中小學(xué)-珍愛生命遠(yuǎn)離溺水傷害-課件

珍愛生命遠(yuǎn)離溺水傷害生命安全教育目錄溺水案例01游泳注意事項(xiàng)02如何防溺水03小結(jié)04數(shù)據(jù)全國每年有1.6萬名中小學(xué)生非正常死亡01平均每天約有40多名學(xué)生死于溺水、交通或食物中毒等事故02溺水和交通居意外死亡的前兩位03中國溺水死亡率為8.77%，其中0歲至14歲的占56.58%，是這個(gè)年齡段的第一死因。04

臨近暑假，學(xué)生安全問題儼然成為家中心中一大隱患。青少年溺水事件高發(fā)，2020年的數(shù)據(jù)更是令人不寒而栗，溺水不僅危及青少年的生命安全，也讓很多家庭沉浸在悲痛之中，防范青少年溺水事件的發(fā)生迫在眉睫，解決頻發(fā)的青少年溺水問題刻不容緩！我們來看看2020年發(fā)生的一些溺水事件。學(xué)生溺水案例01PartOne學(xué)生溺水案例學(xué)生溺水案例學(xué)生溺水案例游泳注意事項(xiàng)02PartOne討論

小組討論，你去游泳時(shí)需要注意哪些事項(xiàng)？游泳注意事項(xiàng)1.不私自下水游泳

不要獨(dú)自一個(gè)人去水域旁玩耍，在水中游泳時(shí)萬一發(fā)生危險(xiǎn)，周圍沒有人，得不到及時(shí)的援救，容易溺水身亡。

2.不擅自與同學(xué)結(jié)伴游泳.和同學(xué)一起結(jié)伴去游泳，如果同伴落水，我們的本能就是立即去施救，施救者會被溺水者強(qiáng)大的力量拉過去，從而發(fā)生更多的悲劇。

3.不準(zhǔn)在無家長（監(jiān)護(hù)人）或老師帶領(lǐng)的情況下游泳

無論是在野外還是正規(guī)的游泳場所，都必須要在大人的陪同下游泳，以防發(fā)生危險(xiǎn)。

4.不到不熟悉的水域游泳

一旦發(fā)生意外，自己和施救者由于對陌生水域情況不是很清楚，會造成救援無法進(jìn)行，被救的希望很小。5.不到無安全設(shè)施、無救護(hù)人員、無安全保障的水域游泳

在一些簡陋、不專業(yè)不規(guī)范的水域游泳，如果發(fā)生危險(xiǎn)，由于安全設(shè)施不全、基本設(shè)備條件太差，會使救援行動緩慢，不能及時(shí)有效開展搶救行動。

6.不到江河、湖海、水塘、水庫、水庫等危險(xiǎn)水域邊畔玩耍嬉戲

在這些地形復(fù)雜、地勢危險(xiǎn)和水況不好的地方玩耍是很不安全的，往往這些地方是比較偏僻荒蕪的，一旦發(fā)生危險(xiǎn)，生還的機(jī)會很小，根本就沒有人來救你。

