2023幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)教師代表發(fā)言稿(7篇)

2023幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)教師代表發(fā)言稿（7篇）

2023幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)教師代表發(fā)言稿篇1

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，幼兒園園長(zhǎng)，各位家長(zhǎng)朋友們：

大家好！

非常榮幸能和大家一起聊聊幼小銜接這個(gè)話(huà)題。人的一生有

許多次銜接，而幼小銜接是最難的一步，孩子從幼兒園跨入小學(xué)，

這一步跨的好，將為孩子未來(lái)的學(xué)習(xí)生涯打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

我也是一位家長(zhǎng)，所以我特別能體會(huì)大家此刻的.心情，有幸

福，有期待，還有一些擔(dān)心，擔(dān)心孩子不適應(yīng)小學(xué)生活，擔(dān)心交

不到朋友，擔(dān)心老師對(duì)自己的孩子關(guān)心不夠，擔(dān)心成績(jī)不好等等。

不了解就會(huì)擔(dān)心，那我們先來(lái)了解一下小學(xué)生活，看看小學(xué)和幼

兒園存在哪些方面的不同。

教室環(huán)境的不同。幼兒園比較小，吃假、睡覺(jué)、上廁所都在教

室里，小學(xué)空間比較大，不同的活動(dòng)有不同的場(chǎng)所，甚至上課也

會(huì)有不同的教室，平時(shí)語(yǔ)數(shù)英就在自己的教室，美術(shù)，音樂(lè)，信

息又有專(zhuān)門(mén)的教室，體育課還要去操場(chǎng)，孩子剛?cè)?huì)不適應(yīng)。（例

子：記得有一年，已經(jīng)打上課鈴了，一個(gè)小男孩還在走廊里轉(zhuǎn)悠，

我就過(guò)去問(wèn)他，已經(jīng)上課了，你怎么還在外面，他可憐巴巴地告

訴我說(shuō)找不到自己的教室了，原來(lái)他去上廁所，出來(lái)后方向走反

To）

作息時(shí)間的不同。幼兒園一般8點(diǎn)半左右才進(jìn)園，中午孩子

能睡到2個(gè)半小時(shí)，時(shí)間上比較寬裕，也比較隨意，晚一點(diǎn)也沒(méi)

關(guān)系。而在小學(xué)，有嚴(yán)格的時(shí)間規(guī)定，一般是8點(diǎn)到校，有的學(xué)

校會(huì)更早一點(diǎn)，上午4節(jié)課，下午2節(jié)課，時(shí)間上非常緊湊，而

且不能遲到。

課程設(shè)置的不同。幼兒園以活動(dòng)、游戲、手工為主，娛樂(lè)性比

較強(qiáng)，在小學(xué)開(kāi)始學(xué)習(xí)知識(shí)，有語(yǔ)數(shù)英、體音美、信息、書(shū)法等

等，在這里想提醒一下各位家長(zhǎng)，語(yǔ)數(shù)英重要，其他科目對(duì)孩子

的成長(zhǎng)同樣重要，要同等對(duì)待，而且上小學(xué)后每天還有作業(yè)需要

完成，期末還會(huì)有考試。

老師的關(guān)注點(diǎn)不同。在幼兒園老師關(guān)注的更多是生活細(xì)節(jié)，

有沒(méi)有喝水，有沒(méi)有出汗，有沒(méi)有上廁所等等，20多個(gè)孩子一般

配有3、4個(gè)老師，可以關(guān)注到每個(gè)人。在小學(xué)，老師會(huì)更多關(guān)注

孩子的文明禮貌、日常行為規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣，在一節(jié)課的時(shí)間里

40多個(gè)孩子只有一個(gè)老師，老師不可能照顧到孩子的方方面面，

更不可能只關(guān)注一個(gè)孩子。

上面我們所說(shuō)的每一個(gè)不同對(duì)孩子來(lái)說(shuō)都是需要克服的困難,

我們家長(zhǎng)可以從以下方面去做些準(zhǔn)備，從而幫助他們順利度過(guò)。

2023幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)教師代表發(fā)言稿篇2

各位家長(zhǎng)：

大家好!

一、本學(xué)期的重點(diǎn)

我們班將從第五周開(kāi)始進(jìn)入幼小銜接的主題，將從我要上小

學(xué)啦、畢業(yè)倒計(jì)時(shí)、暢想心中的小學(xué)、參觀(guān)小學(xué)、學(xué)做小學(xué)生、

我們守規(guī)則、書(shū)包的秘密、回顧幼兒園生活、再見(jiàn)幼兒園、我們

畢業(yè)了幾方面課程入手，讓幼兒有個(gè)全方面進(jìn)入小學(xué)，當(dāng)小學(xué)生

做準(zhǔn)備。在這個(gè)過(guò)程中，我們要重點(diǎn)把握好什么是幼小銜接？

幼小銜接的真正含義是培養(yǎng)幼兒有入學(xué)的愿望和興趣，向往

小學(xué)的生活，具有積極的情感體驗(yàn)，初步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)特

點(diǎn)和課堂教學(xué)規(guī)范，對(duì)各類(lèi)學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生好奇心和求知欲;初步養(yǎng)

成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活能力，建立初步的規(guī)則意識(shí)，任務(wù)意識(shí)。

幼小銜接更應(yīng)當(dāng)關(guān)注孩子為適應(yīng)學(xué)習(xí)生活而必需的習(xí)慣培養(yǎng),

一種好的習(xí)慣是孩子走向小學(xué)生活的階梯。

1、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、增加幼兒閱讀量。

3、掌握10以?xún)?nèi)數(shù)的組成和加減運(yùn)算。

4、能掌握跨跳，獨(dú)人跳繩的動(dòng)作。

二、面臨幼小銜接，我們班還存在的問(wèn)題：

1.傾聽(tīng)習(xí)慣不好愛(ài)說(shuō)話(huà)。幼兒園的教育以游戲?yàn)橹?，一個(gè)活

動(dòng)30分鐘左右，小學(xué)上課的時(shí)間40分鐘，上課的時(shí)候不能隨便

離開(kāi)座位。

2.依賴(lài)性強(qiáng)

3.常常忘記老師要求做的事情

三、幼小銜接需要家長(zhǎng)配合的一些工作：

1、培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣。要培養(yǎng)孩子早睡早起的習(xí)慣。

晚上，規(guī)定孩子應(yīng)在8：30—9：00之間睡覺(jué)；早上，家長(zhǎng)要按時(shí)

