《金色的草地》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計1

《金色的草地》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計教材來源：教育部審定2018義務(wù)教育教科書內(nèi)容來源：小學(xué)語文三年級上冊第五單元主題：留心觀察課時：共2課時，第1課時授課對象：三年級學(xué)生目標(biāo)確定的依據(jù)：1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求基于識字與寫字：對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣；有初步的獨立識字能力。能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔；寫字姿勢正確，有良好的書寫習(xí)慣?；陂喿x：用普通話正確、流利，有感情地朗讀課文；初步學(xué)會默讀，做到不出聲，不指讀；能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用；能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情；積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料?；诳谡Z交際：能用普通話交談；學(xué)會認(rèn)真傾聽，能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討；能清楚明白地講述見聞，說出自己的感受和想法。2.教材分析《金色的草地》是統(tǒng)編版教材第五單元習(xí)作單元的第二篇精讀課文。課文以兒童的視角,描寫了生活在鄉(xiāng)村的小男孩觀察發(fā)現(xiàn)草地顏色的變化并尋找原因的過程。本節(jié)課教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生了解小作者觀察到草地變化的情況及變化的原因；難點是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察實踐，和同學(xué)交流觀察所得。3.學(xué)情分析基于識字與寫字：三年級學(xué)生能通過課前預(yù)習(xí)，借助工具書主動識字，有初步的獨立識字能力。本課生字中“蒲、英、耍、欠、釣、攏”這六個生字既是會認(rèn)的生字，也是會寫的生字，其中“蒲”字要關(guān)注上下結(jié)構(gòu)，“?！弊峙c“要”字區(qū)別。基于閱讀：文章短小，語言平實，充滿童真童趣，讀起來朗朗上口，學(xué)生通過朗讀、默讀，能夠說出課文的主要內(nèi)容，能抓住文中的關(guān)鍵句說出草地變化情況及變化的原因，對于作者怎樣細(xì)致觀察還需教師引導(dǎo)。基于口語交際：學(xué)生能認(rèn)真傾聽，把握主要內(nèi)容，說出自己的感受和想法，但在把自己的觀察所得表達(dá)清楚明白還需要進(jìn)一步指導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo):1.認(rèn)識“蒲、英”等6個生字，會寫“蒲、英”等12個生字，會寫“蒲公英、窗前”等13個詞語。2．朗讀課文，用自己的話說說課文的主要內(nèi)容，并能結(jié)合內(nèi)容想象課文描寫的場景。評價任務(wù)：通過指名認(rèn)讀等多種形式認(rèn)識6個生字，在教師的指導(dǎo)下規(guī)范、端正、整潔的書寫12個生字，正確默寫“窗前”等13個詞語。通過指名讀、情境讀等形式反復(fù)朗讀，說說課文的主要內(nèi)容，想象課文描寫的場景。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動評價要點環(huán)節(jié)一創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入活動一：看圖交流說說你都看到了什么？（出示三幅綠色草地的情境圖，引出綠色的草地）圖片對比，激題目質(zhì)疑，帶著活動二：課題質(zhì)疑板書課題，質(zhì)疑。預(yù)設(shè)：金色的草地在哪？金色的草是什么草？草地為什么是金色的？問題去學(xué)習(xí)。環(huán)節(jié)二整體感知識記字詞活動一：聽讀課文，初步感知師范讀課文，生思考，這片草地給你留下了什么印象？師范讀，生初步感知課文內(nèi)容，整體把握，感知印象。帶著問題讀文，并嘗試解決，讓學(xué)生做到有目的的閱讀。多種形式認(rèn)讀生字，關(guān)注難點，落實識字目標(biāo)。4.分小組、指名讀文，做到正確、通順，落實朗讀目標(biāo)。通過交流、范寫指導(dǎo)、練習(xí)、評價等方式，規(guī)范、端正、整潔的書寫本課生字、詞語，落實寫字任務(wù)。