7.不盲目下水施救

中小學(xué)生還不具備救人的能力和技能，在遇到如溺水一類的緊急事件時(shí)，呼叫與報(bào)警是上策。同時(shí)，可找尋竹竿或漂浮物在岸上進(jìn)行援救。千萬不要盲目地徒手去拉或下水去救溺水者。游泳注意事項(xiàng)哪些情況不宜游泳?有開放性傷口、皮膚病、眼疾不宜游泳。感冒、生病、身體不適或虛弱不宜游泳。凡患有精神病、癲癇、嚴(yán)重心臟病、皮膚病、中耳炎、肝炎、鼻竇炎、急性結(jié)膜炎及其他各種傳染病、急性病者均不宜游泳。雷雨的天候不宜游泳。水溫太低、太涼不宜游泳。游泳時(shí)禁止與同伴過份的開玩笑。不要隨興下水，特別是野外。風(fēng)浪太大、照明不佳不要游泳。不明水域不要游泳、跳水。水淺、人多不可跳水。游泳前注意什么?游泳下水前先做暖身運(yùn)動。下水的裝備要帶全，一定要帶泳鏡。水中切忌慌、亂，如遇抽筋，請保持冷靜，改用仰漂。平日有機(jī)會就參加心肺復(fù)蘇術(shù)訓(xùn)練及水中自救訓(xùn)練，如遇人溺水，沒有把握不應(yīng)下水救人，可一面大聲呼救一面利用竹竿、樹枝、繩索、衣服或漂浮物搶救。露營、釣魚、野外活動如靠近水邊時(shí)，應(yīng)嚴(yán)防小孩意外落水。海邊或戶外游泳要防止曬傷及腳底刺傷。游泳時(shí)容易出現(xiàn)的問題1.游泳中常會發(fā)生肌肉痙攣，大多為腿部抽筋，這主要是因?yàn)槲醋骱萌胨皽?zhǔn)備工作，或冷水的刺激，水中停留時(shí)間過長或過于疲勞等所致。2有時(shí)因未掌握好游泳的呼吸動作，會發(fā)生嗆水。嗆水時(shí)不要慌張，調(diào)整好呼吸動作即可防止繼續(xù)嗆水。如發(fā)生在深水區(qū)又自覺身體十分疲勞不能再游時(shí)，也可呼叫旁人幫助上岸休息。3有的人在游泳時(shí)發(fā)生腹痛現(xiàn)象。一般來說，是因水溫較低或腹部受涼所致。入水前手按摩腹臍部，用少量水擦胸腹以適應(yīng)水溫，如水中發(fā)生腹痛應(yīng)立即上岸并注意保暖，還可服霍香正氣水。游泳后注意事項(xiàng)在水中游得時(shí)間過長或恰好腹中空空，上岸時(shí)動作過猛，有的人會出現(xiàn)頭暈、目眩、惡心等反應(yīng)，個(gè)別人會突然暈倒，一般情況下這是疲勞缺氧所致。針對性措施是注意保暖，按摩肌肉，喝些糖水或吃些水果等，很快可恢復(fù)。出水后，應(yīng)淋浴，擦干身體，穿衣保暖。如何防溺水03PartOne溺水的原因：心理原因，部分人怕水心理嚴(yán)重，遇到水以后驚慌失措、四肢僵硬容易導(dǎo)致溺水，還有些人好奇心重，不當(dāng)心突然落入水中容易導(dǎo)致溺水，還有賭博比拼，過于逞強(qiáng)好勝也容易導(dǎo)致溺水；生理方面，會游泳的人潛水時(shí)間過長，產(chǎn)生缺氧窒息容易導(dǎo)致溺水，還有體力不支、飽食、饑餓、酒后等原因去游泳而導(dǎo)致溺水，寒冷疲勞和用力不當(dāng)在水中容易發(fā)生肌肉痙攣，也容易導(dǎo)致溺水；病理原因，有心血管方面的疾病如精神病，癲癇病，下水之后疾病復(fù)發(fā)容易導(dǎo)致溺水；技術(shù)原因，人突然嗆水之后不會調(diào)整呼吸也容易導(dǎo)致溺水，在水中打鬧玩耍的時(shí)候，被人按壓在水里時(shí)間過長，也容易導(dǎo)致溺水。入水的方式不對，意外受傷這也容易溺水；誤入深水或逆旋渦中，游泳場館的管理不規(guī)范，設(shè)施存在不安全的隱患。游泳時(shí)的自救嗆水：發(fā)生嗆水時(shí)不要緊張，將頭露出水面，把水從鼻和口里咳出，就能迅速恢復(fù)正常呼吸。耳朵進(jìn)水：在水中時(shí)，可用吸引法，即將頭偏向有水的耳朵一側(cè)，用手掌壓緊有水的耳朵，屏住呼吸，然后迅速提起手掌，反復(fù)做幾次。在岸上或池上可用跳空法，即將頭偏向有水的耳朵一側(cè)，以同側(cè)的腿支持身體，連續(xù)跳幾次。抽筋：當(dāng)出現(xiàn)抽現(xiàn)象的先兆是局部肌肉發(fā)硬，關(guān)節(jié)不靈活，這時(shí)要思想冷靜，動作放松，要改換泳式，上岸休息；如在水中發(fā)生抽筋現(xiàn)象，必須保持鎮(zhèn)靜不要慌張，可以呼救或自救。自救的主要方法是拉長抽筋肌肉，使收縮的肌肉松弛和伸展看到有人溺水時(shí)我們該怎么辦？原地大聲呼救。跑去找成年人。撥打110（120）急救電話如遇人溺水，沒有把握千萬不要下水救人，可一面大聲呼救一面利用竹竿、樹枝、繩索、衣服或漂浮物搶救。溺水的現(xiàn)場急救現(xiàn)場呼叫急救：協(xié)助救人和通知急救中心。保持呼吸道通暢：把呼吸道及胃中的水從口中傾倒出來溺水者上岸（船）后，不論其清醒與否，均應(yīng)清除其口鼻中的泥沙、雜草，脫下假牙，把舌頭拉出口外，松解衣領(lǐng)，以免影響呼吸。如果溺水者呼吸、心跳微弱或已停止，應(yīng)立即對溺水者進(jìn)行心肺復(fù)蘇術(shù)。人工呼吸應(yīng)采用俯臥壓背法或舉臂壓背人工呼吸法。溺水者呼吸已停止應(yīng)采用口對口人工呼吸，吹氣量要大，心跳停止者進(jìn)行胸外心臟按壓。溺水急救注意事項(xiàng)01經(jīng)短期搶救，呼吸、心跳不恢復(fù)者不可輕易放棄，至少應(yīng)堅(jiān)持3－4小時(shí)，轉(zhuǎn)院途中也應(yīng)繼續(xù)進(jìn)行搶救。02溺水者在現(xiàn)場很快搶救成功，也要送往醫(yī)院，以防肺部感染和其它并發(fā)癥。03搶救同時(shí)注意保暖，減少并發(fā)癥發(fā)生。四.小結(jié)

