第一單元 青春時光 （解析版）

第一單元青春時光1．B【詳解】本題考查青春期身體變化的主要表現(xiàn)、青春期心理變化的表現(xiàn)。②：青春期是一個生長和發(fā)育發(fā)生重要變化的時期，個子猛長，出現(xiàn)了喉結(jié)，臉上還長了不少令人討厭的小痘痘，這屬于青春期身體變化的主要表現(xiàn)，故②說法正確；①③④：青春期覺得自己長大了，成熟了，可情緒不穩(wěn)定，為點小事就沖動，開始厭煩長輩的嘮叨，與他們作對，總覺得他們落后于時代，開始關(guān)注和了解異性，對某個異性同學(xué)很有好感，愿意與之接近，這屬于青春期心理變化的表現(xiàn)，故①③④說法錯誤；本題為逆向選擇題，故本題選B。2．B【詳解】本題考查培養(yǎng)批判精神和師生關(guān)系。②③：題文中學(xué)生提出好問題，說明他有自己的思考，這對老師也是一種啟發(fā)，表明學(xué)貴有疑，學(xué)習(xí)中需要批判的精神和勇氣；教與學(xué)是師生相互促進、共同成長的過程，故②③符合題意；①：“只有……才”的說法過于絕對化，故①說法錯誤；④：不斷提出問題，也不一定能開發(fā)創(chuàng)造潛力，故④說法錯誤；故本題選B。3．A【解析】1．本題考查青春期的矛盾心理。A：明明因媽媽的批評選擇離家出走，離家后又想家，體現(xiàn)了青春期反抗與依賴的矛盾心理，故A符合題意；BCD：明明的行為未體現(xiàn)靦腆與活潑、勇敢與怯懦、批判與創(chuàng)造的矛盾心理，故BCD不符合題意；故本題選A。4．B本題考查青春期心理調(diào)節(jié)的方法。②③：小何的情況是出現(xiàn)了青春期的矛盾心理，他應(yīng)該要認識到青春期的矛盾心理有時讓我們煩惱，但也為我們的成長提供了契機，積極面對和正確處理這些心理矛盾，我們才能健康成長，故②③符合題意；①：一切都要聽老師和父母，說法過于絕對，故①說法錯誤；④：青春期的心理矛盾，不僅僅是我們發(fā)展的阻力，也可以成為動力的，故④說法錯誤；故本題選B。5．A【詳解】本題考查正確對待青春期的變化、獨立思考。①②：面對身體的變化，欣然接受，悅納生理變化；面對網(wǎng)絡(luò)的流言，獨立思考，培養(yǎng)批判精神，故①②說法正確；③：堅決拒絕，說法過于絕對，故③說法錯誤；④：我們要面對真實的自己，不能掩蓋缺點，故④說法錯誤；故本題選A。6．D【詳解】本題考查性別差異。D：分析題文，班級大掃除班主任對男女同學(xué)的不同安排，是因為男生女生各有長處，應(yīng)該各盡其能，相互配合，更好地完成工作，故D符合題意；ABC：男女同學(xué)同樣優(yōu)秀，男女之間雖然存在差異，但可以相互合作，取長補短，共同進步，故ABC說法錯誤；故本題選D。7．C【詳解】本題考查男生女生的性別角色和性別差異。①：依據(jù)教材知識，男生女生的生理性別特征是與生俱來的。但題文沒有體現(xiàn)這一觀點，故①不符合題意；④：男生女生看問題的角度可能會有差異，但只要男生女生能相互理解，一定可以找到共同語言，實現(xiàn)良好的交流和溝通，故④說法錯誤；②③：題文中的研究結(jié)果說明男性和女性擁有各自的性別優(yōu)勢。啟示我們要增強對性別角色的認識，了解自己與異性的不同特點。在欣賞自己優(yōu)勢的同時，也發(fā)現(xiàn)對方的優(yōu)勢，相互取長補短，讓自己變得更加優(yōu)秀，故②③說法正確；故本題選C。8．B【詳解】本題考查正確對待性別差異、性別優(yōu)勢相關(guān)知識。