軍隊文職人員招聘《教育學》預測試卷十

軍隊文職人員招聘《教育學》預測試卷十

［單選題］1.初中階段的學生可以借助符號和概念，分析熟悉的現(xiàn)象。根據(jù)皮

亞杰的相關理論，學生所處的階段是（）o

A.感知運動階段

B.前運算階段

C.具體運算階段

D.形式運算階段

參考答案：D

參考解析：十一二歲至十四五歲的學生處于形式運算階段。該階段的學生能在

頭腦中把形式和內(nèi)容分開，使思維超出所感知的具體事物或形象，進行抽象的

邏輯思維和命題運算。

［單選題］2.由學生所在學校的教師負責編制、實施和評價，并針對學校本年級

或本班級特定的學生群體的課程是（）o

A.活動課程

B.綜合課程

C.校本課程

D.核心課程

參考答案：C

參考解析：校本課程實質(zhì)上是一個以學校為基地進行課程開發(fā)的民主決策的過

程，即校長、教師、課程專家等共同參與學校課程計劃的制定、實施和評價活

動。

［單選題］3.著名教育家（）的平行影響教育思想是班級平行管理的理論根源。

A.赫爾巴特

B.馬卡連柯

C.夸美紐斯

D.布魯納

參考答案：B

參考解析：馬卡連柯認為：首先，集體是教育的基礎；其次，集體是教育的手

段；最后，集體是教育的目的和對象。每一項針對集體開展的教育活動應收到

既教育集體又教育個人的效果。

［單選題］4.中學生的認知發(fā)展水平，已經(jīng)有可能達到皮亞杰所稱的（）階段。

A.感知運動

B.前運算

C.具體運算

D.形式運算

參考答案：D

參考解析：皮亞杰認為，個體的認知發(fā)展可分為四個階段：感知運動階段（0?2

歲）、前運算階段（2?7歲）、具體運算階段（7?11歲）、形式運算階段（11歲以

±)o中學生的認知發(fā)展水平處于形式運算階段，這一階段兒童的認識發(fā)展特點

包括：①認識命題之間的關系；②進行假設一演繹推理；③具有抽象邏輯思

維；④思維具有可逆性、補償性和靈活性。

［單選題］5.有人認為蜂蜜的用途只是食用，很難想到它還可以美容和用作藥

材。這在心理學上稱為()O

A.功能固著

B.思維定勢

C.認真風格

D.頓悟

參考答案：A

參考解析：人們把某種功能賦予某種物體的傾向，認定原有的行為就不會再去

考慮其他方面的作用，這種現(xiàn)象稱為功能固著。題干描述的現(xiàn)象屬于功能固

著。

［單選題］6.反映實驗自變量與因變量的因果關系的真實性，決定實驗結(jié)果解釋

的是()。

A.內(nèi)在效度

B.外在效度

C.總體效度

D.生態(tài)效度

參考答案：A

參考解析：內(nèi)在效度指自變量與因變量的因果聯(lián)系的真實程度，即研究的結(jié)

果。因變量的變化，確實由自變量引起，是操作自變量的直接結(jié)果，而非其他

未加以控制的因素所致。

［單選題］7.個體在學習活動中感到某種欠缺而力求獲得滿足的心理狀態(tài)，稱為

()O

A.學習期待

民學習需要

C.學習態(tài)度

D.學習動機

參考答案：B

參考解析：學習動機有兩個基本成分：學習需要和學習期待。學習需要是指個

體在學習活動中感到有某種欠缺而力求獲得滿足的心理狀態(tài)。學習期待是個體

對學習活動所要達到目標的主觀估計。

［單選題］8.一個人認為自己考試失敗是因為試題太難太偏。這種歸因?qū)儆?/p>

()O

A.外部、不可控和不穩(wěn)定歸因

B.外部、可控和穩(wěn)定歸因

C.外部、不可控和穩(wěn)定歸因

D.外部、可控和不穩(wěn)定歸因

參考答案：C

參考解析：根據(jù)韋納的成敗歸因理論，任務難度屬于外部、不可控和穩(wěn)定的歸

因。試題太難太偏屬于任務難度的維度，因此該歸因是外部、不可控和穩(wěn)定歸

因。

［單選題］9.“一朝被蛇咬，十年怕井繩。”這種現(xiàn)象是()。

A.消退

B.分化

C.泛化

D.強化

參考答案：C

參考解析：泛化是對其他與該條件刺激相類似的刺激做出相同反應。分化是對

相似刺激做出不同反應。

［單選題］10.教學本質(zhì)觀中的發(fā)展說認為，教學過程是促進兒童()o

A.身心發(fā)展的過程

B.身體發(fā)展的過程

C.心理發(fā)展的過程

D.智力發(fā)展的過程

參考答案：A

［單選題］11,對個別學生的教育()o

A.就是要靠班主任

B.就是要靠集體活動來教育

C.是同集體教育相輔相成的

D.主要是對較差學生的教育工作

參考答案：C

參考解析：對個別學生的教育也包括了對先進生和后進生的教育，需要和集體

教育結(jié)合起來。

［單選題］12.19世紀中后期，英國全日制大學以校內(nèi)或校外講座的形式，向社會

中下層及女子提供更多接受高等教育的機會，史稱()。

A.高等教育普及化運動

B.新大學運動

C.高等教育大眾化運動

D.大學推廣運動

參考答案：D

［單選題］13.古希臘“百科全書式的”學者指的是()o

A.蘇格拉底

B.柏拉圖

C.亞里斯多德

D.畢達哥拉斯

參考答案：C

［單選題］14.黑人的牙齒總是給人以特別潔白的感覺，“月明星稀”。這些都是

感覺的()o

A.補償

B.適應

C.同時對比

D.繼時對比

參考答案：c

參考解析:在外界刺激持續(xù)作月下感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象叫感覺適應。不同刺