為了避免溺水事故的發(fā)生，每位學(xué)生一定要增強(qiáng)安全意識和對安全事故的防范意識。學(xué)生要自覺接受學(xué)校和家長的教育，自覺增強(qiáng)安全防范和自我保護(hù)意識，不做有危險(xiǎn)的事，切實(shí)杜絕一切可能導(dǎo)致危險(xiǎn)事故發(fā)生的因素。珍愛生命，遠(yuǎn)離溺水危害。教學(xué)課件要求匯報(bào)人：

教學(xué)課件概述教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)多媒體元素運(yùn)用交互功能實(shí)現(xiàn)途徑界面布局與風(fēng)格統(tǒng)一評估反饋機(jī)制建立contents目錄01教學(xué)課件概述教學(xué)課件是根據(jù)教學(xué)大綱和教學(xué)目標(biāo)，針對特定教學(xué)內(nèi)容制作的多媒體教學(xué)資源。定義旨在輔助教師進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)效果，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。目的定義與目的演示型課件交互型課件游戲型課件仿真型課件課件類型及特點(diǎn)01020304以幻燈片、動畫等形式展示教學(xué)內(nèi)容，適用于課堂演示和講解。具有交互功能，學(xué)生可以通過操作課件進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和練習(xí)。將教學(xué)內(nèi)容與游戲相結(jié)合，寓教于樂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。模擬真實(shí)環(huán)境或?qū)嶒?yàn)條件，供學(xué)生進(jìn)行模擬操作和實(shí)踐。制作流程確定教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)、設(shè)計(jì)課件結(jié)構(gòu)、收集與制作素材、整合與調(diào)試、測試與評估。制作規(guī)范確保課件內(nèi)容的準(zhǔn)確性、科學(xué)性和適用性；遵循視覺設(shè)計(jì)原則，保證課件的清晰度和美觀度；注重交互設(shè)計(jì)，提高課件的易用性和趣味性。同時(shí)，還需注意課件的兼容性和穩(wěn)定性，確保在不同設(shè)備和平臺上都能正常運(yùn)行。制作流程與規(guī)范02教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)123具體規(guī)定學(xué)生在教學(xué)后應(yīng)掌握的知識點(diǎn)和技能點(diǎn)。明確知識與技能目標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)掌握的方法和策略。制定過程與方法目標(biāo)關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感變化和價(jià)值觀形成。確立情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)確定教學(xué)目標(biāo)

