高中歷史人民版選修四專題四“亞洲覺醒”的先驅(qū)學案5

學案5專題學習總結[學習目標]1.掌握孫中山革命一生中認識的四次轉變、締造民國、維護共和的史實，認識其為革命奉獻一生的信念及斗爭精神。2.從開展“土布運動”、“食鹽進軍”、“非暴力不合作”、“絕食祈禱”等斗爭方式，了解甘地非暴力革命的特點及其作用。3.從趕走外國侵略者、簽訂平等條約、成立共和國、進行全方位社會改革等各方面掌握凱末爾的歷史貢獻。4.運用比較分析同時期不同國家民主革命道路的異同，認識近代化進程的多樣性與統(tǒng)一性。一、孫中山1．走上革命道路(1)1894年，孫中山上書李鴻章，提出革新政治的主張，結果如石沉大海，從此他放棄了對清政府的幻想，轉而走上革命道路。(2)1895年，建立中國第一個資產(chǎn)階級革命團體——興中會，開始了早期的革命活動。2．組建同盟會(1)1905年，在日本成立了中國同盟會，并在《民報》發(fā)刊詞中將其綱領闡發(fā)為三民主義。(2)中國同盟會的成立和三民主義的提出，使資產(chǎn)階級革命派以新的面貌和姿態(tài)進行活動，有力地促進了革命高潮的到來。3．締造民國和維護民主共和(1)1911年武昌起義爆發(fā)后，孫中山回到祖國，受到社會各界的熱烈歡迎，在獨立各省召開的臨時大總統(tǒng)選舉會議上，孫中山被選為臨時大總統(tǒng)。(2)1912年，就任中華民國臨時大總統(tǒng)，建立了中華民國，實現(xiàn)了20世紀中國的第一次歷史性巨變。(3)辛亥革命失敗后，先后領導了二次革命、護國運動、兩次護法運動，為維護民主共和進行了不懈斗爭。4．尋求革命的新出路(1)在共產(chǎn)國際和中國共產(chǎn)黨的幫助下，孫中山在1924年召開的中國國民黨第一次全國代表大會上重新解釋了三民主義，走上了與中國共產(chǎn)黨合作的道路，實現(xiàn)了一生中最偉大的轉變。(2)中國國民黨一大后，孫中山領導組建了黃埔軍校和新式革命武裝，有力地推動了國民大革命運動的發(fā)展。二、甘地1．甘地非暴力思想的形成和初步實踐(1)在南非期間，逐漸形成了“非暴力主義”的思想，提出了“非暴力抵抗”的主張。并積極投身于當?shù)胤磳ΨN族歧視的斗爭，迫使南非政府廢除了歧視印度人的法律。(2)回到印度后，甘地周游各地宣傳非暴力抵抗的思想，并倡導了旨在抵制英貨的土布運動。(3)回到印度后，倡導土布運動。2．領導印度的非暴力不合作運動(1)1919年，第一次提出了“不合作”主張，第一次非暴力不合作運動席卷印度次大陸。(2)1930年，“食鹽進軍”揭開了第二次非暴力不合作運動的序幕，“非暴力不合作運動”達到高潮。(3)第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)后，發(fā)起第三次不合作運動。3．調(diào)解教派沖突(1)為消弭教派爭端，避免印度分裂，到處奔走，但無濟于事。(2)《蒙巴頓方案》公布后，甘地再次以絕食為武器，希望喚起人們的良知，平息教派沖突。三、凱末爾1．領導民族獨立戰(zhàn)爭(1)1919年，積極籌備“全國護權協(xié)會”代表大會，開始了領導土耳其民族獨立戰(zhàn)爭的歷程。(2)1919年，大國民議會選舉凱末爾為大國民議會主席兼國民軍總司令，并組建了國民議會政府。(3)從1920年到1922年，經(jīng)過艱苦的斗爭，取得了民族解放戰(zhàn)爭的勝利。