（評價目標(biāo)一、二）通過再次默讀課文，整體感知課文內(nèi)容。（評價目標(biāo)二）活動二：初讀課文，識記生字帶著疑問讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的句子就多讀幾遍。課題釋疑檢測生字詞蒲公英 玩耍 哈欠 釣魚 合攏絨毛 假裝 觀察 一本正經(jīng) 引人注目自由讀指名領(lǐng)讀，重點識記“蒲（上下結(jié)構(gòu)）?！遍_火車檢測讀4.檢測讀文（1）同桌互讀（一人一自然段），關(guān)注朗讀確、通順。（2）指名讀文，評價，注意關(guān)注朗讀正確、流利。5.指導(dǎo)書寫，展示評價。（課件出示5）出示田字格中的生字。蒲 英 盛 耍 喊 欠 釣 而 察 攏趣 喜交流難記的字形，容易出錯的筆畫，難寫的字。指導(dǎo)書寫交流——范寫——練習(xí)——評價活動三：默讀課文，感知內(nèi)容默讀課文，說說課文主要講了什么內(nèi)容？環(huán)節(jié)三聚焦玩耍想象場景再讀第二自然段，邊讀邊想，說說你仿佛看到了什么場景（畫面）？想象說話，如果同學(xué)們來到這片草地，會和小伙伴們做些什么呢？通過朗讀，感受“我”和弟弟的快樂，并進(jìn)行想象，在想象中再次感受快樂。（評標(biāo)二）環(huán)節(jié)四課后小結(jié)布置練習(xí)草地是怎么變化的呢？為什么會發(fā)生變化呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。完成練習(xí)。做好課后銜接，完善觀察記錄表（評價目標(biāo)一、三）板書設(shè)計：16金色的草地示動，玩耍（人）早上示動，發(fā)現(xiàn)（景）中午傍晚2024-2025學(xué)年上期教師公開課教后反思班級:三十一班學(xué)科：語文課題：《金色的草地》姓名：邢君成功之處:這次比較成功之處是：通過朗讀，感受大自然的美。眾所周知，我們總是要求學(xué)生有感情地朗讀，實際上在課堂中，我們害怕時間不夠，總是讓學(xué)生的有感情朗讀，草草收場。這堂課中，我把有趣朗讀放在重要位置。如：“我們住在鄉(xiāng)下，窗前是一大片草地”（強(qiáng)調(diào)了“一大片”）；這樣做的目的，就是漸漸帶領(lǐng)學(xué)生透過文字走近這片草地，進(jìn)而深入了解這片草地，感受作者的快樂?！拔移鸬煤茉缛メ烎~”（強(qiáng)調(diào)“很早”）突出以前看到草地是金色的原因是“沒起早”。因此，學(xué)生有感情朗讀是馬虎不得的。不足之處:雖然課前進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，但在課堂實施過程中，還存在著一些不足：眾所周知，閱讀能力的主要因素是理解，而默讀給學(xué)生提供了更多的讀與思相結(jié)合的機(jī)會，所以教師在課堂上給予學(xué)生默讀的機(jī)會，就是給予學(xué)生專心與靜思的機(jī)會，這不僅有助于學(xué)生集中精力理解文本，而且還有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和記憶能力。在教學(xué)中，我過分關(guān)注學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，讀寫訓(xùn)練，忽視了默讀訓(xùn)練。我應(yīng)該針對三年級的學(xué)生適時進(jìn)行默讀訓(xùn)練，特別是課文的的第三自然段，這一段主要是講：“我”發(fā)現(xiàn)草地變色以及變色的原因。進(jìn)行默讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在默讀中思考、感悟，這個問題在后期教學(xué)中要重視。2024-2025學(xué)年上期教師公開課評課記錄班級:三十一班學(xué)科：語文課題：《金色的草地》姓名：邢君裴惠平：教師整堂課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點突出，設(shè)計合理。課堂氛圍好，每個人能積極參與到課堂中，課堂效果好。對待學(xué)生耐心細(xì)致，善于啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。王慧娟：教師在教學(xué)新知時循循善誘，讓學(xué)生掌握知識毫不費力，發(fā)揮了學(xué)生的主動性，教學(xué)設(shè)計很好，引導(dǎo)得也很到位。蘇矗：教師授課充滿激情，生動形象，能很好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。教師能根據(jù)不同學(xué)生的特點進(jìn)行教學(xué)，能夠運用多種教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生興趣。武文