2024年語文教師個人學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃

2024年語文教師個人學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃

語文老師個人學(xué)期教學(xué)工作安排1

一、年段學(xué)情分析

我所擔(dān)當(dāng)?shù)牧昙墝W(xué)生，原有的語文基礎(chǔ)參差不齊，凹凸不一。，從總體上看，語文水平不

平衡，尤其是部分學(xué)生閱讀和寫作實(shí)力比較差，但大部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較仔細(xì)，對語文學(xué)習(xí)的愛好

比較濃。當(dāng)然，也存在少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，語文自主學(xué)習(xí)實(shí)力較差，思維不夠敏捷。主

要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)看法不夠端正，上課聽講不夠用心，要求動腦、動手等思維性較強(qiáng)的題目部分學(xué)

生不知所措，所以應(yīng)付了事，個別男生作業(yè)書寫不夠整齊;課外閱讀的愛好有所增加，但課外閱

讀習(xí)慣差,學(xué)問面狹窄;學(xué)問運(yùn)用不夠敏捷，理解、感悟比較膚淺，語言表達(dá)實(shí)力弱，不太擅長

表達(dá)自己的思想;特殊是學(xué)生的獨(dú)立閱讀實(shí)力及寫作實(shí)力差，作文篇幅短，內(nèi)容空，讀起來干癟

無味;朗讀實(shí)力有所提高，有一半左右學(xué)生有較強(qiáng)的朗讀愛好，因此新學(xué)期中，要一面加強(qiáng)"雙

基"訓(xùn)練，一面著重閱讀和寫作實(shí)力的提高;留意培育學(xué)生對事物的新奇心和劇烈的探究愛好;讓

學(xué)生視察四周事物，親身體驗(yàn)，有所感受，有所發(fā)覺;使學(xué)生有劇烈的參加意識和合作精神，整

體提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二、教材基本結(jié)構(gòu)

教材接著按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個專題，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，

外國名篇名著，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后，支配了一組"古詩詞背誦"，供應(yīng)

了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最終，還支配了“綜合復(fù)習(xí)"，為老師打算了9篇復(fù)習(xí)

材料以供期末復(fù)習(xí)時運(yùn)用。

本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)支配在第六組"難忘小學(xué)生活”。這個專題采納的是任務(wù)驅(qū)動、活動

貫穿始終的編排方式，包括“活動建議"和"閱讀材料”兩大部分。

本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。每組由"導(dǎo)

語""課例""口語交際?習(xí)作""回顧拓展”四部分組成。課例包括4-5篇課文。每篇精讀課

文后有思索練習(xí)題，略讀課文前有連接語。部分課文后面支配了“資料袋"或"閱讀"。全冊支

配"資料袋"三次，支配"閱讀"五次。”口語交際?習(xí)作"依舊作為一個獨(dú)立的欄目，在有的

單元中供應(yīng)多個角度供老師和學(xué)生選擇。"回顧?拓展”由三個欄目組成，"溝通平臺""日積

月累”是固定欄目，另有"成語故事""趣味語文""課外書屋"穿插支配。其中，"趣味語

文""成語故事"各支配了兩次，"課外書屋"支配了一次。

本冊要求會寫80個字。為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積累詞語，在每組課文之后支配了"詞語盤

點(diǎn)”欄目。其中，"讀讀寫寫"中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫；"讀

讀記記"中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求識記，不要求書寫。

三、課標(biāo)對本年段的要求

課堂教學(xué)是教學(xué)改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié)。在備、教、改、導(dǎo)、考、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下

功夫，加大力度，仔細(xì)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作和學(xué)科競賽輔導(dǎo)。在教學(xué)方法上，對不同課題進(jìn)行不同

的教學(xué)設(shè)計(jì),分層次,分類別訓(xùn)練，在預(yù)習(xí)、課堂活動、課后練習(xí)、檢測中，圍繞趣學(xué)、樂學(xué)、

學(xué)會、會學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心參加。讓學(xué)生在參加中生動活潑地發(fā)展，在發(fā)展中主動主動地參加。

總之，在深知教學(xué)是一門藝術(shù)的原則下，奉行的是"教學(xué)有法，教無定法，教要得法”的理念。

本冊課文共有六個單元，全冊包括“導(dǎo)讀""課文”"讀寫例話""積累運(yùn)用”(讀讀背背、

閱讀、口語交際、習(xí)作、實(shí)踐活動)等內(nèi)容，書后還附有6篇供選讀的課文。本冊要求學(xué)會80

個字，每課要求學(xué)會的字，排在方格里。

1、學(xué)問方面

(1)借助漢語拼音識字，會寫80個，了解在語言環(huán)境中的'字義，并能正確書寫。

(2)背誦指定的課文和自己喜愛的文段。

(3)背誦20篇以上的優(yōu)秀詩文，課外閱讀不少于15萬字(完成課文配套課外閱讀30篇)。

(4)學(xué)習(xí)閱讀，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法，依據(jù)須要搜集相關(guān)的信息，并按

