2019中圖版高中地理選擇性必修第一冊(cè)《第二章 地表形態(tài)的變化》大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)2020課標(biāo)

中圖版高中地理選擇性必修第一冊(cè)《第二章地表形態(tài)的變化》大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)[2020課標(biāo)]學(xué)校：dxyc2360指導(dǎo)教師：張?jiān)揭?、?nèi)容分析與整合二、《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》分解三、學(xué)情分析四、大主題或大概念設(shè)計(jì)五、大單元目標(biāo)敘寫六、大單元教學(xué)重點(diǎn)七、大單元教學(xué)難點(diǎn)八、大單元整體教學(xué)思路九、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)十、大單元實(shí)施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)十二、單元學(xué)歷案十三、學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)十四、大單元作業(yè)設(shè)計(jì)十五、“教-學(xué)-評(píng)”一致性課時(shí)設(shè)計(jì)十六、大單元教學(xué)反思一、內(nèi)容分析與整合（一）教學(xué)內(nèi)容分析本次大單元教學(xué)設(shè)計(jì)以2019中圖版高中地理選擇性必修第一冊(cè)《第二章地表形態(tài)的變化》為基礎(chǔ)，涵蓋了第一節(jié)《地表形態(tài)變化的內(nèi)外力作用》和第二節(jié)《巖石圈的組成及循環(huán)》的教學(xué)內(nèi)容。本章內(nèi)容旨在幫助學(xué)生理解地表形態(tài)的形成與變化過程，掌握內(nèi)力作用和外力作用對(duì)地表形態(tài)的影響，以及巖石圈的物質(zhì)組成和循環(huán)過程。通過本章學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠建立起對(duì)地表形態(tài)變化及其與人類活動(dòng)關(guān)系的全面認(rèn)識(shí)。（二）單元內(nèi)容分析第一節(jié)地表形態(tài)變化的內(nèi)外力作用內(nèi)力作用：包括巖漿活動(dòng)、地殼運(yùn)動(dòng)、變質(zhì)作用等，這些作用主要由地球內(nèi)能引起，對(duì)地表形態(tài)的影響深刻且廣泛。外力作用：包括風(fēng)化作用、侵蝕作用、搬運(yùn)作用和沉積作用等，這些作用主要由太陽(yáng)輻射能和重力能等引起，通過削平山嶺、填塞低地等方式改變地表形態(tài)。人類活動(dòng)的影響：探討人類活動(dòng)對(duì)地表形態(tài)的直接影響和間接影響，如修建梯田、圍海造陸、過度開采地下水等。第二節(jié)巖石圈的組成及循環(huán)巖石圈的物質(zhì)組成：介紹巖石圈包括地殼和上地幔頂部，巖石分為巖漿巖、沉積巖和變質(zhì)巖三大類，并闡述每類巖石的形成過程。巖石圈的物質(zhì)循環(huán)：解釋巖石圈中巖漿巖、沉積巖和變質(zhì)巖之間的相互轉(zhuǎn)化過程，以及這一循環(huán)對(duì)地表形態(tài)形成的影響。人類對(duì)巖石的開發(fā)利用：探討人類對(duì)巖石和礦物的利用方式，以及這些利用對(duì)人類社會(huì)文明發(fā)展的促進(jìn)作用。（三）單元內(nèi)容整合本單元將內(nèi)外力作用對(duì)地表形態(tài)的影響與巖石圈的組成及循環(huán)緊密結(jié)合，通過案例分析和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生理解地表形態(tài)變化的復(fù)雜性和多樣性。將人類活動(dòng)對(duì)地表形態(tài)的影響納入教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考人類與自然環(huán)境的相互關(guān)系，培養(yǎng)人地協(xié)調(diào)觀。二、《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》分解（一）人地協(xié)調(diào)觀理解地表形態(tài)變化與人類活動(dòng)的關(guān)系：通過分析內(nèi)力作用和外力作用對(duì)地表形態(tài)的影響，以及人類活動(dòng)對(duì)地表形態(tài)的干預(yù)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)必須尊重自然規(guī)律，與自然和諧相處。培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)：探討人類對(duì)巖石和礦物的開發(fā)利用方式及其對(duì)環(huán)境的影響，引導(dǎo)學(xué)生思考可持續(xù)發(fā)展的重要性，樹立尊重自然、保護(hù)環(huán)境的觀念。（二）綜合思維分析地表形態(tài)變化的綜合因素：引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)力作用和外力作用兩個(gè)方面綜合分析地表形態(tài)變化的原因和過程，培養(yǎng)綜合思維能力。探討巖石圈物質(zhì)循環(huán)的綜合過程：通過分析巖漿巖、沉積巖和變質(zhì)巖之間的相互轉(zhuǎn)化過程，引導(dǎo)學(xué)生理解巖石圈物質(zhì)循環(huán)的復(fù)雜性和綜合性。（三）區(qū)域認(rèn)知認(rèn)識(shí)不同區(qū)域地表形態(tài)的差異性：通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)不同區(qū)域地表形態(tài)的差異性及其成因，培養(yǎng)區(qū)域認(rèn)知能力。探討區(qū)域地表形態(tài)對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響：分析地表形態(tài)對(duì)城市、交通、人口分布和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等方面的影響，引導(dǎo)學(xué)生理解區(qū)域地表形態(tài)與區(qū)域發(fā)展之間的密切關(guān)系。（四）地理實(shí)踐力開展地理實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行野外考察、地質(zhì)勘探等實(shí)踐活動(dòng)，觀察地表形態(tài)和巖石特征，提高學(xué)生的地理實(shí)踐能力。運(yùn)用地理信息技術(shù)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用GIS、遙感等地理信息技術(shù)手段分析和處理地理數(shù)據(jù)，提高地理信息技術(shù)的應(yīng)用能力。教案詳細(xì)內(nèi)容一、內(nèi)容分析與整合（一）教學(xué)內(nèi)容分析本次大單元教學(xué)設(shè)計(jì)圍繞地表形態(tài)的變化展開，涉及內(nèi)力作用、外力作用對(duì)地表形態(tài)的影響，以及巖石圈的組成及循環(huán)過程。通過本章學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握地表形態(tài)變化的基本原理和規(guī)律，理解人類活動(dòng)對(duì)地表形態(tài)的影響，培養(yǎng)綜合思維、區(qū)域認(rèn)知和地理實(shí)踐力。（二）單元內(nèi)容分析本單元包含兩節(jié)內(nèi)容，第一節(jié)主要探討地表形態(tài)變化的內(nèi)外力作用，包括內(nèi)力作用的巖漿活動(dòng)、地殼運(yùn)動(dòng)、變質(zhì)作用，以及外力作用的風(fēng)化作用、侵蝕作用、搬運(yùn)作用和沉積作用。分析人類活動(dòng)對(duì)地表形態(tài)的直接和間接影響。第二節(jié)則重點(diǎn)介紹巖石圈的組成及循環(huán)過程，包括巖石的類型、形成過程以及巖石圈的物質(zhì)循環(huán)。還探討人類對(duì)巖石和礦物的開發(fā)利用方式及其對(duì)環(huán)境的影響。（三）單元內(nèi)容整合本單元將內(nèi)外力作用與巖石圈的組成及循環(huán)緊密結(jié)合，通過案例分析和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生全面理解地表形態(tài)變化的復(fù)雜性和多樣性。將人類活動(dòng)對(duì)地表形態(tài)的影響納入教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考人類與自然環(huán)境的相互關(guān)系，培養(yǎng)人地協(xié)調(diào)觀。在整合過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維、區(qū)域認(rèn)知和地理實(shí)踐力，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。二、《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》分解（一）人地協(xié)調(diào)觀標(biāo)準(zhǔn)解讀：人地協(xié)調(diào)觀是地理學(xué)科核心素養(yǎng)的重要組成部分，強(qiáng)調(diào)人類與自然環(huán)境的和諧共生。在本單元教學(xué)中，通過探討地表形態(tài)變化與人類活動(dòng)的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)必須尊重自然規(guī)律，與自然和諧相處。通過分析人類對(duì)巖石和礦物的開發(fā)利用方式及其對(duì)環(huán)境的影響，培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠理解地表形態(tài)變化與人類活動(dòng)的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境的影響；樹立尊重自然、保護(hù)環(huán)境的觀念，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。（二）綜合思維標(biāo)準(zhǔn)解讀：綜合思維是地理學(xué)科核心素養(yǎng)的重要體現(xiàn)，要求學(xué)生能夠從多個(gè)維度、多個(gè)角度綜合分析地理問題。在本單元教學(xué)中，通過引導(dǎo)學(xué)生分析內(nèi)力作用和外力作用對(duì)地表形態(tài)的影響，以及巖石圈的物質(zhì)循環(huán)過程，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠從內(nèi)力作用和外力作用兩個(gè)方面綜合分析地表形態(tài)變化的原因和過程；理解巖石圈物質(zhì)循環(huán)的復(fù)雜性和綜合性，能夠運(yùn)用綜合思維方法分析地理問題。（三）區(qū)域認(rèn)知標(biāo)準(zhǔn)解讀：區(qū)域認(rèn)知是地理學(xué)科核心素養(yǎng)的重要組成部分，要求學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)和理解不同區(qū)域的地理特征、差異及其成因。在本單元教學(xué)中，通過案例分析引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)不同區(qū)域地表形態(tài)的差異性及其成因，培養(yǎng)區(qū)域認(rèn)知能力。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)不同區(qū)域地表形態(tài)的差異性及其成因；理解地表形態(tài)對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響，培養(yǎng)區(qū)域認(rèn)知能力。（四）地理實(shí)踐力標(biāo)準(zhǔn)解讀：地理實(shí)踐力是地理學(xué)科核心素養(yǎng)的重要體現(xiàn)，要求學(xué)生能夠在地理實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能解決實(shí)際問題。在本單元教學(xué)中，通過組織學(xué)生進(jìn)行野外考察、地質(zhì)勘探等實(shí)踐活動(dòng)，以及運(yùn)用地理信息技術(shù)手段分析和處理地理數(shù)據(jù)，提高學(xué)生的地理實(shí)踐能力。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能進(jìn)行地理實(shí)踐活動(dòng)；掌握GIS、遙感等地理信息技術(shù)手段的應(yīng)用方法；提高解決實(shí)際地理問題的能力。三、學(xué)情分析（一）已知內(nèi)容分析在高中地理學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生在必修階段已經(jīng)對(duì)地球的基本圈層結(jié)構(gòu)、地質(zhì)年代、常見的地貌類型及其成因有了初步的了解。他們掌握了大氣圈、水圈、巖石圈和生物圈的基本概念，以及這些圈層之間的相互關(guān)系。學(xué)生也了解了自然地理環(huán)境的整體性和差異性，初步具備了從綜合的視角分析地理現(xiàn)象的能力。在物理學(xué)科中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了力學(xué)、熱學(xué)等基礎(chǔ)知識(shí)，這些知識(shí)對(duì)于理解地表形態(tài)變化的內(nèi)外力作用具有一定的輔助作用。通過日常生活中的觀察和體驗(yàn)，學(xué)生對(duì)常見的地貌類型，如山地、平原、河流、湖泊等，已經(jīng)有了直觀的認(rèn)識(shí)。他們能夠理解地形對(duì)人類活動(dòng)的影響，如城市建設(shè)、交通線路布局等。這些已有知識(shí)為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)地表形態(tài)變化的內(nèi)外力作用以及巖石圈的組成及循環(huán)奠定了良好的基礎(chǔ)。（二）新知內(nèi)容分析本單元的教學(xué)內(nèi)容主要包括兩部分：地表形態(tài)變化的內(nèi)外力作用和巖石圈的組成及循環(huán)。具體內(nèi)容涵蓋板塊構(gòu)造學(xué)說、巖漿活動(dòng)、地殼運(yùn)動(dòng)、變質(zhì)作用等內(nèi)力作用，以及風(fēng)化作用、侵蝕作用、搬運(yùn)作用和沉積作用等外力作用。學(xué)生還需要了解巖石的類型、成因及巖石圈的物質(zhì)循環(huán)過程。地表形態(tài)變化的內(nèi)外力作用：這部分內(nèi)容要求學(xué)生理解內(nèi)力作用和外力作用如何共同塑造地表形態(tài)，以及這些作用對(duì)人類活動(dòng)的影響。學(xué)生需要掌握板塊構(gòu)造學(xué)說的基本內(nèi)容，理解地殼運(yùn)動(dòng)、巖漿活動(dòng)和變質(zhì)作用對(duì)地表形態(tài)的影響。他們還需要了解風(fēng)化、侵蝕、搬運(yùn)和沉積等外力作用的過程和結(jié)果，以及這些作用如何形成不同的地貌類型。巖石圈的組成及循環(huán)：這部分內(nèi)容要求學(xué)生了解巖石的類型、成因和特征，以及巖石圈的物質(zhì)循環(huán)過程。學(xué)生需要掌握巖漿巖、沉積巖和變質(zhì)巖的成因和區(qū)別，理解巖石在地球內(nèi)部和外部環(huán)境中的轉(zhuǎn)化過程。他們還需要了解人類對(duì)巖石的開發(fā)利用方式及其對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。