人教 九年級 語文 下冊 第3單元《唐雎不辱使命 第1課時》教學課件

中國歷史上有“春秋五霸，戰(zhàn)國七雄”的說法。戰(zhàn)國最后十多年，秦以秋風掃落葉之勢相繼消滅了各諸侯國。公元前330年滅韓，前225年滅魏。安陵是魏的附屬小國，在它的宗主國魏被消滅之后，一度保持著獨立的地位。這一次，秦就想用欺騙的手段輕取安陵。出小餌以釣大魚以騙取利益，是秦君的故伎。導入秦惠文王曾派張儀入楚，許諾給楚六百里地，條件是讓楚與齊斷交，結果傻頭傻腦的楚懷王上了當。秦昭襄王以十五城與趙文王交換和氏璧，結果騙局被藺相如識破，偷雞不成蝕把米。這一次，秦王嬴政又故伎重演。安陵君和唐雎是重蹈楚懷王的故轍，還是學藺相如的榜樣，與虎狼之秦做針鋒相對的斗爭呢？讓我們一起走進《唐雎不辱使命》。導入10唐雎不辱使命

第一課時學習目標12積累：熟讀課文，積累文言實詞和虛詞。閱讀目標背景：了解時代背景，理解故事發(fā)生的歷史背景。3語言：把握本文對話體的特征，理解人物語言形象化、個性化的特點。重點，涉及思考探究一、三、四重難點，涉及思考探究二學習目標45人物：在矛盾沖突中比較、分析人物形象，感受主人公唐雎的力量。難點刻畫人物形象的方法：學習本文通過語言描寫、對比和襯托來刻畫人物形象的寫作方法。難點培養(yǎng)維護國家尊嚴的意識，做一個不畏強暴、敢于斗爭的人。立德樹人學習目標《戰(zhàn)國策》，古代國別體史料匯編。最初有《國策》《國事》《短長》《事語》《長書》《修書》等名稱。西漢成帝時，劉向進行整理，按東周、西周、秦、齊、楚、趙、魏、韓、燕、宋、衛(wèi)、中山12國次序，編訂為33篇，并取名《戰(zhàn)國策》。它主要記述戰(zhàn)國時代謀臣策士游說各國或互相辯論時所提出的政治主張和斗爭策略，反映當時各諸侯國、各階級、階層之間尖銳復雜的矛盾和斗爭，是研究先秦史的重要資料。作品簡介預習資料速查本文為《戰(zhàn)國策·魏策四》的最后一篇，寫魏國滅亡之后，附屬于魏國的安陵國君臣對強秦的最后一次抗爭。公元前225年秦國滅掉魏國。安陵原是魏國的附屬國，秦王想以“易地”的騙局強占安陵，安陵君拒絕了秦王的要求，秦王不悅。因此安陵君派唐雎出使秦國，唐雎與秦王斗智斗勇，最終保全了國土，折服了秦王，維護了安陵國的尊嚴。背景資料預習資料速查文體知識預習資料速查國別體概念代表作其他代表作是指以國家為單位，分別記敘歷史事件的史書體例?！秶Z》是中國第一部國別體史書，是一部分國記事的歷史散文集?！稇?zhàn)國策》唐雎（）