肯定的標(biāo)準(zhǔn)分類。

(5)學(xué)習(xí)用鋼筆和毛筆書寫楷書，行款整齊，并有肯定的速

(6)學(xué)寫簡潔的記事作文、想象作文、簡潔的讀書筆記、關(guān)于自己的事。

(7)在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫方法：綻開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法;體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)

意方面的作用;環(huán)境描寫和心理描寫:讀課文時能聯(lián)系實(shí)際，深化思索;理解含義深刻的句子才妾著學(xué)

習(xí)用較快的速度讀課文。

(8)學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作。

2、技能方面

(1)會運(yùn)用字典、詞典進(jìn)行識字，有肯定獨(dú)立識字的實(shí)力。

(2)能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有肯定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的

美麗。

(3)能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

(4)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。

(5)能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子;體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方

面的作用。

(6)在閱讀中能揣摩文章的敘述依次，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。

(7)會讀詩歌，初步駕馭閱讀方法，了解詩歌的語言特點(diǎn)。

(8)樂于參與探討，敢于發(fā)表自己的看法，提出自己的看法，作出自己的推斷。

(9)能寫簡潔的記事作文、想象作文、讀后感等習(xí)作內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)。能修改自己的

習(xí)作，書寫規(guī)范、整齊。

教學(xué)安排對于整個學(xué)期教學(xué)的進(jìn)行有指導(dǎo)作用，通過我們供應(yīng)的六髭級語文下冊教學(xué)安排,

二、教材簡析：

本冊有8個單元，每個單元3篇主體課文，2篇拓展閱讀，1個綜合活動，主體課文下設(shè)2

個思索題（內(nèi)容/形式）主體課文側(cè)面設(shè)"小資料/我的視角/日積月累”三個欄目，綜合活動包

括”導(dǎo)語一活動過程一單元小結(jié)”三部分內(nèi)容。語文學(xué)習(xí)是從多角度考慮學(xué)生的發(fā)展，以

整體漸進(jìn)的形式向前推動的。"整體”的含義有兩個：①三個維度整體設(shè)計(jì)，每個環(huán)節(jié)都應(yīng)體現(xiàn)

三個維度的發(fā)展。②聽、說、讀、寫各種語文實(shí)踐活動是綜合的。單元之間體現(xiàn)學(xué)生語文素養(yǎng)形

成和發(fā)展的"序"，而不是學(xué)問體系或思想品德教化的體系。

每個單元沒有明確的教學(xué)要點(diǎn)——沒有單元提示、預(yù)習(xí)提示、單元學(xué)問短文等，各單元之

間，不能連成一條學(xué)問點(diǎn)和實(shí)力點(diǎn)的"線"。各單元內(nèi)容相對集中，借"題”組合在一起，為學(xué)

生學(xué)習(xí)語文創(chuàng)設(shè)一個情境，便于老師和學(xué)生借"題"發(fā)揮主動精神和創(chuàng)建性。

三、學(xué)情分析：

在語言文字訓(xùn)練方面，本班學(xué)生通過中、高年級階段的訓(xùn)練，基本接受了識字、詞、句的學(xué)

習(xí)方法，具備了肯定的獨(dú)立識字實(shí)力和理解、積累及運(yùn)用詞句的實(shí)力，但還比較薄弱。本學(xué)期將

依據(jù)新課標(biāo)教材的要求進(jìn)一步加強(qiáng)聽說讀寫的訓(xùn)練，并重視視察實(shí)力和思維實(shí)力的培育。把相識

事物的實(shí)力和語文實(shí)力的訓(xùn)練緊密結(jié)合起來，使學(xué)生在提高語文實(shí)力的同時，提高視察思維實(shí)力

和自主學(xué)習(xí)實(shí)力。

四、教學(xué)目的和要求：

1、要使學(xué)生了解祖國的山川景物，增加民族驕傲感和振興中華的責(zé)任感。了解新中國的成

立來之不易和革命前輩獻(xiàn)身革命的崇高品質(zhì)，了解勞動人民在平凡的工作崗位上為人類作出的貢

獻(xiàn)，受到酷愛黨、酷愛人民的思想教化：還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)視察問題和分

析問題的正確思想方法，陶冶爰美的情趣，培育高尚的情操。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，從認(rèn)讀章節(jié)、辨析易混韻母、讀準(zhǔn)聲調(diào)、輕聲等方面進(jìn)行較系統(tǒng)的

復(fù)習(xí)。能讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形，理解字義。能辨析學(xué)過的形近字、同音字、多音字。復(fù)習(xí)音序、

部首查字方法和從字典中精確理解字義，并逐步提高查字典實(shí)力，達(dá)到嫻熟程度，養(yǎng)成自覺運(yùn)用

字典的習(xí)慣。

3、學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面語言中運(yùn)用。能按要求把詞語歸類和進(jìn)行正確的搭配。

留意積累詞語。鞏固對助詞、副詞的相識。從感上相識歇后語。進(jìn)一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生

