中小學-縮句小妙招-課件

《縮句小妙招》

重難點名稱：靈活地掌握縮句的方法和技巧。

導入

親愛的同學們大家好！今天很高興能和大家一起學習縮句方法。很多同學一看到縮句就感到頭痛，今天老師教你幾個小妙招，以后你遇到縮句就是易如反掌了。認識縮句

縮句就是把“枝稠葉茂”的長句子，縮短為只留“主干”的短句子，并且不能改變原句的主要意思。無論多么復雜的單句，只要層層壓縮，就會越來越簡單，最后剩下的就是這個句子的“主干”，就像把一棵大樹的枝枝葉葉都去掉，最后留下樹干那樣?？s句原則：

一是不改變原句的意思；二是不改變原句的結構；

三是縮寫后仍然是完整的句子。縮句的方法和技巧

1、抓住主干來縮。

凡是用來進行修飾或限制的詞都盡量去掉，包括：形容詞、數量詞、表示程度、時間、地點的詞。只要通過自我提問，抓住句子的主干“誰是什么”“什么干什么”、“什么怎么樣”，就可迅速地縮寫句子。例1：大熊貓是世界上著名的珍稀動物。

這句話講的是“誰”——大熊貓

，“什么”——動物

縮成：大熊貓是動物。例2：五年級的男生在操場上踢足球。

這句話就是講“誰”----男生，“干什么”----踢足球。

例3：香山上的楓葉慢慢地紅了。這句話是講“什么”----楓葉，“怎么樣”----紅了。

縮成：“楓葉紅了。”縮成：“男生踢足球。2“的、地”前面修飾成分去掉。“得”

后補充說明成分也刪去。

縮成:小明著急。這是最簡單的方法：把“的、地”前面的詞語刪除，去除“得”后面的詞語。例1：美麗的蝴蝶飛走了。

縮成：蝴蝶飛走了。例2：同學們認真地寫作業(yè)。縮成：同學們寫作業(yè)。例3：小明著急得蹦起來。3、去掉表示數量和時間的詞語。

“傍晚”是表時間的詞“一座”是表數量的詞，所以都要要去掉。例如:傍晚，羅丹塑了一座女像?？s成：羅丹塑了女像。4、去掉“在…(中、里、上、下…)”

表示特定的條件和環(huán)境的詞組。

縮成：我們游泳。例如：我們在清澈的河水里游泳。5、留住句子中的“著、了、過”

縮成：他跨過了小溝。因為“著，了，過”是時態(tài)助詞，助詞在句子中沒有獨立性,所以是不能刪的。例如：他勇敢地跨過了這條小溝。在這個句子中，因為“過”是時態(tài)助詞，助詞在句子中幾乎沒有獨立性，所以一定不能刪的。6、句子中的“不、無、沒有”等否定詞，縮

句時要保留，否則有可能顛倒句子的原意。

縮成：我不相信鬼話。

例1：我在屋里沒有找到那個裝書的包。

縮成：我沒有找到包。例2：我不相信他那種騙人的鬼話。7、句子中的“啊、嗎、呀、呢”的語氣詞要保留如果沒有疑問詞就改變了句子的結構。例如：你們班的王寧為什么遲到呢？縮成：王寧為什么遲到呢？8、把字句、被字句中的“把”和“被”字要保留。

例1：茂密的枝葉把陽光遮住了?？s成：枝葉把陽光遮住了。例2：奔騰的黃河水被大壩擋住了?？s成：黃河水被大壩擋住了?？s句小妙招

要縮句，莫煩惱，我有小妙招。三個原則要牢記，自我提問，抓主干。三個刪去：1、刪去“的、地、得、”的修飾成分，2、刪去時間、數量詞，3、刪去方位詞。四個保留：1、“著”、“了”、“過”要保留，2、否定詞“不、無、沒有”要保留，3、語氣助詞“啊、嗎、呀、呢”要保留，4、“把”、“被”要保留。小試牛刀