B：題文中女性在文物發(fā)掘中出色完成任務(wù)，表明某些行業(yè)的從業(yè)者可以不受性別限制，故B符合題意；A：男女各有所長，應(yīng)彼此尊重、優(yōu)勢互補說明了男生女生應(yīng)怎樣相處，與題文無關(guān)，故A不符合題意；C：男性女性在不同行業(yè)都具有性別優(yōu)勢，題文并不能說明男性在各個行業(yè)失去性別優(yōu)勢，故C說法錯誤；D：男生女生擁有各自的性別優(yōu)勢，而不是“女性先天不及男性，但后天絕對比男性強”，故D說法錯誤；故本題選B。9．D【詳解】本題考查正確對待性別差異。③④：依據(jù)題干，航天問題專家分析，在一些精細操作方面，女性比男性更具有優(yōu)勢，啟示我們做到男女生優(yōu)勢互補不應(yīng)因自己優(yōu)勢而自傲，認識自己的優(yōu)勢，發(fā)現(xiàn)對方的優(yōu)勢，故③④說法正確；①：男生女生擁有各自的性別優(yōu)勢，男女雙方不必依附對方，故①說法錯誤；②：男生女生擁有各自的性別優(yōu)勢，不能消除性別差異，故②說法錯誤；故本題選D。10．D【詳解】本題考查性別刻板印象。A：這種對性別的認識過于受到性別刻板印象的影響，故A說法錯誤；B：只要……都能，說法絕對化，故B說法錯誤；C：男女性在職業(yè)選擇、性格特征等方面存在的性別差異不會消失，故C說法錯誤；D：章靜云是許昌艦(054A型導(dǎo)彈護衛(wèi)艦）上的導(dǎo)彈操作手，作為唯一一個作戰(zhàn)崗位的女兵，她卻能夠拿起武器擊退海盜的事跡啟示我們在接受自己生理性別的同時，不要過于受性別刻板印象的影響，故D說法正確；故本題選D。11．A【詳解】本題考查正確對待性別差異。A：依據(jù)題文描述，小紅和小名的對話表明了男女同學(xué)各有自己的優(yōu)勢，能實現(xiàn)優(yōu)勢互補，故A符合題意；B：男生女生同樣優(yōu)秀，故B說法錯誤；CD：與題文主旨不符，故CD不符合題意；故本題選A。12．D【詳解】本題考查男女交往的知識。D：在有異性共同參與的活動中，參與者在心理上會感到愉快，工作也干得起勁，這啟示我們欣賞對方的性別優(yōu)勢可以取長補短，讓自己變得更優(yōu)秀，故D正確；ABC：題文材料中均沒有體現(xiàn)，故ABC不符合題意；故本題選D。13．D【詳解】本題考查異性正常交往。A：就不能很好地提高學(xué)習(xí)成績過于絕對，故A說法錯誤；B：沒有認識到異性之間正常交往的好處，杜絕過于絕對，故B說法錯誤；C：男女同學(xué)之間相互喜歡的朦朧情感是青春期的正?，F(xiàn)象，但不是愛情，故C說法錯誤；D：題文中的“我”通過與異性交往，相互學(xué)習(xí)，取長補短，共同進步，表明異性之間正常交往的意義，故D符合題意；故本題選D。14．D【詳解】本題考查青春萌動。D：依據(jù)題文描述，題文中的數(shù)據(jù)表明，中學(xué)生能夠認識到與異性交往的必要性，故D符合題意；A：異性之間正常交往有利于促進男女同學(xué)身心健康，故A說法錯誤；B：進入青春期，對異性產(chǎn)生朦朧的情感是正常的心理現(xiàn)象，故B說法錯誤；C：異性交往需要主動大方的交往方式，故C說法錯誤；故本題選D。15．C【詳解】本題考查異性交往。②③④：根據(jù)教材知識，男女同學(xué)之間的交往，可以增進我們對異性的了解，學(xué)習(xí)對方的長處，完善自己的個性，促進身心健康發(fā)展；可以擴大交往范圍，鍛煉交往能力；還可以學(xué)習(xí)如何適應(yīng)社會對不同性別的要求，增進自己的性別意識，故②③④說法正確；①：沒有正確認識到男女同學(xué)交往的意義，故①說法錯誤；故本題選C。16．C【詳解】本題考查異性交往。②③④：仔細觀察漫畫內(nèi)容，學(xué)校的做法是錯誤的，不利于男女生正常交往，不利于學(xué)生的身心健康發(fā)展，一定程度上會影響到男生女生，故②③④說法正確；①：“杜絕”說法過于絕對，故①說法錯誤；故本題選C。17．C【詳解】本題考查青春飛揚。