北師大版生物七年級上冊 4.2 生物體的器官、系統(tǒng)(3)（教案）

Cs第二節(jié)《生物體的器官、系統(tǒng)》教學(xué)設(shè)計一、教材分析：

本教學(xué)設(shè)計內(nèi)容選自北師大版、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書、《生物學(xué)》七年級上冊第七單元第4章、第二節(jié)“生物體的器官、系統(tǒng)”知識。教材內(nèi)容包括器官、系統(tǒng)兩個重要概念。通過解剖觀察雞翅，分析得出不同的組織如何構(gòu)成器官的，并由此得出器官的概念。以人體為例，說明器官是如何進(jìn)一步構(gòu)成人體和動物體的系統(tǒng)，引出系統(tǒng)的概念。二、學(xué)情分析：

學(xué)生已通過第一節(jié)的學(xué)習(xí)了解了構(gòu)成生物體的基本組織是什么，針對這種情況，本節(jié)將從宏觀層次上學(xué)習(xí)器官、系統(tǒng)的概念，從而建立多細(xì)胞生物的結(jié)構(gòu)層次。根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和常識，學(xué)生大多知道人體的初步構(gòu)成，但不會用器官、系統(tǒng)等術(shù)語來表達(dá)及缺乏整體性。本節(jié)課通過聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，舉出學(xué)生熟悉的實(shí)例，充分讓學(xué)生自主感知相關(guān)知識，真正成為課堂的主人，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。三、教學(xué)目標(biāo)⑴解剖并識別雞翅中的主要組織，認(rèn)識組織如何構(gòu)成器官。⑵理解器官、系統(tǒng)的概念。⑶能夠以人為例，分析說明生物體的結(jié)構(gòu)層次，解釋細(xì)胞是如何組成多細(xì)胞生物體的。四、教學(xué)重點(diǎn)1.器官和系統(tǒng)的基本概念。2.了解認(rèn)識生物體的結(jié)構(gòu)層次。五、教學(xué)難點(diǎn)組織學(xué)生進(jìn)行解剖觀察實(shí)驗(yàn)。六、課時安排：1課時。七、教學(xué)方法：多媒體教學(xué)、實(shí)驗(yàn)觀察、討論、思考八、教學(xué)準(zhǔn)備供學(xué)生進(jìn)行解剖實(shí)驗(yàn)用的新鮮雞翅，以及與解剖有關(guān)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備。九、教學(xué)策略復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課——實(shí)驗(yàn)觀察——學(xué)生展示——討論——?dú)w納總結(jié)——引入消化系統(tǒng)——討論——?dú)w納總結(jié)十、設(shè)計意圖在整個教學(xué)過程中，以學(xué)生為主體，以教學(xué)目標(biāo)為指導(dǎo)，以解剖觀察雞翅活動為載體，把教材知識滲透到活動中去。讓學(xué)生在活動中感悟、體驗(yàn)獲取知識的快樂。各項活動的安排也注重互動、交流，以最大限度地調(diào)動學(xué)生參與課堂活動的積極性、主動性。討論按小組進(jìn)行，討論后全班交流，讓不同層面的學(xué)生都有發(fā)表見解的機(jī)會，以增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和勇氣。十一、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖復(fù)習(xí)引入展示美味烤雞翅的圖片讓學(xué)生思考：構(gòu)成雞翅的組織主要有哪幾種呢（學(xué)生回答完后，放映四種組織的圖片思考回答通過復(fù)習(xí)，鞏固舊知識，同時也是為新課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備導(dǎo)入新課那這些組織又是如何進(jìn)一步構(gòu)成動物體的呢？是不是幾種組織簡單地堆砌就構(gòu)成了動物體？思考回答創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望同時引出新課1、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、該實(shí)驗(yàn)是學(xué)生的第一個解剖實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)前教師需要介紹實(shí)驗(yàn)的細(xì)節(jié)。一、幾種不同的組織構(gòu)成有特定功能的器官2、講解實(shí)驗(yàn)的目的要求、材料器具、方法步驟和注意事項，指導(dǎo)學(xué)生按步驟進(jìn)行解剖、觀察，并組織學(xué)生進(jìn)行討論，認(rèn)識雞翅的組織組成。3、在觀察中引導(dǎo)學(xué)生思考以下幾個問題：⑴構(gòu)成雞翅的組織主要有哪幾種？⑵不同的組織在雞翅上排列的順序有什么特點(diǎn)？⑶雞翅的主要功能是什么？展示一下你們小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果呢？對學(xué)生的講解給予肯定的評價。通過這個實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)雞翅是由不同的組織構(gòu)成；排列有一定的順序；能完成一定的生理功能，組織那我們應(yīng)該把雞翅叫做什么呢？展示胃和皮膚的圖片并思考討論（1）我們的胃會感到餓了,受刺激后會嘔吐,吃生蒜會痛,有時還出血,這些說明了什么呢？（2）如果不小心將皮膚劃破,你會感到疼痛,會流血,這說明皮膚中可能含有哪幾種組織呢?6、除了胃和皮膚那還需要哪些器官的參與呢？