激作用于同一感覺器官，使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象叫感覺對比。感覺對比分為

兩種：同時對比和繼時對比。兩種感覺同時發(fā)生所形成的對比叫同時對比。如

明喑相鄰的邊界上，看起來亮處更亮，喑處更暗了(即馬赫帶現(xiàn)象)，這是明度

的對比；題干中，黑人的牙齒總是給人以特別潔白的感覺，這是色彩的同時對

比現(xiàn)象。兩種感覺先后發(fā)生所形成的對比叫繼時對比。

［單選題］15.劉老師在教研活動中，對她的同事即將開講的一節(jié)新課的教學目

標、教學重難點、教學活動安排等方面的教學設計進行了分析與解釋，并根據(jù)

大家的意見對教案進行修改。這種形式是()o

A.上課

B.聽課

C.說課

D.評課

參考答案：D

參考解析：評課是指對課堂教學成敗得失及其原因做中肯的分析和評估，并且

能夠從教育理論的高度對課堂上的教育行為做出正確的解釋。具體地說就是評

價者對照課堂教學目標，對教師和學生在課堂教學中的活動以及由此所引起的

變化進行價值的判斷。

［單選題］16.把兩個或兩個以上年級的學生編在一個班的，由一位教師分別用不

同的教材，在同一節(jié)課里對不同年級的學生采取直接教學和自動作業(yè)交替方式

進行教學的組織形式是()o

A.探究教學

B.小班教學

C.復式教學

D.分層教學

參考答案：C

參考解析：復式教學是把兩個或兩個以上年級的學生編在一個班里，由一位教

師分別用不同程度的教材，在同一節(jié)課里對不同年級的學生，采取直接教學和

自動作業(yè)交替的辦法進行教學的組織形式。它可以節(jié)約師資力量、教室和教學

設備等。

［單選題］17.一天，孔子的學生子路問：“聽到一個很好的主張，要立即去做

嗎？”孔子答：“家有父兄，怎能自作主張?！比角髥枺骸奥牭揭粋€很好的主

張，需立即去做嗎？”孔子答：“當然應當立即去做?！惫魅A對此很不理

解，孔子說：“冉求遇事畏縮不前，所以要鼓勵他去做。子路遇事輕率，所以

要加以抑制，使他謹慎。”此材料給教師的啟示是()。

A.根據(jù)學生的性格差異，因材施教

B.根據(jù)學生的智力差異，因材施教

C.根據(jù)學生的情感差異，因材施教

D.根據(jù)學生的認知差異，因材施教

參考答案：A

參考解析：材料講述了孔子因材施教的故事。冉求遇事畏縮不前，子路遇事輕

率，描述的是孔子兩個學生的性格差異，故本題選A。

［單選題］18.名句“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”出自(),這告訴我們，老師

不只是簡單的教書匠，還要教授學生為人處事的道理與主動學習的可貴品質(zhì)。

A.《禮記?學記》

B.《師說》

C.《老子》

D.《論語》

參考答案：B

參考解析：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”出自韓愈的《師說》。

［單選題］19.朱熹在《朱子全書?論學》中寫道：“寬著期限，緊著課程；小立

課程，大作功夫?！边@里的“課程”指的是()o

A.功課與進程

B.功課

C.教學進程

D.學習進程

參考答案：A

參考解析：朱熹在《朱子全書?論學》中提及課程，如“寬著期限，緊著課

程；小立課程，大作功夫”等。這里的課程指功課及其進程。它僅僅指學習內(nèi)

容的安排次序和規(guī)定，沒有涉及教學方面的要求。

［單選題］20,提出道德認識發(fā)展階段的代表人物是()o

A.杜威

B.馬卡連柯

C.班杜拉

D.科爾伯格

參考答案：D

參考解析：科爾伯格用兩難故事法，在道德判斷的發(fā)展方面鑒別出了六個階

段。他將這些階段劃分成三種道德水平：前習俗水平、習俗水平和后習俗水

平。

［單選題］21.“憂者見之則憂，喜者見之則喜?！边@是受一個人的()的影響所

致。

A.激情

B.心境

C.興趣

D.應激

參考答案：B

參考解析：心境是一種微弱、平靜持久、帶有彌散性的情緒狀態(tài)。往往在一段

長時間內(nèi)影響人的言行和情緒。心境具有彌散性和長期性。心境的彌散性是指

當人具有了某種心境時，這種心境表現(xiàn)出的態(tài)度體驗會朝向周圍的一切事物。

“憂者見之而憂，喜者見之而喜”是心境彌散性的表現(xiàn)。

［單選題］22.在科學史上，首先提出“實驗科學”概念的是()o

A.達?芬奇

B.羅吉爾?培根

C.伽利略

D.弗蘭西斯?培根

參考答案：B

參考解析：伽利略第一個將實驗作為研究自然科學的一種必要方法，弗?培根

制定了實驗方法論原則而被譽為“實驗科學始祖”。

［單選題］23.在教育作用方面，強調(diào)天性、習慣和理性的共同作用，引出后世關

于遺傳、環(huán)境和教育的三者關系論爭的人物是()。

A.亞里斯多德

B.盧梭

C.裴斯泰洛齊

D.柏拉圖

參考答案：A

［單選題］24.“授之以魚，僅供一飯之需；授之以漁，則終身受用無窮。”這主

要說明下列哪個選項的意思？()

