雨寶寶小班語言教案5篇

第第頁雨寶寶小班語言教案5篇雨寶寶小班語言教案篇1活動目標1、理解故事內(nèi)容，感受小動物的特點和故事中的情趣。2、學習用“會……又會……”“會…….不會……”說一句話。3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4、領(lǐng)悟故事蘊含的寓意和哲理。5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活?；顒訙蕚浣虒W掛圖，木偶：鼠寶寶、小鴨子、小青蛙、小貓、布娃娃各一個；幼兒用書第8—10頁。引導要點活動重點：理解故事內(nèi)容，感受故事中小動物的特點。學習用“會…又會……”“會…….不會……”說一句話。活動難點：理解不同小動物的特點。引導要點：借助小動物木偶，引導幼兒感受和理解按次序顯現(xiàn)的小動物的特點。活動過程導入部分。出示鼠寶寶的圖片，引入教學。提問：這是誰？鼠寶寶是怎樣叫的？它有什么本領(lǐng)呢？（會跑又會跳）今日老師帶來一個好聽的故事，故事的名字叫《鼠寶寶找伙伴》。老師敘述故事。（從開頭至“找不到好伙伴急得眼淚往下掉”一段）提問：鼠寶寶要找一個什么樣的伙伴呢？它遇見了哪些小動物？它們是鼠寶寶的伙伴嗎？出示教學掛圖，操作木偶，老師再把故事敘述一遍。提問：鼠寶寶先找到誰呢？它是不是鼠寶寶想找的伙伴？（出示布娃娃，讓幼兒說說布娃娃的特點：不會跑也不會跳，笑瞇瞇。老師注意用“不會…….不會………”回應(yīng)和提升幼兒的回答，模仿布娃娃笑一笑）提問：鼠寶寶還找了誰？它是不是鼠寶寶想找的伙伴？為什么？（出示小鴨子，引導幼兒理解小鴨子的特點：會跑不會跳。老師注意用“會…….不會………”回應(yīng)和提升幼兒的回答）提問：小鴨子是怎么步行的呢？（集體模仿小鴨子步行的動作）提問：鼠寶寶又找了誰？它是鼠寶寶想找的伙伴嗎？為什么？（出示小青蛙，引導幼兒理解小青蛙的特點：會跳不會跑。老師注意用“會…….不會……….”回應(yīng)和提升幼兒的回答）提問：小青蛙有什么本領(lǐng)？（老師注意要求幼兒把完整的話說清楚，并模仿青蛙“呱呱呱”的叫聲）小結(jié)：鼠寶寶找了布娃娃，它不會跑也不會跳，小鴨子不跑不會跳，青蛙會跳不會跑，它們都不是鼠寶寶的好伙伴，鼠寶寶記得眼淚往下掉，很哀痛。提問：（出示貓）這是誰？它會跑又會跳，為什么鼠寶寶趕快逃跑？老師完整地把故事敘述一遍。提問：鼠寶寶最終找到伙伴了嗎？它的伙伴時怎么樣的？（引導幼兒學習并表演小老鼠的動作、叫聲）。小結(jié)：原來，鼠寶寶要找的伙伴也是跟它一模一樣的鼠寶寶。老師播放故事錄音，幼兒再次欣賞故事，并小聲跟讀。引導幼兒遷移敘述經(jīng)驗。提問：你有好伙伴嗎？你的好伙伴是什么樣子的？請你用“會…….又會……”“會……不會…….”說說你的好伙伴?；顒臃此嘉彝ㄟ^提問的方式引出話題并操作手指偶，讓幼兒知道鼠寶寶要找一個“會跑又會跳”的伙伴。由于幼兒思維處于實在形象階段，于是我引導幼兒集體跑跑跳跳，利用肢體語言幫忙幼兒特別好的體會“會跑又會跳”的含義，在理解故事內(nèi)容時我讓幼兒帶著問題“鼠寶寶會找誰做伙伴呢？”“鼠寶寶找不找到伙伴呢？”