C：演奏好青春的成長曲，我們要敢于挑戰(zhàn)，積極探索，認真規(guī)劃青春理想，并為實現(xiàn)理想而努力，故C符合題意；ABD：我們要學(xué)會開放自己，不能把內(nèi)心閉鎖起來，也不能放任青春沖動，要遵守規(guī)則，不能單純講時尚，趕潮流，故ABD說法錯誤；故本題選C。18．D【詳解】本題考查自立自強。A：體現(xiàn)了追求夢想，努力拼搏的精神，故A不符合題意；B：體現(xiàn)了自信的人生態(tài)度，故B不符合題意；C：體現(xiàn)了愛國情感，故C不符合題意；D：依據(jù)教材知識，陸鴻身殘志堅，戰(zhàn)勝挫折的經(jīng)歷，體現(xiàn)了不畏艱難，勇于磨礪自我的精神，故D符合題意；故本題選D。19．C【詳解】本題考查自信的知識。①③④：沉默寡言的岳陽同學(xué)的行為和大家對她的態(tài)度使她感受到了別人對自己的認可和欣賞，自此以后，她的發(fā)言越來越踴躍，性格越來越陽光。這表明自信能夠激發(fā)潛能與活力，青春的探索需要自信，自信使人有勇氣交往與表達，能獲得更多的實踐機會與創(chuàng)造可能，①③④符合題意；②：岳陽是一種自信的表現(xiàn)，而不是虛榮，故②錯誤；故本題選C。20．C【詳解】本題考查對青春的認識。C：根據(jù)所學(xué)，青春的我們擁有無盡的遐想，這令我們興奮，讓我們躍躍欲試。面對青春，每個人會有不同的憧憬，形成不同的理想，規(guī)劃青春路徑，思考自己如何走過青春之路，青春的探索不會停止。據(jù)此，題文內(nèi)容說明青春時光是精彩的，在奮斗中保持熱情，故C正確；A：我們要奮斗青春，不是享受，故A錯誤；B：任何困難，說法絕對化，故B錯誤；D：就能，說法絕對化，故D錯誤；故本題選C。21．C【詳解】本題考查行己有恥、止于至善。①：依據(jù)教材知識，行己有恥是指一個人行事，凡是認為可恥的就不去做。青春不能肆意放縱，總有一些規(guī)則不能違反，我們要做到“行己有恥”，知廉恥，懂榮辱，有所為，有所不為，要樹立底線意識，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅決不做，人有恥，則能有所不為，故①符合題意；②：海內(nèi)存己，天涯若比鄰，體現(xiàn)的是友誼，與青春有格無關(guān)，故②不符合題意；③④：依據(jù)教材知識，止于至善要求我們做到見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也，日省其身，有則改之，無則加勉，故③④符合題意；故本題選C。22．A【詳解】本題考查的知識點是止于至善。A：行走在“止于至善”的路上，在學(xué)習(xí)中成長，在成長中收獲，這是對青春最好的證明，故A說法正確；B：對他人、國家、社會也要有信心，故B說法錯誤；C：要珍惜青春，不能貪圖開心、享受，故C說法錯誤；D：齊家、治國、平天下不是青春期能做的事，故D說法錯誤；故本題選A。23．C【詳解】本題考查行己有恥的要求、止于至善的要求。②④：依據(jù)教材知識，每個人都可以從點滴小事做起，積少成多，積善成德。給老人讓座、保護環(huán)境等行為，就是在從身邊的小事做起，不斷追求更高的道德境界，值得提倡。故②④符合題意；①③：網(wǎng)絡(luò)主播誘導(dǎo)未成年人打賞、抱著孩子闖紅燈，都是缺乏底線意識的表現(xiàn)，不值得提倡。故①③說法錯誤；故本題選C。24．D【詳解】本題考查自信的作用。D：題文中只看到自己的缺點，看不到優(yōu)點；真擔(dān)心自己考不好，這是缺乏自信的表現(xiàn)；加油，永遠元氣滿滿，這是自信的表現(xiàn)，因此最合適的主題是塑造自信品質(zhì)，助長青春飛揚，故D符合題意；A：消除，說法絕對化，故A錯誤；BC：在題文中未涉及，故BC不符合題意；故本題選D。25．B【詳解】本題考查行己有恥。