（三）學(xué)生學(xué)習(xí)能力分析空間思維能力：地理學(xué)科要求學(xué)生具備較強(qiáng)的空間思維能力，能夠想象和理解三維空間中的地理現(xiàn)象。在本單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要運(yùn)用空間思維能力來理解地殼運(yùn)動(dòng)、巖漿活動(dòng)、風(fēng)化侵蝕等過程，以及這些過程如何形成不同的地貌類型。綜合分析能力：地表形態(tài)的變化是多種內(nèi)外力作用共同作用的結(jié)果，學(xué)生需要具備綜合分析能力，能夠從多個(gè)角度、多個(gè)層面來分析地理現(xiàn)象。他們還需要能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問題的解決中，如分析某地區(qū)地貌類型的成因、預(yù)測(cè)某地區(qū)未來地貌的變化趨勢(shì)等。實(shí)踐操作能力：地理學(xué)科注重實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，學(xué)生需要通過實(shí)地考察、實(shí)驗(yàn)?zāi)M等方式來加深對(duì)地理現(xiàn)象的理解。在本單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以通過模擬實(shí)驗(yàn)來觀察風(fēng)化、侵蝕等過程，通過實(shí)地考察來了解不同地區(qū)的地貌類型和成因。信息技術(shù)應(yīng)用能力：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，地理學(xué)科也越來越注重信息技術(shù)的應(yīng)用。學(xué)生需要掌握地理信息系統(tǒng)的基本操作，能夠利用信息技術(shù)來收集、處理和分析地理信息。在本單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以利用信息技術(shù)來模擬地殼運(yùn)動(dòng)、風(fēng)化侵蝕等過程，以及分析不同地區(qū)的地貌類型和成因。（四）學(xué)習(xí)障礙突破策略加強(qiáng)直觀教學(xué)：針對(duì)學(xué)生空間思維能力較弱的問題，教師可以采用直觀教學(xué)的方式，如利用多媒體展示地殼運(yùn)動(dòng)、風(fēng)化侵蝕等過程的動(dòng)畫或視頻，幫助學(xué)生形成直觀的認(rèn)識(shí)。教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察或?qū)嶒?yàn)?zāi)M等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)地理現(xiàn)象的理解。注重綜合分析能力的培養(yǎng)：針對(duì)學(xué)生綜合分析能力較弱的問題，教師可以采用案例教學(xué)的方式，選取典型的地理現(xiàn)象作為案例進(jìn)行分析。通過分析案例的背景、過程、結(jié)果和影響等方面來培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問題的解決中，如分析某地區(qū)地貌類型的成因、預(yù)測(cè)某地區(qū)未來地貌的變化趨勢(shì)等。強(qiáng)化實(shí)踐操作環(huán)節(jié)：針對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作能力較弱的問題，教師可以增加實(shí)踐操作環(huán)節(jié)的教學(xué)比重。通過組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察、實(shí)驗(yàn)?zāi)M等活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行自主探究和實(shí)踐活動(dòng)，如觀察記錄某地區(qū)的地貌變化、收集分析某地區(qū)的地理信息等。加強(qiáng)信息技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)：針對(duì)學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用能力較弱的問題，教師可以加強(qiáng)信息技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。通過組織學(xué)生進(jìn)行地理信息系統(tǒng)的培訓(xùn)和實(shí)踐操作來提高學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力。教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生利用信息技術(shù)來收集、處理和分析地理信息，如利用遙感技術(shù)來獲取某地區(qū)的遙感影像、利用地理信息系統(tǒng)來分析某地區(qū)的地貌類型和成因等。通過加強(qiáng)直觀教學(xué)、注重綜合分析能力的培養(yǎng)、強(qiáng)化實(shí)踐操作環(huán)節(jié)以及加強(qiáng)信息技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)等策略，可以有效突破學(xué)生在學(xué)習(xí)地表形態(tài)變化和巖石圈組成及循環(huán)過程中遇到的學(xué)習(xí)障礙，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和地理素養(yǎng)。四、大主題或大概念設(shè)計(jì)本大單元以“地表形態(tài)的變化及其與人類活動(dòng)的相互關(guān)系”為主題，旨在通過探究地表形態(tài)變化的內(nèi)外力作用以及巖石圈的物質(zhì)組成與循環(huán)，引導(dǎo)學(xué)生理解地表形態(tài)的形成、演變過程及其對(duì)人類活動(dòng)的影響，培養(yǎng)學(xué)生從地理視角認(rèn)識(shí)和分析地理環(huán)境的能力，樹立人地協(xié)調(diào)發(fā)展的觀念。五、大單元目標(biāo)敘寫（一）人地協(xié)調(diào)觀學(xué)生能夠理解自然環(huán)境是人類生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，能夠辯證地看待自然環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響，認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)必須尊重自然規(guī)律，與自然和諧相處。學(xué)生能夠分析評(píng)價(jià)現(xiàn)實(shí)人地關(guān)系問題，理解協(xié)調(diào)人地關(guān)系的措施與政策，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。（二）綜合思維學(xué)生能夠從地理要素綜合的角度認(rèn)識(shí)地表形態(tài)變化的復(fù)雜性和整體性，理解內(nèi)力作用和外力作用對(duì)地表形態(tài)的影響及其相互關(guān)系。學(xué)生能夠從空間和時(shí)間綜合的角度分析地表形態(tài)的變化過程，理解巖石圈物質(zhì)循環(huán)的規(guī)律和機(jī)制。學(xué)生能夠從地方或區(qū)域綜合的角度分析地表形態(tài)對(duì)人類活動(dòng)的影響，以及人類活動(dòng)對(duì)地表形態(tài)的改造作用。（三）區(qū)域認(rèn)知學(xué)生能夠運(yùn)用空間—區(qū)域的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)不同區(qū)域的地表形態(tài)特征及其成因，理解區(qū)域地表形態(tài)對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響。學(xué)生能夠采用正確的方法和工具分析區(qū)域地表形態(tài)的變化趨勢(shì)，評(píng)價(jià)區(qū)域開發(fā)利用的決策得失。（四）地理實(shí)踐力學(xué)生能夠通過實(shí)地考察、實(shí)驗(yàn)?zāi)M等活動(dòng)，收集和處理地理信息，發(fā)現(xiàn)和探索地表形態(tài)變化的問題。學(xué)生能夠與他人合作設(shè)計(jì)地理實(shí)踐活動(dòng)的方案，實(shí)施活動(dòng)方案，并從體驗(yàn)和反思中學(xué)習(xí)，提高解決實(shí)際問題的能力。六、大單元教學(xué)重點(diǎn)地表形態(tài)變化的內(nèi)外力作用：重點(diǎn)理解內(nèi)力作用（如巖漿活動(dòng)、地殼運(yùn)動(dòng)、變質(zhì)作用）和外力作用（如風(fēng)化作用、侵蝕作用、搬運(yùn)作用、沉積作用）對(duì)地表形態(tài)的影響及其相互關(guān)系。巖石圈的物質(zhì)組成及循環(huán)：重點(diǎn)掌握巖漿巖、沉積巖和變質(zhì)巖的成因、特征和相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，理解巖石圈物質(zhì)循環(huán)的過程和機(jī)制。地表形態(tài)與人類活動(dòng)的相互關(guān)系：重點(diǎn)分析地表形態(tài)對(duì)城市、交通、人口分布和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等人類活動(dòng)的影響，以及人類活動(dòng)對(duì)地表形態(tài)的改造作用。七、大單元教學(xué)難點(diǎn)內(nèi)力作用與外力作用的綜合影響：學(xué)生需要理解內(nèi)力作用和外力作用在地表形態(tài)變化中的相互作用和共同影響，這要求學(xué)生具備較強(qiáng)的綜合思維能力。巖石圈物質(zhì)循環(huán)的復(fù)雜性：巖石圈物質(zhì)循環(huán)涉及多種巖石類型的相互轉(zhuǎn)化和多種地質(zhì)作用的綜合作用，學(xué)生需要掌握復(fù)雜的物質(zhì)循環(huán)過程和機(jī)制，這對(duì)學(xué)生來說具有一定的難度。人類活動(dòng)對(duì)地表形態(tài)影響的評(píng)價(jià)：學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析評(píng)價(jià)人類活動(dòng)對(duì)地表形態(tài)的影響，這要求學(xué)生具備較強(qiáng)的地理實(shí)踐力和區(qū)域認(rèn)知能力，能夠結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行科學(xué)合理的評(píng)價(jià)。教學(xué)設(shè)計(jì)思路第一課時(shí)：地表形態(tài)變化的內(nèi)外力作用引入：通過展示地表形態(tài)多樣性的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考地表形態(tài)是如何形成的，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新課講授：內(nèi)力作用：講解巖漿活動(dòng)、地殼運(yùn)動(dòng)和變質(zhì)作用的類型和特點(diǎn)。通過實(shí)例分析內(nèi)力作用對(duì)地表形態(tài)的影響，如火山噴發(fā)、地震、褶皺山脈的形成等。外力作用：講解風(fēng)化作用、侵蝕作用、搬運(yùn)作用和沉積作用的類型和特點(diǎn)。通過實(shí)例分析外力作用對(duì)地表形態(tài)的影響，如風(fēng)蝕地貌、流水地貌、冰川地貌的形成等。內(nèi)外力作用的相互關(guān)系：引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)力作用和外力作用在地表形態(tài)變化中的相互作用和共同影響。課堂活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析不同地表形態(tài)的主要成因，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力。作業(yè)布置：觀察身邊的地表形態(tài)，分析其成因，并撰寫觀察報(bào)告。第二課時(shí)：巖石圈的組成及循環(huán)引入：通過展示不同類型的巖石圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考巖石是如何形成的，以及巖石之間的相互關(guān)系。新課講授：巖石的類型及成因：講解巖漿巖、沉積巖和變質(zhì)巖的成因、特征和分類。通過實(shí)例分析不同類型巖石的形成過程，如花崗巖、石灰?guī)r、大理巖等。巖石圈的物質(zhì)循環(huán)：講解巖石圈物質(zhì)循環(huán)的過程和機(jī)制，包括巖漿活動(dòng)、風(fēng)化作用、侵蝕作用、搬運(yùn)作用、沉積作用和變質(zhì)作用等環(huán)節(jié)。通過示意圖或動(dòng)畫展示巖石圈物質(zhì)循環(huán)的過程，幫助學(xué)生理解。課堂活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)M活動(dòng)，如模擬風(fēng)化作用、侵蝕作用等，培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐力。作業(yè)布置：繪制巖石圈物質(zhì)循環(huán)的示意圖，并標(biāo)注各個(gè)環(huán)節(jié)的主要作用。第三課時(shí)：地表形態(tài)與人類活動(dòng)的相互關(guān)系引入：通過展示地表形態(tài)對(duì)人類活動(dòng)影響的實(shí)例圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考地表形態(tài)與人類活動(dòng)的關(guān)系。新課講授：地表形態(tài)對(duì)城市的影響：分析地表形態(tài)對(duì)城市區(qū)位、城市形態(tài)和城市發(fā)展的影響。地表形態(tài)對(duì)交通的影響：分析地表形態(tài)對(duì)交通線路走向、交通建設(shè)難度和交通網(wǎng)密度的影響。地表形態(tài)對(duì)人口分布和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響：分析地表形態(tài)對(duì)人口分布密度、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)類型和農(nóng)業(yè)機(jī)械化水平的影響。人類活動(dòng)對(duì)地表形態(tài)的改造：分析人類活動(dòng)如何通過修建梯田、圍海造陸等方式改造地表形態(tài)，并討論這些改造活動(dòng)的利弊。課堂活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行案例分析活動(dòng)，如分析科羅拉多大峽谷的形成過程及其對(duì)人類活動(dòng)的影響等，培養(yǎng)學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知能力。作業(yè)布置：收集相關(guān)資料分析某一區(qū)域地表形態(tài)對(duì)人類活動(dòng)的影響以及人類活動(dòng)對(duì)地表形態(tài)的改造作用，并撰寫分析報(bào)告。第四課時(shí)：總結(jié)與提升引入：回顧本單元的主要知識(shí)點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)。課堂總結(jié)：總結(jié)地表形態(tài)變化的內(nèi)外力作用及其相互關(guān)系?？偨Y(jié)巖石圈的組成及物質(zhì)循環(huán)過程和機(jī)制?？偨Y(jié)地表形態(tài)與人類活動(dòng)的相互關(guān)系以及人類活動(dòng)對(duì)地表形態(tài)的改造作用。