來聽故事，并讓幼兒幫鼠寶寶去找伙伴，我一邊講故事一邊出示掛圖，通過肢體語言幫忙幼兒理解“小鴨會跑不會跳、青蛙會跳不會跑、小貓會跑又會跳”的步行特征，同時引導幼兒運用故事里的短句來回答，在整個活動中孩子們的興趣濃厚，注意力也比較集中，幼兒也理解了“會跑和會跳”的含義，并用肢體來表達，結(jié)束時我讓幼兒也用“會…….又會……”“會……不會…….”說說一下自身的好伙伴，磨練他們的表達本領(lǐng)。但整個活動下來我也發(fā)現(xiàn)了自身的不足點，在每個環(huán)節(jié)的時間把握上沒有到位導致活動拖延時間，而且在肢體示范又會跑又會跳中有很多孩子屬于興奮階段，而我的指令并沒有很明確，所以很多孩子都是亂跑亂跳，局面很亂，所以以后不管做什么指令確定要很明確這樣才略更好的開展下一個活動。在活動中應(yīng)當給幼兒充分表達想象的機會，并多請一些幼兒出來帶上動物頭飾來表演，讓他們真正的進入角色當中。雨寶寶小班語言教案篇2活動目標：感受有趣味味的故事情節(jié)，能用故事里的短句回答問題?；顒訙蕚洌?、幼兒己初步了解故事中動物的.一些緊要特點。2、教學掛圖《鼠寶寶找伙伴》、課件1《鼠寶寶找伙伴》，cd《鼠寶寶找伙伴》、幼兒讀物7《鼠寶寶找伙伴》?；顒又仉y點：能用故事里的短句回答問題?；顒舆^程：1、了解故事名稱：老師模擬小老鼠的叫聲?！爸ㄖㄖ?，誰在叫，”（出示教具小老鼠。）“聽一聽，鼠寶寶在說什么？”“我要找一個會跑又會跳的伙伴?！庇變簞幼黧w驗（跑跑、跳跳），初步了解這句話的含義。2、理解故事內(nèi)容：出示背景圖，老師邊操作教具邊播放故事cd。老師在聽故事過程中插問，幫忙幼兒理解故事內(nèi)容?！笆髮殞氄业讲纪尥?，怎么說的，他要找一個怎樣的伙伴？”“鼠寶寶找到小鴨子，怎么說的，他要找一個怎樣的伙伴？”“鼠寶寶找到小青蛙，怎么說的，他要找一個怎樣的伙伴？”鼓舞幼兒學說短句并做動作體驗。3、聽故事大膽跟講：幼兒完整地聽故事錄音?！跋胍幌耄髮殞毮懿荒苷业揭粋€會跑又會跳的伙伴？”“什么動物會跑又會跳？”再次理解“會跑又會跳”的含義。雨寶寶小班語言教案篇3活動目標：1、理解兒歌內(nèi)容，并體驗學習兒歌進行游戲的歡快。2、樂于試驗仿編兒歌。3、體驗兒歌游戲的樂趣。4、了解兒歌的含義?；顒訙蕚洌?？火車開啦》伴奏帶水果圖片人手一個西瓜爺爺圖片火車圖片活動重點和難點：重點：學習理解兒歌內(nèi)容難點：仿編兒歌活動過程：一、以游戲進入情境，熟識兒歌內(nèi)容1、先聽聲音。師：聽！這是什么聲音？誰開過來了？（《火車開啦》伴奏）生：火車。師：是火車開過來了（邊說邊出示火車）。2、司機西瓜爺爺出場。師：原來是西瓜爺爺開著火車準備去旅行啦?。ǔ鍪疚鞴蠄D片）師：我們和西瓜爺爺打聲招呼吧。生：西瓜爺爺您好！師：西瓜爺爺開火車，卡嚓卡嚓去旅行。（邊說邊有節(jié)奏的拍手）師：咦！誰知道旅行是什么意思？生：去哪兒玩。師：卡嚓卡嚓又是什么聲音？生：火車。師：是火車開動的聲音，對不對？3、水果寶寶上火車。（1）師：西瓜爺爺還請了其他水果寶寶一同去旅行，我們來看看他請了誰？（出示蘋果）生：蘋果。師：哦！蘋果寶寶也想去旅行，我們和它問個好吧！齊：蘋果寶寶，您好！師：我們一起來請?zhí)O果上火車。齊：蘋果蘋果，上火車去旅行吧！師：老師把它編成了一句好聽的話來請它上火車，我們一起來聽一聽。"蘋果蘋果上火車，卡嚓卡嚓去旅行。"（邊說邊拍手）師：誰會說？誰來學一學？（請1～2名幼兒試驗下）師：我們一起來學一學。師幼一同說。師：我們來看看蘋果寶寶有沒有上火車。師：上火車啰?。