活實(shí)際理解句子的實(shí)力。駕馭句子的不同表達(dá)方式，體會句子的感情色遁。從感性上相識夸張的

修辭方法。復(fù)習(xí)表示因果、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)、假設(shè)關(guān)系的簡潔復(fù)句。從感性上相識表示選擇、條件關(guān)

系的復(fù)句。

4、接著練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，能通過朗讀表達(dá)出課文的思想感情。能背誦

指定的課文。默讀課文有肯定的速度。在接著訓(xùn)練從內(nèi)容到思想的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步訓(xùn)練閱犢有自

已的見解和體會課文的思想感情。能復(fù)述聽過的故事。在口語交際中能精確表達(dá)自己的看法，并

能與別人探討、商議。整體感受課文內(nèi)容特別重要，特殊重視情感的介入一感知、感受、感

悟。"把閱讀的時間交還給學(xué)生"。讓學(xué)生朗讀，啟發(fā)他們想像。培育良好的閱讀習(xí)慣。

5、學(xué)習(xí)有依次地、比較細(xì)致地視察圖畫和事物。能在視察的基礎(chǔ)上，寫出內(nèi)容詳細(xì)、語句

通順、有肯定條理的'記實(shí)作文和想象作文。能抓住要點(diǎn)縮寫課文。學(xué)寫讀書筆記。養(yǎng)成仔細(xì)修

改自己作文的習(xí)慣。

五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、通過反復(fù)朗讀細(xì)細(xì)品嘗文章飽含深情的語言。

2、誦讀優(yōu)秀詩文。詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體會作品的內(nèi)容和情感。

3、閱讀敘事性作品，了解事務(wù)梗概，簡潔描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)微環(huán)節(jié)，說

出自己的喜爰、憎惡、崇敬、憧憬、憐憫等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情

境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，憧憬和追求美妙的志向。

4、進(jìn)一步培育朗讀實(shí)力，能在朗讀中留意重音、語調(diào)和語速。

5、閱讀時應(yīng)抓住重點(diǎn)詞語、句子理解課文，學(xué)會品嘗形象生動、富于表現(xiàn)力的詞句，增加

語言感受實(shí)力。

6、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達(dá)效果。在閱讀中揣

摩文章的表達(dá)依次，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在溝通和探討中，敢

于提出自己的看法，作出自己的推斷。

7、通過反復(fù)朗讀細(xì)細(xì)品嘗文章飽含深情的語言。

8、修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、整齊。

六、教學(xué)課時：

1、樂趣12課時

2、遺跡12課時

3、珍惜12課時

4、生命12課時

5、沖突14課時

6、英雄11課時

7、科學(xué)的精神11課時

8、告辭童年14課時

共計(jì)：97課時

七、改進(jìn)教法提高教學(xué)質(zhì)量的設(shè)想：

(-)做好充分的課前打算是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提。

課前的打算工作是巨大的。

首先要探討教材，因?yàn)榻滩氖抢蠋熀蛯W(xué)生的"教"與"學(xué)"的依據(jù)，老師對教材鉆研的程度

干脆關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量。探討教材要從以下三個方面入手：

1、探討大綱，從整體上把握教材，了解教材的編排體系，把教材所涉及的學(xué)問進(jìn)行歸類,

駕馭各部分學(xué)問的結(jié)構(gòu)，確定所教教材在本學(xué)科體系中的位置。

2、探討單元教材，駕馭重點(diǎn)和難點(diǎn)，對整個單元教材進(jìn)行加工和姐

3、鉆研本課教材，理解并駕馭教材，對教材進(jìn)行分析，把教材的學(xué)問變成自己的學(xué)問。

其次是探討學(xué)生，詳細(xì)包括以下兩點(diǎn)：

1、探討學(xué)生的智力背景，了解駕馭學(xué)生原有學(xué)問基礎(chǔ)、學(xué)生的智力水平、實(shí)力水平以及在

班上的分類狀況。

2、探討學(xué)生的非智力背景，了解駕馭學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好、學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及分類狀況。

備好了學(xué)生，再對不同的學(xué)生實(shí)行分層次教學(xué)。

（二）加強(qiáng)積累，強(qiáng)化訓(xùn)練是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵

小學(xué)六年級學(xué)生通過五年的課內(nèi)外閱讀和生活經(jīng)驗(yàn)，已經(jīng)有了肯定的語言積累，我們必需很

好地結(jié)合平常的課堂教學(xué)，側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生對積累進(jìn)行歸類整理，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。語

言積累的要求包括三個方面：

1、能背誦課本中要求背誦和默寫的內(nèi)容。積累相關(guān)的字、詞、句、E殳、篇等。

2、能留意在課外閱讀中積累語言材料。

3、能在生活中廣泛積累語言材料。

（三）教給方法,培育實(shí)力是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的捷徑

"授之以魚不若授之以漁”可見學(xué)習(xí)方法的學(xué)問是最有價值的學(xué)問。學(xué)習(xí)方法是學(xué)生為了達(dá)

到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的所采納的某種方式、手段、途徑。學(xué)生只有駕馭了學(xué)習(xí)方法，有了學(xué)習(xí)的主動