提升活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行專題研討活動(dòng)，如“如何協(xié)調(diào)人類活動(dòng)與地表形態(tài)的關(guān)系以實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展”等，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力和人地協(xié)調(diào)觀。作業(yè)布置：撰寫本單元的學(xué)習(xí)心得體會(huì)并提出對(duì)未來學(xué)習(xí)的展望。通過以上教學(xué)設(shè)計(jì)思路的實(shí)施，旨在幫助學(xué)生全面理解和掌握地表形態(tài)的變化及其與人類活動(dòng)的相互關(guān)系知識(shí)體系，培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)科核心素養(yǎng)。八、大單元整體教學(xué)思路教學(xué)目標(biāo)設(shè)定本單元的教學(xué)目標(biāo)圍繞地理學(xué)科核心素養(yǎng)的四個(gè)方面進(jìn)行設(shè)置，旨在通過《地表形態(tài)的變化》這一主題的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維、區(qū)域認(rèn)知和地理實(shí)踐力。（一）人地協(xié)調(diào)觀理解自然力量與人類活動(dòng)對(duì)地表形態(tài)的影響：學(xué)生能夠理解內(nèi)力作用（如地殼運(yùn)動(dòng)、巖漿活動(dòng)等）和外力作用（如風(fēng)化、侵蝕、搬運(yùn)、沉積等）如何塑造地表形態(tài)，以及這些自然力量與人類活動(dòng)之間的相互作用關(guān)系。樹立尊重自然、順應(yīng)自然的觀念：通過學(xué)習(xí)地表形態(tài)的變化過程，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自然力量的巨大和不可抗拒性，樹立尊重自然、順應(yīng)自然的觀念，理解人類活動(dòng)應(yīng)在尊重自然規(guī)律的基礎(chǔ)上進(jìn)行。培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展意識(shí)：通過案例分析，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到不合理的人類活動(dòng)對(duì)地表形態(tài)造成的破壞，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)，學(xué)會(huì)在開發(fā)和利用自然資源時(shí)考慮環(huán)境保護(hù)和生態(tài)平衡。（二）綜合思維運(yùn)用綜合觀點(diǎn)分析地表形態(tài)變化：學(xué)生能夠運(yùn)用綜合的觀點(diǎn)，從地質(zhì)、地貌、氣候、水文等多個(gè)角度綜合分析地表形態(tài)的形成和變化過程。建立地表形態(tài)與人類活動(dòng)關(guān)系的思維框架：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠建立地表形態(tài)與人類活動(dòng)之間相互關(guān)系的思維框架，理解地表形態(tài)對(duì)人類活動(dòng)（如城市建設(shè)、交通線路布局、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等）的影響，以及人類活動(dòng)對(duì)地表形態(tài)的改造作用。培養(yǎng)問題解決的綜合能力：通過地理實(shí)踐活動(dòng)和案例分析，學(xué)生能夠運(yùn)用綜合思維方法，分析解決與地表形態(tài)變化相關(guān)的問題，提高問題解決的綜合能力。（三）區(qū)域認(rèn)知形成區(qū)域視角認(rèn)識(shí)地表形態(tài)：學(xué)生能夠形成從區(qū)域視角認(rèn)識(shí)地表形態(tài)的意識(shí)，理解不同區(qū)域地表形態(tài)的差異及其形成原因。掌握區(qū)域分析方法：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握區(qū)域分析的基本方法，如區(qū)域比較、區(qū)域關(guān)聯(lián)等，能夠運(yùn)用這些方法分析不同區(qū)域地表形態(tài)的特點(diǎn)及其對(duì)人類活動(dòng)的影響。增強(qiáng)區(qū)域發(fā)展意識(shí)：通過案例分析，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到區(qū)域地表形態(tài)對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響，增強(qiáng)區(qū)域發(fā)展意識(shí)，學(xué)會(huì)在區(qū)域規(guī)劃中考慮地表形態(tài)因素。（四）地理實(shí)踐力提高地理觀察和調(diào)查能力：通過地理實(shí)踐活動(dòng)，如野外考察、實(shí)驗(yàn)觀測(cè)等，學(xué)生能夠提高地理觀察和調(diào)查能力，學(xué)會(huì)收集、處理和分析地理信息。增強(qiáng)地理工具應(yīng)用能力：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用地圖、遙感影像、地理信息系統(tǒng)等地理工具，進(jìn)行地理信息的獲取、處理和分析。培養(yǎng)地理問題解決能力：通過地理實(shí)踐活動(dòng)和案例分析，學(xué)生能夠培養(yǎng)解決地理問題的能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法解決實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)力作用和外力作用對(duì)地表形態(tài)的影響及其表現(xiàn)形式。巖石圈的物質(zhì)組成及其循環(huán)過程。地表形態(tài)與人類活動(dòng)的相互關(guān)系及其影響。教學(xué)難點(diǎn)如何運(yùn)用綜合思維方法分析地表形態(tài)的變化過程。如何從區(qū)域視角認(rèn)識(shí)和理解不同區(qū)域地表形態(tài)的差異及其形成原因。如何通過地理實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)第一節(jié)地表形態(tài)變化的內(nèi)外力作用引入新課通過展示不同地表形態(tài)的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考地表形態(tài)是如何形成的，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。新課講授內(nèi)力作用及其對(duì)地表形態(tài)的影響通過圖示和案例講解，介紹內(nèi)力作用的類型（如地殼運(yùn)動(dòng)、巖漿活動(dòng)等）及其對(duì)地表形態(tài)的影響。引導(dǎo)學(xué)生分析內(nèi)力作用如何塑造地表形態(tài)，如褶皺山脈、斷層等。外力作用及其對(duì)地表形態(tài)的影響通過圖示和案例講解，介紹外力作用的類型（如風(fēng)化、侵蝕、搬運(yùn)、沉積等）及其對(duì)地表形態(tài)的影響。引導(dǎo)學(xué)生分析外力作用如何改變地表形態(tài)，如河谷、沙漠、海灘等的形成。地表形態(tài)與人類活動(dòng)的關(guān)系通過案例分析，講解地表形態(tài)對(duì)城市、交通線路、人口分布和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等方面的影響。引導(dǎo)學(xué)生思考人類活動(dòng)如何改造地表形態(tài)，以及不合理的人類活動(dòng)對(duì)地表形態(tài)造成的破壞。課堂活動(dòng)小組討論：分組討論內(nèi)力作用和外力作用對(duì)地表形態(tài)影響的異同點(diǎn)，每組派代表進(jìn)行匯報(bào)。案例分析：選取典型案例（如科羅拉多大峽谷的形成），引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析地表形態(tài)的形成過程及其與人類活動(dòng)的關(guān)系。課堂小結(jié)總結(jié)內(nèi)力作用和外力作用對(duì)地表形態(tài)的影響及其表現(xiàn)形式，強(qiáng)調(diào)地表形態(tài)與人類活動(dòng)的相互關(guān)系。課后作業(yè)觀察身邊的地表形態(tài)，分析其形成原因。搜集相關(guān)案例，分析地表形態(tài)變化對(duì)人類活動(dòng)的影響。第二節(jié)巖石圈的組成及循環(huán)引入新課通過回顧上節(jié)課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考地表形態(tài)變化與巖石圈的關(guān)系，引入新課。新課講授巖石圈的物質(zhì)組成通過圖示和講解，介紹巖石圈的物質(zhì)組成，包括巖漿巖、沉積巖和變質(zhì)巖。引導(dǎo)學(xué)生觀察不同類型巖石的標(biāo)本或圖片，分析其特點(diǎn)和成因。巖石圈的物質(zhì)循環(huán)通過圖示和講解，介紹巖石圈的物質(zhì)循環(huán)過程，包括巖漿活動(dòng)、風(fēng)化作用、侵蝕作用、搬運(yùn)作用、沉積作用和變質(zhì)作用等環(huán)節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生理解巖石圈物質(zhì)循環(huán)對(duì)地表形態(tài)形成和變化的影響。人類對(duì)巖石的開發(fā)利用通過案例分析，講解人類對(duì)巖石的開發(fā)利用方式及其對(duì)社會(huì)文明發(fā)展的促進(jìn)作用。引導(dǎo)學(xué)生思考在開發(fā)利用巖石資源時(shí)如何保護(hù)環(huán)境和實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。課堂活動(dòng)實(shí)驗(yàn)操作：分組進(jìn)行巖石標(biāo)本的觀察和鑒定實(shí)驗(yàn)，了解不同類型巖石的特點(diǎn)和成因。角色扮演：選取典型案例（如海底隧道的建設(shè)），分組進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬巖石資源開發(fā)利用的過程和決策。課堂小結(jié)總結(jié)巖石圈的物質(zhì)組成及其循環(huán)過程，強(qiáng)調(diào)人類對(duì)巖石資源的開發(fā)利用應(yīng)遵循可持續(xù)發(fā)展原則。課后作業(yè)搜集相關(guān)資料，了解不同類型巖石的用途。分析身邊巖石資源開發(fā)利用的現(xiàn)狀及其對(duì)環(huán)境的影響，提出改進(jìn)建議。學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)原則全面性：評(píng)價(jià)應(yīng)涵蓋地理學(xué)科核心素養(yǎng)的各個(gè)方面，包括人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維、區(qū)域認(rèn)知和地理實(shí)踐力。公正性：評(píng)價(jià)應(yīng)客觀公正，避免主觀臆斷和偏見。有效性：評(píng)價(jià)應(yīng)能夠真實(shí)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和能力水平，為教學(xué)改進(jìn)提供依據(jù)。評(píng)價(jià)方式課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)：通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)（如參與度、回答問題情況、小組合作情況等）進(jìn)行評(píng)價(jià)。作業(yè)評(píng)價(jià)：通過批改學(xué)生的課后作業(yè)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況和應(yīng)用能力。測(cè)驗(yàn)評(píng)價(jià)：通過定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)或單元測(cè)試，檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況和綜合運(yùn)用能力。實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)：通過地理實(shí)踐活動(dòng)（如野外考察、社會(huì)調(diào)查等）的評(píng)價(jià)，了解學(xué)生的地理實(shí)踐能力和問題解決能力。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)人地協(xié)調(diào)觀：能夠理解自然力量與人類活動(dòng)對(duì)地表形態(tài)的影響，樹立尊重自然、順應(yīng)自然的觀念，具有可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。綜合思維：能夠運(yùn)用綜合觀點(diǎn)分析地表形態(tài)變化，建立地表形態(tài)與人類活動(dòng)關(guān)系的思維框架，具有問題解決的綜合能力。區(qū)域認(rèn)知：能夠形成區(qū)域視角認(rèn)識(shí)地表形態(tài)，掌握區(qū)域分析方法，增強(qiáng)區(qū)域發(fā)展意識(shí)。地理實(shí)踐力：能夠提高地理觀察和調(diào)查能力，增強(qiáng)地理工具應(yīng)用能力，培養(yǎng)地理問題解決能力。通過以上教學(xué)設(shè)計(jì)和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)，旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)科核心素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合能力和實(shí)踐能力，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。九、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)（一）學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)目標(biāo)概述學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)是高中地理教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，旨在通過全面、系統(tǒng)地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，促進(jìn)學(xué)生地理學(xué)科核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。根據(jù)《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的要求，本教學(xué)設(shè)計(jì)的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)將圍繞“人地協(xié)調(diào)觀”、“綜合思維”、“區(qū)域認(rèn)知”和“地理實(shí)踐力”四個(gè)核心素養(yǎng)展開，確保評(píng)價(jià)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)目標(biāo)的緊密銜接。（二）學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)目標(biāo)詳述（一）人地協(xié)調(diào)觀1.