把孩子叫醒。起床后應(yīng)要求孩子迅速穿好衣服，洗臉、刷牙、梳

頭等等，要求在一定時(shí)間內(nèi)完成，培養(yǎng)孩子做事不拖拉、不磨稱(chēng)

的好習(xí)慣。

同時(shí)還要求孩子不穿拖鞋上學(xué)，每周至少一次要為孩子剪指

甲。還要教育孩子保持儀表整潔，愛(ài)護(hù)玩具用品，學(xué)會(huì)整理書(shū)包，

等入小學(xué)后就容易養(yǎng)成這種愛(ài)護(hù)書(shū)籍、文具，保持作業(yè)清潔的好

習(xí)慣了，那時(shí)候當(dāng)你們?cè)趲Ш⒆訒r(shí)就會(huì)覺(jué)得很輕松了。

2、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長(zhǎng)要經(jīng)常有意識(shí)地同孩子交

談，多給孩子講講故事，陪孩子一起畫(huà)畫(huà)、聽(tīng)音樂(lè)、看圖書(shū)、多帶

孩子到外面去散步、參觀(guān)、游覽，重點(diǎn)要指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)寫(xiě)自己的

姓名，知道爸爸媽媽的電話(huà)號(hào)碼等等，（這些是大班每個(gè)孩子都要

求做到的），從中就培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和求知欲望，以及注意

聽(tīng)、仔細(xì)看、認(rèn)真思考、積極發(fā)問(wèn)、做事認(rèn)真、不怕困難等良好的

學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、培養(yǎng)孩子的任務(wù)意識(shí)。其實(shí)我們平時(shí)一直都在努力培養(yǎng)幼

兒的任務(wù)意識(shí)，如值日生、小組長(zhǎng)等，要求當(dāng)班的值日生到園為

班級(jí)為老師做一些力所能及的事情，比如：開(kāi)窗通風(fēng)、搬放椅子、

掛毛巾等等。等孩子上小學(xué)以后，就要獨(dú)立記住許多東西，特別

是今天的任務(wù)是什么？明天有沒(méi)有一些老師交代的東西要帶的呢

等等？

要想讓孩子記住老師交待的一些事，就得提前訓(xùn)練他們，其

實(shí)在幼兒園我們就已經(jīng)開(kāi)始培養(yǎng)他們了，比如交代孩子回去跟爸

爸媽媽說(shuō)明今天老師交代的一些事情，要帶的東西等等，這個(gè)時(shí)

候家長(zhǎng)就不要包辦代替，但是可以適當(dāng)提醒，讓他記住老師交待

的任務(wù)是自已的事，應(yīng)該自已完成，常常忘記老師要求做的事情，

這一點(diǎn)，如果一直帶到小學(xué)對(duì)孩子的影響會(huì)更大。

現(xiàn)在在幼兒園可能只是忘記了老師說(shuō)的要帶來(lái)的什么東西，

到小學(xué)后，老師布置的作業(yè)也多了，那么孩子就常常會(huì)因?yàn)樨澩?/p>

不做作業(yè)。因此，家長(zhǎng)要放手讓孩子自己去獨(dú)立完成，這樣他在

聽(tīng)老師講話(huà)和做事方面就會(huì)認(rèn)真多。

我們都會(huì)不定期的給孩子布置少量的作業(yè)，在提醒幼兒自己

完成作業(yè)的同時(shí)交代家長(zhǎng)一定要督促幼兒以保證第二天能將作業(yè)

及時(shí)的交給老師，讓幼兒有自覺(jué)做作業(yè)的意識(shí)。

家長(zhǎng)應(yīng)為幼兒設(shè)置一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，將幼兒房間的玩具

慢慢收起來(lái)，置辦寫(xiě)字臺(tái)、書(shū)架、臺(tái)燈等，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)

的環(huán)境。

2023幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)教師代表發(fā)言稿篇3

各位家長(zhǎng)朋友：

聽(tīng)完了剛才小學(xué)老師的講座，我想家長(zhǎng)們心里一定對(duì)如何做

好幼兒小銜接，為孩子更好更快地適應(yīng)小學(xué)的生活做好準(zhǔn)備，已

經(jīng)有了一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。一個(gè)孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)要做好的核

心準(zhǔn)備不外乎兩項(xiàng)：入學(xué)前的社會(huì)適應(yīng)性準(zhǔn)備和入學(xué)前的學(xué)習(xí)適

應(yīng)性準(zhǔn)備。

社會(huì)適應(yīng)性準(zhǔn)備主要是孩子規(guī)則意識(shí)和執(zhí)行規(guī)則的能力；任

務(wù)意識(shí)和執(zhí)行任務(wù)的能力；獨(dú)立完成任務(wù)的能力；入學(xué)意識(shí)的教

育一一知道長(zhǎng)大了要離開(kāi)幼兒園到小學(xué)去學(xué)習(xí)更多的知識(shí)和本領(lǐng)。

學(xué)習(xí)適應(yīng)性準(zhǔn)備主要幫助孩子由具體形象思維想邏輯抽象思

維方向過(guò)渡，逐步適應(yīng)下一階段小學(xué)教育的要求。包括數(shù)學(xué)準(zhǔn)備

教育和讀寫(xiě)準(zhǔn)備教育。

數(shù)學(xué)準(zhǔn)備教育的具體內(nèi)容是以幼兒園大班數(shù)學(xué)教育大綱為基

礎(chǔ)，主要通過(guò)學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)的加減運(yùn)算，促進(jìn)幼兒抽象思維能力發(fā)

展。

記?。簩W(xué)習(xí)適應(yīng)性準(zhǔn)備關(guān)鍵落實(shí)在準(zhǔn)備二字，一定要遵循幼

兒的年齡特點(diǎn)，為幼兒做一些鋪墊而不是提前去學(xué)。

根據(jù)幼小銜接的需求和幼兒園的教育教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)幼兒現(xiàn)

階段的發(fā)展?fàn)顩r，我以一個(gè)老師和過(guò)來(lái)人的身份先家長(zhǎng)提出以下

建議：

一、加強(qiáng)孩子的體育鍛煉，培養(yǎng)孩子健康的體魄和堅(jiān)強(qiáng)的性

格。

上小學(xué)后學(xué)習(xí)任務(wù)加重，作息的改變，如果沒(méi)有好的身體勢(shì)