A.傳授科學知識

B.反復練習鞏固

C.發(fā)展智力、能力

D.加強“雙基”教育

參考答案：C

參考解析：題中的話意在強調(diào)，傳授給人既有知識，不如傳授給人學習知識的

方法。因此，相比較于知識傳授而言，更應該發(fā)展學生的智力、能力。

［單選題］25.學生主要的權利是()o

A.人身自由權

B.人格尊嚴權

C.受教育權

D.隱私權

參考答案：C

參考解析：學生權利是指學生依照國家法律法規(guī)的規(guī)定而擁有的一切正當權

利。它既包括學生作為公民所應該享有的權利一一公民權利，也包括作為受教

育者在教育活動中應該享有的權利一一受教育權利。人身權是公民權利中最基

本的權利。受教育權是學生最主要的權利。

［單選題］26.我們打電話通過114查詢，查到需要的電話號碼后，馬上就能根據(jù)

記憶撥出這個號碼，但打完電話后剛才撥打的電話號碼就忘了。這屬于()o

A.瞬時記憶

B.短時記憶

C.長時記憶

D.感覺記憶

參考答案：B

參考解析：瞬時記憶也稱感覺記憶，是指當客觀刺激停止作用后，感覺信息會

在一個極短的時間內(nèi)保存下來，是記憶系統(tǒng)的開始階段。短時記憶中信息保持

的時間一般在0.5?18秒鐘，不超過1分鐘，記憶容量有限，約為7±2個組

塊。短時記憶是信息經(jīng)過充分的和有一定深度的加工后，在頭腦中長時間存儲

的記憶。長期記憶的保持時間可以是1分鐘以上，甚至終生不忘，所以也可以

叫永久記憶。從題干可以看出，打完電話后就忘記，這段記憶屬于短時記憶。

［單選題］27.學習動機的基本結(jié)構包括學習需要和()o

A.學習期待

B.學習準備

C.學習效果

D.學習目的

參考答案：A

參考解析：學習動機的基本結(jié)構包括學習需要和學習期待。

［單選題］28.具有強烈的人道主義特色，全盛時期出現(xiàn)在18、19世紀，突出人

的本性需要和自由發(fā)展，反對神學等觀點屬于()的認識。

A.精神本位論

B.社會本位論

C.神學本位論

D.個人本位論

參考答案：D

［單選題］29.下列傳統(tǒng)蒙學教材中，重在培養(yǎng)兒童道德行為習慣的是()o

A.《蒙求》

B.《名物蒙求》

C.《童蒙須知》

D.《三字經(jīng)》

參考答案：c

［單選題］30.直接推動學習行為的原因和內(nèi)部動力是()o

A.學習習慣

B.學習方法

C.學習動機

D.學習興趣

參考答案：C

參考解析：學習動機是直接推動學習行為的原因和內(nèi)部動力。

［單選題］31.加涅依據(jù)學習過程的信息加工模型提出學習的()。

A.六階段觀點

B.七階段觀點

C.八階段觀點

D.九階段觀點

參考答案：c

參考解析：加涅認為，學習是一個有始有終的過程，由一系列的事件構成，在

各個信息加工階段發(fā)生的事件稱為學習事件，每一個學習動作都可以分成八個

階段。

［單選題］32.漢代察舉制實施時，在郡國推薦的是()。

A.進士

B.秀才

C.孝廉

D.舉人

參考答案：C

［單選題］33.()是學校課外活動中最普遍、最廣泛的活動，也是青少年學生最

喜愛的活動之一。

A.思想政治活動

B.科學技術活動

C.文學藝術活動

D.體育活動

參考答案：D

參考解析：體育活動是學校課外活動中最普遍、最廣泛的活動。

［單選題］34.成就動機理論的研究表明，成功概率約為以下哪個數(shù)值的學習任

務，最有利于激發(fā)學生達到最佳動機水平？()