庸（）夫

色撓（）諭（）

怫（）然

免冠徒跣（）搶（）地

彗（）星

韓傀（）休祲（）

縞（）素jū文言知識速查重點字·讀音易錯。yōngnáoyùfúxiǎnqiānghuìguījìngǎo··········注意部首的寫法。注意讀音。1.故不錯意也（）2.倉鷹擊于殿上（）文言知識速查通假字··“錯”同“措”“倉”同“蒼”文言知識速查一詞多義寡人欲以五百里之地易安陵（）以君為長者(）而安陵以五十里之地存者（）徒以有先生也（）1.以···介詞，用介詞，把介詞，憑借介詞，因為·文言知識速查亦免冠徒跣（）徒以有先生也（）2.徒··動詞，裸露副詞，只，僅僅此庸夫之怒也（）夫?qū)ＶT之刺王僚也（）3.夫··名詞，成年男子的統(tǒng)稱語氣詞，用于句首，以提示下文或表示對某事進行判斷文言知識速查秦王使人謂安陵君曰（）安陵君因使唐雎使于秦（）4.使·動詞，派遣動詞，出使而安陵以五十里之地存者（）安陵君受地于先王而守之（）5.而··連詞，表轉(zhuǎn)折，但是連詞，表順承，不譯·文言知識速查而安陵以五十里之地存者（）愿終守之（）夫?qū)ＶT之刺王僚也（）長跪而謝之曰（）6.之···助詞，的代詞，指安陵國土助詞，用于主謂之間，取消句子獨立性，不譯·代詞，指唐雎1.非若是也（

）2.豈直五百里哉（）3.寡人欲以五百里之地易安陵（）4.雖然，受地于先王（）文言知識速查古今異義·古義：這樣；今義：動詞，表判斷古義：只，只是；今義：成直線的，跟“曲”相對古義：交換；今義：容易古義：雖然如此；今義：連詞，表轉(zhuǎn)折····5.長跪而謝之曰（）文言知識速查·古義：一種坐姿/道歉；今義：兩膝彎曲，使一個或兩個膝蓋著地/感謝·1.且秦滅韓亡魏（）2.請廣于君（）3.輕寡人與（）4.雖千里不敢易也（）5.伏尸百萬，流血千里（）6.天下縞素（）文言知識速查詞類活用·動詞的使動用法，使……滅，使……亡形容詞用作動詞，增廣、擴充形容詞用作動詞，輕視數(shù)量詞用作名詞，千里的土地動詞的使動用法，使……伏，使……流名詞用作動詞，穿白色喪服·········1.判斷句此庸夫之怒也，非士之怒也（）2.省略句挺劍而起（）文言知識速查文言句式前一分句用“……也”表肯定判斷，后一分句用“非……也”表否定判斷句首省略了主語“唐雎”，翻譯時應將其補出3.倒裝句受地于先王（）文言知識速查“受地于先王”即“于先王受地”，介詞結構后置，翻譯時應將其語序調(diào)整回來免冠徒跣：摘下帽子，光著腳。文中指庸夫發(fā)怒時的樣子。文言知識速查成語積累本文主要記敘了什么內(nèi)容？秦王的反應對刻畫唐雎的形象有什么作用？梳理內(nèi)容襯托分析人物本文刻畫人物主要運用了哪些描寫方法？描寫方法說說唐雎是一個怎樣的人。2導思1導思3導思4關鍵詞:不辱使命帶著問題讀課文導思預習問題引導課文細講點撥讀法指導①本文句式豐富多彩，朗讀時要仔細體會不同句式的不同語氣，準確把握人物的心態(tài)、意向或情感。②秦王前倨后恭，前三段秦王的話要讀出盛氣凌人的感覺，如要以高傲的口吻讀“且秦滅韓亡魏??故不錯意也”，再盛氣凌人地指責“而君逆寡人者，輕寡人與”。最后一段，秦王的話要用謙卑的語氣來讀。③唐雎予以否定的句子，要讀得堅定干脆，如朗讀“安陵君受地于先王??五百里哉”時要用曉之以理、動之以情的口吻，態(tài)度不容置疑，語氣要堅定但不宜過硬。課文細講點撥文章脈絡第一部分（1段）：寫唐雎出使秦國的背景。這是故事的開端。第二部分（2、3段）：寫唐雎在秦不屈不撓、英勇斗爭的經(jīng)過。這是主體部分。第三部分（4段）：寫唐雎在這場斗爭中取得了勝利，秦王認錯，這是斗爭的結局。課文主旨簡要概括課文主旨本文記敘了強大的秦國