必會(huì)影響孩子的正常學(xué)習(xí)和生活。中國(guó)青少年的體質(zhì)在逐年下降,

弱視近視的孩子增多，自我保護(hù)能力、抗挫能力差。多帶孩子到

戶(hù)外去活動(dòng)，郊游，旅游，帶動(dòng)孩子參加各種體能鍛煉，跑步、打

球、跳繩等（大班階段要求孩子會(huì)拍球運(yùn)球和跳繩，小籃球大小

參考幼兒園體育器材存放處的那種籃球作參考）。建議父親參與早

教，以父親的智慧、理智、堅(jiān)強(qiáng)潛移默化孩子，讓孩子少些軟弱、

依賴(lài)，多些堅(jiān)強(qiáng)和獨(dú)立。

二、從正面引導(dǎo)和激勵(lì)孩子喜歡上小學(xué)

帶孩子到即將就讀的小學(xué)參觀(guān)，了解小學(xué)與幼兒園的區(qū)別；

和周?chē)従拥男W(xué)生玩，看一看哥哥姐姐的課本，紅領(lǐng)巾、小書(shū)

包等；知道做一名小學(xué)生可以學(xué)到很多知識(shí)。讓他們帶著一種向

往積極地做好上學(xué)準(zhǔn)備。切忌不要向傳遞一些讓他們恐懼上小學(xué)

的信息，如有些小學(xué)生會(huì)說(shuō)：上小學(xué)一點(diǎn)都不好玩，整天要做很

多的作業(yè)。有些爸爸媽媽會(huì)說(shuō)：上小學(xué)后你就不得玩了！現(xiàn)在媽

媽教你不好好學(xué)，上小學(xué)考試不好，老師就不喜歡你了！…

三、重視生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

良好的習(xí)慣伴隨孩子一生。要培養(yǎng)作息要規(guī)律，做事要守時(shí)、

學(xué)習(xí)要專(zhuān)心、作業(yè)要認(rèn)真，持之以恒地培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣，不

要松懈，不要姑息。自從幼兒園發(fā)放了有關(guān)通知后，按時(shí)來(lái)園參

加早鍛煉的孩子多了，希望堅(jiān)持。我們?cè)诎嗌蠌?qiáng)調(diào)要與時(shí)間賽跑，

不要讓時(shí)間跑在你的前面。鼓勵(lì)孩子又快又好地完成一件事，減

少拖拉現(xiàn)象。

四、增強(qiáng)幼兒的自主性和責(zé)任感

強(qiáng)調(diào)孩子做自己的主人，能做的事情一定要放手讓孩子獨(dú)立

去做，從吃保、穿衣到、整理衣物，從背著書(shū)包上學(xué)那一刻起，讓

孩子有作獨(dú)立之人的自豪感。大人的過(guò)分控制和包辦，只會(huì)讓孩

子過(guò)分依賴(lài)依賴(lài)而無(wú)自主性和責(zé)任感。大人鞍前馬后的照應(yīng)著，

只會(huì)換來(lái)一句：都怪我媽媽沒(méi)給我放好唄我不知道。我媽媽又不

幫我做。

千萬(wàn)不要讓父母的.愛(ài)變成毒害。要求孩子每天自己檢查書(shū)包

帶齊自己所需用品，自己背著書(shū)包上學(xué)，早鍛煉前放在指定位置，

做完操后由孩子自己背上樓，周末作業(yè)和收集的資料讓孩子親手

交給老師。如果沒(méi)有早鍛煉的那天要求家長(zhǎng)親自把孩子送上樓。

關(guān)于周末溫馨提示，家長(zhǎng)逐步要學(xué)會(huì)用提醒的方式進(jìn)行。每

次我們都會(huì)給孩子講周末要做些什么事情，家長(zhǎng)故意不知道的先

問(wèn)一問(wèn)孩子要做什么，該怎么做更好呢？讓孩子意識(shí)到作業(yè)是他

的任務(wù)（小作業(yè)），只是有些時(shí)候需要爸爸媽媽的協(xié)助。

下學(xué)期將要給孩子學(xué)習(xí)自己保管筆盒，學(xué)習(xí)整理自己的小書(shū)

包。

五、提高幼兒的社會(huì)能力、安全意識(shí)

孩子上小學(xué)后要自己獨(dú)立擔(dān)當(dāng)和面對(duì)許多問(wèn)題。加強(qiáng)交往能

力的培養(yǎng)，讓孩子在真實(shí)的情境中學(xué)會(huì)獨(dú)立解決矛盾，與他人友

好相處，交給孩子各種各樣的保護(hù)自我的方法。生命是珍貴的，

我們不可能每時(shí)每刻都伴隨孩子，今早地教會(huì)孩子獨(dú)立面對(duì)生活

的能力尤為重要。

六、為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓他們專(zhuān)心學(xué)習(xí)和獨(dú)立生活的環(huán)境。

最記得孩子剛上小學(xué)的時(shí)候，做作業(yè)總是出差錯(cuò)，因?yàn)槲叶?/p>

是讓她自己做完后再幫他簽字。我感覺(jué)很納悶，有一次我悄悄地

觀(guān)察到同時(shí)一邊做作業(yè)，一邊在玩她的小公仔10個(gè)小泥人擺過(guò)來(lái)

擺過(guò)去，肯定影響作業(yè)的質(zhì)量。做事欠專(zhuān)著的原因很大的因素是

與所處的環(huán)境有關(guān)。讓他們?cè)谧约旱姆块g里學(xué)習(xí)，游戲，睡眠。

無(wú)原則地讓孩子邊玩邊吃邊玩邊學(xué)不但沒(méi)有效果還會(huì)給孩子傳遞

一個(gè)錯(cuò)誤的信息：做事是可以三心二意的。

建議:

1、逐漸地減少購(gòu)買(mǎi)玩具，多購(gòu)買(mǎi)一些益智類(lèi)的書(shū)籍與學(xué)具。

讓孩子知道隨著年齡的增長(zhǎng)學(xué)習(xí)就會(huì)成為自己的主要活動(dòng)。

2、了解孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，要幫助孩子形成科學(xué)的獨(dú)特的學(xué)習(xí)