評(píng)價(jià)目標(biāo)通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解自然環(huán)境與人類活動(dòng)之間的相互作用關(guān)系，樹立尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然的觀念，形成人地協(xié)調(diào)發(fā)展的意識(shí)。2.具體表現(xiàn)能夠認(rèn)識(shí)到地表形態(tài)的變化是自然力和人類活動(dòng)共同作用的結(jié)果，理解這些變化對(duì)人類生活和生產(chǎn)的影響。能夠分析不同地表形態(tài)對(duì)人類活動(dòng)的制約作用，如城市選址、交通線路布局、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式等。能夠評(píng)價(jià)人類活動(dòng)對(duì)地表形態(tài)的改變及其可能帶來的環(huán)境問題，提出合理的人地協(xié)調(diào)發(fā)展建議。3.評(píng)價(jià)方式課堂討論：組織學(xué)生就人類活動(dòng)對(duì)地表形態(tài)的影響進(jìn)行討論，觀察學(xué)生是否能從人地協(xié)調(diào)的角度分析問題。案例分析：提供地表形態(tài)變化與人類活動(dòng)關(guān)系的案例，要求學(xué)生分析并撰寫報(bào)告，評(píng)估其是否理解人地協(xié)調(diào)的重要性。情境模擬：設(shè)定特定的地表形態(tài)變化情境，讓學(xué)生模擬制定人地協(xié)調(diào)發(fā)展的策略，觀察其實(shí)際應(yīng)用能力。（二）綜合思維1.評(píng)價(jià)目標(biāo)通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用綜合的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)地理環(huán)境的復(fù)雜性和整體性，提高分析問題和解決問題的能力。2.具體表現(xiàn)能夠從多個(gè)地理要素相互作用的角度，分析地表形態(tài)變化的原因和過程。能夠運(yùn)用時(shí)空綜合的思維方法，理解地表形態(tài)在不同時(shí)間和空間尺度上的演變規(guī)律。能夠?qū)⒆匀灰蛩睾腿祟惢顒?dòng)因素綜合考慮，評(píng)估地表形態(tài)變化對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響。3.評(píng)價(jià)方式思維導(dǎo)圖：要求學(xué)生繪制地表形態(tài)變化及其影響的思維導(dǎo)圖，觀察其是否能全面、系統(tǒng)地呈現(xiàn)各要素之間的關(guān)系。問題解決：提供關(guān)于地表形態(tài)變化的復(fù)雜問題，要求學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和解決，評(píng)估其綜合思維能力。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)：組織學(xué)生開展關(guān)于地表形態(tài)變化的研究項(xiàng)目，從資料收集、數(shù)據(jù)分析到報(bào)告撰寫全程參與，評(píng)估其綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。（三）區(qū)域認(rèn)知1.評(píng)價(jià)目標(biāo)通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠形成從空間—區(qū)域視角認(rèn)識(shí)地理事物和現(xiàn)象的意識(shí)，提高區(qū)域分析和評(píng)價(jià)的能力。2.具體表現(xiàn)能夠識(shí)別和描述不同區(qū)域的地表形態(tài)特征及其形成原因。能夠運(yùn)用區(qū)域比較的方法，分析不同區(qū)域地表形態(tài)變化的異同及其對(duì)人類活動(dòng)的影響。能夠評(píng)估區(qū)域地表形態(tài)變化對(duì)區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的影響，提出區(qū)域發(fā)展策略。3.評(píng)價(jià)方式區(qū)域地圖分析：提供不同區(qū)域的地表形態(tài)圖，要求學(xué)生分析并描述其特征，評(píng)估其區(qū)域認(rèn)知能力。區(qū)域比較研究：選取兩個(gè)或多個(gè)具有典型地表形態(tài)變化的區(qū)域，要求學(xué)生進(jìn)行比較分析，撰寫比較報(bào)告，評(píng)估其區(qū)域比較能力。區(qū)域發(fā)展策略制定：設(shè)定特定的區(qū)域地表形態(tài)變化情境，要求學(xué)生制定區(qū)域發(fā)展策略，觀察其是否能從區(qū)域認(rèn)知的角度提出合理建議。（四）地理實(shí)踐力1.評(píng)價(jià)目標(biāo)通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠具備在地理實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能解決實(shí)際問題的能力，提高地理實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。2.具體表現(xiàn)能夠運(yùn)用地理工具進(jìn)行野外考察、觀測(cè)和實(shí)驗(yàn)，收集和處理地理信息。能夠設(shè)計(jì)和實(shí)施地理實(shí)踐活動(dòng)方案，解決與地表形態(tài)變化相關(guān)的地理問題。能夠在地理實(shí)踐活動(dòng)中與他人合作，進(jìn)行有效的溝通和協(xié)作。3.評(píng)價(jià)方式野外考察：組織學(xué)生進(jìn)行地表形態(tài)變化的野外考察活動(dòng)，觀察其是否能正確運(yùn)用地理工具進(jìn)行觀測(cè)和記錄，評(píng)估其地理實(shí)踐能力。實(shí)踐活動(dòng)方案設(shè)計(jì)：要求學(xué)生設(shè)計(jì)關(guān)于地表形態(tài)變化的實(shí)踐活動(dòng)方案，包括活動(dòng)目的、方法、步驟等，評(píng)估其方案設(shè)計(jì)的合理性和可行性。實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告撰寫：學(xué)生根據(jù)實(shí)踐活動(dòng)撰寫報(bào)告，包括活動(dòng)過程、數(shù)據(jù)分析、結(jié)論和建議等，評(píng)估其地理實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。（三）學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)實(shí)施建議1.多樣化評(píng)價(jià)方式相結(jié)合采用課堂討論、案例分析、情境模擬、思維導(dǎo)圖、問題解決、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、區(qū)域地圖分析、區(qū)域比較研究、野外考察、實(shí)踐活動(dòng)方案設(shè)計(jì)、實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告撰寫等多種評(píng)價(jià)方式相結(jié)合，全面評(píng)估學(xué)生的地理學(xué)科核心素養(yǎng)。2.注重過程性評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、改進(jìn)不足，提高學(xué)習(xí)效果。通過課堂觀察、小組討論、作業(yè)批改等方式，收集學(xué)生的學(xué)習(xí)過程數(shù)據(jù)，作為評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。3.強(qiáng)化評(píng)價(jià)結(jié)果的反饋與應(yīng)用將評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生，幫助學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)成效和存在的問題，指導(dǎo)其制定改進(jìn)計(jì)劃。將評(píng)價(jià)結(jié)果作為教師調(diào)整教學(xué)策略、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的重要依據(jù)，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)。4.鼓勵(lì)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)引導(dǎo)學(xué)生參與評(píng)價(jià)過程，通過自評(píng)和互評(píng)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力和批判性思維能力。鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。5.注重評(píng)價(jià)的公平性和公正性確保評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的明確性和一致性，避免主觀性和隨意性。在評(píng)價(jià)過程中，注重保護(hù)學(xué)生的隱私和尊嚴(yán)，尊重學(xué)生的個(gè)性差異和學(xué)習(xí)需求，確保評(píng)價(jià)的公平性和公正性。通過以上學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的實(shí)施，旨在全面、系統(tǒng)地評(píng)估學(xué)生的地理學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展?fàn)顩r，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高高中地理教學(xué)質(zhì)量。十、大單元實(shí)施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖1.實(shí)施思路本大單元以《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》為指導(dǎo)，結(jié)合2019中圖版高中地理選擇性必修第一冊(cè)《第二章地表形態(tài)的變化》的教學(xué)內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生深入理解地表形態(tài)變化的內(nèi)外力作用、巖石圈的組成及其循環(huán)過程，培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)科核心素養(yǎng)。通過四個(gè)部分的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握地表形態(tài)變化的基本概念、原理及其在實(shí)際生活中的應(yīng)用，提升學(xué)生的地理綜合思維、區(qū)域認(rèn)知和地理實(shí)踐力。2.教學(xué)目標(biāo)設(shè)定（一）人地協(xié)調(diào)觀學(xué)生能夠理解地表形態(tài)變化與人類活動(dòng)的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到自然地理環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響，以及人類活動(dòng)對(duì)自然地理環(huán)境的反饋?zhàn)饔?，樹立尊重自然、和諧發(fā)展的觀念。學(xué)生能夠分析地表形態(tài)變化對(duì)人類活動(dòng)的影響，如地質(zhì)災(zāi)害、資源開發(fā)、城市建設(shè)等，理解人類活動(dòng)應(yīng)遵循自然規(guī)律，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。（二）綜合思維學(xué)生能夠運(yùn)用綜合的觀點(diǎn)分析地表形態(tài)變化的內(nèi)外力作用，理解各要素之間的相互聯(lián)系和相互作用。學(xué)生能夠從時(shí)空綜合的角度分析地表形態(tài)的變化過程，如巖石圈的組成及循環(huán)、地貌的形成與演化等，提高分析問題和解決問題的能力。（三）區(qū)域認(rèn)知學(xué)生能夠識(shí)別不同區(qū)域的地表形態(tài)特征，理解區(qū)域地表形態(tài)差異的形成原因和影響因素。學(xué)生能夠運(yùn)用區(qū)域認(rèn)知的方法分析地表形態(tài)變化對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響，如地形對(duì)氣候、水文、植被等的影響，以及這些自然要素對(duì)人類活動(dòng)的綜合影響。（四）地理實(shí)踐力學(xué)生能夠通過實(shí)地考察、案例分析等方式，獲取和處理地表形態(tài)變化的相關(guān)地理信息，提高地理實(shí)踐能力。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)，解釋和解決現(xiàn)實(shí)生活中的地表形態(tài)變化問題，如地質(zhì)災(zāi)害的預(yù)防與治理、土地資源的合理利用等，增強(qiáng)地理應(yīng)用意識(shí)。3.教學(xué)結(jié)構(gòu)圖|第二章地表形態(tài)的變化||--|||第一節(jié)地表形態(tài)變化的內(nèi)外力作用||||||+--內(nèi)力作用||||||||+--地殼運(yùn)動(dòng)||||+--巖漿活動(dòng)||||+--變質(zhì)作用||||||+--外力作用||||||+--風(fēng)化作用|||+--侵蝕作用|||+--搬運(yùn)作用|||+--沉積作用|||+--固結(jié)成巖作用|||||第二節(jié)巖石圈的組成及循環(huán)||||||+--巖石圈的組成||||||||+--巖漿巖||||+--沉積巖||||+--變質(zhì)巖||||||+--巖石圈的循環(huán)||||||+--巖漿循環(huán)|||+--沉積巖循環(huán)|||+--變質(zhì)巖循環(huán)|4.具體教學(xué)實(shí)施步驟第一步：導(dǎo)入新課（1課時(shí)）活動(dòng)內(nèi)容：通過展示地表形態(tài)多樣性的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考地表形態(tài)是如何形成的，以及這些形態(tài)變化對(duì)人類活動(dòng)的影響。教學(xué)目標(biāo)：人地協(xié)調(diào)觀：初步認(rèn)識(shí)地表形態(tài)變化與人類活動(dòng)的關(guān)系。綜合思維：?jiǎn)l(fā)學(xué)生對(duì)地表形態(tài)變化的綜合思考。教學(xué)方法：多媒體展示、討論交流。第二步：地表形態(tài)變化的內(nèi)外力作用（3課時(shí)）第一課時(shí)：內(nèi)力作用（1.5課時(shí)）活動(dòng)內(nèi)容：講解地殼運(yùn)動(dòng)、巖漿活動(dòng)、變質(zhì)作用等內(nèi)力作用的基本概念及其對(duì)地表形態(tài)的影響。教學(xué)目標(biāo)：人地協(xié)調(diào)觀：理解內(nèi)力作用對(duì)地表形態(tài)的影響，認(rèn)識(shí)自然地理環(huán)境的變化規(guī)律。綜合思維：分析內(nèi)力作用各要素之間的相互聯(lián)系和相互作用。地理實(shí)踐力：通過案例分析，提高分析和解決地理問題的能力。教學(xué)方法：講解、案例分析。