②③：題干中的案件啟示我們要行己有恥，要樹立底線意識，違反法律的事情堅決不做；知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為，故②③符合題意；①：我們不能挑戰(zhàn)基本規(guī)則，故①說法錯誤；④：消除，說法絕對，故④說法錯誤；故本題選B。26．(1)正確生活中難免遇到挫折，不同的人對待挫折的態(tài)度不同，結(jié)果不同，面對困難，不氣餒，不回避，笑對挫折，勇于擔(dān)當(dāng)，以樂觀的態(tài)度克服困難，在逆境中愈挫愈奮，才會逐漸磨練出堅強意志(2)錯誤思維的獨立并不等同于一味追求獨特，而是意味著不人云亦云，有自己獨到的見解，同時接納他人合理、正確的意見?！痉治觥靠键c考查：正確面對挫折、獨立思考。能力考查：調(diào)動和運用知識，論證和探究問題。核心素養(yǎng)：健全人格?！驹斀狻浚?）第一步：根據(jù)所學(xué)知識和材料信息，判斷觀點正誤。觀點正誤：正確。第二步：根據(jù)所學(xué)知識和材料信息，說明判斷依據(jù)。判斷依據(jù)①：不同的人對待挫折的態(tài)度不同；判斷依據(jù)②：笑對挫折，勇于擔(dān)當(dāng)，以樂觀的態(tài)度克服困難；第三步：整合信息，組織答案。（2）第一步：根據(jù)所學(xué)知識和材料信息，判斷觀點正誤。觀點正誤：錯誤。第二步：根據(jù)所學(xué)知識和材料信息，說明判斷依據(jù)。判斷依據(jù)①：思維的獨立并不等同于一味追求獨特，而是意味著不人云亦云，有自己獨到的見解；判斷依據(jù)②：接納他人合理、正確的意見。第三步：整合信息，組織答案。27．（1）上述材料說明了青春的探索需要自信、自強的品質(zhì)。（2）①自信讓我們充滿激情、信心和希望；②自信激發(fā)潛能與活力；③自強可以讓我們更自信；④自強可以讓青春更奮進；（3）我們要磨礪堅強意志，培養(yǎng)進取精神，能夠持久堅持?！痉治觥靠键c考查：磨礪堅強意志、青春的探索需要自信、青春的探索需要自強能力考查：調(diào)動和運用知識，描述和闡述事物，論證和探究問題核心素養(yǎng)：健全人格、責(zé)任意識【詳解】第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問主體為公民，需要運用磨礪堅強意志、青春的探索需要自信、自強的有關(guān)知識，從體現(xiàn)類習(xí)題的角度進行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。關(guān)鍵詞：陸鴻憑著樂觀向上的天性和吃苦耐勞的精神，改變命運，同時為他人提供就業(yè)和實現(xiàn)自我價值的舞臺→鏈接青春的探索需要自信、自強的品質(zhì)+自信的作用+自強的作用+磨礪堅強意志。第三步：整合信息，組織答案。28．①每個人都可以從點滴小事做起，積少成多，積善成德。②在生活中尋找“賢”，將他們作為榜樣。③“止于至善”要求我們養(yǎng)成自我省察的習(xí)慣，通過自省和慎獨，端正自己的行為。④修身為本，行走在止于至善的路上【分析】考點考查：止于至善。能力考查：分析和解決問題的能力。核心素養(yǎng)：健全人格。【詳解】第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問主體為公民，需要運用止于至善的有關(guān)知識，從做法類習(xí)題的角度進行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。關(guān)鍵詞：“感動中國2020年度人物”的事跡→可鏈接如何做到止于至善。第三步：整合信息，組織答案。29．(1)身體外形的變化。內(nèi)部器官的完善。性機能的成熟。