風(fēng)格，讓孩子體會(huì)學(xué)習(xí)的成功與快樂(lè)。

由于時(shí)間的關(guān)系我就不多言了，我建議家長(zhǎng)多上網(wǎng)了解一些

有關(guān)如何做好幼小銜接工作的相關(guān)信息，多和老師進(jìn)行溝通，多

與孩子溝通，了解孩子的發(fā)展方向，在一旁給孩子加把勁，為孩

子上學(xué)做好積極的準(zhǔn)備，相信孩子一定能順利實(shí)現(xiàn)人生的第一次

轉(zhuǎn)折一一小學(xué)校里愉快地度過(guò)他們的童年時(shí)代。

2023幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)教師代表發(fā)言稿篇4

各位家長(zhǎng)：

大家好！很高興能和各位相聚在這里。能榮幸的站在這里，

首先要感謝楊園長(zhǎng)和閆校長(zhǎng)對(duì)我的信任，給了我這個(gè)和大家交流

的機(jī)會(huì)。在這里借各位熱情的雙手對(duì)他們表示由衷的感謝。謝謝！

大家一定很好奇，“你不是小學(xué)二（2）班的那個(gè)老師嗎？怎么會(huì)

參加幼兒園的家長(zhǎng)會(huì)！對(duì)了，今天站在這里的我角色依舊不變，

我依然是站在一名小學(xué)老師的角度，結(jié)合自己工作中遇到的一些

真實(shí)案例，談一談我們的孩子在上小學(xué)時(shí)將會(huì)遇到哪些問(wèn)題？在

幼兒生活中該如何培養(yǎng)孩子，避免這些問(wèn)題的發(fā)生，從而讓我們

的孩子都能順順利利地完成從幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡，真正做好我

們的“幼小銜接”。

現(xiàn)在的家庭基本是一個(gè)孩子。一個(gè)孩子成功了，就是一個(gè)家

庭的成功；一個(gè)孩子失敗了，就是一個(gè)家庭的失敗。正像一位教

育家曾經(jīng)對(duì)年輕父母說(shuō)的“你們輸不起，你們不可能像自己的父

母那樣，在教子中積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)不同的孩子有不同的希望，這個(gè)

孩子不成功還可以指望另一個(gè)。你們只能孤注一擲，只能一邊學(xué)

習(xí)做父母，一邊教育孩子?！蔽蚁嘈旁谧母魑粚?duì)教育自己的孩

子時(shí)都有過(guò)這樣的疑惑，孩子的幼兒生活到底該大量的為小學(xué)儲(chǔ)

備知識(shí)呢？還是該大膽的去參加一些活動(dòng)，拓展思維呢？大家的

這種疑惑我非常的理解，畢竟孩子要參加小學(xué)設(shè)置的種種面試，

大家總擔(dān)心自己的孩子知識(shí)不夠，尤其到了大班后半學(xué)期，家長(zhǎng)

的這種焦慮會(huì)更加的明顯，便讓孩子參加各種珠心算呀之類(lèi)的培

訓(xùn)班，恨不得把一年級(jí)的書(shū)本的搬過(guò)來(lái)讓孩子都學(xué)會(huì)，但是依我

個(gè)人經(jīng)驗(yàn)以及一些調(diào)查數(shù)據(jù)的證明，當(dāng)前幼小銜接中的難題并不

是“知識(shí)儲(chǔ)備”，而更多的是學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及一些思維

認(rèn)識(shí)方面的問(wèn)題。

那么到底什么樣的幼兒生活更適合小學(xué)學(xué)習(xí)的發(fā)展呢？以下

我簡(jiǎn)單從兩方面入手談?wù)勎覍?duì)幼小銜接的一些觀(guān)點(diǎn)，希望大家聽(tīng)

后會(huì)對(duì)以后孩子的教育有點(diǎn)幫助。

、習(xí)慣方面

曾經(jīng)我聽(tīng)過(guò)這樣一句話(huà)：”養(yǎng)成一種好習(xí)慣，一輩子都有他

用不完的利息；養(yǎng)成一個(gè)壞習(xí)慣，一輩子都有他還不完的債務(wù)。”

這足以說(shuō)明習(xí)慣對(duì)人的影響之大，影響之深。其實(shí)老師們口中的

那些壞學(xué)生沒(méi)有幾個(gè)是因?yàn)橹橇ι厦嬗袉?wèn)題，幾乎都是因?yàn)闆](méi)有

良好的習(xí)慣而造成的。我就拿我們班的學(xué)生來(lái)說(shuō)，剛接上他們一

年級(jí)時(shí)，最不能讓我接受的就是注意力不集中，說(shuō)好聽(tīng)點(diǎn)是注意

力不集中，說(shuō)不好聽(tīng)點(diǎn)就是一個(gè)字，亂！很多孩子坐不住，東扭

西晃，前后說(shuō)話(huà)，手里隨時(shí)握個(gè)東西在玩，面對(duì)這種場(chǎng)景我選擇

的方法是讓他們坐，按我的規(guī)定的姿勢(shì)，全班停課集體坐，剛開(kāi)

始只能堅(jiān)持坐10分鐘，慢慢的加到半個(gè)小時(shí)，在后來(lái)一節(jié)課一動(dòng)

不動(dòng)的坐，每天堅(jiān)持，一個(gè)月下來(lái)效果非常的顯著，等到國(guó)慶回

來(lái)，再也看不到剛開(kāi)學(xué)那會(huì)亂的跡象，只有孩子能穩(wěn)穩(wěn)的坐住，

才能靜下心來(lái)聽(tīng)老師講課，只要學(xué)會(huì)認(rèn)真聽(tīng)課才會(huì)正確的思考問(wèn)

題，那么都會(huì)獨(dú)立思考問(wèn)題了，你還用擔(dān)心他的成績(jī)嗎？那么這

些習(xí)慣如果在幼兒園培養(yǎng)好了那么到了小學(xué)他是不是就輕車(chē)熟路

了，而現(xiàn)在我們幼兒園的一些活動(dòng)，比如聽(tīng)音樂(lè)、畫(huà)畫(huà)、聽(tīng)故事

等等，看似簡(jiǎn)單的活動(dòng)都無(wú)一不是在培養(yǎng)孩子的注意力。培養(yǎng)孩

子認(rèn)真傾聽(tīng)的好時(shí)機(jī)。

再舉一個(gè)簡(jiǎn)單地例子，剛帶一年級(jí)的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)有家長(zhǎng)告

訴我：我孩特別粗心?。∈莻€(gè)小馬虎等等，我就會(huì)反問(wèn)他：“你

理解中的粗心是什么樣子的?。俊彼麄儽銜?huì)說(shuō)“計(jì)算老錯(cuò)??！會(huì)

的也老錯(cuò)啊。等等！我說(shuō)你觀(guān)察過(guò)他做題的過(guò)程，他做題的時(shí)候

是否是學(xué)習(xí)用品提前備好，有沒(méi)有東張西望？一個(gè)具有良好學(xué)習(xí)