、思考3、利用平板電腦投影展示小組的實(shí)驗(yàn)過程。4、學(xué)生通過分析得出胃和皮膚是一個器官5、學(xué)生回答…2、通過實(shí)驗(yàn)結(jié)果思考相關(guān)問題，培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力，以及小組合作能力和語言表達(dá)能力。3、根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果總結(jié)出器官的概念，這樣符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，加深學(xué)生對器官這個概念的理解。二、人和動物體中多個相關(guān)的器官構(gòu)成一個系統(tǒng)1、展示下圖，并且讓學(xué)生上講臺講解，當(dāng)我們進(jìn)食時，從吃食物開始,經(jīng)過消化到排出糞便,有哪些器官參與完成？2我們所列舉的這些器官都跟什么功能有關(guān)呢？它們在排列的時候有沒有什么順序呢？3協(xié)調(diào)配合，使人或動物體完成各種復(fù)雜的生命活動。學(xué)生講解能夠共同完成一種或幾種生理的多個器官按照一定的次序組合在一起構(gòu)成系統(tǒng)。1通過學(xué)生的舉例，總結(jié)歸納出器官是如何構(gòu)成系統(tǒng)2以消化系統(tǒng)為例，引出構(gòu)成人和動物體的八大系統(tǒng)。的。人和動物體的結(jié)構(gòu)層次分析人體的結(jié)構(gòu)層次。細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動物體總結(jié)歸納出人和動物體的結(jié)構(gòu)層次。課堂總結(jié)1分享收獲：今天你學(xué)到了什么?2現(xiàn)在，動物體和人體的結(jié)構(gòu)層次我們已經(jīng)很清楚了。那么植物體是不是也由器官構(gòu)成系統(tǒng)，由系統(tǒng)再構(gòu)成植物體呢？下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)植物體的結(jié)構(gòu)層次。1學(xué)生表達(dá)交流自己在本節(jié)課中的收獲。1有利于學(xué)生對本節(jié)課進(jìn)行自我反思和思想升華,2有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和情感。3置懸念，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)埋下伏筆。反饋練習(xí)按小組形式進(jìn)行搶答：1、不同的組織按一定的順序聚集在一起共同完（）成一定的功能，形成：A.組織B.器官C.系統(tǒng)D.多細(xì)胞生物體2、下列各組結(jié)構(gòu)中都屬于器官的是：（）A.骨組織和胃B.上皮組織和肺C.肝臟和心臟D.血液和心臟3、下列關(guān)于系統(tǒng)的描述，正確的是：（）A.由功能相同的細(xì)胞聯(lián)系而成B.由各個器官聯(lián)系而成C.由功能相同的組織聯(lián)系而成D.由形態(tài)和功能上有一定的聯(lián)系的多個器官組合而成4、在人體中，下列結(jié)構(gòu)屬于器官的是：（）A.小腸B.骨骼肌C.血液D.韌帶5、下列結(jié)構(gòu)層次術(shù)語按照從微觀（小）到宏觀（大）排列的正確順序：（）①生物體②器官③系統(tǒng)④組織⑤細(xì)胞A.①②③④⑤B.⑤④②③①C.①④②④⑤D.⑤④③②①6.下列生物的結(jié)構(gòu)層次正確的是（）A.植物體→器官→組織→細(xì)胞B.細(xì)胞→組織→器官→動物體C.細(xì)胞→器官→組織→系統(tǒng)→人體D.細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體7、進(jìn)食后，幫你共同完成消化和吸收作用的結(jié)構(gòu)是：（）A.消化細(xì)胞B.小腸C.胃D.消化系統(tǒng)8、下列哪種結(jié)構(gòu)不屬于器官：（）A.心臟B.唾液腺C.甲狀腺D.血液9、一塊完整的骨，屬于：（）A.細(xì)胞B.組織C.器官D.系統(tǒng)10、下列組合中，屬于器官的一組是（）①皮膚②皮下脂肪③唾液腺④脊髓⑤血液⑥軟骨A.①③B.②④C.④⑥D(zhuǎn).②⑤11、心臟是一個器官，由四種基本組織構(gòu)成，但主要以（）組織為主。A.上皮B.肌肉C.神經(jīng)D.結(jié)締12、人的心臟屬于（）；一塊骨屬于（）A.細(xì)胞B.組織C.器官D.系統(tǒng)1學(xué)生積極思考，踴躍回答問題。2適時進(jìn)行鼓勵性評價、既達(dá)到了鞏固新知的目的，又使每位學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高。作業(yè)布置學(xué)生課后：金牌學(xué)案十二、板書設(shè)計第二節(jié)生物體的器官、系統(tǒng)幾種不同的組織構(gòu)成有特定功能的器官器官的概念人和動物體中多個相關(guān)的器官構(gòu)成一個系統(tǒng)1.系統(tǒng)的概念2.人和動物體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動物體十三、教學(xué)反思：生物體的器官、系統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容看似簡單，但學(xué)起來還相當(dāng)困難。我在上這節(jié)課時，通過聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，舉出學(xué)生熟悉的實(shí)例引入課題。再通過解剖觀察雞翅活動讓學(xué)生讓學(xué)生認(rèn)識到生命結(jié)構(gòu)是多層次的，各個器官和系統(tǒng)在功能上分工協(xié)作，使生物體成為一