分析學(xué)習(xí)者特征分析學(xué)生年齡特點(diǎn)了解學(xué)生的心理和生理發(fā)展階段，以便因材施教。分析學(xué)生已有知識經(jīng)驗(yàn)了解學(xué)生已經(jīng)具備的知識和技能，為教學(xué)提供起點(diǎn)。分析學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格識別學(xué)生的學(xué)習(xí)偏好和方式，以便采用合適的教學(xué)方法。通過提問、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生主動思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。選用啟發(fā)式教學(xué)應(yīng)用情境教學(xué)采用合作學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)與現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)的情境，幫助學(xué)生在實(shí)際情境中應(yīng)用所學(xué)知識。鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力。030201選擇合適教學(xué)策略03設(shè)計(jì)教學(xué)順序根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，合理安排教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)順序。01梳理知識點(diǎn)邏輯關(guān)系按照知識點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行編排，形成清晰的知識結(jié)構(gòu)。02劃分教學(xué)單元將教學(xué)內(nèi)容劃分為若干個(gè)教學(xué)單元，每個(gè)單元圍繞一個(gè)主題展開。編排教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)03多媒體元素運(yùn)用選用清晰易讀的字體，避免使用過于花哨或難以辨認(rèn)的字體，確保文字內(nèi)容與背景色形成良好對比。字體選擇與搭配根據(jù)課件內(nèi)容和受眾群體，合理設(shè)置字號和行距，確保觀眾能夠輕松閱讀和理解文本信息。字號與行距調(diào)整采用適當(dāng)?shù)呐虐娣绞胶蛯R方式，使文本內(nèi)容更加美觀易讀，避免出現(xiàn)錯(cuò)行、亂碼等現(xiàn)象。文本排版與對齊文本處理技巧選用高質(zhì)量的圖片素材，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟眉?、縮放、調(diào)整亮度和對比度等處理，使圖片更加清晰美觀。圖片選擇與處理為圖片添加必要的標(biāo)注和說明文字，幫助觀眾更好地理解和記憶圖片內(nèi)容。圖片標(biāo)注與說明將多張圖片進(jìn)行排版和組合，形成具有邏輯關(guān)系和視覺沖擊力的圖表或畫廊效果。圖片排版與組合圖片編輯與美化方法選用通用的音頻視頻格式，確保課件能夠在不同設(shè)備和平臺上正常播放。音頻視頻格式選擇對音頻視頻素材進(jìn)行必要的剪輯、合并、添加字幕等處理，提高課件的觀賞性和實(shí)用性。音頻視頻編輯與處理根據(jù)課件內(nèi)容和受眾群體，合理設(shè)置音頻視頻的播放速度、音量和畫質(zhì)等參數(shù)，確保觀眾能夠獲得最佳的視聽體驗(yàn)。音頻視頻優(yōu)化建議音頻視頻嵌入及優(yōu)化建議動畫效果選擇選用適當(dāng)?shù)膭赢嬓Ч?，突出課件的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，提高觀眾的注意力和興趣。動畫速度控制合理設(shè)置動畫的播放速度和延遲時(shí)間，確保觀眾能夠跟上動畫節(jié)奏并理解動畫內(nèi)容。動畫效果與內(nèi)容匹配確保動畫效果與課件內(nèi)容相匹配，避免出現(xiàn)過于花哨或與內(nèi)容無關(guān)的動畫效果。動畫效果設(shè)置原則04交互功能實(shí)現(xiàn)途徑設(shè)置動作按鈕在課件中添加動作按鈕，如“上一頁”、“下一頁”、“返回”等，方便學(xué)生進(jìn)行頁面導(dǎo)航。使用超鏈接在課件中插入超鏈接，使學(xué)生可以點(diǎn)擊按鈕或文本跳轉(zhuǎn)到指定的頁面或網(wǎng)站，增加信息獲取途徑。觸發(fā)器應(yīng)用利用觸發(fā)器功能，設(shè)置當(dāng)點(diǎn)擊某個(gè)對象時(shí)觸發(fā)特定動作，如顯示隱藏內(nèi)容、播放視頻等。