品質(zhì)的學(xué)生，做題以前，做作業(yè)以前，首先要準(zhǔn)備好草稿本，橡

皮，尺子等你認(rèn)為今天會(huì)用到的學(xué)習(xí)工具，不能等用到的時(shí)候了

才開(kāi)始翻，那樣既浪費(fèi)時(shí)間又會(huì)分散注意力。（插繡花事）我經(jīng)常

要求我的學(xué)生把每一次練習(xí)當(dāng)做考試一樣的認(rèn)真，把每一次考試

當(dāng)做練習(xí)一樣的平常，這些看似很小的習(xí)慣，真正要實(shí)行起來(lái)真

的沒(méi)那么容易，我們都知道不以善小而不為，不以惡小而為之。

這些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成都需要在幼兒園培養(yǎng)好。

二、思維方面

幼兒期是人的一生成長(zhǎng)的重要時(shí)期，是幼兒形成良好的學(xué)習(xí)

思維、語(yǔ)言組織思維的關(guān)鍵期。如果在這個(gè)時(shí)期能正確開(kāi)發(fā)思維，

那么將會(huì)對(duì)以后的學(xué)習(xí)起到至關(guān)重要的作用。我們?cè)诂F(xiàn)在的這個(gè)

二年級(jí)做過(guò)這樣的調(diào)查，一年級(jí)的第一學(xué)期，每班的前五名有三

名是來(lái)自于注重書(shū)本知識(shí)的私立幼兒園，只有一兩名來(lái)自注五大

領(lǐng)域認(rèn)知的幼兒園，但是經(jīng)過(guò)時(shí)間的見(jiàn)證，到了二年級(jí)第一學(xué)期，

當(dāng)我們針對(duì)同樣的班級(jí)做調(diào)查的時(shí)候發(fā)現(xiàn)情況正好相反。為什么

會(huì)有這樣的結(jié)果呢？我給大家舉兩個(gè)我在教學(xué)中遇到的問(wèn)題，比

如說(shuō)一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣中解決問(wèn)題的時(shí)候，出現(xiàn)了這么一道題，

題中用圖示的方法告訴了

足球，籃球，排球，皮球的價(jià)錢(qián)，然后讓解決的問(wèn)題是：買(mǎi)5

個(gè)排球需要多少錢(qián)？同學(xué)們都知道是用5乘排球的價(jià)錢(qián)，可就是

由于分不清足球、籃球、排球，而選擇價(jià)錢(qián)錯(cuò)誤導(dǎo)致做題錯(cuò)誤。

同樣的問(wèn)題還出現(xiàn)在二年級(jí)的一個(gè)解決問(wèn)題中，不同的是球類(lèi)換

成了百合和郁金香，玫瑰。像這些問(wèn)題，如果在幼兒園接觸了科

學(xué)認(rèn)知的同學(xué)，絕對(duì)不會(huì)發(fā)生。幼兒園中有些知識(shí)，看似簡(jiǎn)單，

但他接觸的面廣?。∧茏尯⒆觽円?jiàn)識(shí)到不同領(lǐng)域的知識(shí)。我個(gè)人

認(rèn)為幼兒園更應(yīng)該重視見(jiàn)識(shí)的培養(yǎng)，背會(huì)再多的古詩(shī)，也不理解

其中的一句話(huà)，那么這個(gè)表象的知識(shí)終究會(huì)隨著時(shí)間的推移失去

它存在的意義，這些無(wú)一不說(shuō)明我們教育的失敗。記得有一節(jié)課

本來(lái)是一節(jié)音樂(lè)課，結(jié)果音樂(lè)老師臨時(shí)有事，不能來(lái)上，我便拿

著我一慣的絕手武器，數(shù)學(xué)課本踏進(jìn)教室，一進(jìn)門(mén)看見(jiàn)他們熱情

高漲，我也不忍心澆滅他們這難得的激情，便索性改變主意給帶

他們娛樂(lè)一節(jié)課吧！可是音樂(lè)我不會(huì)唱，美術(shù)我不會(huì)畫(huà)，怎么辦

呢？我說(shuō)拿出你們的品社書(shū)來(lái)咱們一起學(xué)習(xí)吧！結(jié)果打開(kāi)書(shū)兩個(gè)

問(wèn)題過(guò)來(lái)，我當(dāng)時(shí)是又好笑又感嘆，兩個(gè)問(wèn)題過(guò)來(lái)才發(fā)現(xiàn)學(xué)生們

知識(shí)面的匱乏，國(guó)徽不認(rèn)識(shí)，家鄉(xiāng)說(shuō)不完整。便帶他們一起來(lái)說(shuō)

出自己的家長(zhǎng)，世界分成各個(gè)國(guó)家，咱們都是中國(guó)人，中國(guó)分成

各個(gè)省份，咱們都是山西人，山西分成各個(gè)市，到這里老師就和

你們不一樣了，你們是晉中市老師是呂梁市，我的話(huà)音還未落，

我們班平時(shí)一個(gè)表現(xiàn)不錯(cuò)的孩子，突然站起來(lái)打斷了我的話(huà)，“老

師你說(shuō)的不對(duì)，你不是呂梁人，我媽說(shuō)了你是外地人，”像這樣

的實(shí)例在我的教學(xué)工作中數(shù)不勝數(shù)，所以比起那些只能形成表象

的死記硬背的知識(shí)來(lái)說(shuō)，幼兒園孩子更需要的是在一個(gè)輕松愉快

的環(huán)境中，通過(guò)他感興趣的一些活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)他認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣、

培養(yǎng)他積極參與課堂的習(xí)慣、培養(yǎng)他善始善終做事的習(xí)慣、培養(yǎng)

他合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，而不是整天的沉浸在對(duì)于他來(lái)說(shuō)非常枯燥的

知識(shí)儲(chǔ)備學(xué)習(xí)中，當(dāng)然適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行知識(shí)培養(yǎng)也是有必要的。今天

我的發(fā)言到此結(jié)束，希望我的一些實(shí)際案例能對(duì)孩子的教育的選

擇有點(diǎn)幫助。當(dāng)然有說(shuō)的不當(dāng)之處也請(qǐng)大家見(jiàn)諒！最后祝愿我們

的孩子健康活潑，積極向上、茁壯成長(zhǎng)。

2023幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)教師代表發(fā)言稿篇5

尊敬的老師、親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友們：

大家好！很榮幸和大家坐在一起學(xué)習(xí)交流！為孩子們上課，

是我的榮幸，謝謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任。剛接到這個(gè)通知，說(shuō)實(shí)話(huà)我

