化學新課程教學的體會

化學新課程教學的體會河南省三門峽市陜縣陜州中學曹富祥新課程改革從2001年開始到現(xiàn)在己使目前教學理念發(fā)牛深刻變革，要求我們對教師角色、教材使用、學牛知識的獲取重新定位。作為一線教師，結合自己教學的實踐，淺談自己對有關化學新課程改革中教師做法的七點體會。轉變教育觀念，積極應對課改改革中轉變教育觀念是關鍵。教育的現(xiàn)代化，首先是教育思想、教育觀念的現(xiàn)代化；課改要求教學方法由傳統(tǒng)知識傳授型向探究型轉變，要求教學過程中要以學牛為主體，以教師為主導。為適應現(xiàn)代教學，教師必須轉變教育觀念,變以往的傳授者為促進者，學牛管理者為引導者。積極主動改變單一的授課方式,針對教學內(nèi)容和學牛實際靈活設計教學方法。轉變教學策略，培養(yǎng)學牛思維能力教學不僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學牛智力的過程。傳統(tǒng)教學過分依賴系統(tǒng)講授和強化訓練，而忽略各種能力的培養(yǎng)，要培養(yǎng)學生的思維能力，就必須強調學牛學習的主動性，充分發(fā)揮學生的主體作用，從而達到培養(yǎng)思維能力的目的。學牛探究能力的培養(yǎng)，可以選取與學生日常生活中密切相關的科學內(nèi)容作為探究活動的載體，活動形式以學生親身參與探究過程為主；從過程來看，學生一般要經(jīng)歷提出問題、猜想假設、查資料、驗證、下結論的過程。探索能力是一種高層次的能力，對教師引導、學生自主要求極高，但在探究中學生的探索精神與創(chuàng)新能力得到發(fā)展，學牛終身受益。營造積極、對話、開放的課堂教師與學牛之間傳遞的是信息，信息只有通過學生的主動學習才能產(chǎn)生智能意義，才能變成學牛認識結構中的知識，師生傳遞信息的主要場所是課堂,教師的主導和學牛的主體也在此體現(xiàn)，因此，優(yōu)化課堂尤為重要。首先，教師要有親切的教態(tài)，課前充分準備，講解教學內(nèi)容不刻板，善于創(chuàng)設各種情境，喚起學生情感的共鳴。其次，在授課過程中，要留岀一定的吋間讓學生思考、提問、討論，與學生對話，直接暴露出學生學習中的問題，當堂解決，提高教學效率。最后，要研究新授課、習題課、復習課三種基本課型教學方法，不斷創(chuàng)新課堂。.研究教材，活用教材新教材以學生已有的知識經(jīng)驗為起點，以學生情境的創(chuàng)設為手段，因此新課程倡導教師用教材教，但教材不等于教學內(nèi)容。教學內(nèi)容的范圍是靈活廣泛的，這就要求教師能站在一定的高度，整體把握教材，對教材知識進行重組和整合。一切脫離教材，不切實際的教學，都會有嘩眾取寵之嫌。與此相反，只有博覽群書，深挖教材，不斷研究課標與考試說明，具備一桶水的知識功底，帶著深厚的愛生激情，把握知識要點，才能理清教材思路，融會貫通。在化學實際教學中，我體會到兩點：①對教材內(nèi)容不要補充過多、過難的知識。例如，在“原電池”內(nèi)容教學中，有的教師為追求教學內(nèi)容豐富，在分析教材原有的氫氧燃料電池后，又補充了堿性燃料電池、鋁一空氣燃料電池，學生感到難度過大，從而喪失學習信心。在對待教材重難點吋，應注意分層次設計問題，讓學生逐層深入，體驗小成功的快樂，激發(fā)學生強烈的求知欲，從而逐步取得成功。②化學以實驗為基礎，教師應創(chuàng)造條件，多做實驗，不要以講實驗代替做實驗，能做學生實驗的盡量不演示，或讓學生走上講臺代替教師做演示，其他學生觀看，討論指出問題。通過實驗，直接了解現(xiàn)象，結合交流和討論，親身體會化學魅力，激發(fā)興趣，這樣獲得的知識更扎實、更深刻。.研究學生新課改強調教學活動必須是建立在學生認識發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上。因此教師在教學之前可以采用談話交流、問題檢測等多種方式對學生知識基本情況進行調查了解，補充或刪減部分知識，設計適合自己學生的課堂教學安排，做到有的放欠的備課和授課，可以增強教學有效性。另一方面，要研究學生心理，課下做好心理教育，構造和諧的師生關系，也能取得事半功倍的效果。再次，引導學生用所學的知識思考身邊的事，培養(yǎng)學生勤思考、愛動手的良好習慣。學習多媒體知識通過多媒體了解外界有關教育教學新信息，使其成為教師備課資料的一個來源。例如，在“環(huán)境保護”內(nèi)容教學中，可借助多媒體從網(wǎng)上找出很多環(huán)境被污染前后的對比照片，分析污染原因，討論解決的可行性辦法。通過討論，學生印象深刻，環(huán)保意識明顯增強。借助多媒體，還可使一些抽象的、微觀的化學知識形象化，學生更容易接受。例如，在高二第五章教學中，學生對電子云、電子層等概念難以理解，借助多媒體課件，可以使學生有初步的直觀印象，在以后的學習中慢慢加深體會。錘煉語言，勇于探索課堂上，教師的一言一行都會在學生的思想上留下深刻印象，對學生習慣的養(yǎng)成影響深遠。因此，教師要注意自身語言的準確性，特別是化學用語的使用。新課改要求把學生培養(yǎng)成探