A.70%

B.50%

C.30%

D.100%

參考答案：B

參考解析：成就動機理論的研究表明，成功概率約為50%的學習任務，最有利于

激發(fā)學生達到最佳動機水平。

［單選題］35.艾賓浩斯研究遺忘的方法是()o

A.群集法

B.地點法

C.計算法

D.節(jié)省法

參考答案：D

參考解析：德國心理學家艾賓浩斯認為“保持和遺忘是時間的函數(shù)”，他用無

意義音節(jié)作記憶材料，用節(jié)省法計算保持和遺忘的數(shù)量，并根據(jù)他的實驗結(jié)果

繪成描述遺忘進程的曲線，即著名的艾賓浩斯記憶遺忘曲線。

I.單選題」36.容易使各門知識發(fā)生斷裂現(xiàn)象，加重學生的學習負擔，忽視學生的

興趣，理論和實踐相脫離的是()。

A.學科中心主義課程論

B.存在主義課程論

C.后現(xiàn)代主義課程論

D.經(jīng)驗主義課程論

參考答案：A

參考解析：題干描述的是學科中心主義課程論的缺點。

［單選題］37.盲人可以借助自己的觸摸覺來代替自己的視覺，這是感覺的()o

A.補償作用

B.互相作用

C.聯(lián)覺現(xiàn)象

D.適應現(xiàn)象

參考答案：A

參考解析：感覺的補償作用是指當人的某些感覺缺失后，可以由其他感覺來彌

補。

［單選題］38.李天升人初中后學業(yè)成績“屢戰(zhàn)屢敗”，他表現(xiàn)得一點也不在乎，

經(jīng)常說“我就破罐子破摔了”“聽天由命吧”一類的話。李天的狀態(tài)被稱為

()O

A.焦慮

B.認知功能障礙

C.抑郁

D.習得性無助

參考答案：D

參考解析：習得性無助是指通過學習形成的一種對現(xiàn)實的無望和無可奈何的行

為、心理狀態(tài)。

［單選題］39.古代學者朱熹認為：“論先后，知為先；論輕重，行為重?！边@體

現(xiàn)的德育原則是()o

A.一致性原則

B.正面引導原則

C.知行統(tǒng)一原則

D.嚴格要求原則

參考答案：c

參考解析：“論先后，知為先；論輕重，行為重”的意思是：在知和行之間，

論先后的話，是知在先；要是論重要程度的話，行更重要。這體現(xiàn)了德育過程

中知行統(tǒng)一的原則。

［單選題］40.為了暫時記住朋友的電話號碼以便撥號，最適宜的記憶策略是

()O

A.復述策略

B.精細加工策略

C.組織策略

D.生成技術

參考答案：A

參考解析：復述策略是在工作記憶中為了保持信息，運用內(nèi)部語言在大腦中重

現(xiàn)學習材料或刺激，以便將注意力維持在學習材料上的學習策略。在學習中，

復述是一種主要的記憶手段，許多新信息，如人名、外語單詞等，只有經(jīng)過多

次復述后，才能在短時間內(nèi)記住并長期保持。精細加工策略是一種促進陳述性

知識學習的策略，指對記憶的材料補充細節(jié)、舉出例子、做出推論，或使之與

其他觀念形成聯(lián)想，以達到長期保持的目的。組織策略就是在學習中整合所學

新知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構。

［單選題］41,學制在大、中、小學階段的入學年齡劃分方面，很多國家基本上是

一致的，這是因為學制的建立主要受到()因素的影響。

A.政治經(jīng)濟制度

B.生產(chǎn)力和科技

C.人的身心發(fā)展規(guī)律

D.民族文化傳統(tǒng)

參考答案：C

［單選題］42.“入芝蘭之室，久而不聞其香”描述的心理現(xiàn)象是()o

A.感覺對比

B.感覺后象

C.感覺適應

D.聯(lián)覺

參考答案：C

［單選題］43,當進入一間屋時，有人關注盆景，有人注意看條幅。這是知覺的

（）O

A.選擇性

B.恒常性

C.理解性

D.整體性

參考答案：A

參考解析：個體的關注點不同顯示了知覺的選擇性。

［單選題］44.下列不屬于學校教育中常規(guī)教育媒介的是（）。

A.教育內(nèi)容

B.教育活動場所

C.教育設施

D.教師

參考答案：D

參考解析：教育影響是教育內(nèi)容、教育方法和教育手段及其聯(lián)系的總和。教育

手段是指教育活動中所采用的方式和方法，它既包括教育者和受教育者在教育

活動中所采用的教和學的方式和方法，也包括進行教育活動所運用的一切物質(zhì)