有些忐忑，也許在別人眼里教一年級(jí)很簡(jiǎn)單，也最簡(jiǎn)單，但只有

從事低年級(jí)教學(xué)的老師才知道，教一年級(jí)是最難，最累人的。別

人也最不了解的工作。

所以教學(xué)安排時(shí)，我再三猶豫，如果只上拼音，學(xué)生會(huì)覺(jué)得

枯燥無(wú)味，上識(shí)字對(duì)于他們有難度，所以再三考慮，我選擇了一

年級(jí)上一片故事性很強(qiáng)的文章《雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家》作為教

學(xué)內(nèi)容，并進(jìn)行修改，降低教學(xué)目標(biāo)，在聽(tīng)說(shuō)上，感知認(rèn)識(shí)上訓(xùn)

練學(xué)生，及了解孩子們的情況，也讓孩子們初步了解小學(xué)課程的

過(guò)程。

孩子馬上就要從幼兒轉(zhuǎn)變成一名小學(xué)生了！我們都知道，從

幼兒園過(guò)渡到小學(xué)生活是兒童成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)重大的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

即將開(kāi)始一段新的人生旅程。

但根據(jù)教育專(zhuān)家調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，最不適應(yīng)的，

就是孩子從幼兒園畢業(yè)到小學(xué)。這是人的學(xué)習(xí)階段中最大的轉(zhuǎn)折,

也是當(dāng)前教育界很關(guān)注的一個(gè)教育課題：幼兒時(shí)期是一個(gè)人良好

行為習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵期。老師家長(zhǎng)今天怎樣教育孩子，明天孩子

就會(huì)成為怎樣的人。幼兒階段是人生的開(kāi)始，人們常說(shuō)三歲看大，

七歲看老。好的習(xí)慣是從小養(yǎng)成的，說(shuō)明對(duì)幼兒的教育非常重要。

一、注重幼兒養(yǎng)成教育與幼兒道德教育。

幼兒期是兒童是非觀(guān)念初步形成的重要時(shí)期，然而，人們往

往認(rèn)為孩子小什么都不懂?？奘呛⒆觽兊囊环N手段，當(dāng)他們要什

么就會(huì)用哭來(lái)達(dá)到自己的目的，如果大人無(wú)原則地滿(mǎn)足，孩子就

會(huì)形成以哭作為武器，一旦家長(zhǎng)不能滿(mǎn)足孩子時(shí)，孩子就會(huì)表現(xiàn)

非常任性，而家長(zhǎng)無(wú)奈之下就會(huì)采取打罵，對(duì)于孩子沒(méi)有形成正

確是非觀(guān)念，幼兒從小就應(yīng)該了解哪些事情可以做，哪些事情不

可以做。

幼兒應(yīng)遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則，能努力做好力

所能及的事情，不怕困難，學(xué)會(huì)自己的事情自己做，應(yīng)講文明、

懂禮貌，孝敬父母，尊敬長(zhǎng)輩。

二、做好家長(zhǎng)的思想工作

現(xiàn)在大多數(shù)幼兒都是由爺爺奶奶在家?guī)?，父母則在外打工，

爺爺奶奶對(duì)于孩子特別的溺愛(ài)，而導(dǎo)致幼兒生活自理能力差，性

格脾氣倔強(qiáng)，不放手幼兒做任何一件事情，讓幼兒形成對(duì)大人的

一種依戀。經(jīng)常有家長(zhǎng)打電話(huà)問(wèn)我，孩子在學(xué)校有沒(méi)有吃低，說(shuō)

孩子在家不喜歡吃假，在幼兒園對(duì)孩子的零食控制很?chē)?yán)格，到了

吃飯的時(shí)間，肚子餓，自然吃得香香的，而回到家后這樣的飲料，

那樣的糕點(diǎn)，這么小的一個(gè)肚子能裝多少，自然就不喜歡吃假，

再說(shuō)零食好吃但沒(méi)有米代有營(yíng)養(yǎng)，而且還不健康，對(duì)身體也沒(méi)好

處，所以從小要養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

總之，萬(wàn)事開(kāi)頭難。幼小銜接意義重大，要想做好這項(xiàng)工作，

我們做父母的還得多多學(xué)習(xí)，多多實(shí)踐！為了孩子能有一個(gè)更加

美好的明天，就讓我們共同努力吧！最后，再次感謝領(lǐng)導(dǎo)，給我

提供這個(gè)跟大家交流的機(jī)會(huì)，同時(shí)也感謝各位家長(zhǎng)能這樣用心聽(tīng)

我的介紹！但我相信，讓每一個(gè)孩子健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)是我們共

同的心愿，只要我們家園合力、家校合力，就一定能實(shí)現(xiàn)我們的

這個(gè)共同心愿。最后祝愿我們的孩子健康茁壯的成長(zhǎng)！祝愿家長(zhǎng)

朋友永遠(yuǎn)幸福！

2023幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)教師代表發(fā)言稿篇6

孩子即將要進(jìn)入小學(xué)，成為一名小學(xué)生了。從現(xiàn)在到孩子入

小學(xué)前，或者孩子入了小學(xué)之后的一段時(shí)間，我們家長(zhǎng)該做些什

么？不該做些什么？都是我們大家非常關(guān)注的話(huà)題。今天，我結(jié)

合自己的一些體會(huì)跟大家分享：

一、心理和能力準(zhǔn)備

入學(xué)準(zhǔn)備就是讓孩子在心理上做好充分準(zhǔn)備，以便入學(xué)后盡

快適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)變和環(huán)境的改變，讓孩子順利實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小

學(xué)的心理“軟著陸”。

1、激發(fā)孩子上小學(xué)的自豪感。告訴孩子只有積極向上的孩子

才能進(jìn)入高一階段的學(xué)校學(xué)習(xí)。能進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)這是對(duì)幼兒園好

好學(xué)習(xí)的獎(jiǎng)勵(lì)。讓孩子從心理上覺(jué)得自己是優(yōu)秀的，是最棒的，

以更加積極陽(yáng)光的心態(tài)投入到小學(xué)的生活。

2、培養(yǎng)一定的生活習(xí)慣和自主意識(shí)。孩子入學(xué)前，要教育他

們掌握一些簡(jiǎn)單的衛(wèi)生常識(shí)，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣和一定的獨(dú)立