水清。1、漂亮的花園里常年洋溢著孩子們歡樂的笑聲。2、任性、冷酷的巨人孤獨地度過了漫長的冬季。3、草地上有鹿和兔子跑過的痕跡。4、小井的周圍有許多小樹。5、桂林的水清得像一塊無暇的翡翠。花園里洋溢著笑聲。

草地上有痕跡。巨人度過了冬季。周圍有小樹。再見教學課件要求匯報人：

教學課件概述教學內容設計多媒體元素運用交互功能實現(xiàn)途徑界面布局與風格統(tǒng)一評估反饋機制建立contents目錄01教學課件概述教學課件是根據教學大綱和教學目標，針對特定教學內容制作的多媒體教學資源。定義旨在輔助教師進行教學，提高教學效果，增強學生的學習興趣和參與度。目的定義與目的演示型課件交互型課件游戲型課件仿真型課件課件類型及特點01020304以幻燈片、動畫等形式展示教學內容，適用于課堂演示和講解。具有交互功能，學生可以通過操作課件進行自主學習和練習。將教學內容與游戲相結合，寓教于樂，提高學生的學習興趣。模擬真實環(huán)境或實驗條件，供學生進行模擬操作和實踐。制作流程確定教學內容與目標、設計課件結構、收集與制作素材、整合與調試、測試與評估。制作規(guī)范確保課件內容的準確性、科學性和適用性；遵循視覺設計原則，保證課件的清晰度和美觀度；注重交互設計，提高課件的易用性和趣味性。同時，還需注意課件的兼容性和穩(wěn)定性，確保在不同設備和平臺上都能正常運行。制作流程與規(guī)范02教學內容設計123具體規(guī)定學生在教學后應掌握的知識點和技能點。明確知識與技能目標強調學生在學習過程中應掌握的方法和策略。制定過程與方法目標關注學生在學習過程中的情感變化和價值觀形成。確立情感態(tài)度與價值觀目標確定教學目標