(2)①我們要認識自己的優(yōu)勢，發(fā)現(xiàn)對方的優(yōu)勢，相互取長補短。②不自傲，不自卑。相互理解，相互幫助，相互學(xué)習(xí)，共同進步。③在生活中，比如大掃除等集體活動，應(yīng)發(fā)揮出男生女生各自的性別優(yōu)勢，爭取更高的效率。(3)內(nèi)心坦蕩、言談得當(dāng)、舉止得體?！痉治觥靠键c考查：青春期身體變化的主要表現(xiàn)、正確對待性別差異、正確看待與異性相處能力考查：調(diào)動和運用知識，描述和闡述事物，論證和探究問題核心素養(yǎng)：健全人格、責(zé)任意識【詳解】（1）第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問主體為中學(xué)生，需要運用青春期身體變化的主要表現(xiàn)的有關(guān)知識，從體現(xiàn)類習(xí)題的角度進行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。關(guān)鍵詞：青春期中學(xué)生的生理方面發(fā)生顯著變化，主要表現(xiàn)在哪些方面→鏈接身體外形的變化；內(nèi)部器官的完善；性機能的成熟。第三步：整合信息，組織答案。（2）本題考查男女生如何進行優(yōu)勢互補，可結(jié)合教材知識作答。（3）第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問主體為中學(xué)生，需要運用與異性交往需要遵守的原則的有關(guān)知識，從體現(xiàn)類習(xí)題的角度進行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。關(guān)鍵詞：為避免小紅所說的被他人議論，青春期的我們與異性交往需要遵守哪些原則→鏈接內(nèi)心坦蕩、言談得當(dāng)、舉止得體。第三步：整合信息，組織答案。30．(1)①“說話不再紅臉，敢于與老師同學(xué)交往與表達”，啟示我們要自信，自信使人有克服困難的勇氣和自強不息的力量，自信能使人挖掘自身的潛能，實現(xiàn)自己的目標；②“克服弱點，戰(zhàn)勝自我，超越自我”，啟示我們要培養(yǎng)自強的品質(zhì)，不斷克服自己的弱點，戰(zhàn)勝自己，超越自己；③“敢于對不合理的事情說“不”，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)”，啟示我們培養(yǎng)批判精神，有質(zhì)疑的勇氣，有表達自己觀點和提出合理化建議的能力?！安豁б夥趴v自己，有所為，有所不為”，啟示我們要行己有恥，有羞恥心，樹立底線意識，增強自控力?！坝袝r被人誤解，一笑了之”，啟示我們需要寬容之心、止于至善。(2)①能更好地發(fā)揮雷鋒同志的榜樣力量和模范引領(lǐng)作用，讓雷鋒精神永耀光芒。②更好地教育和引導(dǎo)人民群眾特別是廣大青少年，堅定社會主義、共產(chǎn)主義理想信念。③有利于傳遞正能量，弘揚社會主義核心價值觀，凝聚社會共識。④有利于加強精神文明建設(shè)，弘揚中華傳統(tǒng)美德，弘揚中華民族精神，增強文化自信。(3)自強、自信、創(chuàng)新、不畏困難。【分析】考點考查：青春的探索需要自強、青春的探索需要自信、培養(yǎng)批判精神、行己有恥的要求、止于至善的要求、開發(fā)創(chuàng)造潛力。能力考查：獲取與解讀信息的能力、調(diào)動和運用知識的能力。核心素養(yǎng)：道德修養(yǎng)、健全人格、責(zé)任意識。【詳解】（1）第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問主體為學(xué)生，需要運用“青春的探索需要自強