能力。早睡早起，保證有充足的睡眠時(shí)間。（升入小學(xué)后，一般都

沒(méi)有安排午睡了。）能根據(jù)天氣變化及時(shí)增減衣服。（衣服盡量選

擇運(yùn)動(dòng)裝，運(yùn)動(dòng)鞋。因?yàn)橐恢墚?dāng)中體育課較多，這樣方便孩子運(yùn)

動(dòng)。）逐漸養(yǎng)成自己的事情自己做，自己睡，自己吃飯，自己收拾

餐具，自己起床，自己洗臉?biāo)⒀赖取?/p>

3、注重時(shí)間觀(guān)念。比如吃飯，學(xué)校吃飯有一定的時(shí)間，不像

家里沒(méi)有時(shí)間限制。因此要培養(yǎng)孩子吃低的速度。再比如，孩子

學(xué)作業(yè)的速度相差驚人。課堂作業(yè)，有的孩子十幾分鐘可以完成，

而有的孩子幾十分鐘都完成不了。做得慢的孩子也許并不是不會(huì),

而是邊做邊玩，不能集中注意力。孩子入學(xué)前，家長(zhǎng)有必要引導(dǎo)

孩子的時(shí)間觀(guān)念。比如，家長(zhǎng)可以給孩子提供一個(gè)鬧鐘，讓孩子

有計(jì)劃地安排活動(dòng)的時(shí)間。

4、培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)和任務(wù)意識(shí)。上小學(xué)后，孩子要面臨

不同的學(xué)科，帶回不同的作業(yè)。作為家長(zhǎng)要積極引導(dǎo)并協(xié)助、督

促孩子完成作業(yè)。告訴孩子這是他的任務(wù)，必須完成。從孩子接

受作業(yè)的第一天起，就要讓孩子有一個(gè)意識(shí)：作業(yè)要完成。只有

家長(zhǎng)重視孩子的作業(yè)，孩子才會(huì)更加重視。一旦讓孩子養(yǎng)成作業(yè)

可做可不做的習(xí)慣，以后就很難改了。

二、物質(zhì)準(zhǔn)備

1、雙肩書(shū)包：孩子用的書(shū)包應(yīng)該選擇雙肩背的書(shū)包，帶子能

自由縮放的，如果有慈保護(hù)的就更好了。盡量不要選擇那種拉桿

式，有滑輪的。書(shū)包里面最好有隔層的，可以讓孩子把書(shū)和本子

分開(kāi)放。兩邊能有袋子，可以放杯子等一些生活用品。

2、簡(jiǎn)單的鉛筆盒：選擇筆盒，不要筆袋。筆盒盡量選擇簡(jiǎn)單

的，不要有太多的功能。（比如有些鉛筆盒按一個(gè)按鈕可以拿鉛筆,

按另一個(gè)按鈕可以拿橡皮等。）也不要太花哨。因?yàn)檫@樣的鉛筆盒

很容易分散孩子的注意力。也不用太大，一般能放置5—6根鉛筆,

2顆橡皮，1把直尺就可以了。盒蓋也最好是平整的，以便以后可

以貼一張日課表。

3、鉛筆：初上小學(xué)，孩子用HB的鉛筆為好，網(wǎng)上有的買(mǎi)的

（出示實(shí)物就更好）。千萬(wàn)不要讓孩子使用活動(dòng)鉛筆，因?yàn)榛顒?dòng)鉛

芯容易斷，孩子剛開(kāi)始寫(xiě)字，力度掌握不夠，用活動(dòng)鉛筆寫(xiě)不好

字。

4、橡皮：現(xiàn)在的橡皮五花八門(mén)，造型多樣，可擦起來(lái)的效果

就不盡如人意。應(yīng)選擇

5、卷筆刀：每天卷好5—6支鉛筆帶去學(xué)校就可以了，卷筆

記不用帶去學(xué)校。每天讓孩子自己完成這個(gè)任務(wù)。

6、書(shū)桌：學(xué)習(xí)要有固定的地方，不要經(jīng)常換來(lái)?yè)Q去。學(xué)習(xí)完

成后，要學(xué)會(huì)自己收拾整理書(shū)桌。

7、姓名貼：

三、其他做法

千萬(wàn)注意，不要機(jī)械地認(rèn)為小學(xué)是“零起點(diǎn)”教學(xué)就等于孩

子可以“零準(zhǔn)備”入學(xué)。教育部門(mén)出臺(tái)“零起點(diǎn)”教學(xué)新規(guī)，主

要是為了引導(dǎo)家長(zhǎng)，不要讓孩子超前學(xué)習(xí)，要求老師嚴(yán)格按照各

學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)要求開(kāi)展教學(xué)，從“一張白紙”教起，而不是以班

上識(shí)字量多的學(xué)生為教學(xué)依據(jù)。但為了讓孩子更順利地完成從幼

兒園到小學(xué)的銜接和過(guò)渡，家長(zhǎng)需要適當(dāng)給孩子做些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，

適當(dāng)儲(chǔ)備一點(diǎn)知識(shí)。其實(shí)，家長(zhǎng)的關(guān)注點(diǎn)不應(yīng)放在是否應(yīng)該學(xué)的

問(wèn)題上，而應(yīng)該放在何時(shí)學(xué)、怎么學(xué)等更為關(guān)鍵的問(wèn)題上。

1、拼音。拼音是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，可以幫助孩子認(rèn)識(shí)課本生

字，進(jìn)而幫助其閱讀與寫(xiě)作，是增加孩子學(xué)習(xí)自信心的來(lái)源。如

果您孩子所在的班級(jí)都沒(méi)有提前學(xué)，那大家都是站在同一條起跑

線(xiàn)上。如果在多數(shù)人超前學(xué)的情況下，如果你選擇按部就班來(lái)上

課，就必須先得承受學(xué)習(xí)跟不上而產(chǎn)生的心理壓力。照目前的大

環(huán)境看，我個(gè)人認(rèn)為提前滲透是很有必要的。

2、識(shí)字量。一定的識(shí)字量可以幫助孩子樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。因