▽⑻O果寶寶的圖片放在第一節(jié)車廂上）（2）師：第二節(jié)車廂會是哪個水果寶寶？我們看一看。（出示香蕉圖片）師：是什么呀？生：香蕉。師：我們一起向香蕉寶寶問個好吧！齊：香蕉寶寶，您好！師：誰會用剛剛老師說的好聽的話來請香蕉寶寶上火車的？（請2～3名幼兒）齊：香蕉香蕉上火車，卡嚓卡嚓去旅行。（3）師：接下來看看會是哪個水果寶寶上火車？誰來猜猜看。（幼兒猜猜）師：我們一起來看看吧！是誰呀？生：原來是葡萄。師：我們向它問個好吧！生：葡萄寶寶，您好呀！師：這回老師請小伙伴用好聽的話來請葡萄上火車。誰會的？（一幼兒試驗）師：還有誰會得？（請1～2名幼兒試驗）師：我們一起來，好不好？齊：葡萄葡萄上火車，卡嚓卡嚓去旅行。二、完整地欣賞兒歌。1、師：西瓜爺爺請了這么多的小客人去旅行，它可愉快了！它一愉快就給我們念了一首好聽的兒歌，兒歌的名字叫《水果寶寶去旅行》。一起來聽聽：西瓜爺爺開火車，卡嚓卡嚓去旅行。蘋果蘋果開火車，卡嚓卡嚓去旅行。香蕉香蕉上火車，卡嚓卡嚓去旅行。葡萄葡萄上火車，卡嚓卡嚓去旅行?？ㄠ昕ㄠ昕ㄠ赅?，水果寶寶去旅行。2、師：好聽嗎？想學嗎？師：現(xiàn)在我們來看著西瓜爺爺開的火車，一起來學學這首兒歌吧！好嗎？師：準備好了嗎？（師幼一起來）3、師：小伙伴們可真聰穎呀！我看到很多小伙伴已經(jīng)會念了，讓我們再來念一遍好不好？這回老師的聲音小一點，你們的聲音大一點好嗎？齊念。三、仿編兒歌1、師：可是呀，還有一節(jié)車廂空著呢？誰想請別的水果寶寶上火車？（舉手回答）師：那你會用好聽的話來請水果寶寶上火車嗎？幼兒試驗。（可以請菠蘿、梨子、櫻桃等）2、師：西瓜爺爺真愉快，小伙伴們真聰穎，它說了給你們每人一個水果，就藏在老師這兒。下面老師將它們送給小伙伴。你們看看說說你的是什么水果寶寶？什么形狀的？長得像什么？（1）幼：香蕉——黃黃的，彎彎的，像月亮。師：還有誰拿到的和它是一樣的，站起來或舉舉手給大家看看。（2）師：誰還拿到其他水果寶寶的？幼：葡萄——黑的、紫的、圓圓的像小球。師：還有誰拿到的是和他一樣的？（3）師：誰拿的是不一樣的？幼：草莓——紅紅的，像小愛心。（4）師：還有誰拿到的是不一樣的水果寶寶？給大家看看?？煨?，還有誰是不一樣的？幼：蘋果——紅紅的、圓圓的，像太陽。四、以游戲結(jié)束。1、師：現(xiàn)在我來做西瓜爺爺，好不好？請你們這些可愛的水果寶寶去旅行。我請到什么水果寶寶什么水果寶寶上來去旅行，小耳朵可要聽認真了。2、師圍場合一周——叫上蘋果寶寶，圍場合一周——齊叫上香蕉寶寶，圍場合一周——齊叫上葡萄寶寶，圍場合一周——齊叫上草莓寶寶。師：都上車了嗎？我們?nèi)ヂ眯邪?！和家長們再見吧?。ㄟ呎f兒歌邊圍場合一周）教學反思：在組織活動時，我采用多媒體教學，將水果擬人化，整個活動生動、有趣味味，充分地吸引了幼兒，不但提高了幼兒的語言表達本領(lǐng)，也豐富了幼兒的生活經(jīng)驗。我依據(jù)幼兒的心理特點和認知經(jīng)驗，將認知內(nèi)容美妙地融人各種游戲之中，激發(fā)孩子的學習興趣，營造良好的學習氛圍，啟發(fā)引導，探究發(fā)現(xiàn)，形成了“師幼互動”的良好氛圍，教育效果顯著。活動以游戲貫穿始終，讓幼兒在玩中學、學中玩，活躍了氣氛，拓寬了教學途徑，符合小班幼兒活潑好動的特點。在活動中我充分地給幼兒創(chuàng)造了一個想說、敢說、樂意說并能得到樂觀回應(yīng)的環(huán)境。