分析學習者特征分析學生年齡特點了解學生的心理和生理發(fā)展階段，以便因材施教。分析學生已有知識經驗了解學生已經具備的知識和技能，為教學提供起點。分析學生學習風格識別學生的學習偏好和方式，以便采用合適的教學方法。通過提問、討論等方式引導學生主動思考，激發(fā)學生的學習興趣。選用啟發(fā)式教學應用情境教學采用合作學習創(chuàng)設與現(xiàn)實生活相關的情境，幫助學生在實際情境中應用所學知識。鼓勵學生進行小組合作，共同解決問題，培養(yǎng)學生的協(xié)作能力。030201選擇合適教學策略03設計教學順序根據教學目標和學生的認知規(guī)律，合理安排教學內容的呈現(xiàn)順序。01梳理知識點邏輯關系按照知識點之間的內在聯(lián)系進行編排，形成清晰的知識結構。02劃分教學單元將教學內容劃分為若干個教學單元，每個單元圍繞一個主題展開。編排教學內容結構03多媒體元素運用選用清晰易讀的字體，避免使用過于花哨或難以辨認的字體，確保文字內容與背景色形成良好對比。字體選擇與搭配根據課件內容和受眾群體，合理設置字號和行距，確保觀眾能夠輕松閱讀和理解文本信息。字號與行距調整采用適當的排版方式和對齊方式，使文本內容更加美觀易讀，避免出現(xiàn)錯行、亂碼等現(xiàn)象。文本排版與對齊文本處理技巧選用高質量的圖片素材，并進行適當的裁剪、縮放、調整亮度和對比度等處理，使圖片更加清晰美觀。圖片選擇與處理為圖片添加必要的標注和說明文字，幫助觀眾更好地理解和記憶圖片內容。圖片標注與說明將多張圖片進行排版和組合，形成具有邏輯關系和視覺沖擊力的圖表或畫廊效果。圖片排版與組合圖片編輯與美化方法選用通用的音頻視頻格式，確保課件能夠在不同設備和平臺上正常播放。音頻視頻格式選擇對音頻視頻素材進行必要的剪輯、合并、添加字幕等處理，提高課件的觀賞性和實用性。音頻視頻編輯與處理根據課件內容和受眾群體，合理設置音頻視頻的播放速度、音量和畫質等參數，確保觀眾能夠獲得最佳的視聽體驗。音頻視頻優(yōu)化建議音頻視頻嵌入及優(yōu)化建議動畫效果選擇選用適當的動畫效果，突出課件的重點和難點內容，提高觀眾的注意力和興趣。動畫速度控制合理設置動畫的播放速度和延遲時間，確保觀眾能夠跟上動畫節(jié)奏并理解動畫內容。動畫效果與內容匹配確保動畫效果與課件內容相匹配，避免出現(xiàn)過于花哨或與內容無關的動畫效果。動畫效果設置原則04交互功能實現(xiàn)途徑設置動作按鈕在課件中添加動作按鈕，如“上一頁”、“下一頁”、“返回”等，方便學生進行頁面導航。使用超鏈接在課件中插入超鏈接，使學生可以點擊按鈕或文本跳轉到指定的頁面或網站，增加信息獲取途徑。觸發(fā)器應用利用觸發(fā)器功能，設置當點擊某個對象時觸發(fā)特定動作，如顯示隱藏內容、播放視頻等。按鈕鏈接設置方法在課件中設置問題環(huán)節(jié)，引導學生思考并回答問題，增加課堂互動性。提出問題設計即時反饋機制，對學生的回答進行及時評價，提高學生學習積極性。即時反饋提供詳細的答案解析，幫助學生理解問題并掌握知識點。答案解析問答互動環(huán)節(jié)設計思路自動評分利用課件的自動評分功能，對學生的測驗結果進行客觀評價。反饋與建議根據學生的測驗成績和表現(xiàn)，提供針對性的反饋和建議，幫助學生改進學習方法。設計測驗題目根據教學目標和內容，設計合理的測驗題目，檢驗學生學習效果。測驗反饋機制構建策略導航菜單優(yōu)化建議清晰明了確保導航菜單清晰明了，方便學生快速找到所需內容。層級分明按照教學內容和邏輯關系，合理設置導航菜單的層級結構。自定義導航提供自定義導航功能，允許學生根據自己的學習進度和需求調整導航順序。05界面布局與風格統(tǒng)一界面布局原則及技巧避免過多復雜的元素，突出核心內容。保持課件整體風格的一致性，便于學生理解和記憶。將相關元素分組并對齊，提高視覺效果和可讀性。合理利用空白和負空間，避免界面擁擠。簡潔明了一致性分組與對齊空白與負空間選擇適合主題和氛圍的色彩，注意色彩的飽和度和對比度，避免過于刺眼或難以辨認。選擇清晰易讀的字體，避免使用過于花哨或難以辨認的字體，確保文字內容與背景有足夠的對比度。色彩搭配和字體選擇建議字體選擇色彩搭配統(tǒng)一的風格有助于學生快速識別課件內容，提高學習效率。提高識別度統(tǒng)一的風格能夠體現(xiàn)課件的專業(yè)性和嚴謹性，提升教師形象。增強專業(yè)性統(tǒng)一的風格便于后期對課件進行修改和更新，保持課件的時效性和準確性。便于修改和更新風格統(tǒng)一在課件中重要性優(yōu)秀實例展示一些優(yōu)秀的課件作品，分析其界面布局、色彩搭配、字體選擇和風格統(tǒng)一等方面的優(yōu)點。改進方向針對一些常見的課件問題，提出具體的改進建議和方向，如調整布局、優(yōu)化色彩搭配、更換字體等。實例欣賞與改進方向06評估反饋機制建立分解評估指標將評估目標細化為具體的、可衡量的指標，如課件內容的準確性、完整性、更新頻率等。設定權重根據各項指標的重要程度，設定相應的權重，以便進行綜合評估。確定評估目標明確課件使用效果、學生學習成果等評估目標。評估指標體系構建方法通過問卷調查、學生反饋、教師評價等多種渠道收集數據。數據收集渠道對收集到的數據進行分類、篩選、歸納和整理，以便進行后續(xù)的分析和處理。數據整理技巧數據收集渠道和整理技巧表格化呈現(xiàn)利用圖表等可視化工具展示評估結果，便于快速理解和分析。圖形