為從一年級(jí)開(kāi)始，孩子勢(shì)必要做一些習(xí)題，這些習(xí)題在做的過(guò)程

你，你會(huì)發(fā)現(xiàn)如果題目你給孩子讀過(guò)，她就會(huì)做，如果不讀，她

就不會(huì)做。一定的識(shí)字量可以幫助孩子理解。

3、閱讀。

相信董卿的《朗讀者》，大家都很熟悉了，自從在中央臺(tái)播出

以來(lái)，就掀起了全民閱讀的熱潮。那么說(shuō)起讀書(shū)，不得不提的一

個(gè)節(jié)日就是“世界讀書(shū)日”，自從1995年4月23日確立世界讀

書(shū)日以來(lái)，每年的這一天都會(huì)成為全世界人民共同的精神和心靈

的盛會(huì)。為什么在信息化飛速發(fā)展的今天，為什么閱讀卻有些“重

整旗鼓”的氣勢(shì)呢？用中國(guó)的古話(huà)說(shuō)就是，“書(shū)中自有顏如玉，

書(shū)中自有黃金屋”。用現(xiàn)在通俗一點(diǎn)的話(huà)來(lái)說(shuō)就是，“改變從閱

讀開(kāi)始”。小學(xué)階段是培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣和閱讀能力的黃金時(shí)期,

如果此時(shí)沒(méi)有給予孩子很好的閱讀環(huán)境，而一味的注重成績(jī)，那

么可能會(huì)扼殺孩子的興趣和創(chuàng)造力。相信很多人都應(yīng)該聽(tīng)說(shuō)過(guò)類(lèi)

似這樣的事情，就是在小學(xué)的時(shí)候尤其是3年級(jí)以前，誰(shuí)家的孩

子成績(jī)好的不得了，父母也以孩子為驕傲。結(jié)果把大量的時(shí)間都

用了課本和作業(yè)中去，那自然就沒(méi)有時(shí)間閱讀其他書(shū)籍了。結(jié)果

到了5年級(jí)、到了初中，孩子的成績(jī)就會(huì)下滑，而且很難提上來(lái)

（這里是針對(duì)個(gè)別現(xiàn)象），尤其是到了初中顯示的就比較明顯了。

那些小學(xué)一門(mén)心思學(xué)習(xí)的高分學(xué)生，成績(jī)下降很快、而且他們?cè)?/p>

學(xué)越累；反而是那些小學(xué)階段成績(jī)平平，但博覽群書(shū)見(jiàn)多識(shí)廣的

孩子們成績(jī)上升很快、潛力無(wú)窮。為什么會(huì)這樣呢？簡(jiǎn)單的說(shuō)就

是基礎(chǔ)沒(méi)打好，就像蓋屋子一樣，根基好看而不牢固，房子自然

是建不好的。這就是為何越成功的人反而家里的辦公室的書(shū)越多，

而且都有專(zhuān)門(mén)的書(shū)房，關(guān)鍵是每天都有真正的看書(shū)。

我家孩子剛開(kāi)始都不愿意讀書(shū)，因?yàn)樽R(shí)字量不大，讀起來(lái)比

較費(fèi)力。所以剛開(kāi)始一方面的我不斷讓她識(shí)字，另一方面，每天

堅(jiān)持給她讀故事。當(dāng)然不是單純的家長(zhǎng)讀，孩子聽(tīng)就可以了。我

會(huì)在讀的過(guò)程中教給孩子閱讀的方法：比如學(xué)學(xué)如何翻閱書(shū)籍：

先看封面、看標(biāo)題、看看出版社、看看印刷次數(shù)、版數(shù)給孩子講

講作者等，讓孩子覺(jué)得好像很專(zhuān)業(yè)的樣子哦。隨著識(shí)字量的增大，

孩子也漸漸會(huì)試著自己來(lái)讀一兩個(gè)故事?，F(xiàn)在每天都會(huì)自己讀故

事了。但這個(gè)過(guò)程的培養(yǎng)是很漫長(zhǎng)的，需要家長(zhǎng)陪同孩子一起檢

查。另外也需要一些外在的刺激，比如帶孩子去書(shū)店挑自己喜歡

的書(shū)、閱讀存折等。對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，書(shū)的選擇也是很重

要的。一般從繪本過(guò)渡到正本書(shū)的閱讀。

4、興趣。

小學(xué)階段，可以說(shuō)還是孩子比較輕松，比較有多余時(shí)間可以

玩耍的階段。在這個(gè)階段，我覺(jué)得可以培養(yǎng)孩子的一些興趣愛(ài)好、

特長(zhǎng)。

2023幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)教師代表發(fā)言稿篇7

尊敬額各位領(lǐng)導(dǎo)老師：

大家上午好。

幼小連接是少兒從幼兒園向小學(xué)過(guò)渡之間的連接，是少兒結(jié)

束以游戲?yàn)橹鞯膶W(xué)齡前生活，走上以學(xué)習(xí)為主的正規(guī)學(xué)習(xí)生活的

過(guò)渡。處于幼兒園與小學(xué)階段的學(xué)童擁有不盡相同的身心發(fā)展特

色，解決好幼兒教育與小學(xué)教育的連接問(wèn)題，關(guān)于促使人的可連

續(xù)發(fā)展，提升教育質(zhì)量都擁有重要意義。

幼小連接是幼兒園和小學(xué)教育兩個(gè)教育階段的安穩(wěn)過(guò)渡的教

育過(guò)程，也是少兒成長(zhǎng)過(guò)程的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折，這個(gè)階段也是處于

人類(lèi)整個(gè)邏輯思想形成和使用過(guò)程中所要經(jīng)歷的三次環(huán)境變換的

第二次變換期，幼小連接的重要性因而可知，意義重要。

幼兒園期間主假如以游戲和能力發(fā)展為主的教育方式，而小

學(xué)教育主假如以正規(guī)課業(yè)和靜態(tài)知識(shí)的學(xué)習(xí)為主的教育，二者的

這類(lèi)教育方式的不同需要少兒身心的調(diào)整來(lái)適應(yīng)，這類(lèi)適應(yīng)的調(diào)

整就是幼小連接的各種問(wèn)題。身體上的不良反響是，孩子會(huì)簡(jiǎn)單

疲倦，食欲不振，精神狀態(tài)差，心理上壓力大，自卑，厭學(xué)，社會(huì)

適應(yīng)性方面表現(xiàn)出古怪，不敢跟人說(shuō)話(huà)，不愛(ài)與同學(xué)交流。這些

問(wèn)題都對(duì)孩子此后的人生有很大影響，所以，做好幼小連接很重

要。接下來(lái)我們來(lái)看下從幼兒園到小學(xué)的幾個(gè)方面的變化：

一、生活環(huán)境的變化。

幼兒園的活動(dòng)室，一般部署得雅觀(guān)、形象和富裕少兒情味，

不單有豐富的物質(zhì)環(huán)境，并且包含和睦的心理環(huán)境。而小學(xué)教室

只有桌