第二課時(shí)：外力作用（1.5課時(shí)）活動(dòng)內(nèi)容：講解風(fēng)化作用、侵蝕作用、搬運(yùn)作用、沉積作用、固結(jié)成巖作用等外力作用的基本概念及其對(duì)地表形態(tài)的影響。教學(xué)目標(biāo)：人地協(xié)調(diào)觀：理解外力作用對(duì)地表形態(tài)的影響，認(rèn)識(shí)人類活動(dòng)與自然環(huán)境的相互作用。綜合思維：分析外力作用各要素之間的相互聯(lián)系和相互作用。地理實(shí)踐力：通過案例分析，提高分析和解決地理問題的能力。教學(xué)方法：講解、案例分析。第三課時(shí)：內(nèi)外力作用的綜合分析（1課時(shí)）活動(dòng)內(nèi)容：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析不同區(qū)域地表形態(tài)變化的內(nèi)外力作用及其綜合影響。教學(xué)目標(biāo)：人地協(xié)調(diào)觀：深入理解地表形態(tài)變化的內(nèi)外力作用及其對(duì)人類活動(dòng)的影響。綜合思維：綜合分析內(nèi)外力作用對(duì)地表形態(tài)變化的影響。地理實(shí)踐力：通過小組討論，提高分析和解決地理問題的能力。教學(xué)方法：小組討論、案例分析。第三步：巖石圈的組成及循環(huán)（3課時(shí)）第一課時(shí)：巖石圈的組成（1.5課時(shí)）活動(dòng)內(nèi)容：講解巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖等巖石的基本特征及其形成過程。教學(xué)目標(biāo)：人地協(xié)調(diào)觀：理解巖石圈的組成及其對(duì)人類活動(dòng)的影響。綜合思維：分析不同巖石類型之間的相互聯(lián)系和相互作用。地理實(shí)踐力：通過案例分析，提高識(shí)別和分析巖石類型的能力。教學(xué)方法：講解、案例分析。第二課時(shí)：巖石圈的循環(huán)（1.5課時(shí)）活動(dòng)內(nèi)容：講解巖漿循環(huán)、沉積巖循環(huán)、變質(zhì)巖循環(huán)等巖石圈循環(huán)的基本過程及其對(duì)地表形態(tài)的影響。教學(xué)目標(biāo)：人地協(xié)調(diào)觀：理解巖石圈循環(huán)對(duì)地表形態(tài)的影響，認(rèn)識(shí)自然地理環(huán)境的動(dòng)態(tài)變化。綜合思維：分析巖石圈循環(huán)各要素之間的相互聯(lián)系和相互作用。地理實(shí)踐力：通過案例分析，提高分析和解決地理問題的能力。教學(xué)方法：講解、案例分析。第三課時(shí)：巖石圈循環(huán)的實(shí)地考察（1課時(shí)）活動(dòng)內(nèi)容：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，觀察不同巖石類型的特征及其分布規(guī)律，了解巖石圈循環(huán)的實(shí)際過程。教學(xué)目標(biāo)：人地協(xié)調(diào)觀：通過實(shí)地考察，深入理解巖石圈循環(huán)對(duì)地表形態(tài)的影響。地理實(shí)踐力：提高觀察和分析地理現(xiàn)象的能力，增強(qiáng)地理實(shí)踐力。教學(xué)方法：實(shí)地考察、討論交流。第四步：總結(jié)與拓展（1課時(shí)）活動(dòng)內(nèi)容：總結(jié)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，拓展學(xué)生的視野和思維。教學(xué)目標(biāo)：人地協(xié)調(diào)觀：鞏固學(xué)生對(duì)地表形態(tài)變化及其與人類活動(dòng)關(guān)系的理解，增強(qiáng)人地協(xié)調(diào)觀念。綜合思維：提升學(xué)生的綜合思維能力和問題解決能力。區(qū)域認(rèn)知：拓展學(xué)生對(duì)不同區(qū)域地表形態(tài)變化的認(rèn)識(shí)。地理實(shí)踐力：鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，增強(qiáng)地理實(shí)踐能力。教學(xué)方法：總結(jié)講解、討論交流、拓展閱讀。通過以上教學(xué)實(shí)施步驟，本單元旨在全面提升學(xué)生的地理學(xué)科核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的地表形態(tài)變化意識(shí)、巖石圈循環(huán)觀念以及地理實(shí)踐能力，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)目標(biāo)設(shè)定（一）人地協(xié)調(diào)觀理解地表形態(tài)變化與人類活動(dòng)的關(guān)系：學(xué)生能夠理解地表形態(tài)的變化如何影響人類的生產(chǎn)和生活，以及人類活動(dòng)如何進(jìn)一步改變地表形態(tài)，形成人地相互作用的觀念。樹立尊重自然、和諧發(fā)展的觀念：通過探究地表形態(tài)變化及其對(duì)人類活動(dòng)的影響，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到尊重自然規(guī)律的重要性，樹立人地和諧發(fā)展的觀念。（二）綜合思維運(yùn)用綜合觀點(diǎn)分析地表形態(tài)變化：學(xué)生能夠運(yùn)用綜合的思維方法，分析地表形態(tài)變化的內(nèi)力和外力作用，理解各要素之間的相互聯(lián)系和相互作用。從時(shí)空綜合角度分析地表形態(tài)變化：學(xué)生能夠從時(shí)間和空間綜合的角度，分析地表形態(tài)的變化過程，理解地表形態(tài)的動(dòng)態(tài)性和復(fù)雜性。（三）區(qū)域認(rèn)知識(shí)別不同區(qū)域的地表形態(tài)特征：學(xué)生能夠識(shí)別不同區(qū)域的地表形態(tài)特征，理解區(qū)域地表形態(tài)差異的形成原因和影響因素。分析地表形態(tài)變化對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響：學(xué)生能夠運(yùn)用區(qū)域認(rèn)知的方法，分析地表形態(tài)變化對(duì)區(qū)域氣候、水文、植被等自然要素的影響，以及這些自然要素對(duì)人類活動(dòng)的綜合影響。（四）地理實(shí)踐力獲取和處理地表形態(tài)變化的相關(guān)地理信息：學(xué)生能夠通過實(shí)地考察、案例分析等方式，獲取和處理地表形態(tài)變化的相關(guān)地理信息，提高地理實(shí)踐能力。解釋和解決現(xiàn)實(shí)生活中的地表形態(tài)變化問題：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)，解釋和解決現(xiàn)實(shí)生活中的地表形態(tài)變化問題，如地質(zhì)災(zāi)害的預(yù)防與治理、土地資源的合理利用等，增強(qiáng)地理應(yīng)用意識(shí)。大情境創(chuàng)設(shè)情境主題：探索地表形態(tài)變化的奧秘與區(qū)域發(fā)展情境背景：地表形態(tài)是地球表面各種自然地理要素綜合作用的結(jié)果，它不僅影響著人類的生產(chǎn)和生活，也是區(qū)域發(fā)展的重要基礎(chǔ)。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將深入了解地表形態(tài)變化的內(nèi)外力作用、巖石圈的組成及循環(huán)過程，探索地表形態(tài)變化對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響，樹立尊重自然、和諧發(fā)展的觀念。大任務(wù)創(chuàng)設(shè)任務(wù)一：探究地表形態(tài)變化的內(nèi)外力作用子任務(wù)1.1：內(nèi)力作用的探究活動(dòng)內(nèi)容：學(xué)生分組探究地殼運(yùn)動(dòng)、巖漿活動(dòng)、變質(zhì)作用等內(nèi)力作用對(duì)地表形態(tài)的影響。通過案例分析、模擬實(shí)驗(yàn)等方式，理解內(nèi)力作用對(duì)地表形態(tài)塑造的基本過程。教學(xué)目標(biāo)：人地協(xié)調(diào)觀：理解內(nèi)力作用對(duì)地表形態(tài)的影響，認(rèn)識(shí)自然地理環(huán)境的變化規(guī)律。綜合思維：分析內(nèi)力作用各要素之間的相互聯(lián)系和相互作用。地理實(shí)踐力：通過案例分析和模擬實(shí)驗(yàn)，提高分析和解決地理問題的能力。子任務(wù)1.2：外力作用的探究活動(dòng)內(nèi)容：學(xué)生分組探究風(fēng)化作用、侵蝕作用、搬運(yùn)作用、沉積作用等外力作用對(duì)地表形態(tài)的影響。通過實(shí)地考察、觀察記錄等方式，理解外力作用對(duì)地表形態(tài)塑造的基本過程。教學(xué)目標(biāo)：人地協(xié)調(diào)觀：理解外力作用對(duì)地表形態(tài)的影響，認(rèn)識(shí)人類活動(dòng)與自然環(huán)境的相互作用。綜合思維：分析外力作用各要素之間的相互聯(lián)系和相互作用。地理實(shí)踐力：通過實(shí)地考察和觀察記錄，提高觀察和分析地理現(xiàn)象的能力。子任務(wù)1.3：內(nèi)外力作用的綜合分析活動(dòng)內(nèi)容：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，綜合分析不同區(qū)域地表形態(tài)變化的內(nèi)外力作用及其綜合影響。通過繪制地表形態(tài)變化示意圖、撰寫綜合分析報(bào)告等方式，展示研究成果。教學(xué)目標(biāo)：人地協(xié)調(diào)觀：深入理解地表形態(tài)變化的內(nèi)外力作用及其對(duì)人類活動(dòng)的影響。綜合思維：綜合分析內(nèi)外力作用對(duì)地表形態(tài)變化的影響。地理實(shí)踐力：通過小組討論和綜合分析，提高分析和解決地理問題的能力。任務(wù)二：探究巖石圈的組成及循環(huán)子任務(wù)2.1：巖石圈組成的探究活動(dòng)內(nèi)容：學(xué)生分組探究巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖等巖石的基本特征及其形成過程。通過巖石標(biāo)本觀察、實(shí)驗(yàn)分析等方式，理解巖石圈的組成及其對(duì)地表形態(tài)的影響。教學(xué)目標(biāo)：人地協(xié)調(diào)觀：理解巖石圈的組成及其對(duì)人類活動(dòng)的影響。綜合思維：分析不同巖石類型之間的相互聯(lián)系和相互作用。地理實(shí)踐力：通過巖石標(biāo)本觀察和實(shí)驗(yàn)分析，提高識(shí)別和分析巖石類型的能力。子任務(wù)2.2：巖石圈循環(huán)的探究活動(dòng)內(nèi)容：學(xué)生分組探究巖漿循環(huán)、沉積巖循環(huán)、變質(zhì)巖循環(huán)等巖石圈循環(huán)的基本過程及其對(duì)地表形態(tài)的影響。通過模擬實(shí)驗(yàn)、案例分析等方式，理解巖石圈循環(huán)的動(dòng)態(tài)性和復(fù)雜性。教學(xué)目標(biāo)：人地協(xié)調(diào)觀：理解巖石圈循環(huán)對(duì)地表形態(tài)的影響，認(rèn)識(shí)自然地理環(huán)境的動(dòng)態(tài)變化。綜合思維：分析巖石圈循環(huán)各要素之間的相互聯(lián)系和相互作用。地理實(shí)踐力：通過模擬實(shí)驗(yàn)和案例分析，提高分析和解決地理問題的能力。子任務(wù)2.3：巖石圈循環(huán)的實(shí)地考察活動(dòng)內(nèi)容：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，觀察不同巖石類型的特征及其分布規(guī)律，了解巖石圈循環(huán)的實(shí)際過程。通過拍攝照片、記錄觀察筆記等方式，收集實(shí)地考察資料。教學(xué)目標(biāo)：人地協(xié)調(diào)觀：通過實(shí)地考察，深入理解巖石圈循環(huán)對(duì)地表形態(tài)的影響。地理實(shí)踐力：提高觀察和分析地理現(xiàn)象的能力，增強(qiáng)地理實(shí)踐力。任務(wù)三：探索地表形態(tài)變化對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響子任務(wù)3.1：地表形態(tài)對(duì)城市發(fā)展的影響探究活動(dòng)內(nèi)容：學(xué)生分組探究不同地表形態(tài)對(duì)城市發(fā)展的影響。通過案例分析、城市規(guī)劃圖對(duì)比等方式，理解地表形態(tài)如何制約或促進(jìn)城市的發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)：區(qū)域認(rèn)知：識(shí)別不同區(qū)域的地表形態(tài)特征，理解區(qū)域地表形態(tài)差異的形成原因和影響因素。綜合思維：分析地表形態(tài)對(duì)城市發(fā)展的影響及其機(jī)制。地理實(shí)踐力：通過案例分析和城市規(guī)劃圖對(duì)比，提高分析和解決地理問題的能力。子任務(wù)3.2：地表形態(tài)對(duì)交通線路的影響探究活動(dòng)內(nèi)容：學(xué)生分組探究不同地表形態(tài)對(duì)交通線路的影響。通過交通線路圖分析、實(shí)地考察等方式，理解地表形態(tài)如何制約或促進(jìn)交通線路的建設(shè)和發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)：區(qū)域認(rèn)知：識(shí)別不同區(qū)域的地表形態(tài)特征，理解區(qū)域地表形態(tài)差異的形成原因和影響因素。綜合思維：分析地表形態(tài)對(duì)交通線路的影響及其機(jī)制。地理實(shí)踐力：通過交通線路圖分析和實(shí)地考察，提高觀察和分析地理現(xiàn)象的能力。子任務(wù)3.3：地表形態(tài)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響探究活動(dòng)內(nèi)容：學(xué)生分組探究不同地表形態(tài)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。通過農(nóng)業(yè)生產(chǎn)案例分析、實(shí)地考察等方式，理解地表形態(tài)如何制約或促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)：區(qū)域認(rèn)知：識(shí)別不同區(qū)域的地表形態(tài)特征，理解區(qū)域地表形態(tài)差異的形成原因和影響因素。綜合思維：分析地表形態(tài)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響及其機(jī)制。地理實(shí)踐力：通過農(nóng)業(yè)生產(chǎn)案例分析和實(shí)地考察，提高分析和解決地理問題的能力。任務(wù)四：綜合實(shí)踐與應(yīng)用子任務(wù)4.1：地表形態(tài)變化與區(qū)域發(fā)展綜合分析報(bào)告撰寫活動(dòng)內(nèi)容：學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)和實(shí)地考察資料，撰寫地表形態(tài)變化與區(qū)域發(fā)展的綜合分析報(bào)告。報(bào)告應(yīng)涵蓋地表形態(tài)變化的內(nèi)外力作用、巖石圈的組成及循環(huán)過程、地表形態(tài)對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響等內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：人地協(xié)調(diào)觀：鞏固學(xué)生對(duì)地表形態(tài)變化及其與人類活動(dòng)關(guān)系的理解，增強(qiáng)人地協(xié)調(diào)觀念。