸說者，他生當(dāng)群眾。

嘗試實踐：生應(yīng)用勸說提綱展開勸說工作，他生適時插話補充。

師教師相機引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)提綱有理有節(jié)地勸說，提醒同學(xué)不要扯與話題無關(guān)的事。

四、組織評價，促進(jìn)提高

1、評一評:對話理由是否充沛，態(tài)度是否誠實，被說服者是否心悅城服，還有哪些道理沒

有講清楚？

2、利用媒體適阱卜充出示關(guān)于水資源的資料，各個同學(xué)根據(jù)自身的需要摘錄、補充自身的

提綱。

3、擂臺賽。

(1)推薦兩組4人上臺，展示勸說身手。

(2)評T平。

評價規(guī)范：態(tài)度是否誠實、調(diào)理是否清晰、理由是否充沛、表達(dá)是否婉轉(zhuǎn)，被全者是否心悅

誠服。

五、創(chuàng)設(shè)情境，拓展勸說

1、生活中，需要勸說他人的情況有哪些？(爸爸的煙癮很大，媽媽多次勸爸爸戒煙，可他

就是不聽；走到大街上，好朋友把其皮隨手亂丟，其實不遠(yuǎn)處就有果皮箱；劇院里，大家都在靜

靜地看戲可身旁的兩個人就是說個沒完沒了鄰居的大哥哥一放學(xué)就玩電子游戲顧不上吃飯，

既影響學(xué)習(xí)，以傷身體……)

2、每位同學(xué)選擇一種情況，分小組練習(xí)勸說。

3、小組推薦兩位同學(xué)面對全班同學(xué)展示他們的勸說情況，組織評價。

六、作業(yè)

生活中俺們一定遇到不少這樣那樣的不該發(fā)生的事情，有些事情俺們有能力和義務(wù)對當(dāng)事人

進(jìn)行勸告。請從小事做起，從周圍的朋友們開始，選定一件你認(rèn)為必需勸告但經(jīng)過自身或他人多

次嘗試都未勝利的事情進(jìn)行勸告。注意：先收集相關(guān)的資料，再擬提綱，然后找一個人一起練習(xí)

一下，準(zhǔn)備充沛后帶著誠意去勸說，祝你勝利。

口語交際?習(xí)作三教案14

一、確立辯論雙方

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