不足之處是，孩子仿編的水果有確定的局限性，一般都是常見的、常吃的那幾種。雨寶寶小班語言教案篇4活動目標：1、欣賞故事，感知“弄醒太陽寶寶”的方法，了解故事內(nèi)容。2、通過察查看圖片和模仿故事里的動作?；顒訙蕚洌?、《貪睡的太陽寶寶》課件?；顒舆^程：（一）情境導入，激發(fā)興趣。老師：小伙伴們看，老師給你們帶來了什么呀？幼兒回答（太陽圖片）老師：今日老師給小伙伴帶來了一個好聽的故事，這個故事是關(guān)于太陽寶寶的，你們想不想聽??？幼兒回答（想）導入ppt課件：很久很久以前，太陽還是個小寶寶，它呀，總想睡覺。有一天中午，太陽寶寶又打起盹，“撲通”一聲，掉進了海里，舒舒適服地睡了起來！老師：小伙伴，太陽寶寶怎么啦呀？（睡覺了）太陽寶寶掉到了哪里睡著了??？（海里）老師總結(jié)：假如沒有了太陽寶寶，我們就什么也看不見了，變得黑呼呼的。沒有了太陽會發(fā)生什么情況??？讓我們聽聽看。老師：原來沒有了太陽急壞了人們，大家都在想方法，想把太陽寶寶升上天空，這時候有二個小伙伴想到了方法，讓我們來看看他們想到了什么方法？（二）理解故事內(nèi)容，試驗?zāi)７隆?、幼兒初步感知故事中心部分。老師：出示圖片。瞧！小明用了什么方法呀？幼兒回答（用大網(wǎng)把太陽寶寶網(wǎng)起來）讓我們聽聽看是不是這樣的。老師：原來小明想用大網(wǎng)把太陽寶寶網(wǎng)起來，可是太陽寶寶太重了，小明一個人拉不動，他想讓我們小二班的小伙伴一起來幫忙它吧。你們樂意嗎？幼兒回答（樂意）老師：讓我們把小手伸出來跟著老師做一做這個動作吧。嗨喲嗨喲—老師：小伙伴，你們覺得，在我們的幫忙下小明有沒有把太陽寶寶拉上來呀？幼兒回答（沒有，有），讓我們來看看到底成功了沒有。老師：出示圖片。幼兒回答（沒有成功）原來太陽寶寶實在太重了，小明沒有把太陽寶寶拉上來，太陽寶寶還在呼嚕呼嚕睡大覺。這時候小蘭也來了，讓我們看看他會有什么好方法？2、老師：瞧！出示圖片。幼兒回答（用繩子把太陽寶寶拉上來）老師：讓我們來聽一聽，原來小蘭想用繩子把太陽寶寶拉上來，可是太陽寶寶太重了，小明一個人拉不動，他想讓我們小二班的小伙伴一起來幫忙它吧。你們樂意嗎？幼兒回答（樂意）老師：讓我們把小手伸出來跟著老師做一做這個動作吧。嗨喲嗨喲—老師：小伙伴，你們覺得，在我們的.幫忙下小蘭把太陽寶寶拉上來了沒有呀？幼兒回答（沒有，有）老師：幼兒回答（沒有成功）原來太陽寶寶實在太重了，小明沒有把太陽寶寶拉上來，太陽寶寶還在呼嚕呼嚕睡大覺。3、了解小金魚弄醒太陽寶寶的方法，感受撓癢癢游戲的樂趣。（1）了解小金魚弄醒太陽寶寶的方法。老師：這時候有一個小動物游過來了，你們猜猜會是誰??？幼兒回答（小金魚）你們覺得小金魚會有什么好方法??？幼兒回答（2）讓我們來看看小金魚會用什么好方法呀？播放圖片，小金魚是怎么把太陽寶寶升上天空的，幼兒回答，誰樂意來試一試，“一下、一下、又一下?！睅熡谆?，老師扮演太陽寶寶，幼兒扮演小金魚。（三）結(jié)束活動1、老師邊敘述故事邊播放ppt，幼兒跟著講。2、師幼互動，感受撓癢癢游戲的樂趣，讓我們也來給旁邊的小伙伴撓癢癢吧。雨寶寶小班語言教案篇5設(shè)計意圖：對于我們小班幼兒而言，他們的小肌肉發(fā)育還不完全，手部的精細動作還相對孱弱，動手本領(lǐng)也較差，特別是在撕紙方面表現(xiàn)的尤其突出，他們對撕紙力度及外形不會把握，但這個年齡段的幼兒又比較愛好撕撕貼貼。