權(quán)，才能獨(dú)立地探究新的領(lǐng)域，獲得新的學(xué)問，并運(yùn)用這些學(xué)問去組合、去創(chuàng)新。語文教化家葉

圣陶老先生也說過："教，是為了不須要教。"因此，讓學(xué)生駕馭學(xué)法，學(xué)會學(xué)習(xí)，應(yīng)成為語文

學(xué)習(xí)創(chuàng)新的主旋律。

語文老師個人學(xué)期教學(xué)工作安排3

一、班級基本狀況：

本班共有學(xué)生30人。大部分學(xué)生較聰慧，思維活躍，作業(yè)能仔細(xì)完成,有肯定的相互競爭

意識。但也有少數(shù)學(xué)生沒有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，語文成果比較差的，希望本學(xué)期能提高學(xué)生的語文

成果。

二、教學(xué)要求：

（-）識字與寫字

有較強(qiáng)的獨(dú)立識字實(shí)力。要求會寫80個字。硬筆書寫楷書，行款整齊，有肯定的速度。

（二）閱讀

能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有肯定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少

于300字。能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語的感情色調(diào)。聯(lián)系

上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達(dá)效果。在閱讀中揣摩文章的表達(dá)

依次，體會作者的思想感情，領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在溝通和探討中，敢于提出自己的看法，

做出自己的推斷。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。學(xué)習(xí)閱讀，擴(kuò)大學(xué)

問面，依據(jù)須要搜集信息。在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。誦

讀優(yōu)秀詩文，留意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體會作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇（段）。

（三）習(xí)作

養(yǎng)成留心視察四周事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作

素材。能寫簡潔的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)。能依據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的須要，分

段表述。學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。能依據(jù)表達(dá)須要，運(yùn)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。

（四）口語實(shí)際

與人溝通能敬重、理解對方。樂于參加探討，敢于發(fā)表自己的看法。聽他人說話仔細(xì)耐性,

能抓住要點(diǎn)，并能簡要轉(zhuǎn)述。表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。能依據(jù)溝通的對象和場合，稍做

打算，做簡潔的發(fā)言。在交際中留意語言美，抵制不文明的'語言。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲得資料，嘗試寫簡潔的探

討報告。策劃簡潔的校內(nèi)活動和社會活動，對所策劃的主題進(jìn)行探討和分析，學(xué)寫活動安丹麗活

動總結(jié)。對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織探討、專題

演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注意語言的感悟、積累和運(yùn)用，注意基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高

學(xué)生的語文素養(yǎng)。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生在閱讀方面層次比較差，導(dǎo)致寫作實(shí)力也不高，本學(xué)期語文課的教學(xué)最難的地方，就是

如何提高學(xué)生的閱讀和寫作水平。

五、教學(xué)措施：

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立正確教學(xué)觀，以育人為主，培育創(chuàng)新型人才。

2、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，在課堂中滲透新理念，不搞應(yīng)試教化，以培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，

自學(xué)實(shí)力及合作交往等實(shí)力為主，提高學(xué)生語言的聽說讀寫實(shí)力。

3、優(yōu)化教學(xué)手段，主動運(yùn)用多媒體教學(xué)，以學(xué)生喜聞樂見的方式方法提高學(xué)習(xí)愛好，從而

提高課堂效率。

4、加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練，啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書，讀好課外書，和好書交摯友，養(yǎng)成讀課外書

的習(xí)慣，同時指導(dǎo)學(xué)生留意積累，勤動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。

5、細(xì)心設(shè)計(jì)各類練習(xí)，不濫抄濫做，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

6、老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，常常溝通工作中的勝利與失敗，同心同德，讓每一個學(xué)生都能成為合格

的畢業(yè)生。

7、加強(qiáng)教學(xué)探討工作，剛好積累閱歷。主動撰寫總結(jié)論文、教學(xué)論文，提高自身素養(yǎng)。

六、做好差生的轉(zhuǎn)化工作：

后進(jìn)生產(chǎn)生后進(jìn)緣由的因素是特別之多，作為老師要想轉(zhuǎn)化后進(jìn)生首先要讓學(xué)生找回自信,

激勵是后進(jìn)生找回自信的最好良藥。在上課的時候，老師要特地?fù)旌筮M(jìn)生會的東西提問，不要在

課堂上隨意指責(zé)他，要常常在課上課下抓住后進(jìn)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)，哪怕是點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。只要后

進(jìn)生找回了自信，他對學(xué)習(xí)就產(chǎn)生了愛好，然后再漸漸給后進(jìn)生加餐。我認(rèn)為這是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的

良藥。假如認(rèn)為后進(jìn)生可以輕而易舉實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化,不用做艱苦的工作，那倒是有點(diǎn)不正常。所以轉(zhuǎn)