按鈕鏈接設(shè)置方法在課件中設(shè)置問題環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問題，增加課堂互動性。提出問題設(shè)計(jì)即時(shí)反饋機(jī)制，對學(xué)生的回答進(jìn)行及時(shí)評價(jià)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。即時(shí)反饋提供詳細(xì)的答案解析，幫助學(xué)生理解問題并掌握知識點(diǎn)。答案解析問答互動環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)思路自動評分利用課件的自動評分功能，對學(xué)生的測驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行客觀評價(jià)。反饋與建議根據(jù)學(xué)生的測驗(yàn)成績和表現(xiàn)，提供針對性的反饋和建議，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。設(shè)計(jì)測驗(yàn)題目根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，設(shè)計(jì)合理的測驗(yàn)題目，檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果。測驗(yàn)反饋機(jī)制構(gòu)建策略導(dǎo)航菜單優(yōu)化建議清晰明了確保導(dǎo)航菜單清晰明了，方便學(xué)生快速找到所需內(nèi)容。層級分明按照教學(xué)內(nèi)容和邏輯關(guān)系，合理設(shè)置導(dǎo)航菜單的層級結(jié)構(gòu)。自定義導(dǎo)航提供自定義導(dǎo)航功能，允許學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求調(diào)整導(dǎo)航順序。05界面布局與風(fēng)格統(tǒng)一界面布局原則及技巧避免過多復(fù)雜的元素，突出核心內(nèi)容。保持課件整體風(fēng)格的一致性，便于學(xué)生理解和記憶。將相關(guān)元素分組并對齊，提高視覺效果和可讀性。合理利用空白和負(fù)空間，避免界面擁擠。簡潔明了一致性分組與對齊空白與負(fù)空間選擇適合主題和氛圍的色彩，注意色彩的飽和度和對比度，避免過于刺眼或難以辨認(rèn)。選擇清晰易讀的字體，避免使用過于花哨或難以辨認(rèn)的字體，確保文字內(nèi)容與背景有足夠的對比度。色彩搭配和字體選擇建議字體選擇色彩搭配統(tǒng)一的風(fēng)格有助于學(xué)生快速識別課件內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。提高識別度統(tǒng)一的風(fēng)格能夠體現(xiàn)課件的專業(yè)性和嚴(yán)謹(jǐn)性，提升教師形象。增強(qiáng)專業(yè)性統(tǒng)一的風(fēng)格便于后期對課件進(jìn)行修改和更新，保持課件的時(shí)效性和準(zhǔn)確性。便于修改和更新風(fēng)格統(tǒng)一在課件中重要性優(yōu)秀實(shí)例展示一些優(yōu)秀的課件作品，分析其界面布局、色彩搭配、字體選擇和風(fēng)格統(tǒng)一等方面的優(yōu)點(diǎn)。改進(jìn)方向針對一些常見的課件問題，提出具體的改進(jìn)建議和方向，如調(diào)整布局、優(yōu)化色彩搭配、更換字體等。實(shí)例欣賞與改進(jìn)方向06評估反饋機(jī)制建立分解評估指標(biāo)將評估目標(biāo)細(xì)化為具體的、可衡量的指標(biāo)，如課件內(nèi)容的準(zhǔn)確性、完整性、更新頻率等。設(shè)定權(quán)重根據(jù)各項(xiàng)指標(biāo)的重要程度，設(shè)定相應(yīng)的權(quán)重，以便進(jìn)行綜合評估。確定評估目標(biāo)明確課件使用效果、學(xué)生學(xué)習(xí)成果等評估目標(biāo)。評估指標(biāo)體系構(gòu)建方法通過問卷調(diào)查、學(xué)生反饋、教師評價(jià)等多種渠道收集數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)收集渠道對收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分類、篩選、歸納和整理，以便進(jìn)行后續(xù)的分析和處理。數(shù)據(jù)整理技巧數(shù)據(jù)