1922年，與希臘簽訂停戰(zhàn)協(xié)定。1923年，與英、法等國簽署《洛桑和約》，廢除了《色佛爾條約》中的一些不平等條款，收回了土耳其海峽的領土主權。(4)1923年，土耳其共和國成立，凱末爾當選為第一任總統(tǒng)。2．領導建立現(xiàn)代化土耳其(1)倡導“國內(nèi)和平，世界和平”的宗旨，實現(xiàn)了穩(wěn)定的國際環(huán)境。(2)在政治、經(jīng)濟、文化教育和社會生活等方面進行了一系列重大改革，使土耳其走上了民族復興和現(xiàn)代化的道路。比較亞洲覺醒的先驅(qū)人物孫中山甘地凱末爾革命性質(zhì)半殖民地半封建社會的民族民主革命英屬殖民地印度的民族獨立運動一戰(zhàn)后土耳其的民族民主革命貢獻提出三民主義；發(fā)動辛亥革命；推翻封建帝制；建立共和政體；維護革命果實提出甘地主義；領導非暴力不合作運動，推動印度獨立；晚年調(diào)解教派矛盾領導土耳其贏得民族獨立；在政治、經(jīng)濟、文教和外交方面推動土耳其近代化局限前期對帝國主義本質(zhì)認識不清，對封建勢力妥協(xié)非暴力原則限制了群眾運動的發(fā)展，對英國抱有幻想未觸動大土地所有制，鎮(zhèn)壓工農(nóng)運動影響沉重打擊了帝國主義殖民勢力，推動了民族獨立和解放斗爭，促進了本國資本主義的發(fā)展例1孫中山認識到西方國家貧富不均，勞資矛盾尖銳，“社會革命其將不遠，中國應該防患于未然”，因此他提出了()A．民族主義 B．民權主義C．民生主義 D．民粹主義解題反思本題為典型的材料選擇題，必須在充分理解材料意思的基礎上再去找對應的選項。近年來高考中孫中山的三民主義的考查一直是重點，各地高考題多有出現(xiàn)并且形式也多有變化，但不變的一點是離不開基礎知識的考查，然后對綜合分析能力的考查等。新課改的高考更重視新材料、新情景的創(chuàng)設，通過選取不同的考查角度來對三民主義的出臺背景、內(nèi)容、含義、影響、評價等進行立意考查，具有廣泛性和多角度性。鑒于孫中山個人的功績及三民主義思想的深遠影響，預計在以后新課改形勢下的高考中會經(jīng)常以本知識點為命題重點，我們要給予高度重視。答案C解析題干中的信息點有“貧富不均”“勞資矛盾”“防患于未然”等，總體上講是：孫中山看到了西方國家存在的關于“經(jīng)濟方面”的差距、矛盾等問題，中國該一開始就解決這些問題，與此相關的就是C項。例2有人說：“凱末爾革命開創(chuàng)了現(xiàn)代民族解放運動這一類型的先聲?！边@里所說的“這一類型”是指()A．民族資產(chǎn)階級領導的民族民主革命B．具有濃厚宗教色彩的民族民主革命C．在十月革命影響下的民族民主革命D．發(fā)生在西亞地區(qū)的民族民主革命解題反思近幾年的高考對凱末爾革命的考查不是很多，但并不能說明以后的高考一直會這樣，作為凱末爾革命在土耳其及在世界上的影響，我們可預測到在以后的高考中肯定會考到，其命題方式可單獨針對凱末爾革命進行高考命題，也可結合亞洲或世界的其它革命或運動進行比較命題，如孫中山、甘地等的革命和活動。本題屬于通過全面了解本時期世界的階段特征來解答問題的一類命題，難度屬中等，下一步還要注意通過材料，考查對凱末爾革命的理解和辨析能力。在近幾年的高考中，選用最新材料去設置情景，考查教材上或是在教材上能找到影子的內(nèi)容，這種考查方式是經(jīng)常見的。所以我