條件。因此，教育內(nèi)容、教育活動場所、教育設施都屬于教育媒介。故本題選

Do

［單選題］45.在權威命令、社會輿論或群體氣氛的壓力下，放棄自己的意見而采

取與大多數(shù)人保持一致的行為稱為Oo

A.認同

B.從眾

C.服從

D.依從

參考答案：C

參考解析：認同是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動接受他人的影響，使自己

的態(tài)度和行為與他人相接近。依從是指表面上接受規(guī)范，按照規(guī)范的要求行

動，但缺乏對規(guī)范的必要性或根據(jù)的認識，甚至有抵觸情緒。從眾是指人們對

于某種行為要求的依據(jù)或必要性缺乏認識與體驗，跟隨他人行動的現(xiàn)象。服從

是指在權威命令、社會輿論或群體氣氛的壓力下，放棄自己的意見而采取與大

多數(shù)人一致的行為。

［單選題］46.心理輔導的目標有兩個，一是學會調(diào)試，二是（）。

A.心理健康

B.行為矯正

C.克服障礙

D.尋求發(fā)展

參考答案：D

參考解析：心理輔導的一般目的為學會調(diào)適和尋求發(fā)展。

［單選題］47.有的學生愿意為他所喜歡的老師而努力學習，產(chǎn)生這種狀況的主要

因素是（）o

A.認知動機

B.學習興趣

C.成就動機

D.交往動機

參考答案：D

參考解析：交往動機包括愿意和別人在一起而不愿一個人獨處（群集感），喜歡

跟語言、興趣與習俗相同的人相處，而不愿與語言不通、異趣的人相處（相熟

感）；喜歡與合得來的人相處而不喜歡與陌生人相處（友誼感）；喜歡和自己的親

人保持親密的接觸（親屬感）等。

［單選題］48.甲乙兩班同學學習一段材料，甲班同學學習不久就復習，乙班同學

不復習：一周后，甲班同學的平均保持量是83幅乙班同學的平均保持量是

25%O由此可見，防止遺忘要（）o

A.集中復習

B.分散復習

C.及時復習

D.適度復習

參考答案：C

參考解析：19世紀末德國心理學家艾賓浩斯的“遺忘曲線”提出，遺忘的進程

不均衡，有先快后慢的特點。結(jié)合題干中甲乙兩個班的同學有無及時復習所產(chǎn)

生的兩種不同記憶保持量可知，防止遺忘應及時復習。

［單選題］49.班級人際關系形成和發(fā)展的手段是（）。

A.交往

民學習

C.鍛煉

D.考試

參考答案：A

參考解析：交往是班級人際關系形成和發(fā)展的手段。班主任應悉心研究班級的

人際關系，指導學生的交往活動。

［單選題］50.老師在組織學生思考和討論時，經(jīng)常激勵學生盡量列舉所有可能的

想法。這種思維訓練方法是（）o

A.分合法

B.清單法

C.試誤法

D.頭腦風暴法

參考答案：D

參考解析：頭腦風暴法的目的是以集思廣益的形式，在一定時間內(nèi)采用極迅速

的聯(lián)想方法，產(chǎn)生各種主意。題干中老師的做法屬于頭腦風暴法。

［單選題］51.在評價道德事件時，學生()屬于道德評價的自律水平。

A.聽從權威的意見

B.和大多數(shù)人保持一致

C.由該事件受到的獎懲而定

D.依據(jù)自己認可的道德標準做出判斷

參考答案：D

參考解析：自律是指兒童的道德判斷受自己主觀的價值標準支配。這時兒童的

道德判斷具有了主觀性，這是道德判斷水平發(fā)展趨于成熟的主要標志。

［單選題］52.英語老師對小芬的作文通篇都是定語從句而大感頭疼。小芬的定語

從句學得好，她在寫作中特別喜歡使用定語從句。她雖然也學習了分詞充當定

語、獨立主格、插入語等結(jié)構，但是每次寫作的時候都不會想到運用這些結(jié)

構，而是仍然運用定語從句。小芬的這種情況屬于()o

A.知識遷移

B.思維定勢

C.功能固著

D.記憶聯(lián)想

參考答案：B

參考解析：思維定勢指重復先前的操作所引起的一種心理準備狀態(tài)。在環(huán)境不

變的條件下，思維定勢使人能夠應用已掌握的方法迅速解決問題。在情境發(fā)生

變化時，它則會妨礙人采用新的方法解決問題。小芬總是采用定語從句的句式

進行英語作文寫作，屬于思維定勢。

［單選題］53.“多一把衡量的尺子，就多一個好學生。”這反映的評價觀是

()0

A.評價是促進學生發(fā)展的動力

B.評價應該多關注過程

C.學生是評價的主體

D.評價標準應該多元化

參考答案：D

參考解析：題干中所引句子的意思是教師在評價學生時應多一些評價標準，挖

掘?qū)W生的長處，這樣會培養(yǎng)出更多的好學生。這句話反映的評價觀是教師的評

價標準應該多元化。

［單選題］54.系統(tǒng)脫敏法的理論基礎是()。

A.行為主義理論

B.認知主義理論

C.精神分析理論

D.人本主義理論

參考答案：A

參考解析：系統(tǒng)脫敏法是由沃爾普于1958年首創(chuàng)的，其理論基礎是經(jīng)典條件反

射理論和操作條件反射理論，屬于行為主義理論。

［單選題］55.電影的原理是將一系列靜止的拷貝畫面連貫起來，前一幅畫面的印

象還沒消失，下一幅畫面又出現(xiàn)在視覺中，使觀眾在銀幕上看到活動的人物、

車輛等場景。這是利用了（）。

A.后像的作用

B.適應的作用

C.對比的作用

D.聯(lián)覺的作用

參考答案：A

參考解析：對感受器的刺激作月停止以后，感覺印象并不立即消失，仍能保留

一個短暫的時間，稱為感覺后效，在視覺中稱為后像。電影就是利用了后像的

作用。

［單選題］56.高某在走上教師崗位一段時間后，非常關注如何教好每一堂課的內(nèi)

容，開始研究班級規(guī)模的大小、時間的設定及教學材料是否充分等問題對教學

的影響。這屬于教師成長過程中的（）。

A.關注生存階段

B.關注學生階段

C.關注能力階段

D.關注情境階段

參考答案：D

參考解析：福勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時期所關注的焦點問題，把教師

的成長劃分為關注生存、關注情境和關注學生三個階段。處于關注情境階段的

教師關心的是如何教好每一堂課的內(nèi)容，一般總是關心諸如班級規(guī)模的大小、

時間的壓力和備課材料是否允分等與教學情境有關的問題。

［單選題］57.合作學習最有效的小組人數(shù)是（）。

A.2?4

B.4?6

C.6?8

D.8?9

參考答案：B

參考解析：根據(jù)合作學習理論，小組最好是異質(zhì)分組，最佳人數(shù)為4?6人。

［單選題］58.教育研究在教育科學發(fā)展中的主要作用不包括（）o

A.促進教育改革的動力

B.為教育行政部門制定教育政簧提供決策依據(jù)

