幼兒園走進老街課程設計

幼兒園走進老街課程設計一、課程目標

知識目標：

1.學生能夠了解老街的歷史背景和文化特點，認識傳統(tǒng)建筑的風格和結構。

2.學生能夠認識和描述老街中的傳統(tǒng)手工藝和民間藝術，如剪紙、糖畫等。

3.學生能夠了解老街中居民的生活方式和社區(qū)活動，感受傳統(tǒng)街區(qū)的獨特魅力。

技能目標：

1.學生通過觀察、探究和體驗，培養(yǎng)觀察力、思考力和表達能力。

2.學生能夠運用繪畫、手工制作等藝術形式，創(chuàng)作與老街相關的作品，展現(xiàn)個人創(chuàng)意。

3.學生學會與他人合作，共同完成小組任務，提高團隊協(xié)作能力。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.學生培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛，增強民族自豪感。

2.學生通過參觀老街，學會關愛社區(qū)環(huán)境，培養(yǎng)環(huán)保意識。

3.學生在與他人交流合作中，學會尊重和包容，培養(yǎng)友善互助的品質(zhì)。

本課程旨在讓幼兒園學生走進老街，深入了解傳統(tǒng)文化，通過觀察、體驗和創(chuàng)作，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)文化的興趣，培養(yǎng)他們的觀察力、表達力和團隊協(xié)作能力。同時，課程強調(diào)關愛社區(qū)環(huán)境，弘揚傳統(tǒng)美德，使學生在輕松愉快的氛圍中感受傳統(tǒng)文化的魅力。

二、教學內(nèi)容

1.老街歷史與文化：講解老街的起源、發(fā)展歷程，介紹老街的建筑風格、歷史人物及重要事件，幫助學生了解老街的歷史背景和文化底蘊。

相關教材章節(jié)：《我們的家鄉(xiāng)》中的“歷史與文化”部分。

2.傳統(tǒng)手工藝與民間藝術：介紹老街中的傳統(tǒng)手工藝（如剪紙、糖畫等）和民間藝術，讓學生親手體驗制作過程，感受傳統(tǒng)藝術的魅力。

相關教材章節(jié)：《藝術欣賞》中的“民間藝術”部分。

3.老街生活與社區(qū)活動：帶領學生參觀老街，了解當?shù)鼐用竦纳罘绞?、社區(qū)活動，讓學生感受傳統(tǒng)街區(qū)的獨特氛圍。

相關教材章節(jié)：《社會實踐活動》中的“走進社區(qū)”部分。

4.環(huán)保意識與關愛社區(qū)：通過實地考察，讓學生了解環(huán)保重要性，培養(yǎng)關愛社區(qū)環(huán)境的意識。

相關教材章節(jié)：《環(huán)保小衛(wèi)士》中的“關愛社區(qū)”部分。

5.小組合作與創(chuàng)作展示：組織學生分組進行討論、創(chuàng)作，以繪畫、手工制作等形式展現(xiàn)老街的特色，提高學生的團隊協(xié)作能力和創(chuàng)造力。

相關教材章節(jié)：《團隊協(xié)作》中的“合作創(chuàng)作”部分。

教學內(nèi)容按照以上五個方面進行組織，確保課程的科學性和系統(tǒng)性。在教學過程中，教師需根據(jù)學生實際情況調(diào)整教學進度，注重啟發(fā)式教學，引導學生主動探究和體驗。

三、教學方法

1.講授法：在介紹老街的歷史與文化背景時，采用講授法為學生講解相關知識，結合圖片、視頻等輔助材料，使抽象的內(nèi)容具體化，便于學生理解。

相關教材章節(jié)：《我們的家鄉(xiāng)》中的“歷史與文化”部分。

2.討論法：針對老街的傳統(tǒng)手工藝和民間藝術，組織學生進行小組討論，鼓勵學生發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)學生的思考能力和表達能力。

相關教材章節(jié)：《藝術欣賞》中的“民間藝術”部分。

3.案例分析法：以老街中的具體案例為切入點，分析傳統(tǒng)街區(qū)的發(fā)展與保護，引導學生思考如何關愛社區(qū)環(huán)境，培養(yǎng)環(huán)保意識。

