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識字教學是小學低年級語文教學的重點，也是難點。怎樣才能讓學生愉快輕松的識字呢？下1．利用游戲的形式，調(diào)動學生學習的興趣。興趣是激發(fā)兒童從事學習的動力。游戲是兒童喜聞樂見的形式，兒童喜歡模仿，喜歡重復，將字卡拿出，認識上面的字。孩子在體會成功的同時又復習鞏固了所學生字。長此下去，4老師說“雪”字上面是“雨字頭”，“雨字頭”第三筆是橫鉤，不要寫成橫折或橫折鉤；“牙”，共4字活教材。WWWhaowOR.CO課標理念，我們的孩子就能真正成為識字的主人，學習的主人。“課內(nèi)課外，兩條腿走路”象》一課，我采用比賽找課文出現(xiàn)最多的字，猜謎語，編兒歌，認識偏旁等多種識字方法，6》一課分為4藏著一幅美麗的畫。我就讓學生在小本本上用畫筆畫出來，再把自己理解的詞語寫進畫里。是寫作和閱讀的基礎，也是學習能力的基礎。為了使學生在愉快輕松的氣氛中主動地識字，7》一課分為2藏著一幅美麗的畫。我就讓學生在小本子上用畫筆畫出來，再把自己理解的詞語寫進畫里。興趣是激發(fā)兒童從事學習的動力。游戲是兒童喜聞樂見的形式，兒童喜歡模仿，喜歡重復，201412132551293可是一年級學生識字，存在的問題是：學得快，忘得也快。如何解決這個難題，通過實踐，住漢字。這就是通過各種游戲活動，使學生在自主實踐中興趣盎然地將所學漢字加以鞏固，加以運用。較多字的學生作為我們識字教學中的有利條件，讓他們成為我們最有利的教學資源呢？我進27個。課堂上我要在短時間里了解每一位學生（甚至是未教的），形成識字能力。人教社新編的實驗教材在識字的編排上形式多樣，在連、涂、畫、拼、擺，形成識字能力。人教社新編的實驗教材在識字的編排上形式多樣，在連、涂、畫、拼、擺種效果

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