化后進(jìn)生需有耐性。耐性，就是要允許學(xué)生有多次反復(fù)，就是要提倡一而再，再而三地做教化工

作，按部就班，由淺入深，由低向高發(fā)展，這是歷史以來有效的教化原貝!。在以往的教學(xué)中，我

用這種方法轉(zhuǎn)化了一大批后進(jìn)生，效果非常明顯。本學(xué)期將接著抓好差下生的轉(zhuǎn)化工作。

語文老師個人學(xué)期教學(xué)工作安排4

總體來看，這個班的學(xué)問基礎(chǔ)處于顯的兩級分化，處于中間位置的學(xué)生寥寥無幾，有近二十

多名學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問不太樂觀，典型的如班上的覃新朋、覃雪聰、羅添富和白榮星，基本書寫不成

型，看書不識字。班上的大部分男生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平常放松自己，學(xué)習(xí)上和生活

上皆如此，特殊是特別家庭的孩子.各方面表現(xiàn)要相對落后。為了讓學(xué)生在最終這個學(xué)期能學(xué)到

更多的學(xué)問，現(xiàn)對本學(xué)期的語文教學(xué)做個安排。安排如下：

一、接著培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

1、接著駕馭正確的.讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習(xí)慣。

2、接著駕馭正確的朗讀方法，培育朗讀的愛好，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。

3、接著培育課外閱讀的愛好，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。

4、接著培育用心聽別人講話的習(xí)慣。能夠當(dāng)眾說話，聲音洪亮、看法大方。

5、接著鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學(xué)習(xí)、一般話

6、接著培育仔細(xì)完成作業(yè)的習(xí)慣。學(xué)會運(yùn)用工具書，并養(yǎng)成習(xí)慣。

7、接著培育學(xué)生修改作文和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。

8、接著學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)

成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

9、學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。

二、本冊語文教學(xué)重難點(diǎn)：

1、教材分析：

本冊作為小學(xué)語文教材的壓卷之作，承上啟下，在教材序列中自有其特別地位和功用，是不

能忽視的一個考量參數(shù)。當(dāng)我們研讀這一篇篇文質(zhì)兼美的課文，會欣喜地發(fā)覺，本冊閱讀教材均

犯難得的精品佳作。因此，在教學(xué)過程中要尤為留意。

2、教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：

(1)抓好朗讀、背誦、復(fù)述和字、詞、句的基本功和訓(xùn)練引導(dǎo)語言積累和運(yùn)用。

(2)積累和運(yùn)用是提高學(xué)生語言實(shí)力的主要途徑。因此本套教材把引導(dǎo)學(xué)生積累運(yùn)用語言

視為語文教學(xué)中的“重中之重"。

(3)突出朗讀、背誦、復(fù)述和字、詞、句訓(xùn)練。單元練習(xí)中常設(shè)讀讀背背、說話、熟記、

成語等練習(xí)。

3、難點(diǎn):

作文教學(xué)：我班同學(xué)的口頭表達(dá)實(shí)力欠佳，因此說話犯難點(diǎn)之一。本冊的作文教材與課文協(xié)

作奇妙從不同的角度實(shí)現(xiàn)了讀寫結(jié)合。要引導(dǎo)學(xué)生在原有的訓(xùn)練基礎(chǔ)上向更高的層次延長。本冊

作文多種類型的作文訓(xùn)練訓(xùn)練面廣，有深度，是對全套教材的總結(jié)和概括。應(yīng)教給學(xué)生方法以指

導(dǎo)，提升學(xué)生的作文實(shí)力。

三、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

1.充分利用課堂時間，盡量削減無關(guān)緊要的話，提高效率。

2.更多更好地運(yùn)用談話探討等先進(jìn)的教學(xué)方法，增進(jìn)學(xué)生之間的溝通，使學(xué)生相互啟迪，

活躍思維，活躍課堂氣氛，增大信息量。

3.在課文教學(xué)中，切實(shí)做好"讀寫結(jié)合"。

4.改進(jìn)習(xí)作教學(xué)，嘗試在較短的時間內(nèi)完成習(xí)作，在課堂上即時反饋、修改。

5.注意說話練習(xí)創(chuàng)建多種機(jī)會使學(xué)生得到充分的熬煉。

四、教學(xué)進(jìn)度：

因?yàn)楸緦W(xué)期時間匕蹴短又必需有足夠的時間進(jìn)行總復(fù)習(xí)所以進(jìn)度要抓緊。爭取在"五一"

節(jié)前完成本冊教學(xué)內(nèi)容，"五一"節(jié)假后進(jìn)入總復(fù)習(xí)。

語文老師個人學(xué)期教學(xué)工作安排5

一、教材簡析：

本冊教材是以語文學(xué)問和實(shí)力訓(xùn)練為序編排，致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高，為學(xué)生的終身學(xué)

習(xí)與和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教材內(nèi)容的編排留意簡化頭緒，梯次綻開，分段落實(shí)義務(wù)教化語文課程