C.為教育政策法規(guī)的制定提供理論依據(jù)

D.為提高教育質(zhì)量與辦學效益提供決策依據(jù)

參考答案：C

參考解析：有了教育的科學，才會有科學的教育。教育要現(xiàn)代化，要建立具有

中國特色的教育體制，就必須通過教育研究，在轉(zhuǎn)變教育觀念，改革教育結(jié)構

體系、內(nèi)容方法等方面進行積極探索。教育研究在教育科學發(fā)展中的主要作用

有：①通過教育科學研究，轉(zhuǎn)變教育觀念；②通過教育科學研究，探索教育體

制、教育內(nèi)容、教育方法改革的途徑、手段，并為教育行政部門制定教育政

策、提高教育質(zhì)量與辦學效益提供決策依據(jù)。

［單選題］59.提出“教學應走在發(fā)展的前面”，并對教學與發(fā)展的關系問題進行

論述的教育家是()o

A.埃里克森

B.布盧姆

C.維果斯基

D.奈塞爾

參考答案：C

參考解析：維果斯基提出：“教學應當走在發(fā)展的前面?！本S果斯基認為，對

教育過程而言，重要的不是著眼于學生現(xiàn)在已經(jīng)完成的發(fā)展過程，而是關注那

些正處于形成的狀態(tài)或正在發(fā)展的過程。

［單選題］60.如果一個數(shù)學測驗試題的文字難度太大，超過學生自身的水平，那

么這個測驗就是()o

A.低效度的

B.低信度的

C.低難度的

D.低區(qū)分度的

參考答案：A

參考解析：效度是測量的有效性程度，簡單地說是指一個測驗的準確性、有用

性。測驗試題的文字難度太大，超過學生水平，不能體現(xiàn)出測驗的有效性，也

就是測驗的低效度性。

［單選題］61.教育研究過程中，教師確定研究問題的計劃和行動，屬于()。

A.文獻綜述

B.數(shù)據(jù)收集

C.問題確定

D.研究設計

參考答案：D

［單選題］62.在如何認識間接經(jīng)驗的問題上，現(xiàn)代教育理論比較強調(diào)()o

A.用直接認識的方式認識間接經(jīng)驗

B.用直接認識的方式認識直接經(jīng)驗

C.用間接認識的方式認識間接經(jīng)驗

D.用間接認識的方式認識直接經(jīng)驗

參考答案：C

參考解析：直接經(jīng)驗是指學生通過親身實踐，接觸外界事物進而獲得的感性認

識?，F(xiàn)代教育理論認為，在教學過程中，學生的間接經(jīng)驗和直接經(jīng)驗是相互作

用的。在學習過程中，學生以掌握間接經(jīng)驗為主，即以學習書本知識為主，掌

握間接經(jīng)驗的特點及教師傳授間接經(jīng)驗的方法。這是一條簡約、直接、高效的

認識捷徑。

［單選題］63.每一位學習者在面對新的信息時，總是在自己的先前經(jīng)驗的基礎

上。以其特殊的方式來獲得對新信息、新問題的理解，從而形成個人的意義。

這屬于()的主張。

A.人本主義學習觀

B.操作強化學習理論

C.觀察學習理論

D.建構主義學生觀

參考答案：D

參考解析：建構主義學生觀指每一位學習者在面對新的信息時，總是在自己的

先前經(jīng)驗的基礎上，以其特殊的方式來獲得對新信息、新問題的理解，從而形

成個人的意義。

［單選題］蔡.在第二次世界大戰(zhàn)前()實行地方分權的教育管理體制。

A.美國

B.法國

C.英國

D.德國

參考答案：A

［單選題］65.小明的寫作、唱歌測驗得到的成績不高，但是跳舞的成績卻非常出

色。根據(jù)加德納的多元智力觀，小明具備較高的()o

A.語言智力

B.空間智力

C.身體一運動智力

D.自然觀察智力

參考答案：C

參考解析：身體一運動智力是指運用四肢和軀干的能力，表現(xiàn)為能較好地控制

自己的身體、對事件能夠做出恰當?shù)纳眢w反應以及善于利用身體語言來表達自

己的思想和情感的能力。

［單選題］66.心理學家研究認為，態(tài)度的核心成分是()o

A.認知成分

B.情感成分

C.行為傾向成分

D.認知與情感成分

參考答案：B

參考解析：情感是個人對于一定態(tài)度對象的體驗，如喜愛或厭惡等，它是態(tài)度

的核心成分。

［單選題］67.普通中小學經(jīng)常組織諸如生物、物理、航模等興趣小組，主要是為