綜合思維：提升學(xué)生的綜合思維能力和問題解決能力。區(qū)域認(rèn)知：拓展學(xué)生對(duì)不同區(qū)域地表形態(tài)變化的認(rèn)識(shí)。地理實(shí)踐力：鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，增強(qiáng)地理實(shí)踐能力。子任務(wù)4.2：地表形態(tài)變化與區(qū)域發(fā)展主題匯報(bào)與交流活動(dòng)內(nèi)容：學(xué)生分組進(jìn)行地表形態(tài)變化與區(qū)域發(fā)展主題匯報(bào)與交流。通過PPT展示、口頭匯報(bào)等方式，展示研究成果，分享學(xué)習(xí)心得。教學(xué)目標(biāo)：人地協(xié)調(diào)觀：鞏固學(xué)生對(duì)地表形態(tài)變化及其與人類活動(dòng)關(guān)系的理解，增強(qiáng)人地協(xié)調(diào)觀念。綜合思維：提升學(xué)生的綜合思維能力和問題解決能力。區(qū)域認(rèn)知：拓展學(xué)生對(duì)不同區(qū)域地表形態(tài)變化的認(rèn)識(shí)。地理實(shí)踐力：鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，增強(qiáng)地理實(shí)踐能力；通過匯報(bào)與交流，提高學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。十二、單元學(xué)歷案（一）單元主題與課時(shí)單元主題：地表形態(tài)的變化課時(shí)設(shè)計(jì)：導(dǎo)入新課（1課時(shí)）活動(dòng)內(nèi)容：通過展示地表形態(tài)多樣性的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考地表形態(tài)是如何形成的，以及這些形態(tài)變化對(duì)人類活動(dòng)的影響。教學(xué)目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)地表形態(tài)變化與人類活動(dòng)的關(guān)系，啟發(fā)學(xué)生對(duì)地表形態(tài)變化的綜合思考。地表形態(tài)變化的內(nèi)外力作用（3課時(shí)）第一課時(shí)：內(nèi)力作用（1.5課時(shí)）活動(dòng)內(nèi)容：講解地殼運(yùn)動(dòng)、巖漿活動(dòng)、變質(zhì)作用等內(nèi)力作用的基本概念及其對(duì)地表形態(tài)的影響。教學(xué)目標(biāo)：理解內(nèi)力作用對(duì)地表形態(tài)的影響，認(rèn)識(shí)自然地理環(huán)境的變化規(guī)律；分析內(nèi)力作用各要素之間的相互聯(lián)系和相互作用；通過案例分析，提高分析和解決地理問題的能力。第二課時(shí)：外力作用（1.5課時(shí)）活動(dòng)內(nèi)容：講解風(fēng)化作用、侵蝕作用、搬運(yùn)作用、沉積作用、固結(jié)成巖作用等外力作用的基本概念及其對(duì)地表形態(tài)的影響。教學(xué)目標(biāo)：理解外力作用對(duì)地表形態(tài)的影響，認(rèn)識(shí)人類活動(dòng)與自然環(huán)境的相互作用；分析外力作用各要素之間的相互聯(lián)系和相互作用；通過案例分析，提高分析和解決地理問題的能力。第三課時(shí)：內(nèi)外力作用的綜合分析（1課時(shí)）活動(dòng)內(nèi)容：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析不同區(qū)域地表形態(tài)變化的內(nèi)外力作用及其綜合影響。教學(xué)目標(biāo)：深入理解地表形態(tài)變化的內(nèi)外力作用及其對(duì)人類活動(dòng)的影響；綜合分析內(nèi)外力作用對(duì)地表形態(tài)變化的影響；通過小組討論，提高分析和解決地理問題的能力。巖石圈的組成及循環(huán)（3課時(shí)）第一課時(shí)：巖石圈的組成（1.5課時(shí)）活動(dòng)內(nèi)容：講解巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖等巖石的基本特征及其形成過程。教學(xué)目標(biāo)：理解巖石圈的組成及其對(duì)人類活動(dòng)的影響；分析不同巖石類型之間的相互聯(lián)系和相互作用；通過案例分析，提高識(shí)別和分析巖石類型的能力。第二課時(shí)：巖石圈的循環(huán)（1.5課時(shí)）活動(dòng)內(nèi)容：講解巖漿循環(huán)、沉積巖循環(huán)、變質(zhì)巖循環(huán)等巖石圈循環(huán)的基本過程及其對(duì)地表形態(tài)的影響。教學(xué)目標(biāo)：理解巖石圈循環(huán)對(duì)地表形態(tài)的影響，認(rèn)識(shí)自然地理環(huán)境的動(dòng)態(tài)變化；分析巖石圈循環(huán)各要素之間的相互聯(lián)系和相互作用；通過案例分析，提高分析和解決地理問題的能力。第三課時(shí)：巖石圈循環(huán)的實(shí)地考察（1課時(shí)）活動(dòng)內(nèi)容：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，觀察不同巖石類型的特征及其分布規(guī)律，了解巖石圈循環(huán)的實(shí)際過程。教學(xué)目標(biāo)：通過實(shí)地考察，深入理解巖石圈循環(huán)對(duì)地表形態(tài)的影響；提高觀察和分析地理現(xiàn)象的能力，增強(qiáng)地理實(shí)踐力?？偨Y(jié)與拓展（1課時(shí)）活動(dòng)內(nèi)容：總結(jié)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，拓展學(xué)生的視野和思維。教學(xué)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)地表形態(tài)變化及其與人類活動(dòng)關(guān)系的理解，增強(qiáng)人地協(xié)調(diào)觀念；提升學(xué)生的綜合思維能力和問題解決能力；拓展學(xué)生對(duì)不同區(qū)域地表形態(tài)變化的認(rèn)識(shí)；鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，增強(qiáng)地理實(shí)踐能力。（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）人地協(xié)調(diào)觀學(xué)生能夠理解地表形態(tài)變化與人類活動(dòng)的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到自然地理環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響，以及人類活動(dòng)對(duì)自然地理環(huán)境的反饋?zhàn)饔?，樹立尊重自然、和諧發(fā)展的觀念。學(xué)生能夠分析地表形態(tài)變化對(duì)人類活動(dòng)的影響，如地質(zhì)災(zāi)害、資源開發(fā)、城市建設(shè)等，理解人類活動(dòng)應(yīng)遵循自然規(guī)律，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。（二）綜合思維學(xué)生能夠運(yùn)用綜合的觀點(diǎn)分析地表形態(tài)變化的內(nèi)外力作用，理解各要素之間的相互聯(lián)系和相互作用。學(xué)生能夠從時(shí)空綜合的角度分析地表形態(tài)的變化過程，如巖石圈的組成及循環(huán)、地貌的形成與演化等，提高分析問題和解決問題的能力。（三）區(qū)域認(rèn)知學(xué)生能夠識(shí)別不同區(qū)域的地表形態(tài)特征，理解區(qū)域地表形態(tài)差異的形成原因和影響因素。學(xué)生能夠運(yùn)用區(qū)域認(rèn)知的方法分析地表形態(tài)變化對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響，如地形對(duì)氣候、水文、植被等的影響，以及這些自然要素對(duì)人類活動(dòng)的綜合影響。（四）地理實(shí)踐力學(xué)生能夠通過實(shí)地考察、案例分析等方式，獲取和處理地表形態(tài)變化的相關(guān)地理信息，提高地理實(shí)踐能力。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)，解釋和解決現(xiàn)實(shí)生活中的地表形態(tài)變化問題，如地質(zhì)災(zāi)害的預(yù)防與治理、土地資源的合理利用等，增強(qiáng)地理應(yīng)用意識(shí)。（三）評(píng)價(jià)任務(wù)課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在課堂討論、小組活動(dòng)中的參與度和表現(xiàn)，評(píng)價(jià)其綜合思維、區(qū)域認(rèn)知和人地協(xié)調(diào)觀的發(fā)展情況。案例分析評(píng)價(jià)：通過學(xué)生對(duì)地表形態(tài)變化案例的分析和解釋，評(píng)價(jià)其理解地表形態(tài)變化內(nèi)外力作用的能力。實(shí)地考察評(píng)價(jià)：根據(jù)學(xué)生在實(shí)地考察中的觀察記錄、分析報(bào)告，評(píng)價(jià)其地理實(shí)踐力和對(duì)巖石圈循環(huán)的理解。作業(yè)與檢測(cè)評(píng)價(jià)：通過學(xué)生的作業(yè)完成情況和檢測(cè)成績(jī)，評(píng)價(jià)其對(duì)地表形態(tài)變化基本概念、原理的掌握程度。學(xué)后反思評(píng)價(jià)：通過學(xué)生的學(xué)后反思報(bào)告，評(píng)價(jià)其對(duì)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的總結(jié)和應(yīng)用能力。（四）學(xué)習(xí)過程第一課時(shí)：導(dǎo)入新課活動(dòng)環(huán)節(jié)：多媒體展示地表形態(tài)多樣性的圖片和視頻。學(xué)生活動(dòng)：觀看圖片和視頻，思考地表形態(tài)的形成原因及其對(duì)人類活動(dòng)的影響。教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生討論，總結(jié)地表形態(tài)變化的重要性。第二課時(shí)至第四課時(shí)：地表形態(tài)變化的內(nèi)外力作用活動(dòng)環(huán)節(jié)：講解內(nèi)力作用（地殼運(yùn)動(dòng)、巖漿活動(dòng)、變質(zhì)作用）和外力作用（風(fēng)化作用、侵蝕作用、搬運(yùn)作用、沉積作用、固結(jié)成巖作用）的基本概念及其對(duì)地表形態(tài)的影響。學(xué)生活動(dòng)：聽講、記錄筆記、參與案例分析和小組討論。教師活動(dòng)：講解基本概念，引導(dǎo)學(xué)生分析案例，組織小組討論。第五課時(shí)至第七課時(shí)：巖石圈的組成及循環(huán)活動(dòng)環(huán)節(jié)：講解巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖等巖石的基本特征及其形成過程，以及巖漿循環(huán)、沉積巖循環(huán)、變質(zhì)巖循環(huán)等巖石圈循環(huán)的基本過程。學(xué)生活動(dòng)：聽講、記錄筆記、參與案例分析和實(shí)地考察。教師活動(dòng)：講解基本概念和循環(huán)過程，組織實(shí)地考察，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析。第八課時(shí)：總結(jié)與拓展活動(dòng)環(huán)節(jié)：總結(jié)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。學(xué)生活動(dòng)：總結(jié)學(xué)習(xí)心得，參與討論和交流。教師活動(dòng)：總結(jié)本單元的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生拓展思維，鼓勵(lì)將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。（五）作業(yè)與檢測(cè)作業(yè)內(nèi)力作用與地表形態(tài)變化：分析一個(gè)具體區(qū)域的內(nèi)力作用及其對(duì)地表形態(tài)的影響，撰寫分析報(bào)告。外力作用與地表形態(tài)變化：觀察并記錄身邊的外力作用現(xiàn)象，如風(fēng)化、侵蝕、搬運(yùn)、沉積等，撰寫觀察報(bào)告。巖石類型識(shí)別：收集不同巖石類型的樣本，觀察其特征，撰寫識(shí)別報(bào)告。巖石圈循環(huán)分析：結(jié)合實(shí)地考察結(jié)果，分析巖石圈循環(huán)的過程及其對(duì)地表形態(tài)的影響，撰寫分析報(bào)告。檢測(cè)概念檢測(cè)：通過選擇題、填空題等形式檢測(cè)學(xué)生對(duì)地表形態(tài)變化基本概念、原理的掌握程度。案例分析檢測(cè)：提供地表形態(tài)變化的案例，要求學(xué)生分析內(nèi)外力作用及其綜合影響，撰寫案例分析報(bào)告。實(shí)地考察檢測(cè)：根據(jù)實(shí)地考察的觀察記錄和分析報(bào)告，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)巖石圈循環(huán)的理解程度。（六）學(xué)后反思反思內(nèi)容：知識(shí)掌握情況：回顧本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)自己對(duì)地表形態(tài)變化基本概念、原理的掌握程度。能力提升情況：反思自己在綜合思維、區(qū)域認(rèn)知、地理實(shí)踐力等方面的提升情況。學(xué)習(xí)方法與效果：總結(jié)本單元的學(xué)習(xí)方法，評(píng)估其效果，提出改進(jìn)建議。知識(shí)應(yīng)用與拓展：思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，提出拓展學(xué)習(xí)的方向和計(jì)劃。反思要求：真實(shí)反映自己的學(xué)習(xí)情況，不夸大、不縮小。深入分析自己的優(yōu)勢(shì)和不足，提出具體的改進(jìn)措施。結(jié)合實(shí)際，提出切實(shí)可行的知識(shí)應(yīng)用與拓展計(jì)劃。通過以上單元學(xué)歷案的設(shè)計(jì)，旨在全面提升學(xué)生的地理學(xué)科核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的地表形態(tài)變化意識(shí)、巖石圈循環(huán)觀念以及地理實(shí)踐能力，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。十三、學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)人地協(xié)調(diào)觀學(xué)生能夠理解地表形態(tài)變化與人類活動(dòng)的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到自然地理環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響，以及人類活動(dòng)對(duì)自然地理環(huán)境的反饋?zhàn)饔茫瑯淞⒆鹬刈匀?、和諧發(fā)展的觀念。