所以我創(chuàng)設(shè)了一個游戲情景，讓幼兒在輕松愉悅中進行撕紙活動。讓幼兒通過重復(fù)撕紙、粘貼的過程，磨練幼兒手指肌肉的協(xié)調(diào)性和快捷性，訓練手腦并用的本領(lǐng)，充分發(fā)揮幼兒各方面的本領(lǐng)。還可以使幼兒加強注意力和持之以恒的耐性，同時也可以培養(yǎng)幼兒的察看力，想象力，發(fā)展幼兒的動手本領(lǐng)。因此，我設(shè)計了撕貼“蛋寶寶回家”這一活動，初步發(fā)展幼兒的撕貼技能，激發(fā)幼兒對撕紙活動的興趣，培養(yǎng)幼兒良好的操作習慣?；顒幽繕耍?、學習正確的撕紙方法，初步試驗沿著輪廓孔進行撕紙活動。2、通過操作，初步發(fā)展幼兒的撕貼技能，培養(yǎng)幼兒良好的操作習慣。3、激發(fā)幼兒對撕紙活動的興趣，體驗撕紙活動的樂趣。4、感受幫忙別人的歡快?；顒訙蕚洌?、教具：母雞、大雞窩圖片各一張，大雞蛋操作圖，背景圖一張、音樂磁帶。2、學具：雞蛋操作紙若干（雞蛋基本形狀用輪廓線針扎成一個一個疏密不同的小圓孔）?；顒舆^程：一、音樂情景游戲?qū)?，激發(fā)幼兒興趣邊放音樂《郊游》進入活動室坐好。師：寶寶們，我們每人找個座位坐下來休息一下吧！二、學習簡單的撕紙1、出示母雞圖片，用談話引出課題師：呀！看看草地上來了誰？師：我們一起和母雞媽媽打打招呼吧?。ㄓ祝耗鸽u媽媽您好）師：雞媽媽看到我們小二班的寶寶這么熱誠，要請我們?nèi)ニ易隹土?！師：你們猜猜看雞媽媽會拿什么來招呼我們呢？（幼兒自由敘述）師：原來，雞媽媽想拿雞蛋來招呼我們呢！師：（出示大雞窩圖片）可是，雞媽媽打開雞窩一看，怎么是空空的，什么都沒有了呢？師：母雞媽媽準備招呼我們的蛋寶寶都不見了，怎么辦呀？師：我們趕快幫雞媽媽一起找找看?。◣熯呑稣译u蛋狀，邊說：“找呀找呀找呀找，蛋寶寶在哪里呢？”）2、老師示范變（撕）蛋、貼蛋（1）老師示范師：（出示大雞蛋操作圖）看，找到啦，可這是什么呢？（幼：這是一張紙）師：我們認真看看，這張紙有什么特別的地方？有沒有哪個聰穎寶寶發(fā)現(xiàn)了？（師引導幼兒發(fā)現(xiàn)紙上有一個個小孔，并讓幼兒摸一摸）師：這些小孔摸上去什么感覺？（幼：摸上去毛毛的）師：我們再找找看，蛋寶寶到底藏在哪里呢？誰發(fā)現(xiàn)了呀？（讓幼兒說一說，指一指）師：我們一起看看，是不是藏在這些小孔里面？（師請幼兒看一看，驗證一下，再摸一摸）師：原來蛋寶寶就藏在這些小孔里面了。師：那你們有沒有什么方法把蛋寶寶取出來呢？（幼兒自由敘述）師：現(xiàn)在，我們一起來看看，老師是怎么取雞蛋的好嗎？取雞蛋的時候，（師念兒歌）“大拇哥，二拇弟，緊緊把紙拿，輕輕撕一撕，撕開一個小口子，沿著小孔漸漸撕”，不要撕到雞蛋身上哦，否則蛋寶寶會碎的，漸漸小心的撕，直到把蛋寶寶取出來，把多余的紙放入垃圾桶里。師：蛋寶寶取出來了，我們把它送回這個雞窩吧！師：這樣貼對嗎？（幼：蛋會滾下來，蛋會碎）師：應(yīng)當貼在雞窩里。（示貼正確方位）師：老師是怎么取蛋的呀？“大拇哥，二拇弟，緊緊把紙拿，輕輕撕一撕，撕開一個小口子，沿著小孔漸漸撕?！保◣熞龑в變哼吥顑焊瑁煟何覀儼研∈帜贸鰜磉吥顑焊柽厑韺W一學。（師引導幼兒邊念兒歌邊做動作）（2）幼兒示范師：只有找到一個蛋寶寶