標(biāo)準(zhǔn)的階段目標(biāo)，并加強(qiáng)學(xué)問與實(shí)力、過程與方法、情感看法與價值觀的整合。

二、教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)：

本冊教科書共6個單元，共有28篇課文，其中精讀課文17篇，略讀課文11篇。每個單

元包括導(dǎo)語、課文和語文百花園三個部分。課文有3篇精讀課文和2篇略讀課文。其中，精讀

課文后面有識字寫字要求，包括要求相識的字和要求學(xué)會的字，還有課后練習(xí)題和詞語采集，略

讀課文后面有要求相識的字，有思索練習(xí)和詞語采集。在部分課文的后面還支配有“學(xué)習(xí)鏈接"、

"閱讀鏈接"。

三、教材的特點(diǎn)：

1、留意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)力的培育。

2、注意學(xué)生各種語文實(shí)力的培育。

3、重視文化的熏陶，留意民族性和現(xiàn)代性的統(tǒng)一。

4、改進(jìn)"語文百花園"練習(xí)形式，豐富練習(xí)內(nèi)容。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、在學(xué)習(xí)語文的過程中，感受中華優(yōu)秀文化的無窮魅力激發(fā)民族驕傲感。教化學(xué)生愛我中

華,培育炙熱的愛國情懷。樹立尊老敬老的美德。受到高尚情操與愛美情操的熏陶，發(fā)展特性，

豐富自己的精神世界。培育社會主義道德品質(zhì)、科學(xué)精神和健全人格。走近名著，領(lǐng)會文學(xué)世界

的斑斕和奇異，觀賞名家筆下的精彩語句和片段，陶冶審美情操。在發(fā)展語言實(shí)力的同時，啟迪

學(xué)生的思想，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、相識97個字，會寫80個字，有較強(qiáng)的獨(dú)立識字實(shí)力。

3、能用硬筆書寫楷書，行款整齊，并有肯定速度。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字

的美麗。

4、能用一般話正確、流^J、有感情地朗讀課文。

5、默讀有肯定的速度，并能抓住文章的大意。

6、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

7、在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，揣摩文章的表達(dá)依次，體會作者的‘思想感情，初步領(lǐng)

悟文章的基本表達(dá)方法。

8、積累課文中的美麗詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦制

定的課文（段落），練習(xí)簡要復(fù)述課文。

9、學(xué)習(xí)閱讀，培育讀書看報的習(xí)慣，依據(jù)須要搜集信息，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料，課

外閱讀總量不少于25萬字。

10、養(yǎng)成留心視察四周事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，積累習(xí)作素材，能寫簡潔

的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)。

11、能用一般話交談，樂于參加探討，敢于發(fā)表自己的看法，表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)

適當(dāng)。

12、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。并能策劃簡潔的

社會活動，學(xué)寫活動安排、總結(jié)和倡議書。

五、教學(xué)措施：

1、精確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降＜氐。

2、識字寫字方面：激勵學(xué)生通過其他渠道主動識字，增加識字量，在讀寫的過程中進(jìn)行鞏

固和運(yùn)用所學(xué)的漢字，加強(qiáng)對學(xué)生鋼筆字的指導(dǎo)，剛好訂正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題。

3、閱讀教學(xué)方面：重視朗讀和默讀。加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，積累語言。引導(dǎo)學(xué)生把握內(nèi)容，體會

感情。指導(dǎo)學(xué)生細(xì)心閱讀，領(lǐng)悟方法,并向課夕所展延長。

4、口語交際教學(xué)：要明確要求，留意激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，把口語交際訓(xùn)練和日常的學(xué)習(xí)

生活結(jié)合起來，并引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評價。

5、習(xí)作教學(xué)：重視培育習(xí)作愛好，使學(xué)生樂于表達(dá)。加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性

學(xué)習(xí)的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生多寫多練，提高學(xué)生的習(xí)作實(shí)力。

六、教學(xué)時間支配：

精讀課文17課51課時左右

略讀課文11課22課時左右

語文百花園6次24課時左右

寫字每周1課時18課時

總計(jì)115課時左右

語文老師個人學(xué)期教學(xué)工作安排6

一、任教班級學(xué)生現(xiàn)狀分析

本班學(xué)生通過近六年的學(xué)習(xí)，對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)比較感愛好，基礎(chǔ)學(xué)問駕馭比較扎實(shí)，平常

能主動地進(jìn)行課外閱讀，開展一些語文課外實(shí)踐活動，但班級中也有個別學(xué)生由于｛氐年級時的基

礎(chǔ)不才咸，以致于現(xiàn)在的成果很不志向。本學(xué)期將教給學(xué)生合理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法，奠定好良好

的語文基礎(chǔ)，使他們能取得更大的進(jìn)步。

二、教學(xué)任務(wù)、目的和要求

1、進(jìn)一步培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高分析問題、解決問題的實(shí)力。

3、養(yǎng)成良好的‘語言積累習(xí)慣。

4、通過語文課外實(shí)踐活動，培育多方面的語文實(shí)力，拓寬學(xué)問面，切實(shí)提高學(xué)生的語文素

養(yǎng)。

5、會寫簡潔的記實(shí)作文和想像作文。

三、教材重點(diǎn)難點(diǎn)