學(xué)生能夠分析地表形態(tài)變化對(duì)人類活動(dòng)的影響，如地質(zhì)災(zāi)害、資源開發(fā)、城市建設(shè)等，理解人類活動(dòng)應(yīng)遵循自然規(guī)律，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。綜合思維學(xué)生能夠運(yùn)用綜合的觀點(diǎn)分析地表形態(tài)變化的內(nèi)外力作用，理解各要素之間的相互聯(lián)系和相互作用。學(xué)生能夠從時(shí)空綜合的角度分析地表形態(tài)的變化過程，如巖石圈的組成及循環(huán)、地貌的形成與演化等，提高分析問題和解決問題的能力。區(qū)域認(rèn)知學(xué)生能夠識(shí)別不同區(qū)域的地表形態(tài)特征，理解區(qū)域地表形態(tài)差異的形成原因和影響因素。學(xué)生能夠運(yùn)用區(qū)域認(rèn)知的方法分析地表形態(tài)變化對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響，如地形對(duì)氣候、水文、植被等的影響，以及這些自然要素對(duì)人類活動(dòng)的綜合影響。地理實(shí)踐力學(xué)生能夠通過實(shí)地考察、案例分析等方式，獲取和處理地表形態(tài)變化的相關(guān)地理信息，提高地理實(shí)踐能力。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)，解釋和解決現(xiàn)實(shí)生活中的地表形態(tài)變化問題，如地質(zhì)災(zāi)害的預(yù)防與治理、土地資源的合理利用等，增強(qiáng)地理應(yīng)用意識(shí)。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)人地協(xié)調(diào)觀能夠舉例說明地表形態(tài)變化對(duì)人類活動(dòng)的具體影響，如河流改道對(duì)農(nóng)業(yè)、城市布局的影響。能夠理解人類活動(dòng)如何通過改變地表形態(tài)來適應(yīng)或影響自然環(huán)境，如修建水庫(kù)、開鑿隧道等。綜合思維能夠從地質(zhì)作用的角度綜合分析地表形態(tài)的形成和變化過程，如板塊運(yùn)動(dòng)、巖漿活動(dòng)等對(duì)地表形態(tài)的影響。能夠結(jié)合不同區(qū)域的地表形態(tài)特征，分析其對(duì)區(qū)域氣候、水文、植被等自然要素的影響。區(qū)域認(rèn)知能夠識(shí)別并描述不同區(qū)域的地表形態(tài)差異，如山地、平原、高原、盆地等地貌類型的特征。能夠運(yùn)用地圖和地理信息技術(shù)，分析區(qū)域地表形態(tài)對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響，如地形對(duì)交通線路布局的影響。地理實(shí)踐力能夠通過實(shí)地考察，觀察和描述不同區(qū)域的地表形態(tài)特征，記錄并分析相關(guān)數(shù)據(jù)。能夠運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)，參與地質(zhì)災(zāi)害的預(yù)防與治理、土地資源的合理利用等實(shí)踐活動(dòng)，提出合理的解決方案。三、作業(yè)目標(biāo)設(shè)定人地協(xié)調(diào)觀完成一份關(guān)于地表形態(tài)變化對(duì)人類活動(dòng)影響的報(bào)告，包括具體案例分析和個(gè)人見解。調(diào)查當(dāng)?shù)啬稠?xiàng)人類活動(dòng)（如城市建設(shè)、資源開發(fā)）對(duì)地表形態(tài)的影響，并提出合理化建議。綜合思維分析一個(gè)具體區(qū)域的地表形態(tài)變化過程，繪制地表形態(tài)變化示意圖，并解釋各要素之間的相互聯(lián)系和相互作用。結(jié)合不同區(qū)域的地表形態(tài)特征，分析其對(duì)區(qū)域氣候、水文、植被等自然要素的影響，并撰寫分析報(bào)告。區(qū)域認(rèn)知識(shí)別并描述家鄉(xiāng)所在區(qū)域的地表形態(tài)特征，與鄰近區(qū)域進(jìn)行比較，分析地表形態(tài)差異的形成原因和影響因素。運(yùn)用地圖和地理信息技術(shù)，分析家鄉(xiāng)所在區(qū)域的地表形態(tài)對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響，并撰寫分析報(bào)告。地理實(shí)踐力進(jìn)行一次實(shí)地考察活動(dòng)，觀察和記錄不同區(qū)域的地表形態(tài)特征，撰寫考察報(bào)告。參與一項(xiàng)與地表形態(tài)變化相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)（如地質(zhì)災(zāi)害預(yù)防、土地資源利用規(guī)劃等），提出合理的解決方案，并撰寫實(shí)踐報(bào)告。四、學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)1.實(shí)地考察活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)名稱：地表形態(tài)變化的實(shí)地考察活動(dòng)目標(biāo)：通過實(shí)地考察，觀察和記錄不同區(qū)域的地表形態(tài)特征。分析地表形態(tài)變化的原因和影響因素，理解其對(duì)人類活動(dòng)的影響。提升學(xué)生的地理實(shí)踐能力和綜合思維能力?；顒?dòng)地點(diǎn)：學(xué)校附近的山地、平原、河流等具有代表性的地貌區(qū)域?；顒?dòng)步驟：準(zhǔn)備階段：確定考察地點(diǎn)和路線，準(zhǔn)備考察所需的工具和設(shè)備（如地圖、指南針、相機(jī)、記錄本等）。分組并制定考察計(jì)劃，明確各組的任務(wù)和分工。實(shí)施階段：按照預(yù)定路線進(jìn)行實(shí)地考察，觀察和記錄不同區(qū)域的地表形態(tài)特征。拍攝照片、錄制視頻，收集相關(guān)地理信息。分析地表形態(tài)變化的原因和影響因素，討論其對(duì)人類活動(dòng)的影響。總結(jié)階段：各組整理考察數(shù)據(jù)和資料，撰寫考察報(bào)告。班級(jí)內(nèi)分享考察成果，進(jìn)行交流和討論?？鐚W(xué)科整合點(diǎn)：與生物學(xué)整合：觀察不同地貌區(qū)域的植被分布和種類，分析地形對(duì)植被的影響。與歷史學(xué)整合：考察具有歷史文化價(jià)值的地貌區(qū)域（如古城遺址、古戰(zhàn)場(chǎng)等），了解地表形態(tài)變化與人類歷史的關(guān)系。2.案例分析活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)名稱：地表形態(tài)變化與人類活動(dòng)案例分析活動(dòng)目標(biāo)：通過案例分析，理解地表形態(tài)變化對(duì)人類活動(dòng)的影響。提升學(xué)生的綜合思維能力和解決問題的能力?；顒?dòng)步驟：準(zhǔn)備階段：選取具有代表性的地表形態(tài)變化與人類活動(dòng)案例，如河流改道對(duì)城市布局的影響、山體滑坡對(duì)居民生活的影響等。準(zhǔn)備相關(guān)案例資料和圖片，制作多媒體課件。實(shí)施階段：展示案例資料和圖片，引導(dǎo)學(xué)生分析地表形態(tài)變化的原因和影響因素。討論地表形態(tài)變化對(duì)人類活動(dòng)的影響，提出合理化的建議和解決方案。分組進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬地表形態(tài)變化對(duì)人類活動(dòng)的實(shí)際影響?？偨Y(jié)階段：各組分享角色扮演的成果和體會(huì)，進(jìn)行交流和討論。總結(jié)地表形態(tài)變化與人類活動(dòng)的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)人地協(xié)調(diào)的重要性?？鐚W(xué)科整合點(diǎn)：與經(jīng)濟(jì)學(xué)整合：分析地表形態(tài)變化對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，如土地資源利用、旅游業(yè)發(fā)展等。與社會(huì)學(xué)整合：討論地表形態(tài)變化對(duì)居民生活和社會(huì)結(jié)構(gòu)的影響，如人口遷移、社區(qū)建設(shè)等。3.跨學(xué)科項(xiàng)目設(shè)計(jì)項(xiàng)目名稱：地質(zhì)災(zāi)害預(yù)防與治理方案設(shè)計(jì)項(xiàng)目目標(biāo)：通過跨學(xué)科合作，設(shè)計(jì)地質(zhì)災(zāi)害預(yù)防與治理方案。提升學(xué)生的地理實(shí)踐力、綜合思維能力和跨學(xué)科整合能力。項(xiàng)目步驟：項(xiàng)目啟動(dòng)：確定項(xiàng)目主題和目標(biāo)，組建跨學(xué)科項(xiàng)目小組。制定項(xiàng)目計(jì)劃和時(shí)間表，明確各小組的任務(wù)和分工。資料收集與分析：收集地質(zhì)災(zāi)害的相關(guān)資料和數(shù)據(jù)，包括地質(zhì)災(zāi)害的類型、分布、成因等。分析地質(zhì)災(zāi)害對(duì)當(dāng)?shù)厝祟惢顒?dòng)的影響，如居民生活、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等。方案設(shè)計(jì)：結(jié)合地質(zhì)學(xué)、工程學(xué)、社會(huì)學(xué)等相關(guān)知識(shí)，設(shè)計(jì)地質(zhì)災(zāi)害預(yù)防與治理方案。方案應(yīng)包括監(jiān)測(cè)預(yù)警系統(tǒng)、工程治理措施、居民疏散計(jì)劃等內(nèi)容。方案實(shí)施與評(píng)估：在教師指導(dǎo)下，實(shí)施部分可行的治理措施。對(duì)方案實(shí)施效果進(jìn)行評(píng)估，收集反饋意見，進(jìn)行必要的調(diào)整和優(yōu)化。項(xiàng)目總結(jié)與展示：各小組撰寫項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告，展示項(xiàng)目成果。進(jìn)行班級(jí)內(nèi)的項(xiàng)目交流和展示活動(dòng)，分享經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。跨學(xué)科整合點(diǎn)：與地質(zhì)學(xué)整合：分析地質(zhì)災(zāi)害的成因和分布規(guī)律，為方案設(shè)計(jì)提供科學(xué)依據(jù)。與工程學(xué)整合：設(shè)計(jì)地質(zhì)災(zāi)害的工程治理措施，如邊坡加固、排水系統(tǒng)等。與社會(huì)學(xué)整合：制定居民疏散計(jì)劃和災(zāi)后重建方案，考慮社會(huì)因素和人文關(guān)懷。通過以上學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，學(xué)生將能夠深入理解地表形態(tài)變化的內(nèi)外力作用、巖石圈的組成及其循環(huán)過程，提升地理學(xué)科核心素養(yǎng)，同時(shí)培養(yǎng)跨學(xué)科整合能力和解決問題的能力。十四、大單元作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)人地協(xié)調(diào)觀：學(xué)生能夠理解地表形態(tài)變化與人類活動(dòng)的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到自然地理環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響，以及人類活動(dòng)對(duì)自然地理環(huán)境的反饋?zhàn)饔?，樹立尊重自然、和諧發(fā)展的觀念。學(xué)生能夠分析地表形態(tài)變化對(duì)人類活動(dòng)的影響，如地質(zhì)災(zāi)害、資源開發(fā)、城市建設(shè)等，理解人類活動(dòng)應(yīng)遵循自然規(guī)律，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。綜合思維：學(xué)生能夠運(yùn)用綜合的觀點(diǎn)分析地表形態(tài)變化的內(nèi)外力作用，理解各要素之間的相互聯(lián)系和相互作用。學(xué)生能夠從時(shí)空綜合的角度分析地表形態(tài)的變化過程，如巖石圈的組成及循環(huán)、地貌的形成與演化等，提高分析問題和解決問題的能力。區(qū)域認(rèn)知：學(xué)生能夠識(shí)別不同區(qū)域的地表形態(tài)特征，理解區(qū)域地表形態(tài)差異的形成原因和影響因素。學(xué)生能夠運(yùn)用區(qū)域認(rèn)知的方法分析地表形態(tài)變化對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響，如地形對(duì)氣候、水文、植被等的影響，以及這些自然要素對(duì)人類活動(dòng)的綜合影響。地理實(shí)踐力：學(xué)生能夠通過實(shí)地考察、案例分析等方式，獲取和處理地表形態(tài)變化的相關(guān)地理信息，提高地理實(shí)踐能力。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)，解釋和解決現(xiàn)實(shí)生活中的地表形態(tài)變化問題，如地質(zhì)災(zāi)害的預(yù)防與治理、土地資源的合理利用等，增強(qiáng)地理應(yīng)用意識(shí)。作業(yè)目標(biāo)設(shè)定（一）人地協(xié)調(diào)觀作業(yè)1：地表形態(tài)變化與人類活動(dòng)的相互影響分析內(nèi)容：學(xué)生選擇一個(gè)具體地區(qū)（如黃土高原、云貴高原等），分析其地表形態(tài)變化（如水土流失、喀斯特地貌等）對(duì)人類活動(dòng)（如農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、城市建設(shè)等）的影響，并探討人類活動(dòng)如何進(jìn)一步影響地表形態(tài)變化。目標(biāo)：通過實(shí)例分析，深化學(xué)生對(duì)地表形態(tài)變化與人類活動(dòng)相互作用關(guān)系的理解，樹立尊重自然、和諧發(fā)展的觀念。作業(yè)2：地質(zhì)災(zāi)害與人類活動(dòng)的案例分析內(nèi)容：學(xué)生收集近年來發(fā)生的重大地質(zhì)災(zāi)害案例（如地震、滑坡、泥石流等），分析這些災(zāi)害的發(fā)生與人類活動(dòng)的關(guān)系，并探討如何預(yù)防和減輕地質(zhì)災(zāi)害對(duì)人類活動(dòng)的影響。目標(biāo)：通過案例分析，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地質(zhì)災(zāi)害與人類活動(dòng)關(guān)系的認(rèn)識(shí)，理解人類活動(dòng)應(yīng)遵循自然規(guī)律，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。（二）綜合思維作業(yè)3：內(nèi)外力作用對(duì)地表形態(tài)的綜合影響分析內(nèi)容：學(xué)生選擇一個(gè)典型地區(qū)（如青藏高原、華北平原等），綜合分析內(nèi)力作用（如地殼運(yùn)動(dòng)、巖漿活動(dòng)等）和外力作用（如風(fēng)化、侵蝕、沉積等）對(duì)該地區(qū)地表形態(tài)的影響，并繪制地表形態(tài)變化示意圖。目標(biāo)：通過綜合分析，提升學(xué)生運(yùn)用綜合觀點(diǎn)分析地表形態(tài)變化的能力，理解各要素之間的相互聯(lián)系和相互作用。