了()。

A.深化課堂教學

B.培養(yǎng)競賽人才

C.因材施教，發(fā)展青少年個性特長

D.充分發(fā)掘?qū)W有余力的學生的學習潛力

參考答案：C

參考解析：興趣小組等課外活動主要是為了充分發(fā)展學生的個性特長。

［單選題］68.根據(jù)比較對象歷史發(fā)展和相互聯(lián)系關系分為?)o

A.經(jīng)驗范倒法、歷史和解釋法

B.縱向比較研究、橫向比較研究

C.定性分析比較、定量分析比較

D.同類比較研究、異類比較研究

參考答案：B

參考解析：根據(jù)比較對象歷史發(fā)展和相互聯(lián)系分為縱向比較研究、橫向比較研

究。

［單選題］69.在教學目標制定時要強調(diào)用精確、具體、可操作的形式來表達教學

目標，以及反映教學活動實施的預期結(jié)果和學生身心方面的行為變化。這屬于

()O

A.普遍性目標取向

B.生成性目標取向

C.行為性目標取向

D.表現(xiàn)性目標取向

參考答案：C

參考解析：行為性目標取向是指在教學目標制定時強調(diào)用精確、具體、可操作

的形式來表達教學目標，反映教學活動實施的預期結(jié)果和學生身心方面的行為

變化。

［單選題］70.當班集體渙散，課堂秩序混亂，人際關系緊張時，能有效地控制局

面，使課堂活動走上正常運行軌道的教師領導方式為()o

A.民主式

B.權威式

C.放任式

D.溫和式

參考答案：B

參考解析：權威式領導方式雖然在發(fā)展學生的創(chuàng)造性和責任心方面稍差，但是

當班集體渙散、課堂秩序混亂、人際關系緊張時，權威式領導方式往往能有效

地控制局面，使課堂活動走上正常運行軌道。

［單選題］71.以下哪一項屬于“騎士七技”之一？()

A.文法

B.音樂

C.算術

D.弈棋

參考答案：D

［多選題］1.在定量分析的方法中，描述數(shù)據(jù)集中趨勢的量數(shù)是()o

A.方差

B.眾數(shù)

C.標準差

D.平均數(shù)

參考答案：BD

參考解析：眾數(shù)和平均數(shù)是用來描述數(shù)據(jù)集中趨勢的量數(shù)。方差和標準差是用

來描述數(shù)據(jù)離散趨勢的量數(shù)。

［多選題］2.在教育發(fā)展過程中，針對傳統(tǒng)教育中學校教育與兒童現(xiàn)實生活經(jīng)驗

相割裂的問題，杜威提出的觀點有()o

A.從做中學

B.回歸教育

C.教育即生活

D.學校即社會

參考答案：ACD

參考解析：杜威的理論是現(xiàn)代教育理論的代表，他認為，教育即生活，教育即

生長，學校即社會，強調(diào)“從做中學”，要求以活動性、經(jīng)驗性的主動作業(yè)取

代傳統(tǒng)的書本式教材的統(tǒng)治地位。

［多選題］3.人本主義心理學代表人物羅杰斯把他在臨床治療中創(chuàng)立的當事人中

心治療法推廣到教育領域，提出了著名的“以學生為中心”的學習理論。該理

論認為教師對待學生要做到Oo

A.真誠一致

B.無條件積極關注

C.通情

D.因材施教

參考答案：ABC

參考解析：人本主義心理學代表人物羅杰斯把他在臨床治療中創(chuàng)立的當事人中

心治療法推廣到教育領域，提出了著名的“以學生為中心”的學習理論。該理

論認為教師對待學生要做到：(1)無條件的積極關注；(2)真誠一致，不能虛偽

做作；(3)移情性理解(也稱通情)。

［多選題］4.經(jīng)典條件反射理論關于學習的基本觀點包括()o

A.通過中性刺激與無條件刺激反復結(jié)合變成條件反應的過程

B.學習的結(jié)果是形成暫時的神經(jīng)聯(lián)系

C.通過強化對行為加以控制，使行為發(fā)生改變的過程

D.適當?shù)貙W生使用強化和懲罰程序，利于學習效果

參考答案：AB

參考解析：C、D兩項是操作性條件作用理論關于學習的觀點。

［多選題］5.關于學校教育與文化的關系，表述正確的是()o

A.文化對教育起著決定性的作月

B.學校教育承擔著傳遞人類所有文化的任務

C.學校教育承擔著普及文化和更新創(chuàng)造文化的角色

D.文化與教育處于相互包含、相互作用的關系狀態(tài)