1、語言的感悟、積累和運(yùn)用，從精讀課文的學(xué)習(xí)中積累語文學(xué)習(xí)的方法。

2、針對教材中的習(xí)作訓(xùn)練,開展一些語文課外實(shí)踐活動，供應(yīng)寫作的素材。

3、注意課內(nèi)學(xué)問向課外的延長，力爭使課內(nèi)外的學(xué)問有機(jī)地結(jié)合起來。

四、主要教學(xué)措施

1、加強(qiáng)訓(xùn)練，方法多樣，培育學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、持之以恒，不斷地加強(qiáng)積累。

3、注意實(shí)踐，培育實(shí)力。

4、在平常的語文教學(xué)中，加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練，培育學(xué)生的語感，從而提高他他們的語文理解

實(shí)力。

5、充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和主動性，讓學(xué)生通過自學(xué)理解課文內(nèi)容，并在自學(xué)實(shí)踐中逐步

提高語文素養(yǎng)。

五、教改設(shè)想和教研專題

教改設(shè)想：

在教學(xué)生習(xí)作時，激勵學(xué)生有創(chuàng)意地表達(dá)，說真話、實(shí)話、心理話、表達(dá)真情實(shí)感。

教研專題：

農(nóng)村小學(xué)語言積累訓(xùn)練的探究。

語文老師個人學(xué)期教學(xué)工作安排7

一、教材分析

秉承語文A版教材一貫風(fēng)格，第十二冊教材仍舊以傳統(tǒng)文化為重心，注意積累。教材以中

國民俗文化為主導(dǎo)，以母語訓(xùn)練為基本，促進(jìn)學(xué)生貼近母語，感悟母語的博大精深。如語文樂園

中的字詞訓(xùn)練、咬文嚼字、寫毛筆字、古文誦讀、歇后語等內(nèi)容。在"金鑰匙"版塊中，語文A

版第十二冊教材克服以往教材無序的弊病，接著引導(dǎo)學(xué)生寫作，激發(fā)學(xué)生寫作愛好，按部就班地

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入習(xí)作樂園。

本冊教科書仍舊一單元版塊的形式組成。全冊共7個單元，但單元的結(jié)構(gòu)有變更，每單元4

篇文章，全冊29篇文章，須要指導(dǎo)的有18篇文章（分為講讀14篇，平均每單元2篇。閱讀4

篇），選讀文章9篇。每單元由課文、課后習(xí)題、語文樂園三部分組成，它們之間相互聯(lián)系、

相互促進(jìn)，相成整體。課后題留意引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、拓展思維、積累詞語（詞語庫）。語文樂

園則注意培育學(xué)生的語文實(shí)踐實(shí)力，支配了活動、閱讀、口語交際、習(xí)作等內(nèi)容，有利于提高學(xué)

生的語文綜合素養(yǎng)。而課文內(nèi)容的支配更是選文新奇，題材廣泛，貼近學(xué)生的生活閱歷，文學(xué)性

強(qiáng)，可讀性強(qiáng)，符合兒童認(rèn)知心理的發(fā)展。本冊的識字內(nèi)容的支配接著分兩條線走一會認(rèn)字

與會寫字。全冊要求常用字會認(rèn)73個，會寫105個，識字方法仍舊采納隨文識字的方式進(jìn)行。

教材課后支配“信息窗"一內(nèi)容，對拓展學(xué)生思維，促進(jìn)學(xué)生理解課文是大有好處的。經(jīng)過

修改，信息窗的內(nèi)容有充溢,數(shù)量有增加。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.相識82個漢字，正確書寫115個漢字,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。會讀寫課文中的新詞，

僮得意思，一部分會口頭或書面運(yùn)用。能給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞。

2.鋼筆字能寫得正確、端正、整齊、行款整齊。學(xué)寫毛筆字，進(jìn)一步駕馭基本筆畫的運(yùn)筆

方法，能臨帖寫毛筆字。

3.嫻熟閱讀18篇課文，按要求以及自己的寵愛背誦相關(guān)課文。在閱讀中會自己提出比較

有質(zhì)量問題，會處理所提的問題，基本上能自行解答提出的問題,通過探討，訂正或完善自己的

相識，能比照譯文讀懂古文，基本上養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。留意把閱讀和語文基礎(chǔ)學(xué)問基本技能

的學(xué)習(xí)及各種學(xué)習(xí)實(shí)踐結(jié)合起來。同時積累肯定數(shù)目的名言警句、諺語和古詩詞。擴(kuò)大課外閱讀

量，提高閱讀實(shí)力，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。接著培育學(xué)生收集處理信息的實(shí)力，整理自己須要的資料。

選讀9篇文章，指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，閱讀速度達(dá)到新課標(biāo)要求，每分鐘400字以上。

4.能集中留意聽對方講話，聽出別人講話內(nèi)容上明顯的錯誤。能復(fù)述故事主要內(nèi)容。能說

一段話敘述自己看到的事，訓(xùn)I練學(xué)生口語交際的實(shí)力。

5.按部就班地培育學(xué)生習(xí)作的實(shí)力。讓學(xué)生寵愛寫作，有話可寫，寫話有序。

6.培育酷愛父母、酷愛祖國的思想感情。培育遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛、樂于助人的品德和集