作業(yè)4：巖石圈循環(huán)過程的分析與模擬內(nèi)容：學(xué)生研究巖石圈循環(huán)的基本過程（如巖漿循環(huán)、沉積巖循環(huán)、變質(zhì)巖循環(huán)等），并通過模擬實(shí)驗(yàn)或計(jì)算機(jī)模擬軟件，模擬巖石圈循環(huán)的過程，分析其對(duì)地表形態(tài)的影響。目標(biāo)：通過模擬實(shí)驗(yàn)或計(jì)算機(jī)模擬，提升學(xué)生從時(shí)空綜合角度分析地表形態(tài)變化過程的能力，提高分析問題和解決問題的能力。（三）區(qū)域認(rèn)知作業(yè)5：不同區(qū)域地表形態(tài)特征的比較分析內(nèi)容：學(xué)生選擇兩個(gè)具有典型地表形態(tài)特征的區(qū)域（如喀斯特地貌區(qū)與黃土高原區(qū)），比較它們的地表形態(tài)特征、形成原因及影響因素，并探討這些差異對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響。目標(biāo)：通過比較分析，提升學(xué)生識(shí)別不同區(qū)域地表形態(tài)特征的能力，理解區(qū)域地表形態(tài)差異的形成原因和影響因素，以及地表形態(tài)變化對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響。作業(yè)6：地形對(duì)區(qū)域自然要素及人類活動(dòng)的影響分析內(nèi)容：學(xué)生選擇一個(gè)具體區(qū)域（如長(zhǎng)江流域、黃河流域等），分析地形對(duì)該區(qū)域氣候、水文、植被等自然要素的影響，并進(jìn)一步探討這些自然要素對(duì)人類活動(dòng)（如農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、城市建設(shè)、交通運(yùn)輸?shù)龋┑木C合影響。目標(biāo)：通過實(shí)例分析，提升學(xué)生運(yùn)用區(qū)域認(rèn)知方法分析地表形態(tài)變化對(duì)區(qū)域發(fā)展影響的能力，理解地形等自然要素對(duì)人類活動(dòng)的綜合影響。（四）地理實(shí)踐力作業(yè)7：地表形態(tài)變化的實(shí)地考察報(bào)告內(nèi)容：學(xué)生組織實(shí)地考察活動(dòng)，選擇一個(gè)具有典型地表形態(tài)特征的地區(qū)（如丹霞地貌區(qū)、雅丹地貌區(qū)等），觀察并記錄地表形態(tài)的特征、分布規(guī)律及形成過程，撰寫實(shí)地考察報(bào)告。目標(biāo)：通過實(shí)地考察，提升學(xué)生的地理實(shí)踐能力，增強(qiáng)觀察和分析地理現(xiàn)象的能力，加深對(duì)地表形態(tài)變化的理解。作業(yè)8：地質(zhì)災(zāi)害預(yù)防與治理方案設(shè)計(jì)內(nèi)容：學(xué)生針對(duì)某一具體地質(zhì)災(zāi)害（如滑坡、泥石流等），分析其發(fā)生原因、危害程度及影響因素，設(shè)計(jì)一套地質(zhì)災(zāi)害預(yù)防與治理方案，包括監(jiān)測(cè)預(yù)警、工程治理、生態(tài)修復(fù)等措施。目標(biāo)：通過方案設(shè)計(jì)，提升學(xué)生的地理應(yīng)用意識(shí)，運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)解釋和解決現(xiàn)實(shí)生活中的地表形態(tài)變化問題，增強(qiáng)地理實(shí)踐能力。作業(yè)實(shí)施建議作業(yè)布置：教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生的實(shí)際情況，適時(shí)布置作業(yè)，確保作業(yè)內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容緊密銜接，難度適中，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和思考。作業(yè)指導(dǎo)：教師應(yīng)提供必要的作業(yè)指導(dǎo)，包括作業(yè)目的、要求、方法和步驟等，幫助學(xué)生明確作業(yè)任務(wù)，掌握完成作業(yè)的基本技能和方法。作業(yè)反饋：教師應(yīng)及時(shí)批改作業(yè)，給予針對(duì)性的反饋和評(píng)價(jià)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與作業(yè)活動(dòng)，提高作業(yè)質(zhì)量。作業(yè)展示：教師可以組織作業(yè)展示活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己的作業(yè)成果和經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)和借鑒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提升作業(yè)效果。通過以上大單元作業(yè)設(shè)計(jì)，旨在全面提升學(xué)生的地理學(xué)科核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的地表形態(tài)變化意識(shí)、巖石圈循環(huán)觀念以及地理實(shí)踐能力，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。十五、“教-學(xué)-評(píng)”一致性課時(shí)設(shè)計(jì)課時(shí)設(shè)計(jì)一：導(dǎo)入新課教材版本：2019中圖版高中地理選擇性必修第一冊(cè)單元主題：第二章地表形態(tài)的變化課時(shí)：第1課時(shí)課程基本信息：教材章節(jié)：第二章地表形態(tài)的變化課題：導(dǎo)入新課授課教師：XXX授課班級(jí)：高中地理X班授課時(shí)間：XX月XX日第X節(jié)課教學(xué)目標(biāo)：（一）人地協(xié)調(diào)觀初步認(rèn)識(shí)地表形態(tài)變化與人類活動(dòng)的關(guān)系，樹立尊重自然、和諧發(fā)展的觀念。（二）綜合思維啟發(fā)學(xué)生對(duì)地表形態(tài)變化的綜合思考，培養(yǎng)綜合分析問題的能力。（三）區(qū)域認(rèn)知引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不同區(qū)域的地表形態(tài)特征，培養(yǎng)區(qū)域認(rèn)知意識(shí)。（四）地理實(shí)踐力通過多媒體展示和討論交流，提高學(xué)生的地理信息獲取和處理能力。作業(yè)目標(biāo)：觀察并記錄身邊的地表形態(tài)變化現(xiàn)象，思考其成因及對(duì)人類活動(dòng)的影響。課程目標(biāo)設(shè)定：理解地表形態(tài)變化的基本概念及其與人類活動(dòng)的相互關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣和綜合思維能力。教學(xué)過程：導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）教師活動(dòng)：展示地表形態(tài)多樣性的圖片和視頻，如山川、河流、平原、沙漠等。學(xué)生活動(dòng)：觀察圖片和視頻，思考地表形態(tài)是如何形成的。設(shè)計(jì)意圖：通過直觀展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。新知講授（15分鐘）教師活動(dòng)：簡(jiǎn)要介紹地表形態(tài)變化的基本概念，包括內(nèi)力作用和外力作用。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真聽講，記錄筆記。設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生建立對(duì)地表形態(tài)變化的基本認(rèn)識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。討論交流（15分鐘）教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生討論地表形態(tài)變化對(duì)人類活動(dòng)的影響，如城市建設(shè)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等。學(xué)生活動(dòng)：分組討論，分享觀點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：通過討論交流，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力和口頭表達(dá)能力。課堂小結(jié)（5分鐘）教師活動(dòng)：總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)地表形態(tài)變化與人類活動(dòng)的相互關(guān)系。學(xué)生活動(dòng)：回顧課堂內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識(shí)。設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生梳理知識(shí)脈絡(luò)，加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解。布置作業(yè)（5分鐘）教師活動(dòng)：布置觀察作業(yè)，要求學(xué)生記錄身邊的地表形態(tài)變化現(xiàn)象及其成因。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真記錄作業(yè)要求，準(zhǔn)備完成作業(yè)。設(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)踐作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐力和觀察分析能力。評(píng)價(jià)體系：課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在討論交流中的參與度和表現(xiàn)，給予及時(shí)反饋。作業(yè)評(píng)價(jià)：檢查學(xué)生的觀察記錄作業(yè)，評(píng)價(jià)其觀察分析的準(zhǔn)確性和深度。綜合評(píng)價(jià)：結(jié)合課堂表現(xiàn)和作業(yè)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的地理學(xué)科核心素養(yǎng)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。課時(shí)設(shè)計(jì)二：內(nèi)力作用教材版本：2019中圖版高中地理選擇性必修第一冊(cè)單元主題：第二章地表形態(tài)的變化課時(shí)：第2課時(shí)課程基本信息：教材章節(jié)：第二章第一節(jié)地表形態(tài)變化的內(nèi)外力作用課題：內(nèi)力作用授課教師：XXX授課班級(jí)：高中地理X班授課時(shí)間：XX月XX日第X節(jié)課教學(xué)目標(biāo)：（一）人地協(xié)調(diào)觀理解內(nèi)力作用對(duì)地表形態(tài)的影響，認(rèn)識(shí)自然地理環(huán)境的變化規(guī)律。（二）綜合思維分析內(nèi)力作用各要素之間的相互聯(lián)系和相互作用，提高綜合思維能力。（三）區(qū)域認(rèn)知識(shí)別不同區(qū)域由內(nèi)力作用形成的地表形態(tài)特征。（四）地理實(shí)踐力通過案例分析，提高分析和解決地理問題的能力。作業(yè)目標(biāo)：分析一個(gè)由內(nèi)力作用形成的地表形態(tài)案例，撰寫分析報(bào)告。課程目標(biāo)設(shè)定：掌握內(nèi)力作用的基本概念及其對(duì)地表形態(tài)的影響。培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力和地理實(shí)踐力。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)舊知（5分鐘）教師活動(dòng)：回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問學(xué)生地表形態(tài)變化的基本概念。學(xué)生活動(dòng)：回答教師提問，鞏固舊知。設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)舊知，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。新知講授（20分鐘）教師活動(dòng)：詳細(xì)講解地殼運(yùn)動(dòng)、巖漿活動(dòng)、變質(zhì)作用等內(nèi)力作用的基本概念及其對(duì)地表形態(tài)的影響。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真聽講，記錄筆記，思考內(nèi)力作用與地表形態(tài)變化的關(guān)系。設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生深入理解內(nèi)力作用對(duì)地表形態(tài)的影響。案例分析（15分鐘）教師活動(dòng)：選取典型案例（如喜馬拉雅山脈的形成），引導(dǎo)學(xué)生分析內(nèi)力作用在其中的作用。學(xué)生活動(dòng)：分組討論，分析案例，撰寫分析報(bào)告。設(shè)計(jì)意圖：通過案例分析，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力和地理實(shí)踐力。課堂小結(jié)（5分鐘）教師活動(dòng)：總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)內(nèi)力作用對(duì)地表形態(tài)的重要性。學(xué)生活動(dòng)：回顧課堂內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識(shí)。設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生梳理知識(shí)脈絡(luò)，加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解。布置作業(yè)（5分鐘）教師活動(dòng)：布置作業(yè)，要求學(xué)生分析一個(gè)由內(nèi)力作用形成的地表形態(tài)案例，并撰寫分析報(bào)告。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真記錄作業(yè)要求，準(zhǔn)備完成作業(yè)。設(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)踐作業(yè)，進(jìn)一步鞏固和深化學(xué)生對(duì)內(nèi)力作用的理解。評(píng)價(jià)體系：課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在案例分析中的參與度和表現(xiàn)，給予及時(shí)反饋。作業(yè)評(píng)價(jià)：檢查學(xué)生的分析報(bào)告，評(píng)價(jià)其分析的準(zhǔn)確性和深度。綜合評(píng)價(jià)：結(jié)合課堂表現(xiàn)和作業(yè)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的地理學(xué)科核心素養(yǎng)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。（注：由于篇幅限制，后續(xù)課時(shí)設(shè)計(jì)將不再詳細(xì)展