相關教材章節(jié)：《環(huán)保小衛(wèi)士》中的“關愛社區(qū)”部分。

4.實驗法：組織學生實地參觀老街，讓學生親身感受傳統(tǒng)街區(qū)的生活氛圍，觀察老街的建筑、手工藝等，增強學生的實踐體驗。

相關教材章節(jié)：《社會實踐活動》中的“走進社區(qū)”部分。

5.小組合作法：在創(chuàng)作展示環(huán)節(jié)，采用小組合作法，讓學生分工協(xié)作，共同完成作品。此方法有助于培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

相關教材章節(jié)：《團隊協(xié)作》中的“合作創(chuàng)作”部分。

6.體驗式教學：讓學生親自動手體驗傳統(tǒng)手工藝制作，如剪紙、糖畫等，提高學生的動手能力，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的興趣。

相關教材章節(jié)：《藝術欣賞》中的“民間藝術”部分。

7.情境教學法：通過創(chuàng)設情境，如模擬老街市集、民間藝術表演等，讓學生在情境中學習，提高學生的學習積極性。

相關教材章節(jié)：《社會實踐活動》中的“走進社區(qū)”部分。

教學方法多樣化，旨在激發(fā)學生的學習興趣和主動性，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識。在教學過程中，教師應根據(jù)教學內(nèi)容和學生的實際情況，靈活運用各種教學方法，提高教學效果。

四、教學評估

1.平時表現(xiàn)評估：關注學生在課堂上的參與程度、提問回答、小組討論等表現(xiàn)，評估學生在學習過程中的積極性和合作精神。

相關教材章節(jié)：《課堂表現(xiàn)評估》中的“平時表現(xiàn)”部分。

評估方式：教師觀察記錄，同學互評，占總評成績的30%。

2.作業(yè)評估：布置與課程內(nèi)容相關的作業(yè)，如老街文化調(diào)查報告、手工藝制作作品等，評估學生對課程知識的掌握和運用能力。

相關教材章節(jié)：《作業(yè)與評價》中的“作業(yè)布置與批改”部分。

評估方式：教師批改評分，占總評成績的30%。

3.考試評估：在課程結束后，進行期末考試，包括選擇題、填空題、簡答題等，全面測試學生對課程知識的掌握程度。

相關教材章節(jié)：《考試與評價》中的“期末考試”部分。

評估方式：閉卷考試，占總評成績的40%。

4.實地考察評估：組織學生進行老街實地考察，評估學生在實踐活動中的觀察力、思考力和表達能力。

相關教材章節(jié)：《社會實踐活動》中的“實踐活動評估”部分。

評估方式：教師現(xiàn)場觀察評價，占總評成績的10%。

5.小組合作成果評估：對小組合作完成的作品進行評估，包括創(chuàng)意、制作、展示等方面，評估學生在團隊合作中的貢獻和表現(xiàn)。

相關教材章節(jié)：《團隊協(xié)作》中的“合作成果評價”部分。

評估方式：教師評價，占總評成績的20%。

教學評估采用多元化方式，全面客觀地反映學生的學習成果。評估過程中，教師應注重評價學生的綜合素質(zhì)，關注學生的個體差異，給予學生公正、合理的評價。通過評估，引導學生關注學習過程，激發(fā)學生的學習積極性，提高教學質(zhì)量。

五、教學安排

1.教學進度：本課程共計10課時，每課時40分鐘。具體教學進度安排如下：

-第1-2課時：介紹老街的歷史與文化背景。

-第3-4課時：探討傳統(tǒng)手工藝與民間藝術。

-第5-6課時：實地考察老街，了解生活方式與社區(qū)活動。

-第7-8課時：小組合作創(chuàng)作展示，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

-第9-10課時：總結課程內(nèi)容，進行教學評估。

2.教學時間：根據(jù)學生的作息時間，將課程安排在每周三下午進行，確保學生有足夠的時間參與課程活動。

3.教學地點：

-理論課：在學校多媒體教室進行，便于使用多媒體設備展示課程相關資料。

-實踐活動：安排在老街實地進行，讓學生親身體驗傳統(tǒng)文化。

-小組合作創(chuàng)作：在學校美術教室或活動室進行，提供足夠的空間和材料支持學生創(chuàng)作。

4.教學資源：充分利用課本、網(wǎng)絡資源、實地考察等途徑，為學生提供豐富的學習資源。

5.學生興趣愛好：在課程設計中，考慮學生的興趣愛好，盡量使教學內(nèi)容與學生的興趣相結合，提高學生的學習積極性。

6.課外拓展：鼓勵學