參考答案：CD

參考解析：政治經(jīng)濟制度決定教育的目的和性質(zhì)，生產(chǎn)力水平?jīng)Q定教育發(fā)展的

規(guī)模和速度，因此，A項說法錯誤。教育有傳遞和保存人類文化的作用，但不是

全部的文化都通過學校教育來傳遞，在社會生活中的風俗風尚等也起著傳遞文

化的作用。因此，B項錯誤。學校教育具有普及、傳播、交流文化的作用，教育

具有選擇、更新和創(chuàng)造文化的作用。因此，C項正確。文化也影響著教育內(nèi)容的

選擇，二者處于相互包含、相互作用的關系狀態(tài)。因此，D項正確。

［多選題］6.在宏觀上，學與教的過程包含的要素有()o

A.學生與教師

B.教學內(nèi)容

C.教學媒體

D.教學環(huán)境

參考答案：ABCD

參考解析：教育心埋學具體研究范疇是圍繞學與教相互作用的過程而展開的，

學與教的過程是一個系統(tǒng)過程，該系統(tǒng)包括了“五要素、三過程”。其中“五

要素”是指學生、教師、教學內(nèi)容、教學媒體和教學環(huán)境；而“三過程”包括

學習過程，教學過程以及評價、反思過程。

［多選題］7.下列關于遺忘規(guī)律表達不正確的是()o

A.遺忘規(guī)律最早是由美國心理學家艾賓浩斯研究得出的

B.遺忘的發(fā)展是均衡的

C.遺忘的發(fā)展是先快后慢的

D.及時復習能較為有效地減少或防止遺忘

參考答案：AB

參考解析：艾賓浩斯是德國著名的心理學家，是第一個從心理學上對記憶進行

系統(tǒng)實驗的人。他對記憶研究的主要貢獻之一就是對記憶的保持規(guī)律做了重要

研究，并繪制出著名的“艾賓浩斯遺忘曲線”。遺忘的速度是不均衡的，表現(xiàn)

為先快后慢，呈負加速型。遺忘在學習之后立即開始，因此，及時復習能較為

有效地減少或防止遺忘。故本題選AB。

［多選題］8,教師在備課過程中需要寫好的三種計劃有()o

A.學期教學進度計劃

B.課題計劃(單元教學計劃)

C.課時計劃(教案)

D.教師專業(yè)發(fā)展計劃

參考答案：ABC

參考解析：教師備課要寫好三種計劃，即學年計劃(學期計劃)、課題計劃(單元

計劃)、課時計劃(教案)。

［多選題］9.下列哪些是班級組織結(jié)構的主要內(nèi)容？()

A.職權結(jié)構

B.角色結(jié)構

C.干群關系結(jié)構

D.師生關系結(jié)構

參考答案：ABD

參考解析：班級組織結(jié)構的主要內(nèi)容是職權結(jié)構、角色結(jié)構、師生關系結(jié)構、

生生關系結(jié)構。

［多選題］10,學制具體規(guī)定著()O

A.學校的性質(zhì)

B.學校的任務

C.入學條件

D.修業(yè)年限

參考答案：ABCD

參考解析：狹義的教育制度指學校教育制度，簡稱學制，是一個國家各級各類

學校的總體系，具體規(guī)定各級各類學校的性質(zhì)、任務、目的、入學條件、修業(yè)

年限以及它們之間的關系。

［多選題］1L關于德育意義說法正確的是()o

A.德育是社會主義現(xiàn)代化建設的重要保證

B.德育是實現(xiàn)我國教育目的的重要導向

C.德育是兒童健康成長的重要條件

D.德育在人的全面發(fā)展中起決定性作用

參考答案：ABC

參考解析：德育的意義：德育是社會主義現(xiàn)代化建設的重要條件和保證；德育

是青少年健康成長的條件和保證；德育是實現(xiàn)教育目的的條件和保證；德育在

人的全面發(fā)展教育中起著導向和動力作用。

［多選題］12.班主任應具備的基本素質(zhì)有()o

A.思想品德素質(zhì)

B.知識和能力素質(zhì)

C.身體心理素質(zhì)

D.較高的綜合素質(zhì)

參考答案：ABCD

參考解析：一個合格的班主任應該具備以下基本素質(zhì)：政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、

道德素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、能力素質(zhì)、心理素質(zhì)、語言素質(zhì)、身體素質(zhì)

等。

［多選題］13.良好的師生關系的建立取決于教師的教育水平。我國新型師生關系

的特點是()O

A.尊師愛生

B.教學相長

C.民主平等

D.心理相容

參考答案：ABCD

參考解析：我國新型師生關系的特點是尊師愛生、民主平等、教學相長、心理

相容。從根本上說，良好師生關系的建立取決于教師的教育水平。

［判斷題］L我國現(xiàn)代第一個學制是1904年清政府頒布的《奏定學堂章程》。

()

A.正確

B.錯誤

參考答案：B

參考解析：我國第一個現(xiàn)代學制是《欽定學堂章程》，即“壬寅學制”，是第

一個頒布但未實施的現(xiàn)代學制。

［判斷題］2.班主任因擔心安全問題而取消應該組織的班級活動是一種不負責任

的表現(xiàn)。()

A.正確

B.錯誤

參考答案：B

參考解析：《小學班主任工作暫行規(guī)定》規(guī)定了班主任職責，其中指明，班主

任應當關心學生身體健康，關心學生課余生活，指導學生參加勞動實踐。班主

任在活動計劃、制定、實施階段，應對任何可能發(fā)生的突發(fā)事件或情況做好準

備。題干中班主任的行為是負責任的表現(xiàn)。

［判斷題］3.素質(zhì)教育的重點是培養(yǎng)學生的解決問題的綜合能力。()

A.正確

B.錯誤

參考答案：B

參考解析：《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》

明確指出，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力是素質(zhì)教育的重點。

［判斷題］4.技能學習最基本的條件是講解。()

A.正確

B.錯誤

參考答案：B

參考解析：技能是通過練習獲得的，這是技能學習最基本的條件。

［判斷題］5.教育的生物起源論認為，教育產(chǎn)生于兒童對成人的無意識的模仿。

()

A.正確

B.錯誤

參考答案：B

參考解析：教