體主義精神。培育酷爰大自然的情趣和樂觀、開朗、主動進(jìn)取的精神。

7.綻開主題閱讀，促進(jìn)學(xué)生積累。

8.對小學(xué)部分的語文學(xué)問進(jìn)行全面梳理復(fù)習(xí)，包括語法、拼音、詞句積累等方面。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

拼音教學(xué)。閱讀教學(xué)。識字教學(xué)。口語與習(xí)作教學(xué)。擴(kuò)高校生課外閱讀量，培育學(xué)生語文綜

合實(shí)踐實(shí)力，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，培育人文精神。

2.教學(xué)難點(diǎn)

有序的習(xí)作教學(xué)與學(xué)生語文綜合實(shí)踐實(shí)力的培育。

對〃浮階段語文學(xué)問的梳理復(fù)習(xí)。

3.教學(xué)關(guān)鍵

引導(dǎo)學(xué)生有目的綻開主題閱讀，促進(jìn)學(xué)生積累。

在學(xué)生課堂生成的'資源中找尋契機(jī)，依據(jù)學(xué)生實(shí)際水平促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，自主學(xué)習(xí)，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。

四、教改措施

1.接著依據(jù)本班學(xué)生實(shí)際狀況，加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問訓(xùn)練，以拼音鞏固、識字與寫字、作文片段

訓(xùn)練為重點(diǎn)。

2.規(guī)范閱讀活動，擴(kuò)高校生的閱讀面，引導(dǎo)學(xué)生完成課標(biāo)規(guī)定的課外閱讀量，和學(xué)生一起

讀書，綻開語言積累，提高學(xué)生的閱讀實(shí)力，促進(jìn)習(xí)作水平提高。

3.開創(chuàng)更多的溝通機(jī)會，讓學(xué)生展示自己，相互學(xué)習(xí)，相互提高，全面提高學(xué)生的綜合素

養(yǎng)。創(chuàng)鮑松、和造，師生共同探討問題的學(xué)習(xí)氛圍。仔細(xì)鉆研教材，精確把握教學(xué)目標(biāo)，剛好

駕馭學(xué)生學(xué)習(xí)水平，不隨意拔高或降低教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。面對全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，通過多

種教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，扎實(shí)地進(jìn)行語言訓(xùn)練，嚴(yán)格訓(xùn)練要求，剛好反饋和矯正，講求

實(shí)效。培育良好的書寫習(xí)慣，做到字跡清晰、整齊。

4.注意教學(xué)過程，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，激勵學(xué)生敢于發(fā)覺學(xué)習(xí)中的問題，大膽想出解決

問題的方法。敬重學(xué)生個體差異，激勵每個學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。

5.接著做好培優(yōu)輔后工作，注意因材施教，大力提中學(xué)等生。做好階段性的質(zhì)量檢查與反

饋工作，發(fā)覺問題剛好補(bǔ)救，提高教學(xué)效率。

6.促進(jìn)老師自身教學(xué)實(shí)力的發(fā)展，主動自學(xué)，擴(kuò)大視野，為提高課堂效率創(chuàng)建必要的條件。

語文老師個人學(xué)期教學(xué)工作安排8

語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，語文學(xué)習(xí)的成效如何，往往影響甚至確定著學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，對

我們每T立語文老師來說，肩上的使命是沉甸甸的，但又是光榮而神圣的。因此，如何搞好初三

語文教學(xué)，如何使學(xué)生在初中階段的最終九個多月學(xué)有所獲，在中考考好上交一份令學(xué)生、家長

滿足的語文答卷，這是擺在我們每一位初三語文老師面前的重要任務(wù)和探討課題。為此我們必需

比照新課標(biāo)，冷靜反思、深化分析當(dāng)前語文教學(xué)的得與失，使我們對自己的語文教學(xué)有比較醒悟

的相識和精確的估價，進(jìn)而對整個初三語文教學(xué)作出前瞻性的籌劃，以便努力踐行新課程理念,

從而決勝中考。

一、基本狀況分析：

兩班的學(xué)生思想較為活躍，能向老師大膽地提出自己的看法與見解，但學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性不

是很高，少部分學(xué)生在語文的學(xué)習(xí)目的性上不夠明確，看法不是很端正，認(rèn)為語文的學(xué)習(xí)可有可

無，考試時成果拉不出什么差距，因而不重視語文的學(xué)習(xí)。有一半左右的學(xué)生通過老師近兩年的

語文自學(xué)實(shí)力教學(xué)的培育，他們有了肯定的自學(xué)實(shí)力。但是高分比例不是很高。初三，由于學(xué)科

的‘增加，學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，壓力的加大，語文學(xué)科的教學(xué)時間就更少，除課堂時間外，學(xué)生基

本上是不動語文的。

二、教材分析

我們采納人教版教材，本冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元，讓學(xué)生感悟人生,

其次單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